re pensando y rediseñando la educación pública - … · ipedco o el instituto de política...

Re pensando y

rediseñando la

educación pública

PRASCD

Dra. Nyvea Silva Herrera

IPEDCo/USC

IPEDCO - 4 de octubre de 2012

Objetivos

1. Compartir la Iniciativa de Cambio Educativo

Sistémico.

2. Presentar el trabajo realizado y el que se

trabaja actualmente.

3. Invitarlos a colaborar con IPEDCo.


IPEDCo

O El Instituto de Política Educativa para el Desarrollo

Comunitario es un proyecto de la Universidad del

Sagrado Corazón que se conceptualiza como un

laboratorio de ideas (think tank) enfocado en la

educación.


¿Qué hacemos?

Investigar

Convocar a la comunidad escolar y

educativa a:

O Reflexionar

O Analizar situaciones

O Buscar soluciones innovadoras

Educar

Analizar y desarrollar nueva política

educativa

IPEDCo- 4 de octubre de 2012

Racional

IPEDCo – 4 de octubre de 2012


SISTEMA 2024

Proverbio chino

"Do not confine your

children to your own

learning, for they were born

in another time"


Primera razón

Justificación

O Nuevos tiempos requieren de nuevos tipos

de acercamientos educativos.

O El contexto social en el que vivimos

actualmente presenta una combinación de

factores que impactan los procesos de

educar.


Reflexión


"En estos momentos la humanidad se pregunta

qué competencias (conocimiento, destrezas y

actitudes) necesitamos desarrollar que ayuden a

integrar los diferentes contextos en que nos

desempeñamos todos los seres humanos y darle

respuesta a las demandas complejas de la

sociedad" IPEDCO, 2012: Competencias esenciales.


http://escuelasiglo21.blogspot.com

Nivel

Central

DE

PR

• La escuela

• El director

• Los maestros

• Los padres

• Los estudiantes

• El distrito escolar

• La comunidad

educativa

Opinión colectiva: insatisfacción y frustración

Una estructura administrativa

jerárquica, "micro

management", pobre nivel de gobernabilidad, etc

Segunda

razón

“burning platform”

O Se refiere – a los estructuras y programas

tradicionales que no se van a producir los

resultados deseados.


"Todo cambia

menos la escuela"

Reto:

¿Cómo desarrollar un proyecto educativo

de país?

O ¿Qué necesitamos para desarrollar un nuevo modelo de educativo que considere el nivel:

O Administrativo

O Gerencial

O Fiscal

O Curricular

O Pedagógico

O Nueva política pública educativa


Reforma vs transformación


Enfoque de IPEDCo

“Crear una cultura de acción hacia una

transformación educativa sistémica”

Un nuevo concepto de escuela

IPEDCo- 4 de octubre de 2012

Para poder enfrentar los retos

tenemos que re pensar y

rediseñar el sistema de

educación.

IPEDCo/octubre 2012

¿Qué tipo de cambio?

"piecemeal or

paradigm change"



O In education, one size does

not fit all

O The global competition of

the 21st century requires

schools to think creatively

about the best way to

prepare students for the

challenges they will face. www.mikehonda.blogspot.com

Modelo centrado en el maestro

¿Y la escuela dónde esta?

O "Es una estructura que gira alrededor de una constante que se llama tiempo. Se estudia por 12 meses, se planifica la experiencia de aprendizaje en bloques de 50 minutos, se estudia de 8:00 a 3:00, se ha establecido que la educación obligatoria por 12 años y se organiza el aprendizaje por años ósea, un niño de 6 años deberá estar en kindergarden"

O Bramante, Fred & Colby, Rose (2012): Off the Clock. SAGE Company, California, US

IPEDCo/septiembre 2012

Los estándares


La situación actual en la escuela

“A menudo en la escuela,

se enseñan contenidos

del siglo XIX, con

maestros del siglo XX, a

alumnos del siglo XXI” Carlos Monereo Font (Universidad Autónoma de Barcelona)


Obsoletos


pupitre

Hay un nuevo

paradigma educativo


Cambio sistémico


Un cambio sistémico

ocurre cuando fuerzas

externas, internas o

ambas provocan

cambios en la

dinámica de

funcionamiento del

sistema completo.


"Change is the biggest challenge for any business

primarily because managers try to control the

change. Today’s market environments are driven by

change fueled by people inside and outside the

system. People are now the engine of change

and the fuel is communications. You can try and

control people and lose. You can give people

control and win. The battle for control is no longer

a battle won by control rather it is won by giving

control"

http://www.relationship-economy.com


¿Cómo construimos

juntos un nuevo concepto

de escuela?

¿Es esto posible?

Propuesta IPEDCo

Iniciativa de Cambio Educativo Sistémico


O Dos metas generales

O Alcanzar una

educación pública de

excelencia

O Contextualizar la

educación pública al

milenio.

Cambios = Racional + Visión + Plan

(C=RVP)


http://www.nciles.co.uk/change.html

Racional para el sistema

Retos contemporáneos (realidad socio económica, cultural y política)


local y mundial

La Visión para el sistema

El ciudadano democrático que merecemos y

necesitamos formar para Puerto Rico


Perfil del estudiante

Competencias

esenciales

El Plan para todos


O Adoptar la visión

O Crear comunidades de consenso

O Alinear el sistema

O Desarrollo profesional a todos los niveles

O Alinear currículo, conceptos, competencias,

métodos de enseñanza y evaluación

O Innovar e implantar

Modelo invertido de acción: repensar el sistema de forma invertida

IPEDCo/octubre 2012

¿Cuál es el egresado que el país

quiere y necesita?

¿Qué ambientes de aprendizaje, liderazgo, estructuras administrativas y condiciones organizacionales apoyan la formación de ese egresado?

¿Qué apoyos académicos y administrativo necesita la escuela para ser una comunidad

de aprendizaje?

¿Qué modelo administrativo necesitamos para que sea un sistema competente, ágil, transparente y exitoso?

Estudiante

Escuela

Estructura/s de apoyo

Nivel Central

Perfil del estudiante

Currículo y estándares

Métodos de enseñanza y aprendizaje

Preparación académica del maestro

Salud del estudiante

Ambiente escolar

Apoyo a la docencia para la innovación

Apoyo tecnológico y capacitación del personal

Liderato administrativo y gerencial

Distribución y uso del presupuesto

Liderato y planificación – uso de datos

Cultura de colaboración interna y externa

Participación de la familia

Experiencias académicas – internas y con la comunidad

Apoyo a la docencia

Apoyo administrativo

Apoyo al estudiante

Apoyo a la familia

Filosofía y modelo educativo

Distribución y uso del presupuesto

Recopilación y análisis de datos

Desarrollo de políticas educativas

Ley orgánica saludable

Iniciativa de Cambio Educativo Sistémico -

Áreas de atención


La Iniciativa comenzó su proceso de cambio sistémico actualizando el perfil del

estudiante graduado de escuela superior pública al siglo 21

IPEDCo/octubre 2012

Dos (2) años de procesos de

reflexión, análisis y diálogos

multisectoriales y

transdiciplinarios

Primera etapa

1ra fase

http://atlantahoaservices.files.wordpress.com/2011/02/clipart_board-meeting.jpg

Validación: Perfil Preliminar

Comité de Diseño

Lo abrimos a

una consulta

masiva

El nuevo Perfil

Análisis de situación en

sistema educativo

•Local

•Mundial Revisión literatura

•Local

•Mundial Análisis situación socioeconómica

•Mundiales Revisión de Perfiles

• Local

Procesos de

actualización

2009-10

abril – junio 2010

febrero2011

• 22 grupos focales

IPEDCo/octubrebre 2012


SIGLO

21

Escuela

Puerto

Rico

IPEDCo

Preguntas guías

• ¿Qué significado tiene para la educación todos

los grandes cambios que se ha experimentado

tanto a nivel local como mundial ?

• ¿Qué necesitan aprender los niños y los

jóvenes para enfrentar con éxito los cambios

sociales y económicos del Siglo 21?

• ¿Por qué el aprendizaje en el Siglo 21 debe

ser diferente al Siglo 20?


Dos escuelas de pensamiento

Capital humano

O Ciencias y matemática

O Empleabilidad

O Empresarismo

O Competitividad

O Destrezas duras

O Investigación

O Creatividad e

innovación

O Colaboración

El ciudadano- ser humano

integral

O Integración de las materias

O Humanismo

O Trabajo

O Interdisciplinariedad

O TIC

O Destrezas interpersonales (sociales)

O Investigación

O Creatividad e innovación

O Colaboración


Marco conceptual

Aprendizajes fundamentales

UNESCO/DE

Aprender a conocer Aprender a ser Aprender a convivir

Aprender a emprender Aprender a hacer

Competencias

Acadėmica

Ocupacional Psicosocial

Ser

integral

Dimensiones del

desarrollo


El perfil se convierte en un punto de partida…


Perfil

Concepto de escuela

Relación con la

comunidad

Métodos de enseñanza/ aprendizaje

Formación de los

profesionales

Estructuras de apoyo

Currículo

Estándares

Contenidos

Perfil como elemento

de unidad hacia una visión

compartida


Opinaron sobre el Perfil…


7,528

2011

CONSULTA

78 municipios

participación

Nuestra innovación en este momento…

O Convertir el proceso de actualización del Perfil

en un ejercicio democrático ciudadano de

política educativa.

O Movilizar los diversos sectores para construir

una propuesta de cambio sistémico.

O Dar valor a documentos comunes en el sistema

educativo como o es un perfil del estudiante.

O Presentar una aspiración con nombre.


Conocimientos,

destrezas y

habilidades

Valores, actitudes y

destrezas de vida

El estudiante como aprendiz

El estudiante como emprendedor

El estudiante como comunicador

eficaz

El estudiante como ser ético

Ciudadano democrático

El estudiante como miembro activo

con diversidad de comunidades

Competencias esenciales

IPEDCo/octubre 2012

Aptitud

Actitud

Competencia en informática

y comunicación

Competencia en investigación

y pensamiento crítico

Competencia social y global

Competencia ciudadana

y de ética

Competencia en emprendismo

Competencia en salud

y bienestar

Ciudadano

democrático

IPEDCo/octubre 2012

Laboral

Social

Personal

Enfoque del proyecto

IPEDCo/octubre 2012

Enfoque: Aprendizaje por competencia

IPEDCo/octubre 2012

O Esta teoría

aporta a la

formación de

un carácter

integrador.

Concreta en tres formas del

saber:

• Saber teórico

(conocimientos)

• Saber práctico (habilidades y

destrezas)

• Saber ser (actitudes)

Por que escogimos la educación por competencias

O Acerca al estudiante lo más pronto posible a la aplicación del conocimiento en la realidad.

O Integra la teoría y la práctica.

O Reconoce habilidades, actitudes , valores y destrezas en la formación del estudiante.

O Reconoce cualquier aprendizaje sin depender del lugar en donde se adquiere.

O Centra el aprendizaje en el estudiante.

O Promueve la conectividad entre el estudiante, la escuela y la comunidad local y mundial


"La educación por

competencias invita al sistema

educativo a mirarse en todas

sus dimensiones" IPEDCo, 2012. Docuemnto MarcoConceptual


Exigencias a la educación

O Creatividad

O Imaginación

O Pensamiento critico

O Innovación a todos los niveles

O Conectividad


Thinking skills

http://edorigami.edublogs.org/files/2008/08/model-2.jpg IPEDCo octubre 2012

Métodos de enseñanza sugeridas

• Aprendizaje basada en desarrollo de proyectos

• Aprendizaje basada en solución de problemas

• Educación contextualizada

• Pedagogía digital

• Educación diferenciada

IPEDCo/octubre 2012


Trabajo

interdisciplinario

Reto: ¿Cómo armonizar dos enfoques?


Estándares

Competencias

Se contesta: ¿el

qué de la

educación?

Se contesta: ¿el

porqué? y ¿el

para qué

educación?


"Una innovación requiere de otras innovaciones"

Michael Fullan

Reto: Las implicaciones que lleva lograr un cambio significativo

O Conceptuales

O Organizacionales

O Pedagógicas

O Curriculares

O Formación de los maestros

O Modos de evaluación

O Relaciones con la comunidad

IPEDCo/octubre 2012

¿Dónde estamos?

IPEDCo/octubre 2012

Estudiante Perfil

Competencias

Estándares

Estrategias de

enseñanza Marco

conceptual

2da fase: 2012-2013

Modelo

educativo

IPEDCo/octubre 2012

Documento: Educación para el

desarrollo de competencias

I. Marco conceptual: Educación para el desarrollo de competencias

II. Perfil -Competencias a desarrollar

• Enlaces

• Glosario

• Bibliografía

III. Una mirada a los estándares – correspondencia

IV. Métodos de enseñanza por competencia

• Enlaces para los maestros

• Bibliografía

V. Sugerencias para la implantación

IPEDCo/octubre 2012

Quiremos invitarlos

IPEDCo tiene muchas

interrogantes que

necesita dialogar con los

diversos sectores de la

comunidad escolar y

educativa.

Si, se puede…

“Nunca duden de la capacidad

de un número pequeño de

personas comprometidas para

cambiar al mundo. En efecto,

es lo único que lo ha

conseguido” Margaret Mead


Me gustaría escucharlos

!Gracias!


re pensando y rediseñando la educación pública - … · ipedco o el instituto de política...

Documents