Presentacin de PowerPoint

RECURSO DIDCTICO DIGITAL

Participante: Carlos GonzlezTutora: Gabriela Galindez

FORO N 01: REPASEMOS LA ESPECIALIZACIN.

Al dar inicio al curso introductorio previo a la maestra en entornos virtuales de aprendizaje, llama la atencin el rol motivador presentado por nuestra tutora Gabriela quin sin mucho prembulo da comienzo al repaso de la especializacin induciendo con su estrategia de enseanza la revisin y anlisis sobre un tema polmico e interesante: LA TECNOLOGA COMO VERDAD INCMODA DE FRANCESC LLORENS CERD. Primeramente se da inicio a los aportes y reflexiones con la siguiente pregunta disparadora Cmo se sienten frente a la tecnologa?. Evidentemente esta es una pregunta que todos nos hemos hecho cuando iniciamos nuestras travesas por las computadoras, para unos nos resulta complicado y fbicos, para otros fcil de operar debido al hbito creado a lo largo de los aos. He aqu la diferencia entre los jvenes de la actual era, bien denominados nativos digitales y los que por una u otra razn utilizan la tecnologa por compromiso y utilidad, los llamados inmigrantes digitales.

VIDEOVentajas y desventajas de la tecnologa

FORO N 01: REPASEMOS LA ESPECIALIZACIN.La tecnologa a travs de la computacin y la informtica ha conseguido ser una gran red de redes de computadoras, y su influencia alcanza no solamente al campo tcnico de las comunicaciones sino tambin a toda la sociedad.

Podemos decir que nos convertimos en una sociedad informativa ya que las nuevas tecnologas penetran cada da ms en todas las esferas de la vida humana.Mediante la red global nos ponemos en contacto muy rpido con gente de todo el mundo, recibimos todo tipo de informacin fcilmente, mucha gente realiza comercio, hablamos en tiempo real con los amigos, podemos ponernos al da sobre cualquier cosa, hasta podemos escuchar radio y ver la Tv. As empezamos a vivir en un mundolibre y sin complicaciones, nos formamos sin fronteras prueba de ello es la maestra que estamos iniciando con esta prestigiosa universidad.

La tecnologa ha estado y estar presente siempre. Ella se incorpora a lo cotidiano a tal punto que para algunos se hace impensable vivir sin ella y resulta "incmodo" no tenerla. Cuantos no sufrimos los percances de la batera el mvil descargado o la falta de seal para acceder a internet.Pienso que la tecnologa se desarrolla a la par del conocimiento, a mayor conocimiento mayor desarrollo tecnolgico, y la presentacin adems de darnos ejemplos nos invita a construir conocimiento y a compartirlo utilizando la tecnologa cmo medio para su comunicacin, con principios y valores.

FORO N 01: REPASEMOS LA ESPECIALIZACIN. Qu se entiende por tecnologa como verdad incmoda?

Luego de mltiples intervenciones por todo el grupo, nuestra tutora dinamiza la estrategia de participacin en el foro planteando la interrogante Uds, cmo se sienten en relacin a la tecnologa? vamos a sumarle otra:qu entienden por "la tecnologa como verdad incmoda"? pregunta que segn la revisin del material suministrado y los aportes de mis compaeros, me atrevo a responder con certeza, que hoy luego de una fobia y rechazo a las herramientas, he aprendido a utilizarlas y a apropiarme de ellas al lmite de que ya cuento con mi aula virtual bajo la plataforma moodle, edito, subo recursos, planteo actividades, realimento en los foros, entre otras cosas que se pueden hacer. Me siento cmodo frente a la tecnologa an ms cuando observo una gama de opciones tecnolgicas que pueden ser utilizadas para enriquecer las estrategias de enseanza con miras a fomentar el trabajo colaborativo bajo el principio constructivista.

Considero que es una verdad incmoda porque an existen personas cerradas a estos avances y critican a los espacios pedaggicos virtuales por estar minados de didcticas basados en la tecnologa. Pero ya ven!!!!! ....la realidad es otra, Nuestros hijos terminan convencindonos de las bondades que nos ofrece la web en este universo globalizado.

Nos incomoda cuando se piensa que a travs de un aula virtual no se fomenta valores ticos y morales, pero terminamos aceptndola cuando observamos la actuacin de un buen docente que a travs de un espacio virtual promueve la inteligencia, los valores y las costumbres mediante la utilizacin de tcnicas reflexivas que inducen a la lectura y a la investigacin. En pocas palabras la tecnologa se ha desarrollado para hacer las cosas mas simples y fciles para la humanidad.

Una verdad incmoda resulta porque la tecnologa es creada por personas con capacidades de conocimiento distantes de los pases del tercer mundo, adems que el soporte de infraestructura para poder generar tecnologa no se ofrece fcilmente en nuestros pases; desarrollar tecnologa es un asunto complicado y costoso; que el comn de la gente no comprende la totalidad de elementos implicados y el dinero invertido en que el computador de su casa pueda navegar; o el celular tenga la posibilidad de comunicar no interesa al comn; pero realmente las polticas sobre desarrollo tecnolgico real apenas estn comenzando en la regin mientras que en Estados Unidos se lleva en ese proceso ms de 50 aos.

FORO N 01: REPASEMOS LA ESPECIALIZACIN.

Presentacin en ppt sobre las tutoras virtuales

Se da inicio a la presentacin de un ppt sobre las tutoras virtuales, haciendo nfasis en primer lugar a la comparacin entre la tutora presencial y la tutora virtual.Desde mi punto de vista, la tutora virtual es fundamental en el proceso de enseanza y aprendizaje, segn el laminario y los aportes del resto de participantes se puede observar el contraste que existe en la practica presencial con la virtual, Se pasa del docente de aula (dador de clases) al asesor pedaggico con un nmero complejo de competencias que viabilizan la fluidez en el aprendizaje. El tutor virtual debe ser un estratega en lo pedaggico (Comunicacin, realimentacin, evaluador), Orientador(continua, valores, creatividad), tcnico (manejo de recursos tecnolgicos, plataforma entre otros) y por sobre todas las cosas debe tener facilidad para comunicarse mediante los EVEA.

Un aspecto fundamental que debe considerar el tutor virtual es la vinculacin efectiva entre lo pedaggico y lo tecnolgico.

FORO N 01: REPASEMOS LA ESPECIALIZACIN.

FORO N 02: EL PARENTESIS DE GUTENBERG.

Seguidamente a la discusin del foro n 01, se desarroll otra actividad de trabajo compartido, con la participacin masiva de todo el grupo del cursado en el segundo foro, cuya consigna estaba orientada a interpretar el parntesis de gutenberg . All nuestra tutora evidencia una vez mas su rol docente, motivndonos a iniciar las participaciones sobre el tema referido.Al revisar los aportes de mis compaeros y el material sugerido, se evidencia que durante estos 500 aos del llamado parntesis se sembraron las bases para la transicin en las producciones culturales, en la fase Pre-parentesis se visualiza un momento caracterizado por lo colectivo, contextual, tradicional pero inestablequizs por atribuirles alto peso a las lneas de comunicacin tales como las conversaciones, el chimeto y los rumores. Una fase neta del parntesis donde se busca el equilibrio, la autonoma del pensamiento y de la informacin, la originalidad en las producciones individuales, razn por el cual se crea una estructura de informacin basada en la imprenta, que vino a revolucionar los mercados informativos de masa y que hoy da es el resultado de muchas infoxicaciones. Una fase Post parntesis caracterizada por la era de los sistemas de informacin (Era digital), donde se disea, redisea (reingeniera), se apropia de los conocimientos y se fundamenta una corriente de pensamiento basado en el trabajo colaborativo y cooperativo.

FORO N 02: EL PARENTESIS DE GUTENBERG.

Con relacin a la pregunta,Cmo crees que hubiera sido la evolucin de la oralidad de no haber existido el parntesis de Gutenberg? considero que es difcil de precisar, sin embargo me atrevera a compartir la idea en el sentido de que el hombre hubiera tenido que desarrollar an ms sus motores de intelecto para poder internalizar, comprender y difundir el conocimiento de generacin en generacin basado en la prctica pedaggica. La formacin y dominio del conocimiento individual hubiera fracasado debido a las exigentes demandas y necesidades de agruparse para mejorar el flujo comn de la informacin.De acuerdo a lo planteado anteriormente en el parntesis de Gutenberg y tomando como ejemplo el caso del celular, si no se hubiera dado esta etapa en la humanidad, se hubiese restringido la oralidad y la escritura... claro en medios tecnolgicos. Hoy da los mensajes y las llamadas se producen de manera sincrnica y asincrnica y de carcter mundial. Ya no es lo mismo escribir o redactar una carta para ser enviada mediante correo certificado...hoy se enva mediante un correo electrnico como archivo adjunto. Las llamadas adquieren dimensiones extraordinarias, podemos triangular llamadas mltiples y con videos incorporados. Esto es gracias al Pos parntesis de Gutenberg.

FORO N 02: EL PARENTESIS DE GUTENBERG.

Con relacin al artculo de oralidad y la escritura. Los jvenes de hoy en da se han apropiado de las tcnicas del celular para comunicarse, tal y como lo plantea en el material sugerido, unos prefieren escribir para generar emocin y expectativa y otros prefieren hablar como mecanismo formal y de respeto.Hay que estar claro, si se hace un uso racional de estos medios el resultado va a ser efectivo, pero si utilizamos por ejemplo la escritura para recortar palabras ( que en vez de Que) estaramos en presencia de desmejorarla. Las llamadas extensas generan tediosidad para los receptores a tal punto que se buscan excusas para interrumpirlas.Son muchas las bondades que hoy da nos ofrece la oralidad y la escritura mediante los telfonos celulares. Dar un buen uso al recurso es constructivo y promueve la revolucin tecnolgica en trminos de distancia y efectividad en la comunicacin.

FORO N 03: EL CONECTIVISMO UNA TEORA DE APRENDIZAJE PARA LA ERA DIGITALCon relacin a la teora conectivista Siemens planteaen su anlisis la premisa de la complejidad creciente del mundo. El conocimiento tiene en la actualidad el reto de enfrentar problemas complejos, como por ejemplo, la sobre poblacin del planeta o el calentamiento global. Los cambios se suceden con rapidez y la incertidumbre es mayor; el conocimiento juega un papel crucial en este proceso. Por otro lado, Siemens destaca la importancia del enfoque de redes para entender los sistemas. Una red no es ms que la conexin entre las distintas entidades que integran un sistema. Redes de ordenadores, redes energticas, redes sociales, en suma, elementos o personas cuyas interconexiones generan un todo, un conjunto.

Al aplicar la visin en red al aprendizaje, a la adquisicin de conocimiento en cualquier rea, empezamos a entender las distintas relaciones que existen entre los distintos factores que intervienen en cada disciplina y podemos desarrollar un patrn que nos explica el objeto estudiado. De ah la importancia de las redes para la educacin.

FORO N 03: EL CONECTIVISMO UNA TEORA DE APRENDIZAJE PARA LA ERA DIGITAL

FORO N 03: EL CONECTIVISMO UNA TEORA DE APRENDIZAJE PARA LA ERA DIGITALLa teora del conectivismo se centra en conectar paquetes de informacin especializada y determinar las relaciones que nos permiten ampliar nuestro grado actual de conocimiento. Existe un constante flujo de informacin nueva que altera los principios que ayer considerbamos vlidos. Hay que ensear a distinguir entre la informacin relevante y la intrascendente, y saber evaluar cmo va a afectar a nuestro conocimiento.Considero que en los actuales momentos es una teora vigente, ya que se ha venido aplicando desde su surgimiento, y el carcter pedaggico de las interconexiones enfocadas en el aprendizaje ha alcanzado niveles de aceptacin y rendimiento extraordinario. Las aplicaciones han sido mltiples y los aprendizajes significativos.

Aunque an quedan cosas por aceptar en gran parte de la humanidad como por ejemplo: El aprendizaje puede residir en dispositivos no humano?. el conectivismo debe ser considerado una teora del aprendizaje para la era digital.

Gracias por su amable atencin