BachilleratoREAL DECRETO 1467/2007, DE 2 DE NOVIEMBRE

GRUPO 7 (FÍSICA Y QUÍMICA)Ana Beatriz Bou Iserte

Sara Fabregat FabregatPilar Marí Mezquita

ÍNDICE

MATERIAS DE BACHILLERATO

DISPOSICIONES ADICIONALES

ARTÍCULOS

ARTÍCULOS

Bachillerato

• Educación secundaria postobligatoria

• 2 cursos

• Modalidades diferentes

• Alumnos/as podrán permanecer cursando bachillerato en régimen ordinario durante 4 años, consecutivos o no.

Organizadas de modo flexible

En distintas vías dentro de cada modalidad

ARTÍCULO 1: Principios generales

Fines

Formación

Madurez intelectual y humana

Conocimientos y habilidades para desarrollar funciones sociales e incorporarse a la viada activa

Capacitar para el acceso a la educación superior

ARTÍCULO 2: Fines

Objetivos del Bachillerato

a) Ejercer la ciudadanía democráticab) Consolidar una madurez personal y social

c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades y la no discriminación

d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina

e) Dominar la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial de su comunidad autónoma

f) Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras

g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las TIC

h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo y sus antecedentes históricos.

i) Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales . Dominar las habilidades básicas de la modalidad elegida

j) Comprender los procedimientos de la investigación y de los métodos científicos. Afianzar el respeto hacia el medio ambiente.

k) Afianzar el espíritu emprendedor (creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico)

l) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria

m) Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social

n) Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial

ARTÍCULO 3: Objetivos del bachillerato

Acceso con:

1. Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria

2. Títulos de Técnico a los que se refieren los artículos 44.1 y 65.1 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, (acceso directo a todas las modalidades del bachillerato)

3. Título de Técnico de Artes Plásticas y Diseño en los términos previstos en el artículo 53.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

ARTÍCULO 4: Acceso

ARTÍCULO 5: Estructura

Modalidades

• Materias: comunes, de modalidad y optativas• Condiciones en las que al cursar 1º de bachillerato se pueda pasar a 2º de distinta

modalidad serán establecidas por las administraciones educativas

Bachillerato

Artes

Artes plásticas, diseño e imagen

Artes escénicas, música y danza

Ciencias y Tecnología

Humanidades y Ciencias Sociales

Vías

1º Bachillerato

Ciencias para el mundo contemporáneo

Educación Física

Historia de la Filosofía

Lengua castellana y literatura y si la hubiere lengua cooficial y literatura

Lengua extranjera

ARTÍCULO 6: Materias comunes

2º Bachillerato

Historia de la Filosofía

Historia de España

Lengua castellana y literatura y si la hubiere lengua cooficial y literatura

Lengua extranjera

Materias de modalidad• Finalidad: proporcionar una formación de carácter específico de la modalidad que:

• Alumnos/as deberán cursar durante los 2 cursos de bachillerato) un mínimo de 6 materias de modalidad (al menos 5 deberán ser de la modalidad elegida)

• Materias que requieran conocimientos incluidos en otras materias se ofertarán con posterioridad. Solo podrán cursarse dichas materias tras cursar las materias previas con las que se vinculan o acreditar los conocimientos necesarios

oriente en un ámbito de conocimiento amplio

desarrolle competencias relacionadas con el mismo

prepare para una variedad de estudios posteriores

favorezca la inserción en un determinado campo laboral.

ARTÍCULO 7: Materias de modalidad

Artes plásticas, imagen y diseño

Cultura audiovisualDibujo artístico I y II

Dibujo técnico I y IIDiseño

Historia del arteTécnicas de expresión gráfico-plásticaVolumen

ARTÍCULO 7: Materias de modalidad

Artes escénicas, música y danza

Artes Análisis musical I y IIAnatomía aplicada

Artes escénicasCultura audiovisual

Historia de la música y de la danzaLiteratura universalLenguaje y práctica musical

Ciencias y Tecnología

ARTÍCULO 7: Materias de modalidad

Humanidades y Ciencias Sociales

EconomíaEconomía de la empresaGeografíaGriego I y IIHistoria del arteHistoria del mundo contemporáneoLatín I y IILiteratura universalMatemáticas aplicadas a las ciencias sociales I y II

BiologíaBiología y GeologíaCiencias de la Tierra y MedioambientalesDibujo técnico I y IIElectrotecniaFísicaFísica y QuímicaMatemáticas I y IIQuímicaTecnología industrial I y II

Materias optativas

• Finalidad: Completar la formación del alumnado

• El alumno/a podrá elegir también como materia optativa al menos una materia de modalidad.

• La oferta de materias optativas deberá incluir una Segunda lengua extranjera y Tecnologías de la información y la comunicación

profundizando en aspectos propios de la modalidad elegida general

o ampliando las perspectivas de la propia formación

ARTÍCULO 8: Materias optativas

Currículo de bachillerato• Conjunto de objetivos, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de estas enseñanzas• Este real decreto fija los aspectos básicos del currículo, que constituyen las enseñanzas mínimas del bachillerato • Estas enseñanzas mínimas requerirán el 65% de los horarios escolares o el 55% en las comunidades autónomas

que tengan lengua cooficial• Los centros docentes desarrollarán y completarán el currículo del bachillerato establecido por las

administraciones educativas• Las actividades educativas favorecerán las capacidades de

• Las actividades estimularán

ARTÍCULO 9: Currículo

Aprender por sí mismo

Trabajar en equipo

Aplicar los métodos de investigación apropiados

El interés y el hábito de lectura

La capacidad de expresarse en público

El uso de las TIC

Objetivos, contenidos y criterios de evaluación

• Se fijan en el anexo I de este real decreto para las materias comunes y de modalidad

ARTÍCULO 10: Objetivos, contenidos y criterios de evaluación

Horarios• En el anexo II de este real decreto se establece, para

las materias comunes y de modalidad del bachillerato, el horario escolar que corresponde a los contenidos básicos de las enseñanzas mínimas

• Los alumnos/as que cursen enseñanzas de religión: 70 horas

• Las comunidades autónomas que tengan lengua cooficial dispondrán para su enseñanza del 10% del horario escolar total que se deriva de este anexo (se puede detraer de cada materia un máximo de 1/3 del horario asignado en este anexo)

ARTÍCULO 11: Horarios

Ciencias para el mundo contemporáneo: 70 horas

Educación Física: 35 horas

Filosofía y ciudanía: 70 horas

Historia de la filosofía: 70 horas

Historia de España: 70 horas

Lengua castellana y literatura: 210 horas

Lengua extranjera: 210 horas

Para cada una de las 6 materias de modalidad: 90 horas

Evaluación• Continua y diferenciada según las distintas materias teniendo en cuenta los diferentes

elementos del currículo• El alumnado podrá realizar una prueba extraordinaria de las materias no superadas• El profesor de cada materia decidirá, al término del curso, si el alumno/a ha superado

los objetivos de la misma, utilizando los criterios de evaluación.• El equipo docente (profesores de cada alumno/a y tutor) valorará:

• Los profesores evaluarán los procesos de enseñanza y su propia práctica docente.

ARTÍCULO 12: Evaluación

La evolución del alumno/a en el conjunto de materias

La madurez académica en relación con los objetivos del bachillerato

Al final de la etapa: sus posibilidades de progreso en estudios posteriores

Promoción• Al finalizar el 1º curso el profesorado de cada alumno/a adoptará las decisiones

correspondientes sobre su promoción al 2º curso.

• Se promocionará al 2º curso cuando:

ARTÍCULO 13: Promoción

Se hayan superado todas las materias cursadas

O se tenga evaluación negativa en 2 materias como máximo

Deberán matricularse de las materias pendientes del curso anterior.Los centros organizarán las consiguientes actividades de recuperación y la evaluación de las materias pendientes

Permanencia un año más en el mismo curso• Los alumnos/as que no promocionen a 2º curso y tengan:

• Los alumnos/as que al término del 2º curso tuvieran evaluación negativa en algunas materias podrán matricularse de solamente de ellas

ARTÍCULO 14: Permanencia un año más en el mismo curso

> 4 materias con evaluación negativa Cursarán 1º curso en su totalidad

3/4 materias con evaluación negativa Repetir 1º curso en su totalidad

Matricularse de materias con evaluación negativa de 1º y de 2/3 materias de 2º (que no requieran conocimientos

incluidos en las materias de 1º no superadas)

Preciso estar en condiciones de promocionar a 2º curso dentro del curso escolar para que puedan ser calificadas las materias de 2º

Alumnado menor de edad deberá contar con la autorización de sus padres o tutores

Título de Bachiller

Evaluación positiva en todas las materias de los dos cursos de bachillerato en cualquiera de las modalidades

O finalizar las enseñanzas profesionales de música y danza y superar las materias comunes del bachillerato

ARTÍCULO 15: Título de Bachiller

Evaluación

• Las administraciones educativas:

• Los centros docentes:

ARTÍCULO 16: Autonomía de los centros

Fomentarán la autonomía pedagógica y organizativa de los centros

Favorecerán el trabajo en equipo del profesorado

Estimularán la actividad investigadora a partir de su práctica docente

Desarrollarán y completarán el currículo adaptándolo a las características del alumnado y a su realidad educativa

Promoverán compromisos con el alumnado y con sus para facilitar el progreso educativo

Podrán adoptar experimentaciones, planes de trabajo, formas de organización o ampliación del horario escolar

Disposiciones adicionalesAlgunas de las disposiciones adicionales son las siguientes:

Documentos oficiales

• Resultados de la evaluación

• Actas de evaluación

DISPOSICIÓN ADICIONAL PRIMERA: Datos del alumnado y documentos oficiales de evaluación y movilidad

Se extenderán para cada uno de los cursos

Se cerrarán al término del período lectivo ordinario y en la convocatoria de la prueba extraordinariaComprenderán alumnado que compone el grupo con los resultados de la evaluación de las materiasEn 2º curso figurará el alumnado con materias no superadas del curso anterior y recogerán la propuesta de expedición del título de Bachiller

Calificaciones numéricas de 0 a 10 sin decimales

Se considerarán negativas las calificaciones <5

La nota media será la media aritmética de las calificaciones de todas las materias, (redondeada a la centésima más próxima y en caso de equidistancia a la superior)En la convocatoria de la prueba extraordinaria, cuando el alumnado no se presente se consignará no presentado

Documentos oficiales

• Historial académico de bachillerato

• Informe personal por traslado

DISPOSICIÓN ADICIONAL PRIMERA: Datos del alumnado y documentos oficiales de evaluación y movilidad

Los datos identificativos del estudiante

Las materias cursadas en cada uno de los años de escolarización

Los resultados de la evaluación en cada convocatoria (ordinaria o extraordinaria)

La nota media del bachillerato,

La información relativa a los cambios de centro.

Cuando se traslade a otro centro sin haber concluido el curso

Contendrá los resultados de las evaluaciones parciales que se hubieran realizado

Educación de personas adultas

• Obtención del título de bachillerato

DISPOSICIÓN ADICIONAL SEGUNDA: Educación de personas adultas

Mediante pruebas para que las personas mayores de 20 años (si demuestran haber alcanzado los objetivos del bachillerato, establecidos en artículo 33 de la Ley Orgánica 2/2006)

A la oferta del bachillerato no será de aplicación lo dispuesto en el artículo 13 sobre promoción de este real decreto

Enseñanzas de religión

DISPOSICIÓN ADICIONAL TERCERA: Enseñanzas de religión

Al inicio del curso, los alumnos mayores de edad y los padres o tutores de los alumnos menores de edad puedan manifestar su voluntad de recibirlas o no

Las calificaciones obtenidas no se computarán en la obtención de la nota media a efectos de acceso a la Universidad ni en las convocatorias para la obtención de becas y ayudas

Enseñanzas impartidas en lenguas extranjeras

DISPOSICIÓN ADICIONAL CUARTA: Enseñanzas del sistema educativo español impartidas en lenguas extranjeras

Una parte de las materias del currículo se pueden impartan en lenguas extranjeras sin que ello suponga modificación de los aspectos básicos del currículo regulados en este real decreto.

Se procurará que a lo largo de ambos cursos se adquiera la terminología básica de las materias en ambas lenguas.

Alumnado con altas capacidades intelectuales

DISPOSICIÓN ADICIONAL QUINTA: Alumnado con altas capacidades intelectuales

Su escolarización se flexibilizará, en los términos que determine la normativa vigente

DISPOSICIÓN ADICIONAL SEXTA : Alumnado con necesidades educativas especiales

Educación de alumnado con necesidades educativas especiales

• Las administraciones educativas:

Establecerán las condiciones de accesibilidad y recursos de apoyo que favorezcan su acceso al currículo

Adaptarán los instrumentos, y en su caso, los tiempos y apoyos que aseguren una correcta evaluación de este alumnado

MATERIAS DE BACHILLERATO

CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORÁNEO1ºBACHILLERATO. MATERIA COMÚN.

CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORÁNEO 1º BACHILLERATO

CIENCIAS PARA EL MUNDO

CONTEMPORÁNEO

OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Es una materia común para todo el alumnado- Los ciudadanos del siglo XXI tienen el derecho y el deber de poseer una formación científica para actuar como ciudadanos autónomos, críticos y responsables- Los temas científicos actuales son objeto de debate y tienen implicaciones pluridisciplinares

CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORÁNEO. OBJETIVOS

1. Conocer el significado cualitativo de algunos conceptos, leyes y teorías

2. Plantearse preguntas sobre cuestiones y problemas científicos de actualidad y tratar de buscar sus propias respuestas

3. Obtener, analizar y organizar informaciones de contenido científico

4. Adquirir un conocimiento coherente y crítico de las TIC presentes en su entorno

5. Argumentar, debatir y evaluar propuestas y aplicaciones de los conocimientos científicos

6. Poner en práctica actitudes y valores sociales

7. Valorar la contribución de la ciencia y la tecnología a la mejora de la calidad de vida

8. Reconocer en algunos ejemplos concretos la influencia recíproca entre el desarrollo científico y tecnológico y los contextos sociales, políticos, económicos, religiosos, educativos y culturales

CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORÁNEO. CONTENIDOS

Contenidos

1. Contenidos comunes

- Distinción entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos científicos de aquellas otras que no- Búsqueda, comprensión y selección de información científica relevante de diferentes fuentes- Análisis de problemas científico-tecnológicos de incidencia e interés social- Disposición a reflexionar científicamente sobre cuestiones de carácter científico y tecnológico- Reconocimiento de las contribuciones del conocimiento científico-tecnológico- Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnología

2. Nuestro lugar en el universo

3. Vivir más, vivir mejor

4. Hacia una gestión sostenible del planeta

5. Nuevas necesidades, nuevos materiales

6. La aldea global. De la sociedad de la

información a la sociedad del

conocimiento

CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORÁNEO. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Obtener, seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas científicos y tecnológicos y

comunicar conclusiones e ideas

Capacidad del alumnado para la formación de una opinión argumentada sobre las consecuencias

sociales de temas científico-tecnológicos

2. Analizar algunas aportaciones científico-tecnológicas a diversos problemas que tiene

planteados la humanidad

Evaluar si el alumnado es capaz de analizar aportaciones realizadas por la ciencia y la

tecnología

3. Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base científico-tecnológica de ámbito

local

Evaluar si el alumnado puede llevar a cabo pequeñas investigaciones sobre temas

4. Valorar la contribución de la ciencia y la tecnología a la comprensión y resolución de los

problemas de las personas y de su calidad de vida

Conocer si el alumnado ha comprendido la contribución de la ciencia y la tecnología a la

explicación y resolución de algunos problemas

5. Identificar los principales problemas ambientales, las causas que los provocan y los

factores que los intensifican

Evaluar si conocen los principales problemas ambientales

CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORÁNEO. CRITERIOS DE EVALUACIÓN6. Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia

y la tecnología a la mitigación de los problemas ambientales

Evaluar si el alumnado conoce los nuevos materiales y las nuevas tecnologías

7. Diferenciar los tipos de enfermedades más frecuentes

Constatar si el alumnado conoce las enfermedades más frecuentes en nuestra sociedad y sabe

diferenciar las infecciosas

8. Conocer las bases científicas de la manipulación genética y embrionaria

Constatar si los estudiantes han comprendido y valorado las posibilidades de la manipulación del

ADN y de las células embrionarias

9. Analizar las sucesivas explicaciones científicas dadas a problemas como el origen de la vida o del

universo

Evaluar si el alumnado puede discernir las explicaciones científicas a problemas sobre el

origen de la humanidad de aquellas que no lo son

10. Conocer las características y repercusiones de los últimos instrumentos tecnológicos de

información, comunicación, ocio y creación

Evaluar la capacidad de los alumnos para utilizar las TIC

FÍSICA Y QUÍMICA1ºBACHILLERATO. MODALIDAD CIENCIAS Y TECNOLOGÍA.

FÍSICA Y QUÍMICA

FÍSICA Y QUÍMICA

OBJETIVOS OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- La materia de Física y Química ha de continuar facilitando la impregnación en la cultura científica.- Debe lograr una mayor familiarización con la naturaleza de la actividad científica y tecnológica y la

apropiación de las competencias que dicha actividad conlleva.- La materia ha de contribuir a la formación del alumnado para su participación como ciudadanos/as

como miembros de la comunidad científica.- Se ha desarrollar las relaciones entre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente (CTSA).

FÍSICA Y QUÍMICA. OBJETIVOS. 1. Conocer los conceptos, leyes, teorías y modelos más importantes y generales de la física y la química.

2. Comprender vivencialmente la importancia de la física y la química para abordar numerosas situaciones cotidianas.

3. Utilizar estrategias de investigación propias de las ciencias y relacionarlo con los conocimientos ya aprendidos.

4. Familiarizarse con la terminología científica para poder emplearla de manera habitual al expresarse en el ámbito científico.

5. Utilizar de manera habitual las tecnologías de la información y la comunicación.

6. Familiarizarse con el diseño y realización de experimentos físicos y químicos.

7. Reconocer el carácter tentativo y creativo del trabajo científico, como actividad en permanente proceso de construcción.

8. Apreciar la dimensión cultural de la física y la química para la formación integral de las personas.

FÍSICA Y QUÍMICA. CONTENIDOS

Contenidos

1. Contenidos comunes

- Utilizar estrategias básicas de la actividad científica.- Búsqueda, selección y comunicación de información y de resultados utilizando la terminología adecuada.

2. Estudio del movimiento 3. Dinámica

4. La energía y su transferencia: trabajo y calor

5. Electricidad6. Teoría

atómicomolecular de la matéria

7. El átomo y sus enlaces

8. Estudio de las transformaciones

químicas

9. Introducción a la química orgánica

FÍSICA Y QUÍMICA . CRITERIOS DE EVALUACIÓN1.Analizar situaciones y obtener información sobre

fenómenos físicos y químicos.Evaluar si los estudiantes se han familiarizado con

las características del trabajo científico.

2.Aplicar estrategias características de la actividad científica al estudio de los movimientos estudiados.

Evaluar si el alumnado comprende la importancia de los diferentes tipos de movimientos.

3.Identificar las fuerzas que actúan sobre los cuerpos y aplicar el principio de la conservación de

la cantidad de movimiento.

Evaluar la comprensión del concepto newtoniano de interacción y de os efectos de las fuerzas.

4. Aplicar los conceptos de trabajo y energía en el estudio de las transformaciones.

Comprobar si los estudiantes comprenden los conceptos de energía, trabajo y calor, y sus

relaciones.

5. Interpretar las interacciones eléctricas y fenómenos asociados. Estudio de circuitos

eléctricos.

Comprobar si los estudiantes son capaces de reconocer la naturaleza eléctrica de la materia

ordinaria.

FÍSICA Y QUÍMICA. CRITERIOS DE EVALUACIÓN6. Interpretar las leyes ponderales y las relaciones

volumétricas de Gay-Lussac.

Comprobar si los estudiantes son capaces de interpretar las leyes ponderales y las relaciones

volumétricas de los gases.

7. Justificar la existencia y evolución de los modelos atómicos.

Comprobar si el alumnado es capaz de identificar que hechos llevaron a cuestionar un modelo

atómico y adoptar otro .

8. Reconocer la importancia del estudio de las transformaciones químicas y sus repercusiones.

Reconocer la importancia del estudio de transformaciones químicas en la sociedad actual.

9. Identificar las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos. Saber nombrarlos (IUPAC) y

formularlos.

Se evaluará si los estudiantes valoran lo que supuso la superación del vitalismo así como el desarrollo posterior de la química orgánica.

FÍSICA2ºBACHILLERATO. MODALIDAD CIENCIAS Y TECNOLOGÍA

FÍSICA 2º BACHILLERATO

FÍSICA

OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- La Física contribuye a comprender la materia, su estructura y sus cambios.- Es una materia de carácter formativo y preparatorio.- Tiene interacciones con la Tecnología, sociedad y ambiente, por eso contribuye a que los alumnos/as se

apropien de las competencias que suponen su familiarización con la naturaleza de la actividad científica y tecnológica.

- Supone una continuación de la Física de 1º de Bachillerato

FÍSICA. OBJETIVOS 1. Adquirir y poder utilizar con autonomía conocimientos básicos de la física.

2. Comprender los principales conceptos y teorías, y su vinculación a problemas de interés.

3. Familiarizarse con el diseño y realización de experimentos físicos.

4. Expresar mensajes científicos orales y escritos.

5. Utilizar de manera habitual las tecnologías de la información y la comunicación.

6. Aplicar los conocimientos físicos pertinentes a la resolución de problemas de la vida cotidiana.

7. Comprender las complejas interacciones actuales de la Física con la tecnología, sociedad y ambiente.

8. Comprender que el desarrollo de la Física supone un proceso complejo y dinámico.

9. Reconocer los principales retos actuales.

FÍSICA. CONTENIDOS

Contenidos

1. Contenidos comunes

- Utilizar estrategias básicas de la actividad científica.- Búsqueda, selección y comunicación de información y de resultados utilizando la terminología adecuada.

2. Interacción gravitatoria

3. Vibraciones y ondas 4. Óptica 5. Interacción

electromagnética6. Introducción a la

Física moderna

FÍSICA. CRITERIOS DE EVALUACIÓN1.Analizar situaciones y obtener información sobre

fenómenos físicos.Evaluar si los estudiantes se han familiarizado con

las características del trabajo científico

2. Valorar la importancia de la ley de gravitación universal y aplicarla a problemas.

Comprobar si el alumnado conoce y valora lo que supuso la gravitación universal.

3. Construir un modelo teórico que permita explicar las vibraciones y su propagación.

Evaluar si los estudiantes pueden elaborar modelos sobre vibraciones y ondas.

4. Utilizar los modelos clásicos para explicar las propiedades de la luz.

Comprobar si se conoce el debate onda-corpúsculo.

5. Usar los conceptos de campo eléctrico y magnético

Evaluar si los estudiantes son capaces de determinar campos eléctricos o magnéticos.

FÍSICA. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

6. Explicar la producción de corriente mediante variaciones del flujo magnético (Maxwell).

Evaluar si se comprende la inducción electromagnética y la producción de campos

electromagnéticos.

7. Utilizar los principios de la relatividad.Comprobar que el alumno conoce los postulados

de Einstein para superar las limitaciones de la Física clásica.

8. Conocer la revolución científico-tecnológica que dio lugar a la Física Quántica.

Evaluar si los estudiantes comprenden que son los fotones y electrones. Y el impulso de esta

revolución científica.

9. Aplicar la equivalencia masa-energía para explicar la energía de enlace de los núcleos.

Comprobar si el alumnado es capaz de interpretar la estabilidad de los núcleos.

QUÍMICA2ºBACHILLERATO. MODALIDAD CIENCIAS Y TECNOLOGÍA.

QUÍMICA

QUÍMICA

OBJETIVOS OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- La Química amplía la formación científica de los estudiantes y sigue proporcionado una herramienta para comprensión del mundo que los rodea.- Es una materia relacionada con otros campos del conocimiento como medicina, farmacia....- Debe lograr una mayor familiarización con la naturaleza de la actividad científica y tecnológica y la apropiación de las competencias que dicha actividad conlleva.- La materia ha de contribuir a la formación del alumnado para su participación como ciudadanos/as como miembros de la comunidad científica.- Se ha desarrollar las relaciones entre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente (CTSA).

QUÍMICA. OBJETIVOS 1. Adquirir y poder utilizar con autonomía conocimientos básicos de la química.

2. Familiarizarse con el diseño y realización de experimentos químicos.

3. Utilizar de manera habitual las tecnologías de la información y la comunicación.

4. Familiarizarse con la terminología científica para poder emplearla de manera habitual al expresarse en el ámbito científico.

5. Comprender y valorar el carácter tentativo y evolutivo de las leyes y teorías químicas.

6. Comprender el papel de esta materia en la vida cotidiana y su contribución a la mejora de la calidad de la vida de las personas.

7. Reconocer los principales retos actuales a los que se enfrenta la investigación en este campo de la ciencia en la actualidad.

QUÍMICA. CONTENIDOS

Contenidos

1. Contenidos comunes

- Utilizar estrategias básicas de la actividad científica.- Búsqueda, selección y comunicación de información y de resultados utilizando la terminología adecuada.

2. Estructura atómica y clasificación

periódica de los elementos

3. Enlace químico y propiedades de las

sustancias

4. Transformaciones energéticas en las

reacciones químicas 5. Equilibrio químico 6. Ácidos y bases 7. Introducción a la

electroquímica8. Estudio de algunas funciones orgánicas

QUÍMICA. CRITERIOS DE EVALUACIÓN1.Analizar situaciones y obtener información sobre

fenómenos químicos.Evaluar si los estudiantes se han familiarizado con

las características del trabajo científico.

2. Aplicar el modelo mecano-cuántico del átomo para explicar las propiedades periódicas.

Comprobar si el alumno conoce la insuficiencia del modelo de Bohr y la necesidad de uno nuevo.

3.Utilizar el modelo de enlace para comprender la formación de moléculas y cristales.

Evaluar si se sabe derivar la fórmula, la forma geométrica y la posible polaridad de las moléculas sencillas.

4. Explicar el significado dela entalpia de un sistema.

Averiguar si los estudiantes comprenden el significado de la función entalpia. Ley de Hess

5. Aplicar el concepto de equilibrio químico para predecir la evolución de un sistema.

Comprobar si se reconoce macroscópicamente cuando un sistema se encuentra en equilibrio.

QUÍMICA. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

6.Aplicarla teoría de Brönsted para reconocer ácidos y bases. Concepto de pH.

Averiguar si los alumnos saben clasificar sustancias como ácidas, básicas o neutras..

7.Ajustar reacciones de oxidación-reducción y aplicarlas a problemas estequiométricos.

Saber si a partir del concepto de número de oxidación se reconocen este tipo de reacciones y se ajustan.

8. Describir las características principales de alcoholes, ácidos y ésteres.

Comprobar si se sabe formular y nombrar compuestos orgánicos oxigenados y nitrogenados.

9. Describir la estructura general de los polímeros.Comprobar si se conoce la estructura de los

polímeros naturales y artificiales, y el proceso de formación de estas sustancias.