REDUCIR LA CONDUCTA MEDIANTE EXTINCIÓN.

Sarai BáezUniversidad

Pedro Henríquez

Ureña ( UNPHU)

EXTINCIÓN

El principio de extinción establece que si, en una situación concreta, una persona emite una respuesta previamente reforzada y ahora no va seguida por una consecuencia reforzante, esa persona es menos proclive a repetir la misma conducta cuando se vuelva a encontrar en una situación similar.

Situación Respuesta Consecuencias inmediatas.

Efectos a largo plazo.

Una mujer y su marido están en la cocina, el marido acaba de llegar de trabajar.

El marido, de pie en la cocina, se queja sobre el tráfico.

La mujer empieza a preparar la cena y no presta atención a los comentarios de su marido.

Es poco probable que las quejas improductivas del marido vuelvan a darse en esa situación.

Una chica de tercer curso de primaria acaba de terminar su tarea y levanta la mano.

La alumna empieza a chasquear los dedos.

La profesora la ignora y presta atención a los otros alumnos que han levantado, pero que no chasquean los dedos

En el futuro es poco probable que la niña vuelva a chasquear los dedos en situaciones similares.

EJEMPLOS DE EXTINCIÓN.

FACTORES QUE INFLUYEN EN LA EFICACIA DE LA EXTINCIÓN.

El control de los reforzadores de la conducta que se quiere reducir.

Los reforzadores presentados por otros o por el entorno físico pueden menoscabar los esfuerzos aplicados a la extinción, pero lamentablemente, es difícil convencer de esto a quienes no están familiarizados con los principios del refuerzo positivo y de la extinción

EXTINCIÓN DE UNA CONDUCTA COMBINADA CON EL REFORZAMIENTO POSITIVO DE UNA

CONDUCTA ALTERNATIVA.

La extinción es mas efectiva cuando se combina con reforzamiento positivo de alguna conducta alternativa. Así, no solo se ignoraron las conductas de dolor de Susie (extinción), sino que se reforzaron positivamente las conductas alternativas (hacer ejercicios, hacer las tareas domésticas…). Posiblemente, la combinación de los dos procedimientos hizo decrecer la frecuencia de conductas no deseables rápidamente de lo que se habría conseguido solo con el procedimiento de la extinción.

Durante la aplicación de la extinción, también es importante asegurarse de que los refuerzos que se retiran son los que realmente estaban manteniendo el comportamiento inadecuado. Equivocarse al hacer esto, no satisfaría técnicamente la definición de extinción, y la conducta no deseada no desaparecería.

A veces se critica la extinción con el argumento de que es cruel privar a las personas de atención social durante un momento de necesidad.

Sugerimos que cualquier conducta se examine de cerca para comprobar si lo deseable es reducirla, si finalmente lo que se pretende es un decremento, por lo general, la extinción es el procedimiento adecuado.

EL ÁMBITO EN QUE SE LLEVA A CABO LA EXTINCIÓN.

Una razón para cambiar el entorno en que se lleva a cabo la extinción es minimizar la posibilidad de que otras personas refuercen la conducta que se pretende reducir.

Pero existe otra razón. Es importante considerar el ámbito en que se

va a llevar a cabo la extinción para: minimizar la influencia de reforzadores alternativos de la conducta no deseada que se quiere extinguir y maximizar las opciones de que los modificadores de conducta persisten en el programa.

INSTRUCCIONES: EL USO DE REGLAS.

Aunque no es necesario que una persona sea capaz de hablar o de entender la extinción, es probable que si ayude a acelerar el decremento de la conducta si se la ha explicado desde el principio que: “cada vez que hagas X,Y no va a ocurrir más”

Una de las técnicas más empleadas y estudiadas desde la Psicología del Aprendizaje para reducir o eliminar conductas o comportamientos es la Extinción. 

LA EXTINCIÓN PUEDE SER MAS RÁPIDA

TRAS UN REFORZAMIENTO

CONTINUO

Sarai Judit Báez

consiste en reforzar de forma discontinua, por lo tanto todas las respuestas del sujeto no serán reforzadas. Se reforzaran algunas de el las, aquel las que mas nos interesen. El cambio del reforzamiento continuo al intermitente se realizara de manera paulatina para que la persona no deje de responder. El criter io que se uti l iza es el número de respuestas dadas o el intervalo de tiempo que transcurre desde el últ imo premio recibido.

REFUERZO INTERMITENTE

pero tú haces como que no te das cuenta de esta conducta, como si no tuviera ningún efecto sobre ti. Esto es la extinción de la conducta.

PICO O EXPLOSIÓN DE LA EXTINCIÓN AL

INCREMENTO EN LA RESPUESTA

Es importante minimizar la agresión no solo por no deseable, sino porque podría conducir a la interrupción temprana del tratamiento, lo cual con l levaría como efectos secundario no ya reforzar una actividad mediante un programa intermitente, sino reforzar sino la agresión.

LAS EXTINCIÓN PUEDE PRODUCIR AGRESIONES QUE INTERFIERAN CON

EL PROGRAMA

Si quieres que una conducta se de mas a menudo, hay que reforzarla: si quieres que una conducta ocurra menos, hay que ignorarla.

RECUPERACIÓN ESPONTANEA

La recuperación espontánea se asocia con el proceso de aprendizaje llamado condicionamiento clásico, en el que un organismo aprende a asociar dos estímulos, de tal manera que un estímulo trata de producir una respuesta que originalmente fue producido por el otro estímulo.

Es poco probable que su amigo vuelva a l lamarle cuando se lo pida

EJEMPLOS IMPREVISTO DE

EXTINCIÓN

Pide a un amigo que le llame por teléfono una

tarde concreta

Su amigo marca su numero

varias veces

Cada vez que el

teléfono suena , lo ignora y

usted continua viendo la novela

Situaciones Respuestas, consecuencias Inmediatas , efectos a largo plazo