reflexiones sobre la aplicación de internet a la enseñanza de la filosofía
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Universidad de ValladolidDepartamento de filosofía
Reflexiones sobre la aplicación de Internet a la enseñanza de la filosofía
I Congreso sobre la enseñanza de la filosofía en Castilla y León
Miguel Santa Olalla y Daniel Primo
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ContenidosContenidos
1.1. Internet y la educaciónInternet y la educación
2.2. Un ejemplo práctico: boulesis.comUn ejemplo práctico: boulesis.com
3.3. Herramientas gratuitas Herramientas gratuitas
4.4. ConclusiónConclusión
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1. Internet y la educación1. Internet y la educación
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Internet y la educación
Negativa• Desconfianza del uso de Internet• Herramienta de ocio (juegos, chat)• Mala imagen en los medios (pornografía,
estafas, problemas con los derechos de autor…)
Dos tendencias ante las TIC (I)Dos tendencias ante las TIC (I)
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Internet y la educación
Positiva• Petición siempre de más medios• Compartir intereses e inquietudes• Intercambiar conocimientos, documentos e
iniciativas• Difusión de la cultura
Dos tendencias ante las TIC (y II)
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Internet y la educación
No• La filosofía necesita solo de la palabra• Nuestro trabajo acaba cuando salimos del
aula Si
• Complemento formativo• Más información de modo diferente• Nuevo contacto con el alumnado
¿Revoluciona Internet la enseñanza de la filosofía?
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Internet y la educación
Material complementario a través de la red
Fomenta la participación de los alumnos
Complemento formativo
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Internet y la educación
Abre una nueva forma de relación entre alumno y profesor
Se puede profundizar en más conceptos Uso de foros o bitácoras para expresar
opiniones y reflexiones Intercambio de material sin barreras
geográficas
Más información de modo diferente
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Internet y la educación
Extensión de la relación formativa entre profesor y alumno
El alumno fija contenidos en dos planos: Internet Aula
Planteamiento de cuestiones
Nuevo contacto con el alumnado
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2. Ejemplo práctico: boulesis.com2. Ejemplo práctico: boulesis.com
www.boulesis.com
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Ejemplo práctico: boulesis.com
Divulgar la filosofía Fomentar el diálogo y la deliberación Boulesis = deliberación Secciones
• Didáctica• Filosófica• Boulé (bitácora)
Objetivos y estructura
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Ejemplo práctico: boulesis.com
Para profesores y alumnos de filosofía Apuntes, comentarios de texto,
exámenes (también de P.A.U.) Lugar abierto para aportaciones de otros
profesores Lista de correo para intercambio Punto de encuentro y diálogo
www.boulesis.com/didactica
Didáctica
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Ejemplo práctico: boulesis.com
Contenidos filosóficos menos divulgativos Para profesores y especialistas Trabajos del profesor: tesis, ponencias… Objetivo: entablar diálogos en torno a los
temas de los trabajos
www.boulesis.com/filosofica
Filosófica
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Ejemplo práctico: boulesis.com
Actualización diaria Temas de reflexión variados, abiertos y
divulgativos Boulé = lugar de deliberación Posibilidad de añadir comentarios a cada
anotación de manera sencilla Complemento informativo con enlaces
www.boulesis.com/boule
Boulé (bitácora)
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Ejemplo práctico: boulesis.com
Forma parte de Boulé DialBit = Diálogo entre bitácoras Temas de reflexión nuevos cada 15 días
lanzados para otras bitácoras Resumen de lo publicado Intercambio de puntos de vista Archivo temático
www.dialbit.boulesis.com
DialBit
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Ejemplo práctico: boulesis.com
Didáctica: utilizada tanto por alumnos como por porfesores• Alumnos: consultas a los exámenes y
comentarios de texto (resueltos)• Profesores: resúmenes y material didáctico
(en menos medida)• A mejorar: promoción, estructura y uso del
profesorado de las TIC
Resultados (I)
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Ejemplo práctico: boulesis.com
Bitácora (boulé): la parte más visitada• Grupo de personas que opinan y comentan
regularmente• DialBit: siete temas con buena participación
Contactos regulares con docentes de otros países latinoaméricanos
Los alumnos entran en la página, participan y se sirven de ella
Resultados (y II)
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Ejemplo práctico: boulesis.com
Páginas vistas (Nov 2003 – Abr 2004)
24.538
61.197
93.500
102.300
19.84314.625
0
20.000
40.000
60.000
80.000
100.000
120.000
Nov 2003 Dic 2003 Ene 2004 Feb 2004 Mar 2004 Apr 2004
Puesta en marcha de la sección Didáctica
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3. Herramientas gratuitas3. Herramientas gratuitas
www.blogia.com
es.groups.yahoo.com
blogs.ya.com
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Herramientas gratuitas
Es una página web personal o grupal Ordena la información por fecha
(lo más nuevo se muestra primero) Otros criterios: por categoría, autor… Posibilidad de añadir comentarios No son necesarios conocimientos de
programación para mantenerla
El weblog o bitácoraEl weblog o bitácora
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Herramientas gratuitas
Herramienta para gestionar bitácoras Ventajas principales:
• En español• Sencillez de uso• Rapidez• Popularidad• Nos ofrece todas las posibilidades básicas
(comentarios, sindicación…)
Nuestra elección: blogia.comNuestra elección: blogia.com
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Herramientas gratuitas
Creando nuestra bitácora (I)Creando nuestra bitácora (I)www.blogia.com
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Herramientas gratuitas
Creando nuestra bitácora (II)Creando nuestra bitácora (II)Formulario de alta
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Herramientas gratuitas
Creando nuestra bitácora (III)Creando nuestra bitácora (III)Confirmación
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Herramientas gratuitas
Creando nuestra bitácora (IV)Creando nuestra bitácora (IV)Primer aspecto de nuestra bitácora
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Herramientas gratuitas
Creando nuestra bitácora (V)Creando nuestra bitácora (V)Personalización y creación de contenidos
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Herramientas gratuitas
Creando nuestra bitácora (y VI)Creando nuestra bitácora (y VI)Posibilidad de añadir comentarios
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Herramientas gratuitas
No sólo nos visitaran los alumnos Contenidos prácticos para cualquier tipo
de visitante Aparecer en el buscador Google Dar a conocerla en directorios:
• bitacoras.com• bitacoras.net• Portales educativos (educared.com…)
Audiencia de nuestra bitácoraAudiencia de nuestra bitácora
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Herramientas gratuitas
Nuestra bitácora en GoogleNuestra bitácora en Googlewww.google.es
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Herramientas gratuitas
Un grupo en yahoo.com• http://es.groups.yahoo.com• Registrarse como nuevo usuario• Podemos formar un nuevo grupo• Posibilidades
Lista de correo Compartir archivos y fotografías Agenda, calendario común…
Ampliando el proyecto (I)Ampliando el proyecto (I)
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Herramientas gratuitas
Con un poco de dinero:• Comprar un dominio (punto com)• Alojamiento para la página
Necesitaremos:• Algunos conocimientos más• Tiempo
Resultados:• Más posibilidades en todos los ámbitos
Ampliando el proyecto (y II)Ampliando el proyecto (y II)
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4. Conclusión4. Conclusión
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Conclusión
No revoluciona la enseñanza de la filosofía Instrumento fundamental: la palabra Muy útil: apoyar y extender la actividad
docente a través de la red No podemos perder el tren de Internet Potenciar la presencia de la reflexión
filosófica en la red
Internet no es ni bueno ni maloInternet no es ni bueno ni malo
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