reportes de lectura historia

7/25/2019 Reportes de Lectura Historia

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ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORAS

PROF. SERAFIN CONTRERAS MANZO

REPORTES DE LECTURA

Alumna: Andrea Castr Fuentes

!rad " #ru$: % A

Asnatura: '&str&a de la Edu(a(&)n en M*+&(

Maestra: Mtra. Mar,a Salud -ra 'ern/nde0

Mrel&a M&(1.2 a %3 de (tu4re del 56%3

LA EDUCACION EN MESOAMERICA


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Cm$rende desde la lle#ada de ls $r&mers 1a4&tantes a Mesam*r&(a1asta %3%72 a8 en 9ue 'ern/n Crt*s desem4ar() en era(ru0.

Se desna Mesam*r&(a a la re#&)n (entr;sureste de M*+&(2 " la 0nanrte de Centram*r&(a2 dnde

ZAPOTECAS

=%66 a.C. 766 d.C.>

Se u4&() en ls a(tuales estads de Oa+a(a2 Pue4la2 !uerrer2 C1&a$as "era(ru0G Pr&n(&$almente en el alle de Oa+a(a.

Ls Za$te(as desarrllarn un (alendar& " un s&stema l#?net&( dees(r&tura 9ue ut&l&0a un #l&? se$arad $ara re$resentar a (ada una delas s,la4as de la len#ua.

MAHAS

=%566 a.C;%3%7 d.C.>


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se u4&(arn En el terr&tr& 1" (m$rend&d $r (&n( estads delsureste de M*+&( 9ue sn2 Cam$e(1e2 C1&a$as2 u&ntana R2 Ta4as(" Hu(at/nG " en Am*r&(a Central2 en ls terr&tr&s a(tuales de -el&(e2!uatemala2 'nduras " El Saladr.

El s&stema de la es(r&tura ma"a usualmente llamad er#l,J(2 era una(m4&na(&)n de s,m4ls ?n*t&(s e &de#ramas.

La edu(a(&)n de ls m a " a s 2 (are(&) de la r#an&0a(&)n 9ue tu laa0te(a2 s&n em4ar# eran d(ts en (nstru((&)n2 est*t&(a2 astrnm,a2ar&tm*t&(a =se les atr&4u"e la &nen(&)n del 6 " el us de $unts "ra"as>2 arte2 med&(&)n del t&em$ e &nen(&)n del (alendar&2 ms&(a2estrate#&as de #uerra " med&(&na 1er4lar&a.

Pst(l/s&( =766;%3%7 d.C.>

TOTONACAS=766 al %35% d.C.>

Se asent) s4re el estad de era(ru0. El Ttna(a$an ?ue un /rea 9uea4ar()2 desde el R& de Pa$ala$an 1asta el R& de Ca0nes. Este #ru$mesamer&(an $ertene(e a la re#&)n Csta del !l?.

La $re$ara(&)n $ara la #uerra era (m$leta " se $n,a #ran aten(&)n a laes(r&tura de ()d&(es a la &nter$reta(&)n de ls (alendar&s2 $r la&m$rtan(&a 9ue esas ds a(t&tudes ten,an en la rel&)n " la &da de la

(mun&dad.TOLTECAS

=766;%566 d.(.>

Ls tlte(as ?uern la etn&a dm&nante de un estad (u"a &n


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La edu(a(&)n tlte(a s4resal&) #ra(&as a su s&stema edu(at&2 el (ual?ue 4latr&2 $4l&( " #ratu&t. Esta (&&l&0a(&)n se mantu #ra(&as asu edu(a(&)n "a 9ue n&n#una tra (&&l&0a(&)n l 1&0. Su edu(a(&)n ?uettal " #ratu&ta2 n 1a4,a d&st&n(&)n al#una entre (lases edades. Tdsre(&4,an edu(a(&)n. &&) durante tres m&l a8s (n #ran (n(&en(&a "

$re(u$a(&)n $r la edu(a(&)n.

AZTECAS

=%K53 AL %35% d.C.>

Se esta4le(&ern en M*+&( Ten(1t&tlan en el (entr del alle de M*+&(2e+$and&end su (ntrl 1a(&a (&udades;estad u4&(adas en ls a(tualesestads de M*+&(2 era(ru02 Pue4la2 Oa+a(a2 !uerrer la (stade C1&a$as2 Estad de 1&dal# " $arte de !uatemala.

Ls a0te(as me+&(as (nta4an (n &nst&tu(&nes edu(at&asdenm&nadas Calme(a( " Tel$(1(all&.

El Calme(a( esta4a ded&(ad a edu(ar a ls 1&s e 1&as de ls n4les.La edu(a(&)n 9ue re(&4,an era ?undamentalmente rel&sa " ten,a tresn&eles: mna#u&ll2 d&/(n " sa(erdte. Se &nstru,a en des(&?rarer#l,J(s2 ee(utar $era(&nes ar&tm*t&(as2 4serar el (urs de lsastrs2 med&r el t&em$2 (n(er las $lantas " ls an&males " rememrarls a(nte(&m&ents 1&st)r&(sEl Tel$(1(all& Casa de ls )enes esta4a dest&nad a edu(ar a lsmu(1a(1s de (lase med&a ma(e1uales2 es$e(&almente en el arte dela #uerra. En (ada (al$ul l& 4arr&2 e+&st,a un. La ense8an0a era ruda "4asada en ?uertes (asts (r$rales2 ten,a tres #rads n&eles:&nstru(tr2 e?e de &nstru(tres " d&re(tr. Ls es(las " s&ers nen&a4an a sus 1&s a la es(uela. 'a4,a un ter(er t&$ de es(ueladenm&nad Cu&(a(al( en el 9ue se ense8a4a a1m4res " mueres ladan0a2 la ms&(a2 el (ant " la edu(a(&)n est*t&(a. Adem/s (nta4an (nedu(a(&)n su$er&r dest&nada a $ersnas de ls estaments s(&alesm/s alts. A$rend,an a (m$utar el t&em$G tra0ar (artas #e#r/J(asGa&slar la $lata2 el $lm2 el esta8 " el (4reG 4t/n&(a2 0l#,a" med&(&na 1er4lar&a.

LA EDUCACIN EN LA NUEA ESPAA

Cn la lle#ada de 'ern/n Crt*s a era(ru0 en %3%7 se lle) a (a4 la

(n9u&sta de M*+&(;Ten(1t&tlan 9ue d& &n&(& la *$(a (ln&al 9ue


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(n(lu"e (n la (nsuma(&)n de la &nde$enden(&a en %B5%. Este la$s

de K66 a8s es (n(&d (m dm&na(&)n es$a8la.

Es$a8a &nade Mesam*r&(a en el sl I " (m&en0a a &m$lementar

su edu(a(&)n " trad&(&nes.

En la Cln&a se d&st&n#uen d&erss t&$s de ense8an0a: laean#el&0adra2 el ad&estram&ent en artes " J(&s2 la ?emen&na2 la?rma(&)n de rel&ss " la un&ers&tar&a. Las a(t&&dades edu(at&as?uern asum&das $r d&ersas )rdenes rel&sas. A $art&r de la se#undam&tad del sl I2 ls esu&tas lle#ar,an a eer(er una #ran &n


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El ?ra(as de la ense8an0a del (ate(&sm $r m,m&(a a tra*s de&nt*r$retes2 lle) a ls rel&ss a estud&ar len#uas &nd,#enas "ad(tr&nar a la $4la(&)n en sus len#uas2 &n&(&at&a 9ue t&em$ des$u*sler,a a ser retmada $r maestrs " m&s&ners 9ue nueamente&ntentarn atraer a ls &nd&s.

Las med&das $ara la edu(a(&)n &n&(&al ad$tadas $r el estad es$a8l$( se (um$l&ern " n ?uern determ&nantes. Tal ?ue el (as de lasd&s$s&(&nes de Fernand el Cat)l&( " de Carls I 9ue 4la4an a ls4eneJ(&ads $r la en(m&enda a edu(ar a ls &nd&s en(mendads.Al# semeante (urr&) (n las Ordenan0as de ls Maestrs en elN4&l,s&m Arte de Ense8ar a Leer2 Es(r&4&r " Cntar2 9ue n ?uern4seradas $r ls &nstru(tres.

Las &nst&tu(&nes de edu(a(&)n ?emen&na ?uern es(asas " (re(&ern $(

durante la Cln&a. La ma"r,a de las n&8as " )enes n ten,a traes(uela 9ue la (ate9ues&s dm&n&(al en $arr9u&as " (nents " lasense8an0as de su madre " de mueres ma"res del 1#ar. P(as n&8asas&st,an a las es(uelas 9ue da4an &nstru((&)n (r&st&ana2 le(tura "2 ae(es2 es(r&tura " ar&tm*t&(a elemental. Al#uns (le#&s &nterna4an an&8as 1u*r?anas ne(es&tadas " ls (nents re(&4,an )enes de(ual9u&er #ru$ *tn&(. Ls (nents ?re(,an una edu(a(&)n m/s(m$leta2 en es$e(&al a las 9ue m/s tarde $r?esar,an en ells. Ls&nternads ar&st(r/t&(s e+,an 9ue las alumnas ?uesen es$a8las

des(end&entes de es$a8les.En ls $r&mers a8s del &rre&nat2 se esta4le(&ern &nst&tu(&nes (mel Cle#& de San s* de -el*n de ls Naturales2 el de Nuestra Se8rade la Car&dad2 el de Estud&s Ma"res del $ue4l de T&r&$&t,2 el de SantaCru0 de Tlatell( " la Real " Pnt&J(&a Un&ers&dad de la Nuea Es$a8a.Ded&(ad a la ense8an0a de &nd,#enas2 el Cle#& de la Santa Cru0 deTlatell(2 tam4&*n (n(&d (m el Pr&mer Cle#& de Am*r&(a2 ?ue la$r&mera &nst&tu(&)n de edu(a(&)n su$er&r2 $er tu una (rta dura(&)n.Ls esu&tas2 al mment de su e+$uls&)n en %Q@Q2 ten,an 5 (le#&s2 %6

sem&nar&s &nternads " %7 es(uelas. Fundada en %33% " re#&da $r lsestatuts de la Un&ers&dad de Salaman(a2 la Real " Pnt&J(&aUn&ers&dad de la Nuea Es$a8a2 re(&4&) esa denm&na(&)n $ues2 (mlas dem/s un&ers&dades 1&s$/n&(as2 se (re) $r (n(es&)n del Mnar(a" del Pa$a.

En el lt&m ter(& del sl III2 &n


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N4les Artes de San Carls2 Real Estud& -t/n&( " Real Sem&nar& deM&ner,a. A Jnes del sl la Crna (re) la Real " L&terar&a Un&ers&dad de!uadalaara. Las &deas de la Ilustra(&)n 9ue (&r(ularn en med&sa(ad*m&(s e &ntele(tuales n &n


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Estas es(uelas se ?undarn en M*+&( durante el Im$er& de A#ust,n deItur4&de2 s&end de este md 9ue el #4&ern me+&(an entre#ara a la(m$a8,a Lan(aster&ana2 la d&re((&)n de &nstru((&)n de la $r&mar&a detda la Re$4l&(a.

La (m$a8,a Lan(aster&ana en M*+&( 9ued) ?undada en M*+&( el 55 de

?e4rer de %B55G sus (readres ?uern: Manuel Cndn&2 A#ust,n

-uenrstr2 (rnel Eul#& &llaurrut&a2 Manuel Fern/nde0 A#uad2

Eduard Turreau e I#na(& R&ll

La r#an&0a(&)n el m*td 9ue usa4an era tra4a del $r?esr

(ns&st,a en ele#&r a ls estud&antes m/s desta(ads2 ls (uales des$u*s

ense8a4an a %6 56 n&8s en ?rma de un sem&(,r(ul2 a *sts

ense8antes se les llama4a mn&tres2 adem/s de ests2 E+&st,a un?un(&nar& m/s &m$rtante2 el &ns$e(tr2 su ?un(&)n era de &lar a ls

mn&tres2 de entre#ar " re(#er de *sts2 ls t&les de la ense8an0a "

de &nd&(ar al maestr ls 9ue de4en ser $rem&ads san(&nads. Su

?un(&)n del d(ente a la 1ra de (lase (ns&st,a en 4serar la mar(1a

del a$rend&0ae " a mantener la d&s(&$l&na. La ense8an0a en las es(uelas

Lan(aster&anas era en un lu#ar am$l& " (nen&entemente d&str&4u&da2

?a(&l&ta las tareas es(lares 9ue el maestr 1a $lanead " e+$l&(ad de

anteman a ls mn&tres. Un seer s&stema de (asts " $rem&s

mant&ene la d&s(&$l&na. El maestr era (m un e?e de taller 9ue l&la4a td " 9ue &nteren,a en ls (ass d&?,(&les.

En l 9ue res$e(ta al mater&al " el m4&l&ar& es(lar2 la es(uela

lan(aster&ana ten,a una $lata?rma 9ue era usada $r el maestr2 uns

4an(s $ara ls n&8s2 el tel*#ra?2 ls sem&(,r(uls2 ls $&0arrnes2 ls

$unters " ls (artelnes. El tel*#ra?2 era una ta4la (n la 9ue el

maestr da4a )rdenes a ls &ns$e(tres mn&tres2 s4re la mar(1a

del a$rend&0ae.

La t/(t&(a " la d&s(&$l&na era (ustd&ada $r (eladres &nstru(tres "

mn&tres2 " ests se 4asa4an en (uadrs de 1nr2 (uadrs ne#rs2

reas de 4urr " en $rem&s " (asts $ara 9ue la d&s(&$l&na se 1&(&era

1a(erse aler. El &ns$e(tr &la4a a ls &nstru(tres " se 1a(,a (ar# de

entre#ar " re(#er ls &nstruments $ara las mater&as a &m$art&r2 " al


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Jnal&0ar el d,a2 el maestr &nd&(a4a al &nstru(tr 9u&en de4,a ser

(astad $rem&ad.

Ls mn&tres eran ls en(ar#ads de las asnaturas en las es(uelas

lan(aster&anas " se &4an rland entre ls #ru$s2 uns mn&tres $d,anser de le(tura2 de es(r&tura ar&tm*t&(a2 aun9ue tam4&*n al#uns $d,an

ser mn&tres de ds tres asnaturas. El $lan de las es(uelas

lan(aster&anas (ns&st,a en tres asnaturas2 las (uales eran: le(tura2

es(r&tura " (/l(ul elemental.

As$e(t &m$rtante del m*td lan(aster&an era el s&stema de $rem&s

" (asts. El &nstru(tr del #ru$ re$rta4a al des4ed&ente al &nstru(tr

de rden 9u&en adm&n&stra4a la san(&)n. Ls (asts (ns&st,an en

#l$earle del (uell al n&8 una tareta2 la d&&sa de (ast (n lale"enda alus&a: tra&es2 &nd&s(&$l&nad2 (1&sms2 enredadr

$elener2 u 4larl a arrd&llarse " $ner ls 4ra0s en (ru02 a e(es

(n $&edras $esadas en las mans2 el estud&ante era (ndu(&d al

d&re(tr en (ada de ?altas m/s ser&as $ara re(&4&r #l$es (n $almeta.

al#uns &luss2 " este (as era #eneral en las es(uelas $r&mar&as2

$e#a4an en las $almas de las mans ds (a4ells en ?rma de (ru02

$ues (re,an a $&e unt&llas 9ue la $almeta2 al t(arla santa &nsn&a2

saltar,a redu(&da en m&l $eda0s.

El d,a es(lar dura4a de @ a Q 1ras de (lase2 (n un des(ans de 5

1ras a med& d,a $ara (mer en la $r$&a (asa.

Ls (n#ress $eda#)#&(s " ls $r&mers&ntents $ara la r#an&0a(&)n del S&stema

Edu(at& Na(&nal.


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Cn la Inde$enden(&a se da un nue &nter*s al /m4&t edu(at&. Las&deas de la &lustra(&)n a"udarn a tmar (n(&en(&a de la &m$rtan(&a dela edu(a(&)n " del a$" $r $arte del #4&ern $ara 9ue ?uera $4l&(a.

Cm el #4&ern de A#ust,n Itur4&de n (nta4a (n la e(nm,a se

a$") de la (m$a8,a lan(aster&ana " de tras &nst&tu(&nes e+ternas.

En %B5K se da el Pr"e(t de Re#lament !eneral de Instru((&)n P4l&(a.

Este (ns&st,a en ls su&entes:

Art. %. Se anta 9ue la edu(a(&)n 1a de ser $4l&(a " #ratu&ta.

Art. K. Td (&udadan t&ene dere(1 a &nstru&rseG nad&e 1a de

$a#ar $r ella2 " la &nstru((&)n ser/ un&?rme " $r l m&sms

m*tds " tratads elementales.

Art. @. Se su$r&men ls #rem&s de maestrs2 $ues td

(&udadan t&ene ?a(ultades de ?rmar esta4le(&m&ents de

&nstru((&)n.

Art. %% " %5. La Instru((&)n P4l&(a estar/ a (ar# de una

D&re((&)n Na(&nal.

Art. KK. Pres(r&4e 9ue se esta4le0(an es(uelas $4l&(as de

$r&meras letras $ara &nstru&r a ls n&8s " ?rmar sus (stum4res

en ut&l&dad $r$&a " $re(1 de la na(&)n.

Ls (am4&s edu(at&s (m (nse(uen(&a de ls (n#ress ?uern:

Se rden) la (rea(&)n de es(uelas $ara la edu(a(&)n de n&8s "

adults.

Se (rean nueas asnaturas: le(tura2 es(r&tura2 ar&tm*t&(a2

#emetr,a2 (ate(&sm rel&s " mral2 d&4u. (nst&tu(&)n del

Estad " Cate(&sm Pl,t&( =tema (,&( " ?rma(&)n>.

Carreras (m: Tel#,a2 ur&s$ruden(&a Can)n&(a " C&&l2 Med&(&na2

C&ru#,a2 Farma(&a " C&en(&as Naturales. Nueamente se d&ern (am4&s $r la &nstaura(&)n de la Re$u4l&(a

Federal =%B5@>.

Se &n(lu"en las mater&as de mral " ur4an&dad2 as, (m

Cn(&m&ents de Dere(1s C&&les.

Instru((&)n 4latr&a " se ut&l&0ara el m*td lan(aster&an.


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En la $re$a se &nstaura: M&neral#,a2 !el#,a2 -t/n&(a2 Zl#,a

e &n(lu"e !ram/t&(a de Len#uas Antuas.

La edu(a(&)n su$er&r se en#rande(e en su estru(tura.

En %BKK2 se ?rm) la $l*m&(a s4re la edu(a(&)n la&(a $r alent,n!)me0 Far,as.

Se esta4le(e una D&re((&)n !eneral de Instru((&)n P4l&(a $ara el

D&str&t Federal " ls terr&tr&s de la ?edera(&)n2 la (ual tendr,a a su

(ar# tds ls esta4le(&m&ents $4l&(s de ense8an0aG se tman &deas

de 9ue el Estad se en(ar#ue de la edu(a(&)n.

En %B3Q (n la (nstru((&)n se l#r) el (am4& " en %B3@ se (rea la

se(undar&a $ara n&8as2 9ue ?ue una &m$rtante &n&(&at&a.

En %B@Q las asnaturas de Ur4an&dad " Mral tu&ern a su (ar# la

?rma(&)n de alres en el n&8G al m&sm t&em$ se &n(lu") Rud&ments

de !e#ra?,a e '&str&a.

PRIMEROS INTENTOS PARA LA OR!ANIZACIN DEL SISTEMA EDUCATIO

NACIONAL.

PrJr& D,a0 $r(ur $r d&erss med&s2 trans?rmar la s(&edad 9ue1a4,a re(&4&d " (nert&rla en mderna.

El tra4a del #ru$ en el $der se entr) en (nsl&dar un Estad

$ders 9ue tu&era las $s&4&l&dades de &m$ulsar " sstener un $r"e(t

de na(&)n. Resulta4a &nd&s$ensa4le 9ue las es(uelas ?ueran

mdern&0adas en sus es$a(&s2 m4&l&ar&2 (nten&ds (urr&(ulares2 l&4rs

de te+t " maestrs.

Pr $r&mera e0 la edu(a(&)n ten,a un nue rstr deJn&d: lamdern&dad aan0ada " ssten&da $r el r*#&men $rJr&sta.

La (ele4ra(&)n de ls Cn#ress Edu(at&s mar( un $artea#uas en la

edu(a(&)n del $a,sG se $uede de(&r 9ue2 a $art&r de ells2 la edu(a(&)n

&n&(& realmente un $r(es de mdern&0a(&)n en d&erss /m4&ts.


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El !eneral D,a0 4us(a4a #enerar nues en?9ues edu(at&s (n m&ras

a esta4le(er una edu(a(&)n &n(ulada (n el $r(es de &ndustr&al&0a(&)n

9ue se &m$n,a en el mundG adem/s2 &ntenta4a ?rmar nueas

#enera(&nes de (&udadans tra4aadres2 sans " d&s(&$l&nads.

En %BB3 la Es(uela Nrmal $ara Maestr se en(ar#) de sele((&nar ls

te+ts $ara el (&(l es(lar (rres$nd&ente.

La ma"r *$(a de la edu(a(&)n ?ue en ls B6 del sl I2 nueas

le"es2 nues m*tds " nues s&stemas.

Durante la se#unda m&tad del sl I2 el #4&ern del $res&dente

-en&t u/re02 $rmul# la Le" Re#lamentar&a de Instru((&)n2 el %% de

ul& de %B@Q2 9ue &m$ulsar,a $r $r&mera e0 la edu(a(&)n $r&mar&a(m 4latr&a2 #ratu&ta " a (ar# de ls a"untam&ents. Cntem$l

9ue la ense8an0a se(undar&a " su$er&r de ?a(ultades se &m$art&era en

un &nst&tut $4l&(2 4a &lan(&a del #4&ern.

En el tr&un? de la Re$u4l&(a2 las $l,t&(as l&4era l&stas ad9u&eren

estru(tura $eda#)#&(a;&nst&tu(&nal.

Crea(&)n &m$rtante " ?e(undas &nst&tu(&nes 9ue en $(s a8s

(ad"uarn a m&nar la &ea estru(tura $l,t&(a del $a,s.

En %7%7 el nmer de maestrs de edu(a(&)n $r&mar&a aument de

7.3@62 en %75%2 a 53.K%5.

La Relu(&)n Me+&(ana " ls nues $r"e(tsedu(at&s

La Relu(&)n Me+&(ana 1a4,a 1eredad del $rJr&an a un nmer


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e+tremadamente alt de anal?a4etas2 resultad de las $l,t&(asedu(at&as del #4&ern de D,a0 " de sus ante(esres (n res$e(t de la&nstru((&)n $4l&(a. Ls #4&erns de la Relu(&)n se en(ar#arn dellear a (a4 (am$a8as $ara edu(ar a 4rers " a (am$es&ns (m unmed& $ara trans?rmar la estru(tura s(&al del $a,s2 $rmer el

desarrll na(&nal " ?rmar una (lase tra4aadra 9ue s&r&era de sst*nal $r"e(t mdern&0adr me+&(an2 td l (ual tm) a8s " un #ranes?uer0 $ara ser 1e(1 real&dad.

La ma"r $arte de estas &deas tmarn (uer$ ur,d&( en el art,(ulter(er de la Cnst&tu(&)n de %7%Q2 el (ual su?r&r,a ar&as md&J(a(&nes$ara austar su (nten&d a la s&tua(&)n $re$nderante. S&n em4ar#2durante la adm&n&stra(&)n de Carran0a se (ns&der) 9ue la edu(a(&)n$4l&(a de4,a 9uedar a (ar# de ls mun&(&$&s " se su$r&m&) elM&n&ster& de Instru((&)n P4l&(a. Est #ener) m/s $r4lemas de ls 9ue$retend,a resler. Al 1a(er la la4r edu(at&a una la4r mun&(&$al2 se

$retend,a 9ue el $der 9ue da4a edu(a(&)n estu&era m/s (er(an al?en)men2 al edu(and. S&n em4ar#2 el 9ue est ?un(&nara re9uer,a deuna m&l&0a(&)n de re(urss 9ue ls mun&(&$&s n ten,an2 " est 1&0&nssten&4les las es(uelas2 " $r ell2 se tu&ern 9ue (errar mu(1as deellas.

Una de las m/s &m$rtantes a((&nes 9ue se lle) a (a4 $ararer#an&0ar la edu(a(&)n en M*+&( ?ue la (rea(&)n de la Se(retar,a deEdu(a(&)n P4l&(a =SEP> en el r*#&men de lar O4re#)n =9u* 1a4,as&d su$r&m&da en el #4&ern de Carran0a>.

El $r"e(t de (rear una Se(retar,a de Edu(a(&)n P4l&(a Federal2re9uer,a de una re?rma (nst&tu(&nalG en tant est (urr,a2 asume lare(tr,a de la Un&ers&dad Na(&nal2 el L&(en(&ad s* as(n(elsCalder)n2 9u&en se 1a4,a reelad (m un de ls m/s Jrmes$art&dar&s de dar a la edu(a(&)n (ar/(ter ?ederal.

Cm re(tr de la Un&ers&dad " t&tular del De$artament Un&ers&tar&2

el L&(. as(n(els &n&(&) la ?rmula(&)n $r/(t&(a del $r"e(t2

em$rend&end d&ersas med&das (n el 4et de reun&r a ls d&st&nts

n&eles edu(at&sG de$ur) las d&re((&nes de ls $lanteles2 &n&(&) elre$art de desa"uns es(lares " lle) a (a4 su &dea ?undamental: 9ue

la nuea Se(retar,a de Edu(a(&)n tu&ese una estru(tura de$artamental.

Ls tres de$artaments ?undamentales ?uern:
http://www.monografias.com/trabajos13/admuniv/admuniv.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/admuniv/admuniv.shtml


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El De$artament Es(lar en el (ual se &nte#rarn tds ls n&eles

edu(at&s2 desde el ard,n de &n?an(&a2 1asta la Un&ers&dad.

El De$artament de -&4l&te(as2 (n el 4et de

#arant&0ar mater&alesde le(tura$ara a$"ar la edu(a(&)n en tdsls n&eles2 "

El De$artament de -ellas Artes$ara (rd&nar las a(t&&dades

art,st&(as (m$lementar&as de la edu(a(&)n.

M/s adelante se (rearn trs de$artaments $ara

(m4at&r $r4lemasm/s es$e(,J(s2 tales (m la edu(a(&)n &nd,#ena2

las (am$a8as de al?a4et&0a(&)n2 et(*tera. as(n(els asum&) las tareas

edu(at&as desde la $ers$e(t&a de la &n(ula(&)n de la es(uela(n lareal&dad s(&al.

Cn estas &deas2 se (re) la Se(retar,a de Edu(a(&)n P4l&(a el 53 de

se$t&em4re de %75% " (uatr d,as des$u*s2 se $u4l&() en el D&ar& OJ(&al

el de(ret (rres$nd&ente.

El %5 de (tu4re del m&sm a82 el L&(. s* as(n(els Calder)n asume

la t&tular&dad de la na(&ente Se(retar,a.

En sus &n&(&s la a(t&&dad de la Se(retar,a de Edu(a(&)n P4l&(a se

(ara(ter&0) $r su am$l&tud e &ntens&dad: r#an&0a(&)n de (urss2

a$ertura de es(uelas2 ed&(&)nde l&4rs " ?unda(&)n de 4&4l&te(asG

med&das *stas 9ue2 en su (nunt2 ?rtale(&ern un $r"e(t edu(at&

na(&nal&sta 9ue re(u$era4a tam4&*n las meres trad&(&nes de la

(ultura un&ersal.

En %75% el nmer de maestrs de edu(a(&)n $r&mar&a aument) de

723@62 en %7%72 a 532K%5G es de(&r2 se re#&str) un aument del %@.Q $r

(&entG e+&st,an K3 es(uelas $re$aratr&as2 %5 de a4#ads2 s&ete dem*d&(s al)$atas2 una de m*d&(s 1me)$atas2 (uatr de $r?esres de

4stetr&(&a2 una de dent&stas2 se&s de &n#en&ers2 (&n( de ?arma(*ut&(s2

K@ de $r?esres nrmal&stas2 tres de en?ermeras2 ds de ntar&s2 d&e0

de 4ellas artes " s&ete de (l*rs.
http://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtml#infanchttp://www.monografias.com/trabajos10/ponency/ponency.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/propiedadmateriales/propiedadmateriales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/textos-escrit/textos-escrit.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos27/bellas-artes/bellas-artes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/trabajos13/artcomu/artcomu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/nuevas-tecnologias-edicion-montaje/nuevas-tecnologias-edicion-montaje.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/contabilidad-mercantil/contabilidad-mercantil.shtml#libroshttp://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtml#infanchttp://www.monografias.com/trabajos10/ponency/ponency.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/propiedadmateriales/propiedadmateriales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/textos-escrit/textos-escrit.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos27/bellas-artes/bellas-artes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/trabajos13/artcomu/artcomu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/nuevas-tecnologias-edicion-montaje/nuevas-tecnologias-edicion-montaje.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/contabilidad-mercantil/contabilidad-mercantil.shtml#libros


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En la $l,t&(a edu(at&a J(&al se $r$us la am$l&a(&)n de la

&n?raestru(tura " e+tens&)n de la edu(a(&)n2 as, (m la elea(&)n n

s)l de la (al&dad2 s&n de la es$e(&al&0a(&)n.

Durante el $er&d relu(&nar&2 el $r(es de (n?rma(&)n dels&stema edu(at& me+&(an tu un nta4le retr(es. S&n em4ar#2 al

Jnal de este $er&d2 (n la $rmul#a(&)n de la Cnst&tu(&)n Pl,t&(a de

ls Estads Un&ds Me+&(ans de %7%Q2 se tr#) $r $r&mera e0 ran#

(nst&tu(&nal al dere(1 9ue td (&udadan me+&(an t&ene $ara

re(&4&r una edu(a(&)n la&(a2 4latr&a " #ratu&ta. As&m&sm2 se

tr#arn ma"res ?a(ultades edu(at&as al Estad $ara (rd&nar "

&lar el ?un(&nam&ent de es(uelas $4l&(as " $r&adas.

Desa?rtunadamente2 (n la su$res&)n de la Se(retar,a de Instru((&)n

P4l&(a " -ellas Artes determ&nada $r el Cn#res Cnst&tu"ente2 el

s&stema edu(at& del nue r*#&men relu(&nar& tu $r4lemas

$ara (nsl&darse. La $resen(&a de d&erss ?a(tres2 tales (m la

e+&sten(&a de asentam&ents rurales d&s$erss a l lar# del terr&tr&2 la

(aren(&a (r)n&(a de re(urss $resu$uestales2 la 1eter#ene&dad en las

maneras (m (ada estad " mun&(&$& atend,a sus 4la(&nes " una

$lanta ma#&ster&al sumamente redu(&da2 a#raarn esta s&tua(&)n.

Des$u*s de la (rea(&)n de la SEP2 (urren d&erss 1e(1s 9uere$er(ut&r,an en el ?utur del s&stema edu(at& me+&(an. Durante la

$res&den(&a de Plutar( Calles 1u4 un (nstante ?r(ee entre la

Un&ers&dad Na(&nal " la SEP. Ls un&ers&tar&s 4us(a4an mantener el

s&stema med&ante el (ual la es(uela $re$aratr&a (nt&nua4a des$u*s de

la (n(lus&)n de ls estud&s del (&(l $r&mar&2 n 4stante2 $r de(ret

J(&al de la SEP se (re) en %753 la es(uela se(undar&a (m una nuea

&nst&tu(&)n edu(at&a al ser&(& de la adles(en(&a. Este 1e(1 #ener)

ds (am4&s &m$rtantes en el s&stema edu(at&. Pr un lad2 1u4 un

(am4& en la se(uen(&a de estud&s. Pr tr lad2 la (n?rnta(&)n del#4&ern (n la un&ers&dad ?ue un element (entral $ara 9ue en %757 la

un&ers&dad 4tu&era su autnm,a.
http://www.monografias.com/trabajos11/conge/conge.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conge/conge.shtml


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Ls a8s su&entes se (ara(ter&0arn $r mantener un (l&ma de (n. La lu(1a

&del)#&(a ?ue una a(t&&dad 9ue &m$&d&) el meram&ent del s&stema

edu(at&.

Entre %7K@ " %76 se (rearn &nternads2 (medres " 4e(as2 se

&m$uls) la (rea(&)n de es(uelas &n(uladas a (entrs de $rdu((&)n " se

alent) la edu(a(&)n t*(n&(a. En este lt&m as$e(t2 la real&0a(&)n m/s

&m$rtante del $er&d ?ue la ?unda(&)n del Inst&tut Pl&t*(n&( Na(&nal

=IPN> " de trs esta4le(&m&ents te(nl)#&(s. Al m&sm t&em$2 se

(rearn es(uelas re#&nales (am$es&nas $ara ?rmar maestrs rurales "

(uadrs $ara la a#r&(ultura2 se esta4le(&ern es(uelas (a(&nales de

n&el med& su$er&r " (entrs edu(at&s &nd,#enas.

El #4&ern de Manuel &la Cama(1 " el$r"e(t edu(at& de la Un&dad Na(&nal


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El %5 de se$t&em4re de %762 la C/mara de D&$utads de(lar)Pres&dente ele(t a Manuel &la Cama(12 (u" #4&ern estu 4asaden la (n(&l&a(&)n " la un&dad na(&nal.

La tarea $r&n(&$al de &la Cama(1 (ns&st&) en esta4&l&0ar el s&stemas(&al " $l,t&( $uest en $elr $r las &ntensas re?rmas (arden&stas2el&m&nar ls resa4&s de rad&(al&sm " (ndu(&r al $a,s $r la ,a de unma"r (re(&m&ent &ndustr&al2 " $ara ell a$re(1) la ("unturae(n)m&(a (reada $r la Se#unda !uerra Mund&al2 &n&(&ada en %7K7.

En el as$e(t edu(at&2 el #4&ern se d& a la tarea de real&0ar una(ru0ada na(&nal de al?a4et&0a(&)n. En a#st de %72 $r &n&(&at&a$res&den(&al2 se e+$&d&) la le" 9ue $rm,a la Cam$a8a Na(&nal (ntra

el Anal?a4et&sm. Su &m$rtan(&a ?ue e&dente "a 9ue en esa *$(a el$a,s (nta4a (n un Q.BBV de anal?a4ets2 es de(&r2 (as& la m&tad desus 1a4&tantes n sa4,a leer n& es(r&4&r. La edu(a(&)n en esta *$(a se(n(&4&) (m un med& &nd&s$ensa4le $ara la un&dad " la&ndustr&al&0a(&)n. Era ne(esar& &n(ul(ar un na(&nal&sm2 a la e0 9ue$re$arar 4rers (al&J(ads2 t*(n&(s " (&ent,J(s t&les al desarrllna(&nal. S& 4&en la re?rma del art,(ul K n se lle) a (a4 s&n 1astaJnes del $er&d a&la(ama(1&sta2 en %75 se $rmul#) una nuea Le"Or#/n&(a de Edu(a(&)n. Para un&J(ar ls $r#ramas " m*tds de

estud& en td el $a,s se (re) el Cnse Na(&nal T*(n&( de laEdu(a(&)n. Tam4&*n se resta4le(&ern en %75 las M&s&nes Culturales2#ru$s de maestrs2 artesans2 et(.2 en(ar#ads de llear edu(a(&)n a(mun&dades a&sladas. Se (rearn d&ersas &nst&tu(&nes (m la Es(uelaNrmal Su$er&r " el Inst&tut de Ca$a(&ta(&)n del Ma#&ster&. La&n&(&at&a $r&ada (re) $r su $arte el Inst&tut Te(nl)#&( de M*+&( "el Inst&tut Te(nl)#&( de Mnterre".

Cn Manuel &la Cama(1 =%76;%7@>2 d& &n&(& una $l,t&(a de

(n(&l&a(&)n na(&nal 9ue tu (nse(uen(&as en el s&stema edu(at&.

Pr eem$l2 en %7% se $rmul#) la Le" Or#/n&(a de la Edu(a(&)n

P4l&(a. En %7K tu lu#ar la un&J(a(&)n de ls s&nd&(ats ma#&ster&ales.

El nue S&nd&(at Na(&nal de Tra4aadres de la Edu(a(&)n =SNTE> ?ue

re(n(&d med&ante de(ret $res&den(&al (m el n&( r#an&sm

re$resentat& de td el ma#&ster& na(&nal.


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El M&la#r Me+&(an " el Plan de On(e A8s.

El m&la#r me+&(an.


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A $art&r de %76 M*+&( &n&(& una eta$a llamada el m&la#r me+&(an2esta eta$a se (ara(ter&0) $r ser de un (re(&m&ent ssten&d " ?ue el(am4& 1a(&a la ?rma(&)n de una na(&)n mderna e &ndustr&al&0ada.

Cre(&m&ent 1a(&a a?uera

La se#unda #uerra mund&al d& un #ran est,mul al (re(&m&ent de lae(nm,a me+&(ana. De %76 a %73@ se da en M*+&( un $er,dde (re(&m&ent 1a(&a a?uera2 4asad en el d&nam&sm del se(tr$r&mar&. Esta $l,t&(a $uede deJn&rse (m (re(&m&ent s&n desarrll2"a 9ue el nmer de &ndustr&as del $a,s aument)2 $er s&n la 4ases)l&da 9ue es la l&4re (m$eten(&a2 9ue le $erm&t&era desarrllarsee(n)m&(amente. Durante el mandat de &la Cama(1 =%76;%7@>se 4ser) una nta4le esta4&l&dad $l,t&(a " un (re(&m&ent e(n)m&(.Entre %76 " %732 el PI- (re(&) a un r&tm de Q.K $r (&ent2 ,nd&(enun(a antes al(an0ad en la eta$a $strelu(&nar&a.

Ls re#,menes $res&den(&ales de Manuel &la Cama(1 " MuelAlem/n ald*s $r$r(&narn ls med&s $ara alentar el (re(&m&ente(n)m&(2 la (nsl&da(&)n del mer(ad &ntern " la &nser(&)n deM*+&( en la e(nm,a mund&al. La a(t&&dad &ndustr&al re#&str) unrs (re(&m&ent. La tasa de (re(&m&ent del PI- =Prdu(t Intern-rut> al(an0) entre %7Q " %735 un $rmed& anual del 3.QV2 (n un#ran (re(&m&ent en la $rdu((&)n de la ener#,a el*(tr&(a " el $etr)le "tam4&*n de la &ndustr&a manu?a(turera " de (nstru((&)n.

Cre(&m&ent 1a(&a adentr

De %73@ a %7Q6 la e(nm,a me+&(ana #&ra (&ent (1enta#rads2 (re(&end 1a(&a adentr2 ,a la sust&tu(&)n de &m$rta(&nesG esde(&r2 M*+&( de4,a $rdu(&r l 9ue (nsum,a. La e(nm,a me+&(anaestu 4asada en el d&nam&sm del se(tr &ndustr&al2 (ntra"end laesta4&l&dad de $re(&s " aust/ndse a ls $r4lemas $rdu(t&s "Jnan(&ers $r ls 9ue $as) el $a,s.

El (re(&m&ent &ndustr&al en el $er,d %76 ;%7Q6 mantu un r&tm de(re(&m&ent ssten&d2 aun9ue 4asad en un mer(ad (aut& 9ue le$r$r(&na4a la $l,t&(a $rte((&n&sta d&se8ada $r el Estad2

s&tua(&)n 9ue tra (m (nse(uen(&a el desarrll de em$resas s&n(m$et&t&&dad (n el e+ter&r2 9ue les &m$&d&) (nsl&darse a tra*s dela e+$rta(&)n 1a(&a mer(ads e+tranersG (nd&(&)n 9ue &m$ed&r,a la(rea(&)n de una erdadera &ndustr&al&0a(&)n mderna e &nde$end&ente9ue (ntr&4u"era el desarrll s(&al del M*+&( $srelu(&nar&.


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El $lan de n(e a8s

El Plan $ara el Meram&ent " la E+$ans&)n de la Edu(a(&)n Pr&mar&a2mer (n(&d (m Plan de On(e A8s2 ?ue $arte de la $l,t&(aedu(at&a ?ederal del entn(es $res&dente L&(en(&ad Adl? L)$e0Mates =%73B;%7@>. El Plan edu(at& na(&) en determ&nadas(nd&(&nes 9ue l 1&(&ern $s&4le: m/s de la m&tad de la $4la(&)nme+&(ana era anal?a4eta2 e+&st,a una alta (ant&dad de deser(&)n en laes(uela la (ual re$resenta4a un 36V. Las (nd&(&nes de (re(&m&ente(n)m&( 9ue se &,an en nuestr $a,s des$u*s de la se#unda #uerramund&al 1&(&ern $s&4le una ma"r &ners&)n en edu(a(&)n " $r ende2el arran9ue del Plan. El Plan de On(e A8s ?ue el $r&mer &ntent de$lan&J(a(&)n ser&a en M*+&(2 "a 9ue antes n se 1a(,an $lanea(&nes en

edu(a(&)n2 el Plan re$resent) la ?rmal&dad e &nst&tu(&nal&0a(&)n de laedu(a(&)n 4/s&(a en M*+&(.

El Plan de On(e A8s ?ue a$r4ad el % de d&(&em4re de %737. Ls

tra4as se &n&(&arn de &nmed&at. La Cm&s&)n aJrm) 9ue la real&0a(&)n

de este $r"e(t esta4a dentr de las $s&4&l&dades t*(n&(as de la SEP "

n $lantear,a al $a,s $r4lemas Jnan(&ers &nslu4res aun9ue

4&amente se re9uer,a de una (uant&sa er#a(&)n de (ar/(ter

e+trard&nar& ;a$r+&madamente un ttal de 72666 m&llnes de $ess en4ase a ls (sts " salar&s de %737;. Las autr&dades de(&d&ern estud&ar

la manera de d&str&4u&r la (ar#a $ara 9ue n 9uedara n&(amente

(n(entrada en el $resu$uest ?ederal s&n 9ue $ud&era (ntarse tam4&*n

(n la (la4ra(&)n estatal " $r&ada2 $r$)s&t 9ue a la lar#a tu

es(ass resultads. As&m&sm2 un )r#an $ermanente ?ue (read (n el

$r$)s&t de &lar el $r#res del $lan " re(t&J(ar2 $er&)d&(amente2 ls

dats 9ue n 1a4,a s&d $s&4le $reer (n anter&r&dad.

En %7372 $unt de $art&da de este $r"e(t2 en(ntrams 9ue el

s&stema es(lar2 a n&el elemental atend,a en $lanteles ?ederales2

estatales2 mun&(&$ales " $art&(ulares a (er(a de (uatr m&llnes " med&

de alumns.&&& Para %7Q62 1asta dnde era $s&4le $reer en t*rm&ns


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#enerales2 se re9uer,a $r l mens de Q.5662666 s&t&s $ara ase#urar la

&nstru((&)n #ratu&ta a tds ls n&8s 9ue a(ud&eran e?e(t&amente a las

aulas.&&& Cum$l&r (n esta meta sn&J(a4a slu(&nar ds #randes

(aren(&as: la ?alta de maestrs " la es(ase0 de aulas. S& 4&en esta em$resa

&m$l&(a4a un alt (st e(n)m&(2 el as$e(t 1uman re$resenta4a un

ret ma"r. Sat&s?a(er la demanda es(lar en ls su&entes n(e a8s

e9u&al,a a (rear 3%2676 nues #ru$s es(lares de ense8an0a $r&mar&a

(n el m&sm nmer de nueas $la0as $ara maestrs. WC)m $der

en?rentar este $r4lema (ns&derand 9ue el nmer de e#resads de las

Es(uelas Rurales2 ur4anas " rurales ;a$r+&madamente K2666; n

(rres$nd,an2 n& s&9u&era de les2 a ls re9uer&m&ents del PlanX Adem/s2

desde a8s atr/s2 el (re(&m&ent e+$ls& de la $4la(&)n 1a4,a

$r$&(&ad la &n(r$ra(&)n a las Jlas del ma#&ster& de un (re(&ente

nmer de elements 9ue (are(,an de la $re$ara(&)n ne(esar&aG mu(1s

de ells s)l 1a4,an (ursad edu(a(&)n $r&mar&aG trs m/s 1a4,an

term&nad la ense8an0a se(undar&a.&As, el ret $ara las autr&dades n

era slamente la (a$a(&ta(&)n de nues maestrs s&n tam4&*n de

9u&enes em$,r&(amente eer(,an el ma#&ster&.

Ante estas (&r(unstan(&as era &nd&s$ensa4le elear el rend&m&ent de las

Es(uelas Nrmales. Am$l&ar el nmer de $la0as adem/s de reestru(turar

ls $lanes " $r#ramas de estud& $ara ada$tarls a las nueas

(&r(unstan(&as. Al#unas antuas es(uelas Pr/(t&(as de A#r&(ultura ?uern

trans?rmadas en Nrmales rurales al m&sm t&em$ 9ue se &n&(&a4a la

(nstru((&)n de nueas (entrs Nrmales Re#&nales. As&m&sm2 $ara

slu(&nar el $r4lema de ls maestrs a(t&s n t&tulads se de(&d&)

re?r0ar el Inst&tut Federal de Ca$a(&ta(&)n del Ma#&ster& ;r#an&sm(read $r Trres -det durante su $r&mera #est&)n al ?rente de la SEP; el

(ual2 a tra*s de (urss $r (rres$nden(&a durante el a8 es(lar "

(urss rales en $er&ds de a(a(&nes2 4r&nda4a la $rtun&dad de

t&tularse a 9u&enes eer(,an em$,r&(amente el ma#&ster&. Per $ara


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ase#urar 9ue esta (re(&ente demanda $ud&era (u4r&rse m&entras las

med&das anter&res d&eran ls $r&mers ?ruts2 el se(retar& de Edu(a(&)n

$r$us tra alternat&a: re(u$erar a m/s de K2666 maestrs 9ue se

en(ntra4an (m&s&nads en tras la4res aenas a su $r?es&)n. La

(ausa era ?/(&l de (m$render: la ma"r,a de ells eran e#resads de la

Es(uela Na(&nal de Maestrs ; aun9ue mu(1s de ells eran r&nar&s

de ls estads; " 4us(a4an a tda (sta $ermane(er en la (a$&tal $r las

entaas 9ue ell ?re(,a: un status m/s alt2 una ma"r remunera(&)n as,

(m meres (nd&(&nes de &da.Ante la ?alta de aulas dnde eer(er su

$r?es&)n2 mu(1s de ells 1a4,an en(ntrad $ersnas mu" &n


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eran de$lra4les. En el med& rural2 el Cm&t* Adm&n&stradr del Pr#rama

Federal de Cnstru((&)n de Es(uelas =CAPFCE> d&se8) un mdel de aula;

(asa rural $re?a4r&(ada2 ada$ta4le a las d&ersas 0nas de la Re$4l&(a2

(n la 9ue se $d,a $r$r(&nar al maestr una 1a4&ta(&)n de(rsa unt

(n el mater&al d&d/(t&( ne(esar& " al#uns t&les de la4ran0a. La

estru(tura2 (nstru&da en ser&e2 era ?/(&lmente trans$rta4le " (n un

m,n&m de su$er&s&)n t*(n&(a2 la (mun&dad $d,a 1a(erse (ar# de la

(nstru((&)n2 (la4rand (n su tra4a " ls mater&ales l(ales

ne(esar&s. La (asa ane+a (nta4a (n el m4&l&ar& " ser&(&s

&nd&s$ensa4les (n el Jn de 9ue el maestr $ermane(&era en la

(mun&dad " n tu&era 9ue trasladarse d&ar&amente al (entr ur4an m/s

(er(an.

Cr&s&s e(n)m&(as2 m&m&ents s(&ales "re?rmas edu(at&as

CRISIS ECONOMICA

M*+&( ante la (r&s&s e(n)m&(a de %7B5

En %7QQ L)$e0 Prt&ll esta4le(e un a(uerd (n el Fnd Mnetar&

Interna(&nal =FMI> (m$rmet&*ndse a l&m&tar el endeudam&ent


24/36

$4l&(2 redu(&r el med& (&r(ulante2 restr&n#&r el #ast $4l&(2 Jar t$es

a ls auments de salar&2 l&4eral&0ar el (mer(& e+ter&r " l&m&tar el

(re(&m&ent del se(tr $araestatal de la e(nm,a. =!u&ll*n2 $. 5;K>

S)l durante un a8 el #4&ern me+&(an (um$l&) (n l $a(tad $ues(n el des(u4r&m&ent de ls "a(&m&ents $etrlers2 la $l,t&(a

e(n)m&(a su?r&) (ns&dera4les md&J(a(&nesG $r eem$l en el ru4r

de las &ners&nes el Estad r&ent) sus es?uer0s en la (nstru((&)n de

una &n?raestru(tura $etrlera.

Cn la m&na de r 9ue re$resent) el $etr)le $ara M*+&(2 el #4&ern

(re") 1a4er en(ntrad el Jn de las $enur&as e(n)m&(as2 al mens as,

l re


25/36

re$resentar KQ m&l m&llnes de d)lares en %7QB2 $as) a Q% m&l m&llnes

de d)lares en %7B%. =!u&ll*n2 %776 $. 3B> D&(1 &n(rement se $resent)

#ra(&as al al0a en ls &ntereses2 9ue tan s)l (n el aument de *sts del

%V2 M*+&( ten,a 9ue $a#ar anualmente $r (n(e$t de &ntereses K5K

m&llnes de d)lares. Ca4e 1a(er la 4sera(&)n 9ue el n&el deendeudam&ent se ele) tant $r 9ue se le#) el $la0 de ls

en(&m&ents de ls $r*stams 4ten&ds a $art&r de la (r&s&s de %7Q@.

Esta s&tua(&)n aunada a la d&sm&nu(&)n de (uatr d)lares $r 4arr&l2

$r(and 9ue en %7B52 M*+&( re(urr&era nueamente al $r*stam

e+tern (n el Jn de ?renar la ?u#a de (a$&tales " (u4r&r el ser&(& de la

deuda e+terna =!u&ll*n2 $. Q>2 s)l 9ue a1ra el en(&m&ent de ls

(r*d&ts eran a (rt $la0. Entre las (nse(uen(&as 9ue tra (ns

en(ntrams 9ue2 el d)lar du$l&() su alr ante el $es " se na(&nal&0)

la 4an(a $ues se le (ul$) de la ?u#a de (a$&tales2 $r(and de esta

manera una seera (r&s&s e(n)m&(a.

Al res$e(t el #4&ern me+&(an a(t&) me(an&sms $ara rene#(&ar la

deuda e+terna2 e&tar $ars la4rales2 la ?u#a de (a$&tales " desem$leG

(n l 9ue res$e(ta a la deuda2 el Se(retar& de 'a(&enda ess S&la2

l#r) una $r)rr#a en el $a# 9ue $ara entn(es era (al(ulada en @6

666 m&llnes de d)lares. En esa (as&)n tam4&*n se a(rd) la am$l&a(&)nde e+$rta(&)n de $etr)le t&$ &stm 1a(&a EU2 (n el (ual se (u4r&r,a

el ant&(&$ de %2666 m&llnes de d)lares 9ue entre#) la se(retar,a de

'a(&enda de EU2 este (ntrat se Jrm) (m $arte del $r#rama 9ue

se ela4r) $ara (ntar (n re(urss en d)lares.

En este m&sm sent&d el -an( Interna(&nal de Pa#s2 en Su&0a2 le

tr#) a M*+&( un ttal de %2B36 m&llnes de d)lares $uests a

d&s$s&(&)n del -an( de M*+&( $ara 1a(er ?rente a la #rae (r&s&s

Jnan(&era. Pr tra $arte el #4&ern autr&0) el &n(rement del salar&aun9ue un se(tr (ns&dera4le de la s(&edad ten,a 9ue en?rentar el

(re(&ente desem$le $rdu(&d $r el (&erre de d&ersas em$resas2 9ue

tan s)l en el ram de las ma9u&ladras ?ue de %@56. Para ls

em$resar&s el al0a en el salar& (ntrade(,a la meta $r$uesta de

mantener un t&$ de (am4& real&sta " $re(&s esta4les2 de md 9ue la


26/36

?u#a de (a$&tales se a(eler) ante l 9ue $er(&4,an ls a#entes

e(n)m&(s (m un $r#rama de auste (ntrad&(tr& $r l 9ue la

?u#a de (a$&tales (nt&nu) su tenden(&a as(endente.

MOIMIENTOS SOCIALES

'uel#a estud&ant&l de %7@B

Cn(lu&da la Se#unda !uerra Mund&al2 M*+&( se al&nea &del)#&(a "estrat*#&(amente (n la $l,t&(a de Estads Un&ds en el (nte+t de la!uerra Fr,a. A4andna el $r"e(t de autsuJ(&en(&a " de mdele(n)m&( na(&nal&sta. C&erra ls &nternads de C1a$&n# " el Inst&tutPl&t*(n&( Na(&nal2 ar&as es(uelas nrmales rurales " re$r&me a lasr#an&0a(&nes estud&ant&les 9ue 4us(a4an dem(rat&0ar sus es$a(&sedu(at&s. Md&J(a la r&enta(&)n s(&al&sta de la edu(a(&)n $r una

r&enta(&)n m/s l&4eral. En ls n&eles med& su$er&r " su$er&r se deael mdel 9ue 4us(a4a $r&&le#&ar el desarrll " la am$l&a(&)n de lamatr,(ula de edu(a(&)n su$er&r a ls se(tres mar#&nads " $r&r&0a ela$" a las (arreras l&4erales $r s4re las t*(n&(as. Para (ntrlar lsm&m&ents s(&ales2 ?ue &n(r$rad en %7% " re?rmad en %73%2 eldel&t de d&slu(&)n s(&al en el C)d Penal " se en(ar(ela 4a ests(ar#s a ls $r&mers $ress $l,t&(s. Es entn(es (uand emer#e lares&sten(&a estud&ant&l " 4rera. Las r#an&0a(&nes estud&ant&les se?uern ?rtale(&end en su lu(1a a l lar# de la d*(ada de ls @6.Cuand la re$res&)n #u4ernamental se e+t&ende (ntra trs #ru$s(m el m&m&ent na(&nal de 1uel#a de m*d&(s en %7@32 la $rtesta

estud&ant&l tam4&*n re4asa ls re(&nts es(lares.

El M&m&ent Estud&ant&l de %7@B es un de ls a(nte(&m&ents

s(&ales m/s sn&J(at&s de la 1&str&a (ntem$r/nea de M*+&(. Su

r&enta(&)n (r,t&(a estu d&r&da a un mdel de #4&ern mar(ad $r

el autr&tar&sm. Las ra0nes $ara re(rdarl sn mlt&$les $r una

$arte2 su &m$rnta $l,t&(a " su m&tl#,a "a ?rman $arte de la san#re

&ntele(tual de nuestra (ultura "2 $r tr lad2 su es$,r&tu trans?rmadr

de4e ser re(n(&d (m un al&s n(le de ener#,a renadra "

una ?uente de &ns$&ra(&)n $ara (m$render " est&mular ls (am4&s 9ue

demanda la s(&edad me+&(ana.

Tratads de L&4re Cmer(& de M*+&(.


27/36

La #l4al&0a(&)n e(n)m&(a se 1a e+$resad en la l&4eral&0a(&)n de la

(&r(ula(&)n de 4&enes " ser&(&s2 as, (m en la (re(&ente m&l&dad del

(a$&tal2 tant Jnan(&er (m $rdu(t&2 $r(and (am4&s

sn&J(at&s en el (mer(& e+ter&r " la e(nm,a de M*+&(. La

a$ertura (mer(&al 1a s&d de tal ma#n&tud 9ue a(tualmente el $a,s se$s&(&na (m una de las e(nm,as m/s a4&ertas en el mund.

Al#uns 4eneJ(&s lads a este $r(es (mer(&al sn: el us m/s

eJ(&ente de ls re(urss2 (nd&(&nes ustas $ara la (m$eten(&a

&nterna(&nal2 $rte((&)n a la $r$&edad &ntele(tual2 ma"r (m$eten(&a

" a((es a mer(ads2 meres $re(&s $ara el (nsum&dr2 aument del

2 se ne#(&) (n Estads Un&ds " Canad/ " entr) en

r el % de ener de %772 dentr de ls 4et&s $r&n(&$ales de este

tratad de l&4re (mer(& se en(ntra4an: el&m&nar las 4arrerasaran(elar&as2 &n(rementar las $rtun&dades de &ners&)n as, (m el

?ment de la ($era(&)n tr&lateral.

Otr TLC 9ue desta(a es el tratad de l&4re (mer(& (n la Un&)n

Eur$ea2 el (ual entr) en r el % de ul& del 5666. Entre ls

$r$)s&ts de la e(nm,a me+&(ana $ara Jrmar d&(1 tratad se

en(uentran: #arant&0ar el a((es $re?eren(&al " se#ur ls $rdu(ts al

mer(ad m/s #rande del mund2 d&ers&J(ar ls mer(ads de

e+$rta(&)n de &ners&)n2 real&0ar al&an0as estrat*#&(as entre lasem$resas me+&(anas " las eur$eas2 as, (m la atra((&)n de ma"r

&ners&)n e+tranera d&re(ta e &nd&re(ta.

REFORMAS EDUCTIAS


28/36

El desarrll del s&stema edu(at& na(&nal =SEN> $uede $er&d&0arse en

tres #randes eta$as: un $er,d de &nst&tu(&nal&0a(&)n =%756;%76>2 un

$er,d de (re(&m&ent a(elerad " d&?eren(&a(&)n del s&stema =%76;

l7B6>2 " un $er,d re(&ente de estan(am&ent

=d*(ada de ls B6>.

La $r&mera de estas eta$as se (ara(ter&0) $r la (rea(&)n de un s&stema

de edu(a(&)n 4/s&(a2 de (ar/(ter n&(2 na(&nal2 (entral&0ad "

1m#*ne. Sus ds $r&n(&$ales tareas ?uern: a> a4at&r ls alts ,nd&(es

de

anal?a4et&sm =alrededr del Q6 $r (&ent tras la Relu(&)n>2

lleand la es(uela a ls se(tres ma"r&tar&s del $a,s "2 4> &dent&J(ar

a ls d&?erentes

#ru$s =(lases2 etn&as2 (mun&dades2 et(*tera> (n el

na(&ente estad $srelu(&nar&2 es de(&r2 &nte#rar a la na(&)n

med&ante la $rm(&)n de una (ultura na(&nal n&(a $ara tds ls

me+&(ans =len#uae2 s,m4ls2 et(*tera>.

La se#unda eta$a2 de ls a8s 6 a ls B62 (ns&st&) en un a(elerad

$r(es de e+$ans&)n " d&?eren(&a(&)n del s&stema edu(at&. Pr una

$arte2 la matr,(ula en edu(a(&)n 4/s&(a (re(&) r/$&damente2 " $r tr2

el SEN se d&ers&J() (n el sur#&m&ent " (nsl&da(&)n de trs

su4s&stemas: edu(a(&)n t*(n&(;a#r$e(uar&a2 4a(1&llerat2

un&ers&dades2 et(*tera.

Este lt&m $r(es2 aunad a la terr&4le (a,da del #ast edu(at&

durante la d*(ada de ls B62 #ener) tens&nes " (ntrad&((&nes 9ue

reelarn la r&de0 " 4sles(en(&a de (&ertas estru(turas =(urr&(ulares2

adm&n&strat&as2 et(*tera>. As,2 1a(&a Jnes de ls B6 el SEN lle#) a un

mment de a#tam&ent en al#uns de sus $atrnes de desarrll: el

a(elerad r&tm de (re(&m&ent de la matr,(ula en tds ls n&eles

d&sm&nu") se estan()G el Jnan(&am&ent des(end&) a ls n&eles de

%7Q7G la (al&dad del ser&(&2 s4re td en edu(a(&)n 4/s&(a2 se $us en

tela de u&(&

El A(uerd Na(&nal $arala Mdern&0a(&)n de la Edu(a(&)n 4/s&(a=ANME->

M/s 9ue una med&da de tras(enden(&a edu(at&a d&re(ta2el ANME-re$resenta una trans?rma(&)n en lasrela(&nes entre ls a(tres$l,t&(s del s&stemaedu(at&: #4&ern ?ederal2 SNTE "


29/36

#4&ernsestatales. Tres sn ls $unts (lae del A(uerd:%>Des(entral&0a(&)n adm&n&strat&a2 5> Re?rma de $lanes" (nten&ds "K> Carrera ma#&ster&al.

;La re?rma al art,(ul K

En d&(&em4re de %775 se re?rm) de nuea (uenta elart,(ul ter(er(nst&tu(&nal2 en al#uns $unts(entrales 9ue se reJeren al de4ate$l,t&(;edu(at&en M*+&(. En rela(&)n al te+t anter&r la re?rmade%775 esta4le(e ls su&entes $unts:Art,(uls

%> Se &ntrdu(e el (n(e$t de dere(1 a la edu(a(&)n.

5> Se e+$l&(&ta la 4la(&)n del Estad de &m$art&r edu(a(&)n $rees(lar2$r&mar&a " se(undar&a.

K> Se de(reta el (ar/(ter 4latr& de la edu(a(&)n $r&mar&a "se(undar&a.

> Se el&m&na la ?ra((&)n I2 9ue $r1&4,a la &nteren(&)n de las les&as=(r$ra(&nes2 m&n&strs2 et(*tera> en ls $lanteles de edu(a(&)n 4/s&(a" nrmal.

3> Se de(reta la atr&4u(&)n del Ee(ut& Federal$ara determ&nar ls$lanes " $r#ramas de estud&a n&el na(&nal en ls n&eles de$r&mar&a2se(undar&a " nrmal.

@> En (uant a la $art&(&$a(&)n de ls $art&(ulares en edu(a(&)n sereal&0an ls su&entes (am4&s:

; 1a" una atenua(&)n del *n?as&s (n 9ue anter&rmente se esta4le(,a la(a$a(&dad del estad $ara tr#ar " ret&rar autr&0a(&)n2 Se el&m&nan las$ala4ras autr&0ar2 ne#ar " re(arG

; se el&m&na la ?ra((&)n 9ue esta4le(,a la(a$a(&dad del Estad $araret&rar d&s(re(&nalmente2en (ual9u&er t&em$2 elre(n(&m&entdeal&de0 J(&al a ls estud&s1e(1sen $lanteles $art&(ulares

A $art&r de entn(es (men0) a desarrllarse l 9ue lle#ar,a a ser la$l,t&(a de modernizacin educativade Jnes del slG $dems rastrear

ls ante(edentes de ess elements re$asand las $l,t&(as edu(at&as

de ls se+en&s #u4ernamentales de la se#unda m&tad del sl ++ =(?r.

Lata$, =(rd.>2 %77BG Meneses2 %7B2 %77%2 %77@>.


30/36

En el se+en& de Adl? Ru&0 Crt&nes =%735;%73B> las es(uelas

(men0arn a en?rentar las $r&meras man&?esta(&nes de la e+$ls&)n

dem#r/J(aG el se(retar& de Edu(a(&)n P4l&(a2 . n#el Cen&(ers2

$lante) $r $r&mera e0 la ne(es&dad de $lan&J(ar el desarrll del

s&stema.

En su se#und $er,d al ?rente de la SEP2 en el se+en& de Adl? L)$e0

Mates =%73B;%7@>2 Trres -det d&r&) la ela4ra(&)n del $r&mer $lan

na(&nal de edu(a(&)n2 el Plan de Once Aos2 en ?rma (as& s&mult/nea

aun9ue relat&amente &nde$end&ente de ls $r&mers es?uer0s de

$lanea(&)n 1e(1s en tras $artes de Am*r&(a Lat&na2 (m Clm4&a2

(n &n " el (re(&m&ent de las

es(uelas nrmales $ara ?rmar ls maestrs 9ue se re9uer,an. Otras

&n&(&at&as 4us(a4an merar la (al&dad de la ense8an0a2 ten&end en

(uenta las ne(es&dades de ls se(tres ma"r&tar&s de la $4la(&)n2?rmads $r ?am&l&as (u"as (a4e0as ten,an 4aa nula es(lar&dad " n

(nta4an (n ls elements 4/s&(s $ara a$"ar a sus 1&sG en este

ru4r desta() el $r#rama de l&4rs de te+t #ratu&ts $ara tds ls

#rads de la ense8an0a $r&mar&a.

En el se+en& de D,a0 Orda0 =%7@;%7Q6> las $l,t&(as del Plan de On(e

A8s (n(e4&d $ara (u4r&r (&n( a8s del se+en& de L)$e0 Mates " ls

se&s del su&ente se su&ern a$l&(andG el a(elerad (re(&m&ent

dem#r/J( 1&0 9ue las (&?ras a4slutas de matr,(ula $re&stas sere4asaran2 aun9ue la (4ertura de la demanda su&era s&n al(an0ar el

%66V.

La lle#ada de (1rtes (re(&entes de alumns al Jnal de la $r&mar&a " la

se(undar&a2 (m resultad de ls es?uer0s anter&res2 1&0 9ue en el

se+en& de E(1eerr,a =%7Q6;%7Q@> la $res&)n de la demanda se


31/36

transJr&era a ls n&eles su&entes2 dand &n&(& a una *$(a de

(re(&m&ent s&n $re(edentes de la edu(a(&)n med&a su$er&r " su$er&r2

9ue se a?rnt) (n una $l,t&(a de a$" a la (rea(&)n de nueas

&nst&tu(&nes en ess n&eles: el Cle#& de C&en(&as " 'uman&dades2 el

Cle#& de -a(1&lleres2 las Es(uelas Na(&nales de Estud&s Pr?es&nalesde la Un&ers&dad Na(&nal Aut)nma de M*+&( =UNAM>2 la Un&ers&dad

Aut)nma Metr$l&tana2 el (re(&m&ent de un&ers&dades $4l&(as " de

&nst&tuts te(nl)#&(s en ls estads2 " el desarrll de la edu(a(&)n

su$er&r $r&ada. En $r&mar&a se e?e(tu) una re?rma (urr&(ular " se

ela4rarn nues l&4rs de te+tG se a$r4) tam4&*n una nuea Le"

Federal de Edu(a(&)n Su$er&r. El Inst&tut Na(&nal de Edu(a(&)n de

Adults " el Cnse Na(&nal de C&en(&a " Te(nl#,a ?uern tras de las

&nst&tu(&nes 9ue sur#&ern en ese $er,d.

En el terren edu(at&2 el se+en& de L)$e0 Prt&ll =%7Q@;%7B5>

(men0) (n un nue es?uer0 de $lanea(&)n2 9ue d& lu#ar al Plan

Na(&nal de Edu(a(&)n $resentad en s&ete lmenes $r PrJr& Mu80

Led a Jnes de %7QQ2 9ue (m$rend,a un am$l& d&a#n)st&( del s&stema

edu(at&2 as, (m $r#ramas de tra4a $ara la edu(a(&)n 4/s&(a2 la

?rma(&)n de maestrs2 la edu(a(&)n en 0nas de$r&m&das " $ara #ru$s

mar#&nads2 la edu(a(&)n a4&erta2 la (a$a(&ta(&)n2 la edu(a(&)n

te(nl)#&(a2 la edu(a(&)n su$er&r2 la d&?us&)n de la (ulturaG la uentud2el de$rte " la re(rea(&)n2 " la edu(a(&)n $ara la salud. S&n em4ar#2 el

Plan (are(,a de metas2 9ue se anun(&a4an $ara ls meses su&entes. El

&ntem$est& (am4& del se(retar& de Edu(a(&)n P4l&(a2 sust&tu&d $r

Fernand Slana2 1&0 9ue el Plan nun(a ?uera term&nad " 9ue en su

lu#ar se ad$tara un (nunt de $l,t&(as mens am4&(&s $er de

en?9ue mu" $r/(t&(2 (n ls llamads Pr#ramas " Metas del Se(tr

Edu(at& %7Q7;%7B52 9ue (m$rend,an 3 #randes 4et&s " 35

$r#ramas2 de ls (uales %% se deJn,an (m $r&r&tar&s2 tds (n

metas $re(&sas (alendar&0adas 1asta %7B5.

Ese (nunt de $r#ramas se lle) a la $r/(t&(a a l lar# del se+en&.

Ls resultads mstrarn la 4ndad de un en?9ue de $lanea(&)n

$r/(t&( e &ma#&nat&: $ese a 9ue las (1rtes de n&8s m/s numersas

de la 1&str&a del $a,s2 las na(&das a med&ads de ls Q62 lle#arn a la


32/36

es(uela a $r&n(&$&s de ls B62 ?ue ustamente en %7B5 (uand se

al(an0) $r Jn el &e an1el de 9ue tds ls n&8s $ud&eran tener

a((es al %er. #rad de la $r&mar&a. Es ?ue $s&4le $r9ue se a4andn)

el es9uema r,#&d de es(lar&0a(&)n med&ante $lanteles (nen(&nales2

s&end rem$la0ad $r una ar&edad de estrate#&as: al4er#ues es(lares2trans$rte2 &nstru(tres (mun&tar&s2 et(. S)l as, $ud a4at&rse la

demanda mar#&nal n atend&da en ar&as d*(adas. La meta de la

eJ(&en(&a term&nal2 $r su $arte2 su&) s&n $der al(an0arse.

Un ras# &m$rtante de la $l,t&(a edu(at&a del se+en& Q@;B5 ?ue el

&m$uls a la des(entral&0a(&)n edu(at&a 9ue se d& en mar0 de %7QB2

(n la (rea(&)n de las dele#a(&nes de la SEP en ls estads de la

Re$4l&(aG esta $l,t&(a re?r0a4a &ntents des(entral&0adres $re&s

$( e+&tss2 (u"a ur#en(&a $n,a de man&Jest la (re(&ente e&den(&a

de l &na$r$&ad del (entral&sm en un $a,s de las d&mens&nes de

M*+&(.

Al 1a4erse uelt 4latr& la ela4ra(&)n de $lanes se+enales de

desarrll2 tant de t&$ #eneral (m $ara (ada se(tr de la

adm&n&stra(&)n $4l&(a2 en el se+en& de Muel de la Madr&d =%7B5;

%7BB> las $l,t&(as edu(at&as se $lasmarn en el Programa Nacional de

Educacin, Cultura, Recreacin y Deporte 1!"#1!!. En el (nte+t dela #rae (r&s&s e(n)m&(a 9ue estall) a $r&n(&$&s de %7B52 el

Programa$lantea4a una revolucin educativa2 (n se&s 4et&s: elear

la (al&dad a $art&r de la ?rma(&)n &nte#ral de d(entesG ra(&nal&0ar el

us de ls re(urss " am$l&ar el a((es a ser&(&s2 dand $r&r&dad a

0nas " #ru$s des?are(&dsG &n(ular edu(a(&)n " desarrllG

re#&nal&0ar la edu(a(&)n 4/s&(a " nrmal " des(n(entrar la su$er&rG

merar la edu(a(&)n ?,s&(a2 el de$rte " la re(rea(&)nG " 1a(er de la

edu(a(&)n un $r(es $art&(&$at&.

Ls l#rs de la $l,t&(a edu(at&a del se+en& d&starn mu(1 del

esl#an de revolucin (n 9ue se le desn)G la (r&s&s e(n)m&(a se

re


33/36

Otr as$e(t (entral de la $l,t&(a2 el relat& a la des(entral&0a(&)n2 n

mstr) aan(e al#un.

Nues mdels edu(at&s

Mdel Edu(at& $ara el Sl I: Frma(&)n " desarrll de(m$eten(&as $r?es&nales.

El Mdel Edu(at& $ara el Sl I: Frma(&)n " desarrll de(m$eten(&as $r?es&nales 9ue $era el S&stema Na(&nal de Inst&tuts


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Te(nl)#&(s =SNIT> es una 1erram&enta s&st*m&(a " mult&estrat*#&(a 9ue$erm&te a?rntar ls desa?,s 9ue $lantea la trans&(&)n dem#r/J(a2e(n)m&(a2 $l,t&(a " s(&al 9ue enmar(a el $resente " $erJla el deen&r1&st)r&( del $a,s. Se sustenta2 $r&meramente2 en tres d&mens&nes: laJls)J(a2 9ue (n 4ase en alres le dan sent&d " d&re((&)n 1umana2

1&st)r&(a " $l,t&(aG la a(ad*m&(a2 9ue &nte#ra ls $ar/metrs dere?eren(&a $ara la ?rma(&)n $r?es&nal2 la (n(e$(&)n del a$rend&0ae "sus (nd&(&nes2 as, (m ls est/ndares de la $r/(t&(a edu(at&a en elSNITG " la r#an&0a(&nal2 9ue (ad"ua al (um$l&m&ent de ls Jnes delMdel " #arant&0a la (rre(ta a$l&(a(&)n de ls re(urss.

Cn este en?9ue2 sustentad en la d&mens&)n a(ad*m&(a2 la d&mens&)nJls)J(a " la d&mens&)n r#an&0a(&nal2 el Mdel (n?rma un tds&st*m&( re#&d $r un $r(es (entral denm&nad Pr(es Edu(at&2al (ual al&mentan (&n( $r(ess estrat*#&(s2 9ue sn: el a(ad*m&(2 elde $lanea(&)n2 el de adm&n&stra(&)n de re(urss2 el de &n(ula(&)n "d&?us&)n de la (ultura " el de &nna(&)n " (al&dad. El s&stema del SNITasume " (m$arte (n ls me+&(ans ls an1els " la &s&)n de(nsl&dar una na(&)n re(n(&da " res$etada $r su s&stema de#4&ernG $r el res$et " $rm(&)n de ls dere(1s 1umans2 " el&m$uls al desarrll &nte#ral de sus (&udadans (n una (lara$ers$e(t&a de #*ner2 as, (m $r su eJ(a(&a en la #enera(&)n "a$l&(a(&)n del (n(&m&ent (&ent,J( " te(nl)#&( en ?ar del ser1uman.

Cn 4ase en esta (n(e$(&)n s&st*m&(a2 Tras(ender2 $ara el SNIT2sn&J(a 9ue su #ente " sus e#resads &m$ulsen la &nna(&)n2 la(rea(&)n " el desarrll te(nl)#&(2 s&em$re desde la $ers$e(t&a de lasustenta4&l&dad " el (ult& del 1uman&smG $r ell2 el Mdel Edu(at&$ara el Sl I: Frma(&)n " desarrll de (m$eten(&as $r?es&nales4us(a ase#urar la e9u&dad en el a((es2 la $ermanen(&a " el *+&ta(ad*m&(G la $ert&nen(&a de sus $lanes " $r#ramas de estud&G as,(m el tra4a (m$rmet&d de su #ente desde la (n&((&)n " lsalres del alt desem$e8 " la (lar&dad de 9ue tra4aar $ara el SNIT es

tra4aar $ara el $ren&r de tds ls me+&(ans.


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