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Reflexiones sobre el rol docente en los nuevos ambientes mediados por TIC enenseanza superior

El uso adecuado de las TIC en educacin y en formacin docente implican una

transformacin de las prcticas formativas y de las concepciones y modalidades detrabajo. As, la capacitacin docente no solo debera impactar en el trabajo en el aula, seafsica o virtual, de un docente en particular, sino que tendra que lograr contagiar a otrosdocentes, invitndolos a un cambio o renovacin. Este nuevo rol docente supondraconvertirse en un facilitador o mediador del aprendizaje, y a la vez diseador desituaciones de aprendizajes que incluyan tecnologas.

La funcin de facilitacin en entornos mediados por tecnologa es compleja ya querequiere conocer las caractersticas de la tarea en s, las acciones a realizar, como astambin las herramientas que necesitar para dicha tarea.

Partimos del concepto que la figura del facilitador no es la de un capacitador, sino la de un

soporte que facilite el acercamiento a los contenidos curriculares a travs de diferentesrecursos didcticos y tecnolgicos.

En el contexto actual, la funcin de facilitacin por parte del profesor debera ocupar unlugar an ms relevante, dado que la incorporacin de tecnologas y entornos virtualescolaborativos en el aula requieren del estudiante el desarrollo de nuevas competenciasque demanda el mercado, tales como autoaprendizaje, comunicacin escrita, acceso yfiltrado de informacin, entre las principales.

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Tomando a Torres Velandia (2001) podemos decir que un docente en este rol deberacumplir con las siguientes caractersticas:

Conocimiento de la disciplina y de los contenidos del curso. Habilidad para guiar y sostener el aprendizaje y para explicar el contenido. Cordialidad, amabilidad, accesibilidad, capacidad de aliento. Capacidad de comunicacin por diversos medios. Actitud de inters hacia lo que dice o escribe el estudiante. Empata, o capacidad de ponerse en el lugar del otro. Capacidad motivadora. Compromiso y dedicacin a la tarea. Disposicin para el trabajo en equipo. Capacidad para organizar su tarea y la de sus estudiantes. Habilidad para cooperar con otros colegas.

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El concepto de competencias que propone Bosco (2007) se refiere a la posibilidad dedesarrollar capacidades que permitan usar funcionalmente los conceptos y habilidadesen contextos diferentes(Bosco, 2007: 134). En el caso particular de las competenciasvinculadas con las TIC, estas capacidades trascienden a dichas tecnologas.Manuel Area (2006) sugiere considerar cuatro dimensiones para clasificar las

competencias:

Dimensin instrumental

Dimensin cognitiva

Dimensin actitudinal

Dimensin axiolgica

As, la capacitacin no slo tiene que apuntar a la adquisicin de habilidades tecnolgicasespecficas para el uso de las TIC como recurso, sino que debe promover el uso crtico delas tecnologas desde actitudes positivas hacia la comunicacin, colaboracin yconstruccin del conocimiento.

Una pregunta que invita a la reflexin es Cul sera el modelo ideal de competenciasde un docente facilitador en el marco de un modelo orientado al aprendizaje enlugar de su condicin transmisiva?

El modelo ideal tendra que permitir convertir saberes en competencias, facilitando aldocente el desarrollo de las funciones tutoriales con xito. As, una primera aproximacinde competencias de un facilitador, tanto necesarias como deseables, se presentan en lasiguiente tabla:

CompetenciasNecesarias Deseables

Cognitivas

Capacidad deabstraccin, induccin,deduccin, anlisis ysntesis

Capacidad parareconocer modelos yconexiones antedeterminadas situaciones

Habilidad decomunicarse en formaescrita eficazmente

Habilidad para resolverproblemas

Capacidad para evaluarsu propio desempeo

Sociales

Habilidad para trabajaren distintos contextos ycon diferentes personas

Motiva y conduce haciametas comunes

Flexibilidad para trabajaren equipo

Reconoce la diversidad ymulticulturalidad

Habilidad para negociar

Pedaggicas Habilidad para propiciarel aprendizajecolaborativo en red

Capacidad creativa

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Torres Velandia, A. (2001): La formacin, en ambientes virtuales, de docentes tutorespara los sistemas de educacin superior a distancia. Facultad de Economa, UNAM.