UNIVERSIDAD VALLE DE ATEMAJAC

MATERIA:

TECNOLOGIA EDUCATIVA

REPORTE DE LECTURA:

EDUCACION Y NUEVAS TECNOLOGIAS: DESAFIOS

PEDAGOGICOS ANTE EL MUNDO DIGITAL (PARTE III:

“LAS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS CON NUEVAS

TECNOLOGIAS: DILEMAS Y DEBATES”)

ALUMNO:

ELIUD CORNEJO GUZMÁN

León, Gto., 14 de febrero del 2013.

EDUCACION Y NUEVAS TECNOLOGIAS: DESAFIOS PEDAGOGICOS ANTE EL

MUNDO DIGITAL (PARTE III: “LAS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS CON

NUEVAS TECNOLOGIAS: DILEMAS Y DEBATES”)

Este capítulo habla acerca de la experiencia en Argentina en la implementación de

las TIC las cuales divide en:

Políticas de equipamiento; dentro de las cuales destacan:

1. el plan de Conectar Igualdad

2. Plan de Inclusión Digital Educativa

3. Programa Nacional de Alfabetización Digital

4. El PROMSE-PROMEDU junto al PIIE

5. El programa 1 a 1

Todas estas políticas, han ido acompañadas de estrategias para garantizar la

conectividad y el mantenimiento. Sin embargo en la actualidad aún no se logra

obtener resultado positivo en el desarrollo de la educación, el mantenimiento de

las computadoras es muy caro, se tiene problemas con la red y los maestros aun

mostrando interés requieren de mucha asesoría para el desempeño de sus

funciones.

De formación docente; estas estrategias son muy variadas incluyen:

1. Capacitaciones presenciales

2. Semipresenciales

3. Y online.

En Argentina no se incluye un programa nacional de formación en TIC, solo se

incluyen como contenido obligatorio de escolarización desde el 2006 y a nivel

nacional y provincia se trabaja en diferentes niveles de formación. Uno de los

programas más importantes para la capacitación de docentes es el Programa de

Fortalecimiento Pedagógico de las escuelas en el 2006-2009, la capacitación se

organizó en cascada e incluía a docentes, directivos, supervisores de las

escuelas y los equipos técnicos provinciales responsables del PIIE.

Sin embargo para el autor, la formación docente no parece aún estar resuelta y

aún persiste la preocupación por el uso de las TIC en las aulas, debido a los retos

que el docente debe enfrentar en el desarrollo de su disciplina.

Definiciones de nuevos perfiles Y puesto de trabajo; el desarrollo de las

TIC en las aulas se enfrenta a varios desafíos en los que destaca:

1. El conservadurismo o resistencia al cambio

2. Falta de competencias tecnológicas.

3. Falta de confianza al uso de la tecnología

Dentro de las estrategias generadas para solucionar los problemas mencionados,

se encuentran:

la formación de espacios curriculares específicos sobre TIC, a cargo de

docentes especializados.

Se perfila la figura del docente encargado de tareas de asistencia

tecnológica o facilitador o referente TIC.

Se empieza a demandar que todos los docentes tengan en cuenta a las TIC

como recurso de enseñanza y como contenido en sus materias.

Lo importante en relación al perfil docente es saber o establecer que es lo que los

docentes deben saber sobre las TIC y en las TIC para poder lograr la seguridad en

la aplicación de las mismas en el desarrollo de su materia. Se debe tomar en

cuenta también cuales deben ser las competencias del maestro para el desarrollo

de tal o cual materia. Conocer cuáles son los perfiles disponibles y cuáles son los

requeridos por los diferentes niveles académicos.

La meta más difícil de alcanzar es lograr la capacitación de todos los profesores

en el uso de las TIC para el mejor desarrollo de su materia, ya que en la

actualidad a un no se pueden observar resultados positivos, ni se cuenta con una

estrategia segura que garantice una ruta de éxito.