revista clave infantil marzo 2012

8/2/2019 Revista Clave Infantil Marzo 2012

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Editorial 3

Psicologa infantil 4-5

Los padres cuentan 6-7

Cuando ramos... 8

Cuando naci mi hijo. 9

Qu hacemos en Los Tiquis? 10-11

Cuento que te cuentoAlmendrita 12-13

Talleres 14Cocinamos juntos! (Bolitas de chocolate)Manualidades (Bombonera)

Frases del mes 16

Edita:

Inaida.com

Diseo:

Jorge Nuez(papi de Gadiel Nuez Cruz)

Correccin:

Luis Regueira Bentez(papi de Mario Regueira Orihuela)

Colaboraciones:

Inalvis Madan Rivera (Licenciada enEducacin)

Psicologa InfantilIrayda Campos y Marilys Surez

Los padres cuentan:Anala Salgado Corbino (mami deLara Parrello, duende amarillo)

Nstor Santana Mateo (papi deNelson Santana, duende azul)

Rosa Mestre Salcedo (Lic. Pedagoga)

Yaiza Ramrez Santana (Tcnico Sup.Educ. Infantil)

Zaza Cerpa (Ta de Claudia y RaquelCerpa)

STAFF TE CONTAREMOS...


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Muchos de nuestros nios pasan en septiembre al 2 ciclo de educacin infantil (3 a 6 aos); lospadres andamos como locos intentando conseguir el ms cercano, el ms econmico elmejor colegio para nuestros hijos.

Me gustara dejar algunas pistas para la eleccin, aspectos que deberemos tener en cuenta.Lo ms importante, creo yo, es la metodologa de trabajo. Nuestro hijo todava es pequeo y

debe seguir aprendiendo como hasta ahora, de forma ldica.

Los padres deberemos preguntar y decidir qu tipo de educa-cin queremos para nuestro nio.

Elegir un tipo de educacin para este 2 ciclo de educacin

infantil, basada en el aprendizaje a travs del juego como hastaahora, o bien que le inculquen los hbitos a travs de fichas ylibros, y que permanezcan sentados durante la mayor parte deltiempo.

Debemos pensar que el colegio, donde pasar nuestro hijo la mayor parte de su vida, debeayudarle a ser responsable, autnomo, a fomentar el trabajo individual y colectivo, ayudarle amirar por l y por el entorno, a ser mejor persona.

Al visitar el colegio elegido debemos:

Pedir que nos enseen las clases para ver cmo actan los nios que estn en ella. Visitar el comedor para ver cmo se comportan. Observar el patio, para ver cmo es la vigilancia. Preguntar por los resultados acadmicos de los cursos anteriores paraaveriguar si el nivel es medio, alto o bajo. Informarnos sobre las actividades extraescolares. Informarnos sobre las salidas.

Tengamos claro, papis, que no hay un colegio que pueda cubrir todas nuestras expectati-vas, pero s deberemos buscar lo que ms se acerca a nuestros ideales y valores familiares.Suerte.

Ya tienes colegio?Es la pregunta del milln en estas fechas.


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a agresividad en el menor no siempredebe ser motivo de preocupacin. Enocasiones, el nio de corta edad quierecomer o vestirse solo y, al no permitrse-le, llora, patalea, trata de todas formasde hacer lo que desea.

Este es un ejemplo de agresividad posi-tiva: se comporta as en funcin de sunecesidad de independencia.

El nio agresivo es aquel que vive en unataque permanente contra el medioque lo rodea. Reacciona violentamenteen situaciones en las cuales otros nioslo hacen de manera diferente. El peque-o agresivo llora, rompe las cosas,contesta a gritos, utiliza las llamadasmalas palabras y llega a golpearse a smismo.

Por qu se producen estos estados?

Toda agresividad est precedida yacompaada de privaciones o contra-

tiempos que, generalmente, son frutode frustraciones. Motivos de ellapueden ser, entre otros, la represin einsatisfaccin de deseos, la interferen-cia en los juegos o actividades y lasamenazas de castigos corporales.

Cuando los nios parecen impulsadosa pegar a todos los que le rodean, o bienempujan, atropellan y pelean, enmuchas ocasiones estn indicando quenecesitan tener amigos. Tal actitud es

producto de sentimientos de inseguri-dad e inferioridad, de una incorrectaadecuacin a su colectivo.

Tambin, como forma de sentirseimportantes y seguros de sus propiosderechos, recurren a las peleas. Lascausas de estas ltimas hay que buscar-las en la excesiva autoridad y disciplina.

Los hay que demuestran ira, celos u otrosentimiento, daando lo ajeno. Esteespritu de destruccin de algunosnios constituye un sntoma de seriaperturbacin emocional y requiere untratamiento adecuado, ya que, por locomn, se trata de nios rechazadosque no mantienen relaciones afectuo-sas con su familia o compaeros. Sesienten rencorosos y rebeldes contratodos y contra todo.

AGRESIVIDADLPS ICOLOG A INFANT IL

CLAVEINFANTIL4MARZO2012


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A la alteracin de la conducta contribuyela influencia negativa de diferentes facto-res de orden social, determinantes para elsurgimiento y desarrollo de la personali-dad. Estos son la familia, las amistadesms cercanas y la escuela. Muy a menudo,las races se encuentran en la vida fami-liar, en el trato que los adultos tengan conl o en la forma en que se manejan losproblemas en la escuela.

Cmo actuar?

La primera medida es organizar su vida detal forma que se presente el menor nme-ro de situaciones negativas. Crear lascondiciones para que el nio encuentre ensu hogar, en sus padres, en los otros adul-tos, atencin, afecto y trato necesarios.Que tenga, mediante una justa acepta-cin, la suficiente seguridad emocionalpara que esas conductas alteradas seancontroladas.

Resulta conveniente que realice activida-des en las que gaste energas: correr,saltar, cargar pesos, trepar, realizar

juegos de construccin donde se lepermita usar el martillo, golpear, atorni-llar; jugar a la pelota, al ping pong.

Es importante ser siempre cariosos paraensearle que esta es la forma adecuadade reaccionar ante los dems. Da buenosresultados dejarle que atienda y mime aun animalito, hacindole sentir que puede

proteger a los ms dbiles. Acostumbrarlea prestar servicios a otros nios, a minus-vlidos y ancianos. Adems se debe sercuidadoso de no responderle con accionesque tengan un carcter agresivo.

Asimismo, es necesario fortalecer la posi-cin del nio ante el grupo. Para ello esnecesario asignarle responsabilidades,velar por que las cumpla bien y exaltar susmritos ante los compaeros.


PS ICOLOG AINFANT IL

IRAYDACAMPOS Y MAR ILYSSUREZ


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no de los problemas que tenemoscuando nuestro hijo va a acudir alcolegio es la alimentacin. Tendr elcolegio comida propia o utilizar los

servicios de un catering?

Lo importante, papis, es que el colegiodebe brindarles un men equilibra-do, donde se incluyan alimentos delos tres grupos:

CONSTRUCTORES: Para construir yreparar los tejidos. En este grupo seencuentran las protenas de origenanimal que proporcionan la leche ysus derivados, las carnes, las vsceras,

los embutidos, el huevo y el pescado; ylas protenas de origen vegetal queaportan los granos y cereales.

REGULADORES: Son ricos en vitami-nas y minerales y tienen comofuncin regular reacciones qumicasy bioqumicas de los procesos meta-blicos. En este grupo se encuentranlas frutas y hortalizas, as como lafibra diettica presente en los vegeta-les, cereales y granos.

ENERGTICOS: Dan fuerza y calor.Aportan caloras a la dieta porqueentre ellos se encuentran alimentos

LA ALIMENTACINY LA ESCUELAU

QUEREMOSSERPADRES



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ricos en hidratos de carbono (azcar,vegetales, cereales y frutas) y los lpidos(aceite y grasa animal).

Desde el ao de nacido, un nio sano debecomer de todo, lo cual es garanta de buenaporte de nutrientes entre los cualesfiguran, como los ms importantes, lasprotenas, los carbohidratos, las grasasvegetales, las vitaminas y los minerales.

La carne, el pescado, los huevos, los espa-guetis, el arroz, los granos molidos, etc.,

son variantes que deben figurar en elmen de cualquier nio.

Debemos considerar que en los nios elaporte de grasa es fundamental para unbuen crecimiento, una actividad fsicavigorosa y un ptimo desarrollo intelec-tual, y por lo tanto debe mantenerse unbuen aporte de grasas y aceite.

LACTANTES: la leche materna es la mejorfuente de grasas en cantidad y calidad.

NIOS ENTRE SEIS MESES Y DOS AOS:

aporte en grasa cercano al treinta porciento de las caloras totales. Es necesariopara mantener una buena densidadenergtica de la dieta que asegure sufi-ciente energa para la actividad fsica y

para una buena reserva.

NIOS MAYORES DE DOS AOS: se reco-mienda lo mismo que para la poblacinadulta, es decir, hasta un treinta por cien-to de la energa, limitando la cantidad degrasas saturadas a un ocho por ciento delas caloras totales.

Debe considerarse que los nios excep-cionalmente activos pueden necesitar un

mayor aporte graso para asegurar unaingesta energtica adecuada.

Nuestra preocupacin, papis, no debeestar en si es catering o est hecha en laescuela, sino en cmo est preparada lacomida que va a tomar nuestro hijo, qucondimentos, qu grasas estn utilizan-do. Esa debe ser nuestra preocupacin:que para la comida se usen las grasasvegetales como una de las mejores fuen-tes de grasa para nuestros hijos, por suaporte de cidos grasos esenciales y subuena digestibilidad. Es recomendableusar aceite de girasol, soja, maz, oliva, uotro aceite vegetal de buena calidad.

Quienquiera que sea quien facilite laalimentacin de nuestros hijos en el cole-

gio, debe tener en cuenta las normas paralos nios alrgicos, celacos o intoleran-tes, y no solo estar informados, sinotambin formados en la elaboracin ymanipulacin de alimentos.

Debemos buscar, papis, colegios que sepreocupen por conocer cmo estnpreparados los alimentos que van a dar asus nios, que sean lo ms sanos y natura-les posible.


QUEREMOSSERPADRES

ROSAMESTRESALCEDO(L IC .PEDAGOG A)


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anto los ordenadores como los video-juegos llegaron cuando ya yo tena 12 o13 aos, cuando ya los juegos no erantan importantes o, si lo eran, lo eranmenos que la chica de clase con la quehaba quedado para ir al Galaxys (cineantiguo donde las butacas no eranescalonadas y no haba la comodidad

de hoy, ni el precio era el mismo...) y, sihaba suerte, comer una hamburguesacasera y un plato de papas con esa chicaen el Wini (cafetera cerca del cine queestaba buensima...).

Recuerdo pasar mucho tiempo jugan-do con mi abuelo a hacer trampas paralagartos con cajas de tomate, o tambinbajar al parque con mi monopatn y mipelota bajo el brazo. Existan ciclos quese repetan ao tras ao... El trompo, lasestampitas de ftbol, las manos locas, elboliche... se iban sucediendo uno trasotro como las estaciones. A su vez exist-an algunos juegos tpicos, fijos, comochurro, que consista en saltar ymontarse a caballo a lomos del compa-ero gritando Churro va!. O el elsti-

co, donde nos agarrbamos por lacintura y el ltimo se encargaba de tirar

y tirar esperando que alguien se cayerao se separara del grupo.

Tambin haba juegos de pelota comoel rebumbio o el bril, en el que dosequipos intentan dar con la pelota aalgn miembro del equipo contrarioquedando estos como prisioneros; o el21, que consista en hacer 21 puntosexactos tirando a una canasta desde elpunto en que caa el baln que habalanzado el compaero anterior.

S que es tpico recordar todo tiempo

pasado como tiempo mejor..., pero esque lo era.

JUEGOSPARARECORDAR

TCUANDORAMOS . . .


NSTORSANTANAMATEO(PAP IDENELSONSANTANA)

TALLER PARA PADRES / MADRESANIMACIN A LA LECTURA A

TRAVS DEL LBUM ILUSTRADOUN PRIMER ACERCAMIENTO A TRAVS DE IMGENES

CONTACTO:

TELFONOS:928 471 620 / 675 58 35 59

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ntes que nada me presento: me llamoAnala y soy la mam de Lara, alumnade la clase el duende amarillo.

Cuando me hicieron la propuesta deescribir contando lo que significpara nuestras vidas la llegada de Larapens: Qu fcil! Porque hablar sobreello siempre es motivo de una sonrisa

al recordar y revivir esas sensacionestan lindas

Pero qu difcil se me hace explicarlocon palabras

Lara fue una nena muy deseada portodos nosotros; todava recuerdo elinstante en que escuch a su corazon-cito latir qu rpido iba! Y cuntavida demostraba.

En verdad (y esto es un secreto), supap Seba y yo pensbamos que Larasera un varoncito, pero no tardamosnada de tiempo en imaginarnos conuna nena. Hoy no cambiamos estadulzura de criatura por nada en elmundo.

Tard en llegar y desde el primerinstante supe que as como era ella,tal cual la queramos.

Debo confesar tambin que entretanta felicidad se escondan miedos,incertidumbres, temores; se mezcla-ban las ganas con el pensar si lo esta-r haciendo bien pero da tras da

las dos fuimos conocindonos yaprendiendo la una de la otra.

Puse paales al revs, calent el pur

de ms o de menos, confund elhambre con la dosis de mimos yseguir cometiendo errores, cundose deja de aprender a ser mam?

Hoy no imagino mi vida sin ella, y sipido a Dios tener muchos aos devida, no es para poder cumplir missueos, sino para ver los sueos deLara hacerse realidad.


EMOCIN,AMORYFELICIDADALAVEZ

ACUANDONAC IMIH IJO

ANAL ASALGADOCORB INO (MAMIDELARAPARRELLOSALGADO)


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QUHACEMOSENLOST IQU IS


DIARIAMENTE

Trabajamos para que los nios sean independientes, naturales, creativos, espont-neos... que crezcan felices. Insistimos diariamente en la calidad educativa y tene-mos un entorno de aprendizaje en el que no faltan el juego, la actividad fsica y loms importante, la risa, la diversin y la alegra.

El da de la Paz, que nosvisit un cantautor canario.

Fiesta del coloramarillo.

ENERO


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QUHACEMOSENLOST IQU IS

FEBRERO TAMBIN

NOS

LLEGEL

CARNAVAL

La madre de Roco y Joseterealiz con los nios un ricotaller de tortitas de carnaval.Uhmm Deliciosas!!

Hicimos un taller de disfraces.

Nuestra tpica cabalgata decarnaval en la plaza de la msica.

Y no poda faltarel mogolln en laescuela paradespedir elcarnaval


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aba una vez una pobre viejecita queestaba sola en el mundo.

Un da se le apareci un hada y le diouna semilla del tamao de un grano demaz.

Simbrala, le dijo el hada.

La viejecita sembr la semilla en unamaceta.

A los pocos das naci una linda flor.Cuando abri la flor, la viejecita encon-tr en el fondo una nia preciosa.

Como la nia era tan pequea, la ancia-na le puso de nombre Almendrita.

Con un pauelo de seda le hizo seislindos vestidos. Le arregl una camadentro de una cscara de nuez bien

barnizada, y con otra cscara le hizouna barca. En las tardes de calor, Almen-drita se paseaba en su embarcacin poruna fuente llena de agua, remando condos palillos de dientes.

A la hora de dormir, la viejecita pona aAlmendrita en su cama de cscara denuez con una colchoneta de algodn. YAlmendrita se dorma tapada con un

ptalo de rosa.

Una noche entr por la ventana unfesimo sapo, y al ver a Almendritadurmiendo, pens:

Qu linda novia para mi hijo!. Y sellev la cscara de nuez, con la nia.

Cuando el sapo lleg a su casa, todos losparientes rodearon a la nia.

Croac, croac!, dijo el novio. Tienenque ayudarme a hacer una casa en el

fondo de la laguna para el da de laboda.

Y mientras todos trabajaban, colocarona Almendrita en una hoja de nenfar,de esas que flotan en el agua.

La nia lloraba y lloraba, hasta queunos pececitos vinieron y cortaron consus dientes el tallito que sujetaba lahoja a la orilla.

La hoja con Almendrita fue navegandodeprisa por la corriente de un ro, y lania empez a sentir mucho miedo.Qu le pasara cuando la hoja llegara

al mar?, pensaba.En esto pas volando una mariposa.Almendrita le grit para que la oyera:

Mariposa dorada, aydame a llegar ala orilla.

La mariposa se puso cerca de la hoja ydej que la nia la amarrara al tallitocon su cinturn.

Ya vers le dijo la mariposa, te voy allevar a un jardn lindsimo donde haymuchas flores. All te cuidarn misamigas las abejas, te darn de comer surica miel, jugars todo el da en el jardny dormirs en la colmena.

En esto pas volando un escarabajo. Elbicho se encant con lo linda que era lania, la agarr con sus seis patas pelu-

das y se la llev al rbol donde viva.

Llegaron enseguida a verla todos los

ALMENDRITA

HCUENTOQUETECUENTO



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escarabajos del rbol, y las seoras y seori-tas escarabajos la encontraron muy fea.

Mira, no tiene ms que dos piernas y dosbracitos! La pobre, no tiene alas!

Tanto la despreciaron, que el escarabajo quela haba llevado la baj del rbol y la dej libre.

Almendrita pas todo el verano sola en elbosque.

Se hizo con una paja una cama debajo de unahoja grande que la protega del viento, del sol

y de la lluvia. Coma trocitos dulces de frutas

silvestres y beba jugo de flores y gotas deroco.

Pero lleg el invierno. Las hojas se secaron.Los rboles perdieron sus frutos. Las floresfueron marchitndose, y empez a caer lanieve.

La pobre nia tena mucho fro. Su vestido deseda estaba roto y no la abrigaba.

Andando por el bosque helado, encontr unagujero en la tierra. Era la cueva de una ratacampestre.

Almendrita tuvo miedo, pero ms miedotena de morir de hambre y fro.

Entr en la cueva y le pidi a la rata comida ycasa hasta el verano.

La rata, que no era mala, se compadeci y la

dej vivir con ella.

Por la maana, Almendrita ayudaba a la rataa limpiar la casa y a reparar la comida. Por latarde, sala hasta la puerta de la cueva paraver un ratico la luz del sol.

Un da vio una golondrina tendida en elsuelo. Pareca que se haba muerto de fro,pero no: estaba viva todava. La nia la pusodebajo de un rbol, le coloc hojas encimapara que estuviera calentita, y cuando la

golondrina abri los ojos, le prometi venirtodos los das a cuidarla hasta que llegara elverano.

Mas ocurri que un topo, que iba mucho a lacasa de la rata, se prend de la nia y decidicasarse con ella. La boda qued fijada paraprincipios del verano.

Cuatro araas tejan da y noche, haciendo latela de sbanas, manteles y lindos vestidospara la novia. Pero Almendrita lloraba y llora-ba. Solo se senta feliz cuando iba a cuidar asu amiga la golondrina, que cada da se

pona mejor y ms fuerte.Un da le dijo el ave:

Ya puedo volar. Quieres venir conmigo? Asno tendrs que casarte con el topo.

A la nia le daba tristeza dejar a la rata, quehaba sido tan buena con ella, pero no podaquedarse siempre en la cueva sin poder ver laluz del sol.

Y una maana sali por los aires subida en ellomo de la golondrina.

La golondrina se llev a la nia, que la habasalvado. Volaron y volaron hasta llegar a unhermossimo jardn.

Ser el mismo del que me hablaba la mari-posa?, pens Almendrita.

Pero era otro ms maravilloso an. En lugar

de abejas, vivan en las flores hombrecitos ymujercitas tan pequeos como ella, y nohacan otra cosa que cuidar las plantas.

Cuando Almendrita fue mayor, el hijo del reydel jardn le pidi que se casara con l. AceptAlmendrita muy contenta y reinaron felices ytuvieron muchos hijos. Al nacer, todos erandel tamao de un grano de ans, pero erantan lindos, inteligentes y simpticos, quefueron el orgullo de sus padres y de su reino.


CUENTOQUETECUENTO

HANSCHR IST IANANDERSEN


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ELABORACIN

Se pinta el tubo con la pintura de dedos y se deja secar. En un trozo de cartulina azul se dibujan los pies y las dosmanos y se recortan (figura 1). En un trozo de cartulina roja se escribe el texto quequeremos poner y se recorta. Se corta el gomet rojo por la mitad para formar la boca y

se pega. El gomet verde se usar para formar la nariz.Con la cola se pegan los ojitos, los pies y las manos y sedeja secar. Se pega el palillo al cartel y se pone en una de las manos.Con la cartulina azul se hace un crculo del tamao delorificio del tubo de cartn. A este crculo pegamos las tirasde papel charol para formar el pelo y se pega con una cintaadhesiva para hacer la cabeza del mueco. Se rellena de caramelos.

MATERIALES

1 tubo de cartn(de papel higinico) Trozo de cartulinaazul y roja

Pintura de dedosamarilla Cola de pegar Tijeras Papel charol Palillos Gomet redondo rojoy verde 2 ojitos Cinta adhesiva


INGREDIENTES:

1 caja de galletas tipomara 6 cucharadas de cacao 2 paquetes demargarina Fideos de chocolate

PREPARACIN:

Se le da a cada nio unrecipiente de plsticodonde puedan machacarlas galletas con lasmanos.

Se mezcla la margarinaa temperatura ambientecon el cacao, hasta

obtener una masapegajosa.

Se le aaden lasgalletas molidas.

Los nios van haciendobolitas y a continuacinrebozndolas con losfideos de chocolate.

BOLITAS DECHOCOLATECOCINAMOSJUNTOS!

BOMBONERAMANUALIDADES

YA IZARAMREZSANTANA(TCN ICOSUP .EDUC . INFANT IL) ZAZACERPA (T ADECLAUD IAYRAQUELCERPA)

TALLERES(FAC IL S IMOSDEHACER)


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Este es nuestro regalo

Le regalo a mi papuna sonrisa de plataque es la que alumbra mi caracuando de noche me tapa.

Le regalo a mi papuna colonia fresquitapor no soltarme la manocuando me duele la tripa.

Le regalo a mi papuna armadura amarillaque le proteja del monstruoque espanta en mis pesadillas.

Le regalo a mi papel lenguaje de los duendespor entender lo que digocuando nadie ms lo entiende.

Le regalo a mi papuna chistera de magoen la que quepan mis besosenvueltos para regalo.

Autor: Enrique Brito

Desde la Escuela Infantil los Tiquis,enviamos un beso grande y primaveral atodos los papis del mundo.

FRASESDELMES D ADELPADRE

Es un hombre sabio el queconoce a su propio hijo.William Shakespeare, escritor

Cuando un hombre se dacuenta de que su padre talvez tena razn,

normalmente tiene un hijoque cree que estequivocado.Charles Wadsworth, pianista

Un padre supone ms queun centenar de profesores.

Annimo

Un buen padre vale por cienmaestros.Jean-Jacques Rousseau

C/ Lomo la Plana, 16

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