Psicología General

UNIDAD 1 PSICOLOGIA Y SUS GRANDES SISTEMAS

• 1) Campo de Estudio• 2) Psicología como ciencia • 3) Perspectivas históricas • 4) Método de la Psicología • 5) Psicoanálisis • 6) Conductismo• 7) Psicología de la Gestalt • 8) Psicología genética – Piaget • 9) Psicología cognitiva • 10) Constructivismo• 11) Teoría sistémica

1) Campo de Estudio

• ¿PARA QUE ESTUDIAR PSICOLOGIA?

• ¿QUÉ HACEN CONCRETAMENTE LOS PSICOLOGOS?

• ¿SE DEBE ESTUDIAR PSICOLOGIA EN TRABAJO SOCIAL ?

• ETIMOLOGICAMENTE• PSYQUE = ALMA• LOGOS = ESTUDIO• PSICOLOGÍA = “ESTUDIO DEL ALMA”

Definición

La psicología es el Estudio

científico del comportamiento y

de los procesos mentales

• Estudio científico• Uso sistemático de herramientas para reunir

información y posteriormente organizarla.• Comportamiento

• Acciones que pueden ser observadas con facilidad así como procesos mentales que no pueden ser observados con facilidad

Psicología como ciencia • Método científico

• Identificación del problema o pregunta

• Formulación de hipótesis

• Recolección de datos

• Análisis de Datos

• Divulgación de los hallazgos

“Se aprende más leyendo un libro de papel que un e book (pantalla )”

“los hijos de padres separados tienen peor rendimiento y caen en la droga y

la delincuencia“

• “El divorcio de los padres aumenta la tasa de delincuencia en los hijos”

• Pseudo ciencia, prejuicios, (http://www.fluvium.org/textos/familia/fam867.htm)

Método científico

• IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA O PREGUNTA

• Se realiza una observación a propósito de algún evento o característica del mundo a partir de la cual se formula una pregunta

Método científico

• FORMULACION DE HIPOTESIS• Tratando de contestar la pregunta realizada • en la etapa anterior, quien estudia formula

una hipótesis o respuesta provisoria

Método científico

• RECOLECCION DE DATOS • Revisión de todos los antecedentes teóricos,

así como recolección de los datos en la población que se esta estudiando.

• Muestra• Técnicas de recolección

Método científico

• ANALISIS DE DATOS• cuando se ha reunido la información

necesaria, se procede a contrastar la hipótesis, es decir, comprobar si las predicciones realizadas tienen relación con los datos obtenidos de la realidad.

Metodo científico

• DIVULGACIÓN DE LOS HALLAZGOS• Finalmente se informa al resto de la comunidad

científica acerca de lo hallado en la investigación, con el objetivo de contribuir al desarrollo del conocimiento.

• www.dialnet.es• www.apa.org• http://www.tesis.uchile.cl/• www.scielo.com

AREAS DE ESPECIALIZACION

• Psicología Clínica

• Psicología Comunitaria

• Psicología Organizacional

• Psicología Educativa

Psicología Clínica

• Estudio, diagnóstico o tratamiento de problemas o trastornos psicológicos o conducta anormal.

• •• Se dedica al bienestar humano y enfatiza la

búsqueda del conocimiento en esta área.• •• Trabaja con pacientes de todas las edades, en

diferentes modalidades como la psicoterapia individual, de parejas, de familias y grupal

Psicología comunitaria

• Estudia factores involucrados con el desarrollo del individuo, su hábitat y las relaciones individuo-grupo-sociedad.

• • Promueve la generación cambios cuantitativos y cualitativos en los ambientes y en la estructura social

• • Promueve y enfatiza el control de la comunidad frente a sus propios procesos

Psicología Organizacional

• Se ocupan de la aplicación de diversas técnicas psicológicas a la selección y capacitación de los trabajadores de una organización

• Buscan mejorar la productividad y condiciones laborales

• Este campo cobró importancia en Estados Unidos durante la II Guerra Mundial, cuando se hizo necesario reclutar y formar a los muchos trabajadores que necesitaba la expansión industrial de la época.

Psicología educacional

• Es la aplicación del método científico al estudio del comportamiento de los individuos y grupos sociales en los ambientes educativos

• Se ocupa de los procesos de enseñanza- aprendizaje

• Busca crear intervenciones para diseñar mejoras educativas, tanto a nivel individual como a nivel institucional

• HISTORIA DE LA PSICOLOGIA

• Época Antigua o Etapa Mitológica• Explicación a través de Mitos• Visión del hombre y del mundo mágica• Paso del Mito al Logos

• Época Presocrática (VI y V a.c)• Punto de vista Cosmológico se entiende la naturaleza

como:• un cosmos es decir un todo organizado dotado de

belleza y no como un caos

• Dinámica y cambiante, que se encuentra siempre en constante movimiento

• Esta naturaleza presenta movimientos intrínsecos así como una animación y leyes propias

• Idea de Arjé• Origen: Es aquello a partir de los cual proceden o se

genera los seres

• Término: Es aquello en lo que acaban, o donde vuelven todos los seres

• Sustrato: Es también aquello de que están hechos o en que consisten los seres

• Causa: el Arjé es capaz de explicar las transformaciones de los seres

PENSADORES PRESOCRATICOS

• TALES DE MILETO• El arjé es el agua• El agua es necesaria para la vida• El agua es capaz de adquirir diferentes

estados de transformación• Esta transformación recorre el ciclo de la

naturaleza

• Presocraticos • Tales de mileto • Anaximandro

ETAPA SOCRATICA

• Comienza en la segunda mitad del siglo V el periodo Antropológico de la filosofía griega

• Se orienta el análisis al ámbito de lo humano: las instituciones sociales y políticas las costumbres y la religión etc.

• Los protagonistas de este cambio son los llamados Sofistas que significa “sabio” o “experto en saber”.

…SOCRATICOS • PROTAGORAS• “El hombre es la medida de todas las cosas”. El

hombre le da sentido al mundo y construye su propia realidad .

• SOCRATES • Busca descubrir la existencia de algo universal y

objetivo que no esté sujeto a las verdad de los hombres.

• Esta esencia universal objetiva de las cosas se encontraría en el alma del hombre.

…SOCRATICOS • PROTAGORAS• “El hombre es la medida de todas las cosas”. El

hombre le da sentido al mundo y construye su propia realidad .

• SOCRATES • Busca descubrir la existencia de algo universal y

objetivo que no este sujeto a las verdad de los hombres.

• Esta esencia universal objetiva de las cosas se encontraría en el alma del hombre.

ARISTOTELES

• Se ocupa del movimiento y del cambio e introduce una distinción para explicarlo:

• Absoluto --- Relativo• Distingue 2 tipos de cambio

• Cambio accidental --- Cambio sustancial• En cuanto al alma plantea 2 nociones de alma

• El alma como principio de vida ---- El alma como principio de conocimiento

ETAPA CRISTIANA

• El alma es entendida como proveniente de la DIVINIDAD

• comienza a gestarse la idea de que el hombre tiene memoria y por lo tanto tiene conciencia de si, de lo que se desprende el concepto de voluntad.

• Nueva visión ética basada en :• El hombre es culpable de sus desgracias y sufrimientos.• Todos los hombres son iguales por ser HIJOS DE DIOS.• La salvación o la desdicha eterna depende de la libre voluntad del

hombre • Causalidad ética “quien siente rencor cosecha tempestades”.

PENSADORES CRISTIANOS • SAN AGUSTIN• El alma es la realidad primera y viene DADA DE DIOS y se nos

muestra en la capacidad de dudar, recordar, comprender, querer y pensar.

• Para conocerse, el hombre debe mirar hacia dentro y no al exterior, en su interior descubrirá la verdad “la huella de dios en él”.

• Considera la memoria como aquello que nos permite revisar nuestras acciones y pensamientos (pasados y presentes) por lo tanto el ser humano tiene conciencia .

• Distingue dos tipos de conocimiento:

• conocimiento sensitivo - conocimiento intelectivo o racional

P CRISTIANOS • TOMAS DE AQUINO• Alma y cuerpo son co-principios nacen juntos siendo el

alma el principio último de todas las operaciones vitales.

• El hombre posee alma inmortal, por lo tanto, la aspiración del hombre a su felicidad tiene como termino el encuentro con Dios, en este sentido la palabra de Dios muestra el camino pero la persona es libre ante el llamado de Dios .

• Las verdades de las ciencias son descubiertas al razonar a partir de datos de la experiencia, mientras que los principios de la religión están mas allá de la comprensión humana

RENACIMIENTO • El hombre es el centro y no Dios.

• Aquí comienzan a cobrar importancia conceptos como la libertad, la voluntad y responsabilidad.

• Desde esta perspectiva más que entender y estudiar el fin del alma, es importante entender sus funciones y que podemos hacer con ellas.

• Los pensadores de la época generan un cambio de perspectiva, desplazando las aproximaciones metafísicas y el espíritu religioso, por la observación, es decir por la experiencia y por la objetividad.

PENSADORES RENACENTISTAS • COPERNICO • La naturaleza deja de ser obra de Dios, se puede experimentar,

puede entenderse y explicarse por si misma.

• Esta concepción fue un cambio revolucionario en la forma de entender al hombre .

• GALILEO• A partir de él los científicos argumentaron cualidades sensoriales.

• Planteo la existencia de cualidades primarias (objetivas) y cualidades secundarias (subjetivas y dependientes del estado de quien percibe) .

P. RENACENTISTAS • RENE DESCARTES • Como partidario del dualismo, separa al hombre en 2 partes

(cuerpo y alma) heterogéneas. Al alma le asigna 2 facultades:

– Entendimiento: capacidad para comprender.– Voluntad: capacidad moral para querer una cosa más que otra.

• Plantea que en el comportamiento humano lo mas importante era la conducta, concibe la existencia de actos voluntarios y actos involuntarios, ya no habla de alma sino de mente.

• Expresa que podemos dudar de todo (lo que percibimos) pero de una cosa no podemos dudar, de que estoy dudando y si estoy dudando, pienso, y si pienso existo

HISTORIA DE LA PSICOLOGIA • Asociaciacionismo XVII-XVIII• La psicología asociacionista es una psicología

práctica, que intenta explicar las cosas de una manera sencilla y demostrable, de aquí surge el término de empirismo

• Psicofísica s. XIX

• la psicología, deben mostrar sus descubrimientos con fórmulas matemáticas, todo debe ser expresado en números para poder medirse y comprobar

HISTORIA DE LA PSICOLOGIA

• Psicología Descriptiva s.XIX• se basa en la descripción de fenómenos.• El evolucionismo en Psicología XIX

• El evolucionismo afecta a todas las ciencias (medicina, biología,...) a partir de los postulados de Darwin. La psicología será evolucionista.

• La Psicología Reflexológica Rusa

• Esta psicología tiene una perspectiva muy fisiológica, todo lo que existe es material y a esto se le denomina monismo.

TEORIAS EN PSICOLOGIA

• ESTRUCTURALISMO

• FUNCIONALISMO

• PSICOANALISIS• PSICOLOGIA DE LA GESTALT

ESTRUCTURALISMO • Wilhelm Wundt y Edward Titchener• El estructuralismo busca ordenar o categorizar los procesos

mentales

• Le interesa saber lo que hay dentro de la mente y no como ésta funciona. En este sentido el objetivo era por una lado describir los hechos de la conciencia y por otro lado describir una estructura lógica donde ubicarlos

• Entienden la conciencia como un flujo de darse cuanta permanente, existiendo un darse cuenta de estímulos interiores y exteriores

• Wilhelm Wundt• ESTRUCTURALISTA

• Wilhelm Wundt• Plantea una psicología experimental, anexándole

la fisiología y anatomía• Su meta fue elaborar una psicología en base a

hechos y recurriendo en la medida de lo posible a la experimentación y medición.

• Fundo el primer laboratorio de psicología en 1879 en Alemania, influyendo con su método de trabajo en la profesionalización de la sicología en Estados Unidos, Rusia, Gran Bretaña y Francia.

TITCHENER ESTRUCTURALISTA

TITCHENER ESTRUCTURALISTA

• Definió la psicología como la ciencia de la conciencia, señalando 3 objetivos fundamentales:

• Analizar la experiencia mental concreta (real) en sus componentes mas simples.

• Descubrir como se combinan estos elementos cuales son las leyes que gobiernan su combinación.

• Concretarlos en sus condiciones fisiológicas.

FUNCIONALISMO

• Williams James y John Dewey• Nace en Harward (EE.UU.) en 1890

• Subraya el estudio de la mente como una parte funcional y esencialmente útil del organismo

• Para la sicología funcionalista el objetivo central era determinar como funciona la mente en vez de que contienen la mente

William James FUNCIONALISTA

• William James • Define la conciencia como un fluir continuo, cuya función

principal es elegir, orientándose siempre a la supervivencia.

• Proponer que cualquier modificación mental va acompañada o seguida de un cambio corporal

• Entender el aparato nervioso como una maquina de convertir estímulos en reacciones.

• Distinguir entre memoria primaria a corto plazo y memoria permanente

• Define la Psicología como una ciencia natural biológica “la ciencia de la vida mental, tanto en sus fenómenos como en sus condiciones”. El objeto de estudio de la sicología es lo que hace la conciencia.

John Dewey

• John Dewey

• incorporar la Psicología al Darwinismo: la mente y la conducta son funciones adaptativas mediante las cuales el organismo realiza los fines de la supervivencia individual y de especie

• Rechazar el asociacionismo atomista (ya que dividió la actividad mental y conductual en unidades artificiales).

• Considerar la acción o la conducta el punto central de la Psicología .

Sigmund Freud

PSICOANALISIS

• Su principal exponente y fundador fue Sigmund Freud

• Nace en Austria Viena (1856- 1939)

• Judío estudia medicina y posteriormente sigue especialidad de psiquiatría

• Sus trabajos sobre la estructura y el funcionamiento de la mente humana tuvieron un gran alcance, tanto en el ámbito científico como en el de la práctica clínica.

PSICOANALISIS

• Aparato Psíquico• La primera de las aportaciones de Freud fue la

elaboración de una teoría de la psique desde un punto de vista dinámico, en términos de conflictos, de interacciones y oposiciones de fuerzas. Este aparato psíquico estaría así compuesto de tres elementos:

• CONSCIENTE: Su función es fundamentalmente perceptiva, registra la información procedente del exterior y también la del interior

• PRECONSCIENTE Comprende los pensamientos y vivencias que en un momento dado no son conscientes, pero que pueden llegar a convertirse en conscientes

• INCONSCIENTE Comprende contenidos relacionados con impulsos innatos, sentimientos, deseos o recuerdos reprimidos La características central es que sus elementos son inaccesibles al sistema consciente.

PSICOANALISIS

• PULSIONES• Una suposición esencial de la teoría freudiana es

que los conflictos inconscientes (instintos), originadas en las primeras etapa involucran deseos y pulsioness del desarrollo

• EROS corresponde al instintos de vida, promueve la sobrevivencia

• THANATOS Es el instinto de muerte, las fuerzas destructivas presentes en el ser humano

• El esfuerzo por clarificar el desconcertante número de observaciones interrelacionadas condujo al desarrollo de un modelo de estructura del sistema psíquico. Tres sistemas funcionales, o instancias

• Ello: Estaría presente al nacer y estaría constituido por necesidades básica como hambre,sed y sexo

• Yo: Se desarrolla después que el niño nace. El yo piensa, selecciona y controla los impulsos; enjuicia la realidad externa e interna

• Súper Yo: la ultima parte que se desarrolla, opera mediante el principio el principio de la perfección. Es el encargado de supervisar lo bueno y lo malo para controlar la propia conducta.

PSICOANALISIS

• Desarrollo Psicosexual:• La personalidad se formaría en los primeros años de

vida cuando los niños se enfrentan a conflictos inconscientes entre sus propios impulsos biológicos innatos y las exigencias de la sociedad

• Etapa oral:desde el nacimiento hasta los 12 o 18 meses • Etapa anal:12-18 meses hasta 3 años • Etapa fálica:3 a 6 años • Latencia: desde los 6 años hasta la pubertad • Etapa Genital: desde la pubertad hasta la adultez

PSICOANALISIS • Mecanismos de Defensa• Las instancias del Ello, Yo y Súper Yo se hallarían en un

estado de equilibrio, siendo su interacción dinámica. Sin embargo cuando estas fuerzas se desequilibran se dan conflictos intra-psíquicos.

• Para aliviar la presión el Yo pone en marcha ciertos mecanismos de defensa. Estos mecanismos distorsionan la realidad para que el individuo pueda relacionarse fácilmente con ella.

– Represión Regresión – Reactiva

• Racionalización Negación Proyección Formación

• ANALISIS DE SUEÑOS• Freud se dio cuenta ( través del análisis de

los sueños de sus pacientes y de los propios) que los sueños permiten realizaciones de deseos inconscientes que aparecen disfrazados.

• Por lo tanto, las interpretaciones del sueño permiten revelar el disfraz y conocer los deseos reprimidos.

• Define que el sueño esta constituido por :

.Contenido manifiesto•Contenido latente

• Elaboración Onírica

PSICOLOGIA DE LA GESTALT

PSICOLOGIA DE LA GESTALT

• Sus principales exponentes son los investigadores alemanes Max Wertheimer, Wolfgang Köhler y Kurt Koffka

• El término alemán Gestalt, significa “todo”, “forma” o “configuración”.

• Esta escuela se dedicó principalmente al estudio de la percepción.

• La Gestalt postulaba que las imágenes son percibidas en su totalidad y no como mera suma de sus partes constitutivas.

• TEORIAS EN PSICOLOGIA

• CONDUCTISMO

• PSICOLOGIA HUMANISTA• ENFOQUE SISTEMICO

CONDUCTISMO

• Nace en Estados Unidos a comienzos del siglo XX.

• Tiene sus raíces en el asociacionismo inglés, en el funcionalismo estadounidense y en la teoría evolucionista de Darwin

• Sus principales exponentes son John Watson, B.F, Skinner

BASES DEL CONDUCTISMO

• Las bases del conductismo se sustentaron en las siguientes propuestas:

• 1-Si la ciencia debe estudiar exclusivamente datos empíricos, el objeto de estudio de la psicología debe ser la conducta observable

• 2-Si existen los estados mentales o de conciencia no pueden ser considerados metodológicamente objetos de estudio.

BASES DEL CONDUCTISMO

• 3-Cuando observamos una conducta podemos aislar: por un lado estímulos ambientales que impactan en el organismo, y por otro lado, respuestas que se emiten a continuación. Tanto estimulo como respuesta son observables, cuantificables y susceptibles de experimentación

BASES DEL CONDUCTISMO

• 4-El términos conducta designa un concepto más amplio que el tradicional, incluye todas las reacciones corporales que pueden ser medidas, aunque no puedan ser observadas a simple vista

• •5-El lugar ideal para la experimentación es el laboratorio, ya que las variables pueden ser controladas.

• •6-Existe poca diferencia entre humanos y animales por lo tanto los experimentos realizados con animales pueden ser extrapolados a los humanos.

Condicionamientoclásico

• John Watson señalado como el padre del conductismo

• Afirmó que de la misma manera que no es posible definir el alma, no es posible definir la conciencia

• La perspectiva de Watson se funda sobre todo en los famosos experimentos de Iván Pavlov.

Conductismo clásico

• Iván Pavlov

• Fisiólogo ruso

• Formulo de la ley del reflejo condicionado, que desarrolló después de advertir que la salivación de los perros podía ser resultado de una actividad psíquica

Condicionamiento clásico

• A partir de los estudios de Pavlov, Watson (1878-1958) quiso estudiar como se daba el fenómeno del condicionamiento en seres humanos.

• Para esto llevo acabo el experimento con un niño de 11 meses de edad (Albert), con este experimento se demostró que también el ser humano puede ser condicionado

• EI (ruido) ----------> RI (llanto)• EC (objeto blanco) -----------> RC (llanto)

Condicionamiento operante

• Burrhus F. Skinner• • Postuló el Condicionamiento Operante• • Teoría del aprendizaje que intenta explicar la

adquisición de una conducta nueva para el organismo proponiendo que dicha conducta se adquiere debido a que las consecuencias que percibe el organismo aprendiz aumentan o disminuyen la frecuencia de aparición de esas conductas

Psicologia existencial y humanista

• La perspectiva humanista se desarrollo en las decadas de 1950 y 1960

• sus principales exponentes son Abraham Maslow y Carl Rogers.

• La Psicología Humanista, además de una corriente de la Psicología y de la Psicoterapia, es una filosofía de la vida que sitúa al hombre, la humanidad, la naturaleza y el universo como un todo armónico, coherente y perfecto

PERSPECTIVA HUMANISTA • Visión integradora de las distintas áreas

(intelectual, emocional, corporal y espiritual) en oposición a la visión dicótomica mente- cuerpo de otras disciplinas.

• Consideración del hombre como dotado de todas las potencialidades y recursos necesarios para su completo desarrollo, aspecto que se traduce en la capacidad de cambio y de curación para todos los seres humanos

• Negativa a categorizar a las personas de enfermas o sanas.

PERSPECTIVA HUMANISTA

• Abraham Maslow • • Fue un importante psicólogo de la escuela

humanista.• • Su teoría del Yo propuesta en 1954, destaca

la necesidad individual en el ser humano de autorrealizarse, es decir hacer realidad todo el potencial personal

ENFOQUE HUMANISTA

• Carl Rogers• Desde esta perspectiva existe en todo ser

humano una tendencia innata a la actualización, esto es, al desarrollo progresivo y a la superación constante, si se encuentran presentes las condiciones adecuadas

ENFOQUE SISTEMICO

• Deriva de la Teoría General de los sistemas

• El concepto central de las terapias familiares sistémicas es el de la familia como sistema, es decir, la conducta de un miembro de la familia no se puede entender separada del resto de sus miembros

• Esto lleva a su vez a considerar que la familia es mas que la mera unión de sus componentes (el principio sistémico de que "el todo es más que la suma de las partes")

• Algunas características de los sistemas son:

• Organización (totalidad; Límites; Jerarquía)

• Control (homeostasis y retroalimentación positiva y negativa)

• Energía: (entropía y negentropía)

• Lo anterior aplicado en el funcionamiento familiar se manifiesta de la siguiente manera:

• La estructura se refiere al grado de claridad de los limites familiares, las jerarquías y tareas y la diferenciación

• La regulación se refiere a la secuencia típica de interacción o de relación familiar, que suele ser habitual y predecible. Conforma una pauta de causas-efectos circular (Causalidad circular) y sirve a la finalidad de mantener el equilibrio u homeostasis familiar

• La capacidad de adaptación se refiere a la capacidad de la familia para manejar las crisis o retos a su estabilidad a lo largo del ciclo vital • • La información se refieren a la

manera en que se comunican los miembros de la familia que también suele ser habitual.

ENFOQUE FAMILIAR SISTEMICO