Rodríguez La organización Rodríguez La organización informativa del texto –Arco librosinformativa del texto –Arco libros

InformarInformar: : es una actividad es una actividad semiológica por medio de la cual semiológica por medio de la cual

un un EmisorEmisor se dirige a un se dirige a un DestinatarioDestinatario para modificar su para modificar su

estado de conocimiento, estado de conocimiento, trasmitiéndole datos nuevostrasmitiéndole datos nuevos..

El hablante manifiesta su intención El hablante manifiesta su intención comunicativa trasmitiendo al comunicativa trasmitiendo al

oyente un oyente un mensaje o textomensaje o texto, en , en adecuación a lo que sabe o no adecuación a lo que sabe o no

sabe el oyentesabe el oyente

• La La semiologíasemiología es una de las es una de las ciencias que forman parte del ciencias que forman parte del estudio de la comunicación ya estudio de la comunicación ya que analiza los diferentes tipos que analiza los diferentes tipos de símbolos y signos producidos de símbolos y signos producidos por el ser humano para por el ser humano para comunicarsecomunicarse

• La La semiologíasemiología es entendida en es entendida en muchos casos como el muchos casos como el equivalenteequivalente de la de la semiótica.semiótica.

• Cabe señalar que no se debe Cabe señalar que no se debe confundir los conceptos de confundir los conceptos de semiótica y semiología con el semiótica y semiología con el de la de la semánticasemántica..

• En En linguísticalinguística se utiliza más la se utiliza más la palabra palabra semánticasemántica, porque la , porque la semánticasemántica es una ciencia que es una ciencia que estudia los significados de los estudia los significados de los signos pero sólo en signos pero sólo en comunicaciones escritas (comunicaciones escritas (y y humanashumanas) )

• la la semiótica (o semiología)semiótica (o semiología) estudia estudia la comunicación la comunicación escrita y oral en escrita y oral en generalgeneral ( y también todos los ( y también todos los signos -incluyendo los que usan signos -incluyendo los que usan los animales en sus expresioneslos animales en sus expresiones))

• ESTRUCTURA TEXTUALESTRUCTURA TEXTUAL

• La estructura del texto depende La estructura del texto depende de su de su macroestructuramacroestructura o sea la o sea la división en división en párrafospárrafos,,

• y y superestructurasuperestructura,, o sea el o sea el tipo tipo de texto.de texto.

• Cada tipo de texto tiene un Cada tipo de texto tiene un modelo de presentación de la modelo de presentación de la información: información:

• En un En un texto periodísticotexto periodístico el el orden orden informativoinformativo de los párrafos es de los párrafos es piramidalpiramidal: de mayor a menor : de mayor a menor importancia. importancia.

• Los Los titularestitulares expresan las expresan las noticias de noticias de mayor pesomayor peso. También . También la la páginapágina en que aparece el en que aparece el artículo da una idea del valor que artículo da una idea del valor que el periódico le da. Muchas veces el periódico le da. Muchas veces la la misma noticiamisma noticia es referida de es referida de manera manera divergentedivergente, no porque no , no porque no se digan las mismas cosas, sino se digan las mismas cosas, sino porque se porque se jerarquizanjerarquizan de de modo modo diferentediferente y esto lleva a y esto lleva a diferentes conclusiones.diferentes conclusiones.

• Esto se puede notar si se compara Esto se puede notar si se compara cómo refieren la misma noticia dos cómo refieren la misma noticia dos periodicos de diferente orientación periodicos de diferente orientación política .política .

• También la elección de las También la elección de las imágenesimágenes contribuye a focalizar la atención del contribuye a focalizar la atención del lector sobre distintos apectos del lector sobre distintos apectos del mismo tema.mismo tema.

• En los En los textos expositivostextos expositivos se ofrece se ofrece una información una información ordenadaordenada

• (ej. un prospecto de medicamentos,(ej. un prospecto de medicamentos,

• las instrucciones de uso de un las instrucciones de uso de un electrodoméstico).electrodoméstico).

• En los En los textos argumentativostextos argumentativos el el orden es : orden es : Introducción – Introducción – Argumentos – Conclusión.Argumentos – Conclusión.

• El El primerprimer párrafo lleva párrafo lleva la la informacióninformación preparatoriapreparatoria, el , el últimoúltimo la la tesis defendidatesis defendida, o sea , o sea lo más relevante.lo más relevante.

• ( “Más serio que un juez” p.16)( “Más serio que un juez” p.16)

• En un En un texto literariotexto literario toda la toda la información tiene un información tiene un alto nivel alto nivel informativoinformativo, es un todo , es un todo interrelacionadointerrelacionado (como los poemas). (como los poemas). No hay segmentos menos No hay segmentos menos relevantes. relevantes.

• (texto de Borges p.17 “EL (texto de Borges p.17 “EL cautivo”) . cautivo”) .

• El texto presenta, como los cuentos El texto presenta, como los cuentos clásicos una clásicos una presentación, un nudo presentación, un nudo y un desenlace, con el comentarioy un desenlace, con el comentario del autor, que es la del autor, que es la conclusiónconclusión. . Notamos que cada parte tiene Notamos que cada parte tiene relevancia informativa.relevancia informativa.

• En un En un texto publicitariotexto publicitario la parte la parte linguísticalinguística suele ser suele ser mínimamínima en en anuncios y televisión, por lo tanto muy anuncios y televisión, por lo tanto muy pensada y motivada, en estrecha pensada y motivada, en estrecha relación con las imágenes. relación con las imágenes.

• ““Nuevo climatizador ROCA.Mejor fresco Nuevo climatizador ROCA.Mejor fresco que frío”.que frío”.

• En textos publicitarios por correo, la En textos publicitarios por correo, la parte escrita es mucho mayor pero el parte escrita es mucho mayor pero el lenguaje es igualmente incisivo, con lenguaje es igualmente incisivo, con frases en negrita, interrogaciones y frases en negrita, interrogaciones y exclamaciones.exclamaciones.

• El El texto coloquialtexto coloquial nono lleva unalleva una organización planeadaorganización planeada: hay : hay interrupciones, reiteraciones, un interrupciones, reiteraciones, un interlocutor puede ayudar al otro a interlocutor puede ayudar al otro a expresarse mejor.expresarse mejor.

• Para dar informaciones su usa la Para dar informaciones su usa la subjetividadsubjetividad

• LA MICROESTRUCTURALA MICROESTRUCTURA

• Se llama así el Se llama así el conjunto de elementos conjunto de elementos queque componen los enunciadoscomponen los enunciados..

• Un Un enunciadoenunciado es un es un segmento segmento informativoinformativo emitido por un hablante a emitido por un hablante a un oyente(cambia con el cambio de un oyente(cambia con el cambio de los sujetos discursivos). Es enunciado los sujetos discursivos). Es enunciado un breve dialogo como una novela o un breve dialogo como una novela o un tratado cientifico.un tratado cientifico.

• El diferente uso de los varios El diferente uso de los varios elementos supone una diferencia elementos supone una diferencia informativa.informativa.

• En el caso de un enunciado con En el caso de un enunciado con oraciones cortasoraciones cortas, cada oración , cada oración tiene su tiene su cargacarga informativainformativa y el y el oyente (o lector) percibe todas las oyente (o lector) percibe todas las informaciones. (p.39)informaciones. (p.39)

• La posición de las La posición de las pausaspausas es, es, pues, muy rentable pues, muy rentable informativamente. informativamente.

• Lo muestra claramente el Lo muestra claramente el lenguaje lenguaje publicitariopublicitario, que usa una , que usa una economía de medios para economía de medios para concentrar la información y la concentrar la información y la atención de quien lo recibeatención de quien lo recibe..

•La EnunciaciónLa Enunciación• Frecuentemente usamos Frecuentemente usamos

elementos que sirven de elementos que sirven de marcadores discursivos. Son los marcadores discursivos. Son los llamados “llamados “apoyos enunciativos”,apoyos enunciativos”, : : vamos, hombre, te diré, hablando con vamos, hombre, te diré, hablando con franqueza... franqueza... Estos Estos llaman la llaman la atenciónatención sobre lo que quiere decir sobre lo que quiere decir el hablante. Caso especifico es la el hablante. Caso especifico es la reformulacionreformulacion (p.47) (p.47)

• De igual modo los elementos De igual modo los elementos apelativosapelativos tienen una tienen una función de función de focalización:focalización: mire usted, me mire usted, me entiende?.entiende?.

• LA MODALIDADLA MODALIDAD

• Hay muchos Hay muchos adverbiosadverbios que que marcan modalidad, reafirman lo marcan modalidad, reafirman lo dicho, y, por lo tanto, focalizan dicho, y, por lo tanto, focalizan esa información sobre el resto esa información sobre el resto ((sin lugar a dudas, yo creo, claro, sin lugar a dudas, yo creo, claro, lógicamente, en realidadlógicamente, en realidad..) ..)

• Son los “Son los “apoyos modales”,apoyos modales”, muy muy abundantes en la abundantes en la conversación conversación cotidianacotidiana y necesarios para la y necesarios para la interaccinteracción. ión.

• Entre los elementos Entre los elementos focalizadoresfocalizadores , , la construcción la construcción es quees que tiene un tiene un claro valor claro valor argumentativoargumentativo: se : se presenta como un argumento que presenta como un argumento que justifica lo anterior.justifica lo anterior.

• AA veces se une con veces se une con lo que pasa es lo que pasa es que, lo que ocurre es que, la que, lo que ocurre es que, la verdad es que…verdad es que…

• LOS INCISOSLOS INCISOS

• En un enunciado podemos En un enunciado podemos encontrar segmentos que encontrar segmentos que aparecen intercalados. aparecen intercalados.

• Un ejemplo son las Un ejemplo son las oraciones de oraciones de relativorelativo explicativasexplicativas: : Juan, Juan, queque había venido tarde, se enfadó había venido tarde, se enfadó mucho mucho

• o los o los adjetivos:adjetivos: Juan, Juan, cansadocansado de de esperar, se fue..esperar, se fue..

• LAS ESTRUCTURAS PARENTETICASLAS ESTRUCTURAS PARENTETICAS

• La estructura parentética se La estructura parentética se presenta como una presenta como una información información adicionaladicional, no pretendida, que , no pretendida, que debería ser secundaria, pero, al debería ser secundaria, pero, al aparecer aparecer interrumpiendointerrumpiendo una una secuencia sintáctica, se focaliza secuencia sintáctica, se focaliza más, más, provoca más curiosidadprovoca más curiosidad. .

• Mi vecina, Mi vecina, ¡qué horror!¡qué horror! Tiene Tiene ocho perros en casa.ocho perros en casa.

• PROCEDIMIENTOS COHESIVOSPROCEDIMIENTOS COHESIVOS• Del latin cohaesum. Implica que Del latin cohaesum. Implica que

las oraciones estén vinculadas las oraciones estén vinculadas por elementos que establecen por elementos que establecen relaciones semanticas.relaciones semanticas.

• DeixisDeixis::Función de ciertos elementos Función de ciertos elementos lingüísticos que señalan algo que se lingüísticos que señalan algo que se ha dicho o se va a decir en el ha dicho o se va a decir en el discurso, en el espacio o tiempo.discurso, en el espacio o tiempo.

• por ej. por ej. este, ese aquel, hoy, aquí, hoy, aquí, esto,esto, que tienen significado sólo si que tienen significado sólo si insertados en su contexto insertados en su contexto comunicativo.comunicativo.

• RepiticiónRepitición. .

• Reiterando el mismo segmento Reiterando el mismo segmento le da le da más importanciamás importancia y lo deja y lo deja fijado en la mentefijado en la mente del receptor del receptor

• (textos p.65) (textos p.65)

• Los ConectoresLos Conectores, sirven para , sirven para organizarorganizar el discurso y pueden el discurso y pueden ser:ser:

• OrdenadoresOrdenadores del discurso del discurso

• ((primero, segundo, por una primero, segundo, por una parte, por otra, último) parte, por otra, último)

• CopulativosCopulativos, que , que unen unen segmentos equifuncionalessegmentos equifuncionales que que se añaden. Pueden ser se añaden. Pueden ser comascomas o o la conjunción “la conjunción “yy”.”.

• Pero hay otros elementos, Pero hay otros elementos, generalmente adverbios, que generalmente adverbios, que tienen la misma función de tienen la misma función de unirunir enunciados (enunciados (También,También, ademásademás) ) . .

• En estos casos, generalmente, se En estos casos, generalmente, se resalta el segundo elemento.resalta el segundo elemento.

• AdversativosAdversativos: la relación : la relación adversativa pertenece a la adversativa pertenece a la contr-contr-argumentaciónargumentación y establece una y establece una jerarquización informativa entre jerarquización informativa entre sus miembros. sus miembros.

• Juan ha estado en casa, Juan ha estado en casa, peropero no no hemos hablado. hemos hablado. El hecho más El hecho más importante es el introducido por importante es el introducido por el el peropero. Lo mismo ocurre con . Lo mismo ocurre con sinosino..

• No quiero café, No quiero café, sinosino leche. leche.

• Hay también otros Hay también otros nexosnexos que que recalcanrecalcan la la segunda informaciónsegunda información, , como: como: ahora bienahora bien (más frecuente (más frecuente en los textos formales)en los textos formales) y y ahoraahora ( más empleado en lo coloquial). ( más empleado en lo coloquial).

• Otros elementos con la misma Otros elementos con la misma función son: función son: lo que pasa es que, lo que pasa es que, lo que ocurre es que, la realidad lo que ocurre es que, la realidad es que, lo cierto es que..”es que, lo cierto es que..”

• ConcesivosConcesivos: :

• cuando la relación concesiva se cuando la relación concesiva se expresa con una conjunción y expresa con una conjunción y relaciona oraciones, relaciona oraciones, el hecho el hecho más significativo está en la más significativo está en la principal. principal.

• AunqueAunque no me apetece, te no me apetece, te acoacompañaré.mpañaré.

• CausativosCausativos: los más frecuentes son : : los más frecuentes son :

• ya que, puesto que, como,ya que, puesto que, como, que que generalmente aparecen en posición generalmente aparecen en posición antepuestaantepuesta, ,

• y y porqueporque, , que aparece que aparece pospuestopospuesto: :

• ComoComo no podía comer, fui al no podía comer, fui al dentista. dentista.

• Fui al dentista Fui al dentista porqueporque no podía no podía comercomer. .

• Otro conector Otro conector causativocausativo es : es :de de hechohecho, que , que resaltaresalta un argumento un argumento como como informacióninformación nuevanueva o o focalizada y se usa generalmente focalizada y se usa generalmente en el lenguaje culto. en el lenguaje culto.

• No hay libertad en la isla. No hay libertad en la isla. De De hechohecho hay cientos de presos hay cientos de presos políticos.políticos.

• CausativoCausativo es también : es también : efectivamenteefectivamente que reitera y que reitera y resalta lo dicho resalta lo dicho

• No tengo un céntimo. No tengo un céntimo. EfectivamenteEfectivamente tengo que pedir un tengo que pedir un préstamo. préstamo.

• Ambos (Ambos (de hecho y efectivamentede hecho y efectivamente) ) se usan en el lenguaje se usan en el lenguaje cultoculto..

• ESTRUCTURA ARGUMENTATIVAESTRUCTURA ARGUMENTATIVA

• La La argumentaciónargumentación es llevar el es llevar el oyente a ciertas conclusiones.oyente a ciertas conclusiones.

• El hablante trata de convencer al El hablante trata de convencer al oyente a adoptar cierto punto de oyente a adoptar cierto punto de vista,vista, es decir trata de manipularlo. es decir trata de manipularlo.

• La La estructuraestructura de la argumentación de la argumentación consta de consta de argumentosargumentos y y conclusionesconclusiones..

• Los argumentos pueden estar Los argumentos pueden estar co-orientados: co-orientados: llevan a lallevan a la misma misma conclusiónconclusión; o ; o anti-orientados: anti-orientados: llevan allevan a conclusiones opuestas. conclusiones opuestas.

• Para ello es necesaria una Para ello es necesaria una base base argumentativaargumentativa (llamada (llamada topostopos) o ) o sea un sea un conocimiento compartido conocimiento compartido de los hablantes en el acto de los hablantes en el acto comunicativo.comunicativo.

• ElEl esquema esesquema es argumento- topos argumento- topos o base argumentativa – o base argumentativa – conclusión.conclusión.

• La argumentación puede usarse La argumentación puede usarse con con fines diferentesfines diferentes: :

• explicar- justificar – oponerse a explicar- justificar – oponerse a otro – rechazar.otro – rechazar.

• Algunos autores recogen las Algunos autores recogen las diferentes funciones diferentes funciones argumentativas en: argumentativas en:

• objeción – contraposición – objeción – contraposición – reafirmación.reafirmación.

• La argumentación es mucho La argumentación es mucho más más eficazeficaz que una simple afirmación . que una simple afirmación .

• - Uno de los - Uno de los procedimientosprocedimientos de la de la argumentación es argumentación es partirpartir de algo de algo que se plantea como que se plantea como conclusiónconclusión y y luego luego demostrarlo con un demostrarlo con un argumento, una pruebaargumento, una prueba

• (Ejemplo : no veo bien abortar (Ejemplo : no veo bien abortar ((tesistesis) [porque]-() [porque]-(argumentoargumento): se ): se ha comprometido y un hijo es ha comprometido y un hijo es muy bonito..muy bonito..

• Otra estructura es Otra estructura es argumento - argumento - conclusiónconclusión . Esta aparece al . Esta aparece al finalfinal como cierre.como cierre.

• - El - El tercer modotercer modo de resaltar una de resaltar una información es la información es la contraposición:contraposición:

• no se ofrece en positivono se ofrece en positivo a a través de una afirmación través de una afirmación sino sino rechazando la postura contrariarechazando la postura contraria. . Se trata de una visión más Se trata de una visión más reflexiva, más argumentada reflexiva, más argumentada

• Se trata de un procedimiento Se trata de un procedimiento habitual en el lenguaje habitual en el lenguaje habladohablado y y coloquialcoloquial, en el cual se expresa , en el cual se expresa la opinión personal la opinión personal contraponiéndola a la de otros.contraponiéndola a la de otros.

• (texto p.91) (texto p.91)

• Otra manera para argumentar es Otra manera para argumentar es a través del uso de a través del uso de apelativosapelativos, , que el emisor dirige al oyente que el emisor dirige al oyente para pedir su colaboración o su para pedir su colaboración o su aceptación de lo que está aceptación de lo que está diciendo.(diciendo.(imagínate túimagínate tú))

• La misma finalidad la desarrollan La misma finalidad la desarrollan los los apoyos modales (no? Verdad?)apoyos modales (no? Verdad?)

• Otro procedimiento usado para Otro procedimiento usado para destacar una información es destacar una información es reafirmando losreafirmando los argumentosargumentos..

• Para ello se usan adverbios comoPara ello se usan adverbios como

• Efectivamente, evidentemente, Efectivamente, evidentemente, ciertamente. ciertamente.

• La estructura para este tipo de La estructura para este tipo de procedimiento es:procedimiento es:

• PlanteamientoPlanteamiento de una conclusión de una conclusión de forma de forma hipotética o hipotética o interrogativa indirectainterrogativa indirecta

• ReafirmaciónReafirmación con adverbios como con adverbios como enen efectoefecto y y

• prosecuciónprosecución con el con el argumentoargumento que lo apoyaque lo apoya

• La organización textual y La organización textual y discursivadiscursiva

• Las manifestaciones más típicas Las manifestaciones más típicas de la oralidad son de la oralidad son dialogalesdialogales con con dos o más interlocutores, puesto dos o más interlocutores, puesto que la característica del discurso que la característica del discurso oral es que constituye una “acción oral es que constituye una “acción entre individuos”. entre individuos”.

• De hecho también en los discursos De hecho también en los discursos monologalesmonologales (o monogestionados) (o monogestionados) hay hay interactividadinteractividad..

• Una primera manera para Una primera manera para acercarse al diascurso dialogal acercarse al diascurso dialogal es analizar como se organizan es analizar como se organizan las tres secuencias básicas: las tres secuencias básicas: Inicio – Desarrollo – Final.Inicio – Desarrollo – Final.

• Saber Saber iniciariniciar y y terminarterminar un un diálogo presupone un grado de diálogo presupone un grado de competencia oralcompetencia oral elevadoelevado. .

• El cuerpo El cuerpo centralcentral es más es más flexibleflexible. Analicemos un debate . Analicemos un debate tipo tipo talk showtalk show que se basa en la que se basa en la consideración de tres consideración de tres dimensiones:dimensiones:

• interlocutiva – temática – interlocutiva – temática – enunciativa.enunciativa.

• La dimensión La dimensión interlocutivainterlocutiva tiene tiene en cuenta el en cuenta el espacio interlocutivoespacio interlocutivo ocupado, la ocupado, la manera de tomar la manera de tomar la palabra y de pasar el turno.palabra y de pasar el turno.

• Es muy útil para entender el Es muy útil para entender el papelpapel comunicativocomunicativo desarrollado desarrollado por los participantes. por los participantes.

• Por ejemplo una persona que Por ejemplo una persona que intervieneinterviene muchomucho pero pero ocupando ocupando poco tiempopoco tiempo, se , se autoseleccionaautoselecciona, , interviene después de una pausa interviene después de una pausa o interrumpiendo, desempeña o interrumpiendo, desempeña papeles de preguntapapeles de pregunta, validación , validación corresponde con el corresponde con el moderadormoderador de un debate o con un de un debate o con un profesorprofesor..

• La dimensión La dimensión temáticatemática es es

• la actuación de los interlocutores la actuación de los interlocutores respecto a respecto a la construcción la construcción temáticatemática, el tipo de , el tipo de contribución contribución que realizanque realizan y su papel respecto y su papel respecto a la propuesta.a la propuesta.

• La dimensión La dimensión enunciativaenunciativa atiende por una parte a la atiende por una parte a la posiciónposición de los interlocutores de los interlocutores respecto a lo que dicenrespecto a lo que dicen y, por y, por otra parte, a los otra parte, a los recursos recursos discursivo-discursivo- textualestextuales que usan. que usan.

• Durante una clase la Durante una clase la profesoraprofesora toma la palabra toma la palabra más vecesmás veces pero pero brevementebrevemente y su papel es y su papel es ordenar, corregir, sancionar, ordenar, corregir, sancionar, preguntar. preguntar.

• Los Los estudiantesestudiantes, en cambio, , en cambio, intervienen intervienen pocas veces con pocas veces con intervenciones más largasintervenciones más largas, y su , y su papel es responder, explicar, papel es responder, explicar, describir, dar cuenta de sus describir, dar cuenta de sus lecturas. lecturas.

• El estilo de la profesora es El estilo de la profesora es lacónico y directo para que lacónico y directo para que hablen los estudiantes. Los hablen los estudiantes. Los estudiantes intentan elaborar estudiantes intentan elaborar sus respuestas, ya que saben sus respuestas, ya que saben que es éste que se espera de que es éste que se espera de ellos. ellos.