C.P. San Prudencio C.P. San Prudencio C.P. San Prudencio C.P. San Prudencio (Albelda de Iregua) (Albelda de Iregua) (Albelda de Iregua) (Albelda de Iregua) Número Número Número Número 13131313 Diciembre de 2009Diciembre de 2009Diciembre de 2009Diciembre de 2009

Queremos desear feliz Navidad a todos los que forman esta Comunidad. Decoremos el Belén cantando Jingle Bells. Pongamos una estrella fugaz en el árbol de Navidad.

Música en los balcones que alegra los corazones. Hay que compartir para poder reír. Los niños en Navidad se acuestan a la oscuridad, para que los Reyes Magos les traigan sus regalos.

FELIZ NAVIDAD ¡VIVA LA PAZ!

� ¡Tiempo de descanso y valoración! ................................................ 3 � 20 Años de la Convención sobre los Derechos de los Niños ... 4 � Sobre Emilio Calatayud .................................................................... 5 � Educación Infantil ............................................................................. 6 � Excursión a Logroño (1.º Primaria) ................................................. 12 � Noticias breves (2.º Primaria) ........................................................ 14 � Greguerías (6.º Primaria) ................................................................. 16 � Encuesta (3.º B Primaria) ................................................................ 18 � Enréd@te ............................................................................................ 20 � Entrevista a James (5.º B Primaria) .............................................. 22 � Salvemos la Tierra (5.º A Primaria)............................................... 24 � Reportaje: El huerto (4.º A Primaria) ........................................... 25 � Recetas de cocina (4.º B Primaria) ................................................ 26 � En mi (nuestra) opinión... (5.º A Primaria) .................................... 28 � ¿Quién dijo que la música clásica es aburrida? .......................... 29 � EF y las capacidades físicas básicas ............................................. 30 � ¿Te merece? ..................................................................................... 32 � Rincón Artístico ................................................................................ 34 � Pasatiempos (3.º A Primaria).. ......................................................... 36 � ¿Quién es? (5.º A Primaria) ............................................................. 37 � English corner ..................................................................................... 38 � ¡Necesitamos! ...................................................................................... 40

GRAN CONCURSO DE ORTOGRAFÍA

¿Quién ha dicho que el número 13 trae mala suerte? Si eres un poco ob-servador, descubrirás fácilmente todas las faltas de ortografía que hay en este número de “Tu pequeño Periódico”. Cuando las hayas descubierto ponte en con-tacto con nosotros y si eres el primero, tendrás tu premio.

Página

Y van 13. Este número, mágico para unos y temeroso para otros, indica que el tra-bajo que un día iniciamos con nuestro pe-queño periódico toma cuerpo y ha pasado a ser una realidad en nuestro Centro. Es importante destacar, por encima de otros aspectos muy interesantes desde el punto de vista pedagógico, la participación y co-laboración de todos los alumnos del cen-tro así como otros colectivos de esta co-munidad educativa.

En otro orden de cosas, tenemos que hablar de nuevo de la navidad con todo lo que ello significa. Para unos es la fiesta más entrañable y más familiar, para todos es el momento de descansar, de parar y de rendir cuentas con el fin de continuar por esa senda o de cambiar de carril para no perdernos.

Este curso que va caminando lentamen-te, y del que ya ha transcurrido el primer trimestre, se caracteriza por dos temas principalmente. En primer lugar por la ela-boración del Plan de Convivencia que apro-bamos en el último Consejo Escolar de es-te año. Este Plan pretende poner en valor lo que entendemos por convivencia y todas aquellas estrategias y recursos necesa-rios para que nuestro alumnado y toda la comunidad educativa podamos convivir. Por otro lado, nos ha de servir para que aprendamos a enfrentarnos a los conflic-tos, que inevitablemente han de surgir, con coherencia, con respeto, con toleran-cia y, en todo caso, aprender a resolverlos por medio de la palabra. Es una tarea ar-dua y compleja en la que todos los que formamos esta comunidad educativa hemos de colaborar.

En segundo lugar, por los proyectos de Innovación que tenemos en marcha. Este curso escolar hemos puesto en marcha un proyecto que a todas luces es pedagógi-camente muy rico: se llama Radio Albaida. Con él pretendemos trabajar especial-mente con nuestro alumnado todos los aspectos de la lengua. Por encima de to-do ello, es el alto grado de motivación del alumnado a la hora de trabajar diferen-tes técnicas de estudio y diferentes con-tenidos, aunque, lógicamente, la más be-neficiada de este proyecto es la lectura, nuestro caballo de batalla principal en la educación primaria. Los programas elabo-rados por el alumnado serán colgados en nuestra página web donde podrán ser es-cuchados por todas las personas que lo deseen. No obstante, vamos a realizar varios programas a lo largo del curso en abierto. Se podrán escuchar por FM y estamos a la espera del permiso corres-pondiente y de la frecuencia a utilizar. De todo ello, se informará conveniente-mente a toda la comunidad. Para finalizar, diremos que nuestro Centro en este afán por innovar y por hacer una educación más motivadora para nuestro alumnado, sigue con otros dos proyectos de Innova-ción que se iniciaron el curso pasado. Por un lado, seguimos con el huerto escolar que tanto alimento nos ha proporcionado. Por otro lado, continuamos con el PIL, Proyecto de Inmersión Lingüística en Inglés y Francés, que el curso pasado tu-vo un gran éxito y consiguió, además, el 1º premio de Innovación educativa de La Rioja.

¡FELIZ NAVIDAD Y

PRÓSPERO AÑO 2010!

¡TIEMPO DE DESCANSO Y VALORACIÓN!¡TIEMPO DE DESCANSO Y VALORACIÓN!¡TIEMPO DE DESCANSO Y VALORACIÓN!¡TIEMPO DE DESCANSO Y VALORACIÓN!

¿Sabíais? Que este año se cele-bra el 20 Aniversario de la Conven-ción sobre los derechos del Niño, lo que parece tan sencillo, la igualdad y el respeto mutuo, a menudo a lo largo de la Historia ha sido incomprendido y ha dado lugar a un tratado Interna-cional de las Naciones Unidas que re-conoció por primera vez que todos los menores indistintamente cual sea su raza o nacionalidad tienen derecho a ser protegidos, a crecer y desarro-llarse pero que desgraciadamente pa-ra muchos niños en el Siglo XXI hay en muchos países que estos derechos se siguen sin respetar…

Todavía hay demasiados niños

que mueren cada año por causas que pueden ser evitadas principalmente el consumo de agua contaminada y la desnutrición por falta de alimentos. Todavía sigue habiendo demasiados niños que sufren explotación laboral por parte de personas mayores y que se ven obligados a trabajar en condi-ciones infrahumanas en edades muy tempranas y que ven sus derechos vulnerados en una edad en la que al

igual que vosotros sólo deberían estu-diar, jugar, participar en actividades y disfrutar de sus familias.

Por eso y teniendo en cuenta que estamos en vísperas de Navidad des-de el Ayuntamiento os queremos ani-mar a que hagáis una reflexión y a ser posible que os acordéis de todos estos niños que carecen de casi todo y colaboréis en la medida de lo que podéis con parte de vuestros regalos de Reyes a través de alguna O.N.G. o Asociación de Ayuda a niños desfavo-recidos.

EL AYUNTAMIENTO

Hoy aprovecho estas líneas para hablaros de Emilio Calatayud Pérez. Es-te señor es un juez de menores que ejerce en Granada, se ha hecho famoso por su estilo directo, campechano y práctico, pero sobre todo por sus sen-tencias ejemplares: obligó a un pirata informático a recibir 100 horas de cla-ses de informática o a un chaval que robó una carretilla a sacarse el gradua-do escolar. Este señor ha escrito un libro titula-do “Mis Sentencias Ejemplares”. Reco-miendo encarecidamente a todos los padres y educadores que compren y le-an con atención, también, para aquellos que no “tienen tiempo para leer” les re-comiendo que pongan su nombre en GOOGLE y que vean sus discursos. En ellos habla sobre los padres anti-constitucionales y los postconstitucio-nales, también sobre perder el norte en materias de educación, y no sólo en las

aulas o en casa sino en la sociedad, y que quede claro que la sociedad somos todos. Sus disertaciones son, como poco, interesantes, pero no sólo eso, son didácticas, críticas y dan mucho en qué pensar. Una de las frases que más me gustó de su discurso fue, y cito textualmen-te: “Yo no soy amigo de mi hijo, entre otras cosas porque si soy su amigo, a mi hijo lo dejo huérfano.” Para finalizar me gustaría que todos nos sentásemos un rato a pensar en la educación que damos a nuestros hijos, como padres y como parte de una so-ciedad que realmente ha perdido el norte. Pero sobre todo en cómo solucio-nar estos problemas.

A.M.P.A

EL PASADO OCHO DE SEPTIEMBRE TREINTA Y SEIS NIÑOS Y

NIÑAS LLEGAMOS AL COLEGIO POR PRIMERA VEZ. ALGUNOS NOS

PUSIMOS UN POCO TRISTES Y ENTRE LOS BRAZOS DE MAMÁ Y

PAPÁ LLORAMOS Y/O PATALEAMOS PORQUE TENÍAMOS MIEDO E

INCERTIDUMBRE (¿QUÉ PASARÁ?, ¿DÓNDE ESTOY?, NO TE CONOZ-

CO...) PERO TAMBIÉN ALEGRÍA Y CURIOSIDAD (¡YA SOY MAYOR,

VENGO AL COLEGIO!)

CON EL PASO DE LOS DÍAS NOS HEMOS

IDO CONOCIENDO Y ENTRE CANCIONES, JUE-

GOS, RISAS (Y TAMBIÉN ALGUN ENFADO Y LA-

GRIMITA), VAMOS DESCUBRIENDO EL MUNDO

Y VIVIENDO EXPERIENCIAS QUE NOS AYU-

DAN A CRECER.

NUESTRAS SEÑORITAS NOS DAN LA

BIENVENIDA Y NOS DESEAN LO MEJOR EN

ESTA AVENTURA ESCOLAR QUE ACABAMOS DE

INICIAR:

BIENVENIDO/A ALEX, ÁNGELA, DAVID GASPAR, VICTORIA, DA-

NIEL, IORITZ, IRENE, JUANMA, MARTA, MARTÍN, SABRINA, PAOLA,

SAMAD, TAHA, SANDRA, ALÍ, SARA, JAVIER, AARÓN, JUAN, LARA,

PEDRO, SAÚL, AYELÉN, OFURE, DAHIANA, DAVID, RODRIGO, SAMIR,

KATIA, ALEJANDRO, CLAUDIA, ADRIÁN, SARA. D, SOFÍA Y YERAY.

Nuestros niños de 2.º curso de Infantil quieren obsequiar a sus papás con un bonito retrato hecho por ellos mismos. Así de guapos os ven vuestros niños.

¡CON NUESTROS MEJORES DESEOS, QUE PASÉIS UNA FELIZ NAVIDAD! La tutora Mª Cruz.

Este curso escolar en las clases de Educación Infantil estamos almorzando durante los recreos de forma saludable. Queremos aprender a alimentarnos de forma sana y equilibrada, por eso estamos muy contentos de que nuestros pa-dres y profesores nos ayuden a conseguirlo. Aquí os contamos lo que almorza-mos cada día:

3.º E. INFANTIL

Excursión a ...

Logroño!!

1.º de PRIMARIA

NOTICIAS BREVES

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2.º de PRIMARIA

Los alumnos de 3.º B hemos realizado una encuesta sobre los JUEGOS TRADICIONALES. Se trata de unos juegos que se transmiten de generación en generación, además aportan diferentes valores como cooperación, solidaridad, comprensión, etc. Estos han sido los resultados obtenidos:

LOS JUEGOS TRADICIONALES

1.¿TE GUSTAN LOS JUEGOS TRADI-CIONALES?

3.¿HAS JUGADO ALGUNA VEZ A UN JUEGO TRADICIONAL?

2.¿CUÁLES DE ESTOS JUEGOS TRA-DICIONALES CONOCES?

4.¿DÓNDE HAS JUGADO A ESTOS JUEGOS?

Alumnos de 3.º B

5. ¿QUÉ JUEGOS TE GUSTAN MÁS?

10

64

76

TRADICIONALES

MODERNOS

AMBOS

FAMILIA; 126

AMIGOS; 31

OTROS; 140

20

40

60

80

100

120

140

6. ¿QUIÉN TE ENSEÑÓ ESTOS JUEGOS?

FAMILIA

AMIGOS

OTROS

Una vez observados los datos de las respuestas y los gráficos correspon-dientes podemos afirmar que a la mayoría de los alumnos del centro les gustan los juegos tradicionales y han jugado alguna vez a ellos. En lo que se refiere al lugar de práctica de estos juegos destaca el colegio. Sin embargo a nuestros alumnos les gustan más los juegos modernos frente a los tradicionales. Por últi-mo, la familia ocupa un lugar destacado en la transmisión de estos juegos, aspec-to de gran importancia ya que la verdadera esencia de estos juegos radica en que se transmitan de generación en generación.

ENRÉD@TE ¿Qué es un blog? Blog, weblog, bitá… sin duda una palabra de moda, uno de esos términos que de la noche a la mañana hemos comenzado a ver repetido en todas partes. Aun-que aparecieron a finales de los años 90 y podemos considerar el 2004 como su año de explosión en la internet anglosajona, no ha sido hasta los últimos meses del 2005 cuando el fenómeno ha eclosionado definitivamente en el mundo hispa-nohablante.

Definición: Pero ¿Qué es exactamente un blog? ¿Qué lo distingue de cualquier otro tipo de sitio web? Sin ánimo de convertirnos en repartidores de “carnets de blogger” podemos resumir que un weblog es una publicación online con historias publicadas con una periodicidad muy alta que son presentadas en orden cronoló-gico inverso, es decir, lo último que se ha publicado es lo primero que aparece en la pantalla.

Con la vocación de mantener informadas a las familias y de establecer ca-nales de comunicación adaptados a los nuevos tiempos, han ido surgiendo a lo largo de este último año varios blogs con algunas particularidades que aquí espe-ramos desvelaros:

Noticias del CP San Prudencio: Este es nuestro blog de referen-cia. El primero que surgió y en el que se nos cuentan todas las noticias de actualidad relacionadas con el centro: Excursiones, torneos, actividades,… Muchas de sus entradas incluyen enlaces para poder ver fotos de los eventos realizados en el colegio.

Este blog podéis visitarlo desde el enlace colocado en la página web del co-legio o en la dirección: http://cpsanprudencio.blogspot.com/

English Corner: Hace tiempo que el inglés se con-virtió por derecho propio en una parte importante del proyecto educativo del centro. Para reflejar alguna de las inte-resantes actividades que desde esta clase se realizan se creó este espacio de comunicación escrito en inglés (pero tra-ducido al español para que todos poda-mos disfrutar de él).

Si quieres conocer más cosas acerca del English Corner visita: http://albeldaenglishcorner.blogspot.com/

Para disfrutar de todas ellas entra en: http://sanprudencioliterario.blogspot.com/

Cuaderno de Educación Física: Este ha sido el último blog creado en el centro. Aunque está abierto a to-dos los alumnos, sin embargo se dirige especialmente al sexto curso, ya que desde él se explican los trabajos que ellos deben realizar, se les muestra sus creaciones e incluso pretende ser un ca-nal para aumentar su interés por la acti-vidad física y la salud.

No dudes en descubrirlo en esta dirección: http://cuadernoeducacionfisica.blogspot.com/

Rincón literario: Este rincón es el espacio donde los alumnos más mayores del centro nos presentan algunas de las creaciones literarias más interesantes creadas en las clases de lengua y literatura. En él tienen cabida poesía, cuen-tos, redacciones,...

Los alumnos de 5.º B vamos a entrevistar a un profesor nuevo que ha lle-gado a nuestro colegio. Se llama James y viene de Estados Unidos para ense-ñarnos más inglés. Durante este curso va a estar con nosotros. A continuación damos paso a la entrevista: * How old are you? - I am 23 years old.

* When’s your birthday? - My birthday is on October 26, 1986.

* Have you got any brothers or sisters? - Yes, I have got one brother and one sister. My older sister is named Abby and she lives in Georgia. My younger brother is named Joe and he lives in Kansas.

* Have you got a pet? - I do not have pets in Spain, but in the United States I have three pets. I have one dog named Lucky and two cats named Simon and Linus.

* What´s your favourite football team? - My favourite football team is Barcelona.

* Have you got a girlfriend? - Yes, I have a girlfriend and her name is Brianna.

* What’s your favourite movie? - My favourite movie is The Godfather.

* Do you like pop music? - Yes, I like pop music.

* What’s your favourite musician? - My favourite band is Radiohead from England.

* What’s your favourite colour? - My favourite colours are blue and red.

* What’s your favourite book? - I have many favourite books, but right now I am reading The Mysteries of Sherlock Holmes.

* What’s your favourite Spanish food? - My favourite Spanish food is chorizo.

* What’s are your hobbies? - My hobbies are basketball, running, reading, learning Spanish, and cooking.

* Why are you in La Rioja? - I am in La Rioja to teach students of all ages English.

* What do you think about Spain? - I love Spain! Spain is one of my favourite countries. I think it is very beau-tiful, full of friendly people, and has delicious food.

* Are you happy in Spain? - I am very happy in Spain! Bueno James, muchas gracias por haber contestado tan amablemente a nuestras preguntas. Esperamos que te lo pases muy bien entre nosotros.

Alumnos de 5.º B

¡Cuánta gente! Cada día hay más gente en la Tierra. Toda esa gente necesita un lugar donde vivir. De modo que va a lugares que son el hogar de las plantas y animales. Se talan bosques y zonas que antes eran salvajes y se llenan de casas y tiendas. ¡LO QUE SUCEDE! Cuando la gente se muda a una nueva tierra, las plantas y los animales que vi-ven allí pueden correr peligro, lo que quiere decir que, como ya no hay lugar para ellos, comienzan a desaparecer. Algunos hasta se extinguen, lo que significa que todos mueren y desaparecen de la tierra para siempre. ¡LO QUE PUEDE SUCEDER! Nos encantan las películas sobre los dinosaurios que vivieron en la Tierra hace millones de años. Ahora todos están extinguidos. Lo mismo podría sucederles a los osos, los lobos, las cigüeñas, las truchas, las nutrias, las focas del mediterrá-neo, las mariposas, las ranas, las tortugas o a cualquier otro animal, si no tene-mos más cuidado. ¡TAL VEZ LO SEPAS! Cada semana cerca de 20 especies de plantas y animales se extinguen: des-aparecen para siempre de la faz de la tierra. Incluso muchos de nuestros ani-males preferidos están amenazados, como los osos, los rinocerontes y el elefan-te africano. Por suerte mucha gente está empezando a hacer algo para que esto no suceda. ¡NUESTRA MISIÓN! Mantengamos la tierra verde, sana y llena de millones de maravillosas criatu-ras.

Alumnos de 5.º A

Nuestro colegio tiene un “huerto escolar”, por eso hemos querido investigar so-bre este tema:

En nuestro huerto, este curso, los niños/as de 3 años han sembrado guisantes. Los niños de la clase de 4 años han sembrado habas y los de 5, ajos. Los alumnos de 4.º A hemos plantado cebollas y sembrado guisantes y los de 6.º han plantado lechu-gas y sembrado rúcula. En nuestro huerto también hay fresas, que aún duran desde el curso pasado que fue cuando las plantamos los niños de nuestra clase.

La planta de la fresa es pequeña, rastrera, con hojas verdes y redondeadas, su fruto es cónico y rojo y ¡están deliciosas!. La planta de la fresa dura en-tre 3 y 4 años. La flor sale en primavera, el fruto se recoge desde la primavera durante todo el verano. Nuestras fresas del año pasado aún tienen flor y fruto en esta época, por el otoño tan caluroso que está haciendo. Además tenemos otras plantas que entre todos los alumnos pusimos el curso pasado: cepas, frambuesas, grosellas, peral, manzano...

Los cuidados que requiere la huerta son: Primero se echa el abono y se labra la tierra. Se prepara la tierra haciendo surcos para después meter las cebollas, ajos o lo que se vaya a cultivar. Unas hortalizas se siembran y otras se plantan. A menudo hay que regar, cavar y quitar las malas hierbas … hasta que las hortalizas estén listas para recolectar. En nuestro colegio pode-mos regar por goteo o con la manguera.

Las frutas y verduras son saludables: aportan muy pocas calorías, son ricas en fibra, minerales y vitaminas. Su alto contenido en fibra hace que sean eficaces en la prevención del desarrollo del cáncer de colon, además el efecto saciante de las fi-bras hace que sean los alimentos principales de los regímenes bajos en calorías.

Tras preguntar a un agricultor y hortelano albeldense sabemos que las hortalizas de esta temporada son: coliflor, brócoli, cebolla de invierno, borraja, zanahoria, apio, berza, puerro, cardo, escarola y coliflor.

Alumnos de 4.º A

TARTA DE CHOCOLATE

Ingredientes: 3 cuajadas 125 g de chocolate blanco 125 g de chocolate con leche 125 g de chocolate negro 3/4 de nata líquida 3/4 de leche 3 cucharadas de azúcar 250 g de sobados.

Preparación: Mezclamos una cuajada con 1/4 de la nata líquida, 1/4 de leche, una cucharada de azú-car y el chocolate negro. Echamos la mezcla en un re-cipiente plano, en el que hemos colocado en el fondo una capa fina de sobados. Hacemos otra mezcla igual que la anterior, pero con el chocolate blanco y la echamos en el mismo recipiente sobre la capa de chocolate negro. Y por último hacemos otra mezcla, pero esta vez con el chocolate con leche y la echa-mos encima de la anterior. Antes de servir meter al frigorífico durante media hora.

Javier Gómez (4.º B)

OMELET

Ingredientes: - 2 huevos - Queso - Jamón - Sal

Preparación: Calentar la sartén y echar los huevos batidos, hay que mover la sartén para que quede redon-da. Luego se agrega el jamón y el queso y una pizca de sal. Se dobla por la mitad y se la da la vuelta para que se gratine el queso.

Giuliano Bertino (4.º B)

HOJALDRE DE PUERROS Y ESPINACAS

Ingredientes -4 puerros -200 g espinacas congeladas -2 yemas de huevo -1 cucharada rasa de harina de maíz o Maizena -1 vaso de nata líquida -2 láminas de hojaldre conge-lado -100g de margarina -1 huevo batido -Sal

Preparación: Limpiar los puerros quitando la parte verde y cortarlos en juliana. Cocer en abundante agua durante 15 minutos. Mien-tras tanto, rehogar en una sartén la mantequilla con las espinacas descongeladas. Aña-dir los puerros cocidos a la mezcla, agregar las yemas de huevo y la maizena diluida en la nata, remover bien y poner a punto de sal. Estirar una capa de hojaldre sobre un molde y cubrir con la mezcla ya templada, tapar con la otra capa de hojaldre ce-rrando los bordes. Untar la su-perficie con el huevo batido y hornear durante 30 minutos a 180º.

Sara Doubir (4.º B)

TARTA DE MANZANA

Ingredientes: - Manzanas - 2 huevos - 125 g de azúcar - 125 g de harina - 1,5 cucharadas pequeñas de levadura

Preparación: Mezclar todos los ingre-dientes menos la manzana. Un-tar el molde de mantequilla, y echar una capa de masa y otra de manzana alternativamente hasta formar cuatro capas. Por último se mete en el horno a 180º durante media hora.

Diego Alonso (4.º B)

SOBRE LA RADIO ESCOLAR. - NOS LO PASAMOS BIEN - APRENDEMOS A REDACTAR - TRABAJAMOS EN GRUPOS - NOS ENTRETIENE MUCHO

SOBRE EL 1.º TRIMESTRE

• EL PRIMER DÍA DE CLASE NOS LO PASAMOS MUY BIEN • NOS HA GUSTADO MUCHO ESTE TRIMESTRE • HA SIDO MUY ENTRETENIDO • ALGUNOS ALUMNOS SE DEJAN LOS DEBERES, PERO ESTÁN APRENDIENDO A NO HACERLO

• HEMOS PARTICIPADO EN MUCHOS CONCURSOS • MUY BIEN EL SIMULACRO DE INCENDIO • TODOS LOS PROFESORES SON MUY MAJOS

SOBRE LAS ASAMBLEAS DE CLASE

• NOS SIRVE PARA SOLUCIONAR NUESTROS PROBLE-MAS O CONFLICTOS

• SON ENTRETENIDAS PERO CON MUCHOS PROBLEMAS • A VECES SE APUNTAN SIN SENTIDO • SON MUY IMPORTANTES • EMPEZAMOS A ENTENDER QUE HAY QUE SER MEJO-RES PERSONAS.

Alumnos de 5.º A

¿Quién dijo que la música clásica es aburrida?

Existen muchas razones para rebatir la etiqueta de

“aburrimiento” que muchas veces se le adhiere a la música clásica, pero, en esta ocasión, vamos a comentar una de ellas: PaGAGnini.

Los pasados días 7 y 8 de diciembre, tuvimos la suerte de poder ver en el Teatro Bretón de Logroño PaGAGnini, un espectáculo teatral-musical en clave de humor produci-do por Yllana, en el que un cuarteto de cuerda demuestra que, cuando al dominio de unos instrumentos se le agregan unas buenas dosis de imaginación y ganas de divertirse, las posibilidades de la música son ilimitadas.

PaGAGnini es un concierto frenético a lo largo del cual se entremezclan compo-siciones de grandes genios de la talla de Mozart, Pachelbel, Chopin, Boccherini, Fa-lla o Sarasate, con música popular, convirtiendo el violín y el violonchelo en otros improvisados instrumentos – guitarras, mandolinas o instrumentos de percusión -.

El punto de partida es un recital clásico de un cuarteto de cuerda en el que Ara Malikian ejerce de disciplinado y estricto maestro. Pero durante el recital, sus músicos (Eduardo Ortega, Gartxot Ortiz y Fernando Clemente) compiten entre sí por ofrecer “su propio repertorio” y contagian al maestro de su locura y energía, hasta convertir el recital en un impetuoso, accidentado y divertidísimo des-concierto.

Es sólo una muestra de que la música clásica puede ser sinónimo de alegría y

La educación física ha estado estrechamente vinculada a la salud desde su inclu-sión en los currículos educativos. Esta relación se ha incrementado en los últimos años como consecuencia de las enormes transformaciones sufridas por las sociedades des-arrolladas a lo largo del siglo XX.

Los problemas de salud han cambiado mucho en cien años. La desnutrición ha de-jado paso a la obesidad y las enfermedades contagiosas han sido relegadas por las cardiovasculares.

El sedentarismo tiene repercusiones negativas para la salud y por ello hemos trabajado este trimestre las capacidades física básicas como medio para mantenernos saludables y activos a lo largo de los años.

Para ayudarnos en esta tarea recurrimos a los “IMPOSIBLES” unos amigos que

nos visitaron hace tiempo en un juego de clase. ¿Por qué ellos? Porque cada uno repre-senta una de esas capacidades que es necesario trabajar para estar en forma:

Citaremos algunos de los ejercicios que nos recomienda la Sra. Imposible: - Multisaltos - Trepas - Lanzamientos

La fuerza: Puede ser definida como la capacidad de un músculo para superar resistencias, mover pesos u obstáculos externos o internos, mediante su con-tracción muscular. Esto se puede hacer de forma estática (sin movimiento) o de forma dinámica (con movimiento).

La resistencia: Podemos definirla como la cualidad que permite al indivi-duo oponerse a la fatiga o la capacidad de mantener un esfuerzo prolongado sin fatigarse demasiado.

EF Y LAS CAPACIDADES FÍSICAS BÁSICAS

Maratón nos recomienda: - Conos en una disposición de zig zag, para realizar desplazamientos. - Igual que el ejercicio anterior pero pasar botando un balón. - Saltar un banco, correr hacia la espaldera, subir hasta el último peldaño, bajar y repe-tir el ejercicio. - Saltos seguidos con una y otra pierna, al mismo tiempo que se desplaza hacia adelante.

La flexibilidad: La flexibilidad es la suma de dos factores: la movilidad articular y la elasticidad. La movilidad hace referencia al máximo recorrido de los segmentos corporales que forman la articulación, mientras que, la elasticidad es la propiedad de las partes blandas de la articulación de regresar a su forma o tamaño original cuando se retira la carga a la que han sido sometidas.

El Sr. Elástico consiguió magníficos resultados trabajando de esta forma:

- En pareja, de espaldas, brazos arriba, manos cogidas, piernas abiertas. Desde esta posición flexiones laterales del tronco.

- Sentados por parejas con las piernas abiertas y cogidos por las manos. Flexiones y extensiones del tronco, traccionando y cediendo alternativamente.

- Pica por delante, pasar alternativamente una y otra pierna.

La velocidad: Es la capacidad de realizar acciones motrices, ges-tos o movimientos lo más rápido posible o en el menor tiempo po-sible. Ráfaga quiere contaros sus se-cretos para ser tan veloz:

- Sentados y situados uno frente a otro, cada uno de ellos sostener una pelota que bota contra el suelo, partiendo inmediatamente hacia donde está situado el compañero pa-ra recoger la de éste, evitando que dé un segundo bote.

- Colocar una serie de aros y pasarlos a máxima velocidad pisando en el centro de ellos.

- Saltar un plinto apoyando un pie encima de él, caer y pasar alrededor de una señal, pa-ra de nuevo repetir el ejercicio.

- Situados por parejas uno de ellos lanza el balón contra la pared, el otro va a recogerlo antes de que éste caiga al suelo. Se van cambiando constantemente las acciones.

Cuentan que había una vez un rey muy apuesto que estaba buscando esposa. Por su palacio pasaron todas las mujeres más hermosas del reino y de otros más lejanos; muchas le ofrecían, además de su belleza, abundantes riquezas, pero ninguna le convencía tanto como para con-vertirse en su reina.

Cierto día llegó una mendiga al palacio de este rey y con mucha

insistencia consiguió una audiencia. “No tengo nada material que ofrecerte; sólo puedo darte el gran amor que siento por ti”, le dijo al rey. “Si me permites, puedo hacer algo para demostrarte ese amor”.

Esto despertó la curiosidad del rey, quien le pidió que le dijera qué sería eso que

podía hacer. “Pasaré cien días en tu balcón, sin comer ni beber nada, expuesta a la llu-via, al sereno, al sol y al frío de la noche. Si puedo soportar estos cien días, entonces me convertirás en tu esposa”.

El rey, sorprendido más que conmovido, aceptó el reto. Le dijo: “Acepto. Si una

mujer puede hacer todo esto por mí, es digna de ser mi esposa”. Dicho esto, la mujer empezó su sacrificio. Comenzaron a pasar los días y la mujer valientemente soportaba las peores tempestades... Muchas veces sentía que desfallecía de hambre y de frío, pero la alentaba imaginarse finalmente al lado de su gran amor.

De vez en cuando el rey asomaba su cara desde la comodidad de su habitación para verla y le hacía señas de aliento con el pulgar. Así fue pasando el tiempo... veinte días... cincuenta... La gente del re-ino estaba feliz, pues pensaban “¡por fin tendremos reina!”… Noventa días... y el rey continuaba asomando su cabeza de vez en cuando para ver los pro-gresos de la mujer. “Esta mujer es increíble”, pensaba para sí mismo, y volvía a darle alientos con señas.

Al fin llegó el día noventa y nueve y todo el pueblo empezó a reunirse a las afueras del palacio, para ver el momento en que aquella mendiga se convertiría en esposa del rey. Fueron contando las horas... ¡A las doce de la noche de ese día tendrían reina!

La pobre mujer estaba muy desmejorada; había enflaquecido mu-cho y contraído enfermedades. Entonces sucedió. A las once del día cien, la valiente mujer se rindió... Y decidió retirarse de aquel palacio. Dio una triste mirada al sorprendido rey y sin decir ni media palabra se marchó.

La gente estaba conmocionada, pues nadie podía entender por qué aquella va-

liente mujer se había rendido faltando solamente una hora para ver sus sueños con-vertidos en realidad. ¡Había soportado tanto!

Al llegar a casa, su padre se había enterado ya de lo sucedido. Le preguntó: “¿por qué te rendiste a tan sólo instantes de ser la reina?” Y, ante su asombro, ella respondió: “Estuve noventa y nueve días y veintitrés horas en su balcón, soportando todo tipo de calamidades, y no fue capaz de liberarme de ese

sacrificio. Me veía padecer y sólo me alentaba a continuar, sin mostrar siquiera un poco de piedad ante mi sufrimiento. Esperé todo este tiempo un atisbo de bondad y consideración que nunca llegaron. Entonces en-tendí: una persona tan egoísta, desconsiderada y ciega, que sólo piensa en si misma, no merece mi amor.

MORALEJA: Quien no te haga sentir valorado, quien no sea capaz de dar lo mismo que tú, quien no pueda establecer la misma entrega... simplemente NO TE MERECE.

Rincón artístico Aquí tenemos un muestra de la cantidad de artistas que hay en nuestro cole. Como no nos han cabido todos, en el próximo número de la revista aparecerán los demás.

¡Gracias por participar!

Rincón artístico

PASATIEMPOS • Descifra los jeroglíficos para obtener los nombres de los niños o niñas:

• Resuelve las adivinanzas:

Alto, altero, gran caballero, gorro de grana, capa dorada, y espuela de acero

EL ……………

Hojas tengo y no soy árbol, lomo tengo y no soy caballo.

EL ……………

Mis dientes son afilados, y mucho brillan al sol, y aunque me fata la boca, soy un gran comilón.

EL ……………………

Y lo es y lo es, y no lo aciertas en un mes.

EL …………

Una fuente de avellanas que de día se recogen y de noche se derraman.

LAS …………………………

Nombre de niña Nombre de niño Nombre de niño

Nombre de niña Nombre de niño Nombre de niño

¡DESCUBRE NUESTRO PERSONAJE SECRETO!¡DESCUBRE NUESTRO PERSONAJE SECRETO!¡DESCUBRE NUESTRO PERSONAJE SECRETO!¡DESCUBRE NUESTRO PERSONAJE SECRETO!

PISTA N.º 2: FUE ESCRITOR.

PISTA N.º 3: ESCRIBIÓ UN LI-BRO DE HISTORIA.

PISTA N.º 4: EL TÍTULO DE LI-BRO QUE ESCRIBIÓ ES EL MIS-MO QUE EL DE UN ESTABLECI-MIENTO DE ALBELDA.

PISTA N.º 1: ES UN PERSONAJE FAMOSO DE ALBELDA.

PISTA N.º 5: HACE DOS AÑOS VINO A NUESTRO CENTRO.

PISTA N.º 7: SIEMPRE ESTÁ VI-GILANTE.

PISTA N.º 6: EL TÍTULO DEL LIBRO QUE ESCRIBIÓ ES “CÓDICE ALBELDENSE”.

SE LLAMA:

ENGLISH CORNER

1 RED 2 BLUE 3 WHITE 4 YELLOW

5 DARK GREEN 6 LIGHT GREEN

7 BROWN 8 BLACK

9 PURPLE 10 ORANGE 11 PINK 12 GREY

COLOUR

4 5

6

6

6

6

5 5

5 5 5

5

5

7

9

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2

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6

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2 2 2

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7 7 7

7

10 10 10 10

10

1 1

1

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8

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9 11

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3

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4

4 4

4 10 10

8 3

9

8 8 8

8

8 8

11

8 8

8 8

8

6 6

12 7

8

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11 11

10

3 3

3 3

8 8

8 8

12 12

ENGLISH CORNER

WELLCOME JAMES…

Desde este rincón queremos dar la bienvenida a James, nuestro nuevo auxiliar de conver-sación, que colabora y participa en la enseñanza del inglés y nos acerca a otras culturas. … AND THANKS A LOT

¡NECESITAMOS!

¡ Necesitamos escuchar, antes de que no haya nada que decir ! ¡ Necesitamos escuchar, antes de que no haya nada que decir ! ¡ Necesitamos escuchar, antes de que no haya nada que decir ! ¡ Necesitamos escuchar, antes de que no haya nada que decir ! ¡ Necesitamos escuchar, antes de que no haya nada que decir ! ¡ Necesitamos escuchar, antes de que no haya nada que decir ! ¡ Necesitamos ser benevolentes ! ¡ Necesitamos ser benevolentes ! ¡ Necesitamos ser benevolentes ! ¡ Necesitamos ser benevolentes ! ¡ Necesitamos ser benevolentes ! ¡ Necesitamos ser benevolentes ! ¡ Necesitamos decir buenos días ! ¡ Necesitamos decir buenos días ! ¡ Necesitamos decir buenos días ! ¡ Necesitamos decir buenos días ! ¡ Necesitamos decir buenos días ! ¡ Necesitamos decir buenos días ! ¡ Necesitamos silencio, calma, sosiego, tranquilidad, lentitud ! ¡ Necesitamos silencio, calma, sosiego, tranquilidad, lentitud ! ¡ Necesitamos silencio, calma, sosiego, tranquilidad, lentitud ! ¡ Necesitamos silencio, calma, sosiego, tranquilidad, lentitud ! ¡ Necesitamos silencio, calma, sosiego, tranquilidad, lentitud ! ¡ Necesitamos silencio, calma, sosiego, tranquilidad, lentitud ! Inmaculada Orientación Educativa.