recursos educativos alvarez vargas norma patricia
TRANSCRIPT
UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
ING. EDGAR OLGUÍN GUZMÁN
RECURSOS EDUCATIVOS
ÁLVAREZ VARGAS NORMA PATRICIA
AGOSTO DE 2012
RECURSOS EDUCATIVOS
Comunidades virtuales de aprendizaje o “Learning Community”
Las acepciones que hacen referencia de manera integral son las siguientes:
"Una comunidad de aprendizaje es una red de organizaciones unidas en una
causa común para crear un ambiente de aprendizaje aprendiendo los unos de los
otros. Dentro de la web pueden ser hospitales, organizaciones de voluntarios,
teatros, clubes deportivos, grupos de interés, museos, así como empresas,
escuelas, colegios y universidades. “(Longworth, 1996).
"Comunidad de Aprendizaje es una comunidad organizada que construye y se
involucra en un proyecto educativo y cultural propio, para educarse a sí misma, a
sus niños, jóvenes y adultos, en el marco de un esfuerzo endógeno, cooperativo y
solidario, basado en un diagnóstico no sólo de sus carencias y debilidades sino,
sobre todo, de sus fortalezas para superar tales debilidades."(Torres, 1999).1
Uso pedagógico
Favorece en el participante la cultura de colaboración y sentimiento social
de pertenencia a un grupo.
Es un espacio que fomenta el aprendizaje colaborativo y cooperativo.
Centrada en objetivos claramente definidos y pueden aplicar diferentes
estrategias educativas en relación a ellos.
Generación de nuevos conocimientos en base a la comunicación del grupo
de trabajo con objetivos claramente definidos.
Favorece un clima de creatividad, indagación e innovación.
Tiene una estructura que favorece el espacio de interacción y confianza,
disminuyendo el espacio personalizado de comunicación y psicológico entre
profesor y estudiante.
Uso tecnológico
La interacción entre las personas de la comunidad es por medio de
ordenadores fijos o móviles.
1 Coll C. (2001) Las comunidades de aprendizaje y el futuro de la educación: el punto de vista del
fórum universal de las culturas. Simposio Internacional sobre Comunidades de Aprendizaje.
Barcelona. Revisado el día 10 de agosto de 2012 de:
http://www.innova.uned.es/webpages/educalia/las_comunidades_de_aprendizaje_y_el_futuro_d
e_la_educacion.pdf
La comunicación es flexible en el tiempo (empleo de herramientas
sincrónicas y asincrónicas).
De gran capacidad de intercambio de información (cantidad de información
que se maneja).
Utilización de información en diferentes formatos.
El idioma en que se comunican puede variar pero se auxilian de
herramientas como traductores.
La comunicación que se efectúa es multidireccional.
Ventajas en la implementación de tecnología educativa.
Los integrantes de la comunidad pueden tener acceso en todos los
espacios destinados para el fin y a todos los niveles.
Se tienen normas y reglas de funcionamiento, existe un moderador y todos
los integrantes de la comunidad deben seguirlas.
Calidad y contenido de la información de nivel variable de acuerdo con los
requerimientos del grupo.
Se puede disponer de el servicio en de forma gratuita en portales como
Yahoo, Hotmail, Gmail, MSN Groups.
Desventajas en la implementación de tecnología educativa.
Los participantes pueden compartir objetivos comunes pero no creencias
comunes los cuales pueden ser un punto de conflicto si no existe un
moderador que funcione efectivamente como mediador, en casos de
conflicto de intereses.
Para su implementación y funcionamiento se requiere de competencias
tecnológicas básicas.
Funcionan apropiadamente si existe motivación y compromiso, por lo que si
estos no están presentes la comunidad puede perder interés.
El alumno debe poseer destrezas que le permitan comunicarse y gestionar
la información que se maneja dentro de la comunidad de lo contrario no
podrá intervenir apropiadamente y quedará excluido.
WebQuest
Significa indagación, investigación a través de la web. Es una: “actividad orientada
a la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de
recursos de la Web”. (Bernie Dodge, 1995)
Uso pedagógico
Es una metodología basada principalmente en los recursos que proporciona
Internet basado en el constructivismo donde se promueve el aprendizaje
cooperativo y los procesos de investigación en los alumnos, con la finalidad
de potenciar el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones,
para lograr a desarrollar diferentes capacidades mediante un proceso de
transformación del conocimiento.
Se promueve la participación activa del alumno y la función de guía del
docente.
El alumno logra optimizar sus tiempos de búsqueda de información, actitud
positiva, creatividad, además de desarrollar habilidades como: comparar,
clasificar, agrupar, deducción o inducción, análisis de errores, abstracción,
síntesis y análisis.
Uso tecnológico
Se promueve la alfabetización informacional, relacionado a buenas
prácticas de uso de la información.
Ventajas en la implementación de tecnología educativa
Existe posibilidad de adaptabilidad del grado de dificultad de las tareas a las
capacidades de los alumnos.
Permite la interacción social en la resolución de problemas similares a los
reales donde se observa claramente que el trabajo cooperativo es
fundamental.
Es estrategia adaptable a cualquier contenido académico, pero logra
aumentar el conocimiento sobre los recursos disponibles para ejercer su
profesión al resolver problemas de la práctica profesional real puede
aplicarse en materias diferentes haciendo la actividad interdisciplinar.
Permite que la evaluación sea más objetiva, consistente, clara por medio de
indicadores para evaluar y documentar el progreso de los alumnos.
La información producto del trabajo realizado se encuentra disponible al
público interesado, lo cual beneficia a otros del conocimiento generado.
Desventajas en la implementación de tecnología educativa.
Al basar la investigación en lo que está presente en la WWW se
predispone a ignorar la información que no se encuentra alojada ahí o
aquella que no es de libre acceso y que se requiere de inversión
económica.
El tiempo destinado por parte de los profesores ya que se requiere de
tiempo y experiencia para lograr un eficiente desempeño con este recurso y
para actualizar y/o renovar con frecuencia los ejercicios y dinámicas.
El tiempo de conexión a internet debe ser amplio debido a la necesidad de
obtener información por este espacio.
Videoconferencia
“ Es el conjunto de hardware y software que permite la conexión simultánea en
tiempo real por medio de imagen y sonido que hacen relacionarse e intercambiar
información de manera interactiva personas que se encuentran geográficamente
distantes, como si estuvieran en un mismo lugar de reunión”(Cabero,2000)
Uso pedagógico
El alumno en esta modalidad comparte sus ideas con personas de otros
contextos educativos, que le ayudaran a enriquecer sus conocimientos,
construyendo significados nuevos a partir de la información recibida.
Las teorías Cognitiva y Constructivista son aplicables en este recurso.
Uso tecnológico
Intercambio de ideas más rápido y frecuente.
La infraestructura tecnológica es imprescindible, se requiere de un grupo
multidisciplinario para efectuar adecuadamente el recurso.
Ventajas en la implementación de tecnología educativa
Facilita la comunicación en tiempo real entre personas distantes
geográficamente.
Reduce costos de desplazamiento, hospedaje.
Se pueden incorporar recursos externos al sitio geográfico a donde está
llegando la información (áreas especializadas, laboratorios, expertos).
Favorece la comunicación institucional y organizacional.
Desventajas en la implementación de tecnología educativa.
Costo económico en la infraestructura requerida para llevarla a cabo.
Calidad técnica de la señal de transmisión y recepción.
Necesidad de la competencia para el manejo de equipos por parte del
profesor y alumno, así como de la preparación para la interacción con
personas en ambientes remotos.
Se debe considerar aspectos de autentificación, privacidad, seguridad,
rendimiento, costo por servicio, interoperabilidad, compatibilidad de equipo.
Bibliografía
Area M. Webquest. Una estrategia de aprendizaje por descubrimiento basada en
el uso de internet. Revisado el día 9 de agosto de 2012 de:
http://www.web.upsa.es/spdece08/contribuciones/146_poster_WEBQUESTdefiniti
va.pdf
Cabero Almenara, J. y otros (2010) Comunidades virtuales para el aprendizaje.
Edutec.N.34 Revisado el día 9 de agosto de 2012 de:
http://tecnologiaedu.us.es/images/stories/jca61.pdf
Coll C. (2001) Las comunidades de aprendizaje y el futuro de la educación: el
punto de vista del fórum universal de las culturas. Simposio Internacional sobre
Comunidades de Aprendizaje. Barcelona. Revisado el día 10 de agosto de 2012
de:http://www.innova.uned.es/webpages/educalia/las_comunidades_de_aprendiza
je_y_el_futuro_de_la_educacion.pdf
Solano F.I.(2005) Orientaciones y posibilidades pedagógicas de la
videoconferencia en la enseñanza superior. Pixel-Bit. Revista de medios y
educación.N.26. España. Revisado el día 9 de agosto de 2012 de:
http://redalyc.uaemex.mx/pdf/368/36802610.pdf
Sosa M.J. La WebQuest: Ventajas e inconvenientes como recurso educativo.
Revisado el día 8 de agosto de 2012 de:
http://www.web.upsa.es/spdece08/contribuciones/146_poster_WEBQUESTdefiniti
va.pdf