Relación de Actividades de Aprendizaje Estrategia Virtual (Tercer Corte)

Tercer Grado

Programa Cantidad de ADAS

Nombre de la ADA Instrucción Fecha de entrega

Lenguas VI

1 ADA 5. Speculations! Participación en foro

1.- Primero deberás revisar los dos videos proporcionados y la lectura de la unidad 11 de tu material de lectura. 2.- Posteriormente deberás escoger una película que hayas visto recientemente y escribir un texto donde menciones: de 4 a 6 especulaciones y más de 5 diferentes adjetivos (recuerda variar ED, ING). 3.- Revisa el ejemplo que se te ha proporcionado para poder redactarlo. 4.- Envía tu documento al foro y realiza un comentario a un compañero.

1 de mayo

2 Integradora 3. The News

1.- Antes de realizar esta actividad, te recomendamos ver de nuevo los vídeos mostrados en las actividades anteriores, los cuales hablan de: Modal verbs for speculations

Adjectives with ING and ED

The simple past passive

Adverbs with the passive

Weather conditions and natural disasters

2.- Posteriormente, diseña una PRIMERA PLANA de un periódico, la cual muestre una noticia sobre un desastre natural del pasado, la cual incluya: Cuál, dónde y cuándo fue el desastre natural (Weather conditions and natural disasters). Daños que causó (voz pasiva). Sentimiento de la gente (adjectives ED/ING). Acciones tomadas por los ciudadanos y gobierno (voz pasiva). Acciones que fueron tomadas durante ese desastre que podrían ser aplicadas en lo que estamos pasando hoy en día. 3.- Puedes guiarte del ejemplo que se te ha proporcionado. 4.- Súbela en formato PDF con tus apellidos_grupo: PascualCruz_3H.pdf

18 de mayo

3 ADA 6. Quiz Units 11 y 12

En esta actividad, presentarás un QUIZ de las Unidades 11 y 12 de tu libro. Para ello, debes estudiar: Modal verbs for speculating ED/ING adjectives (page 110)

29 de mayo

Passive Voice Weather and Natural disasters (page 120) También aquí arriba te dejo un PDF con la gramática y algunos puntos importantes.

Lenguas VI AVANZADO

1 ADA 5. Difficult decisions Participación en foro

1.- Before you start, check the following topics: Modal verbs Vocabulary (pages 112, 116 & 126) Perfect modal verbs 2.- Then answer these questions: According to your experience, what have been the actions people are taking to protect themselves from the Coronavirus? What do you think people should/must/would/could have done before in order not to spread the virus? (At least 5 sentences) How have you been feeling? If you were to open public places again, what rules would you set for people to follow based on what has happened so far with the virus? (Choose 10 public places and set 8 different rules for each of them)

1 de mayo

2 Integradora 3 1.- Go to the platform and check the different topics available (Crime), choose one and research information about it. 2.- Look for information about the Crime you chose, the statistics, outstanding events when it happened, etc. and the different punishment it is given in the countries around the world. 3.- Then, get to the platform and fill in the information needed (phone number, name, topic chose, available date and time). 4.- Finally, wait for the teacher to call you. He will ask you some questions about the topic you chose and you will have to justify the punishment you would give to the criminal who does it.

18 de mayo

3 I ADA 6. Quiz Units 11 y 12

Before you take it, practise the different structures

used in the previous Learning Activity. Then go to your book and check the different

grammar structures found in UNIT 11 and 12.

You can check the different videos and resources

in the platform.

29 de mayo

Literatura como expresión artística

Actividad 5. Entramado novelístico

Actividad 5. Entramado novelístico Valor: 10 puntos

Resultado de aprendizaje: Analiza la conformación narrativa de la novela

tomando como base los lineamientos del género en específico. Descripción de la Secuencia de Actividad: Inicio 1. Leer una de las siguientes opciones

de novelas: Clásicos Realidad Sobrenatural “El principito” (Antoine de Saint-Exupéry) “Don Quijote de la Mancha” (Miguel de Cervantes Saavedra) “La vuelta al mundo en ochenta días” (Julio Verne)

“Memoria de mis putas tristes” (Gabriel García Márquez) “Aura” (Carlos Fuentes)

“Guerra de los mundos” (H.G. Wells) “Frankenstein” (Mary W. Shelley) “El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde” (Robert L. Stevenson)

2. Observa los siguientes videos referente al tema de la Novela

a. Cuentos y Novelas de Aula 365 https://www.youtube.com/watch?v=svYxDEVKeeQ

b. La novela: origen, características y subgéneros de The Gust https://www.youtube.com/watch?v=NArlyTn4OYc

Desarrollo 3. El estudiante, de manera individual,

realiza un análisis de la novela que ha

leído siguiendo el formato que se encuentra en la plataforma en la sección de recursos. Para realizar el llenado es necesario apoyarse en el tutorial cuyo vínculo se encuentra en https://correouady-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/ileana_ceballos_correo_uady_mx/EfIp7N5o8FJPsPXD2JdfBKcBK-6bZ5kD8vuMLdU2AszCFQ?e=qBFNZD

Cierre 4. Sube en la plataforma, en formato pdf,

el archivo correspondiente a la actividad con el siguiente formato APELLIDO NOMBRE-GRADO Y GRUPO- ADA. Ejemplo: CEBALLOS ILEANA-3A-ADA 5

5. El estudiante, de manera independiente, ingresa a la plataforma digital para participar en el foro de la actividad llamado “Entramado novelístico”, en el cual tendrán que responder a las siguientes preguntas: ¿Recomendarías la obra/autor y por qué? Y ¿Qué aprendizaje te deja la lectura de la obra/autor?

Tienen que realizar un comentario y responder a 2 compañeros Recursos y materiales

Material del curso Texto literario Computadora Internet Evidencia de aprendizaje: Reporte de análisis de la novela Criterios de evaluación: Contenido Actitudinal Redacción y ortografía Organización

Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Referencias Secretaría de Educación Pública

(2015) Literatura I. Telebachillerato Comunitario.

Martínez, A. (2006). Literatura 1. México: Cengage Learning.

ADA 6. Panorama poético

Actividad 6. Panorama poético Valor: 7 puntos

Resultado de aprendizaje: Describe las características del género y subgéneros líricos, considerando la poesía maya y de acuerdo con los elementos teóricos literarios. Tiempo presencial: 240 minutos Tiempo Independiente: 60 minutos Descripción de la Secuencia de Actividad: Inicio 1. De manera independiente, el alumno

realiza la lectura correspondiente al género lírico, que se encuentra en el material del curso.

2. Observa el siguiente video sobre el tema

a. “Género Lírico” https://www.youtube.com/watch?v=1YnmgtPSiR0&t=167s

Desarrollo 3. De manera individual, los estudiantes

desarrollarán un infográfico, en el que expliquen los subgéneros que existen dentro del género lírico (Oda, elegía, himno, soneto, madrigal, redondillas, romance, copla, epigramas) y la poesía maya. Se requieren los siguientes apartados:

- Características

4 de Mayo

- Aportaciones - Principales autores - Ejemplo Cierre 4. Sube en la plataforma, en formato

pdf, el archivo correspondiente a la actividad con el siguiente formato APELLIDO NOMBRE-GRADO Y GRUPO- ADA. Ejemplo: CEBALLOS ILEANA-3A-ADA 6

5. Después del visto bueno del profesor,

te invitamos a compartir en tus redes sociales tu infográfico.

Recursos y materiales Compendio de lectura Computadora Internet Evidencia de aprendizaje: Infografía del género lírico y poesía maya Criterios de evaluación: Contenido Actitudinal Redacción y ortografía Organización Instrumento de evaluación: Escala valorativa Referencias Video “Género Lírico” disponible en

https://www.youtube.com/watch?v=1YnmgtPSiR0&t=167s recuperado el día 10 de enero de 2020.

Secretaría de Educación Pública (2015) Literatura I. Telebachillerato Comunitario.

Martínez, A. (2006). Literatura 1. México: Cengage Learning.

ADA 7. Pieza más pieza

Actividad 7. Pieza más pieza Valor: 7 puntos

11 de Mayo

Resultado de aprendizaje: Analiza los componentes de la poesía a través de los elementos de fondo y forma de los textos líricos. Descripción de la Secuencia de Actividad: Inicio 1. Observa los siguientes videos de

“Literary Compass” donde te explicarán los elementos de la poesía lírica

a. “Componentes de la Poesía / Ejemplos” https://www.youtube.com/watch?v=x8FDXmkijVA

b. “Actitudes líricas / El yo poético” https://www.youtube.com/watch?v=3EIobPX5e9A&t=10s

c. “Verso y Prosa / Modalidades, Funciones y Contexto” https://www.youtube.com/watch?v=I8njCOwKYUY

d. “Estructura y métrica de un poema” https://www.youtube.com/watch?v=PZCh_BXaUlA

e. “Métrica de un poema” https://www.youtube.com/watch?v=6aoHHGa1FPM

2. Realiza la lectura del tema que se encuentra en el compendio de lectura a partir de la página 55 a la 61

Desarrollo 3. De manera individual, selecciona y lee

un texto lírico de las siguientes opciones:

a. “Sátira Filosófica” de Sor Juana Inés de la Cruz

b. “Caracol” de Rubén Darío, c. “Sajkil” (Miedo) de Briceida Cuevas

Cob d. “El poeta pide a su amor…” de

Federico García Lorca. e. “A la noche” de Lope de Vega

4. Analiza el texto lírico seleccionado con base en el formato establecido por el docente y considerando los siguientes elementos:

Fondo Forma Hablante lírico Temple de ánimo Actitud lírica Motivo lírico Objeto lírico Lenguaje lírico

Verso Estrofa Ritmo Rima Acento

Nombre del poema

Análisis del fondo

Hablante lírico Temple de ánimo

Motivo lírico

Objeto lírico Lenguaje lírico o connotativo

Análisis de forma

Tipo de estrofa

Tipo de rima Estructura de la rima

Coloca el poema completo en esta

sección y realiza el conteo silábico de cada verso

Estrofa del

poema (dividir

silábicamente)

Número de

sílabas y nombre de verso

Numero de

versos y nombre

de la estrofa

Estructura de la

rima

O-ye, ma-dre

Si -só-lo- por- ju-

gar,- ¿eh? Me

convirtiera yo en una

flor de

(4) tetrasílabo (7) heptasílabo (14) tetradecasílabo

7 versos Séptim

a

champaca,

Y me abriera en la ramita más alta de aquel

árbol, y me

meciera en el viento

riéndome Y bailara sobre las

hojas nuevas … ¿sabrías

tú que era yo madre

mía?

(18) octodecasílabo (12) dodecasílabo (11) endecasílabo (12) dodecasílabo

Cierre 5. Sube en la plataforma, en formato pdf,

el archivo correspondiente a la actividad con el siguiente formato APELLIDO NOMBRE-GRADO Y GRUPO- ADA. Ejemplo: CEBALLOS ILEANA-3A-ADA 7

Recursos y materiales: Computadora Compendio de lectura Material complementario – Poemas de

autores contemporáneos. Evidencia de aprendizaje: Reporte de análisis de poesía Criterios de evaluación: Contenido Actitudinal Redacción y ortografía Organización Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Referencias Bibliográficas:

Secretaría de Educación Pública (2015) Literatura I. Telebachillerato Comunitario.

Martínez, A. (2006). Literatura 1. México: Cengage Learning.

Chauvin, Silvia, et. al. (2013) Lengua y Literatura III: Practicas del lenguaje, México, Santillana

ADA 8. Letras vivas: ¿qué es la dramaturgia?

Actividad 8. Letras vivas: ¿qué es la dramaturgia?

Valor: 10 puntos

Resultado de aprendizaje: Describe los elementos que conforman el género y los subgéneros dramáticos de acuerdo con los aspectos literarios Descripción de la Secuencia de Actividad: Inicio 1. De manera independiente, los

alumnos realizarán una recopilación de información del Género Dramático y los subgéneros (incluir las fuentes bibliográficas). Se considera los siguientes aspectos:

a. Origen e historia del género dramático

b. Definición etimológica c. Diferencia entre obra dramática y

obra teatral d. Elementos del texto dramático e. Clasificación del género dramático f. Otros elementos Desarrollo 2. En tu libreta de notas, escribe la

información que recopilaste de manera creativa, lógica y ordenada. Utiliza colores, marca textos, notas adhesivas o lo necesario para la buena organización. Observa el siguiente ejemplo:

18 de Mayo

Cierre 3. Toma fotos de tus apuntes y coloca

en un Word. Debes corroborar que se puedan ver las imágenes para que se pueda evaluar el contenido de estas.

4. Sube en la plataforma, en formato pdf, el archivo correspondiente a la actividad con el siguiente formato APELLIDO NOMBRE-GRADO Y GRUPO- ADA. Ejemplo: CEBALLOS ILEANA-3A-ADA 8

5. Recursos y materiales:

Material de lectura Computadora Internet Libreta de apuntes Colores, plumones Evidencia de aprendizaje: Apuntes sobre el género dramático Criterios de evaluación:

Contenido Actitudinal Redacción y ortografía Organización Instrumento de evaluación: Escala valorativa Referencias Bibliográficas: Secretaría de Educación Pública

(2015) Literatura I. Telebachillerato Comunitario.

Martínez, A. (2006). Literatura 1. México: Cengage Learning.

UNAM (2011). Portal Académico CCH. Recuperado el 14 de enero de 2020 en https://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/tlriid3/unidad4/interpretacionteatro/generosdramaticos

ADA 9. Obras dramáticas

Actividad 9. Obras dramáticas

24 de Mayo

Valor: 10 puntos Resultado de aprendizaje: Analiza diversas expresiones de la dramaturgia de acuerdo con los lineamientos de contenido y forma que permitan la comprensión de esta expresión literaria. Tiempo presencial: 320 minutos Tiempo Independiente: 80 minutos Descripción de la Secuencia de Actividad: Inicio 1. De manera independiente, el alumno

realiza la lectura del segundo acto de “Romeo y Julieta” de William Shakespeare

2. Observa el vídeo del fragmento del segundo acto de “Romeo y Julieta” que se encuentra en https://www.youtube.com/watch?v=kq7uvkVbeCw

Desarrollo 3. Después de leer y ver el segundo

acto de “Romeo y Julieta”, responde lo siguiente:

a. El lugar donde se desarrolla ¿es cómo lo habías imaginado al leer la obra?

b. Los personajes ¿son como los imaginaste?

c. ¿Qué diferencias y similitudes puedes encontrar en la obra escrita y en la representada?

4. Realiza el análisis del segundo acto de “Romeo y Julieta” de William Shakespeare. Deben considerar los elementos que se encuentran en el siguiente formato.

GUÍA DE ANÁLISIS DE

OBRA DRAMÁTICA

Elementos de la comunicación

dramática

Nombre de la obra:

Dramaturgo: Entorno social:

Corriente literaria:

Elementos dramáticos

(forma)

Actos Cuadros Escenas

Personajes Protagonista: Antagonista:

Secundarios:

Incidentales:

Tiempo Físico Dramático

Estructura de la acción dramática

Planteamiento Clímax

Desenlace

Cierre 1. Sube en la plataforma, en formato pdf,

el archivo correspondiente a la actividad con el siguiente formato APELLIDO NOMBRE-GRADO Y GRUPO- ADA. Ejemplo: CEBALLOS ILEANA-3A-ADA 9

Recursos y materiales: Video “Segundo Acto – Romeo y

Julieta” disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=kq7uvkVbeCw, recuperado el 12 de octubre de 2016.

Segundo Acto de “Romeo y Julieta” Computadora Material impreso Evidencia de aprendizaje:

Reporte de análisis de texto dramático Criterios de evaluación: Contenido Actitudinal Redacción y ortografía Organización Instrumento de evaluación: Lista de Cotejo Referencias Sánchez, M. y Reyna, C. (2007)

Literatura II. Un enfoque constructivista. Pearson: México.

Fournier, C. (2009) Análisis literario. Cengage Learning: México

Proyecto integrador. Portafolio de evidencias

PROYECTO INTEGRADOR Portafolio de evidencias

Valor: 20 puntos Resultado de aprendizaje: Analiza obras literarias del género narrativo, teniendo en cuenta los elementos establecidos en el arte. Descripción de la Secuencia de Actividad: Inicio: 1. Revisa tus actividades de

aprendizaje de los tres cortes 2. Elige una actividad por corte en

donde consideres que ha sido tu aprendizaje más significativo

Desarrollo: 3. Realiza una portada con tus datos 4. Elabora una introducción donde

menciones lo siguiente: a. Por qué las Humanidades son

importantes para la formación del individuo

b. Cómo te ayudan los conocimientos de Literatura como persona

5. Coloca las actividades elegidas (una por cada corte)

31 de Mayo

6. Realiza una conclusión donde menciones lo siguiente:

a. Por qué elegiste las actividades b. Cómo impacto el realizar las

actividades con los diferentes cambios que hubo en el semestre

c. Cuál es tu mayor aprendizaje del curso

Cierre 7. Sube en la plataforma, en formato pdf,

el archivo correspondiente a la actividad con el siguiente formato APELLIDO NOMBRE-GRADO Y GRUPO- PROYECTO. Ejemplo: CEBALLOS ILEANA-3A-PROYECTO

Recursos y materiales Computadora Internet Evidencia de aprendizaje: Portafolio de evidencias Criterios de evaluación: Contenido Actitudinal Redacción y ortografía Organización

Las matemáticas en la toma de decisiones

1 ADA 4. Distribución de probabilidad binomial y normal.

Instrucciones: 1. Consulta los videos y presentaciones de distribución binomial y normal. 2. Realiza los ejercicios de práctica disponibles en plataforma de distribución normal y binomial. 3. Descarga y realiza la Evidencia de Aprendizaje 4 “Distribución de Probabilidad binomial y Normal” disponible en la plataforma institucional. 5. Finalmente debes subir en la Actividad de Aprendizaje 4 los siguientes documentos:

Formato 1. Ejercicios de práctica

1 al 15 de mayo

Evidencia de Aprendizaje 4 “Distribución de Probabilidad binomial y Normal”

2. Fase 2. Proyecto

integrador y evaluación.

Instrucciones:

1. Descarga el archivo word disponible en

plataforma referente a probabilidad

distribución binomial y distribución

normal.

2. Resolver lo indicado por el profesor.

3. Subir a plataforma el archivo

correspondiente con las soluciones o

las fotos de las mismas.

9 al 22 de mayo

Administración contemporánea y liderazgo emprendedor

1 ADA 7. Creatividad y brandign

Instrucciones: 1 Revisa la presentación “Creatividad y branding”, que se encuentra en la plataforma. 2. Responde el cuestionario con base en la información de la presentación.

3 de

mayo

2 ADA 8. Ética y responsabilidad social

Instrucciones: 1 Revisa la presentación “Ética y responsabilidad social”. 2. Lee detenidamente el Caso. Miopía de Burger King. 3. Contesta las siguientes 3 preguntas: A) ¿Por qué el anuncio utilizado contradice la responsabilidad social declarada por la empresa? B) ¿Cuál debió ser la respuesta del Presidente Ejecutivo de Asea ante la respuesta de la sociedad? C) ¿Por qué consideras que las empresas deben de cumplir con los lineamientos de la Responsabilidad social? 4. Participa en el foro con las respuestas a las preguntas anteriores.

17 de mayo

3 Prueba de desempeño Contesta la prueba de desempeño final de la

asignatura que se encuentra en la plataforma

institucional.

05 de junio

La investigación en las ciencias naturales

1 ADA 8: Discusión y conclusiones

1.- Observan un video tutorial para hacer la discusión y realicen las actividades de su compendio de manera individual.

2.-Observan un video tutorial para redactar las conclusiones y realizan las actividades de su compendio de manera individual

3.- Contestan un cuestionario para el repaso de los conceptos.

4.- Elaboran las discusiones y conclusiones de sus investigaciones.

10 de mayo

2 ADA 9: Integradora

fase 2

1.- Revisa las presentaciones que están en la plataforma para el armado de un cartel de divulgación científica.

2.- Elabora un artículo de investigación con la

información recopilada y su respectivo cartel.

3.- Sube la actividad a la plataforma.

19 de mayo

3 ADA 10: Integradora Fase 3: Seminario de investigación.

1.- Observa el videotutorial que está en la plataforma para aprender las habilidades de exposición de una investigación.

2.- Presentan su investigación a través de un vídeo con una duración máxima de 10min. 3.- Envía el vídeo al maestro por algún medio digital.

24 de mayo

Proyecto de vida

1 FASE 2. Planeando mi proyecto de vida

Mediante la presentación PPT6. Planeando mi proyecto de vida, realiza una revisión analítica de cada una de las actividades realizadas en la unidad 1 y 2 para planear tu proyecto de vida. 2.A partir de los elementos revisados, de manera individual elabora una infografía en la que ilustres los siguientes elementos: §Quién eres §Quién quieres llegar a ser §Fortalezas (al menos 3) §Debilidades (al menos 3) §Lo que debes aprender académicamente (al menos 3) §Lo que le da sentido a tu vida. Sube a plataforma tu infografía,

8 de mayo 15 de mayo

2 ADA 5. Me adapto a los cambios

De manera individual, con apoyo del Formato 7. Me adapto a los cambios (se encuentra en la siguiente diapositiva y también en tu compendio), lee los dos casos que se presentan, analiza cuáles son las posibles soluciones, y contesta cuál sería la mejor, anótala en el espacio en blanco. Retoma tu proyecto de vida y escribe una situación que no puedas controlar y que pudiera frenar o dificultar el logro de alguna de tus metas. Escribe un plan alterno para lograr tus metas ante la situación que imaginaste y anótalo, recuerda que es importante poder adaptarte a la situación y a las condiciones que se te presenten para el logro de tus metas.

Al término de la actividad, sube a la plataforma (ubica tu grupo), al apartado. ADA 5. Me adapto a los cambios.

22 de mayo

3 FASE 3. Como construyo mi futuro

Para esta actividad debes escoger alguna de las siguientes 2 opciones: 1.- Una hoja de papel, hoja en blanco, hoja de color (si cuentas con alguna en casa). 2.- Computadora, si tienes en casa, y quisieras utilizar este medio. Después de elegir alguna de las dos opciones desde realizar lo siguiente: 1.Retoma la misión y visión que planteaste en el ADA1. 2.Coloca tu misión y realiza un dibujo, de cómo te percibes actualmente. 3.Diseña un camino que te lleve desde tu momento actual, hasta la visión que te has propuesto alcanzar. El camino debe contener lo siguiente: §Fortalezas (al menos 3) §Debilidades (al menos 3) §Paradas: Objetivos que te ayuden al logro de la meta final que tengas. §Obstáculos: lo que podría impedir o atrasar el logro de objetivos plateados, (pueden ser representados con topes, piedras o baches que se encuentran en el camino). Al menos 3 obstáculos. §Oportunidades: apoyos externos que podrían facilitar el logro de objetivos. (pueden ser representadas con las imágenes, palabras y/o símbolos de su elección). Al menos 3 oportunidades §Meta Final. Sube a plataforma al apartado FASE 3: Cómo construyo mi futuro una imagen nítida, legible de tu actividad o bien, adjunta el archivo trabajado desde tu computadora, (ubica tu grupo).

4 Prueba de desempeño Aplicación de la prueba de desempeño

Del 25 al 29 de mayo

Evaluación de proyectos comunitarios

ADA 8 Evaluación de impacto social de un proyecto

Instrucciones Lee la lectura “Evaluación de impacto” que se

encuentra en la plataforma y en tu cuaderno de

trabajo página 50. Posteriormente, analiza el video “Evaluación de impacto” https://youtu.be/mK6MU5O2mtQ Finalmente, Elabora dos preguntas para evaluar

los elementos de pertinencia, eficiencia, eficacia

y sostenibilidad del Empoderamiento de las mujeres a través de su participación en

proyectos productivos: experiencias no

exitosas, que se encuentra en plataforma (en

total debes elaborar 8 preguntas, 2 por cada elemento). Carga tu documento, no olvides revisar el

instrumento de evaluación.

28 de abril

ADA 9 Proyecto integrador Inicio: 1. Recupera la información realizada en las actividades 6, 7 y 8 (evaluación del diseño, implementación de un proyecto e impacto social). Desarrollo: Evidencia de aprendizaje 2. Con base en la siguiente tabla que se encuentra en plataforma, elabora una propuesta de MEJORA al proyecto asignado. Cierre 3. Finalmente incluye una reflexión acerca de la importancia de evaluar un proyecto comunitario, considerando la información analizada para el desarrollo de esta actividad. Desarrollo de tres puntos:

20 de mayo

1. Momento de evaluación. 2. Agente evaluador. 3. Cambio positivo de la necesidad en la comunidad. Carga tu documento en plataforma o envíalo para revisión, no olvides consultar el instrumento de evaluación.

ADA 10 Prueba de desempeño Instrucciones

Responde a la prueba de desempeño que se

encuentra en la plataforma, la cual aborda las

temáticas trabajadas durante el periodo de

contingencia.

Es un cuestionario de 10 preguntas de opción

múltiple.

Nota: todos los formatos y recursos para las

actividades se estarán publicando también en

la página del área de Responsabilidad social.

8 de junio

Arte, deporte e identidad cultural

ADA 3 Cultura y Arte Yucateco

Instrucciones: De manera individual, en binas o tríos *, realizar una video entrevista de un minuto de duración, a algún integrante de tu familia, acerca de la preservación, conservación, y fomento de la cultura maya en tu casa. La entrevista deberá responder a los siguientes cuestionamientos: 1.- ¿Qué conozco de mi cultura? 2.- ¿Cómo vivo mi cultura? 3.- ¿Qué hago para preservarla en mi familia/casa? El video debe cumplir con las siguientes características:

El video debe ser de autoría propia, es decir, no pueden ser tomadas imágenes o fragmentos de videos de la red.

Mínimo 30 seg. Máximo 1 minuto. La entrevista debe ser realizada desde

el lugar en donde estés pasando la cuarentena /aislamiento, por favor no te expongas al salir.

Las preguntas de la entrevista pueden ser respondidas por una sola persona o repartidas entre los integrantes de tu familia.

1 de mayo

Si utilizan música, verifica que el sonido no interfiera con la voz de tus entrevistados.

El video debe mostrar como viven la cultura maya en casa, portando el traje regional, o mostrando algún elemento que utilicen en casa, por ejemplo gastronómico, decorativo, de uso cotidiano, etc.

Es importante mantener una imagen nítida y sonido claro, a menos que sean parte de los efectos usados en los videos.

El video puede ser grabado con tu celular, por favor cuida que la imagen no gire en contraposición a la pantalla.

Para entregarlo deberán subir su video a Youtube o a One Drive y compartir la liga a travéz de un documento Word, agregando el instrumento de evaluación que se encuentra en el área de recursos ADA 3 y subirlo a la plataforma en el apartado de la unidad 3 / video promocional, con la siguiente nomenclatura:

Video_grupo_ADA3.docx. Ejemplo: Video_D_ADA3.docx

Lo más importante es que sean conscientes que desde casa podemos hacer acciones que sumen para valorar nuestra cultura.

*En caso de trabajar en binas o tríos, pueden repartirse las preguntas por familia (una pregunta para cada familia)

ADA 4 Infografía del Estado

de Yucatán Individual, en binas o tríos, realizar una infografía del estado de Yucatán centrándote en la cultura Maya que incluya los siguientes elementos: 1.- Tradiciones, costumbre y cultura. 2.- Arte (manifestaciones como Danza, Teatro, Pintura, escultura, cine, fotografía) 3.- Arquitectura 4.- Gastronomía 5.-Deporte El diseño y estructura de la infografía será libre siempre y cuando abarques todos los temas establecidos, llevará como título “Yucatán”

18 de mayo

Deberás pegarla en un documento Word, pudiendo utilizar el tamaño carta, oficio o tabloide, con las siguientes pautas:

Portada

infografía

Bibliografía

Instrumento de evaluación.

Sube tu trabajo a la plataforma (un integrante por equipo) en el apartado Unidad 3/Infografía con la siguiente nomenclatura: Infografia_apellidos_Grupo_ADA4.docx Ejemplo: Infografía_cabrerapechcoba_ C_ADA4.docx

Ocupacional

Construcción de relaciones con el cliente

1 ADA 7. Proceso de venta

Instrucciones: 1 Realiza la lectura de las páginas 121 a la 149 del material de lectura. 2. Realiza el llenado del siguiente cuadro:

Del vendedor Descripción de técnicas para las ventas

Elementos que debe tener en cuenta el vendedor

Habilidades que se requeren para realizar una venta

4 tipos basicos de actitud de un vendedor

Venta sugestiva

El merchandising

Método AIDA

3. Tómale foto, pégalo en Word y súbelo a la plataforma.

08 de junio

2 ADA 8. Cómo tratar una queja

Instrucciones: 1 Revisa el PowerPoint del tema 9 Tratamiento de una queja. 2. Resuelve los casos que se encuentran en la plataforma. 3. Tómale foto, pégalo en un Word y súbelo a plataforma.

3 Fase 2. Manual de Servicio al Cliente

Instrucciones: 1 Retoma la fase 1, retoma la fase 1, recordando la empresa que habías trabajado en equipo.

2. En tu libreta o computadora desarrolla cada uno de los siguientes apartados: a) Protocolos de atención por canal:

i. Protocolo de atención personal ii. Protocolo de atención telefónica iii. Protocolo de atención virtual

b) Tratamiento de reclamaciones c) Preguntas frecuentes 3. Si fue en tu libreta, tómale foto, pégalo en un word y súbelo a plataforma.

4 Prueba de desempeño Contesta la prueba de desempeño final de la

asignatura que se encuentra en la plataforma

institucional.

Administrador de Comunidades Virtuales 2

1 Actividad 7.

Herramientas de

monitoreo de redes

sociales

1. Investigar lo necesario para responder el

siguiente cuestionario:

· ¿Para qué sirve la herramienta METRICOOL?

· ¿Cuáles son sus funciones o características?

· ¿Para qué sirve la herramienta

SOCIALMENTION?

· ¿Cuáles son sus funciones o características?

· ¿Cómo se relacionan estas herramientas con el

SEO y monitorización de las redes sociales de la

empresa?

· ¿Cuál es la competencia directa del negocio con

el que trabajan? Escriban el nombre y las cuentas

de redes sociales que manejen.

2. A partir del análisis de la investigación anterior,

redacten en el mismo documento una tabla con al

menos 3 ventajas y 3 desventajas del uso de

herramientas de monitoreo para las redes sociales

de la empresa.

4. Suban a plataforma el documento y no olviden

agregar portada con los nombres de los integrantes

en caso de haber sido en equipos.

8 de mayo 2020

2 Actividad Integradora.

Reporte de monitoreo

para redes sociales

1. Realizar un monitoreo de la cuenta de Instagram

de la empresa. Se sugiere el uso de alguna

herramienta de monitoreo como Socialmention o

Metricool,o bien hacerlo por revisión paso a paso

de cada publicación. 2. Realizar en una hoja de cálculo una tabla con los

siguientes datos recabados de Instagram:

3. Con base a los datos anteriores, realiza las

siguientes gráficas debajo de la tabla anterior:

- Gráfica circular con los números de Me Encanta

de las publicaciones.

- Gráfica de barras con los datos de la publicación

con los números más altos. En caso de haber

29 de mayo 2020

empates, escojan la que más represente al que

hacer de la empresa.

4. En una segunda hoja, realicen un comentario de

cierre sobre la experiencia que tuvieron este

semestre con el trabajo hecho en Instagram.

Preguntas detonantes:

- ¿Cuál es la opinión del equipo con respecto al uso

de Instagram como apoyo a las actividades de una

empresa? Justifiquen la respuesta

- ¿Qué tipo de contenidos gustaron más y por qué?

- Si tuvieran a un empresario enfrente y les

preguntara ¿cuáles son las ventajas y desventajas

que pudiera enfrentar al usar una red social para su

empresa?

5. En otra hoja, pegar capturas de la red social

donde se evidencie las interacciones que hubo en

las publicaciones de la empresa.

6. Suban a plataforma la hoja de cálculo y agreguen

los nombres de los integrantes en la hoja donde

respondieron las preguntas finales.

Proyecto hortícola comunitario

ADA 6 Mercados de distribución

Inicio: De manera individual realiza la lectura titulada “Mercados de distribución” que se adjunta. Desarrollo: Completa el siguiente cuadro de

doble entrada a partir de la información analizada.

Tipos de mercado:

Mercado, Mercado rural, Mercado municipal, Mercado departamental, Mercado terminal Integrar Definición En qué consiste Objetivos Población a la que está dirigida Agentes que intervienen Ventajas Desventajas

Cierre: Para finalizar la actividad envía tu cuadro comparativo en la plataforma virtual, no olvides consultar el instrumento de evaluación.

28 de abril

ADA 7 Proyecto integrador Instrucciones inicio: De manera individual realiza el proyecto integrador de la asignatura de "Proyecto Hortícola Comunitario" de la Ocupacional de Horticultor.

25 de mayo

Desarrollo: Realiza el proyecto integrador final de la asignatura considera los elementos que se solicitan en el formato que está en la plataforma.

Descripción de la comercialización del producto o servicio

Comercialización del producto o

servicio

De acuerdo a la fase uno que trabajaste describe las características del producto o servicio que deseas comercializar en los mercados.

Tipos de mercado de distribución

Describe cual será el mercado de distribución. En este punto es importante indicar a que nivel se desea comercializar. · Mercado local. · Mercado regional. · Mercado nacional. · Mercado internacional.

Canal de distribución

Para poder describir este punto es importante tener muy claro el punto anterior ya que de aquí se deriva. Describe cuales son los lugares en la cual pretendes distribuir tu producto. Por ejemplo: Si yo pretendo distribuir mi producto en el nivel local pensare

primero en las fruterías y personas particulares.

Empaque del producto

En este apartado ustedes tienen que describir o mencionar que tipo de materiales se van a utilizar para poder comercializar tu producto o servicio. Es importante considerar todos los elementos del empaque en caso de que se esté desarrollando un empaque que contenga algo de tecnología es importante mencionar en que consiste este desarrollo.

Embalaje del producto

En este punto es importante que consideres que el embalaje es la forma de comercialización masivamente, para ello es importante considerar también que tipo de material se va a utilizar durante la distribución del producto o servicio.

Cierre: Envía tu proyecto integrador en la plataforma o vía correo para que pueda ser calificado por tu profesor. No olvides integrar tu instrumento de evaluación.

ADA 8 Prueba de desempeño Instrucciones 08 de junio

Responde a la prueba de desempeño que se

encuentra en la plataforma, la cual aborda las

temáticas trabajadas durante el periodo de

contingencia.

Es un cuestionario de 10 preguntas de opción

múltiple.

Nota: todos los formatos y recursos para las

actividades se estarán publicando también en

la página del área de Responsabilidad social.

Optativa Fotografía y cine: representaciones de la cultura

1 ADA 7. Cine: su evolución e historia

Instrucciones: 1 Realiza la lectura del tema “¿Qué es el cine?” y “Evolución histórica del cine y el cine en México”. 2. Realiza una línea del tiempo a través de la cual se plasme el proceso evolutivo del cine, sus géneros y su evolución en México. 3. Una vez realizada la línea del tiempo, envia el/los archivo/archvios a través de esta plataforma virtual.

2 ADA 8. ¿Para qué el cine?

Instrucciones: 1 Realiza la lectura del tema “Función comunicativa del cine” y “Fucnión social del cine”. 2. Realiza un escrito crítico acerca de las funciones que cumple el cine, es decir, desde lo social y lo comunicativo cómo impacta este medio en la vida de las personas. Es importante que a lo largo del escrito también ejemplifiquen las funciones del cine a través de una película que hayan visto a lo laro de su vida. 3. Envía tu trabajo a través de la plataforma.

3 ADA 9. La sociedad a través del cine

Instrucciones: 1 Revisa las lecturas del tema “La sociedad en movimiento: el cine”, “La denucnia social en el cine” y “Cine, historia y poder”. 2. Elabora un guion para una historia que podría ser transmitida por medio de una película, en la cual se aborde alguno de los temas analizados en las lecturas, es decir, puede ser una temática política, social, de denuncia/protesta, movimientos sociales, economía, etc. 3. El guion debe de tener una extensión mínima de 3 cuartillas en las que se incluya lo siguiente: a) Nombre de la película, b) escenas, c) diálogos, d) personajes, e) escenarios y f) acotaciones. 4. Junto con el guion, se anexan un mínimo de 4 bocetos de escenas que aparecen en la historia. Los bocetos se realizan por medio de

animaciones digitales o de dibujos hechos a mano. 5. Envía sus archivos por medio de la plataforma virtual.

4 Fase 2. Festival de Cine

Inicio: 1. De manera individual, el estudiante

desempeña el rol de ser quien organiza los premios Oscar, pues, ha sido contratado para desarrollar varias actividades.

Desarrollo:

2. El estudiante planea las siguientes actividades:

Determinar 3 categorías para nominar películas, pueden elegir entre las siguientes: Mejor fotografía, Mensaje con mayor impacto social, Mejor película, Mejor actuación para personaje masculino, Mejor actuación para personaje femenino y Mejor edición.

Por cada categoría tiene que nominar 4 películas

Justificar la elección de cada película nominada basada en los conceptos de impacto social, función comunicativa y social, el poder y la denuncia social.

Con todo lo anterior generar un documento escrito, el cual necesita de una portada, introducción, categorías con sus películas nominadas, justificación e imagen de la misma, y al final una conclusión. El estudiante puede utilizar el formato que se anexa para realizar la actividad.

La conclusión debe de exponer argumentos sobre la situación actual del cine internacional y nacional, verificando qué funciones está cumpliendo en el contexto en donde se desenvuelve el estudiante.

Categorí

a Película

s nomina

das

Imagen (referen

te a la película

)

Justificación

1.-

2.- 3.-

*Nota: una película puede repetirse como máximo dos veces *Nota: las películas seleccionadas no tienen que ser recientes, es decir, no importa el año en el que hayan salido, de igual forma pueden ser nominadas

3. Para el documento deben de considerar el siguiente formato:

a. Extensión mínima 5 cuartillas (sin contar portada)

b. Letra Arial, #12, Interlineado 1.5, márgenes de 2.5 por cada lado.

*Nota: en caso de no tener algún dispositivo para realizar la actividad de manera digital, lo puedes realizar en tu libreta, tomarle fotografías y enviar esas imágenes como evidencia. Conclusión:

4. El profesor realiza la retroalimentación de la actividad

Temas de Derecho

1 ADA 7. Derecho laboral

Instrucciones: 1. Lee la presentación: 7. Derecho Laboral. 2. Realiza el cuestionario que se encuentra en la plataforma, para ello necesitarás de una calculadora y una libreta para hacer los cálculos.

3 de mayo

2 ADA 8. Derecho ambiental y agrario

Instrucciones: 1. Revisa la presentación relacionada con derecho ambiental y agrario: 8. Derecho Ambiental y Agrario 2. Contesta las preguntas relacionadas con estas dos ramas del derecho, a través de este cuestionario, que se encuentra en la plataforma.

17 de mayo

3 Proyecto final: Cuaderno de casos prácticos

Instrucciones: 1. Retoma el archivo que trabajaste en la fase uno. 2. Utilizando la nueva plantilla, agrega las noticias de la fase uno, con las correcciones u observaciones hechas por tu profesor.

31 de mayo

3. Para la fase 2 y 3, deberás elegir una rama del derecho de cada unidad 2 y 3 respectivamente, y con ello buscar una noticia en los periódicos digitales descritos en la actividad. 4. Una vez seleccionada la rama del derecho y la noticia relativa, utiliza el formato nuevo: Cuaderno de casos_Temas de Derecho, que se encuentra en la plataforma para completar la información solicitada. 5. Sube en este espacio la actividad en el mismo documento proporcionado.

4 Prueba de desempeño Contesta la prueba de desempeño final de la asignatura que se encuentra en la plataforma institucional.

10 de jun

Cálculo Integral

1 ADA 4. Aplicaciones de la integral definida

1. Realiza las integrales definidas disponibles en la plataforma a manera de repaso del tema anterior. 2. Consulta los videos proporcionados por tu profesora. 3. Resuelve ejercicios relacionados con área entre dos curvas descritos en el material de trabajo en la páginas 53-55, y agrega tus respuestas al documento denominado ADA 4. APLICACIONES DE LA INTEGRAL DEFINIDA COMO ÁREA BAJOS DOS CURVAS Y SÓLIDOS DE REVOLUCION que forma parte de las Evidencias de Aprendizaje. 4.Revisa las presentaciones relacionadas con los métodos de sólidos de revolución así como leer las páginas 59-68 del compendio de actividades y los videos disponibles en plataforma. 5. Resuelve ejercicios relacionados con sólidos de revolución descritos en el material de trabajo en las páginas 59-68, y agrega tus respuestas al documento denominado ADA 4. APLICACIONES DE LA INTEGRAL DEFINIDA COMO ÁREA BAJOS DOS CURVAS Y SÓLIDOS DE REVOLUCIÓN que forma parte de las Evidencias de Aprendizaje. 6. Resuelve ejercicios relacionados con longitud de arco descritos en el material de trabajo en la página 71, los incisos a, b y c. Agrega tus respuestas al documento denominado ADA 4. APLICACIONES DE LA INTEGRAL DEFINIDA COMO ÁREA BAJOS ENTRE DOS CURVAS Y SÓLIDOS DE

1 al 15 de mayo

REVOLUCION que forma parte de las Evidencias de Aprendizaje 11. Envía el archivo ADA 4. APLICACIONES DE LA INTEGRAL DEFINIDA COMO ÁREA BAJOS LAS CURVAS Y SÓLIDOS DE REVOLUCION, en versión Word y PDF con tu nombre escrito en la rúbrica que se encuentra en la parte final.

2 Problemario integrador

Instrucciones: 1.Decarga el word problemario integrador disponible en la plataforma y resuelve cada uno de los apartados y en caso de ser posible hacer uso del programa Geogebra para resolver. Los ejercicios y problema se encuentran relacionados con: cálculo de diferenciales, cálculo de integrales, aplicación en áreas bajo la curva y sólidos de revolución. 2. Subir el documento word con la solución de los ejercios propuestos, no olvides consultar el instrumento de evaluación.

1 al 22 de mayo

Plantas y Animales

1 ADA 7. Animales Vertebrados

1.- Elabora un cuadro comparativo de los grupos de animales vertebrados con el formato solicitado que se encuentra en la plataforma. 2.- Sube la evidencia a la plataforma.

3 de mayo

2 ADA 8. Protección de Flora y Fauna en Yucatán

1.- Realiza una descripción de la normatividad más relevante en la protección de la Flora y fauna de la región con base al formato que se encuentra en plataforma. 2.- Sube la evidencia a la plataforma.

10 de mayo

3 ADA 9. Proyecto Integrador

1.- Revisa el documento adjunto donde se describen los requisitos para realizar la actividad. 2.- Elabora un catálogo de especies de plantas y animales de importancia en si región. 3.- Sube su evidencia a la plataforma.

24 de mayo

Sistemas del cuerpo Humano 2

1 ADA6: ENFERMEDADES DIGESTIVAS

1.- El profesor asigna un tipo enfermedad del sistema digestivo para trabajar de manera individual. 2.- el alumno realiza una búsqueda de información con los puntos solicitados de su enfermedad asignada. 3. el alumno elabora un video spot acerca de la prevención de enfermedades del sistema digestivo, utilizando el programa en línea de Powtoon. 4.- Finalmente entrega a través de un documento el link del video corto para su evaluación.

30 de abril

2 ADA7. ANALISIS DE CASOS

1.- Los alumnos realizan diversas actividades a través de la plataforma del sistema urinario. 2.- los alumnos visualizan un video del sistema urinario y realizan las lecturas correspondientes. 3.- El profesor realiza diversos casos de los trastornos del sistema urinario. 4.- Los alumnos deberán de llevar a cabo la resolución de los casos y realizar el reporte de este, con las preguntas guía dadas por el docente.

8 de mayo

3 ADA 8. CASO CLINICO

1.- Los alumnos realizan los organizadores gráficos solicitados en la plataforma acerca del sistema endocrino. 2.- deberán de hacer un búsqueda de información para llevar a cabo la solución de varios casos clínicos del sistema endocrino.

15 de

mayo

4 ADA 9. PRUEBA DE DESEMPEÑO

Realiza la evaluación en línea de los contenidos de la Unidad I y II.

10 de junio

Diseño de Páginas de Internet

1 ADA 6 -Conceptos de

Dominio y

Alojamiento Web

1. Ya hemos trabajado en la creación de una página web en las actividades 1,2,3,4 y 5, llego el momento de subir este trabajo a la red de internet, para lo cual deberemos de tener algunos conceptos de cómo funciona esto por lo que estaremos investigando un poco y realizando un trabajo descriptivo. 2. Para iniciar deberemos de definir algunos términos importantes a continuación se marcan algunas palabras que deberás de buscar su significado y posible utilización a través de una investigación en medios confiables. 3. Las palabras son: • Dominio WEB • Alojamiento WEB • Prefijo de dominio • Hospedaje WEB • Protocolo FTP • Archivos Index • ISP • Navegador WEB • Página web • Sitio WEB • Servidor de pruebas 4. Una vez que busco el significado de cada una de estas palabras deberá de crear un diagrama de cómo debería de quedar un sitio web alojado en un servidor web en la Nube. 5. Deberá de indicar por medio de una línea de tiempo, cuál es el proceso o camino a seguir para

lograr que una página web este en la nube y pueda ser vista de cualquier parte del mundo por cualquier navegador WEB 6. Subir a plataforma el documento con su matrícula y nombre en formato PDF. Resultados de Aprendizaje: Conoce los conceptos e importancia de contar con un dominio para publicar un sitio web en la internet.

2 ADA 7 ¿Cómo montaría

un servidor Web, con mi sitio?

1. En la actividad seis “Conceptos de Dominio y Alojamiento Web” trabajamos en los conceptos y definiciones al igual realizaste una línea de tiempo con los pasos para llegar a tener un sitio funcional en la nube de internet. Pero en este momento ya vamos a realizar el proyecto y nos nace la duda de que, si todos los pasos indicados son correctos, si agregue un proyecto de pruebas y cuál es el costo de todo este proyecto de implementación web. 2. Para iniciar deberemos de revisar cada uno de los pasos de su línea de tiempo, realizada en la actividad 6 y determinar si están todos los necesarios para una implementación adecuada. 3. Con la línea de tiempo comienzo a realizar un proyecto indicando los pasos a seguir, pero de formar más precisa es decir ahondar más en los detalles de casa punto 4. Una vez que tenga el documento del proyecto comienzo a investigar los costos de cada uno de los pasos, las herramientas y servicios que necesito para la implementación. 5. El documento deberá de ser un escrito de no menos de 5 cuartillas con gráficas, tablas y costos, así como toda la documentación que considere oportuna presentar 6. Subir a plataforma el documento con su matrícula y nombre en formato PDF. Resultado de Aprendizaje: Aplicar herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas de acuerdo con el proyecto a desarrollar.