RGIMEN ACADMICO NIVEL PRIMARIO

RGIMEN ACADMICONIVEL PRIMARIORESOLUCIN 1057/14CAPITULO 1Del marco conceptual y de la fundamentacinLa Ley Nacional de Educacin N 26206,la Ley de Educacin Provincial N 13688,la Ley Provincial N 13298 de Promocin y Proteccin Integral de los Derechos delos Nios/as, inscripta en la normativa internacional establecida por la ConvencinInternacional de los Derechos de los Nios,la Ley de Proteccin Integral de los Derechos de Nias, Nios y Adolescentes N 26061la Ley Nacional N" 267 43 de Identidad de Gnero,la Ley N 26150 de Educacin Sexual integral,el Decreto PEN N 1602/09, sobre la creacin de la Asignacin Universal por Hijo,la elaboracin y aprobacin de los Diseos Curriculares para la Educacin Primaria,Resolucin N 3160/07,el Reglamento General de las Instituciones Educativas de la provincia de BuenosAires, Decreto N 2299/11,el Estatuto del Docente, Ley N 10579 y Decretos reglamentarios, y acuerdosparitarios vigentes,la Resolucin N 81/13 de la Unidad Pedaggica del Primer y Segundo Ao;Rgimen Acadmico: marco normativo destinado a regular las trayectorias educativas de los alumnos en la Educacin Primaria.Encuentra su sentido en:asumir la educacin como derecho inalienable de todas las personas y, como tal, objeto de poltica pblica e intervencin de los agentes del Estado;garantizar el desarrollo de intervenciones sistemticas por parte de los agentes del Estado para ampliar el universo de inclusingenerar las condiciones para la democratizacin de las instituciones explicitar las regulaciones tcitas que estructuran la experiencia formativa e inciden en el derecho a la educacin;articular con el Rgimen Acadmico de las Escuelas Secundarias para acompaar y sostener las trayectorias. escolares.Fundamentos polticos y pedaggicosEducacin primaria: unidad pedaggica de 6 aosEducacin secundaria, 6 aos, ambosDiseos Curricularesprescriptivos :definen contenidos que deben ensearse y modos de concebir la enseanza.Paradigmticos: porque centralizan una serie de conceptos que, al articularse, entretejen nuevos sentidos, inclusin, interculturalidad, justicia, sujeto pedaggico, enseanza, ciudadana, trabajo, ambiente y ; saberes productivosCAPITULO 11Del ingreso, movilidad y egresoMatriculacinalumno de una institucin primaria desde el momento de su inscripcin y hasta que se produzca su egreso (pases)Inscripcin: Calendario de actividades docentes.Responsabilidad equipo de conduccinVacantes: sujetas a la capacidad edilicia

Artculo 130 del Reglamento General de las Instituciones Educativas de la provincia de Buenos Aires (Decreto N' 2299/11 )1. Continuidad en caso de articulacin pedaggica entre niveles2. Hermanos de alumnos regulares del establecimientoCercana de domicilio al establecimiento4. Hijos del personal5. Sorteo pblico6. Inscriptos fuera de trmino(Ubicacin de los inscriptos sin vacante con intervencin de los Inspectores)

Pautas para la inscripcin6 aos de edad cumplidos al 30 de juniopadres / responsables del alumno acreditarn: identidad, edad, salud, constancias de vacunacin vigente.la carencia de documentacin no impedirn la matriculacin (se requerir a los padres su tramitacin, en caso negativo se informa al inspector)relevamientos sobre la ausencia y/o falta de actualizacin de los DNIsolicitud de inscripcininformacin de salud (facilitar al profesor de Educacin Fsica las mismas)constancia de haber transitado las dos ltimas salas de Nivel Inicial

reingreso al nivel primario (se considerar la edad cronolgica)generar los dispositivos pedaggicos analizando la situacin del nio.definir su promocin la EP donde curse en el ltimo mes.cambio de escuela garantizar la continuidad de la trayectoria del alumno.alumnos impedidos de concurrir a la escuela se pedir la intervencin a la Direccin de Educacin Especial.pase administrativo entre un nivel y otro.Legajo nico del Alumno (deber resguardar el derecho a la privacidad de los alumnos).responsabilidad de la institucin de intervenir en casos de presunto abandono.

CAPITULO 111De la asistenciaLa educacin es obligatoria (de 4 a18 aos). Supone por principio, la asistencia diaria a la escuela.Ley de Educacin N 13688, artculo 91: establece obligaciones para los padres, en referencia a la asistencia.

Pautas de regulacin de la asistenciaregistrar el 80 % de asistencia de los das de clase efectivosla escuela informar la obligatoriedad de la concurrencia y la regularidad en la asistencia.responsables de los alumnos: obligacin de dar aviso de inasistencia explicando los motivos y acercando la certificacin pertinente.ausencias de 48 horas la escuela se comunicar con el responsable del nio.a una semana desde la primera inasistencia actuar segn Resolucin N 736/12.Solicitar intervencin a inspectores.CAPITULO IVDe la articulacin en el marco de la continuidad pedaggica entre Niveles y ModalidadesJardines de Infantes, las Escuelas de Educacin Primaria, las Escuelas de Educacin Secundaria, Centros Educativos Complementarios, Escuelas de Educacin Especial, Escuela de Educacin Esttica y Centros de Educacin Fsica.Matrcula compartidaEscuelas de Educacin Especial: garantizar la continuidad de las trayectorias escolares profundizando el trabajo de Integracin de los alumnos.Centros Educativos Complementarios: abordaje conjunto de las trayectorias.Centros de Educacin Fsica: promover la realizacin de experiencias conjuntas y encuentros de alumnos.Escuelas de Educacin Esttica: promover la realizacin de experiencias conjuntas y encuentros de alumnos.Pautas generales para la articulacin pedaggicaProyectos : acuerdos entre los equipos , registro de trayectorias de los alumnos , evaluacin, construccin del LUADefinir tiempos y espacios intra e nter-institucionalesOrganizar encuentros interinstitucionales desde el inicio del ciclo lectivoPromover y supervisar la implementacin de situaciones didcticas para articulacin pedaggicaOrganizar al finalizar el ciclo lectivo, encuentros de evaluacin.Recibir y realizar el traspaso del Legajo nico de alumnos ingresantes y egresados.Elaborar propuestas de enseanza superadoras

Pautas especficas para alumnos en mbito domiciliario/hospitalarioGarantizar la continuidad educativa en el mbito domiciliario u hospitalario a alumnos estn impedidos de concurrir a la Escuela, (temporario hasta 180 das)Continuar matriculado en la escuela de origen y ser inscripto en la escuela hospitalaria/domiciliaria hasta que se revierta la situacin como matricula compartida.Requisitos para la solicitud: certificado mdico expedido por un organismo oficial con pronstico de recuperacin y fecha probable de alta.Enfermedad infecto contagiosa, indicar el periodo de resguardo. Garantizar las condiciones de salud de quienes le asistenPara aceptacin mas de15 das en el mbitos domiciliarios y de 5 das en las situaciones de internacin.En causales psiquitricas se establecer pronstico, continuidad del tratamiento y plan de reinsercin progresiva.El nio deber estar acompaado por un adulto responsable.Elaborar y poner a disposicin de los docentes intervinientes informe de avance de los aprendizajes Acuerdo entre familias e institucionesLa evaluacin, calificacin, promocin y certificacin segn definiciones del Capitulo VICertificacin de estudios responsabilidad de la institucin del Nivel PrimarioCAPITULO VDe la organizacin pedaggica institucional de la enseanzaEl Proyecto InstitucionalIdentificacin y construccin de problemasPropsitos y objetivosActoresAcciones a desarrollarCriterios e instrumentos de evaluacinContenidos

Proyecto Institucional constituye el marco de todas las acciones que se implementan en la escuela. stas se concretan en proyectos especificas y otros instrumentos de planificacinPlanificacin ulicaProyectos de organizacin de tiempos y espacios institucionalesProyectos para el abordaje de la sobreedad escolarLa organizacin del tiempo escolarjornada escolar simple: 4 horasjornada completa: 8 horasEstablecimiento de la caja horariaMdulos de 60 minutosCada docente dispone de 10 minutos libresEducacin Fsica 2 mdulos semanales en das diferentes.Educacin Artstica 2 mdulos semanales consecutivos. Ingls 2 mdulos semanales en das diferentes.Propuestas de organizacin de los agrupamientosLos agrupamientos flexibles y alternativos de docentes y alumnos/as son estratgicos.Para su implementacin, estos proyectos debern contar con el aval del Inspector de Enseanza y el aval de la Direccin Provincial de Educacin Primaria El mismo deber contar con:a. Fundamentacinb. Propsitoc. Extensin temporald. Destinatariose. Formato de trabajo.f. Estrategias de seguimiento y evaluacin

CAPITULO VIDe la evaluacin, la promocin, la certificacin y la calificacin en la Educacin PrimariaProyecto institucional de evaluacin: expresando los criterios y estrategias de. evaluacin correspondientes a cada rea y a cada ao de acuerdo con los indicadores de avance que establecen los Diseos Curriculares.La evaluacin tendr carcter integral acorde a la concepcin de enseanza y de aprendizaje que sustenta el Diseo Curricular y ser corresponsabilidad del Equipo Escolar Bsico.

Los criterios de evaluacin sern comunicados oportunamente a los nios y a sus familias.La Libreta de Trayectoria Escolar es el documento en el que se consignan las calificaciones que se comunicarn a las familias y a los alumnos a la finalizacin del trimestre.La evaluacin es de ndole personal, la escuela debe garantizar confidencialidad.Garantizar la formacin de los alumnos en diferentes modos de evaluacin.

Primer ciclo: calificacin conceptualRegular desaprobacinBueno aprobacinMuy bueno aprobacinSegundo ciclo4 (cuatro) . Desaprobacin5 (cinco) Desaprobacin6 (seis) Desaprobacin7 (siete) Aprobacin8 (ocho) Aprobacin9 (nueve) Aprobacin10 (diez) Aprobacin3 informes de evaluacin y calificacin que sern coincidentes con la finalizacin de cada trimestreEl informe final se cumplimentar de 2 a 6 aoEn 1 ao no se consigna PROMOCIN, solo se promueve de 2 a 6 ao.Primer y segundo ao constituyen una Unidad Pedaggica de 6 trimestres

Anticipacin y Profundizacin de la Enseanza acciones diversas desde el comienzo del ciclo lectivo.Responsables: Equipo Escolar Bsico. Se elaborar un plan de trabajo individual. (abril, julio y octubre evaluacin del proyecto)Periodo Extendido de Enseanza (para alumnos que trabajaron con plan de Anticipacin y Profundizacin de la Enseanza) 2 semanas previas al inicio del Ciclo Lectivo, 5 das hbiles posteriores al fin del ciclo lectivo.El alumno de 2 a 6 ao que no diera cuenta de los progresos necesarios en 2 o ms reas, no promover.

De 2 a 5 con un rea desaprobada promover al ao siguiente debiendo formar parte de un espacio formativo (Sistema de Promocin Acompaada) Si al finalizar ese Ciclo Lectivo no lograra los avances se evaluar la permanencia en el ao que cursa.En 6 ao no se aplica lo anterior.Los alumnos de 1 a 5 ao con sobreedad podrn ser promovidos hasta el 31/7.Alumnos con Proyectos de Integracin evaluacin conjunta entre instituciones.Alumnos de sexto ao habiendo acreditado las reas previstas recibirn la certificacin correspondiente al Nivel.

CAPITULO VIlDe la designacin de abanderadosBandera Nacional: alumno de ms altopromedio.Bandera de la Provincia de Buenos Aires,Mejor Compaero.Abanderados y escoltas elegidos entre los alumnos del ltimo ao de la escolaridad El promedio corresponder al ltimo informe anterior a la fecha de portacin de la ensea.Frente a la paridad de alternarn la portacin.Secciones agrupadas: abanderado y escoltas sern los alumnos de mayor promedio de 6 ao o aos subsiguientes en forma decreciente.Ms de un 6, la ensea bonaerense alternarn su portacin.Menos secciones, portacin de Bandera bonaerense corresponde a mejores compaeros en los otros grados en forma decreciente.

De la designacin de los abanderados en otros actos institucionalesEn actos evocativos o curriculares enmarcados en el articulo 197, 3., del Reglamento General de las Instituciones Educativas o representen como delegacin a la Institucin podr en acuerdo institucional, designar abanderados a alumnos en reconocimiento a aspectos de la vida personal, deportiva, artstica, social y vincularCAPITULO VIIIDe los Acuerdos y la constitucin de los Consejos de convivencia Reglamento General de las Instituciones Educativas de la provincia de Buenos AiresProyecto de Acuerdos Institucionales de ConvivenciaConsejos de aulaConsejos de cicloConsejo de ConvivenciaPrincipios para la construccinIniciarn su construccin con el ciclo lectivo. quedarn consolidados una vez autorizados por el Inspector del Nivelplan de trabajo: definir tiempos y espacios para construirlo, implementarlo, probarlo y evaluarlo.

De la conformacin de los rganos colegiadosConsejo de Aula: 2 cicloAnlisis y reflexin de situaciones cotidianas del ao, de grupos o de algunos integrantes. Acuerdo de normas de convivencia. Situaciones de conflicto del curso.Reuniones regulares y Reuniones especialesEl equipo de conduccin establecer las pautas de funcionamiento institucional (tiempoasignado, frecuencia, horarios, temas necesarios)Consejo de Ciclo: 1 y 2 cicloAnalizar situaciones de la convivencia del ciclo: proyectos, uso de espacios comunes, horarios, recreos, situaciones de conflicto, trasgresin de normas o acuerdos.Escucha de las posiciones, bsqueda de acuerdos, informacin de las conclusiones, constancia escrita de las reuniones.Si no llegan a acuerdo se presentar la situacin a las autoridades y/o al Consejo de Convivencia de la escuela.Consejo de Convivencia: Miembros permanentes: un representante del equipo directivo, un miembro del EOE, un representante docente de cada consejo de ciclo, un alumno por ao o ciclo, (podrn incluirse otros integrantes como personal no docente y representante de las familias)Miembros transitorios: padres, asociacin cooperadora, ex alumnos y/u organizaciones vinculadas a la institucin educativa, compaeros del ao y docentes intervinientes en situaciones de conflicto.Tareas del Consejo de Convivencia de la escuelaSistematizar las normas de convivencia institucionalIntervenir en situaciones de convivencia y conflicto Asesoramiento sobre las sanciones reparatorias.Sesiones planificadas y convocatorias segn la necesidad. Mnimo reunin trimestral.Comunicarn conclusiones y/o decisiones

CAPITULO IXDe la comunicacin entre familias y escuelaProyecto institucional: contemplar propuestas para promover los procesos comunicacionales.Instrumentos de comunicacin: encuentros, carteleras, cuaderno/libreta de comunicaciones, carteles en la puerta de ingreso, blogs o redes socialesEl cuaderno/libreta de comunicaciones: proyectos, acuerdos, datos, procesos de evaluacin, reuniones, salidas, otros.Reuniones de padres: debern planificarse. carcter grupal o individual.

Equipo de conduccin deber hacer lugar siempre a las solicitudes de entrevista de los padresCada docente destinar un horario fijo en la semana para la atencin de padres.priorizar las acciones con las organizaciones de la comunidad que puedan colaborar con las familias en el acompaamiento adecuado de las trayectorias.Cronograma para la implementacin del Rgimen Acadmico del Nivel PrimarioAO 2014AGOSTO-SEPTIEMBRE Definir tiempos y espacios institucionales para la realizacin deencuentros entre los actores para la lectura y el anlisis del RgimenAcadmico, Resolucin 1057/14. Reuniones de rea de inspeccin. Reuniones con los docentes de la institucin.SEPTIEMBRE Dar inicio al trabajo con Acuerdos Institucionales de Convivencia,elaboracin de procesos de implementacin. Pautar y organizar reuniones con las familias de los alumnos a fin decomunicar las implicancias de la implementacin de la normativa,atendiendo a lo establecido en el Captulo 9 del Rgimen Acadmico delNivel Primario. Proyecto para el abordaje de la Sobreedad. Iniciar previsiones, ajustes yacuerdos institucionales necesarios para el desarrollo del proyectoinstitucional (Capitulo 5 Punto 1.3).OCTUBRE Lectura y anlisis del Captulo VI De la evaluacin, la promocin, lacertificacin y la calificacin en la Educacin Primaria. Elaboracin del plan de Anticipacin y Profundizacin de la enseanza.NOVIEMBRE-DICIEMBRE Comunicar a las familias acerca del sistema de evaluacin, calificacin ypromocin previsto para el 2015, tal como lo establece el Captulo VI delRgimen Acadmico, Resolucin 1057/14. Anlisis y previsiones para implementacin 2015 del Captulo V De laorganizacin pedaggica institucional de la enseanza. Anlisis y previsiones para implementacin 2015 del Captulo II Delingreso, movilidad y egreso. Desarrollo de las propuestas de profundizacin de la enseanza en los 5(cinco) das hbiles posteriores alfin del ciclo lectivo (en caso que lainstitucin lo considere necesario).AO 2015

IMPLEMENTACIN PLENA DEL REGIMEN ACADMICO DEL NIVEL PRIMARIO