reflejo sep-oct 2015 - educa.jcyl.es · para el bien de nuestros alumnos, ... en intensas jornadas...

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Año XII Septiembre

Octubre 2015

www.colegiojuancruz.org Septiembre — Octubre 2015

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Si leemos el Informe Delors (1966), este señala como objetivos de la educación:” Conferir a todos los se-res humanos la libertad de pensamiento, de juicio, de sentimientos y de imaginación que necesitan para que sus talentos alcancen la plenitud y seguir siendo artífices, en la medida de lo posible, de su camino”. Y añade que “aprender a ser es una de las necesidades que hoy apremian a la comunidad educativa”.

Al igual que un peregrino en su caminar, marca el itinerario programando etapas, nuestro colegio desde el objetivo general de “ya es tiempo de caminar”, marca distintos hitos en el camino. Diez valores para re-flexionar y vivenciar a lo largo del curso. Diez valores que son un reto para todos, especialmente para los alumnos, destinatarios finales de nuestra tarea educativa y evangelizadora.

Desde estas diez etapas de nuestro caminar, queremos encarnar la posibilidad de crecer y de “aprender a ser”. Conscientes de que el colegio es un microcosmos de esa realidad de un mundo mejor, soñada por todos y que necesitamos siempre entrenar. Como posibilidad de cambio, de crecimiento y como vivencia al sentido pleno del verbo “educere”, educar, sacar lo mejor que cada uno tiene de sí mismo.

1. En septiembre, ya es tiempo de caminar con ESFUERZO: con “determinada determinación” en pa-labras de Teresa de Jesús. Con ganas de darlo todo, porque “nuestra recompensa se encuentra en el esfuerzo y no en el resultado”, en palabras de Gandhi.

2. En octubre, ya es tiempo de caminar en GRUPO: con los demás hacemos camino, crecemos y ma-duramos. Todos somos importantes y necesarios. “el género humano ha nacido con el instinto de la unión, la asociación y de la comunidad” (Cicerón).

3. En noviembre, ya es tiempo de caminar con FE: porque somos hijos de Dios y nuestra tarea es avi-var la llama de la fe que prende en nosotros, como camino de confianza y como respuesta genero-sa. La fe nos invita a educar la interioridad, a crear ese espacio habitable por Dios que mora dentro de nosotros.

4. En diciembre, ya es tiempo de caminar con ESPERANZA: porque es el adviento, el tiempo litúrgico que nos invita a esperar al que va a nacer, al Dios hecho Niño en Belén.

5. En enero, ya es tiempo de caminar con ALEGRÍA: por el nuevo año, por el encuentro con los com-pañeros después de las vacaciones de navidad. Porque comenzamos un nuevo trimestre y necesi-tamos sonreír como filosofía de vida.

6. En febrero, ya es tiempo de caminar con SOLIDARIDAD: no hacemos un camino de una forma ple-na, solos y desentendidos de todos y de todo. Eso es egoísmo y hoy más que nunca la solidaridad llama a nuestras puertas. Como respuesta a tantos otros hermanos nuestros que hacen camino en peores condiciones que nosotros.

7. En marzo, ya es tiempo de caminar con SINCERIDAD: desde la verdad de nuestras vidas, desde lo que somos y tenemos, sin máscaras ni artificios. Es cuaresma y Dios nos pide “andar en verdad” siendo sinceros con él, con los demás y con nosotros mismos.

8. En abril, ya es tiempo de caminar con JESÚS: porque Él siempre camina con nosotros y está a nuestro lado. Y además es Pascua, la gran fiesta de la Resurrección de Jesús. No podemos dejar a

El Equipo de Redacción agradece la colaboración a todos los alumnos, profesores y familias que han participado en la realización de este ejemplar, así como los anunciantes y la AMPA del Centro que hacen posible la publicación de esta revista. — PARA DIFUSIÓN INTERNA.

Objetivo general: Ya es tiempo de caminar


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Objetivo general: Ya es tiempo de caminar

un lado del camino, su persona y la fuerza de su mensaje.

9. En mayo, ya es tiempo de caminar con La VIRGEN MARÍA: mirar a María como el modelo perfecto de la mujer creyente y seguidora de Jesús. Imitar sus valores y recordar su vida, nos ayudará a llegar a la meta.

10. En junio, ya es tiempo de caminar con AGRADECIMIENTO: porque estamos al final del curso y con-viene mirar atrás, para agradecer el camino recorrido juntos y dar, juntos y agradecidos, el último em-pujón hacia la meta.

En el objetivo general del curso 2015/2016 encontramos todos (familias, profesores, alumnos) la llamada a avanzar en la vida, en lo que somos y tenemos. Encontramos la frescura que ahoga todo deseo de abando-nar, de desesperanza y de tristeza. Porque el “ya es tiempo de caminar…” nos habla de esfuerzo y de ilu-sión, de poner lo mejor de cada uno para construir el bien común, de sacar lo mejor que cada uno lleva de-ntro y de construir, cada jornada de nuestro largo camino, el sueño de una comunidad educativa generosa y entregada a las tareas de cada día.


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I Congreso de Colegios de Carmelitas Descalzos

En el marco del V Centenario del Nacimiento de Santa Teresa de Jesús, los cinco centros educativos de titularidad carmeli-tas descalzos (Colegio “Virgen del Carmen” de Córdoba, cole-gio “Liceo Sagrado Corazón” de San Fernando, colegio “San Juan de la Cruz” en Medina del Campo, colegio “San Juan de la Cruz” de León y colegio “El Carmelo” de Amorebieta-Bilbao) han celebrado en Ávila, del 29 de junio al 2 de julio, un con-greso educativo y pastoral bajo el lema “Ya es tiempo de ca-minar”.

El congreso tenía como objetivos conocer la espiritualidad teresiana, profundizar en el camino de la interiori-dad a la luz de Santa Teresa y la espiritualidad del Carmelo, compartir experiencias en innovación educativa y convocar a todos los docentes de los cinco colegios para estrechar lazos de comunión y fraternidad desde el Proyecto Educativo Institucional, elaborado por la titularidad y los equipos directivos de los centros.

La escuela de Teresa, una escuela con corazón” por Carmen Pellicer, “Teresa de Jesús, comunicadora y maestra” por Salvador Ros, “El estilo teresiano de educar” por Fernando Donaire, “No hagamos torres sin fundamento, transmitir la fe desde la vida” por Mª Ángeles López Romera, “Cómo crear una cultura de inte-rioridad en nuestros centros” por Juan Manuel Alarcón y “La brújula de la interioridad” por Joseph Otón han sido las conferencias marco del congreso desde las cuales se han dibujado los caminos de la interioridad y la espiritualidad teresiana.

Ciento ochenta educadores han tenido la oportunidad de convivir tres días en el CITES de Ávila, en un en-cuentro histórico por ser el primero de esta magnitud. Un congreso que ha afianzado las bases de una reno-vación educativa y pastoral necesaria para responder a las demandas que la sociedad pide a la escuela ca-tólica. Y que ha reforzado entre los asistentes, las líneas estratégicas del Proyecto Educativo Institucional de este grupo de colegios de titularidad carmelitas descalzos de la Península Ibérica.


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Encuentro de Equipos Directivos Colegios OCD

“Ya es tiempo de caminar…”, con palabras de Teresa de Jesús, comenzamos una nueva etapa en nues-tros cinco centros educativos de titularidad carmelitas descalzos.

Desde el lema común, que nos invita a recorrer el camino educando en valores y a dar lo mejor de nosotros para el bien de nuestros alumnos, hemos llegado a nuestra primera etapa: Larrea y su Casa de Espirituali-dad. Allí, estábamos convocados los días 25 y 26 de septiembre, para encontrarnos, planificar y comenzar los cinco equipos directivos de los centros un nuevo curso escolar.

Día y medio de trabajo nos han servido para planificar el desarrollo de los procesos de innovación educativa instaurados en nuestras líneas de trabajo, a elaborar el plan de desarrollo profesional para cada uno de los centros y a revisar las líneas estratégicas del Proyecto Educativo Institucional para el trienio 2015-2018.

En intensas jornadas de trabajo, guiadas por el equipo de la Fundación Trilema Educación, hemos profundi-zado en modelos de transformación de los centros educativos y en cómo acompañar procesos de cambio en el profesorado a través de la evaluación del desempeño docente, con herramientas de coaching y entrevis-ta personal. Así como en la presentación y revisión de las líneas estratégicas del Proyecto Educativo Institu-cional soñado hasta el 2018.

Juntos, hacemos camino. Con Teresa de Jesús y con la confianza de saber que Dios está con nosotros y alienta nuestro caminar.


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Inicio de curso y Puertas abiertas

El día 10 de septiembre arrancó oficialmente el curso 2015/2016 co nel comienzo de las clases de Ed. In-fantil y Primaria.

Con el acto de bienvenida a los alumnos y sus fami-lias en el Salón de Actos del Centro, el Director inau-guró el comienzo del nuevo curso escolar. Se informó a las familias de las novedades para el curso 15/16 y de las modificaciones por la entrada en vigor de la ley LOMCE.

También se informó de las obras realizadas en las instalaciones durante el verano. Donde destaca la rehabilitación de toda la fachada del centro con una cubierta térmica y se cambió el aspecto de la misma, así como el letrero de la entrada principal. También se ha realizado el pintado del muro del corralito y de una clase de Infantil y el traslado del aula de 3º Ed. Primaria al piso de abajo.

Dentro de las novedades en equipamiento se ha re-novado la red WiFi de conexión a Internet de todo el edificio y se ha creado un aula iPad para la utilización en todos los cursos de docencia del Centro.

¡¡Leemos de mieedooo...!!!

Los niños de 3 añitos hemos dis-frutado de los libros que la bibliote-ca ha adquirido para estas fechas de Halloween. Monstuítos que se van a la playa, vampiros que se enamoran, brujitas que pierden la escoba, Franqui que prepara una fiesta… Un rato lleno de fantasía y sin miedo, porque sabemos que son de mentirijillas.

Y al final, ¿sabéis lo que hicimos al final...?

Nos comimos gominolas terrorífi-cas !!!!!

Ha sido monstruosamente diverti-do!!!!!


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Taller de generación de ideas

El pasado viernes día 4 de noviembre, alumnos de 3º y 4º de la ESO acudimos a la biblioteca del centro donde, guiados por Nuria, psicóloga de pro-fesión, realizamos diferentes actividades, tales co-mo resaltar una cualidad de algún compañero, vi-sualizar diferentes tipos de imágenes, crear por grupos un relato corto a partir de distintos elemen-tos (dependiendo del grupo, la imagen de un casti-llo, unas esposas,…. .), o aportando distintas utili-dades a un mismo objeto (un cardo)... Pusimos en práctica métodos con los que agilizar los distintos procesos mentales.

A continuación nos comentó diferentes datos sobre nuestro cerebro, como qué funciones desempeña cada uno de sus hemisferios (el derecho: intuición, imaginación, sentido artístico,… y el izquierdo: razonamiento, lenguaje hablado, lenguaje escrito,…). Final-mente, tras ver un video, Nuria nos explicó que algo tan simple como una postura corporal puede influir en nuestro estado de ánimo, y terminó enseñándonos lo que era un brainstorming (lluvia de ideas) y cómo ponerlo en práctica.

Susana (4º ESO)

Charla ILDEFE

El pasado día 22 de Octubre los alumnos de 3º y 4º de la E.S.O. asistimos a una charla-presentación en la bibliote-ca del centro, la cual fue realizada por Ana Abad ,que venía del ILDEFE . En la charla nos habló sobre lo que era ser emprendedores, y nos puso ejemplos de perso-nas que han sido emprendedoras y que han tenido inicia-tiva. Con esto nos animaba a ser jóvenes emprendedo-res y a participar en el concurso Aula Emprende. Tam-bién nos presentó las bases del concurso, en el que ten-dremos que hacer proyectos empresariales .Para estos proyectos los alumnos nos dividiremos en varios grupos. Cabe destacar que este premio ha sido ganado en cuatro ocasiones por otros alumnos del colegio.

Almudena (4º ESO)


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Semana de inmersión lingüística en Santander (ALUMNOS DE 5º Y 6º DE EP Y 1º ESO)

La noche del 18 de octubre no podíamos dormir de la emoción de acudir al día siguiente a unas “mini vacaciones en inglés”. Llegó el lunes. Nos despertamos sobre las siete de la mañana, eran las ocho cuando salíamos de León y después de trescien-tas horas de viaje…..(bueno, exagerando un poco), llegamos a nuestro destino, el Albergue MAX.

Cuando entramos en Entreambasaguas nos pusimos muy con-tentos y más aún cuando vimos a Makelele.

Como estaba lloviendo, estuvimos organizándonos, asentándo-nos, conociendo a los monitores ( Charlot, Midu y Jaemy) y ju-gando.

Después de la primera noche, desayunamos y nos fuimos a vi-sitar Santander y…. ¿a que no sabéis lo que hicimos en el auto-bús…? “Zumba Class in the bus with Macke al aparatus”. Una vez dado un paseo y visto el Palacio de la Magdalena, regresa-mos al albergue para comer. Tuvimos un rato de tiempo libre, el cual aprovechamos para conocer a los niños de otro colegio. Más tarde, los monitores nos llamaron para merendar y practicar un Show que realizaríamos el jueves.

Al terminar todo esto, tocó ducha y cena.

El miércoles nos levantamos a las ocho y cuarto de la mañana, nos fuimos a desayunar y nos tenían preparados ¡unos churros deliciosos! Para bajar el desayuno estuvimos jugando en el patio a unos juegos super divetidos como el beisbol, shouter y otros más… Comimos y tuvimos un rato de freetime para disfrutar con


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Semana de inmersión lingüística en Santander (ALUMNOS DE 5º Y 6º DE EP Y 1º ESO)

los amigos

A continuación nos fuimos a la playa de Santander donde unos monitores nos enseñaron a hacer surf y cómo manejar la tabla. Durante dos horas inten-tamos surfear lo que podíamos, había alguna que otra caída, pero nos lo pasamos genial y aprendi-mos mucho.

El viernes era nuestro último día en el Albergue MAX. Compramos sobaos pasiegos y después de un tiempo libre nos subimos al autobús para ir a Santillana del Mar, por cierto, un pueblo precioso. Allí, compramos recuerdos para nuestra familia y en la plaza comimos algo.

Para terminar nuestras actividades dentro de la semana de inmersión lingüística fuimos a las Cue-vas de Altamira. Dimos un paseo hasta la entrada de la verdadera cueva, vimos el museo y luego entramos en la réplica de la cueva, la cual nos ex-plicaron con todo detalle.

¡Ha sido la mejor semana del mundo!

Diario de los alumnos de 6º EP que participaron en la actividad


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Halloween y Día de Todos los Santos

Los peques de 3 añitos hemos celebrado halloween por todo lo alto, nos disfrazamos de fantasmas y pa-samos a asustar a los mayores; para que se les pasase el SUSTO les regalamos gominolas!!!!

También hemos asustado a los papás y mamás cantándoles la canción de la brujita Tapita. Lo pasamos DE MIEDOOOOOO!!!! Y como no , nos acordamos de todos los

seres queridos que tenemos en el cielo, con todo nuestro cariño les coloreamos una flor gi-gante que dejamos en la capilla del cole para que la viesen mejor, y la llenamos de besos voladores para que lleguen muy alto.


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El día a día del cole: entre estudio, proyectos y visitas...


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El curso 2015 – 2016 ha comenzado con un nuevo espacio de-ntro del colegio. Se trata del Aula TIC (Tecnologías aplicadas de la Infor-mación, Comunicación y Conocimiento) o comúnmente conocido como el Aula Ipad por ser la tablet de Apple el dispositivo utilizado en el aula.

El Aula TIC está dentro del proceso de evolución del colegio marcado como una línea estratégica del centro. Asimismo el compromiso con las tecnologías viene de los resultados obtenidos dentro del aula y el reco-nocimiento por parte de la Junta de Castilla y León con el certificado TIC 4. En este curso optamos a la posible certificación TIC 5 que tendrá su resolución en 2016.

Ligado al trabajo del Ipad está la innovación educativa donde se poten-cian distintas metodologías donde el aprendizaje cooperativo y colabora-tivo se dan cita en el aula. Todos los sanjuanistas desde los más peque-ños de E. Infantil, E. Primaria y hasta los más mayores utilizan el Aula TIC como un sistema más de enseñanza.

El aula TICC cuenta con 29 Ipads que permiten un uso bastante efectivo con los alum-nos. Los alumnos son informa-dos desde el inicio de curso del protocolo de trabajo con los Ipads para su buen uso y funcionamiento cuyo único objetivo es el educativo.

La gran variedad de Apps utilizadas son numerosas, en este breve artículo mencionamos algunas como Keynote, Socrati-ve, Savia Digital, Pages, Scratch, Tiny Tap. Con estas herra-mientas se trabajan los contenidos enfocándolos en estos dis-positivos con los nativos digitales del siglo XXI que son nues-tros alumnos. Con ellos se han realizado evaluaciones, repa-sos, edición de videos, tests, programación, creación de con-tenidos, compartir recursos.

En esta primera evaluación los alumnos se están familiarizan-do con todas estas herramientas para encaminarnos en las siguientes a que los alumnos sean creadores de contenidos.

Aula TIC


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Eucaristía 15 de Octubre de 2015

Con el objetivo de inaugurar oficialmente el curso 2015/2016 y celebrar la fiesta de santa Teresa de Je-sús, se celebró la eucaristía el jueves 15 de octu-bre de 2015. Desde el grupo de Pastoral se prepa-ró la misma con la participación de todos los alum-nos del centro y del resto de miembros de la co-munidad educativa. Con el lema de “ya es tiempo de caminar…”, pusi-mos ante Dios todas las necesidades, buenos de-seos y objetivos para este curso y los colocamos en el camino situado al lado de la imagen de santa Teresa, para que ella interceda por nosotros y se las presente a Dios. Con este sencillo acto, al final de la eucaristía, clausuramos en el colegio las ce-lebraciones tenidas durante este año que hemos celebrado el V Centenario de su Nacimiento.

La semana del 19 al 23 de octubre celebramos la campaña del DO-MUND, organizada por la Iglesia, a favor de los misioneros y de las ne-cesidades educativas y sociales de las comunidades eclesiales más desfavorecidas. Con la aportación de todos, hemos recaudado 450,35 € . En nombre de los más pobres, ¡ Gracias por vuestra generosidad!

Domund 2015


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Raúl explains reasons for retirement

I'll return to Real Madrid some day, but not in the near future" Raúl González Blanco gave a press conference in New York to officially announce his retirement.

"I think it's the right time to retire", said Raúl. "I need to look ahead, towards other projects. I hope they offer me a job as an ambassador for the Cosmos, but the offer hasn't turned up yet", he joked.

The Real Madrid legend indicated that he will continue living in the United States for the time being. "For now I'll continue to live in New York with my family and I'll see what projects might interest me here. My time to return to Real Madrid will come some day, but that won't be in the near future", Raúl stated.

Raúl explained his decision to hang up his boots with a year left on his contract. "I decided this would be my last season two months ago. I had a year's contract left, but felt that I'd had enough. My retirement has been in stages and at 38 this moment had to come. I'm going away happy".

What is a typical day like for a child in England?

Hi, my name is Craig. I am English because I was born in England, but I am also British because En-gland is part of Great Britain and is in the UK.

I am English I am English too

I live in a typical English family. I have a father, mother and a sister and we all live together in our house in a town in the south east corner of England. At the back of our house we have our garden where I play with my sister.

My house My garden


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I love cubs especially when we go camping (see picture) . I like building fires and cooking on them. It is good fun sleeping in the tents too. We usually go camping about twice a year. Cubs scouts (Cubs)

Camp I enjoy playing on my computer and skate boarding. I have a pet rabbit called

Sooty. I bet you can guess what colour it is? Black of course.

Every Saturday, my family and I, go into town to the open market. People sell vegetables, clothes, toys, posters, and nearly anything else out on the street. Mum buys her fruit and vege-tables there. I enjoy just wandering looking at all the things for sale, hoping my parents will buy me something. Sometimes I am lucky. I love my family very much.

My pet rabbit called Sooty Written by Craig aged 10 years

"Thriller" (Michael Jackson)

It's close to midnight And something evil's lurking in the dark Under the moonlight You see a sight that almost stops your heart You try to scream But terror takes the sound before you make it You start to freeze As horror looks you right between the eyes You're paralyzed You hear a door slam And realize there's nowhere left to run You feel the cold hand And wonder if you'll ever see the sun

Es casi medianoche y algo malvado está acechando en la oscuridad, bajo la luz de la luna, ves algo que casi para tu corazón, intentas gritar, pero el terror se lleva el sonido antes de que lo hagas, comienzas a congelarte mientras el horror te mira directamente a la cara, estás paralizado. Oyes un portazo, y te das cuenta que no queda lugar al que correr. Sientes la mano fría y te preguntas si alguna vez volverás a ver el sol.


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"Thriller" (Michael Jackson )

You close your eyes And hope that this is just imagination But all the while you hear the creature Creeping up behind You're out of time They're out to get you There's demons closing in on every side They will possess you Unless you change the number on your dial Now is the time for you and I to cuddle close to-gether All through the night I'll save you from the terrors on the screen I'll make you see Darkness falls across the land The midnight hour is close at hand Creatures crawl in search of blood To terrorize y'all's neighborhood And whosoever shall be found Without the soul for getting down Must stand and face the hounds of hell And rot inside a corpse's shell The foulest stench is in the air The funk of forty thousand years And grizzly ghouls from every tomb Are closing in to seal your doom And though you fight to stay alive Your body starts to shiver For no mere mortal can resist The evil of the thriller Because this is thriller, thriller night And no one's gonna save you from the beast about to strike You know it's thriller, thriller night You're fighting for your life inside a killer, thriller Thriller night That it's a thriller, thriller night Because I can thrill you more Than any ghost who would dare to try Girl, this is thriller, thriller night So let me hold you tight And share a killer, driller, chiller Thriller here tonight That it's a thriller, thriller night Because I can thrill you more Than any ghost who would dare to try Girl, this is thriller, thriller night So let me hold you tight And share a killer, driller

Cierras los ojos y esperas que esto solo sea la imaginación. Pero al mismo tiempo, escuchas a la criatura acercarse sigilosamente por detrás. No te queda tiempo. Están ahí fuera para atraparte, hay demonios acercándose por todos los lados, te poseerán, salvo que cambies el número en tu dial (de la radio). Ahora es el momento en que tú y yo nos abrazamos Durante toda la noche, te salvaré de los terrores de la pantalla (de cine), te haré comprender. La oscuridad cae sobre la tierra, la medianoche está a un paso), las criaturas se arrastran en busca de sangre, para aterrorizar el vecindario de todos vosotros y quienquiera que sea encontrado, sin el alma para arrodillarse), debe permanecer de pie y enfrentarse a los perros del infierno, y a la putrefacción dentro de la cáscara de un cuerpo. El hedor más asqueroso está en el aire, la suciedad de 40.000 años (o el "funk" como estilo musical), y demonios pardos de cada tumba, están acercándose para sellar tu condenación, y piensas en luchar para mantenerte con vida, tu cuerpo empieza a tiritar, porque ningun mero mortal puede resistir la maldad de la película de misterio. Porque esto es la película de misterio, noche de emoción, y nadie va a salvarte de la bestia que está a punto de atacar. Sabes que es escalofriante, noche de emoción. Estás peleando por tu vida dentro de un asesino, escalofriante noche de emoción. Eso es una película de misterio, noche de misterio, porque yo puedo estremecerte más que lo que se atrevería cualquier fantasma, chica, esto es emoción, noche de emoción. Así que déjame abrazarte fuerte y compartir un asesino, taladrador, creador de escalofríos, emoción, aquí esta noche. Eso es una película de misterio, noche de misterio, porque yo puedo estremecerte más que lo que se atrevería cualquier fantasma, chica, esto es emoción, noche de emoción. Así que déjame abrazarte fuerte y compartir un asesino, taladrador.


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My family has a car, a computer, a colour telly with dvd, a washing machine, dishwasher and a cat. Mum and dad both have mobile phones and I am hoping to get one soon.

Car Computer Telly Washing machine

The day starts at about 7 o'clock when Dad and mum get up. My sister and I usually watch telly in our pyjamas (night clothes) until break-fast. We have breakfast at 8 o' clock. I like to eat Rice Kris-pies (cereal) and jam on toast. I also drink a glass of milk. My mum usually only has toast, a class of orange juice and a cup of coffee. Dad likes to have a fried breakfast consisting of ba-ked beans, bacon, tomatoes,mushrooms, two eggs and a sau-sage (see photo below).

Dad´s breakfast After breakfast, my sister and I, put on our school uniform. I wear grey trou-sers, a white shirt and a blue sweat shirt. We all leave the house by 8.30. Dad goes to work. He works with computers. Mum, my sister and I walk to school. My mum then catches a bus to her work place. She works in a different school as a learning support assistant. A bus

My school uniform

I take a packed lunch to school, which contains things like sandwiches, fruit and a bag of crisps. Sometimes my friends and I swap our food. My favourite subjects at school are science and history. My favourite topic in history is learning about the an-

cient Egyptians. I also enjoy PE (Physical Education) lessons - we play football, net-ball, cricket and sometimes we go cross-country running.

Mum picks up from school at 3:15. Sometimes we go down town to the shops and, if we are really lucky, mum will buy us a McDonalds Happy Meal. However, most days we will go straight home and my sister and I watch the telly, play on our Wii, or play on the computer. Dad usually gets home about 6 o'clock. We eat together at about 6.30. My favourite meal a fish finger with peas and chips. I also like pizza which we have very often.

Sandwiches and crips A fish finger with peas and chips, I have to help mum wash up (wash the dishes) when I have eaten. I also have to tidy my bedroom. In the evenings, I usually do my homework before watching more telly. Mum helps me with my homework. My family likes to watch Eastenders, and Coronation Street ( English soap operas). I am a Cub Scout and my sister is a Brownie. On Mondays, I go to cubs whilst my sister goes to Brownies. I also go to Karate on Thursdays and my sister goes to Ballet on Wednesdays.



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Actividades extraescolares y deportivas del centro

ACTIVIDAD HORARIO

Aritmética Mental Martes y Jueves de 14:30h. a 15:30h.

Programación y Robótica Lunes y Miércoles de 14:30h. a 15:30h.

Teatro Miércoles y Viernes de 14:30h. a 15:30h.

Coro Martes a Jueves de 14:30h. a 15:30h. y Viernes de 17:00h. a 18:00h.

Baloncesto (EP) Martes y Jueves de 14:30h. a 15:30h.

Baloncesto (ESO) Martes y Jueves de 14:20h. a 15:20h.

Fútbol sala (Benjamín - Alevín) Martes y Jueves de 17:00h. a 18:00h.

Fútbol sala (Infantil - Cadete) Martes y Jueves de 17:00h. a 18:00h.

Ajedrez Viernes de 13:30h a 14:30h.

Atletismo (EP) Martes y Jueves de 13:30h. a 14:30h.

Balonmano (EP) Lunes y Viernes de 13:30h. a 14:30h.

Balonmano (ESO) Lunes y Viernes de 14:20h. a 15:20h.

Voleibol (Polígono X) Lunes y Miércoles de 17:00h. a 19:00h.

Inglés (Grupo 1) De Lunes a Viernes de 09:00h. a 10:00h.







Bailes modernos EP Martes y Jueves de 17:00h. a 18:00h.


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Despedida de Emi y José María

Doña Emi y Don José María se han jubilado tras una dilatada carrera pro-fesional como docentes en nuestro colegio. Son muchos los recuerdos y las vivencias, que sin duda no van a olvidar fácilmente. Y muchas las genera-ciones de estudiantes que han tenido la suerte de asistir a sus clases. Está claro que en las aulas de educación infantil se va a echar de menos el entu-siasmo y la alegría que transmitía Emi, que disfrutaba enseñando a sus pe-queños a leer, escribir...a comenzar a conocer el nuevo mundo que se abría ante ellos. Como ella misma decía, un niño que aprende es como una flor que empieza a brotar en primavera. También se echará de menos en el centro a José María. Inolvidable su imagen sentado ante su escritorio en el laboratorio, tomando notas y haciendo un meticuloso seguimiento de sus alumnos. Profesor en el centro desde 1978, dio clase a multitud de estu-diantes, algunos de ellos lo que posteriormente serían sus compañeros de trabajo.

El 16 de octubre los profesores organizaron una cena de homenaje a sus queridos compañeros, donde no faltaron los regalos y unas emotivas pala-bras de los protagonistas. Desde aquí les queremos desear que la nueva etapa de su vida esté llena de buenas experiencias, de lo cual estamos se-guros, ya que ambos saben cómo disfrutar de la vida con sus innumerables aficiones e inquietudes. ¡Hasta siempre!


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1. ¿Cómo llegaste a nuestro cole-gio? Envié mi cv. al centro, y éste fue se-leccionado. 2. ¿Cuál ha sido tu primera impre-sión del centro, en cuanto a profe-sorado, alumnos...? La primera sensación que tuve, fue la de entrar a formar parte de una gran familia. 3. ¿Crees que hay respeto en las aulas hoy en día? ¿Cómo ves la educación del siglo XXI? Respeto sigue habiendo, no se puede ni se debe generalizar, pero sí que es cierto, que la responsabilidad o el sentido del compromiso, hoy en día, se muestran cada vez más ausentes dentro de las aulas y fuera de ellas. La sociedad está en continuo cambio y eso también se ve reflejado dentro de las aulas, en la forma de aprender, en los centros de interés, las motiva-ciones... Siempre hay que ir avanzan-do y evolucionando con la sociedad, instaurando nuevas metodologías, nuevos instrumentos y herramientas de trabajo; y creo que… ¡vamos en el buen camino! 4. ¿Dónde realizaste tus estudios? Estudié en la Universidad de León y en la Universidad Europea de Madrid. 5. ¿Cuáles son tus aficiones? Me encanta la música, me gusta practicar todo tipo de deportes, leer y pasar buenos ratos con la familia y los amigos. 6. ¿Qué te llevarías a una isla desierta? (No vale un barco para volver) Sin ninguna duda, “El Kit de Supervivencia de mi Madre”, con el tiempo he aprendido que las Madres siem-pre tienen razón. Sabes que aunque seas mayor, tu madre nunca te dejaría ir a una isla sin una chaqueta por si refresca, una crema solar, algo para picar, algún analgésico para los dolores…y un sinfín de conse-jos. 7. ¿Perros o gatos? ¿Tienes mascota? Ambos, me encantan los animales, pero actualmente no tengo mascotas. 8. ¿Destacarías alguna película, algún libro, alguna pieza musical? Hay muchas películas y muchos libros que me han encantado, pero si tuviera que escoger, sería, el Diario de Noa y el último libro que estoy leyendo, “Cien años de soledad”, de Gabriel García Márquez. En cuanto a la música, me decanto entre muchos otros, por Alejandro Sanz. 9. Dedícales una frase a los alumnos sanjuanistas: La vida es un reto; vívela, siente, juega, gana, pierde, tropieza, pero siempre levántate y sigue.

Nuevos profes. Entrevista a Sara, profe de Infantil.


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1. ¿Cómo llegaste a nuestro colegio? Siempre había oído hablar bien de este colegio .Me enteré de que había un proceso de selección abierto y no dude en presentarme. 2. ¿Cuál ha sido tu primera impresión del centro, en cuanto a profesorado, alumnos...? Las primeras sensaciones han sido muy gratas: una relación familiar y cercana entre alumnos y profesores, y un profesorado muy implicado en la excelencia de su labor docente. 3. ¿Crees que hay respeto en las aulas hoy en día? ¿Cómo ves la educación del siglo XXI? No se puede generalizar, pero sí es cierto que en la sociedad actual valores como el respeto han perdido importancia y las aulas, como reflejo de la sociedad que son, también se han visto afectadas. Ganarse el respeto de los alumnos es algo que hay que trabajar día a día. La forma de trabajar en clase ha cambiado mucho en los últimos años; la educación se sirve ahora de herramientas más versátiles y potenciadoras de la creatividad y la autonomía del alumno; el reto de la edu-cación de este siglo es proporcionar a los alumnos recursos para adaptarse a un entorno social y laboral cambiante. 4. ¿Dónde realizaste tus estudios? Estudie en el colegio Virgen Blanca, que también está en el barrio y después en la Universidad de León. 5. ¿Cuáles son tus aficiones? Disfruto mucho con la fotografía, con la música, el cine y la lectura, sobre todo de libros de intriga. 6. ¿Qué te llevarías a una isla desierta? (No vale un barco para volver) Si de sobrevivir se trata me llevaría una navaja multiusos, crema solar y algo para hacer fuego. Si se pue-de añadir algo de entretenimiento...pues… algún libro. 7. ¿Perros o gatos? ¿Tienes mascota? No tengo mascota, pero si tuviese una sería un perro. Me encantan los perros. 8. ¿Destacarías alguna película, al-gún libro, alguna pieza musical? Habría muchas películas, libros y músi-ca que destacar pero por poner algún ejemplo: Una película: “La vida es bella” - Un libro: “Más grandes que el amor” de Do-minique Lapierre - Una pieza musical: “Sing” Gary Barlow & The Common-wealth Band 9. Dedícales una frase a los alumnos sanjuanistas: Algo que vamos a conseguir juntos: “Me lo contaron y lo olvidé, lo vi y lo en-tendí, lo hice y lo aprendí” (Confucio)

Nuevos profes. Entrevista a Pilar, profe de Secundaria.


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1. ¿Cómo llegaste a nuestro colegio?

Hay una cita que me gusta mucho: “para andar por cuestas empina-das, es necesario, al principio, andar despacio”. Estoy aquí como sustituto por una excedencia en secundaria, e imagino que, como todos, gracias a haber entregado un currículum y a que algo en él llamó la atención.

2. ¿Cuál ha sido tu primera impresión del centro, en cuanto a profesorado, alumnos...?

En cuanto al cole, es un colegio pequeño en alumnos, grande en ta-maño (me impresionaron el patio y el gimnasio) y familiar, actualiza-do en cuanto a las últimas tecnologías y pedagogías educativas, co-mo el trabajo en cooperativo y por proyectos, los portfolios y la apli-cación racional de las nuevas tecnologías en el aula. Los compañe-ros, han estado pendientes de mí en todo momento y de que me sin-tiera a gusto e integrado, lo que siempre que se empieza en un sitio nuevo, es muy de agradecer. Sobre los alumnos, me ha llamado la atención la educación y respeto que tienen, en general, en el aula, y el hecho de que no tienen miedo a preguntar o a salir a la pizarra, cualidades, todas, muy buenas.

3. ¿Crees que hay respeto en las aulas hoy en día? ¿Cómo ves la educación del siglo XXI? Hay de todo. He podido trabajar en varios colegios, y cada uno es diferente; cada grupo es diferente; y dentro de cada grupo, hay alumnos diferentes. Generalizar es algo útil para hablar a grandes rasgos, pero que no tiene en cuenta lo particular. En general, creo que en las aulas hay respeto, pero menos del que había antes, al menos cuando yo estudiaba, y tengo 36 años.

Pero algo así, parte de los hogares; en todos los años que llevo como docente, sí que hay una gran verdad, como siempre, con sus excepciones: los niños/as o los chicos/as, son un fiel reflejo de sus hogares y sus casas; cada uno tiene su potencial, su educación y su formación, y todas ellas las muestran en las aulas a diario. Nosotros podemos ayudar a moldear y contribuir esa educación en valores, en conducta, en compor-tamiento y en respeto, pero su primer origen, está en las familias. Respecto a la educación del siglo XXI, ten-go la suerte de que me gusta y disfruto de mi trabajo, y la considero algo importante y fundamental. Como hay que ser breve, lo resumiré en sus pros y contras. Como pros, la gran variedad de medios y tecnologías disponibles en las aulas para los docentes, con los que no podíamos ni soñar cuando éramos nosotros los alumnos, y la gran formación de los profesores, donde cada día se requiere más y mejor formación inicial para poder enseñar y una formación continua. Como contras, hay tres que me preocupan especialmente: el primero, el riesgo de perder el norte, cuando se aplican nuevas tecnologías y pedagogías educativas en el aula, que dispersen el objetivo fundamental de la educación obligatoria, que es formar personas competen-tes en valores, comportamientos y habilidades, pero también en conocimientos, lo que requiere un uso cons-ciente, pero no abusivo de ellas; el segundo, la desmotivación de muchos alumnos y la pérdida de ciertas habilidades o valores, como la capacidad de atención, a mi modo de ver, por un posible exceso de estimula-ción digital y tecnológica, proveniente de internet, videojuegos, películas, programas de televisión…, que además, cada vez son más inadecuados y se usan en mayor cantidad y con menor control; por último, me preocupan los cambios educativos, las leyes que cada legislatura y con cada partido político cambian en fun-ción de las preferencias de estos o de sus consejos, sin tener en cuenta las necesidades y fundamentos de la educación. Yo soy de la última generación de la EGB, el BUP y el COU, y como muchos de los que estu-diamos con sistemas educativos anteriores, creo que el nivel de conocimientos y exigencia ha bajado mucho respecto al nuestro, y es necesario recuperarlo, no solo por tener una cultura algo más que básica, si no por-

Nuevos profes. Entrevista a J. Israel, profe de Secundaria.


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Nuevos profes. Entrevista a J. Israel, profe de Secundaria.

que mientras se adquiere, se están potenciando otras habilidades y herramientas diferentes, pero también necesarias, a saber historia, ciencias o matemáticas.

4. ¿Dónde realizaste tus estudios? Estudié EGB en el Colegio Público de La Virgen del Camino; continué ESO y Bachillerato en el I.E.S. Juan del Enzina, y realicé un Ciclo Formativo Superior en Salud Ambiental en el I.E.S. Giner de los Ríos, en León. Ya en la universidad me titulé como Ingeniero Técnico Agrícola en Ex-plotaciones Agropecuarias y como Ingeniero Agrónomo por la Universidad de León, y este año he titulado en Licenciado en Ciencias Ambientales por la Universidad Católica de Ávila.

5. ¿Cuáles son tus aficiones? Me encanta el deporte. Siempre lo practicaba a diario; futbol sala, natación, frontenis, taekwondo, patinaje en línea, o mountain bike. Actualmente jugego un partido a la semana de fut-bol 7 y otro de futbol sala, y, cuando sobra tiempo, pocas veces, intento retomar alguno de los deportes que ya casi no practico. Me gusta leer, especialmente bets-sellers científicos, de ciencia ficción, acción o aventu-ras, gustos que mantengo en mi otra gran afición: el cine y los documentales. También disfruto mucho con la cocina, y la fotografía.

6. ¿Qué te llevarías a una isla desierta? (No vale un barco para volver) Si solo puedo decir una, un buen machete. Facilitaría mucho la supervivencia diaria y para intentar salir de ella... No me llevaría a nadie; apre-cio demasiado a la gente cercana, especialmente familia y amigos, y una isla desierta no sería plato de gus-to para ninguno, aunque nos pudiéramos hacer compañía.

7. ¿Perros o gatos? ¿Tienes mascota? Soy de perros; y no aprecio demasiado a los gatos. No tengo mas-cota propia, porque vivo en un piso y no me gusta tener animales dentro de casa; solo tendría perros, y siempre que tuviera un buen jardín para ellos. ¡Quizás, algún día…¡

8. ¿Destacarías alguna película, algún libro, alguna pieza musical? Película: Muchas. Me encanta el ci-ne. Alguna, Rebelión en las aulas, Entrenador Carter y la saga Star Wars. Libro: Pasa lo mismo, ¡hay tan-tos…! Ahora estoy leyendo dos, La Nueva educación, de Cesar Bona y Anheron, de Jorge Diez Miguélez, un gran compañero del centro. Alguno que me haya marcado: Sahara, de Clive Cusler, y casi cualquiera de Mi-chael Crichton. Música: Me gusta toda, en general, pero soy más de rock y bandas sonoras, cuanto más in-tensas y épicas, mejor. Me encanta la nueva versión de “California dreamin” realizada por Sia, para la pelícu-la San Andreas, y “The hands that built America”, de U2, tema de la película Gangs of New York.

9. Dedícales una frase a los alumnos sanjuanistas: Si puedo, les dedicaré dos citas que me gustan espe-cialmente y hablan de los principios y valores, y de la capacidad de adaptación y evolución, cualidades que me parecen indispensables…

“Los ideales son como las estrellas, nunca los alcanzas, pero iluminan tu camino”. Demócrito.

“Vacía tu mente, se amorfo, moldeable, como el agua. Si pones agua en una taza se convierte en la taza. Si pones agua en una botella se convierte en la botella. Si la pones en una tetera se convierte en la tetera. El agua puede fluir o puede golpear. Sé agua amigo mío”. Bruce Lee.


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Normas y Límites (I)

Aunque los niños tienden a comportarse de manera dis-tinta según los ambientes, lo cierto es que suelen gene-ralizar los comportamientos. De ahí que cuanto peor sea el comportamiento en casa, peor será en la escuela. Por esta razón, es importante que el niño se acostumbre a acatar normas en el hogar, de manera que su buena con-ducta permita un mayor aprovechamiento de las activida-des escolares.

Una de las necesidades básicas del niño es la de sentir-se querido. Se trata de que él perciba que es importante para sus padres. La manera en que los niños perciben hasta qué punto son “queridos” por sus padres es la atención que reciben. Si no prestamos atención al niño, él puede sentir insatisfechas sus necesidades afectivas e, inmediatamente, va a tratar de llamar la atención. Ade-más, si no lo consigue con buenos comportamientos, lo hará con conductas problemáticas.

En los últimos tiempos, la modificación de las condicio-nes familiares ha provocado que los niños, en general, tengan menos atención por parte de sus padres. Esto obliga a los niños a tener que comportarse de la manera necesaria para conseguir esa atención. Quizá la única forma que encuentren es el mal comportamiento, ya que tendemos a dar por hecho que se tienen que portar bien y no solemos reconocérselo como es debido.

En la medida, en que los padres consideramos que no prestamos toda la atención que deberíamos, sentimos cierta culpa (a veces de manera inconsciente) y tratamos de compensarla facilitando a nuestros hijos todas las co-modidades sin ningún esfuerzo por parte de ellos. Nos olvidamos que el niño, igual que todo el mundo en la vida real, se ha de ganar las cosas. No puede ser que, inde-pendientemente de cómo se comporte el niño, disponga de juegos, paseos, actividades de ocio, etc.

ANÁLISIS DE LA CONDUCTA DE LOS PADRES Y DE LOS HIJOS

Cuando existe un mal comportamiento por parte del niño tenemos que ser capaces de analizar todas las circuns-tancias que lo rodean, ya que de lo contrario no entende-remos por qué se produce y no podremos intervenir para que no se repita. Por esta razón, necesitamos conocer las principales causas de la mala conducta en los niños.

Cuando una conducta va seguida de consecuencias agradables o deseables para nuestros hijos, lo más pro-bable es que vuelva a producirse en el futuro e incluso que aumente el número de veces que se realiza. Enton-ces decimos que esa conducta ha sido reforzada o pre-miada. Por ejemplo, muchos padres señalan que “cuanto más les digo que no lo haga, más lo hace”. La reprimen-da en este caso no supone un castigo ya que el efecto es

el de aumentar la conducta que queremos eliminar. Y es que la atención que el padre o la madre presta al niño cuando le riñe es un premio mucho mayor que el castigo de la propia reprimenda. Muchas conductas negativas (por ejemplo, las manías) se mantienen gracias a la aten-ción que provocan en los padres.

Conviene recordar que los niños prefieren sentirse impor-tantes para los padres (aunque eso suponga aguantar una regañina o un pequeño castigo) antes que sentirse ignorados.

Como padres tendemos a no prestar atención o a no dar mayor importancia a comportamientos que por regla ge-neral consideramos que son los que deben manifestar en situaciones normales. Nada más equivocado.

Aunque no es necesario alabarle, acariciarle o darle pre-mios cada vez que hace algo bien, sí debemos hacerlo de vez en cuando. De lo contrario, la tendencia de esas buenas conductas será a disminuir y pudiera darse el caso de que sean sustituidas por malos comportamien-tos, ya que estos, siempre, consiguen la atención de los padres.

Una de las principales causas de la mala conducta en los niños es la falta de normas en el hogar.

CARACTERÍSTICAS DE LAS NORMAS Y SU APLICA-CIÓN

1. Tienen que ser adecuadas al nivel de desarrollo del

niño.

2. Tienen que ser consensuadas por ambos padres. Los progenitores tienen que estar de acuerdo en las nor-mas a establecer, en cómo aplicarlas, en mantener un comportamiento acorde a lo esperado y en cuáles serán las consecuencias de su cumplimiento e in-cumplimiento.

3. Las normas tienen que ser pocas y claras. Tienen que comprenderlas así les resultará más fácil obede-cerlas. En su definición deben quedar bien estableci-dos los límites, es decir, qué comportamiento se es-pera de ellos y cuáles serán las consecuencias de su comportamiento.

4. Al mismo tiempo tienen que ser flexibles y adaptati-vas a las circunstancias. En algunas ocasiones con-viene proponer la posibilidad de elegir entre dos op-ciones. En el ejercicio de la elección se aprende a tomar decisiones. En la toma de decisiones hay un compromiso y un riesgo: el compromiso de experi-mentar lo que elige y el riesgo de equivocarse.


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Normas y Límites (I)

5. Comunicar las normas a nuestros hijos pre-viamente a su aplicación para hacerles cono-cedores del porqué de nuestro comporta-miento posterior. Es conveniente avisar que las órdenes no se van a repetir y que, si no está atento, deberá asumir las consecuen-cias.

6. Cuando demos una instrucción debemos es-tar al lado del niño, ponernos en cuclillas y establecer algún tipo de contacto, como co-gerle de la mano, mirarlo a los ojos y asegu-rarnos que él también lo hace. Se deben utili-zar pocas palabras para facilitar la compren-sión sin repetir la orden. Deben comunicarse de una forma tranquila, con firmeza. La pérdi-da de control por parte del adulto le resta au-toridad.

7. Evitar mensajes que desvaloricen al niño. Con ellos eliminamos la motivación que pudiera te-ner, anulamos sus esfuerzos por mejorar y se resien-te su autoestima.

8. Asociar las normas a las consecuencias. Nuestros hijos tienen que saber que seguir las normas le re-porta beneficios y que no hacerlo les perjudica. Para lograr esta asociación hay que establecer un sistema de “premios” y “castigos” adecuado a su edad y ca-racterísticas.

9. Los premios no tienen nada de malo, si es que están en una competencia para conseguir algo. Pero no podemos premiarlo por comer, por hacer la tarea o por arreglar su cuarto, esas actividades no merecen un premio, pero sí un reconocimiento si la actividad lo merece. Si les damos un premio por esto, les esta-mos diciendo: ¨te doy tal cosa a cambio de… ¨ es decir, hay un interés de por medio y no necesaria-mente una reflexión sobre su conducta. Si tu hijo/a se esforzó por lograr algo, felicítalo por su responsa-bilidad, esfuerzo, constancia y fuerza de voluntad. Aquí separamos la diferencia entre premio (material) y felicitación (no material, que incluyen palabras, abrazos, aprobación, etc.) Los premios pueden ser de diferentes formas: Los afectivo/sociales consisten en un reconocimiento, una sonrisa, un abrazo, felici-

taciones, etc. Que nuestro hijo sepa mediante mues-tras de afecto que su conducta nos ha gustado y ha sido la correcta. Los materiales pueden ser objetos, dinero o ir acumulando méritos hasta alcanzar un gran premio. Y los liberadores consisten en librarse de alguna tarea fastidiosa para él. Estos últimos para niños más mayores. Los premios son más eficaces y útiles para corregir conductas o alcanzar la conducta deseada que los castigos.

10. Las consecuencias positivas/negativas deben ser aplicadas lo más inmediato en tiempo a la conducta a reforzar o eliminar y no se deben acumular. A cada conducta le corresponde una consecuencia que de-be ser aplicada. Una vez llevada a cabo, la situación se considera resuelta o cerrada. De esta forma cen-tramos la actuación en una conducta en concreto y será mucho más eficaz.

11. Hay que ser constantes en la aplicación de las con-secuencias, el mal comportamiento no va a mejorar de la noche a la mañana, por lo que no debemos desesperarnos a la primera de cambio.

12. En conclusión, tenemos seis “C” de disciplina efecti-va: Comunicarse Constantemente con Claridad, Co-herencia, Convicción y Cariño.


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Damos la bienvenida a...

Os presentamos a los nuevos alumnos y cuáles son sus primeras impresiones después de aterrizar en el Colegio...

Sergio (3EI): Me gusta el cole porque tengo amigos. Como en el comedor y juego al pía pía.

Daniela (2EP): Me gusta este colegio y tengo muchos amigos. Está muy bien decorado. El pri-mer día lloré un poco. Es todo muy bonito.

Aarón (2EP): El cole es una pasa-da porque tiene tres pisos. Me gusta muchísimo la decoración. Mis asignaturas preferidas son Educación Física y Sociales.

Izan (4º EP): Tengo amigos nuevos que se portan muy bien. El patio es muy grande. Mi asignatura preferida es Edu-cación Física. Me gusta hacer deporte, sobre todo fútbol y balonmano.

Evelyn (5EP): Al igual que mis hermanos Daniela y Christian, ya estudié aquí hace nos años. Veo el cole-gio más o menos igual. La decoración es ahora mucho más bonita. Me gustan las

Christian (3ESO): Estoy muy contento de haber vuelto a este colegio donde ya estudié hace unos años. Me ha llamado la atención que se ha pintado, no sólo por de-ntro, sino también la fachada exterior. Otra novedad es que ahora en el comedor hay un plato especial una vez al mes. Este colegio me gusta mucho.

Miguel (4 ESO): Estoy muy contento en el colegio, la verdad es que el trato que estoy recibiendo tanto de compañeros como de profesores es muy bueno. El sitio que más me gusta es la sala de iPad.

Sonia (1ESO): me gusta el cole porque hago amigos nuevos, como Manu, Raúl y Laura. Me gustan los profe-sores, son muy simpáticos. Me gustan las clases de Bio-logía y de Francés.


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Diván y agenda

Sergio (2 ESO) Andrea (6 EP)

Programa TV La que se ave-cina Liv y Maddie

Película Acero puro Los descen-dientes

Actor/Actriz Pablo Chiape-lla Ariana Grande

Día semana Jueves Viernes Mes Noviembre mayo Estación Invierno Verano Comida Pasta Paella Fruta Manzana Cerezas Animal Perro Perro Deportista Ronaldo Pau Gasol Instrumento Tambor Guitarra Flor Ninguna Rosa Grupo musical David Guetta Chris Brown Color Azul Celeste Número 10 23 Colonia No sé Agua de rosas

Coche Ferrari Ferrari

Libro Jerónimo Stil-ton

Aventura en Nueva York

Equipo fútbol Real Madrid Real Madrid Deporte Fútbol Baile Ciudad Sevilla Los Ángeles Oficio Arquitecto Médico Asignatura Francés Naturales Profesor/ra José Ramón Dani

Amigo/a Rodrigo Isabel, Alejan-dra V.

Lugar que visi-tarías Miami Londres

Sueño Ser futbolista de élite

Pertenecer al grupo de com-petición Pauq-Beas

CONCIERTOS Y ESPECTÁCULOS Conciertos de la Fundación Eutherpe en León. Fecha: 3/11/2015 a 27/11/2015. Hora : 20:00 a 22:00. Fundación Eutherpe Ópera La Traviata en La Bañeza. Fecha: Nov 06, 2015. Hora : 20:30 a 22:30. Teatro Mu‐nicipal de La Bañeza Concierto de Hamlet en León. Fecha: Nov 06, 2015. Hora : 23:00 a 23:59. Sala Studio 54 Ciclo ‘Músicas del Mundo’ en el Teatro San Francisco de León. Fecha: 8/11/2015 a 13/12/2015 Hora : 19:30 a 21:00. Teatro San Francisco Concierto de Rubén Pozo en León. Fe‐cha: Nov 12, 2015. Hora : 22:00 a 23:59. Gran Café de León Concierto Show Beat en León. Fecha: Nov 13, 2015 Hora : 22:30 a 23:59. Espacio Vías León Concierto de Suite Soprano en León. Fe‐cha: Nov 14, 2015. Hora : 21:00 a 23:59. Sala Studio 54 Ópera Madama Butterfly en León. Fe‐cha: Nov 18, 2015. Hora : 21:00 a 23:00. Auditorio Ciudad de León Festival Internacional de Órgano Catedral de León. Fecha: Nov 19, 2015. Hora : 21:00 a 22:00. Catedral de León Paloma San Basilio y Los Chicos del Coro en León. Fecha: Nov 20, 2015. Hora : 21:30 a 23:59. Palacio de Deportes de León The Gran Cafe Fest en León. Fe‐cha: 20/11/2015 a 21/11/2015. Hora : 21:00 a 23:59. Espacio Vías León y en el Gran Café Concierto Santa Cecilia en León. Fecha: Nov 20, 2015. Hora : 20:30 a 22:30. Auditorio Ciudad de León Rock en familia en el Auditorio de León. Fecha: Nov 21, 2015. Hora : 17:00 a 20:30. Auditorio Ciudad de León Festival Purple Weekend León. Fe‐cha: 3/12/2015 a 8/12/2015. Hora : 12:00 a 23:59. Concierto de Carlos Nuñez en León. Fe‐cha: Dec 11, 2015. Hora : 21:00 a 23:00. Auditorio Ciudad de León Espectáculo Panorama Kids en León. Fe‐cha: Dec 12, 2015. Hora : 18:00 a 22:30. Auditorio Ciudad de León Concierto de Andrés Suárez en León. Fe‐cha: Dec 12, 2015. Hora : 22:00 a 23:59. Espacio Vías León Concierto de Marwan en León. Fecha: Dec 17, 2015. Hora : 22:00 a 23:59. El Gran Café León Concierto de Funambulista en León. Fe‐cha: Dec 20, 2015. Hora : 21:00 a 23:00. Gran Café León

FERIAS Feria de Riaño. Fecha: Nov 07, 2015. Hora : 10:00 a 23:59 XXV Feria de la Cecina de Chivo en Vega‐cervera. Fecha: 7/11/2015 a 8/11/2015. Hora : 09:00 a 16:00 Feria de San Martín en Mansilla de las Mulas. Fecha: 8/11/2015 a 12/11/2015. Hora : 17:00 a 22:00

EN EL COLE Magosto AMPA. Fecha: viernes 20 de noviembre. Día de San Juan de la Cruz. Fecha: lunes 14 de diciembre.

San Juan de la Cruz — Carmelitas Descalzos — León

reflejo sep-oct 2015 - educa.jcyl.es · para el bien de nuestros alumnos, ... en intensas jornadas...

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