recursos educativos abiertos rea/oer

1Dr. Omar Miratía/Lic. Linda Martínez

Recursos Educativos Abiertos (REA/OER)

“LA EDUCACIÓN ES EL ARMA MÁS PODEROSA QUE PUEDES USAR PARA CAMBIAR EL MUNDO” NELSON MANDELA

UNESCO,

Dr. Omar Miratí[email protected]

Lic. Linda MartínezDirectora de ATELIS

Caracas, 18 de enero de 2014




Contenidos¿Qué son los REA/OER?Algo de Historia.Por qué es importante compartir contenido (Vídeo).Características de los REA/OER.Ejemplos de REA/OER.Competencias Docentes para Crear REA/OER.Mapa de REA.Tipos de LicenciasDónde encontrar REA/OERConclusiones y reflexiones finales.




“Los recursos educativos abiertos o "REA" (en inglés: Open

Educational Resources, "OER") son documentos o material

multimedia con fines relacionados con la educación como la

enseñanza, el aprendizaje, la evaluación y la investigación cuya

principal característica es que son de acceso libre y por lo general

bajo licencia abierta. …” (Wikipedia, 2013).

Wikipedia (2013). Recursos educativos abiertos. Recuperado el 8 de enero de 2014 de , https://es.wikipedia.org/wiki/Recursos_educativos_abiertos

¿Qué son los REA/OER?

https://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_ingl%C3%A9s

https://es.wikipedia.org/wiki/Multimedia

https://es.wikipedia.org/wiki/Contenido_abierto

https://es.wikipedia.org/wiki/Recursos_educativos_abiertos




“… Aunque algunas personas consideran que el uso de un

formato abierto es una característica esencial de los REA, este no

es un requisito universalmente reconocido. El término fue

adoptado por primera vez en 2002 por la Unesco.1 No debe

confundirse con educación abierta.”

(Wikipedia, 2013).



https://es.wikipedia.org/wiki/Formato_abierto


https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Educaci%C3%B3n_abierta&action=edit&redlink=1

https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Educaci%C3%B3n_abierta&action=edit&redlink=1






“Paris OER Declaration” (UNESCO, 2012: World Open Educational Resources (OER) Congress

UNESCO (2012). Congreso Mundial de Recursos Abiertos. Comunicación e Información. Recuperado el 16 de enero de, http://www.unesco.org/new/en/communication-and-information/events/calendar-of-events/events-websites/World-Open-Educational-Resources-Congress


http://www.unesco.org/new/en/communication-and-information/events/calendar-of-events/events-websites/World-Open-Educational-Resources-Congress






García A, L. (2013). MOOC. Recursos educativos abiertos (REA) (13,24). Contextos universitarios mediados. Recuperado el 16 de enero de 2014 de, http://aretio.hypotheses.org/820


"... aquellos materiales para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación soportados en cualquier medio digital, que son de

dominio público o han sido publicados bajo una licencia abierta que permite el acceso libre, su uso, la adaptación y la redistribución por parte de otros sin coste económico y con escasas o nulas restricciones.

(UNESCO,, citada por García, 2013)

http://aretio.hypotheses.org/820




Algo de HistoriaEl movimiento de la adopción de los recursos educativos abiertos surge debido a la evolución de la educación abierta a distancia acompañada de la cultura del conocimiento abierto, código abierto, libre intercambio y la colaboración entre pares a mediados del 98 donde se introduce el concepto de contenido abierto como analogía al código abierto.

La MIT OpenCourseWare se le reconoce por ser el precursora de los recursos Educativos Abiertos en el 2001 cuando libera los contenidos de programas y cursos online, iniciativa en la cual se suma posteriormente la Universidad Estatal de Utah.

En el 2012 la UNESCO adopta oficialmente el término Recursos Educativos Abiertos convirtiéndose así en uno de los promotores de los REA.






Algo de HistoriaPara el año 2005 en Centro de la OCDE para la Investigación e Innovación Educativa (CERI) emprende una investigación y estadistica del impacto e importancia de los REA en el ámbito educativo tomando distintas variables referenciales.

Entre los años 2007 y 2008 se empiezan a involucrar instituciones y organizaciones defensoras de la educación abierta generando manifiestos con la finalidad de instar a gobiernos y editores a que los materiales educativos sean financiados con los fondos públicos disponibles y sin costo alguno a través de Internet.

Hoy en día el movimiento de los REA es creciente, pone al alcance infinidades de materiales de apoyo educativo.

. Wikipedia (2013). Recursos educativos abiertos. Recuperado el 8 de enero de 2014 de , https://es.wikipedia.org/wiki/Recursos_educativos_abiertos





Por qué es importante compartir contenido

(Vídeo)

Mireles, N. (s/f). Open Education Matters: Why is it important to share content? Recuperado el 10 de enero de 2014 de, http://www.youtube.com/watch?v=dTNnxPcY49Q&feature=youtu.be

http://www.youtube.com/watch?v=dTNnxPcY49Q&feature=youtu.be




Paskevicius, M. (2013). Introduction to Open Educational Resources (OER). Recuperado el 13 de enero de 2014 de,

http://www.slideshare.net/mpaskevi/introduction-to-open-educational-resources-2013





Características de los REA/OER

Las 4 R

Reutilización [copiar textualmente]

Redistribuir [compartir con los demás]

Revisar [editar y adaptar al contexto]

Remix [combinarlo con otros]

Wiley, D. (2012). Why Be Open? Recuperado el 13 de enero de 2014 de, http://www.slideshare.net/opencontent/why-be-open

http://www.slideshare.net/opencontent/why-be-open




Características de los REA/OER

Reutilización,

Interoperabilidad,

Accesibilidad,

Durabilidad.

Independencia y autonomía .

Generatividad,

Flexibilidad, versatilidad y funcionalidad.

García A, L. (2013). MOOC. Recursos educativos abiertos (REA) (13,24). Contextos universitarios mediados. Recuperado el 16 de enero de 2014 de, http://aretio.hypotheses.org/791

http://aretio.hypotheses.org/791




Santamaría, F. (2013). Un mapa sobre Recursos Educativos Abiertos (REA – OER). Recuperado el 17 de enero de 2014 de, http://fernandosantamaria.com/blog/2013/07/un-mapa-sobre-recursos-educativos-abiertos-rea-oer/

Mapa de REA/OER

http://fernandosantamaria.com/blog/2013/07/un-mapa-sobre-recursos-educativos-abiertos-rea-oer/




Peré, N, Canuti, L & Perera, P. (2012). Hacia una cultura de colaboración: un estudio de caso sobre el uso de recursos educativos abiertos en la universidad. Recuperado el 16 de enero de 2014 de, https://dl.dropboxusercontent.com/u/1220483/18_Enero_2014/innovacionrea_lecture_slides_semana01_ebook1_s01.pddf

Figura 1. Mapa Conceptual. Elaboración propia a partir del texto de Burgos (2010) y de Ramírez y Burgos (2010).

Mapa de REA/OER

https://dl.dropboxusercontent.com/u/1220483/18_Enero_2014/innovacionrea_lecture_slides_semana01_ebook1_s01.pddf




Tipos de Licencias (Alternativas al Copyright)

Paskevicius, M. (2013). Introduction to Open Educational Resources (OER). Recuperado el 13 de enero de 2014 de,






Tipos de REA/OERCursos completos.Materiales para cursos (módulos, objetos de aprendizaje).Libros de texto o Guías de Estudio.Vídeos y Multimedios.Archivos de audio (podcast).Exámenes (evaluaciones).Software y otras herramientas.Materiales o técnicas utilizadas para apoyar el acceso al conocimiento.Entre otros.




Dónde encontrar REA/OER

http://www.oercommons.org/

http://www.ocwconsortium.org/courses/search

http://www.merlot.org/merlot/index.htm

http://cnx.org/

https://open.umn.edu

https://wordpress.viu.ca/openeducationalresources/

Otros.

http://www.oercommons.org/

http://www.ocwconsortium.org/courses/search

http://www.merlot.org/merlot/index.htm

http://cnx.org/

https://open.umn.edu/

https://wordpress.viu.ca/openeducationalresources/




Competencias Docentes para Crear REA/OER

Álvarez, D. (2013). Redes personales de aprendizaje para el desarrollo profesional. Recuperado el 03 de abril de 2013 de, http://goo.gl/x08bs

Map

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http://goo.gl/x08bs




Competencias Docentes para Crear REA/OER

Co

mp

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Web

X.0

UN

ES

CO

(2008)

Diseño Miratia (2012) con http://www.tagxedo.com

http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf

http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf




Conclusiones y reflexiones finalesImpulsar las recomendaciones de la “Paris OER Declaration” (Unesco, 2012) a los Estados (Gobiernos), dentro de sus capacidades y facultades:

a. Promover el conocimiento y el uso de los REA. b. Facilitar un entorno propicio para el uso de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC). c. Reforzar el desarrollo de estrategias y políticas en materia de OER. d. Promote la comprensión y el uso de los marcos de concesión de licencias abiertas. e. Apoyar la capacitación para el desarrollo sostenible de los materiales de aprendizaje de calidad.

UNESCO (2012). Paris OER Declaration. World Open Educational Resources (OER) Congress. Recuperado el 16 de enero de, http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CI/CI/pdf/Events/Paris%20OER%20Declaration_01.pdf

http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CI/CI/pdf/Events/Paris%20OER%20Declaration_01.pdf




Conclusiones y reflexiones finales

Impulsar las recomendaciones de la “Paris OER Declaration” (Unesco, 2012) a los Estados (Gobiernos), dentro de sus capacidades y facultades:

f. Fomentar alianzas estratégicas para la REA. g. Alentar el desarrollo y la adaptación de los REA en una variedad de idiomas y contextos culturales. h. Fomentar la investigación sobre los REA. i. Facilitar la búsqueda, recuperación e intercambio de REA. j. Fomentar la concesión de licencias abiertas de materiales educativos producidos con fondos públicos.

UNESCO (2012). Paris OER Declaration. World Open Educational Resources (OER) Congress. Recuperado el 16 de enero de, http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CI/CI/pdf/Events/Paris%20OER%20Declaration_01.pdf

http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CI/CI/pdf/Events/Paris%20OER%20Declaration_01.pdf




Conclusiones y reflexiones finalesSe pueden integrar al currículum escolar en cualquier área.Se pueden compartir de forma libre y abierta bajo Creative Commons.Utilizados por cualquier persona o institución.Permiten compartir y socializar la información y el conocimiento. Fomenta los valores de trabajo colaborativo y cooperativo.Posibilidad de reutilizar contenidos y recursos.Representan un ahorro considerable para las personas, instituciones y gobiernos.Facilitan el aprendizaje ubicuo.




Lo que sabemos es una gota...

Lo que nos falta por aprender es un

océano...Isaac Newton




[email protected] / [email protected] Twitter: @omiratia y @Prof_NanoTic

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