representaciones gráficas en estadísticas de salud

Unidad Curricular: Metodología Estadística

Facilitador:

José Ivo Contreras Briceño

Tema IV: Representaciones

Gráficas

Universidad de Los AndesEscuela de Enfermería. ULA.

Departamento Administrativo Social

10/03/13 2

Competencias específicas a desarrollar

• Capacidad para identificar, seleccionar y elaborar las representaciones de uso común en la investigación en la disciplina de Enfermería y en el campo de la salud.

Metodología Estadística

AGENDA DE PROCESO

ACTIVIDAD TIEMPO

Parte 1: Apertura: 15 minutos

Preguntas abiertas sobre la utilidad de las representaciones gráficas en Enfermería

15 minutos

Parte 2: Desarrollo: 160 minutos

Conversatorio acerca de los tipos de representaciones gráficas

30 minutos

Receso 20 minutos

Práctica sobre la elaboración de representaciones gráficas 110 minutos

Parte 3: Evaluación de la sesión de aprendizaje 30 minutos

Plenaria 10 minutos

Preguntas y respuestas 10 minutos

Modelo de evaluación del tema 10 minutos

Tiempo total 205 minutos10/03/13 Metodología Estadística 3

TIPOS DE REPRESENTACIONES GRÁFICAS

10/03/13 4Metodología Estadística

APERTURA

• ¿Cuál es la utilidad de las representaciones gráficas en Enfermería?

10/03/13 Metodología Estadística 5

PARTES PRINCIPALES DE UNA REPRESENTACIÓN GRÁFICA

1. Número de Cuadro

2. Título

3. Encabezamiento o conceptos

4. Cuerpo

5. Nota de pie o llamadas

6. Fuente

7. Nota de unidad de medida

8. Elaboración

CUADROS ESTADÍSTICOS

Es el arreglo ordenado, de filas y columnas, de datos estadísticos o características relacionadas, con el objeto de ofrecer información estadística de fácil lectura, comparación e interpretación.

10/03/13 8

Relaciones de los resultados con otros elementos del trabajo


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Recomendaciones para elaborar los resultados

• Use tablas resumenUse tablas resumen

• Prefiera el recurso gráfico que muestre la información de Prefiera el recurso gráfico que muestre la información de

manera más sencillamanera más sencilla

• Elija un solo recurso gráfico para cada informaciónElija un solo recurso gráfico para cada información

• Agrupe la información por objetivos de investigaciónAgrupe la información por objetivos de investigación

• Cuando la información sea muy compleja elija cuadrosCuando la información sea muy compleja elija cuadros

• Cuando la información es muy sencilla seleccione gráficosCuando la información es muy sencilla seleccione gráficos


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Recomendaciones para elaborar los resultados

• Identifique la dimensión que se estudia en los títulosIdentifique la dimensión que se estudia en los títulos

• Indique en cada recurso gráficoIndique en cada recurso gráfico

• Puede resumir resultados con pictogramasPuede resumir resultados con pictogramas

• Utilice el número mínimo necesario de líneas de división Utilice el número mínimo necesario de líneas de división

• No coloque la palabra análisis luego del recursoNo coloque la palabra análisis luego del recurso


10/03/13 11

¿Cómo se analiza o interpreta un cuadro o gráfico?

1. Señale el número correlativo del recurso: el cuadro 1, el gráfico 3.

2. Identifique la dimensión: edad, género, profesión, satisfacción,

creencias…….

3. Resalte los valores o tendencias más importantes, según los

objetivos de la investigación.

4. Establezca la relación de los hallazgos con estudios de campo

antecedentes. (Similares o diferentes).

5. Denote la relación de la tendencia encontrada con aspectos

específicos del marco teórico.

6. Comente, de acuerdo con su experiencias las implicaciones

futuras que podría tener la tendencia encontrada.


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Ejemplo de Ejemplo de cuadro cuadro simplesimple

Cuadro 12. Satisfacción acerca del resultado

Resultados Exc

elen

te

Mu

y b

uen

a

Reg

ula

r

Mal

a

Mu

y m

ala

%

Resultado del tratamiento 40,6 57,2 2,2 0,0 0,0 100,0

Calidad de trabajo 43,9 54,4 1,7 0,0 0,0 100,0

Solución de su problema dental 21,1 36,1 41,1 1,1 0,6 100,0

Adaptación del servicio a sus necesidades

como usuario 24,4 33,3 41,7 0,6 0,0 100,0

Total 32,5 45,3 21,7 0,4 0,1 100,0

Fuente: Ídem


Satisfacción

10/03/13 13

Cuadro Nº 5. Edad de la madre, número de hijo, estado civil, enfermedades que presenta y que presentó

Frecuencia Porcentaje Edad de la madre (años) Menores de 19 20 19,0 De 20 a 34 78 74,3 Mayores de 34 7 6,7 Promedio: 25,2 DS: 5,75 Número de Hijo 1 54 51,4 2 30 28,6 3 12 11,4 4 y más 9 8,6 Promedio: 1,8 Mo: 1 DS: 1,1 Estado Civil Soltera 46 43,8 Concubina 34 32,4 Casada 24 22,8 Otro 1 1,0 Enfermedades que presenta y que presentó Ninguna 78 74,3 Asma 9 8,6 Preeclampsia 4 3,8 Diabetes y Problemas Endocrinos

4 3,8

Genito Urinarias 4 3,8 Cardiovasculares 3 2,9 Gastro Hepáticas 2 1,9 Infecciones de Transmisión Sexual

1 1,0

Total 105 100,0

Ejemplo Ejemplo de de

cuadro cuadro MaestroMaestro


10/03/13 14

Cuadro N° 11. Clave, Código, Edad, Edad del bebé para el momento de la primera entrevista y Tipo de Parto de las Madres Informantes.

Fuente: Entrevistas a profundidad

# Clave Código Edad Edad del bebé Tipo de parto 1 Alejandra C 14 8 meses Cesárea 2 Antonela A 16 1 mes Eutócico 3 La Cata LC 16 13 días Eutócico 4 Carolina CA 17 5 meses Eutócico 5 Josefina JO 18 8 meses Eutócico 6 Nayiré N 18 4 meses Eutócico 7 Diana D 19 3 meses Eutócico 8 Esperanza E 19 3 meses Eutócico 9 Yusleny Y 19 4 meses Cesárea 10 Cindy CI 20 11 meses Cesárea 11 Estefany EF 20 9 meses Eutócico 12 Yesica YE 20 5 meses Eutócico 13 Idelma I 21 5 meses Eutócico 14 Esmeralda EM 22 8 meses Cesárea 15 Lili LI 22 9 días Eutócico



Tipos básicos de Gráficos con interés en Salud Tipos básicos de Gráficos con interés en Salud PúblicaPública

1.Circulares

2.Columnas

3.Línea

4.Pirámide Poblacional

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gráfico gráfico sencillosencillo


Grafico Circular, Torta, Diagrama de Sectores (Pie Chart)

10/03/13 17


gráfico gráfico sencillosencillo


Columna simple o barras simples


Columna Apilada

10/03/13 19

Ejemplo de Ejemplo de gráfico gráfico

compuestocompuesto

Gráfico 5.A. Conocimientos Teóricos que poseen los inspectores de Contraloría Sanitaria del estado Trujillo para prevenir las ETA


Columna 100% apilada


Usu

ario

s

Edad

Gráfico 1. Género y edad. Personas que fueron atendidas en los consultorios de Medicina de Familia. Ambulatorio Belén. 2013.

Fuente: DSP – 04. Ambulatorio Belén. 2013.

Grafico de Línea


Men

ore

s d

e u

n a

ño

Gráfico 11. Cobertura de vacuna Antipolio. Ambulatorio Belén. 2012.

Fuente: DSP – 04. Ambulatorio Belén. 2013.

Grafico de Línea 100 % apilada


Pirámides de Población. Venezuela: 1990, 2001 y 2011.

Fuente: INE (Venezuela)

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CONDICIÓN CAUSAL CONDICIÓN CAUSAL Curiosidad, deseo, sensación Curiosidad, deseo, sensación

de estar preparad@s, por de estar preparad@s, por exitación, expresión de afecto, exitación, expresión de afecto, apego, amor, dejarse llevar por apego, amor, dejarse llevar por

el corazón, les nace hacerlo, el corazón, les nace hacerlo, sentirse bien, poder de sentirse bien, poder de

reafirmación, idealización del reafirmación, idealización del primer encuentro, proyecto de primer encuentro, proyecto de vida: embarazo e infecciones vida: embarazo e infecciones

de transmisión sexual de transmisión sexual

CONSECUENCIAS CONSECUENCIAS Prácticas sexuales, manejo de Prácticas sexuales, manejo de

tensiones, descubrir erotismo, no deseo tensiones, descubrir erotismo, no deseo de procrear, embarazo no planificado, de procrear, embarazo no planificado,

modificación del proyecto de vida modificación del proyecto de vida personal y familiar, no ejercitarse, personal y familiar, no ejercitarse,

control de escarceos.control de escarceos.

CONTEXTOCONTEXTOLa etapa: adolescencia, La etapa: adolescencia, relaciones familiares, la relaciones familiares, la

convivencia con sus iguales, la convivencia con sus iguales, la construcción social del género, la construcción social del género, la enseñanza en centros educativosenseñanza en centros educativos

CONDICIONES INTERVINIENTES: CONDICIONES INTERVINIENTES: Creencias, cambios corporales, Creencias, cambios corporales,

tormenta hormonal, expresiones y tormenta hormonal, expresiones y contactos continuos con la pareja, contactos continuos con la pareja,

confianza, placer versus evitar confianza, placer versus evitar concepción, compromiso concepción, compromiso

emocional propio y hacia la pareja, emocional propio y hacia la pareja, juicio de pares, valores versus juicio de pares, valores versus

influencias, varón: dominación, influencias, varón: dominación, mujer subordinación: mujer subordinación:

representación representación social distinta. social distinta.

ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE ACCIÓN ACCIÓN – INTERACCIÓN– INTERACCIÓN

Idealización y romanticismo, Idealización y romanticismo, iniciativa versus decisión: iniciativa versus decisión: hombre propone mujer hombre propone mujer

dispone.dispone.

AUTONOMÍA AUTONOMÍA EN EL EN EL

EJERCICIO DE LA EJERCICIO DE LA FUNCIÓN FUNCIÓN

SEXUALSEXUAL

Pictogramas



http://www.ine.gov.ve

Asignación 1: Asignación 1:

1.1.Consultar Pagina del Instituto Nacional de Estadísticas (INE) Consultar Pagina del Instituto Nacional de Estadísticas (INE) de Venezuelade Venezuela2.2.Abrir el enlace Síntesis Estadística Estatal Abrir el enlace Síntesis Estadística Estatal 3.3.En el recuadro de abajo seleccionar Consulta Síntesis estadal En el recuadro de abajo seleccionar Consulta Síntesis estadal 2011 2011 4.4.Seleccionar el estado donde naciste Seleccionar el estado donde naciste 5.5.Abrir el enlace de SaludAbrir el enlace de Salud6.6.Bajar el documentoBajar el documento Principales causas de muerte registradas por sexo e indicadores, según grado de prevenibilidad, 20097.7.Hacer su interpretación de las causas altamente prevenibles en Hacer su interpretación de las causas altamente prevenibles en 10 líneas 10 líneas 8.8.Traer en hoja a mano próxima clase identificada con nombres Traer en hoja a mano próxima clase identificada con nombres apellidos y cédula de identidad (5 puntos del parcial)apellidos y cédula de identidad (5 puntos del parcial)


Asignación 2: Asignación 2:

1.1.Consultar Pagina Consultar Pagina http://http://www.ine.gov.ve/documentos/INE/MetasDelMilenio/OBJETIVOS_MILENIO_2010.pdfwww.ine.gov.ve/documentos/INE/MetasDelMilenio/OBJETIVOS_MILENIO_2010.pdf2.2.Bajar el documentoBajar el documento 3.3.Leer de la página 49 a la 59Leer de la página 49 a la 594.4.Realizar su interpretación de la salud infantil y materna según Realizar su interpretación de la salud infantil y materna según la información del documentola información del documento5.5.Traer en hoja a mano para la clase numero 8, identificada con Traer en hoja a mano para la clase numero 8, identificada con nombres apellidos y cédula de identidad (8 puntos del parcial)nombres apellidos y cédula de identidad (8 puntos del parcial)

http://www.ine.gov.ve/documentos/INE/MetasDelMilenio/OBJETIVOS_MILENIO_2010.pdf

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Un cuadro estadístico de tres columnas (variable, Frecuencia, porcentaje que refleja totales debe tener cuantas líneas

a) 1

b) 2

c) 3

d) 4

e) 5


Énfasis para el examen Énfasis para el examen

1.1.Normas de diseño de los cuadros y gráficosNormas de diseño de los cuadros y gráficos

2.2.La tarea de la lámina 24La tarea de la lámina 24

3.3.Diferencias entre los cuadrosDiferencias entre los cuadros

4.4.Conveniencia de elección de cada tipo de gráficoConveniencia de elección de cada tipo de gráfico

5.5.Variables que se pueden usar en cada a tipo de gráfico.Variables que se pueden usar en cada a tipo de gráfico.

6.6.Interpretar las pirámides poblacionales Interpretar las pirámides poblacionales

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Y ahora listos para la próxima claseY ahora listos para la próxima clase

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