Tarea Nº 2: Biopsicología

1. Elaborar los siguientes conceptos:

A) Neurona: El sistema nervioso está formado por un conjunto de células que se conectan entre sí mediante sinapsis, transmitiendo información de unas a otras. Estas células reciben el nombre de neuronas. La neurona es la unidad estructural y funcional del sistema nervioso. En su estructura se puede distinguir:

El cuerpo neuronal, que es la zona más ancha. En este lugar se encuentran casi todos los orgánulos celulares. Las dendritas, que son prolongaciones del cuerpo celular. Suelen ser numerosas. Se unen con otras neuronas y son las que reciben el impulso nervioso. Los axones, son prolongaciones del cuerpo celular. Generalmente se presenta uno por cada neurona, aunque pueda ramificarse en la zona final. El axón envía el impulso nervioso a otra neurona o al órgano efector.

Según la función que realizan, las neuronas pueden clasificarse en:

Sensitivas, si reciben información que trasladan al sistema nervioso central, De asociación, que unen unas neuronas con otras, Motoras, si conectan con un órgano efector, Mixtas, si realizan funciones sensitivas y motoras.

En animales con un sistema nervioso muy evolucionado, aparecen células protectoras de las neuronas que las alimentan. Estas células forman un esqueleto de sostén, o evitan la propagación de impulsos nerviosos por zonas no deseadas. Se denominan glías.

B) Impulso nervioso: El sistema nervioso genera respuestas rápidas que transmite por impulsos nerviosos a los músculos, lisos o estriados, produciendo un movimiento. Este movimiento puede aplicarse sobre los huesos o sobre órganos internos, como el corazón, el intestino o las glándulas.

¿Qué es exactamente lo que se transmite de unas neuronas a otras? electricidad. Las neuronas son células capaces de generar y transmitir impulsos eléctricos mediante cambios en su membrana: se trata de débiles corrientes eléctricas que se transmiten por el axón a una velocidad que llega a los 100 m/s. Cualquier sensación, como la visión de un paisaje, un olor, o el mensaje del cerebro a un músculo, son en realidad el efecto de millones y millones de neuronas que se comunican enviando estos mensajes eléctricos.Estas débiles corrientes eléctricas, que son la clave de la transmisión de la información, se denominan impulsos nerviosos.Para que no se interrumpa la transmisión de los impulsos en las sinapsis, se necesita de la colaboración de unas sustancias especiales, los neurotransmisores. Cuando un impulso llega al extremo del axón de una neurona, este extremo libera

neurotransmisores, que son captados por la neurona siguiente y hacen que se produzca otro impulso nervioso en esta.

La información se transmite mediante cambios de polaridad en las membranas de las células, debido a la presencia de neurotransmisores que alteran la concentración iónica del interior celular. En animales poco evolucionados, la transmisión del impulso nervioso se genera sin presencia de neurotransmisores.

La transmisión del impulso nervioso sigue la Ley del todo o nada. Esto quiere decir que si la despolarización de la membrana no alcanza un potencial mínimo, denominado potencial umbral, no se transmite el impulso nervioso, pero, aunque este potencial sea rebasado en mucho, sólo se envía un impulso nervioso, siempre de la misma intensidad.

La conducción nerviosa está asociada con fenómenos eléctricos. La diferencia en la cantidad de carga eléctrica entre una región de carga positiva y una región de carga negativa se llama potencial eléctrico. Casi todas las membranas plasmáticas tienen una diferencia de potencial eléctrico -el potencial de membrana- en el que el lado interno de la membrana es negativo respecto al lado externo.La transmisión del impulso nervioso es diferente de una corriente eléctrica: el impulso nervioso no experimenta disminución entre los extremos del axón; es mucho más lento que una corriente eléctrica y, a diferencia de ésta, la intensidad del impulso siempre es la misma: o bien no hay impulso nervioso en respuesta a un estímulo de una fibra nerviosa, o hay una respuesta máxima.El interior de la membrana (citoplasma) está cargado negativamente con respecto al exterior. Esta diferencia de voltaje - la diferencia de potencial- constituye el llamado potencial de reposo de la membrana.Cuando el axón es estimulado, el interior se carga positivamente con relación al exterior. Esta inversión de la polaridad se denomina potencial de acción. El potencial de acción que viaja a lo largo de la membrana constituye el impulso nervioso.

C) Sinapsis: Al sitio de comunicación entre dos neuronas se le conoce como sinapsis. No se trata de un contacto directo, puesto que existe una separación infinitesimal entre las dos células, sino del punto en el que las dos células muestran, con el microscopio electrónico, áreas especializadas identificables tanto a nivel de la membrana celular como del interior y donde ocurre la transferencia de información entre dos células nerviosas.

En el caso de la célula que "envía" la señal, nos referimos a la terminación presináptica (axonal). La neurona que recibe esa información representa la porción postsináptica (dendrítica). La parte distal del axón muestra un engrosamiento en forma de botón, en cuyo interior podemos encontrar mitocondrias (para el aporte de energía) y pequeñas vesículas que contienen moléculas de neurotransmisor.

Al otro lado hay dendritas con forma de espina, a las que la terminación axónica puede asociarse.En muchos casos podemos identificar esta porción postsináptica por la presencia de una capa más densa localizada justo al lado opuesto de la presinapsis. Este espesamiento o densidad postsináptica puede contener las sustancias receptoras que interactúan con los neurotransmisores liberados desde la presinapsis.

Existen varios tipos de sinapsis: por una parte las llamadas químicas. Existen también las sinapsis eléctricas que representan sitios donde las membranas de las dos neuronas están casi juntas. Es decir, no se observa (todo esto con el microscopio electrónico) ninguna hendidura o brecha entre las células.En estas sinapsis, el impulso nervioso pasa de una célula a otra manteniendo su forma eléctrica, sin pasar por una transformación de fuerzas químicas.Anatómicamente, podemos referirnos a sinapsis axodendríticas, aquellas en las que el impulso nervioso parte del cuerpo celular y viaja hacia la periferia, para establecer comunicación a nivel de las dendritas (que son las que hemos mencionado); asimismo, podemos hablar de sinapsis axoaxónicas, axosomáticas (de un axón al cuerpo de una neurona) e incluso dendrodendríticas.

D) Sistema Nervioso Central: El sistema nervioso en humanos es, desde el punto de vista humano, es la máquina más perfecta que se conoce. Está compuesto por un sistema nervioso central y un sistema nervioso periférico.El sistema nervioso central está formado por el encéfalo y la médula espinal.* El encéfalo está constituido por tres vesículas iniciales, que son el Prosencéfalo, Mesencéfalo y Rombencéfalo. Posteriormente, en el desarrollo embriológico, originan por subdivisión, cinco vesículas. El Prosencéfalo origina el Telencéfalo y el Diencéfalo. El Mesencéfalo no se divide. El Rombencéfalo origina el Metencéfalo y el Mielencéfalo.

El Telencéfalo está subdividido en dos hemisferios y contiene dos lóbulos olfatorios, que se encuentran muy desarrollados en peces, pero poco a poco van reduciendo su tamaño en vertebrados más evolucionados. Forma los hemisferios cerebrales. El cerebro en Mamíferos alcanza su mayor desarrollo. El cerebro tiene la capacidad de controlar movimientos, recoger información de sentidos, almacenar recuerdos y elaborar respuestas complejas, incluso, utilizando esos recuerdos para modular la respuesta final.

El Diencéfalo es un tramo pequeño que forma parte del cerebro. En la zona superior aparece el epitálamo, que en peces, anfibios y reptiles tiene una función fotorreceptora. También se encuentra el tálamo, lugar donde se regulan estímulos sensitivos. En la zona inferior está el hipotálamo, que regula la actividad hormonal de la hipófisis y la temperatura del cuerpo.

En el Mesencéfalo aparecen los lóbulos ópticos en vertebrados inferiores. En Mamíferos forma los tubérculos cuadrigéminos.

El Metencéfalo origina el cerebelo. Este órgano controla los movimientos posturales y coordina el movimiento. En esta vesícula se encuentra en Puente de Varolio, que es suna zona de cruce de vías nerviosas, en la que las fibras que provienen de la zona derecha del cuerpo se dirigen a la zona izquierda del cerebro. Lo contrario ocurre con las fibras que provienen del lado derecho.

El Mielencéfalo origina la médula oblonga o bulbo raquídeo. Regula, además, actividades de las vísceras, tales como la deglución, el ritmo cardiaco o el ritmorespiratorio.

* La médula espinal se encuentra situada en el interior de la columna vertebral. Se distinguen dos zonas por su coloración y composición: la sustancia blanca, por fuera, formada por los axones de las neuronas, y la sustancia gris, más interna, con forma de mariposa, formada por los cuerpos neuronales de las neuronas y con un orificio interior llamado epéndimo.La sustancia gris tiene la forma de mariposa que ves en la imagen por estar formada por astas dorsales (alas pequeñas de la mariposa) por donde entran fibras sensitivas, y astas ventrales (alas grandes de la mariposa) de donde salen fibras motoras.Las funciones de la médula espinal consisten en transmitir la información desde la zona sensitiva al encéfalo y de éste a las zonas motoras. También realiza los actos reflejos, que son respuestas rápidas, sin intervención del encéfalo.

 

E) Sistema nervioso autónomo: en sentido estricto, el término sistema nervioso autónomo se refiere a las partes del sistema nervioso que regulan la actividad del músculo liso y las glándulas. Se puede considerar al Sistema Nervioso Autónomo como una serie de niveles con funciones diferentes en que, mientras más alto es el nivel, más amplias y generales son sus funciones; y mientras bajo, más limitadas y específicas.

El sistema nervioso autónomo (SNA), también conocido como sistema nervioso vegetativo, es la parte del sistema nervioso que controla las acciones involuntarias, a diferencia del sistema nervioso somático. El sistema nervioso autónomo recibe la información de las vísceras y del medio interno, para actuar sobre sus músculos, glándulas y vasos sanguíneos.El sistema nervioso autónomo es sobre todo un sistema eferente, es decir, transmite impulsos nerviosos desde el sistema nervioso central hasta la periferia estimulando los aparatos y sistemas órganos periféricos. Sus vías neuronales actúan sobre la frecuencia cardíaca y respiratoria, la contracción y dilatación de vasos sanguíneos, digestión, salivación, el sudor, la contracción y relajación del músculo liso en varios órganos, acomodación visual, tamaño de la pupila, secreción de glándulas exocrinas y endocrinas, la micción y la excitación sexual. La mayoría de las acciones del que controla son involuntarias, aunque algunas, como la respiración, actúan junto con acciones conscientes. El mal funcionamiento de este sistema puede provocar diversos síntomas, que se agrupan bajo el nombre genérico de disautonomía.El sistema nervioso autónomo o neurovegetativo, al contrario del sistema nervioso somático y central, es involuntario activándose principalmente por centros nerviosos

situados en la médula espinal, tallo cerebral e hipotálamo. También, algunas porciones de la corteza cerebral como la corteza límbica, pueden transmitir impulsos a los centros inferiores y así, influir en el control autónomo. Los nervios autónomos están formados por todas las fibras eferentes que abandonan el sistema nervioso central, excepto aquellas que inervan el músculo esquelético. Existen fibras autonómicas aferentes, que transmiten información desde la periferia al sistema nervioso central, encargándose de transmitir la sensación visceral y la regulación de reflejos vasomotores y respiratorios, por ejemplo los barorreceptores y quimiorreceptores del seno carotídeo y arco aórtico que son muy importantes en el control del ritmo cardíaco, presión sanguínea y movimientos respiratorios. Estas fibras aferentes son transportadas al sistema nervioso central por nervios autonómicos principales como el neumogástrico, nervios esplácnicos o nervios pélvicos.También el sistema nervioso autónomo funciona a través de reflejos viscerales, es decir, las señales sensoriales que entran en los ganglios autónomos, la médula espinal, el tallo cerebral o el hipotálamo pueden originar respuestas reflejas adecuadas que son devueltas a los órganos para controlar su actividad. Reflejos simples terminan en los órganos correspondientes, mientras que reflejos más complejos son controlados por centros autonómicos superiores en el sistema nervioso central, principalmente el hipotálamo.

EstructuraEl sistema nervioso vegetativo se divide funcionalmente en: Sistema simpático : usa noradrenalina como neurotransmisor, y lo constituyen una cadena de ganglios paravertebrales situados a ambos lados de la columna vertebral que forman el llamado tronco simpático, así como unos ganglios prevertebrales o preaórticos, adosados a la cara anterior de la aorta (ganglios celíacos, aórtico-renales, mesentérico superior y mesentérico inferior). Está implicado en actividades que requieren gasto de energía. También es llamado sistema adrenérgico o noradrenérgico; ya que es el que prepara al cuerpo para reaccionar ante una situación de estrés. Sistema parasimpático : Lo forman los ganglios aislados y usa la acetilcolina. Está encargado de almacenar y conservar la energía. Es llamado también sistema colinérgico; ya que es el que mantiene al cuerpo en situaciones normales y luego de haber pasado la situación de estrés es antagónico al simpático. Sistema nervioso entérico : Se encarga de controlar directamente el sistema gastrointestinal. El SNE consiste en cien millones de neuronas, (una milésima parte del número de neuronas en el cerebro, y bastante más que el número de neuronas en la médula espinal) las cuales revisten el sistema gastrointestinal.

El sistema nervioso autónomo lo componen raíces, plexos y troncos nerviosos: Raíces

o Raíces cervicaleso Raíces torácicas = Raíces dorsaleso Raíces lumbareso Raíces sacras

Plexos o Plexo braquial

o Plexo lumbosacro Nervio

o Pares cranealeso Nervios de miembros superioreso Nervios de miembros inferiores

F) Neurotransmisor: cuando una neurona transmite el impulso nervioso, envía unas sustancias llamadas Neurotransmisores desde su Axón hasta las Dentritas de su vecina. Los Neurotrasmisores son sustancias endógenas que median la comunicación entre las neuronas o entre las neuronas y otros receptores (por ejemplo la célula muscular). Es una sustancia química que modifica o provoca impulsos nerviosos en una sinapsis. Son liberados por la estructura postináptica “saltando” hasta la neurona postsináptica.Ejercen su acción gracias a su capacidad para unirse a la membrana celular y modificar el estado de la neurona receptora. En el modelo clásico la sustancia es liberada por una terminal nerviosa (axón) en la hendidura sináptica, uniéndose a receptores de membrana, unión que desencadena un cambio en la célula postsináptica, en general a través de cambios a la permeabilidad iónica de la misma. Por extensión los agentes Neurotrasmisores son sustancias utilizadas por sus acciones farmacológicas en cualquier aspecto del sistema neurotransmisor. Los agentes neurotransmisores incluyen agonistas, antagonistas, degradación de inhibidores, inhibidores de la captación, depletores, precursores, y moduladores de la función del receptor. Cada vesícula sináptica almacena unas 10.000 moléculas de neurotransmisores. Cuando el impulso nervioso llega a la región postsináptica se liberan cientos de moléculas que se unen a los receptores específicos de la sinapsis. Se produce entonces una difusión de potasio y sodio que genera un cambio en el potencial de acción de la membrana. Los neurotransmisores estimuladores disminuyen la negatividad de los potenciales de la membrana postináptica, mientras que los inhibidores aumentan tales potenciales.

Entre los diversos tipos figuran la acetilcolina, la gamma-aminobutírico; ácido- norepinefrina, dopamina, etc. G) Ondas cerebrales: Ritmos eléctricos generados en el tejido nervioso de cerebro. Se la ha clasificado en cuatro gamas: Alfa de 8 a 12 ciclos/segundo; Beta frecuencias superiores a 13 ciclos/segundo; Delta 1-4 ciclos/segundo; y Theta de 4-8 ciclos/segundo.

TIPO DE ONDA y voltajes FRECUENCIA SITUACION MENTAL RELATIVA A LA QUE CORRESPONDE

DELTA 10-50 micro voltios 0,2 a 3,5 Hz Estado hipnótico, hemisferio

cerebral derecho en plena actividad, sueño profundo, meditación.

THETA50-100 micro voltios 3,5 a 7,5 Hz Estado de vigilia, equilibrio entre los

hemisferios izquierdo y derecho, plenitud, armonía.

ALFA100-150 micro voltios 7,5 a 13 Hz Relajación, tranquilidad, creatividad

inicio de actividad plena del hemisferio izquierdo y desconexión del hemisferio derecho.

BETA150-200 micro voltios 13 a 28 Hz Estado de alerta máxima, vigilante,

miedo, es la situación normal cuando estamos despiertos, conduciendo, o trabajando en donde estamos en estado de alerta, ansiedad.

RAM-ALTA+200 micro voltios + de 28 Hz Estado de stress y confusión.

DESCRIPCIÓN DETALLADA

ONDAS BETHA: Originan un campo electromagnético con una frecuencia comprendida entre 13 y 30 Hz (vibraciones por segundo). Se registran cuando la persona se encuentra despierta y en plena actividad mental. Los sentidos se hallan volcados hacia el exterior, de manera que la irritación, inquietud y temores repentinos pueden acompañar este estado.

ONDAS ALFA: Tienen una frecuencia de 8 –12 Hz y están asociadas con estados de relajación. Se registran especialmente momentos antes de dormirse. Sus efectos característicos son: relajación agradable, pensamientos tranquilos y despreocupados, optimismo y un sentimiento de integración de cuerpo y mente.

ONDAS THETA: Con una frecuencia de 4-7 hz., se producen durante el sueño (o en meditación profunda, entrenamiento autógeno, yoga...), mientras actúan las formaciones del subconsciente. Las características de este estado son: memoria plástica, mayor capacidad de aprendizaje, fantasía, imaginación e inspiración creativa.

ONDAS DELTA: Con una frecuencia de 1-3 Hz, surgen principalmente en el sueño profundo y muy raras veces se pueden experimentar estando despierto. Sus estados psíquicos correspondientes son el dormir sin sueños, el trance y la hipnosis profunda. Las ondas delta resultan de gran importancia en los procesos curativos y en el fortalecimiento del sistema inmunitario.

2. Describir los tipos de neurotransmisores y sus efectos en el cuerpo y la mente.

Se llaman transmisores a las sustancias químicas que se encargan de transmitir la información entre las distintas partes del cuerpo. Las hormonas, por ejemplo, son transmisores que viajan a través de la sangre. Y se Neurotransmisores a los transmisores que conducen los mensajes a distintas zonas del sistema nervioso (cerebro, médula espinal y nervios).Los neurotransmisores más "importantes" son los del cerebro por el control que ejercen sobre las neuronas. Y por eso son también los más estudiados. Es el caso de:

-La Acetilcolina. Este neurotransmisor regula la capacidad para retener una información, almacenarla y recuperarla en el momento necesario. Influyen en los procesos cognitivos de aprendizaje y memoria; regulación del sueño; regulación del estado de ánimo.Cuando el sistema que utiliza la acetilcolina se ve perturbado aparecen problemas de memoria y hasta, en casos extremos, demencia senil.

-La Dopamina. Crea un "terreno favorable" a la búsqueda del placer y de las emociones así como al estado de alerta. Potencia también el deseo sexual, el placer. Influye en la conducta motora, el pensamiento, emociones, afectividad, unión, sensopercepción, motivación. Al contrario, cuando su síntesis o liberación se dificulta puede aparecer desmotivación e, incluso, depresión.

-La Noradrenalina. Se encarga de crear un terreno favorable a la cognición, la atención, la memoria, el aprendizaje, la sociabilidad, la sensibilidad frente a las señales emocionales y el deseo sexual. Influye en la energía, el miedo, la conducta de lucha o huída, estados de alerta, transmisión de dolor.Al contrario, cuando la síntesis o la liberación de Noradrenalina se ve perturbada, aparece la desmotivación, la depresión, la pérdida de libido y la reclusión en uno mismo.

-La Serotonina. Sintetizada por ciertas neuronas a partir de un aminoácido, el triptófano, se encuentra en la composición de las proteínas alimenticias. Juega un papel importante en la coagulación de la sangre, la aparición del sueño y la sensibilidad a las migrañas, emociones, afecto, humor, impulsividad, ciclos de sueño, ciclos de apetito, función gastrointestinal, en la regulación del deseo sexual, modulador del dolor. El cerebro la utiliza para fabricar una conocida hormona: la melatonina.

-El Ácido gamma-aminobutírico o GABA. Se sintetiza a partir del ácido glutámico y es el neurotransmisor más extendido en el cerebro. Está implicado en ciertas etapas de la memorización siendo un neurotransmisor inhibidor, es decir, que frena la transmisión

de las señales nerviosas. Sin él las neuronas podrían -literalmente- "embalarse" transmitiéndonos las señales cada vez más deprisa hasta agotar el sistema. El GABA permite mantener los sistemas bajo control. Su presencia favorece la relajación. Cuando los niveles de este neurotransmisor son bajos hay dificultad para conciliar el sueño y aparece la ansiedad.

-La adrenalina. Es un neurotransmisor que nos permite reaccionar en las situaciones de estrés. Las tasas elevadas de adrenalina en sangre conducen a la fatiga, a la falta de atención, al insomnio, a la ansiedad y, en algunos casos, a la depresión.

Efectos sobre el estado de ánimo: el alto o bajo nivel de los neurotransmisores tiene una notable influencia sobre las funciones mentales, el comportamiento y el humor. Veamos esquemáticamente algunos de esos efectos:

-Los niveles altos de Serotonina: producen calma, paciencia, control de uno mismo, sociabilidad, adaptabilidad y humor estable. Los niveles bajos, en cambio, hiperactividad, agresividad, impulsividad, fluctuaciones del humor, irritabilidad, ansiedad, insomnio, depresión, migraña, dependencia (drogas, alcohol) y bulimia.

-Los niveles altos de Dopamina: se relacionan con buen humor, espíritu de iniciativa, motivación y deseo sexual. Los niveles bajos con depresión, hiperactividad, desmotivación, indecisión y descenso de la libido.

-Los niveles altos de Adrenalina: llevan a un claro estado de alerta. Un nivel bajo, al decaimiento y la depresión.

-Los niveles altos de Noradrenalina: dan facilidad emocional de la memoria, vigilancia y deseo sexual. Un nivel bajo provoca falta de atención, escasa capacidad de concentración y memorización, depresión y descenso de la libido.

-Los niveles altos de GABA: potencian la relajación, el estado sedado, el sueño y una buena memorización. Y un nivel bajo, ansiedad, manías y ataques de pánico.

-Los niveles altos de Acetilcolina: potencian la memoria, la concentración y la capacidad de aprendizaje. Un bajo nivel provoca, por el contrario, la pérdida de memoria, de concentración y de aprendizaje.

3. Sistema nervioso central: partes y funciones.

El sistema nervioso central está formado por el encéfalo y la médula espinal, se encuentra protegido por tres membranas, las meninges. En su interior existe un sistema de cavidades conocidas como ventrículos, por las cuales circula el líquido cefalorraquídeo.

1) El Encéfalo: es la parte del sistema nervioso central que está protegida por los huesos del cráneo. Está formado por el cerebro, el cerebelo y el tallo cerebral. 1.1) Cerebro: es la parte más voluminosa. Está dividido en dos hemisferios, uno derecho y otro izquierdo, separados por la cisura interhemisférica y comunicados mediante el Cuerpo calloso. La superficie se denomina corteza cerebral y está formada por re plegamientos denominados circunvoluciones constituidas de sustancia gris. Subyacente a la misma se encuentra la sustancia blanca. En zonas profundas existen áreas de sustancia gris conformando núcleos como el tálamo, el núcleo caudado o el hipotálamo. 1.2) Cerebelo está en la parte inferior y posterior del encéfalo, alojado en la fosa cerebral posterior junto al tronco del encéfalo. 1.3) Tronco del encéfalo compuesto por el mesencéfalo, la protuberancia anular y el bulbo raquídeo. Conecta el cerebro con la médula espinal.

El Encéfalo presenta 3 divisiones:a.1) Prosecéfalo o cerebro anterior. Este se subdivide en:

a.1.1) Telencéfaloa.1.2) Diencéfalo

a.2) Mesencéfalo o cerebro medio: no se divide.a.3) Rombencéfalo o cerebro posterior. Se divide en:

a.3.1) Metencéfaloa.3.2) Mielencéfalo

La mayor parte del Encéfalo está formada por los hemisferios cerebrales que pertenecen al Telencéfalo, y que se identifican por las circunvoluciones o giros que hay en su superficie y que están separadas entre sí por surcos. El Diencéfalo se encuentra entre los hemisferios y forma la parte superior de lo que generalmente se llama Tallo Cerebral, que es impar y que desciende a partir de la base del cerebro. El Tallo Cerebral está formado por el Diencéfalo, el Mesencéfalo, el Puente y el Mielencéfalo o Bulbo Raquídeo (médula oblonga). Este último se continúa en la Médula Espinal a nivel del agujero occipital (foramen magnum). El Cerebelo es una masa llena de surcos de sustancia gris que ocupa la fosa craneal posterior y que está unida al Tallo Cerebral por tres pares de pedúnculos. Los doce pares de nervios craneales se originan de la base del cerebro y del tallo cerebral.La Corteza Cerebral, que es la parte externa de los hemisferios y sólo tiene unos cuantos milímetros de espesor, está formada por sustancia gris, en contraste con la masa interior del cerebro, formada en parte por sustancia blanca. La sustancia gris está

formada en su mayor parte por cuerpos de neuronas y de células gliales, mientras que la sustancia blanca consta principalmente de prolongaciones de estas células.El interior de los hemisferios cerebrales, incluso el Diencéfalo, no solo contiene sustancia blanca, sino también masas bien delimitadas de sustancia gris, conocidas en conjunto como núcleos basales (llamados con frecuencia, aunque de manera incorrecta, ganglios). Los más notables de ellos son: los núcleos caudados y lenticular.La corteza cerebelosa, a semejanza de la cerebral, está formada por sustancia gris. El interior del Cerebelo está formado principalmente por sustancia blanca, pero también contiene núcleos y masas difusas de sustancia gris en su interior. Una característica notable en una mezcla de sustancia gris y blanca, llamada formación reticular, que se extiende a todo lo largo de él.En el interior del Encéfalo también hay cavidades llamadas ventrículos, que están llenas de líquido cefalorraquídeo (cerebroespinal).

Funciones:Las actividades más elevadas en los terrenos mental y de la conducta, características del ser humano, son funciones de los hemisferios cerebrales, en particular de la corteza de los mismos. Aspectos importantes de estas funciones son el aprendizaje y el lenguaje. Además, hay mecanismos de asociación que integran las funciones motoras y sensitivas. Algunas áreas de los hemisferios cerebrales controlan la actividad muscular, y sus neuronas envían sus prolongaciones al tallo cerebral y la médula espinal, donde se conectan con neuronas motoras, cuyas prolongaciones salen por medio de los nervios craneales o de las raíces anteriores de los nervios raquídeos. Otras áreas son sensitivas y reciben impulsos que han llegado a la médula espinal por medio de los nervios periféricos y de las raíces posteriores de los raquídeos, y han ascendido por la médula espinal por vías que constan de una serie de neuronas y sus prolongaciones. Las vías que ascienden o descienden por el encéfalo y la médula espinal por lo general se agrupan en haces, que suelen recibir sus nombres según su origen y su destino, y a veces también por su posición. De esta manera, un haz corticospinal es un conjunto de fibras que se origina en la corteza cerebral y termina en la médula espinal, y un haz espinotalámico empieza en la médula espinal y termina y termina en el tálamo.Además de los haces que ascienden y descienden a través de él, el tallo cerebral contiene conjuntos de células que:1) constituyen los centros principales para la integración de las funciones motoras y sensitivas,2) Forman los núcleos de la mayor parte de los nervios craneales (la mayor parte de estos nervios se originan en el tallo cerebral),3) Forman centros relacionados con la regulación de diversas actividades viscerales, endócrinas, de la conducta, etc.,4) Establecen relación funcional con la mayor parte de los sentidos especiales,5) Controlan la actividad muscular en la cabeza y parte del cuello,6) Inervan estructuras derivadas de los arcos faríngeos, y7) Tienen conexiones con el cerebelo. El Cerebelo es un órgano importante relacionado con la regulación automática del movimiento y la postura. Sus funciones se coordinan con las de la corteza y el tallo cerebral. Algunos de sus grupos neuronales regulan los músculos del tronco; otros, los

de los miembros, y otros se conectan con la corteza cerebral. El cerebelo está relativamente más desarrollado en los primates, en especial el ser humano.

2) La médula espinal: es una prolongación del encéfalo, como si fuese un cordón que se extiende por el interior de la columna vertebral. En ella la sustancia gris se encuentra en el interior y la blanca en el exterior. La Médula Espinal conecta los centros nerviosos superiores con el cuerpo, pues de ella surgen todos los nervios que conducen las órdenes hacia los diversos tejidos y los estímulos sensitivos que proceden del interior del organismo y del exterior en dirección contraria.La médula espinal consta de dos partes: el conducto central y la sustancia nerviosa que lo recubre. La región central o conducto del epéndimo, es un ventrículo medular que tiene su nacimiento en el encéfalo, llegando con su extremidad inferior hasta la región coxígea (filum terminal de la médula).Los fascículos o haces de las vías medulares, tienen directa relación con las sensibilidades dolorosas, táctiles, etc.Aunque la médula espinal es primordialmente, un conductor nervioso y su principal función es la transmisión de los impulsos sensibles, está comprobado que también actúa como centro nervioso para algunos actos de reflejo ajenos a la sensibilidad consciente del individuo.

4. ¿Qué relación existe con las drogas y la sinapsis?

El cerebro humano además de ser el órgano más complejo del cuerpo y uno de los más estudiados, es el que rige toda la actividad del individuo al regular las funciones básicas del cuerpo. La corteza cerebral tiene 100,000 millones de neuronas, con las que nace cada ser humano. Estas células se comunican entre sí a través de conexiones sinápticas y durante el primer año se desarrollan trillones de conexiones; esta interconexión se vuelve más difícil cuando se consumen drogas. Una persona normal pierde alrededor del 10% de la masa cerebral a lo largo de su vida, pero una persona adicta a cualquier sustancia incrementa la destrucción diaria (algunos investigadores señalan como ejemplo el caso de los alcohólicos, que pierden 60,000 neuronas por día).

Las drogas son sustancias químicas que interfieren en la comunicación del cerebro y afectan la manera en que las células nerviosas envían y reciben los mensajes (impulsos eléctricos). Las áreas del cerebro que resultan más afectadas por el uso de drogas son el tallo, que controla funciones básicas (respiración, sueño, frecuencia cardiaca); el sistema límbico, que contiene el circuito de gratificación (la capacidad de sentir placer) y por último la corteza, que controla funciones como ver, sentir, oír y saborear, además de los pensamientos.

Ante una emoción, la persona sufre un cambio del estado corporal externo e interno. Estos cambios están siendo señalados continuamente en el cerebro a través de terminales nerviosas. Estos circuitos se inician en la cabeza, cuello, tronco y extremidades, atraviesan la médula espinal y el bulbo raquídeo y el tálamo, viajando hasta el hipotálamo, las estructuras límbicas y varias cortezas somatosensoriales.

En estas últimas cortezas, reciben una información de lo que está pasando en nuestro cuerpo, obtienen “Un panorama del paisaje” cambiante de nuestro cuerpo durante una emoción. (Se trata de un cambio incesante)

Además del “recorrido neural” de nuestros estado emocional de vuelta al cerebro, nuestro organismo usó asimismo un “recorrido químico” paralelo.

Las hormonas y los péptidos liberados en el cuerpo durante la emoción pueden alcanzar el cerebro por la vía del torrente sanguíneo, y penetrar activamente en el cerebro, a través de la llamada barrera sangre-cerebro o, incluso más fácilmente, a través de regiones cerebrales que carecen de tal barrera.

5. ¿Cómo se forma una red neuronal?; ¿qué tiene que ver con nuestra conducta y emociones?

La compresión de los mecanismos biológicos que subyacen en la espiral evolutiva del ser

humano, supone el entendimiento de los dispositivos de funcionamiento del encéfalo, por tal motivo los hallazgos de las neurociencias en los últimos años están dando un giro al entendimiento del aprendizaje y por ende a la Educación. Por ejemplo no existe específicamente un gen que determina el lenguaje, por el contrario en el desarrollo del lenguaje convergen las prodigiosas estructuras encefálicas, que se complejizan en la medida que la cultura y la experiencia así lo permiten, sin la intervención de esos factores o si estos son precarios las estructuras biológicas por sí sola no producen el lenguaje complejo.Igualmente el aprendizaje es una conducta compleja, que no solo puede ser evaluada y estudiada desde el punto de las estructuras neurológicas; en el aprendizaje intervienen varios procesos cognitivos como por ejemplo la memoria. Uno de los aspectos más estudiados por las Neurociencias Cognitivas es como la inteligencia y el aprendizaje tienen relación directa con la formación de redes neuronales. La maduración cerebral pasa por distintas etapas antes del nacimiento (morfogénesis, neurogénesis, migración neuronal, diferenciación, sinaptogénesis, Apoptosis -muerte celular-, redistribución sináptica). El número de neuronas se incrementa entre la semana 25 de gestación y solo después del nacimiento las células empiezan a formar conexiones que permiten que tenga lugar la comunicación y los procesos cognitivos Papadia et al (2005). Papalia et al (2005) explica que el número de sinapsis parece llegar al máximo a los dos años, y su eliminación continua hasta bien entrada la adolescencia (periodos que abarcan niñez temprana-niñez intermedia y adolescencia). Señala Purves et al (2007) que muchas redes neuronales se han formado en el periodo perinatal, a través de las uniones de las vías axónicas y producto de los mecanismos celulares de la neuronas, mediados por los conos de crecimiento (los cuales detectan las vías correctas y facilitan las asociaciones sinápticas funcionales); permitiéndose así la formación de circuitos neurales complejos que permiten el comportamiento cada vez más sofisticado a medida que maduran, al principio al principio suficientes para crear algunos mecanismos innatos o instintivos. “La actividad neuronal generada por las interacciones con el mundo exterior en la vida postnatal proporciona así un mecanismo por el cual el medio ambiente puede influir en la estructura y función del encéfalo” Purves et al (2007, p. 617). La gran diversidad humana que presentan los seres humanos tanto en la personalidad como en las capacidades y conductas se deben en gran medida por el carácter único que posee el encéfalo de cada individuo; que se deriva de influencias hereditarias y ambientales. “La actividad neuronal generada por las interacciones con el mundo exterior en la vida postnatal proporciona así un mecanismo por el cual el medio ambiente puede influir en la estructura y función del encéfalo” Purves et al (2007, p. 617). Los circuitos esbozados se modifican a partir de los patrones de actividad neuronal producidos por la experiencia; que son más importantes durante los periodos críticos o ventanas temporales; ese mecanismo se va tornando más difícil

a las lecciones de la experiencia, de igual manera los mecanismos celulares que modifican esa conectividad se tornan menos eficaces. Veamos algunos conceptos importantes en la comprensión del Desarrollo Neuronal: 1. Periodos Críticos Purves et al (2007, p. 619) lo define como el tiempo durante el cual un comportamiento dado es especialmente susceptible a las influencias ambientales especificas y en realidad requiere de ella para desarrollarse normalmente. Posteriormente a ese periodo es difícil y a veces imposible remediar la falta de la experiencia. 1. Factores neurotróficos: se refiere a la capacidad de las neuronas de tener mecanismos propios de “nutrición”, se originan en los tejidos diana y regulan la diferenciación, el crecimiento y por último la supervivencia de las neuronas. 2. Mielinización: el mejoramiento de la eficacia de la comunicación y de los procesos cognitivos se debe a las células gliales, que recubren las vías nerviosas con una sustancia grasosa llamada mielina a lo que se llama mielinización. Este proceso permite que las señales viajen de manera más rápida y eficientemente.3. Apoptosis: muerte celular programada, la apoptosis se presenta a lo largo de la vida del individuo y en todos los órganos, con la única finalidad de lograr el número ideal de células. Se caracteriza por la remoción ordenada y eficiente de células con preservación de las membranas cuyo resultado puede ser fagocitado. Durante el periodo perinatal aporta Consentino (1997) la apoptosis controla el número y la precisión de las conexiones sinápticas eliminando las imperfectas, esta eliminación es esencial para la correcta maduración y funcionamiento del Sistema Nervioso Central. La Poda sináptica es otro proceso importante ya que permite que el cerebro se adapte con mayor flexibilidad a las demandas del ambiente. 4. Neuroplasticidad: alude a los cambios de por vida que ocurren en la corteza cerebral como producto de las diferentes experiencias ambientales y culturales a las que está expuesto el niño, y que las redes puede cambiar de tamaño debido a la experiencia del aprendizaje. El aprendizaje es un elemento clave en el desarrollo humano, y gracias a los avances de las neurociencias cognitivas se han podido relacionar ambos elementos. Jensen sugiere que a pesar que aun no se tenga un modelo inclusivo y coherente de cómo funciona el cerebro, se sabe bastante como para aplicar cambios significativos en el modo de enseñar. (2004, p. 159).A continuación se señalarán algunos principios de aprendizaje y de enseñanza que podrían orientar una mejor formación de las redes neuronales en la niñez temprana, en la intermedia y en la adolescencia. 1. El aprendizaje cambia la estructura física del cerebro. Y esos cambios estructurales alteran la organización funcional del cerebro; el aprendizaje organiza y reorganiza el cerebro. La calidad de las experiencias es un factor importante en el desarrollo del cerebro. 2. Las personas con los productos químicos cerebrales idóneos tendrán éxito, mientras que aquellas con funcionamiento químico insuficiente sufrirán fallos en la atención, no estarán motivadas o serán violentas.3. Atender a la Química de la emoción, educar bajo ambientes de inteligencia emocional. La comprensión del funcionamiento de los neurotransmisores. 4. Aumentar y no perder las conexiones sinápticas. Enriquecimiento mediante la lectura y el lenguaje. Utilización de organizadores gráficos como estrategia de aprendizaje implícito y explicito. Estrategias declarativas, episódicas, de procedimiento, reflexivas. Depende de la experiencia.

5. Enriquecimiento mediante el pensamiento y la resolución de problemas; el cerebro humano ha sobrevivido evolutivamente gracias a su capacidad de buscar nuevas respuestas. Trabajar diferentes métodos de resolución de problemas; usar preguntas poderosas. La mente es un proceso no una cosa.6. Valorar el proceso de aprendizaje de cada individuo más que los resultados. Educar para aprender a aprender.7. Revisar las dietas de sus alumnos y realizar recomendaciones tanto a padres y representantes como a niños. Superar el modelo de alimentación que privilegiaba el crecimiento de músculos y huesos.8. Programas de estimulación temprana del Cerebro, preparación de los niños para los ambientes escolares; proporcionar distintas estrategias para estimular todas las áreas (trabajo con las inteligencias múltiples).9. Beber para aprender la deshidratación es un problema común, vinculado al aprendizaje deficiente, para aprender al máximo los alumnos necesitan agua.10. Utilizar curvas de atención basadas en los conocimientos sobre ondas cerebrales (Beta, Alfa, Theta y Delta). Los cambios de lugares, manejo del territorio del docente Cambio del tono de voz, uso de las modalidades y submodalidades visuales, kinestésicas y auditivas. 11. Movimiento y aprendizaje: la zona conocida como la cingulada anterior es particularmente activa cuando se inician nuevos movimientos o nuevas combinaciones y esa zona en concreto parece unir los aprendizajes con el movimiento, es decir si debilita el movimiento se afecta esas conexiones. La activación de diversas zonas del cerebro también depende del movimiento incluyendo las zonas prefrontales. Los entornos enriquecidos con actividades físicas suelen ser más efectivos.12. Tener conciencia de los periodos críticos donde el aprendiz es especialmente susceptible a las influencias ambientales específicas, la niñez temprana, la niñez intermedia y la adolescencia son espacios de tiempo de vital importancia para permitir experiencias significativas. El sistema de neuronas biológico está compuesto por neuronas de entrada (sensores) conectados a una compleja red de neuronas "calculadoras" (neuronas ocultas), las cuales, a su vez, están conectadas a las neuronas de salidas que controlan, por ejemplo, los músculos. La figura 6 muestra un esquema conceptual.

Figura 6. Estructura neuronal

Los sensores pueden ser señales de los oídos, ojos, etc. Las respuestas de las neuronas de salida activan los músculos correspondientes. En el cerebro hay una gigantesca red de neuronas "calculadoras" u ocultas que realizan la computación necesaria. De esta manera similar, una red neuronal artificial debe ser compuesta por sensores del tipo mecánico o eléctrico.

Una red neuronal o un circuito neuronal es un conjunto de conexiones sinápticas ordenadas que se produce como resultado de la unión de las neuronas a otras en sus regiones correspondientes tras la migración neuronal.El crecimiento dirigido de los axones y el reconocimiento de las estructuras diana sinápticas está mediado por el cono de crecimiento, que es una especialización en el extremo de cada axón en crecimiento. El cono de crecimiento detecta y responde a moléculas de señalización que pueden ser de retraimiento, giro o continuación, que identifican las vías correctas, prohíben las incorrectas y facilitan la formación de sinapsis. Además hay factores de crecimiento que influyen en el crecimiento axónico y en la formación de sinapsis, y regulan las cantidades apropiadas que debe haber entre los axones y las células diana.

6. ¿Por qué un Psicólogo debe saber biología?

Un psicólogo debe saber biología porque el ser humano es un ser BIOPSICOSOCIOEXISTENCIAL. La Psicología es una ciencia de bases naturales y biológicas. Además, los cambios sociales, ambientales y psicológicos causan cambios biológicos.

7. Elaborar un esquema sobre las hormonas que influyen sobre el comportamiento y la mente como por ej. las glándulas tiroides (tiroxina). Utilizar el manual de endocrinología (buscar en las secciones donde aparecen los síntomas clínicos).

8. Leer el archivo "neuroingeniería" y escribir una conclusión acerca de la influencia del cerebro en la conducta humana y la mente