FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

MÓDULO 3

PSICOLOGÍA DINÁMICA

DOCENTE:

MG. MANUEL CONCHA HUARCAYA

FASE ORAL (0 – 1 1/2 años)

La primera fase del desarrollo donde las necesidades, percepciones y modos de expresión del niño, se centran primariamente en la boca, los labios, la lengua y otros órganos relacionados con la Zona Oral. La zona oral mantiene su papel dominante en la organización de la psique durante los primeros 18 meses de vida, aproximadamente. Las sensaciones evocadas son la sed, el hambre, las estimulaciones

táctiles placenteras evocadas por el pezón o su sustituto y las sensaciones relacionadas con la deglución y la saciedad. El estado de tensión oral conduce a la búsqueda de la gratificación oral, que se expresa en la placidez posterior a la comida. La tríada oral consiste en el deseo de comida, de dormir y de relajarse después de mamar hasta que sobrevenga el sueño. Las necesidades libidinales (erotismo oral) predominan en la primera etapa de la fase y más tarde se mezclan con elementos agresivos (sadismo oral). Las manifestaciones propias de la agresividad oral se conectan con los deseos y fantasías primitivos de morder, devorar y destruir. Tiene por tarea establecer una dependencia segura respecto a los objetos que proporcionan alimento y apoyo, establecer expresiones agradables y gratificar las necesidades de la libido oral, sin excesivo conflicto o ambivalencia respecto a los deseos orales sádicos. RASGOS DEL CARÁCTER La resolución satisfactoria de la fase oral proporciona la base estructural del carácter de la capacidad de dar y recibir de los demás sin una dependencia o envidia excesiva y de desarrollar un sentimiento de confianza hacia los demás y hacia sí mismo. RASGOS PATOLOGICOS Excesiva o inexistente gratificación oral puede originar fijaciones de la libido, que contribuyan a la aparición de rasgos patológicos tales como excesivo optimismo, narcisismo, pesimismo (frecuente en estados depresivos) y alto nivel de demandas. Los caracteres orales son con frecuencia excesivamente dependientes y exigen la atención y la entrega de los demás. Este tipo de individuo desea recibir, aunque excepcionalmente da algo a los demás. Para evocar una respuesta similar hacia él mismo, da los objetos para conservar su autoestima. La envidia y los celos son dos rasgos muy frecuentes en los caracteres orales.

DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD: LA EVOLUCIÓN DE LA SEXUALIDAD

FASE ANAL (1 ½ - 3 años)

Es la fase de desarrollo que surge de la madurez del control neuromuscular de los esfínteres, en especial del Esfínter Anal, que permite por tanto, el control voluntario de la expulsión o la retención de las heces. Este período que se extiende desde el primero hasta el tercer año de vida, se caracteriza por una clara intensificación de los impulsos agresivos acompañado de elementos libidinales e impulsos sádicos. La adquisición del control voluntario de los esfínteres se asocia a la sustitución reciente de la pasividad por la actividad. Los conflictos sobre el control anal y

los conflictos con los padres relacionados con la expulsión o la retención de heces durante el aprendizaje incrementan la ambivalencia, la lucha por la separación, la individualización y la independencia. El erotismo anal se refiere al placer sexual que proporciona el funcionamiento anal, tanto al retener las preciadas heces (retención anal) como al presentarlas a los padres como un regalo valioso (expulsión anal). El sadismo anal es la expresión de los deseos agresivos relacionados con la vivencia de las heces expulsadas como armas poderosas y destructoras. Estos deseos a veces se manifiestan en las fantasías de los niños de esta edad sobre bombas y explosiones. El período anal es esencialmente una fase de lucha por la independencia y separación de los padres que les controlan y de los que dependen. RASGOS DEL CARÁCTER. La resolución positiva de la fase anal, proporciona las bases para el desarrollo de autonomía personal, la capacidad de independencia y la iniciativa personal sin sentimientos de culpa, la capacidad de controlar el propio comportamiento sin vergüenza ni dudas, la falta de ambivalencia y la capacidad para colaborar con disposición sin excesiva testarudez o sensación de intravaloración o fracaso. RASGOS PATOLÓGICOS Del erotismo anal y de las defensas contra él se derivan rasgos de carácter mal adaptativo, que con frecuencia son aparentemente inconsistentes. Algunas manifestaciones del carácter anal derivadas de la fijación en las funciones anales son la tendencia al orden excesivo, la obstinación, la testarudez, la frugalidad y la parsimonia. Cuando las defensas contra los rasgos anales son menos eficaces, el carácter anal revela rasgos de fuerte ambivalencia, desorden, suciedad, desconfianza, cólera y tendencias sadomasoquistas. Las características y las defensas anales se observan típicamente en las neurosis obsesivo-compulsivas.

FASE URETRAL (2 ½ - 3 ½ años)

Esta fase no fue explícitamente establecida por FREUD, pero se considera una fase de transición entre la fase anal y la fálica. Comparte alguna característica de la fase anal anterior y de la fase fálica posterior. Las características de la fase uretral suelen incluirse en la fase fálica. El erotismo uretral, sin embargo, se refiere al placer de orinar, así como al placer de retener la orina, similar al de retener las heces. Los modelos de actuación y control son bastante semejantes en el funcionamiento uretral. La función uretral puede también investirse de cualidades sádicas que, con frecuencia, reflejan impulsos anales sádicos persistentes. La pérdida del control uretral, como ocurre en

la enuresis, suele tener significación regresiva que a su vez reactiva los conflictos anales. RASGOS DEL CARÁCTER Además de los efectos saludables análogos a los del período anal, la competencia uretral proporciona un sentimiento de orgullo y autocompetencia derivado de su ejecución. La actuación uretral es un área en la que el niño puede imitar e igualar a su padre. La resolución de los conflictos uretrales sienta las bases de la identidad genérica y las consiguientes identificaciones. RASGOS PATOLÓGICOS El rasgo uretral predominante es la competitividad y la ambición probablemente como compensación por la vergüenza que produce la pérdida de control. En el control puede estar el origen de la envidia del pene, relacionada con el sentimiento de vergüenza e incapacidad femenina predominante por no poder igualar la actuación uretral masculina. También se relaciona con motivos tales como el control y la vergüenza.

FASE FÁLICA (3 – 6 años)

La fase fálica del desarrollo psicosexual comienza durante el tercer año de vida y dura aproximadamente, hasta el final del quinto año de edad. La fase fálica se caracteriza por la focalización del interés, la excitación y la estimulación sexual de la zona genital. El pene se convierte en el órgano que despierta más interés en los niños de ambos sexos y la ausencia del pene en las niñas se experimenta como una castración.

La fase fálica suele asociarse al aumento de la frecuencia masturbatoria acompañada de fantasías predominantemente inconscientes en las que participa el padre del sexo opuesto. La amenaza y la ansiedad de castración surgen en conexión con el sentimiento de culpa por la masturbación y los deseos edípicos. Durante esta fase se establece y consolida el conflicto edípico. Así, el infante habla de casarse con el progenitor del sexo contrario y de desplazar al progenitor del mismo sexo. El propósito de esta etapa es enfocar el interés erótico en la zona y las funciones. Esta localización sienta los cimientos del género y sirve para integrar los residuos de las fases previas de desarrollo psicosexual dentro de una orientación genito-sexual predominante. El establecimiento de la situación edípica es esencial para afianzar las identificaciones subsiguientes que servirán como base de importantes y persistentes dimensiones de la organización del carácter. El infante es capaz de formar el Súper-yo, en base a los castigos, consejos, resondrones y comparaciones que hacen los padres con sus demás hermanos. El niño forma así una moral interna, llamada Súper-yo; estructura encargada de censurar, es decir, desaprobar aquello que es considerado libidinoso, inmoral o incorrecto. RASGOS DEL CARÁCTER La Fase Fálica proporciona los cimientos para el sentido de identidad sexual, emerge un sentido de curiosidad sin prejuicios sin azoramiento, de iniciativa sin culpabilidad, así como una sensación de control no sólo sobre los objetos y las personas del entorno, sino también de los procesos e impulsos internos. La resolución del conflicto edípico al final de la fase fálica permite que afloren las poderosas fuerzas internas que regulan los impulsos y los orientan con fines constructivos. La fuente reguladora interna es el Súper-yo y se basa en las identificaciones derivadas de las figuras parentales primarias.

RASGOS PATOLÓGICOS Los rasgos patológicos derivados del desarrollo fálico edípico son tan complejos y se modifican tantas veces, que participan prácticamente en todo el desarrollo neurótico. Los aspectos más importantes, sin embrago, se centran en la castración en los varones y en la envidia del pene en las mujeres. El otro foco importante de distorsiones del desarrollo en este período se deriva de los patrones de identificación que se desarrollan en la “resolución del complejo edípico”. La influencia de la ansiedad de castración y la envidia del pene, las defensas frente a ambos y los patrones de identificación que surgen en la fase fálica, son los determinantes primarios del desarrollo del carácter humano. También asumen, e integran los residuos de las etapas psicosexuales previas, de manera que las fijaciones o conflictos derivados de las etapas anteriores pueden contaminar y modificar la resolución edípica. FASE DE LATENCIA (6 A 12 años)

La fase de relativa quiescencia, quietud o inactividad del impulso sexual que va desde el período de resolución del complejo de Edipo, hasta la pubertad (de los 5-6 años hasta los 11-13 años). La constitución del Súperyo al cerrarse el período edípico y la maduración consiguiente de las funciones del Yo permiten un

grado considerablemente mayor de control de los impulsos instintivos. Los intereses sexuales durante este período se consideran inactivos o quietos, debido a la influencia de la escuela, estudio, responsabilidad, disciplina, etc. y la socialización a través de las normas, la libido queda inhibida o desplazada por otras actividades como los deportes, las tareas, etc. Es la fase de las filiaciones homosexuales, tanto en varones como en mujeres, así como la sublimación de las energías libidinales y agresivas, en aprendizajes y actividades lúdicas, en la exploración del entorno y la depuración de las técnicas para afrontar el mundo de personas y cosas que les rodean. Es el período de desarrollo de habilidades importantes. La fuerza relativa de los elementos reguladores con frecuencia hace aparecer patrones de conducta de alguna manera obsesivos e hipercontroladores. El objetivo fundamental en este período es la completa integración de las identificaciones edípicas y la consolidación de la identidad de roles sexuales. La quiescencia relativa y el control de los impulsos instintivos permiten que se desarrollen los instrumentos del Yo y las habilidades de control. Si existen contactos intensos con personas significativas ajenas al

núcleo familiar (profesores, entrenadores u otros adultos), es posible que, además de los edípicos, aparezcan otros componentes identificatorios. RASGOS DEL CARÁCTER El período de latencia se suele considerar como de escasa actividad, relativamente poco importante en el esquema de desarrollo. Sin embargo, actualmente se ha dado gran importancia a los procesos que se desarrollan durante esta etapa. Algunas consolidaciones importantes dependen de las identificaciones postedípicas. Es un período de integración y consolidación de los logros adquiridos en las fases previas del desarrollo psicosexual y del establecimiento de patrones decisivos del funcionamiento adaptativo. El niño puede desarrollar un sentido de laboriosidad y una capacidad para manipular objetos y conceptos que le permitirá vivir de manera autónoma y con un sentido de iniciativa, sin correr el riesgo de fracasar o sentirse inferior. Estos logros importantes deben integrarse más adelante en última instancia, como la base esencial de una vida madura y en el amor.

RASGOS PATOLÓGICOS El peligro durante el período de latencia viene tanto por defecto como por exceso en el desarrollo de los controles internos. La falta de control puede conducir al niño a no sublimar sus energías de manera suficiente para el aprendizaje y el desarrollo de las habilidades; un control interno excesivo, sin embargo, puede provocar un final prematuro del proceso de desarrollo de la personalidad y la elaboración precoz de rasgos obsesivos del carácter. FASE GENITAL (12 años a Adulto Joven)

La Fase Genital o adolescente del desarrollo psicosexual se extiende desde la aparición de la pubertad hasta que el individuo alcance el estado del adulto joven. Esta fase actúa en distintos períodos: preadolescencia, adolescencia temprana, adolescencia tardía e incluso postadolescencia. La madurez fisiológica de los sistemas de funcionamiento genital (sexual) y los sistemas hormonales estabilizadores producen la intensificación de los Impulsos, sobre todo los libidinosos. Se produce una regresión en la

organización de la personalidad, ya que, se reabren conflictos propios de etapas previas del desarrollo psicosexual y existe la posibilidad de una segunda resolución de conflictos necesaria para alcanzar la madurez sexual y la identidad adulta. Los objetivos prioritarios de este período son por un lado, eliminar la dependencia y el vínculo con los padres y por otro, establecer relaciones de objetos maduros y no incestuosos. En relación a las otras fases, es considerada madura, porque al reaparecer el placer, debido a los cambios

biológicos propios de la pubertad, el sujeto orienta su actividad sexual a personas de otro sexo de manera adulta, ya no la atracción hacia mamá o papá, sino a una persona acorde a la edad del sujeto, y en donde destaca la maduración total del sistema sexual, de modo que el orgasmo, la eyaculación y el embarazo son posibles. Ciertamente, se considera al orgasmo la señal instintiva y plena de satisfacción; pero se combina con placeres eróticos de etapas pregenitales y que aportan a la expresión del instinto sexual. Relacionado con ello está la adquisición de un sentido de identidad personal maduro, así como la aceptación e integración de un conjunto de roles y funciones adultas que permitirán nuevas integraciones adaptativas con las expectativas sociales y los valores culturales. RASGOS DEL CARÁCTER La resolución satisfactoria y la reintegración de las fases psicosexuales previas en la adolescencia además de los problemas específicos de la fase genital, proporcionan la capacidad para completar y satisfacer su potencialidad sexual y un sentido de identidad autointegrado y consistente. El individuo ha alcanzado una capacidad satisfactoria de autorrealización y participación consciente en las áreas del trabajo y el amor y en la aplicación creativa y productiva de las mismas para satisfacer y alcanzar objetivos y valores importantes. Sólo en los últimos años se ha cuestionado por primera vez una presunta relación entre genitalidad sexual y funcionamiento maduro de la personalidad. RASGOS PATOLÓGICOS Las desviaciones patológicas ocasionadas por el fracaso en la resolución correcta de esta etapa del desarrollo son múltiples y complejas. Pueden surgir problemas del conjunto del espectro de los residuos psicológicos, ya que la tarea del desarrollo en la adolescencia consiste, en cierta medida, en la reapertura, reelaboración y reintegración de todos los demás aspectos del desarrollo. Las resoluciones fallidas anteriores y las filiaciones en varias fases o aspectos del desarrollo psicosexual provocan defectos patológicos en la personalidad adulta emergente (Erickson: Difusión de identidad).

Los Traumas

Los efectos del trauma son de dos tipos, positivos y negativos. Los positivos son esfuerzos tendientes a reactivar el trauma y por lo tanto a rememorar la experiencia olvidada o, mejor aún, a hacerla real, vivir de nuevo su repetición, incluso, si se trata de una relación afectiva anterior, revivirla en una relación análoga con otra persona. Estos esfuerzos se reúnen bajo el nombre de fijación al trauma y coacción de repetición.

Pueden estar integrados en el Yo llamado normal y prestarle, en tanto que tendencias constantes en él, rasgos de carácter inmutables, aunque su fundamento real, su origen histórico, hayan sido olvidados, o más bien a causa de ello. Así, un hombre que ha pasado su infancia en un apego excesivo a la madre, hoy ya olvidado, puede buscar durante toda su vida una mujer de la que pueda volverse dependiente, dejarse alimentar y mantener. Una joven que ha sido en su primera infancia objeto de una seducción sexual puede disponer su vida sexual ulterior de manera tal que siempre provoque agresiones de ese tipo. Es fácil advertir que con tales puntos de vista penetramos, más allá del problema de la neurosis, hasta la comprensión del carácter en general. Las reacciones negativas tienden a la meta opuesta: a que ningún elemento de los traumas olvidados pueda ser rememorado o repetido. Podemos reunirlas bajo el nombre de reacciones de defensa. Su manifestación principal es lo que se llaman evitaciones, que pueden agravarse convirtiéndose en inhibiciones o fobias. También estas reacciones negativas realizan fuertes contribuciones a la formación del carácter; en el fondo son fijaciones al trauma, lo mismo que su antítesis, sólo que de tendencia contraria.

LA EVOLUCIÓN DE LA SEXUALIDAD: TRAUMAS, FIJACIÓN Y CARÁCTER

Fijación y Carácter

Las experiencias que uno va acumulando a lo largo de la vida contribuyen a forjar su personalidad o carácter como adulto. Freud creía que las experiencias traumáticas tenían un efecto especialmente fuerte en esta etapa. Indudablemente, cada trauma en particular podría tener su impacto específico en una persona, lo cual solo podía explorarse y comprenderse sobre una base individual. Pero, aquellos traumas asociados con los estadios de desarrollo por los que todos pasamos, tendrían mayor consistencia.

Si una persona presenta algún tipo de dificultad en cualquiera de las tareas asociadas con estas etapas (el destete, el control de esfínteres o en la búsqueda de la identidad sexual) tenderá a retener ciertos hábitos infantiles o primitivos. A esto se le llama fijación. La fijación provoca que cada problema de una etapa específica se prolongue considerablemente en nuestro carácter o personalidad. Si, teniendo 18 meses de edad, se encuentra constantemente frustrado en su necesidad de chupar, ya sea porque mamá está incómoda o incluso es muy ruda con usted, o sencillamente quiere destetarle demasiado rápido, usted puede desarrollar un carácter oral-pasivo. Una personalidad de este tipo tiende a depender mucho de los demás. Usualmente buscan “gratificaciones orales” tales como comer, beber y fumar. Es como si estuviesen buscando los placeres que se perdieron en la infancia.

Cuando tenemos entre 5 y 8 meses de edad, empezamos la dentición. Una acción que nos satisface mucho en este período es morder todo lo que esté a nuestro alcance, como por ejemplo, el pezón de mamá. Si esta acción es causante de displacer o se corta demasiado rápido. Podremos desarrollar entonces una personalidad oral-agresiva. Esta personas retienen de por

vida un deseo de morder cosas, como lápices, chicles, así como personas. Tienden a ser verbalmente agresivos, sarcásticos, irónicos y demás. En el estadio anal estamos fascinados con nuestras “funciones corporales”. Al principio, podemos hacerlo de cualquier forma y en cualquier lugar. Posteriormente, sin razón aparente empezamos a comprender que podemos tener control sobre ello, haciéndolo en ciertos lugares y a ciertas horas. ¡Y los padres parecen valorar sobremanera el producto final de estos esfuerzos!

Algunos padres se someten a merced del niño en el entrenamiento del control de esfínteres. Le piden de rodillas que lo hagan en el váter, se alegran considerablemente cuando lo hacen bien y se rompe su corazón cuando no lo hacen correctamente. El niño, mientras, es el rey de la casa, y él lo sabe. Este niño, con esos padres, desarrollará una personalidad anal-expulsiva (también anal-agresiva). Estas personas tienden a ser sensibleros, desorganizados y generosos ante una falta. Pueden ser crueles, destructivos y muy dados al vandalismo y los grafiti. El personaje de Oscar Madison en la película “Un par de gruñones” (The Odd Couple) es un buen ejemplo.

Sin embargo, otros padres son estrictos. Pueden estar compitiendo con los vecinos a ver cuál de los niños controla primero los esfínteres (muchas personas creen que si un niño lo hace muy pronto en su evolución, es un signo de gran inteligencia). Pueden llegar a usar la humillación o el castigo. Este niño puede perfectamente sufrir de estreñimiento, tratando de controlarse constantemente y desarrollará de mayor una personalidad anal-retentiva. Será especialmente pulcro, perfeccionista y dictatorial. En otras palabras el anal-retentivo está atado por todas partes. El personaje de Félix Unger en la película mencionada es un ejemplo perfecto.

Existen también dos personalidades fálicas, aunque a ninguna de ellas se le ha dado nombre. Si el niño, por ejemplo, es rechazado en demasía por su madre y además amenazado por su padre excesivamente varonil, tendrá posiblemente una sensación muy pobre de autovalía en cuanto a su sexualidad. En este caso, intentaría lidiar con esto o bien declinando cualquier actividad heterosexual; convirtiéndose en un ratón de biblioteca o llegando a ser el macho de todas las mujeres. En el caso de una niña rechazada por su padre y amenazada por una madre excesivamente femenina, también producirá una autoestima muy baja en el área de la sexualidad. Así, podría llegar a ser un jarrón de flores de adorno y una belleza exageradamente femenina. En otra situación, si un niño no es rechazado por su madre y más bien es sobreprotegido en sus debilidades por ella mucho más que su padre pasivo, podría desarrollar una opinión de sí mismo bastante grande (lo cual le remitirá mucho sufrimiento al enfrentarse al mundo real y darse cuenta de que los demás no le quieren como su madre lo hizo) y parecer afeminado. Después de todo, no existe ninguna razón por la que tenga que identificarse con su padre. De la misma manera, si una niña es la princesita de papá y su mejor colega y mamá ha sido relegada a una posición casi de sirvienta, la chica será muy superficial y egocéntrica, o por el contrario muy masculina.

Estos distintos caracteres fálicos demuestran un punto importante de la caracterología freudiana: los extremos conllevan a los extremos. Si usted se encuentra frustrado o es demasiado indulgente, tiene problemas. Y, aunque cada problema tiende a desarrollar ciertas características, éstas últimas

pueden ser fácilmente reversibles. Así, por ejemplo, una persona anal-retentiva puede volverse excesivamente generosa o ser bastante desorganizada en algunos aspectos de su vida. Esto puede llegar a ser suficientemente frustrante para los científicos, pero de hecho es la realidad de la personalidad.

BIBLIOGRAFIA

Básica

Barlow, D. y Durand, V.(2003) Psicopatología. 3a Edición. España: Thomson Edit.

Freijo, E. (1986) Lecciones sobre psicoanálisis y psicología dinámica. Bilbao:Ed.

Desclée de Brouwer.

Freud, S. (1996) Obras completas. Madrid: Biblioteca Nueva.

Hinshelwood, R. (2004) Diccionario del pensamiento kleiniano. 2ª ed. Buenos Aires:

Amorrortu edit.

Mira y otros (2005) Conceptos freudianos. Madrid: Ed. Síntesis S.A.

Poch, J. y Bullich, I. (1989) Psicología Dinámica. Barcelona: Herder

Tallaferro, A. (1983) Curso Básico de Psicoanálisis. Buenos Aires: Ed. Paidos.

Seguin, C. (2007) Psicoterapia. Lima: Ed. Colegio de Psicólogos del Perú. CoEd. Universidad San Martín de Porres.

Complementaria

Alvarez y Cols. (2004) Fundamentos de psicopatología psicoanalítica. Madrid: Ed.

Síntesis S.A.

Conde, M. (2004) Psicoanálisis, medicina y salud mental. Madrid: Ed. Síntesis S.A.

Rodriguez, C. (2002) Psicopatología Psicoanalítica: un enfoque vincular. Madrid: Ed.

Biblioteca Nueva.

Mg. Manuel Concha Huarcaya C.Ps.P. 4815

psicomanuel.blogspot.com

enmanuel40@hotmail.com