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Relación de las formas de enseñanza con los métodos de evaluación que utilizan los docentes de la Facultad de Odontología
Olivia Espinosa Vázquez- [email protected] Frida Díaz-Barriga Arceo Facultad de Psicología, UNAM
Los docentes del nivel educativo superior adoptan su estilo docente
de experiencias previas que tuvieron como estudiantes, de lo que
consideran que puede ser lo mejor, y en algunas ocasiones de la
formación pedagógica que han tenido.
La manera en cómo enseñan y evalúan da cuenta del tipo de
aprendizaje que promueven en los alumnos. En ocasiones, estas
formas están relacionadas entre sí, otras veces no, pues se ha
investigado que las estrategias didácticas adoptadas por los
profesores de la Facultad de Odontología son diversas y algunas de
tipo situado y experiencial, pero es importante conocer cómo evalúan
esta actividades y estrategias de enseñanza-aprendizaje.
Facultad de Odontología, UNAM
Determinar si existe
Formas de
enseñanza (Actividades y
estrategias)
Formas de
evaluación (Clases teóricas y
prácticas)
Relación ( en el
aspecto
pedagógico)
Intr
od
ucció
n
Ma
teria
l y M
éto
do
Re
co
lec
ció
n d
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An
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os
da
tos
Re
su
ltados
Cuestionario
α de
Cronbach
0.880
Co
nclu
sio
nes
Actividades de
enseñanza
Evaluación teórica Evaluación práctica
Generación
de productos
Examen
escrito Oral Cumplimiento
Conocimiento de
procedimientos
clínicos
Cumplimiento Habilidades
clínicas
Centradas en el
profesor (Siempre) 78.7% 45.3 52.7
Centradas en el
profesor (Casi siempre) 46.0 47.7 % 56.9 %
Centradas en el alumno
(Siempre) 73.4 % 64.5 44.9% 41.9%
Centradas en el alumno
(Casi siempre)
44.6
45.8 66.5 51.1 50.8%
Cuadro 1. Distribución porcentual de las formas de evaluación utilizadas por docentes que utilizan
con elevada frecuencia actividades de enseñanza
Estrategias de
enseñanza
Evaluación teórica Evaluación práctica
Generación de
productos
Examen
escrito Oral Cumplimiento
Conocimiento de
procedimientos
clínicos
Cumplimiento Habilidades
clínicas
Visual y conceptual
(Siempre) 48.9 84.6 72.5 80.9 50.0
Visual y conceptual
(Casi siempre)
42.6
44.2 64.0 46.8
Experiencial y situado
(Siempre) 5.0 74.4 68.7 45.1
Experiencial y situado
(Casi siempre) 69.0
Código de frecuencia de uso
de las formas de evaluación
Siempre
Casi Siempre
Casi nunca
Nunca
Cuadro 2. Distribución porcentual de las formas de evaluación utilizadas por docentes que utilizan
con elevada frecuencia estrategias de enseñanza
45.6 54.4
Distribución porcentual de la
población encuestada por sexo
Femenino
Masculino
n= 484 profesores
•Docentes que siguen utilizando
metodologías de enseñanza
centradas en ellos, recurren a
formas de evaluar tradicionales,
centradas en el cumplimiento y en el
saber teórico.
•Profesores cuya práctica docente
incluye actividades centradas en el
alumno, dividen su opinión respecto
al uso de herramientas de
evaluación, y es que a pesar de
innovar en el aula en la enseñanza,
la etapa de la evaluación sigue
siendo un aspecto complejo de
comprender, modificar y aplicar en la
práctica docente habitual
Referencias Díaz Barriga, F. y Hernández, G. (2010). Estrategias
docentes para un aprendizaje significativo. Una
interpretación constructivista. 3ª (ed). México: Trillas.
Espinosa, O. (2010). Formas de enseñanza y evaluación
utilizadas por los docentes de la Facultad de Odontología,
Tesis de Maestría, Facultad de Medicina, UNAM.