resolutivos viii pleno

SSUUBBCCOOMMIISSIIOONN EESSTTAATTAALL MMIIXXTTAA DDEE TTEELLEESSEECCUUNNDDAARRIIAA

RESOLUTIVOS DEL

VIII PLENO DE TELESECUNDARIA

OAXACA

I.E.E.P.O.

OCTAVO PLENO DE TELESECUNDARIA 15, 16 y 17 de Noviembre de 2010

2 http://telesecundariasoaxaca.com http://seccion22telesecundarias.blogspot.com

INDICE

INTRODUCCIÓN

MESA 1. ACUERDOS, CRITERIOS Y LINEAMIENTOS (PARTE 1) PAG.

I. CRITERIOS GENERALES DE LA SUBCOMISIÓN ESTATAL MIXTA DE TELESECUNDARIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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II. CRITERIOS GENERALES PARA LA CONTRATACIÓN DEL PERSONAL DE NUEVO INGRESO A TELESECUNDARIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

A) Nuevo Ingreso. B) Transferencias.

ANEXO 1 DE CONTRATACIONES: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Perfiles Académicos, en orden de prioridad, para la contratación del personal en el nivel de Telesecundaria. ANEXO 2 DE CONTRATACIONES: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Documentación requerida para solicitudes de empleo. ANEXO 3 DE CONTRATACIONES: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Proceso de selección del personal de nuevo ingreso a Telesecundaria.

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MESA 2. ACUERDOS, CRITERIOS Y LINEAMIENTOS (PARTE 2)

III. CRITERIOS GENERALES PARA CAMBIOS DE ZONA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ANEXO 1 DE CAMBIOS DE ZONA: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tabulador para cambios de zona. ANEXO 2 DE CAMBIOS DE ZONA: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Documentación requerida para solicitar cambio de zona escolar.

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IV. CRITERIOS GENERALES PARA PERMUTAS DE ZONA A ZONA 20

V. CRITERIOS GENERALES PARA PROMOCIONES Y ASCENSOS. 22

VI. CRITERIOS GENERALES PARA REUBICACIONES. 23

VII. PROCESO PARA CUBRIR DE MANERA PROVISIONAL LA VACANTE DE SUPERVISOR ESCOLAR QUE ESTE DEJA POR UNA COMISIÓN OFICIAL O SINDICAL.

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VIII. TELESECUNDARIA DE VERANO 24

MESA 3. ANÁLISIS DE LOS ASUNTOS ESPECÍFICOS DEL NIVEL.

IX. ASUNTOS ESPECÍFICOS DEL NIVEL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A) Análisis y tratamiento de los conflictos generados por la división de

zonas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B) Invasión de áreas de influencia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C) Los reajustes ordenados por Microplaneación. . . . . . . . . . . . . . . . . . D) Ubicación del personal de apoyo al C.E.S. (docente y administrativo). E) Modelo de estructura para la asignación del personal de apoyo y

asistencia a la educación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . F) Tratamiento para el personal desubicado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G) Plazas directivas pendientes por ejecutar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . H) Criterios complementarios de Escalafón. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I) Integración de la Hepteta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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MESA 4. FORMULACIÓN DE LA PLATAFORMA DE ACCIÓN POLÍTICO – SINDICAL EN EL SUBSISTEMA DE TELESECUNDARIA.

X. PLATAFORMA DE ACCIÓN POLÍTICO-SINDICAL EN EL SUBSISTEMA DE TELESECUNDARIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

A) Introducción. B) Objetivos. C) Marco de Acción.

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MESA 5. ANÁLISIS DE LOS ASUNTOS EDUCATIVOS DE TELESECUNDARIA.

XI. ASUNTOS EDUCATIVOS DE TELESECUNDARIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Introducción.

A) La Telesecundaria y su relación con los 3 programas y 2 sistemas. B) El CEDES 22 y la Subjefatura de Proyectos Académicos. C) Proyecto de 42 horas. D) Relevo del personal de la Subjefatura de Proyectos Académicos. E) Curso de inducción al personal de nuevo ingreso: pedagógico, político

y sindical. F) Diplomados y su financiamiento. G) Proyecto integral de fortalecimiento para el subsistema de

telesecundaria.

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MESA 6. ANÁLISIS DE LAS REFORMAS ESTRUCTURALES, SU IMPACTO EN LA SOCIEDAD Y LAS ESTRATEGIAS PARA CONTRARRESTARLAS.

XII. LA TELESECUNDARIA HOY, SU FUTURO Y SU IMPACTO EN LA SOCIEDAD. . . . . Considerandos Resolutivos Tareas Pronunciamientos

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INTRODUCCIÓN

Si hacemos un poco de historia recordaremos que el principal motivo que originó el surgimiento de la insurgencia magisterial en Oaxaca en mayo de 1980, fue el de luchar por los verdaderos intereses de los trabajadores de la educación aglutinados en la Sección XXII del SNTE e inicialmente también constituyó la plataforma política que dio nacimiento a la Coordinadora Nacional de los Trabajadores de la Educación (CNTE) en 1979, en los estados de Chiapas y Tabasco, alcanzando su mayor auge en el año de 1989 con la gran movilización nacional de más de 600 mil trabajadores pertenecientes a 16 secciones del SNTE. Se logró el 25% de incremento salarial y el derrocamiento político del cacicazgo de Carlos Jongitud Barrios y su grupo priísta gansteril “Vanguardia Revolucionaria”, que por muchos años estuviera al servicio de la burguesía nacionalista y su Estado. Carlos Salinas de Gortari, Presidente de México en turno, aprovechó el momento para imponer a su incondicional Elba Esther Gordillo Morales como nueva Secretaria General del SNTE. A partir de esta situación, la lucha de la CNTE se fortaleció en la perspectiva de mejorar las condiciones de vida y de trabajo de los agremiados, aunque desafortunadamente en corto tiempo, la nueva dirigencia nacional controló nuevamente a la mayoría de secciones sindicales que se habían revelado, manteniéndose hasta la actualidad la Sección XXII de Oaxaca como la más beligerante, su lucha vinculada al movimiento social en el 2006 ha sido ejemplo nacional e internacional.

El 1º de mayo de este año 2010, el movimiento magisterial Oaxaqueño cumplió 30 años de existencia. Desde su origen hasta nuestros días, durante este largo proceso, la lucha de la Sección XXII ha sido ejemplo para muchos trabajadores de diversos sindicatos y organizaciones, tanto nacionales como internacionales, porque ha mantenido siempre en alto la bandera de la defensa de los derechos laborales y sindicales de los trabajadores de la educación; enfrentando incluso a las fuerzas fascistas del Estado, como en el año 2006.

En este contexto, ha sido preocupación y del interés de las dirigencias sindicales, particularmente del nivel de Telesecundarias, que a partir del análisis, la discusión, el debate y la toma de decisiones mediante consensos y acuerdos de las bases, se construyan lineamientos y criterios que normen la práctica y la gestoría con la finalidad de mantener el respeto, la vigencia y la permanencia de los derechos laborales, profesionales y sindicales de todos los trabajadores del subsistema; así como formular una plataforma político-sindical que oriente nuestra lucha para mejorar nuestra situación como trabajadores y la de nuestra modalidad. Como parte de este proceso de democratización y transparencia, se han realizado los Preplenos de la Sección XXII y los Plenos del nivel de Telesecundaria.

A un año y cinco meses de la realización del VII Pleno Estatal del Nivel de Telesecundarias, se ha realizado el VIII Pleno, los días 15, 16 y 17 de Noviembre de 2010 en el Auditorio “Enedino Jiménez Jiménez” de la Sección XXII del SNTE, ciudad de Oaxaca. Ha sido un evento de trascendental importancia, en el cual se han revisado y actualizado los lineamientos, criterios y acuerdos que orientarán y regirán el proceso de gestoría de la Subcomisión Estatal Mixta de Telesecundaria (SEM), así como los procesos de trámites de los compañeros de base y la solución de conflictos y distintas problemáticas que aquejan a nuestro subsistema.

Como parte de la fase preparatoria del VIII Pleno, la SEM convocó a la realización de reuniones regionales con la participación de delegados de base, de comités y coordinadoras





delegacionales con el propósito de sensibilizar y orientar a los participantes respecto a la temática y dinámica de los trabajos de este máximo órgano de gobierno sindical del nivel.

Durante el desarrollo del VIII Pleno, los delegados se constituyeron en seis mesas de trabajo donde se discutieron los temas y asuntos en cuestión. Después del análisis y debate se aprobaron resolutivos, acuerdos y pronunciamientos por consenso, los disensos se trasladaron a la plenaria. En la plenaria, se aprobaron los resolutivos de las mesas en lo general; en lo particular, se hicieron algunas precisiones y se discutieron los disensos para que finalmente mediante un proceso de votación abierta por mayoría se aprobaran también como resolutivos los disensos.

El desarrollo y culminación del VIII Pleno, consideramos que fue fructífero en torno a los objetivos y metas trazadas, ya que a través de la revisión, el análisis y la discusión en colectivo de las propuestas emanadas desde las bases, se arribó a resolutivos que servirán de base para la realización de la gestoría y la solución satisfactoria de los distintos asuntos y problemáticas del nivel de Telesecundaria. El siguiente paso es llevarlos a la práctica, quizás lo más difícil, porque para esto se requiere de una actitud seria, responsable, de respeto y disciplina de todos los involucrados para poder en realidad, hacer válidos los derechos laborales y sindicales de los trabajadores de la educación; además, que estos resolutivos en verdad, contribuyan al mejoramiento del servicio educativo de la Telesecundaria, lo cual deberá reflejarse en el beneficio aportado a los alumnos y alumnas así como en el progreso de las comunidades.

“Cumplir y hacer cumplir los resolutivos emanados del VIII Pleno de Telesecundarias, debe ser compromiso de todos”

LA SUBCOMISIÓN ESTATAL MIXTA DE TELESECUNDARIAS





MESA DE TRABAJO 1.

ACUERDOS, CRITERIOS Y LINEAMIENTOS. (PARTE I)

I. CRITERIOS GENERALES DE LA SEM DE TELESECUNDARIA.

1. La Subcomisión Estatal Mixta (SEM) de Telesecundaria, se sujetará a los criterios

generales de la Comisión Estatal de Cambios IEEPO – SECCIÓN XXII del SNTE y a las condiciones específicas de nuestro nivel educativo.

2. Es facultad de esta SEM de Telesecundaria: a. Realizar los movimientos de cambios, reubicaciones y permutas de los Jefes de

Sector, Supervisores Escolares, Directores, Profesores de Grupo, Auxiliares Administrativos y Auxiliares de Intendencia de Telesecundaria a nivel estatal.

b. Elaborar las propuestas para realizar las contrataciones del personal docente, administrativo e intendencia.

c. Elaborar las propuestas para realizar recontrataciones del personal con contrato limitado.

d. Realizar la selección del personal que laborará en los cursos de Telesecundaria de verano, en coordinación con las subcomisiones mixtas de zona basándose en el apartado VIII de la mesa 2.

e. Emitir la convocatoria, la cual debe ser avalada en una Asamblea Estatal de Telesecundaria o en un Pleno Estatal, para promover lugares de Asesores Técnicos de la Mesa Técnica de Telesecundaria.

3. Lo anotado en el punto anterior por ser derechos de los trabajadores se ajustarán a lo estipulado en este documento.

4. Todo el proceso que lleve a realizar una contratación será colectivo, transparente y público, de aCuérdo a los criterios aquí enmarcados.

5. La constante que regirá a esta SEM de Telesecundaria es la opinión de las bases, las cuales deben de expresarse en las Asambleas y Plenos Estatales de nuestro nivel, reafirmando el principio de realizar una gestoría honesta, transparente y eficiente en estricto apego a los derechos laborales, profesionales y sindicales de los trabajadores de la educación de Telesecundaria.

6. La Jefatura del Departamento de Telesecundaria en el estado de Oaxaca, por conducto de la Subjefatura de Trámite y Control, deberá proporcionar en los tiempos pertinentes, a esta SEM de Telesecundaria.

a. Los oficios de afectación para las plazas de nueva creación, donde se indican las claves a utilizar, se debe de informar en asambleas estatales del nivel, siendo responsabilidad de los secretarios generales bajar la información a las bases.

b. Las vacantes que se generen durante el periodo escolar por renuncias, abandono de empleo, jubilaciones, bajas, defunciones y otras incidencias, agilizando el trámite correspondiente.

c. Las necesidades del personal en las diferentes zonas escolares. d. La estructura y plantillas del personal por centros de trabajo y zonas escolares.





e. La relación del personal comisionado. 7. La SEM de Telesecundaria respetará las propuestas de la Subcomisiones Mixtas de las

zonas escolares para los casos de las incidencias de contratación temporal (interinatos). 8. Para poder tener derecho a cambios, reubicaciones, permutas, cambios de nivel

educativo, recontrataciones y ascensos (en este último caso ya acordado con la comisión mixta de escalafón), el solicitante deberá tener, como mínimo, un 80% de participación sindical, respaldado con el tabulador general de la delegación y acta de asamblea, con el visto bueno del representante sectorial, además contar con una constancia de desempeño laboral del 80% como mínimo, llevando el visto bueno de las instancias correspondientes con base a criterios reales de valoración.

9. Deberá denunciarse ante las instancias del Movimiento Magisterial Democrático Oaxaqueño las violaciones a este documento, respetando las estructuras de nuestro movimiento en orden jerárquico, (tomando como eje el anexo tres).

II. CRITERIOS GENERALES PARA LA CONTRATACIÓN DEL PERSONAL DE NUEVO INGRESO

A TELESECUNDARIAS.

1. Únicamente podrán participar en el proceso de selección para la contratación en Telesecundarias los interesados que tengan los perfiles académicos que se especifican en el ANEXO 1 de contrataciones.

2. Las solicitudes de empleo serán requisitadas y entregadas personalmente por los interesados en el lugar que designe la S.E.M. de Telesecundaria, del 15 de Junio al 15 de Julio de cada año. Al respecto la S.E.M. de Telesecundaria llevará un solo registro de solicitudes, calendarizando por regiones (dos días por cada región) los dos últimos días serán para los compañeros por honorarios en servicio. La Asamblea Estatal sancionará a quienes reciban o entreguen documentación violando este criterio.

3. Se requisitarán 3 tantos de la solicitud; una para la SEM de Telesecundaria, la Comisión Revisora y la otra para el interesado. En estas solicitudes se anotara el folio respectivo, la fecha de recibido y las firmas de quienes las reciben (un integrante de la parte oficial y otro de la parte sindical de la SEM de Telesecundaria). Se implementará un mecanismo para evitar la pérdida de tiempo en la recepción de solicitudes, asimismo se dará un trato decoroso a los solicitantes de empleo.

4. UNICAMENTE los integrantes de la SEM de Telesecundaria están facultados para recibir solicitudes de empleo.

5. Se anexará a la solicitud de empleo una fotocopia de cada documento que se especifica en el ANEXO 2 de contrataciones.

6. El proceso de selección para la contratación del personal de nuevo ingreso a Telesecundarias será COLECTIVO, TRANSPARENTE Y PÚBLICO y se especifica claramente en el ANEXO 3 de contrataciones.

7. No se considerarán las propuestas de las Subcomisiones Mixtas de las zonas escolares. 8. En el caso de jubilación o fallecimiento de un compañero de Telesecundarias: Que sea la

esposa, esposo o un familiar en línea consanguínea (comprobado con documentos) quien ocupe la plaza con un mínimo de 50% de estudios en cualquier Licenciatura, en el





caso de no reunir estos requisitos se les otorgue una plaza de intendencia o administrativa.

a. Que los maestros nacidos en Oaxaca, tienen derecho a dejar a sus hijos aunque hayan nacidos en otros estados así como realizado sus estudios en otros estados.

b. También tienen derecho a dejar a sus hijos todos aquellos maestros que hayan laborado en Oaxaca aunque sean de otros estados y sus hijos nacidos en otros estados y hayan realizado sus estudios fuera del estado de Oaxaca.

c. Que la plaza que deje el jubilado, por no tener a quien proponer, pase a la bolsa de trabajo de la SEM de Telesecundaria, priorizando al Personal de Apoyo y Asistencia a la Educación (PAAE’s), para su transferencia.

d. Que la SEM de Telesecundaria, solicite ante las instancias correspondientes el otorgamiento del DR (diferencial reestructurado), para los compañeros que se jubilen y no tengan a un familiar que proponer.

9. Los compañeros que fueron contratados y que renunciaron, no serán considerados para su contratación futura.

10. Las vacantes últimas en las zonas escolares serán cubiertas con recursos de nueva contratación, ya que los lugares preferenciales son cubiertos con personal en servicio, de aCuérdo a sus derechos laborales, profesionales y sindicales.

11. Se considerarán para la contratación, desde la recepción de las solicitudes, priorizando las siguientes líneas: - Nacidos en Oaxaca, padres oaxaqueños y estudios en Oaxaca. - Padres oaxaqueños, estudios en Oaxaca y nacidos en otros estados. - Padres oaxaqueños, nacidos en Oaxaca y estudios en otros estados. - Padres oaxaqueños, nacidos en otros estados y estudios en otros estados.

12. La contratación que resulta de interinatos limitados (que se da por diversas situaciones:

licencias sin goce de sueldo, por beca comisión, por comisión sindical, por gravidez y otras) se regirá por los siguientes criterios:

a. El interesado puede proponer a quien cubra su interinato siempre y cuando cumpla con el 80% de participación sindical, con el visto bueno de la Subcomisión Mixta de Zona Escolar donde se genera la incidencia, firmada y sellada por el supervisor y el secretario general.

b. Los propuestos deben tener como perfil mínimo de preparación profesional pasante de alguna Licenciatura que se relaciona con la docencia y otras licenciaturas titulados.

ANEXO 1 DE CONTRATACIONES SE ACUÉRDA DISTRIBUIR EL NÚMERO TOTAL DE PLAZAS EN UN 50% PARA TRANSFERENCIA Y UN 50% PARA LOS COMPAÑEROS DE NUEVO INGRESO. NOTA: Se le dará prioridad a los compañeros PAAE del nivel, siempre y cuando cumplan con los criterios establecidos:





a) 5 años de servicios como mínimo en el subsistema y cumpliendo con el punto número 8 de consideraciones generales. En caso de jubilación o fallecimiento, los años se reducirán de aCuérdo a las necesidades existentes del nivel.

b) Firmar una carta compromiso de terminar sus estudios. c) Para la transferencia de PAAE no existe un límite máximo de antigüedad en el servicio. d) El nivel de estudios mínimos será de 75% de Normal Superior. e) Que los movimientos 20, obtengan movimiento 95 con el 50% de Normal Superior o

maestría concluida, aplicable para beneficiarios de jubilados, fallecimiento, etc.

PERFILES ACADÉMICOS, PARA LA CONTRATACIÓN DEL PERSONAL EN EL NIVEL DE TELESECUNDARIAS. PERSONAL DOCENTE EN SERVICIO.

1. Licenciatura en educación Primaria, o Preescolar, o Indígena con Normal Superior y Maestría.

2. Licenciatura en Educación Primaria, o Preescolar, o Indígena, U.P.N. con Normal Superior.

3. Licenciatura en Educación Primaria, o Preescolar, o Indígena con Maestría. a. Normal Básica o Bachillerato con Normal Superior. Titulados en Normal Superior

y en Maestría. b. Pasante en Normal Superior y en Maestría.

NOTA: El grado de estudios de los solicitantes será como mínimo de pasante en Licenciatura en normal superior.

4. El orden de prioridad en la preparación de los interesados es el siguiente: a. EsCuéla Normal Superior Federal de Oaxaca. b. EsCuéla Normales Superiores Federales del País. c. EsCuélas Normales Superiores Particulares. d. Para la transferencia de los maestros en servicio, se considera una antigüedad

mínima de 5 años y máxima de 25 años. e. Se les dará prioridad a los que tengan la Licenciatura en Telesecundaria y otras

áreas de la ENSFO. f. Se considerará en este rubro la licenciatura en Docencia Tecnológica (CAM).

NOTA: Se tomará en Cuénta el promedio general de calificaciones y los años de servicio para los efectos de la contratación. CONSIDERANDO: En apego al IX PRECONGRESO y al Pleno de nuestro Subsistema, se solicita a la EsCuéla Normal Superior Federal de Oaxaca (ENSFO), abrir el ingreso al PAAE, por considerar que es una EsCuéla de alto nivel educativo, producto de nuestra lucha Magisterial. De igual forma este pleno se pronuncia a favor de buscar los mecanismos necesarios para elaborar un proyecto entre la ENSFO y nuestro nivel que de cobertura a los PAAE y este subsistema actuará en reciprocidad con sus egresados.





NOTA: Se precisa que al ser aceptados los compañeros PAAE a la ENSFO, la antigüedad máxima para transferencia queda libre.

PERSONAL QUE NO ESTA EN SERVICIO. 1. Licenciatura en Telesecundaria con maestría. 2. Normal Superior con Maestría. 3. Licenciatura en Telesecundaria. 4. Bachillerato y Normal Superior Terminada.

a. Titulados. Español Matemáticas Ciencias naturales (Física, Química y Biología) Ciencias sociales (Historia, Geografía y Formación Cívica y Ética) Inglés

b. Pasantes. 5. Licenciaturas universitarias o de otras instituciones que se relacionen con la docencia.

a. Español b. Matemáticas c. Ciencias naturales (Física, Química y Biología) d. Ciencias sociales (Historia, Geografía y Formación Cívica y Ética) e. Inglés f. Pedagogía.

g. Ciencias de la Educación h. Psicología educativa. i. Filosofía Educativa j. Sociología Educativa

k. Antropología Educativa l. Licenciatura en educación física (con maestría)

6. LICENCIATURAS NO DOCENTES (UNICAMENTE TITULADOS) i. Ingenieros agrónomos.

ii. Químicos biólogos iii. Ingenieros iv. Informática v. Licenciados en derecho

vi. Veterinarios zootecnistas vii. Sociología general

viii. Licenciados en economía ix. Arquitectura x. Administración de empresas

xi. Contaduría xii. Administración Turística.

xiii. Antropología General. xiv. Psicología. xv. Médicos





TIENEN PRIORIDAD:

Los estudios en normal superior.

Los profesores que han cubierto interinatos y honorarios en Telesecundaria en el Estado de Oaxaca, presentando todos los documentos en original.

En estos perfiles académicos, el interesado que cubra interinatos u honorarios tiene que ser titulado.

Los profesores que han cubierto honorarios o interinatos, de aCuérdo a la antigüedad de las comisiones y la preparación con el título correspondiente.

En los estudios de maestrías deberá presentar el título de la licenciatura para su validez. NOTA: Para efectos de listados, se considerará el promedio general obtenido en la licenciatura. PERSONAL ADMINISTRATIVO Requisitos indispensables:

1. Egresados de Telesecundaria. 2. Bachillerato. 3. Secretariado. 4. Estudios de computación.

PERSONAL DE INTENDENCIA.

1. Egresado de Telesecundaria. 2. Bachillerato. 3. Documentación de cursos de carácter práctico.





ANEXO 2 DE CONTRATACIONES.

DOCUMENTACION REQUERIDA. 1. Solicitud requisitada en 3 tantos. 2. Documentación general necesaria.

a. C.U.R.P. b. Acta de Nacimiento. c. Cartilla de Servicio Militar Nacional (en el caso de varones). d. Certificado de Educación Primaria. e. Certificado de Educación Secundaria.

3. PERSONAL DOCENTE. a. Certificado de Bachillerato o Normal Básica b. Boletas, Certificado parcial o Certificado General de Calificaciones de las

Licenciaturas correspondientes. Los de Normales Particulares deberán tener legalización.

c. Acta de examen profesional, Cédula Profesional o Título de la licenciatura. d. Documentación de otros estudios relacionados con la docencia.

Los compañeros en servicio deberán anexar: a. Formato Único de Personal. b. Ultimo talón de cheque. c. Constancia de desempeño laboral. d. Constancia de participación sindical firmada y sellada por el Secretario General,

de Organización y de conflictos de la Delegación a la que pertenece, especificando un porcentaje mínimo del 80%.

4. PERSONAL ADMINISTRATIVO. a. Secretariado con bachillerato y estudios de cómputo. b. Se priorizará la contratación de los interinos que han cubierto a las

administrativas que presten sus servicios en el CES XXII y de interinatos de Licencia sin goce de sueldo.

5. PERSONAL DE INTENDENCIA. a. Certificado de estudios de Telesecundaria. b. Certificado de Bachillerato. c. Documentación de cursos de carácter práctico.

IMPORTANTE:

a) La autenticidad de los documentos de preparación de los candidatos a contratarse será verificada por la SEM de Telesecundaria, solicitando informes por escrito a las instituciones educativas de donde procedan.

b) Respetar el punto número 8, referente a criterios generales. c) Que los Secretarios Generales denuncien por escrito ante la SEM de Telesecundaria las

actitudes charriles de los honorarios para suspenderles su contratación.





ANEXO 3 DE CONTRATACIONES PROCESO DE SELECCIÓN DEL PERSONAL DE NUEVO INGRESO A TELESECUNDARIA.

1. El proceso para la selección del personal de nuevo ingreso (docente, administrativo y de intendencia) a Telesecundaria es COLECTIVO, TRANSPARENTE, PÚBLICO Y REGIONAL.

Es colectivo porque participan dos representantes de cada delegación sindical en la revisión minuciosa de los expedientes de las solicitudes de empleo recibidas por la SEM de Telesecundaria.

Es transparente porque en la selección del personal se respetan irrestrictamente, los perfiles académicos anotados en el anexo 1 de contrataciones, así como los acuerdos específicos que emanan de las Asambleas y Plenos Estatales de Telesecundarias, eliminando el nepotismo , el clientelismo, la venta de plazas, la corrupción, etc. de igual manera, se elimina la parte proporcional del 50% que corresponda a la parte Oficial y 50% que le corresponda a la parte Sindical, generando un solo banco de solicitudes.

Es público porque la relación se da a conocer abiertamente y se respeta el orden del listado.

Es regional por que se elaborarán los listados por región de aCuérdo a los criterios de preparación profesional.

2. El proceso inicia cuando los interesados requisitan y entregan personalmente su solicitud de empleo en el lugar que designa la SEM de Telesecundaria, en el periodo determinado y cumpliendo los requisitos establecidos.

3. Al concluir la recepción de solicitudes de empleo, los expedientes (ya clasificados de aCuérdo a los perfiles académicos), se integrarán en paquetes cancelándose para su posterior entrega a la Comisión Revisora de solicitudes.

4. La Comisión Revisora de solicitudes de empleo para contratarse en Telesecundaria se integrará por dos elementos de cada delegación sindical con probada honestidad y trayectoria sindical, que conozcan los criterios y lineamientos de cambios, contrataciones, reubicaciones y permutas de Telesecundarias. Estos deben ser electos en Asamblea General, comprobándose lo anterior con el acta respectiva. En ningún caso se podrá repetir en esta Comisión. Quienes integren esta comisión NO deberán estar participando en el proceso de cambio de zona.

5. En la segunda quincena de Julio, la SEM de Telesecundaria formalmente instala los trabajos de la Comisión Revisora, la cual, de manera interna elige una representación formada por un Presidente, un Vicepresidente, dos Secretarios y tres Vocales. Se ha sugerido que sea un elemento de cada región.

a. Que se capacite a los compañeros que llegan a la Comisión Revisora de documentos y se les dé a conocer los criterios y lineamientos de nuestro nivel.

6. La Comisión Revisora tiene como funciones: a. Revisar toda la documentación entregada por los solicitantes de empleo y

ordenarlas rigurosamente, de aCuérdo a lo especificado en el Anexo 1 de Contrataciones. En caso de detectar anomalías en la documentación, se procede a la investigación del caso.





b. Que la comisión revisora trabaje en coordinación con la SEM de Telesecundaria para elaborar el listado general por regiones, en lo posterior bajarla a la asamblea estatal de nivel para su aprobación. Dicha relación debe estar firmada por todos los integrantes de la Comisión Revisora que participaron.

c. Será la SEM de Telesecundaria quien se encargue de difundir la relación final a las Subcomisiones Mixtas de las Zonas Escolares de Telesecundaria y a los interesados en lugares visibles de la Jefatura del Departamento y de la Secretaría de Trabajo y Conflictos de Telesecundaria de la Sección XXII del SNTE.

IMPORTANTE: La Asamblea Estatal de Telesecundaria sancionará a los integrantes de la Comisión Revisora que incurran en actos de corrupción durante todo este proceso. En caso de detectar irregularidades en la relación final o impugnaciones por parte de los interesados, la SEM de Telesecundaria y la representación de la Comisión Revisora valorarán minuciosamente los casos, dándole el tratamiento correspondiente, en caso contrario, se convocará a la Comisión Revisora en pleno para la atención y solución de los mismos.

7. El proceso continúa y la representación de la Comisión Revisora verifica que la contratación del personal se realice de aCuérdo a los criterios establecidos.

8. La función de la representación de la Comisión Revisora culmina cuando confirme la asignación del personal de nuevo ingreso a las zonas escolares y se realice una evaluación con la SEM de Telesecundaria.

Al término de sus funciones la representación de la Comisión Revisora rinde un informe final de los trabajos realizados, el cual debe dar a conocer en una Asamblea Estatal de Nivel.





MESA DE TRABAJO 2.

ACUERDOS, CRITERIOS Y LINEAMIENTOS (PARTE II).

III. CRITERIOS GENERALES PARA CAMBIO DE ZONA

1. Tienen derecho a solicitar cambio de zona escolar todos los trabajadores de la educación de Telesecundaria con movimiento 10, 95 y 20 que cumplan con el 80% de participación sindical delegacional, anexando una copia del tabulador sindical delegacional especificando los rubros evaluados. Se podrán cambiar los compañeros que tengan un año o más de servicio en la zona escolar.

2. Se respetará el tabulador estatal para cambios de zona en Telesecundaria (anexo 1 de cambios de zona). La puntuación se tomará en Cuénta a partir de la quincena 16 contemplando inicio y fin de ciclo escolar.

3. La solicitudes se entregarán en el Departamento de Telesecundaria o en la Secretaría de Trabajo y Conflictos de Telesecundarias de la sección XX del SNTE durante el mes de junio. La entrega de solicitudes es personal y la SEM de Telesecundaria garantizará un trato digno a los compañeros docentes y PAAES.

4. El solicitante deberá incluir la documentación requerida para realizar el puntaje en cada aspecto (anexo 2 de cambios de zona). El proceso de cambios se realizará de forma abierta y pública, sin definir opciones, respetando el puntaje del solicitante y su posición en la lista, dando opción a elegir la zona de su interés en el momento que así lo decida, sin agredir los derechos laborales y sindicales de los demas compañeros solicitantes.

5. Los matrimonios podrán solicitar, de manera mancomunada su cambio de zona y en estos casos se promediará el puntaje de ambos. En caso de que se desista, la solicitud se cancelará y no podrán participar de manera individual.

6. No se recibirán solicitudes extemporáneas.

7. La SEM de Telesecundaria verificará los datos del solicitante con la documentación que éste proporcione.

8. Cuando el solicitante desee cancelar su solicitud de cambio de zona, lo deberá hacer por escrito a más tardar en la primera semana del mes de julio.

9. En la última asamblea estatal de Telesecundaria del ciclo escolar se conformará una comisión específica que se encargará de revisar todas las solicitudes de cambios y de entregar a la SEM de Telesecundaria el listado respectivo. Esta comisión revisora se integrará por un elemento de base que envíe cada delegación sindical y que no esté participando en el proceso de cambio,





dicho elemento no podrá ser reelecto para la misma comisión. El trabajo de la comisión revisora culmina cuando ya se tiene agotado el listado definitivo. Esta comisión estará pendiente de operar la lista de cambios de zona así mismo rendirá un informe detallado al concluir su gestión.

10. La comisión revisora emitirá el primer listado en la primera quincena del mes de julio. Publicada esta lista los interesados tendrán derecho a objetar o realizar algunas observaciones a su puntuación individual, pudiendo hacerlo en el transcurso de la segunda quincena del mes de julio, en virtud de que al final de ésta, se publicará la relación definitiva. El informe correspondiente se dará a conocer en la página de internet del Departamento de Telesecundaria (http://telesecundariasoaxaca.com).

11. La relación definitiva de cambios de zona de Telesecundaria contemplará en orden descendente, de aCuérdo a la puntuación total a todos los solicitantes, especificando la puntuación obtenida en cada rubro. Esta relación se entregará por conducto de la SEM de Telesecundaria a las subcomisiones mixtas de cada zona escolar antes de ser aprobada para ser revisada por las bases. Su vigencia culmina en el mes de mayo del ciclo escolar correspondiente.

12. Los compañeros que obtengan su cambio de zona escolar entregarán:

a) Constancia de liberación administrativa firmada y sellada por las dos autoridades oficiales inmediatas superiores.

b) Constancia de no adeudo firmada por la autoridad municipal de la población y el presidente del comité de padres de familia, donde ha estado laborando.

A su vez recibirán:

El dictámen de su cambio de zona escolar en original, firmado por la SEM de Telesecundaria.

Original de la orden de comisión, firmada por el jefe de departamento de Telesecundarias, donde se especifica que van a disposición de la zona escolar. La subcomisión mixta de la zona escolar lo ubicará de aCuérdo a las necesidades del servicio y a los derechos de los trabajadores de la educación de la misma zona. Nota: Si no se cumplen con los requisitos a y b, se cancela su cambio de zona escolar.

13. A los compañeros que se les otorgue el cambio de zona escolar deberán presentarse a recibir su dictamen y orden de comisión en un plazo máximo de tres días hábiles, a partir de su liberación en la zona de donde sale; caso contrario, quedará sin efecto y no podrá participar en la cadena de cambios del año siguiente.

14. Los dictámenes de los cambios de zona de los compañeros solicitantes será irrevocable.

15. El periodo de cambios normales se realizará durante los meses de septiembre y octubre. Cabe aclarar que en el transcurso del ciclo escolar se consideran más cambios de zona escolar






por alguna incidencia, estos se realizarán en apego al tabulador y hasta el mes de mayo del ciclo escolar correspondiente.

16. Para que se pueda efectuar el cambio correspondiente, la SEM de Telesecundaria enviará el recurso a la zona escolar para generar la cadena.

17. En los casos específicos de peligro de integridad física o de situación delicada de salud de un compañero trabajador la SEM de Telesecundaria analizará los casos debidamente, dando el tratamiento correcto de manera provisional si así lo amerita, mientras se someta a proceso que lo ubique en forma definitiva, de aCuérdo a sus derechos laborales, profesionales y sindicales. Evitando lesionar en sus derechos a otros compañeros, previo análisis de las instancias a quienes corresponde. En casos de reincidencias por peligro de integridad física, se les otorgue cambio de funciones ubicando al compañero provisionalmente en una zona no preferencial en tanto se dictamina su caso. Cuando se detecte que se emitieron documentos de manera irregular que la SEM de Telesecundaria y el jurídico realicen las investigaciones correspondientes y finquen responsabilidades.

Que los compañeros que presenten una enfermedad o situación de riesgo y que afecte el desarrollo de sus funciones, se considere el dictámen médico emitido por el ISSSTE y/o complementarlo con una valoración por parte de la SEM de Telesecundaria y Subcomisión Mixta de zona, para definir su situación laboral y su ubicación.

18. Los cambios de zona escolar de Directores Técnicos y de Supervisores escolares, así como los cambios de Jefe de Sector, se atenderán mediante la emisión de una convocatoria de la SEM de Telesecundaria, considerando el tabulador de cambios de zona. En el rubro de antigüedad laboral se contarán los años de servicio que tienen en la función que desempeñan. A los compañeros que no estén desempeñando sus funciones correspondientes no se les permitirá participar en la ronda de cambios y se les ubicará en los espacios vacantes después de la cadena de cambios.

19. Se condicionará la estancia de los compañeros conflictivos en los espacios a los que se les envíe, firmando una carta compromiso especificando que se disciplinarán en lo sucesivo.

20. La SEM de Telesecundaria realice la investigación respectiva de cada uno de los casos para determinar si participa o no en la cadena de cambios.





ANEXO 1. TABULADOR PARA CAMBIOS DE ZONA EN TELESECUNDARIAS

Los cambios de zona escolar se sujetarán a los derechos del trabajador de la educación de Telesecundaria que se han especificado en tres rubros.

1. ANTIGÜEDAD LABORAL 25% 2. PREPARACIÓN PROFESIONAL 25% 3. PARTICIPACIÓN SINDICAL 50%

ANTIGÜEDAD LABORAL

Un punto por año en la SEP

Cuatro puntos por año en Telesecundaria en la función actual.

Cuatro puntos por año en la zona escolar

Cuatro puntos por año en el centro de trabajo.

PREPARACIÓN PROFESIONAL PROFESORES DE GRUPO, DIRECTORES Y SUPERVISORES ESCOLARES. 1. Antecedentes de la licenciatura.

Bachillerato general 3 puntos

Bachillerato pedagógico 4 puntos

Bachillerato general con nivelación pedagógica 4 puntos

Normal básica 7 puntos

2. Licenciatura:

En educación primaria, preescolar o indígena (titulado) 9 puntos

En educación primaria, preescolar o indígena (pasante) 7 puntos

En normal superior (titulado) 10 puntos

En normal superior (pasante) 8 puntos

No docente (titulado) 8 puntos

No docente (pasante) 6 puntos

3. Maestrías o cursos de postgrado.

Maestría (titulado) relacionado con la docencia 12 puntos

Maestría (pasante) relacionado con la docencia 10 puntos

Se considera a los compañeros que tienen dos licenciaturas y dos maestrias el puntaje correspondiente

4.-Doctorados.

Doctorado (titulado) relacionado con la docencia 14 puntos

Doctorado (pasante) relacionado con la docencia 12 puntos





5. Otros.

Los estudios de diplomados u otros postgrados relacionados con la docencia, se consideran de aCuérdo a la siguiente tabulación.

De 200 horas 2 puntos

De 300 horas 3 puntos

De mas de 300 horas 4 puntos

Nota: En los estudios inconclusos el puntaje es proporcional.

6. Se ratifica que los diplomados “Profesionalización e Innovación en la EsCuéla Telesecundaria”, “Investigación y Docencia”, así como el de “Supervisión, Dirección y Gestión Escolar” que fueron ofertados en el ciclo escolar 2008-2009 por la quinteta anterior no tendrán validez para la ronda de cambios, pero sí otros diplomados impartidos por otras Instituciones.

AUXILIARES ADMINISTRATIVOS

Secundaria concluida 6 puntos

Bachillerato concluido 9 puntos

Estudios específicos relacionados con su función 3 puntos por año

Cursos específicos relacionados con la función que desempeña 1 punto por año

AUXILIARES DE INTENDENCIA.

Primaria concluída 6 puntos

Secundaria terminada 6 puntos

Bachillerato terminado 9 puntos

Otros estudios 3 puntos por año

PARTICIPACION SINDICAL.

Un aspecto muy importante incluido a partir del ciclo escolar 95-96 es lo referente a la participación sindical que equivale a un 50% de la puntuación general.

1. El porcentaje obtenido en su delegación sindical por su participación en eventos políticos sindicales y cooperaciones económicas, etc. Que es producto de acuerdos internos y se sintetiza en el tabulador de la delegación sindical. Se anexará una copia del tabulador sindical especificando los rubros evaluados.

2. No se aceptarán constancias de participación sindical expedida por los sectoriales u otras instancias sindicales.

3. La constancia de participación sindical cuando el Secretario General solicita cambio de zona será firmada por el Secretario de organización y de conflictos de la delegación correspondiente.





ANEXO 2. DOCUMENTACION REQUERIDA PARA SOLICITAR CAMBIO DE ZONA ESCOLAR

Solicitud requisitada en dos tantos con el visto bueno del secretario general de su delegación sindical.

Para comprobar su antigüedad laboral se requiere una fotocopia de la siguiente documentacion cotejada por el supervisor escolar o por el secretario general de la delegación sindical.

Formato unico de personal (FUP).

Primer nombramiento de la SEP.

Primera orden de comisión en telesecundarias.

Primera orden de comisión en la zona actual.

Orden de comisión del centro de trabajo actual.

Para comprobar su preparación profesional se requiere de una fotocopia de los siguientes documentos, cotejados de igual manera:

TRABAJADORES DE APOYO Y ASISTENCIA A LA EDUCACIÓN

Certificado de primaria (sólo auxiliares de intendencia).

Certificado de secundaria.

Certificado de bachillerato.

Documentación comprobatoria de estudios ó cursos específicos que se relacionen directamente con la función que desempeñan.

PROFESORES DE GRUPO, DIRECTORES, SUPERVISORES ESCOLARES Y JEFES DE SECTOR.

Certificado de bachillerato ó normal básica.

Certificado, título, acta de exámen profesional, cédula profesional ó boletas de normal superior u otras licenciaturas.

Documentación comprobatoria de estudios de maestría ó de postgrado.

4. Original de la constancia de participación sindical firmada por el secretario general, el secretario de organización y secretario de conflictos de la delegación sindical correspondiente, específicando el puntaje respectivo, anexando una copia del tabulador delegacional especificando los rubros evaluados. No se aceptaran constancias de participación sindical expedidas por los sectoriales u otras instancias sindicales.





IV. CRITERIOS GENERALES PARA PERMUTA DE ZONA A ZONA.

Tienen derecho a concertar una permuta de zona a zona, todos los compañeros que cumplan los siguientes requisitos.

Estar en servicio activo.

Tener como mínimo dos años de servicio en la zona escolar.

Tener como mínimo tres años de servicio en telesecundarias.

Contar con plaza base ó interino ilimitado.

Poseer la misma categoría.

Tener como mínimo, una participación sindical del 80%.

No procederán las permutas cuando exista alguna promoción o jubilación cercana en fechas (mínimo 6 meses) de alguno de los solicitantes ó se realice con fines de lucro.

El trabajador podra realizar una nueva permuta cuando medie un lapso entre una y otra de mínimo tres años.

Se ratifica que la diferencia en la compatibilidad de años de servicio entre los permutantes será como máximo de 5 años de servicio en telesecundarias.

El PAAE podrá permutar de aCuérdo a sus funciones que desempeña, independientemente de la clave que ostenten las diferentes categorías.

DOCUMENTACION NECESARIA.

Solicitud dirigída a la SEM de Telesecundaria, requisitada, según formato.

Fotocopia del talón de cheque de la quincena próxima pasada, considerando la fecha en que se solicita la permuta.

Original de la constancia de participación sindical, firmada y sellada por el secretario general, secretario de organización y secretario de conflictos de la delegación sindical correspondiente, especificando el porcentaje respectivo, anexando una copia del tabulador sindical delegacional especificando los rubros evaluados.

En caso que el permutantante sea el secretario general, la constancia de participación sindical debe ir firmada por el secretario de organización y de conflictos.

PROCESO QUE SE REALIZARÁ.

Los interesados requisitan la solicitud y reúnen las firmas y sellos de los supervisores escolares y los secretarios generales.

Entregan a la SEM de Telesecundaria, la documentación completa y la solicitud requisitada en seis tantos.

Previa verificación de los datos, la SEM de Telesecundaria autoriza la permuta.

AUTORIZADA LA PERMUTA LOS INTERESADOS DEBEN PRESENTAR:

Constancia de no adeudo de la comunidad, firmada y sellada por la autoridad municipal y el presidente del comité de padres de familia de la esCuéla telesecundaria.





Constancia de liberación administrativa, firmada y sellada por las dos autoridades oficiales superiores.

Los interesados recibirán sus órdenes de comisión en original firmado por el jefe del Departamento de Telesecundarias, respetando los centros de trabajo de adscripción de los compañeros permutantes.

Nota: El plazo límite para la realización de permutas es el último día hábil del mes de abril de cada ciclo escolar. Los casos especificos serán tratados por la SEM de Telesecundaria.

V. CRITERIOS GENERALES PARA PROMOCIONES Y ASCENSOS.

El criterio que rige las promociones y ascensos de directores técnicos, supervisores escolares y jefes de sector de telesecundarias es a través del proceso escalafonario que se realiza por medio de la comisión estatal mixta de escalafón. En este sentido, la convocatoria que se emita deberá contener los requisitos acordados en el VIII pleno estatal de telesecundarias, son los siguientes:

1. CRITERIOS PARA ASCENSOS DE DOCENTE A DIRECTOR TECNICO.

1) El interesado debe aparecer en los primeros lugares en el catálogo de escalafón.

2) El docente debe encontrarse en servicio activo como maestro frente a grupo, director comisionado con grupo, director liberado, asesor técnico de zona o sector. El docente que se enCuéntre desubicado por conflictos no entra en la promoción.

3) Ser titulado en normal superior, licenciatura relacionada a la docencia, otras licenciaturas no docentes con maestría afín a la docencia reconocida por escalafón.

4) No haber militado en vanguardia revolucionaria, grupo gansteril charro derrotado por el movimiento democrático oaxaqueño, ni haber sido cecelista, que la sección XXII boletine los nombres de los exvanguardistas y excecelistas.

5) Tener mínimamente una antigüedad de 5 años en telesecundarias.

6) Que los participantes Cuénten con una constancia de participación sindical del 80% como mínimo, anexando copia del tabulador sindical delegacional especificando los rubros evaluados.

7) Que las instancias correspondientes turnen las notas malas al archivo de escalafón de cada interesado.

8) El interesado deberá presentar una constancia de desemeaño laboral con un mínimo del 80% firmada por sus jefes inmediatos.

9) Para los compañeros que quieran participar en un ascenso y que se enCuéntren en zonas en conflicto, quienes validarán la documentación correspondiente serán las





instancias superiores, jefatura de sector y sectoriales, considerando la valoración de la subcomisión mixta de cada zona.

Nota: en el caso de los compañeros a quienes se les otorgó la clave de director técnico (M-95) mediante un proceso democrático antes de 1997, deberan integrar su documentación, incluyendo el acta de asamblea delegacional donde se le otorgo este beneficio con ello se busca coberturarlos para su basificación. Si todavia existen casos que no se justifican se procederá a realizar el boletinaje por el proceso escalafonario.

2. CRITERIOS PARA ASCENSO DE DIRECTOR TÉCNICO A SUPERVISOR ESCOLAR

El aspirante deberá cumplir con los requisitos establecidos en los incisos (a, c, d, f, g, h, i) y además de:

Tener mínimamente tres años como director.

Debe estar en servicio activo cumpliendo su función de director técnico.

3. CRITERIOS PARA ASCENSO DE SUPERVISOR ESCOLAR A JEFE DE SECTOR.

El aspirante debe cumplir con los requisitos establecidos en el puntos 1, incisos (a, c, d, f, g, h, i) además de.

Tener mínimamente tres años como supervisor escolar.

Estar cumpliendo sus funciones.

RESOLUTIVOS:

a) Que escalafón asuma su responsabilidad comunicándoles de manera formal a los compañeros que encabezan la relación del boletín escalafonario. (La información se difunde por internet en la pagina http://www.oaxaca.gob.mx/ieepo/escalafon

b) Que la SEM del nivel se instale como comisión revisora de documentos. c) Las claves de director técnico, supervisor y de jefe de sector que se origine por ascensos,

jubilación o defunción, serán remitidas a escalafón para que emita la convocatoria correspondiente.

INTEGRACIÓN DE LA HEPTETA.

Se aCuérda que los aspirantes a integrar la hepteta Cuénten con Normal Superior, Licenciaturas afines a la educación y otras Licenciaturas no docentes y que sean Originarios del Estado de Oaxaca.



http://www.oaxaca.gob.mx/ieepo/escalafon



VI. CRITERIOS GENERALES PARA REUBICACIONES

1. La SEM de Telesecundaria es la única instancia facultada para decidir la instalación en el servicio educativo de los desubicados que tienen clave de telesecundaria.

2. Para la reubicación del personal directivo, docente, administrativo y de intendencia, la SEM de Telesecundaria realizará una revisión minuciosa del caso, considerando las necesidades del servicio y los derechos laborales, profesionales y sindicales del trabajador.

3. Los compañeros que tienen clave de telesecundaria y que se enCuéntran comisionados en otras áreas, dependencias educativas o cargos de elección popular, al reintegrarse al servicio a nuestro nivel educativo se le ubicará en el centro de trabajo de donde salió al momento de ser comisionado. Si se incorpora a principio del ciclo escolar, tendrá derecho a participar en la cadena de cambios, siempre que Cuénte con todos los requisitos solicitados.

El tiempo máximo de apoyo para desempeñar sus funciones fuera del nivel, es de tres años, con la anuencia de sus delegaciones respectivas cada año, en caso de no acatarse, se le aplicará la normatividad. El personal que cubra su vacante debe contratarse en tiempo y forma.

4. Los integrantes del CES o de alguno de sus organismos auxiliares que Cuénten con clave de Telesecundaria, así como los integrates de la Jefatura del Departamento de Telesecundaria y los comisionados en la mesa técnica, al reincorporarse al servicio educativo, se ubicarán en el centro de trabajo de donde salieron al momento de ser comisionados.

5. Los trabajadores de la educación de telesecundaria que por causas justificadas sean puestos a disposicion del Departamento de Telesecundaria, la SEM de Telesecundaria los ubicará donde sean necesarios sus servicios, siempre y cuando no sea una zona preferencial, en estos casos la SEM de Telesecundaria, debe reponer el recurso faltante a la zona escolar.

VII. PROCESO PARA CUBRIR DE MANERA PROVISIONAL LA VACANTE DE SUPERVISOR

ESCOLAR QUE ÉSTE DEJA POR UNA COMISIÓN OFICIAL O SINDICAL.

La subcomisión mixta de la zona escolar publicará una convocatoria donde especifique que podrán participar los docentes y directivos de la zona escolar donde se genera la vacante provisional, especificando que esta función culmina cuando el titular de la plaza se reintegra al servicio.





REQUISITOS INDISPENSABLES.

Tener mínimamente una participación sindical del 80%.

Ser titulado en normal superior, licenciatura afines a la educación o en maestría relacionada con la docencia.

Tener, mínimamente 7 años en telesecundaria.

Los interesados se sujetaran al tabulador interno de la delegación sindical.

Regresar a su centro de trabajo al término de la comisión.

VIII. TELESECUNDARIA DE VERANO

La telesecundaria de verano es un servicio que ofrece la unidad de telesecundaria a alumnos que egresan del sexto grado (curso propedeútico) y a los que cursan segundo y tercer grado de telesecundaria (curso de nivelación) durante el receso de fin de cursos.

CRITERIOS Y REQUISITOS PARA LA ASIGNACIÓN DE UNA PLAZA DE TELESECUNDARIA DE VERANO.

La SEM de Telesecundaria emitirá en el mes de junio la convocatoria para la asignación de plazas de telesecundaria de verano, estableciendo los requisitos únicos que a continuación se enumeran.

Solicitud dirigida al Jefe de Departamento de Telesecundaria con una copia para la Secretaría de Trabajo y Conflictos de Telesecundaria de la Sección XXII del SNTE, estas se recibirán después de la publicación de la convocatoria, especificando la función del profesor.

Podrán participar los docentes que laboran en telesecundarias, dandole prioridad a los que ostentan la clave inicial E2781 y honorarios.

Los cursos deben ser impartidos en una esCuéla telesecundaria dándoles oportunidad a los que están en el programa de habilidades digitales para todos, alta marginación y en situación crítica.

Un requisito indispensable es presentar la constancia de participación sindical con un porcentaje mínimo del 80% firmada y sellada por el secretario general y el de organización de la delegación correspondiente, anexando el tabulador sindical delegacional especificando los rubros evaluados.

Los compañeros que ya tuvieron la oportunidad de prestar este servicio por dos años le darán oportunidad a otros solicitantes.

En caso de detectar alguna irregularidad en algún centro de trabajo que este funcionando el servicio de Telesecundaria de verano (ausentismo del maestro, falta de alumnos, etc.), se cancelará el servicio y el profesor no podrá volver a participar.

Los grupos de televerano se forman de la siguiente manera: o EsCuélas con el programa de habilidades digitales para todos, de 20 a 40

alumnos.





o EsCuélas en situación crítica y alta marginación, el mínimo será de 10 alumnos y el máximo 40.

o El trabajo del profesor frente a grupo, se comprobará mediante evidencias tales como: fotos, videos, etc. , incluídas en el informe respectivo.

o Que se contemple a esCuélas con invasión de áreas por otras modalidades y esCuélas por amenazas de cambios de modalidad.

Que se busquen los mecanismos por parte de la SEM de Telesecundaria, para agilizar los procesos de cursos de capacitación, entrega de los informes y pago de honorarios relacionados con los cursos de verano.

ALGUNOS CRITERIOS GENERALES.

El total de plazas de telesecundaria de verano se distribuirá bajo la responsabilidad de la SEM de Telesecundaria, de manera proporcional, considerando las solicitudes de cada zona escolar y las necesidades internas. Las subcomisiones mixtas de cada zona escolar realizarán la distribución de las plazas de profesores. Todo en base al programa estatal de fortalecimiento para telesecundaria (PEFT).

RESOLUTIVOS.

1. La SEM de Telesecundaria solicitará cada año el incremento de plazas de Telesecundaria de verano.

2. Exigir un servicio médico de calidad por parte del ISSSTE para todos los compañeros maestros en cada una de las regiones del estado.

3. Esta mesa se pronuncia encontra de la auto-asignación de la clave de director técnico que ostenta el profesor David Martínez López de la zona 06, perteneciente a la región mixteca, a partir del año 2004 y que la SEM de Telesecundaria investigue los mecanismos para su recuperación y boletinarla.

4. Que los compañeros de la zona 17 acaten y se disciplinen a los acuerdos de asamblea estatal del nivel y a los resolutivos, criterios y lineamientos emanados de este VIII Pleno para que en lo inmediato emitan las órdenes de comisión a un centro de trabajo a todos los compañeros que están desubicados, tomando en Cuénta las necesidades de la zona escolar y respetando sus derechos laborales y sindicales.





MESA DE TRABAJO NÚM. 3

IX. ANÁLISIS DE LOS ASUNTOS ESPECÍFICOS DEL NIVEL.

A) Análisis y tratamiento de los conflictos generados por las divisiones de zonas.

Que la división de zona escolar se realice de aCuérdo a las necesidades y condiciones de la misma, encaminada en lo administrativo, geográfico y social, apegándose en lo posible a los criterios de planeación educativa, delimitando su extensión geográfica para prever su crecimiento y definir criterios de libre tránsito (se sugiere puntualizar este proceso en las órdenes de comisión).

No a las divisiones de zonas por intereses políticos.

Para quienes hayan pasado por un proceso de división de zonas y soliciten un cambio de zona a zona, se les respetará la antigüedad de la zona de origen.

Que se apliquen los criterios normativos o sanciones tanto oficiales como sindicales a los compañeros que promuevan cambio de modalidad, tales como: congelación de derechos sindicales, suspensión de sueldos y/o cambiarlos a otra zona o región. Recomendación: Abrir espacios a las expresiones minoritarias de las zonas escolares en las asambleas de nivel, para plantear su problemática.

Que la Subcomisión Estatal Mixta de Telesecundaria gestione el curso de Normatividad Laboral para que se imparta a todo el personal del nivel para conocer nuestras responsabilidades con la parte patronal y actuar en conseCuéncia.

Que se operativice los acuerdos establecidos en los diferentes eventos políticos respecto a otorgar nomenclatura oficial de manera inmediata a las zonas que ya se dividieron (03B, O6B, 18B, 29B) y que ya Cuéntan con nomenclatura sindical. Se hace un llamado a la Subcomisión Estatal Mixta para que le den atención a las zonas en conflicto dándoles el tratamiento que corresponda a cada una. Atendiendo dictámenes y acuerdos establecidos en los diferentes foros de nuestro nivel y en los casos específicos donde se continua con el proceso.

B) Invasión de áreas de influencia.

Crear una comisión por sector oficial para que delimiten las áreas geográficas o de influencia de cada zona escolar que componen dicho sector para prever su crecimiento natural.

Que las esCuélas que sean promovidas por las autoridades municipales que se localicen en áreas de influencia concurrente de 2 ó más zonas escolares, se asignen a la zona escolar que por derecho le corresponde.





Que las zonas escolares que realicen el trabajo de fundación de esCuélas de nueva creación, se apeguen a los criterios establecidos en las comisiones sectoriales y así podrán adjudicarse dichas esCuélas.

Que el personal del CCL que se reincorpore a la Sección XXII, se les dé un tratamiento individual, no colectivo, apegado a los criterios de reincorporación de la Subcomisión tripartita integrada para esta finalidad. Que la esCuéla se integre a la zona a la cual pertenecía y el personal se ubique donde se requiera sus servicios.

El personal docente que realice trabajos de creación de nuevas esCuélas debe tener la autorización de la Supervisión Escolar con el visto bueno de la Jefatura de Sector. Si la esCuéla en gestión es colindante con otro sector debe comunicársele a éste para su conocimiento y toma de acuerdos correspondientes.

Que las esCuélas de nueva creación de San Miguel, Ejutla; La Ermita, Ejutla y la Ciénega, Paxtlán se asignen a las zonas escolares que hicieron la labor para aperturar el servicio educativo de telesecundarias en estas comunidades.

Diseñar un plan de acción para presionar a las autoridades del IEEPO e instalar una mesa de negociación para el rescate de las esCuélas de nuestro nivel, así como la cancelación de módulos. Que la Subcomisión Mixta se reúna de inmediato para elaborar el pliego petitorio y las actividades a realizar.

Que la Comisión Política y la Comisión de Asuntos Educativos vigile el cumplimiento del aCuérdo: no más creación de módulos.

Que la Subcomisión Mixta Estatal del nivel planteé ante el IEEPO los casos de los módulos de telesecundaria que ya Cuéntan con 2 o 3 grados para que se les asigne la clave correspondiente.

Que la subcomisión mixta del nivel retome los casos en los que la comisión de asuntos educativos del IEEPO-Sección XXII, hayan dictaminado el restablecimiento de servicios educativos de telesecundaria para que se cumpla.

Que la Subcomisión Estatal Mixta del nivel apoye a todas las esCuélas telesecundarias donde exista invasión de áreas de influencia por las otras modalidades, con la asignación de personal de apoyo y asistencia a la educación (PAAE) y recursos materiales; priorizándolas con plazas de telesecundaria de verano.

Que se pida la intervención de la Comisión Política del CES para resolver los problemas de invasión de áreas de influencia.

Que los supervisores y jefes de sector visiten las esCuélas para orientar a los compañeros a que cumplan con sus funciones laborales e impulsar una estrecha vinculación esCuéla-comunidad.

Que se regularice la situación de la EsCuéla Telesecundaria de la Cieneguilla de la zona escolar 17.

C) Los reajustes ordenados por microplaneación.

Este VIII Pleno democrático de Telesecundaria determina no aceptar los reajustes ordenados por el IEEPO, por que afectan los derechos laborales de los trabajadores y la atención a las comunidades.





Respeto absoluto a las estructuras grupales establecidas de cada centro de trabajo y zonas escolares, respecto al personal docente, directivo y de apoyo a la educación en el estado.

Se emplaza al IEEPO para que detenga en lo inmediato el proceso de reajuste. Así como la no aceptación del traspaso de las telesecundarias a otras modalidades (Técnicas, Generales, CONAFE y secundarias comunitarias), de lo contrario, las bases se movilizarán con el apoyo de los padres de familia.

Como nivel educativo nos deslindamos de las políticas de estado (económicas y sociales), que ocasionan la migración de los alumnos en los centros de trabajo.

D) La ubicación del personal directivo, docente y de apoyo al término de su comisión en el CES.

Se respete los acuerdos donde se establece que: todo personal que tenga una comisión oficial o sindical debe retornar a su centro de trabajo al término de su comisión.

Los compañeros que están cumpliendo con una comisión oficial o sindical no pueden gozar de ascensos. En caso contrario, para el personal que no acate lo establecido en los puntos anteriores, se le cancelarán todos los beneficios sindicales y se le cancelará dicho ascenso, además se le aplicará el Principio Rector 20.

Es responsabilidad de las partes oficial y sindical, los espacios que dejan los comisionados debiéndose cubrir dichos lugares con sus respectivos interinos o por personal con orden de comisión provisional.

Que la Comisión Política del CES respete la autonomía de la Subcomisión Estatal Mixta del Nivel para casos de propuesta del personal de apoyo y asistencia a la educación que cubrirán provisionalmente los lugares del personal comisionado.

E) Modelo de estructura del tratamiento para asignar al personal de apoyo y asistencia a la educación

Que se realice un diagnóstico estadístico que permita detectar la necesidad real de cada centro de trabajo y en conseCuéncia, se distribuyan los recursos a las zonas escolares donde tengan mayor estadística o riesgo de invasión de áreas.

Exigir al IEEPO, para que asigne los recursos PAAE´s de los ciclos escolares 2008-2009, 2009-2010 y demás recursos que se requieran para cubrir las necesidades del nivel.

F) Tratamiento del Personal desubicado.

Que se rescaten los recursos del personal que no se enCuéntra laborando en telesecundaria, para que cubran las necesidades de las zonas escolares, de lo contrario que el IEEPO los reponga.





En caso del personal desubicado por motivo de conflicto, y otros, se sancione a los compañeros de la hepteta, representantes seccionales y ex-seccionales quienes los encubran. Para aquellos que se pongan a disposición del departamento, que se ubiquen donde sean necesarios sus servicios según corresponda a cada caso, de manera provisional hasta la cadena estatal de cambios, y sea operable inmediatamente (éste VIII Pleno exige su cabal cumplimiento).

El personal que este desubicado no tiene derecho a ascensos.

Que el Departamento de Telesecundaria respete la instancia de subcomisión de zona y no emita órdenes de comisión directas a las esCuélas.

Que la Subcomisión Estatal Mixta de nivel proporcione la lista del personal desubicado por comisión a otras áreas del IEEPO y/o Gobierno del Estado, con el apoyo de la Subcomisión Mixta de Zona.

G) Plazas directivas pendientes por ejecutar.

Operativizar la ejecución de las plazas directivas dictaminadas por la Comisión Estatal Mixta de Escalafón que están pendientes y las que se lleguen a generar. Creación de Plazas Directivas.

Exigir al IEEPO la creación de plazas directivas para las esCuélas que Cuénten con cuatro grupos o más.

Que la Subcomisión Estatal Mixta del Nivel gestione ante el IEEPO, para que a los directores comisionados se les asigne una compensación económica.

H) Criterios complementarios de Escalafón Estatal. No podrán participar en ascensos los compañeros que hayan militado en Vanguardia Revolucionaria o en el CCL (quedan congelados en la plaza que ostentan). Para obtener la clave E2725 de Director de EsCuéla Telesecundaria:

No podrán participar los profesores que estén comisionados en la Mesa Técnica del Nivel y aquellos que se enCuéntren desempeñando alguna comisión sindical en el CES u organismos auxiliares o en espacios del IEEPO ganados por el movimiento, así como los que estén gozando de beca comisión, por no encontrarse desempeñando funciones propias de la categoría que ostenta.

Para obtener la clave E2711 de Supervisor Escolar:

No podrán participar los profesores que estén comisionados en la Mesa Técnica del Nivel, auxiliares técnico-pedagógicos de zona o sector escolar o aquellos que se enCuéntren desempeñando alguna comisión sindical en el Comité Ejecutivo Seccional (CES) u organismos auxiliares o en espacios del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO), ganados por el movimiento, así como los que estén gozando de beca comisión, por no encontrarse desempeñando funciones





propias de la categoría que ostentan. Se exceptúan los trabajadores que realicen funciones de supervisor comisionado o encargado con dictamen de la clave de director y que reúnan los requisitos antes mencionados.

Para obtener la clave E2709 de Jefe de Sector:

No podrán participar los profesores que estén comisionados en la Mesa Técnica del Nivel, auxiliares técnico-pedagógicos de zona o sector escolar o aquellos que se enCuéntren desempeñando alguna comisión sindical en el Comité Ejecutivo Seccional (CES) u organismos auxiliares o en espacios del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO), ganados por el movimiento, así como los que estén gozando de beca comisión, por no encontrarse desempeñando funciones propias de la categoría que ostentan. Se exceptúan los trabajadores que realicen funciones de Jefes de Sector comisionado o encargado con dictamen de la clave de supervisor y que reúnan los requisitos antes mencionados.

I) Integración de la hepteta.

Se aCuérda que los aspirantes a integrar la hepteta Cuénten con titulo de Normal Superior o licenciaturas afines a la educación titulados y que sean oaxaqueños.

Tareas:

Recuperar las plazas del personal adherido al CCL.

Promover el Prepleno para la evaluación de la hepteta cada año.





MESA DE TRABAJO 4.

FORMULACIÓN DE LA PLATAFORMA DE ACCIÓN POLITICO SINDICAL EN NUESTRO SUBSISTEMA

X. PLATAFORMA DE ACCIÓN POLÍTICO - SINDICAL EN EL SUBSISTEMA DE

TELESECUNDARIA

A) INTRODUCCIÓN

Ante la política neoliberal del sistema capitalista, cuyo propósito es privatizar los recursos del país y por lo mismo ha creado una serie de ajustes constitucionales mal llamadas reformas estructurales, tal como la ley del ISSSTE ,la reforma energética, así como la creación de la ACE para privatizar la educación y como el disfraz de la reforma laboral, para eliminar los contratos colectivos reformando los artículos 123, 3º y 27 constitucional, debilitando de esta manera los sindicatos. Ante la preocupación de que las demandas educativas sean atendidas correcta y oportunamente, esta mesa formula los diferentes planteamientos vertidos por los delegados que asisten a la misma, los cuales permitirán orientar nuestra jornada de lucha. B) OBJETIVOS

1. Exigir ante el IEEPO, Gobierno Estatal, y Federal los recursos económicos, materiales y humanos, así como la infraestructura funcional y completa para consolidar, fortalecer y hacer respetar nuestro subsistema lo cual nos permita elevar el nivel del servicio educativo

2. Realizar el trabajo de concientización a las bases, padres de familia y autoridades educativas para defender y mejorar nuestro subsistema.

3. Rechazar el reajuste de personal ordenado por parte del IEEPO y exigir planta completa de personal de base para cada centro de trabajo.

4. Analizar el desempeño de las estructuras estatutarias y no estatutarias, para el buen funcionamiento de nuestro subsistema.

C) MARCO DE ACCIÓN

1. Hacer un diagnostico acorde a la realidad y presentar un cuadro de necesidades que se elabore a partir de las esCuélas, zonas escolares, jefaturas de sector y con la participación de las instancias oficiales.

2. Evidenciar la irresponsabilidad del estado en la garantía de la educación, a través de información en la radio y la televisión, medios electrónicos, mediante foros de denuncia las situaciones precarias del trabajo docente, reuniones comunitarias y con padres de familia.

3. Exigir al gobierno del estado que proporcione los recursos sin poner condiciones e informar a los padres de familia la distribución y aplicación de los mismos, haciéndolo





bajo el principio de justicia social, apoyando en primera instancia a las esCuélas con mayores necesidades.

4. Al inicio de cada ciclo escolar realizar un diagnostico real de las necesidades de infraestructura y equipamiento de las esCuélas, priorizando a las instituciones con más carencias y rezago, sin que la condicionante sea la matricula escolar.

5. Presentar y exigir un cuadro de necesidades de manera particular ante el IEEPO mediante una movilización con padres de familia, comités y autoridad municipal.

6. Que la subcomisión mixta estatal elabore proyectos educativos para obtener los recursos del gobierno federal.

7. Apoyar a los padres de familia y autoridades municipales en la elaboración de proyectos productivos, para obtener recursos estatales y federales, y de esta manera ir recuperando la credibilidad del maestro en la comunidad.

8. Integrar una comisión negociadora o ampliada sustentada por la base que conozca realmente las necesidades del nivel y no de interés político o personal.

9. Integrar comités de padres de familia de zona, sectorial, regional y estatal, para que sean partícipes en las negociaciones y movilizaciones.

10. Operar de manera gradual un proyecto de esCuéla sindical, que tienda a la formación política e ideológica de los trabajadores, alumnos, padres de familia y autoridades municipales.

11. Garantizar que cada grupo escolar sea atendido por un docente y exigir que por cada esCuéla haya un director liberado, así como personal administrativo y de intendencia.

I. FASE DE CONCIENTIZACIÓN A través de talleres políticos-sindicales permanentes, elevar el nivel de concientización de las bases acerca del significado de la organización y la lucha. En tal sentido, involucrar a los padres de familia, y a los estudiantes en el proceso de formación política. Difundir el contenido de artículos constitucionales que garantizan la educación pública y gratuita, así como las repercusiones que trae consigo la ACE, a través de folletos. trípticos, revistas, etc. II. FASE DE CONCRECIÓN Elaborar al inicio del ciclo escolar el plan de acción que contenga actividades, propósitos, participantes y fechas probables en cuanto se considere que las condiciones para la movilización estén dadas. Entregar en tiempo y forma el pliego petitorio y emplazar al gobierno para que dé respuestas favorables a nuestras demandas. Realizar movilizaciones como nivel educativo, involucrando a autoridades municipales, padres de familia y estudiantes. Con el criterio de movilización de menos a más. Las bases estén movilizadas durante la negociación recuperando el principio táctico de movilización-negociación-movilización. Mostrar contundencia en las acciones y no replegarse hasta que el gobierno ya sea estatal o nacional cumpla al menos el 50% de las demandas.





III. FASE DE BALANCE Que los plenos se realicen cada dos años, haciendo un balance de los resultados cada año con el propósito de dar seguimiento a las diversas respuestas al pliego petitorio y seguir buscando mecanismos o estrategias adecuadas para la negociación. Pronunciamientos

1. Rechazar de manera total los módulos de CONAFE, Educación Indígena, Técnicas y Generales del nivel de secundaria.

2. Que los integrantes del CES y compañeros que ocupan cargos en el IEEPO ganados por el movimiento desempeñen sus funciones con responsabilidad y sin abusar de su autoridad.

3. Exigir los recursos económicos para generar y editar libros de texto acorde a la propuesta de educación alternativa.

4. Dotar de equipos de cómputo y servicio de internet a todas las esCuélas telesecundarias. 5. Rechazo total al llenado de las formas de los documentos de oportunidades y cartilla de

salud. 6. Exigir el respeto a los acuerdos de áreas de influencia con los otros subsistemas y

establecer estos mismos acuerdos entre zonas escolares del subsistema. 7. Exigir la reposición inmediata y sin condiciones del personal que se va al CCL, con

compañeros de base. 8. Que se haga el llamado a jefes de sector, supervisores y directores como primer filtro

para rechazar la ACE. 9. Rechazo total a los consejos escolares de participación social.

TAREAS

1. Investigar los lineamientos y requisitos para la creación de una Dirección General. 2. Buscar nuevas estrategias de lucha que fortalezcan el movimiento para lograr los

objetivos deseados. 3. Que el nivel construya el proyecto para la transformación de telesecundarias abarcando

las áreas de: a. una nueva infraestructura. b. La creación de una Dirección General de Telesecundaria. c. La recategorización de claves del proyecto para el incremento a 35 horas de

sueldo. Para tener con que enfrentar a la ACE y la agresión de las otras modalidades de secundaria.





MESA DE TRABAJO 5.

ANÁLISIS DE LOS ASUNTOS EDUCATIVOS DE TELESECUNDARIA

XI. ASUNTOS EDUCATIVOS DE TELESECUNDARIA.

INTRODUCCIÓN La Telesecundaria como modalidad que ofrece una formación a los adolescentes de las

comunidades rurales en su mayoría, es un factor determinante que obliga al docente a asumir el reto de una transformación constante, para cubrir y aun elevar las expectativas que la propia modalidad demanda.

Quienes en estos procesos intervenimos, tenemos la obligación de superarnos profesionalmente para lograr resultados deseables y que se reflejen en nuestros pueblos, lo contrario llevaría a retrasar el avance hacia la emancipación.

Las características propias de las esCuélas telesecundarias, permite interrelacionar a todos los actores de las comunidades, propiciando de este modo el enriquecimiento de nuestra práctica educativa. Sin embargo, aún no hemos logrado la educación crítica y reflexiva que pretendemos con nuestros alumnos, de igual forma, no hemos concretado la vinculación con las comunidades.

Por ello, y reconociendo que aún falta mucho por hacer; después de las valiosas aportaciones vertidas por los delegados presentes en esta mesa, se llego a los siguientes resolutivos, tareas y pronunciamientos:

A) LA TELESECUNDARIA Y SU RELACIÓN CON LOS 3 PROGRAMAS Y 2 SISTEMAS. A partir de la exposición presentada por los integrantes del CEDES 22, del “Programa Popular Comunitario de Infraestructura y Equipamiento Educativo de Oaxaca”, el “Programa Estatal para Mejorar las Condiciones de Vida de los Alumnos”, el “Sistema Estatal de Evaluación Educativa de Oaxaca”, el “Sistema de Formación y Profesionalización”, así como el “Programa para el Reconocimiento Educativo de los Trabajadores de Oaxaca” (PRETEO), se logró observar que en su conjunto estos 3 programas y los 2 sistemas: conforman una propuesta con elementos comunes y vinculados ya que responde a los aspectos social, alimentario, económico, pedagógico y medio ambiente. En cada uno de ellos es evidente la necesidad de participación de los colectivos en los centros escolares, por lo que el compromiso y el arraigo de los trabajadores de la educación en las comunidades serán determinantes para consolidar esta propuesta contrahegemónica al Estado. Del mismo modo se percibe como prioritaria la profesionalización de los trabajadores de la educación para que Cuénten con elementos teóricos que los conduzca hacia el mejoramiento de su quehacer diario, proponiendo y ejecutando proyectos educativos que impacten en la formación de los alumnos y como conseCuéncia, a largo plazo, crear una educación emancipadora.





Resolutivos

Continuar enriqueciendo los 3 programas y los 2 sistemas.

Impulsar la conformación real de colectivos escolares en cada telesecundaria así como el trabajo mediante proyectos educativos.

Compartir las experiencias que sobre educación alternativa existen en los centros escolares.

Se requiere que toda la información de los 3 programas y 2 sistemas, baje a las bases con toda claridad.

B) EL CEDES 22 Y LA SUBJEFATURA DE PROYECTOS ACADÉMICOS. La figura del ATP, en las zonas escolares ha cubierto diversas funciones, algunas veces

involucrándose en ámbitos distintos para los que fue nombrado. Por lo que, para normar los criterios de selección, funciones, permanencia y el impacto en los resultados de aprendizaje, se propone lo siguiente:

Reivindicar las funciones de los ATP´s tanto en las zonas escolares como en las jefaturas de sector, enfocándose únicamente al ámbito psicopedagógico, siendo el tiempo de su gestión mínimo 2 años y máximo 4, presentando un informe cada ciclo escolar para su análisis y aprobación.

Que uno de los criterios de selección sea presentar un proyecto técnico-pedagógico, el cual tendrá que operarlo en su zona o sector escolar, sujetándose a la evaluación de su base mediante una ficha elaborada por la Subjefatura de Proyectos Académicos.

Por ser un espacio ganado por el movimiento, todos los docentes tienen el derecho de participar para desempeñar la comisión de ATP´s en las zonas escolares, en las jefaturas de sector así como en la Subjefatura de Proyectos Académicos, siempre y cuando cumplan con una antigüedad laboral de 5 años como mínimo en el nivel y preparación profesional que lo respalde.

Que todos los ATP´s tanto de sector como de zona realicen la asesoría y el seguimiento de los proyectos de educación alternativa en los centros escolares.

Que la Subjefatura de Proyectos Académicos así como los ATP´s de sectores y zonas escolares prioricen los proyectos de educación alternativa para el desempeño de sus funciones; así mismo, reproduzcan a sus bases la información y los cursos de formación docente que reciban.

Que a través de la Jefatura del Departamento de Telesecundaria, se solicite a las instancias correspondientes un apoyo económico para viáticos de los ATP´s de zona y sector.

Que a través de de la Jefatura del Departamento se dote a las supervisiones escolares de bibliografía, material didáctico así como equipo electrónico e internet para la eficientización del trabajo de los ATP´s.

Que se incremente a 5 el número de representantes de Telesecundaria en el CEDES 22 para una mejor atención a las bases.





C) PROYECTO DE 42 HORAS.

En este rubro, la Subjefatura de Proyectos Académicos así como el CEDES 22, informan a la plenaria que de aCuérdo con la negociación con el Departamento de Planeación Educativa respecto al pago de 42 horas, éstos argumentan que de aCuérdo al Plan de Estudios 2006, la carga horaria es de 35 horas clase, por lo que no procede este proyecto. Luego entonces y considerando que ya se percibe el monto de 30 horas clase, los integrantes de la Subjefatura de Proyectos Académicos, el CEDES 22 y la Secretaría de Asuntos Profesionales de la Sección XXII deben elaborar el proyecto que sustente jurídicamente el pago de las 5 horas restantes.

D) RELEVO DEL PERSONAL DE LA SUBJEFATURA DE PROYECTOS ACADÉMICOS.

La permanencia de los compañeros en Mesa Técnica estatal será de 4 años acorde a los tiempos en que operará la hepteta.

Que los compañeros comisionados en Mesa Técnica estatal deberán regresar al centro de trabajo de donde proceden.

Que los compañeros comisionados que no regresen en tiempo y forma a su centro de trabajo sean sancionados con la misma normatividad que a cualquier personal educativo. Todo conforme a derecho.

Que la Subcomisión Mixta de Zona respete el lugar del compañero comisionado durante los años de su gestión y sea su honorario el que cubra su lugar.

Que los integrantes de Mesas Técnicas participarán sindicalmente con las delegaciones de donde proceden y, cuando tengan una comisión especial justifiquen su participación con un documento extendido por su jefe inmediato.

Que no exista corrupción con la parte seccional para solapar reubicaciones del personal comisionado.

E) CURSO DE INDUCCIÓN AL PERSONAL DE NUEVO INGRESO:

PEDAGÓGICO, POLÍTICO Y SINDICAL. Como parte del plan de Trabajo de la Subjefatura de Proyectos Académicos y el CEDES 22, derivado de las necesidades de formación al personal de nuevo ingreso en cada ciclo escolar, estas instancias deben implementar el Curso de inducción que incluya los aspectos: pedagógico, político y sindical a compañeros de nuevo ingreso para fortalecer el trabajo académico y la participación sindical. Así mismo se revise la viabilidad de ofertarlo a todos los trabajadores de nuestro nivel.

F) DIPLOMADOS Y SU FINANCIAMIENTO. Considerando que nuestro nivel educativo está conformado por un alto porcentaje de compañeros sin la formación básica docente, se hace necesaria la implementación de cursos y diplomados ofertados tanto por la Subjefatura de Proyectos Académicos como por el CEDES 22, que coadyuven al mejor desempeño de la práctica educativa bajo las siguientes características:

La convocatoria de los diplomados y cursos ofertados por el nivel debe ser para todos los trabajadores de telesecundaria.

Que los cursos y diplomados respondan a las necesidades de las diferentes zonas escolares.





Que en los casos correspondientes, las zonas escolares integren estructuras que puedan multiplicar cursos o diplomados a las bases.

Que las zonas escolares aprovechando la diversidad de formación profesional existente en el nivel, implementen cursos autogestivos con el apoyo de las instancias oficiales y sindicales.

G) PROYECTO INTEGRAL DE FORTALECIMIENTO PARA EL SUBSISTEMA DE TELESECUNDARIA.

Dada la necesidad de fortalecer el trabajo educativo de nuestro subsistema, se hace necesario:

Que a partir del diagnóstico de su contexto inmediato, cada zona escolar promueva e implemente proyectos de trabajo.

Las esCuélas en situación crítica, en coordinación con su zona escolar, jefatura de sector y mesa técnica estatal, implementen proyectos que ayuden a superar su problemática.

Que el personal de Telesecundaria fortalezca la vinculación esCuéla-comunidad a partir de la implementación de talleres, exposiciones, enCuéntros académicos, deportivos y culturales para mejorar la comunicación constante con las autoridades y padres de familia de las comunidades.

Que la Jefatura del Departamento gestione ante las instancias correspondientes el mejoramiento de la infraestructura física y equipamiento de las esCuélas Telesecundarias para superar alguna desventaja frente a las otras modalidades de educación secundaria.

Que el personal de Telesecundarias asuman su labor con toda responsabilidad, innovando continuamente su quehacer educativo. TAREAS:

Que las instancias educativas, tracen una ruta crítica que permita arribar al primer Congreso de Educación Alternativa del nivel de Telesecundaria, promoviendo el intercambio de experiencias pedagógicas en las zonas escolares y jefaturas de sector.

Que se investigue y se de seguimiento a la situación del pago por concepto de carrera magisterial de los profesores que estén en posibilidad de un ascenso escalafonario.

Que se revise la viabilidad de incrementar el número de integrantes de la mesa técnica estatal acorde a las necesidades actuales.

PRONUNCIAMIENTO

Se exige que la Subcomisión Estatal Mixta del nivel actúe con imparcialidad, honestidad y tacto al realizar las investigaciones y/o gestoría para con las esCuélas donde se solicita el cambio de modalidad.





MESA DE TRABAJO 6.

ANALISIS DE LAS REFORMAS ESTRUCTURALES, SU IMPACTO EN LA SOCIEDAD Y LAS ESTRATEGIAS PARA

CONTRARRESTARLAS.

XII. LA TELESECUNDARIA HOY, SU FUTURO Y SU IMPACTO EN LA SOCIEDAD

Este VIII Pleno de Telesecundaria es un espacio dirigido también a la reflexión y el intercambio de saberes entre todos y todas; es una oportunidad de pensarnos a nosotros mismos sin dejar de ser en sí lo que somos todos los trabajadores de la educación. La cultura comunitaria no se desprende de la identidad docente que no sólo se fortifica en la esencia intrínseca del sujeto, es también el resultado de las relaciones sociales en donde nos reconocemos y reafirmamos en la otredad, es decir, lo que le pasa a uno nos pasa a todos, el problema de una esCuéla es el problema de todas las esCuélas, es el reconocimiento del principio colectivo del ejercicio profesional, pero también el espíritu que nos lleva a buscar la solución a los problemas comunes, a la defensa de todos y entre todos en la lucha de clases y en trazar una esCuéla telesecundaria que impacte desde el presente para definir el futuro en el ejercicio social al interior de la comunidad. Finalmente es una de las miles de interpretaciones de pensar la esCuéla telesecundaria y su punto de llegada. Considerando que:

1. Mantenemos el respeto a los resolutivos del VII pleno de realizar de manera permanente los plenos de telesecundaria.

2. La ratificación de la asamblea estatal del nivel del mes de junio de 2010 acordó la necesidad de realizar el VIII Pleno de Telesecundarias.

3. Las asambleas delegacionales mandataron a los delegados y delegadas a participar activamente en las mesas de trabajo para hacer llegar las propuestas generadas de las bases.

Resolvemos que a partir del análisis de los ejes de reflexión propuestos para conducir el trabajo en esta mesa, los delegados y delegadas hemos llegado a la construcción de los siguientes resolutivos, tareas y pronunciamientos:

Resolutivos:

1. Rechazo absoluto a las reformas educativas y demás que atentan en contra de los derechos constitucionales del pueblo.

2. Ratificamos la implementación de radiodifusoras en cada una de las regiones del estado para difundir la cultura comunitaria que se han propuesto en distintos foros del MDTEO.

3. Rechazo total a la ACE en sus formas administrativa y práctica. 4. Impulsar foros de debate con padres de familia y comunidades donde se informe el

impacto de las reformas estructurales.





5. Reformular o replantear el modelo pedagógico de telesecundaria, desde nuestra propia visión y desde la perspectiva de la pedagogía critica, incluyendo la infraestructura.

6. Ratificamos la implementación de la esCuéla sindical permanente entendida ésta, como un espacio de formación pedagógica e ideológica para todo el MDTEO.

7. Exigir al nuevo gobierno estatal la desaparición total de la espuria sección 59 y el “IEEPITO”.

8. Respeto y reconocimiento irrestricto a la Sección XXII. 9. Respeto y disciplina a los logros alcanzados por el MDTEO, así como los espacios

ganados en el IEEPO. 10. Exigir al gobierno de Gabino Cué, el castigo penal a URO y el esclarecimiento de los

muertos y desaparecidos del pueblo de Oaxaca del 2006 a la fecha. 11. Exigimos la liberación de presos políticos y de conciencia así como la repatriación de los

luchadores sociales exiliados. 12. Permanecer atentos a los nuevos proyectos enfocados al reajuste de personal y que

transgredan nuestros derechos laborales y sindicales. 13. Exigir a los gobiernos estatal y federal el incremento al presupuesto financiero destinado

a la educación en Oaxaca. 14. Exigir a los medios de comunicación la veracidad y objetividad de la información emitida

sobre las acciones que realiza el MDTEO.

Tareas: 1. Rechazo a la digitalización administrativa que exige a las esCuélas telesecundarias el

IEEPO. 2. Continuar con el proyecto para la creación de un canal televisivo de la Sección XXII. 3. Se ratifica el aCuérdo de que el CES opere el ingreso a la ENSFO de PAAES y de todos los

trabajadores de la educación. 4. Que el CES promueva ante el IEEPO, diplomados, maestrías y doctorados sin costo para

todos los trabajadores de la educación. 5. Cumplir responsablemente todos los trabajadores de la educación con la dualidad

práctica docente-político sindical. 6. Informar permanentemente a los padres de familia las acciones que realiza el MDTEO así

como las luchas sociales a favor del pueblo. 7. Realizar periódicos murales, eventos políticos y culturales en las instituciones educativas,

para mantener informados a los padres de familia sobre la afectación de las políticas estructurales del gobierno neoliberal.

8. Promover una campaña de filiación para todos los trabajadores de la educación para fortalecer la identidad sindical.

9. Que la CETEO y CEPOS 22, impartan un curso de inducción de esCuéla sindical al personal de nuevo ingreso a nivel estatal, retomando textos de orientación político-ideológica desde la percepción filosófica de la lucha de clases .

10. Presentar de manera inmediata un pliego petitorio de demandas del nivel de telesecundaria en el marco de la negociación de la Comisión Política de la Sección XXII con el nuevo gobierno estatal.





Pronunciamientos:

Sostenemos la táctica de lucha movilización-negociación-movilización, como principio del movimiento magisterial ante el gobierno estatal de Gabino Cué.

Contra la salida impune del tirano URO, golpeador del MDTEO y los delitos cometidos contra el pueblo oaxaqueño.

Contra los monopolios transnacionales.

Mantenemos vigente el rechazo a la nueva ley del ISSSTE.

VVIIIIII PPLLEENNOO EESSTTAATTAALL DDEE

TTEELLEESSEECCUUNNDDAARRIIAA “Educar, para vivir mejor”

“Por la educación al servicio del pueblo”

DEPARTAMENTO DE ESCUELAS TELESECUNDARIAS. Carretera Cristóbal Colon Km. 5.5, Santa María Ixcotel,

Santa Lucía del Camino, Centro Oaxaca. Tel. (951) 5132888

Portal en internet: http://telesecundariasoaxaca.com Correo electrónico: [email protected]

SECRETARIA DE TRABAJO Y CONFLICTOS DE TELESECUNDARIA – SECCIÓN XXII

Armenta y López #221, Centro, Oaxaca Tel. (951) 5167033 Ext. 122

Blog en internet: http://seccion22telesecundarias.blogspot.com Correo electrónico: [email protected]




mailto:[email protected]


mailto:[email protected]



POR LA SUBCOMISIÓN ESTATAL MIXTA DEL NIVEL DE TELESECUNDARIA

PRESIDENTE VICEPRESIDENTE

PROFR. ARTURO JUAN VASQUEZ LEÓN PROFRA. ROSALIA FELISA CRUZ MARTINEZ

SECRETARIO A SECRETARIO B

PROFR. MANUEL AVENDAÑO DE LA ROSA PROFR. RAYMUNDO S. SANTIAGO SANCHEZ

VOCAL A VOCAL B

PROFR. ELISEO TOLEDO CRUZ PROFR. RABINDRANATH LÓPEZ SIBAJA



resolutivos viii pleno

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