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Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora
Universidad Metropolitana
PSIC 421
PSICOLOGÍA SOCIAL EXPERIMENTAL
Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2008 Derechos Reservados
Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora
Universidad Metropolitana
PSYC 421 Psicología social experimental 2
Preparado con la colaboración de:
Leila Crespo Fernández, Ph. D.
2009
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PSYC 421 Psicología social experimental 3
TABLA DE CONTENIDO
INFORMACIÓN DEL CURSO ------------------------------------------------------------------------------------------------- 4
TUTORIALES: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 9 EVALUACIÓN ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 9 NORMAS DEL CURSO --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 12
TALLER UNO ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 14
TALLER DOS -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 18
TALLER TRES ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 22
TALLER CUATRO ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 26
TALLER CINCO ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 30
ANEJOS --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 33
ANEJO A -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 34
ANÁLISIS DE ARTÍCULO CIENTÍFICO ---------------------------------------------------------------------------------------------- 34
ANEJO B -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 37
RÚBRICA PARA EVALUAR ANÁLISIS DE ARTÍCULOS CIENTÍFICOS ---------------------------------------------------------- 37
ANEJO C -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 38
PARTES DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN -------------------------------------------------------------------------------------- 38
ANEJO D -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 44
RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS -------------------------------------------------------------------- 44
ANEJO E: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 45
RÚBRICA PARA EVALUAR PRESENTACIONES ORALES ------------------------------------------------------------------------ 45
ANEJO F -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 46
HOJA DE AUTO EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE -------------------------------------------------------------------------------- 46
ANEJO G -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 47
GUÍA PARA LA CREACIÓN DEL PORTAFOLIO ------------------------------------------------------------------------------------ 47
ANEJO G-1 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 51
MATRIZ DE VALORACIÓN DEL PORTAFOLIO ------------------------------------------------------------------------------------ 51
ANEJO H -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 53
INSTRUCCIONES PARA TRABAJAR CON EL FORO DE DISCUSIÓN ------------------------------------------------------------- 53
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PSYC 421 Psicología social experimental 4
Información del curso
Título del Curso: Psicología Social Experimental Codificación: PSYC 421 Duración: 5 semanas Pre-requisito: PSYC 121, 122, 410; CS SOC 301, 302 Descripción:
Una revisión de la metodología usada en la psicología social, enfocando en
teorías y diseños experimentales en áreas como: liderazgo, actitudes, comunicación y
otros. Se revisan además las nuevas tendencias teóricas y metodológicas.
Objetivos Generales
Al finalizar el curso, el estudiante:
1. Motivará a los estudiantes para que desarrollen una actitud de reflexión y de
crítica sobre la profesión del psicólogo social.
2. Contribuirá al desarrollo del conocimiento y las destrezas de los estudiantes en
materia de los métodos y técnicas de la investigación social.
3. Motivará el desarrollo profesional de los estudiantes, armonizando la dimensión
individual con la dimensión de las actividades grupales, tanto en el proceso de
aprendizaje, como en su proyección profesional futura.
Textos
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. y Baptista Lucio, P. (2008).
Metodología de la Investigación. México: McGraw-Hill.
Myers, D. (2007). Exploraciones de la Psicología Social. Madrid: McGraw Hill.
Bibliografía
American Psychological Association. (2009). Publication Manual of the
Psychological Association. Washington, DC: APA.
Ander Egg, E. (1980). Técnicas de Investigación Social. Madrid: El Cid Editor.
Cook, T. y Campbell, D. (1979). Quasi-Experimentation: Design and Analysis
Issues. New York: Houghton Mifflin.
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Creswell, J. (2002). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed
Methods Approaches. Thousand Oaks, CA: Sage.
Escobar, M. (1986). El ordenador en la investigación sociológica. En El Análisis
de la Realidad Social: Métodos y técnicas de investigación. Madrid:
Alianza Editorial. Págs. 439-465.
Fraenkel, J. R. y Wallen, N. (2002). How to Design and Evaluate Research in
Education. New York, NY: McGraw Hill.
Garrido, A. y Álvaro, J. L. (2007). Psicología Social: Perspectivas psicológicas y
Sociológicas. Madrid: McGraw Hill.
González Rey, F. L. (2000). Investigación Cualitativa en Psicología: Rumbos y
Desafíos. México: Thomson.
Kerlinger, F. y Lee, H. (2000). Foundations of Behavioral Research. Fort Worth,
TX: Harcourt College Publishers.
Lucca Irizarry, N. y Berríos Rivera, R. (2009). Investigación Cualitativa en
Educación y Ciencias Sociales. San Juan, PR: Publicaciones
Puertorriqueñas.
Maya, C. (1971). La construcción crítica de la teoría sociológica. En Teoría
Sociológica: Introducción Crítica. España: Taurus. Págs. 47-104.
Moscovici, S. y Hewstone, M. (1986). De la ciencia al sentido común. En
Sicología Social: Pensamiento y vida social. Tomo I, págs. 679-710.
Myers, D. (2005). Psicología Social. México: McGraw Hill.
Ponce, O. (1998). Redacción de informes de Investigación. Hato Rey, PR:
Publicaciones Puertorriqueñas.
Salkind, N. (1998). Métodos de Investigación. México: Pearson.
Shadish, W., Cook, T., y Campbell, D. (2001). Experimental and Quasi-
Experimental Designs for Generalized Cause Inference. New York:
Houghton Mifflin.
Yin, R. (2002). Case Study Research: Design and Methods (Applied Social
Research Methods). Thousand Oaks, CA: Sage.
Yin, R. (2002). Applications of Case Study Research (Applied Social Research
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Methods).Thousand Oaks, CA: Sage.
Revistas Profesionales en Psicología
American Journal of Psychology
American Psychologist
Annual Review of Psychology
Applied Cognitive Psychology
Developmental Psychology
Educational Psychologist
International Review of Applied Psychology
Journal of Abnormal Psychology
Journal of Applied Psychology
Journal of Clinical Psychology
Journal of Consulting and Clinical Psychology
Journal of Counseling Psychology
Journal of Cross-Cultural Psychology
Journal of Environmental Psychology
Journal of the Society for Personality and Social Psychology
Professional Psychology: Research and Practice
Psychology
Psychological Science
Revista Interamericana de Psicología
Revista Puertorriqueña de Psicología
School Psychology Quarterly
Teaching of Psychology
The Counseling Psychologist
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Adquisición de textos por capítulos
http://www.cengagebrain.com/market/index.html
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de
usuario (email) y contraseña)
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Bases de datos
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://une.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://infotrac.galegroup.com/default
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_
materia.asp
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_li
sta.asp
http://www.doaj.org/
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o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://um.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Enlaces importantes:
Manual de Publicación de Estilo de la American Psychological Association
(APA)
o http://www.apastyle.org/index.aspx
o http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/manualesEstilos.htm
Derechos de autor y plagio
o http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asp
o http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorPlagio.htm
Información para estudiantes: Publicaciones, reglamentos, manuales, etc.
o http://www.suagm.edu/umet/ve_publicaciones.asp
o http://www.suagm.edu/turabo/con_manuales_docs_estudiante.asp
o http://www.suagm.edu/une/con_rec_publicaciones.asp
o http://www.suagm.edu/une/pdf/manualNormasAcademicasAdministrativas
Subgraduado2009.pdf
o http://www.suagm.edu/turabo/pdf/2009-Manual-Informativo-Estudiante.pdf
Aviso: Si por alguna razón no puede acceder las direcciones electrónicas
ofrecidas en el módulo, no se limite a ellas. Existen otros “web sites” que
podrá utilizar para la búsqueda de la información deseada. Entre ellas están:
http://scholar.google.cl/schhp?hl=es
http://www.scirus.com/
http://digital.ub.uni-bielefeld.de/index.php
www.Findarticles.com
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
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El facilitador puede realizar cambios a las direcciones electrónicas y/o añadir
algunas de ser necesario.
Tutoriales:
Acceda a los tutoriales para utilizar las herramientas de Blackboard:
http://ecampus.suagm.edu/webapps/portal/frameset.jsp
1. Digital Drop Box 2. Foro de Discusión 3. Chat 4. Group Pages 5. E-mail 6. Guía para utilizar Blackboard
Acceda a los tutoriales para el uso de la Biblioteca:
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/tutoriales.htm
Universidad del Turabo
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/Instruccion/tutoriales.htm
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_tutoriales.asp
Evaluación:
Redacción de mini propuesta de investigación. Este trabajo es grupal y todos
los miembros del subgrupo deberán mostrar su nivel de participación en el
mismo. Se defenderá la propuesta en el Taller 4 y se presentará mediante
informe oral con presentación electrónica y trabajo escrito en el quinto taller.
Valor: 100 puntos. Ver Anejo C
30%
Examen que abarque todos los temas cubiertos en el curso durante los cuatro
primeros talleres.
20%
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Análisis individual de dos artículos científicos de una revista profesional (no
serán artículos de páginas cibernéticas del WEB). Deberá acompañar copia del
artículo con su análisis. Deberán aparecer en el Portafolio del Estudiante. Cada
uno tendrá un valor de 50 puntos. Ver Anejo A
30%
*Participación efectiva en la clase: Abarcará tanto la asistencia, como la
puntualidad en la entrega de los trabajos y la participación activa en las
discusiones de grupo. Los diarios reflexivos servirán para representar la
participación dinámica en los trabajos de cada taller, del uno al cuatro. Serán
entregados al final de cada taller. También se considerarán las tareas
asignadas para cada taller.
20%
Total 100% Curva de evaluación 100-90 A 89-80 B 79-70 C 69-60 D 59-00 F
Participación en clase
Demostrar responsabilidad por su proceso de aprendizaje.
Traer materiales asignados, incluyendo el Portafolio Electrónico a ser
entregado en el Taller 4. De no abrir el disco entregado, se considerará
inválido el trabajo entregado por el estudiante.
Todas las tareas deben ser enviadas al facilitador del curso antes del taller
correspondiente, utilizando la plataforma de Blackboard. De no hacerlo así,
la puntuación asignada a cada trabajo será reducida en un 20%.
Referencias redactadas de acuerdo al Manual de Estilo de Publicaciones de
la Sociedad Americana de Psicología (APA, por sus siglas en inglés).
El informe escrito y oral debe ser entregado y presentado de forma grupal al
inicio del Taller Cinco. Se deberá colocar este documento en la plataforma
de Blackboard. De esta forma, se utilizará la red para lograr acceso efectivo
de los trabajos grupales.
Los trabajos escritos, presentación electrónica, artículos científicos y el
informe oral serán evaluados con las rúbricas incluidas en los Anejos
correspondientes.
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Assessment: Diario Reflexivo
El estudiante redactará un Diario Reflexivo al finalizar los Talleres 1, 2, 3 y 4,
para reflexionar críticamente y escribir sobre los conceptos, sentimientos y
actitudes relacionados con los procesos de aprendizaje. Debe incluir un
autoanálisis y autoevaluación de su ejecución. Cada diario tendrá un valor de 25
puntos.
Nota: En caso de que el facilitador o el estudiante requiera o desee realizar una
investigación o la administrar cuestionarios o entrevistas, debe referirse a las
normas y procedimientos de la Oficina de Cumplimiento y solicitar su
autorización.
Para acceder a los formularios de la Oficina de Cumplimiento pueden entrar de
las siguientes maneras:
(1) Ir a la página electrónica
http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_comites_irbnet.asp , seleccionar Oficina de
Cumplimiento y escoger Formularios.
(2) De manera directa, pueden ir a la dirección
http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_formularios.asp .
Además de los formularios puedes encontrar las instrucciones para la
certificación en línea. Estas certificaciones son: IRB Institucional Review Board,
Health Information Portability Accounting Act (HIPAA), Responsibility Conduct for
Research Act (RCR)
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De tener alguna duda, favor de comunicarse con la Coordinadoras
Institucionales o a la Oficina de Cumplimiento a los siguientes teléfonos:
Nombre Posición Contacto
Sra. Evelyn Rivera
Sobrado
Directora Oficina de
Cumplimiento
Tel. (787) 751-0178
Ext. 7196
Srta. Carmen Crespo Coordinadora Cumplimiento
UMET
Tel. (787) 766-1717
Ext. 6366
Sra. Josefina Melgar Coordinadora Cumplimiento
Turabo
Tel. (787) 743-7979
Ext.4126
Sra. Rebecca C. Cherry Coordinadora de
Cumplimiento UNE
Tel. (787) 257-7373
Ext. 3936
Normas del curso:
1. La asistencia es obligatoria. El/La estudiante debe excusarse con el/la
facilitador(a), si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la
facilitador(a) se reserva el derecho de aceptar la excusa y el trabajo
presentado y ajustar la evaluación, según entienda necesario.
2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden
reponer, si el estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej.
médica o de tribunal), se procederá a citarlo para un examen escrito de la
actividad a la cual no asistió.
3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se
prepare antes de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un
promedio de 10 horas semanales para prepararse para cada taller.
4. El/la facilitador(a) podrá requerir al participante que vuelva a completar
cualquier trabajo, si entiende que no cumple con los requisitos
establecidos previamente.
5. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso.
Esto implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de
toda referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante
citas o bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte
casos del mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a
ser referido al Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes
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deben observar aquellas prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de
documentos y trabajos.
(http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorPlagio.htm)
(http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asp)
6. Si el/la facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con
el/la estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por
escrito a los/as estudiantes y al Programa.
7. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto.
8. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.
9. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.
10. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben
comunicarse con la profesora al inicio del semestre para planificar el
acomodo razonable y equipo asistido necesario conforme a las
recomendaciones de la Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También
aquellos estudiantes con necesidades especiales que requieren de algún
tipo de asistencia o acomodo en cualquier aspecto del curso, deben
comunicarse con su profesora. El estudiante con necesidades especiales
deberá consultar con su profesor en caso de necesitar evaluación
diferenciada debido a su necesidad particular.
11. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y
administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría
de Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.
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Taller uno
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Conocer sobre la psicología social, resaltando cómo se hace y se
investiga en este campo.
2. Identificar cómo se definen y estudian las relaciones naturales a través de
la correlación científica.
3. Definir la investigación experimental que busca la relación entre la causa
y efecto.
4. Considerar la importancia de la ética en la experimentación del estudio de
las relaciones y conductas humanas.
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre
de usuario (email) y contraseña)
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Bases de datos
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la
Biblioteca)
http://ut.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de
usuario (email) y contraseña)
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la
Biblioteca)
http://une.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
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Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de
usuario (email) y contraseña)
http://infotrac.galegroup.com/default
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_d
atos_materia.asp
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_d
atos_lista.asp
http://www.doaj.org/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la
Biblioteca)
http://um.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Direcciones electrónicas
Psicología social
http://tinyurl.com/2a5qx69
http://www.conductitlan.net/psicologia_social.pdf
Investigación en la psicología social
http://www.uprm.edu/socialsciences/cualitativa/id3.htm
Método experimental
http://newton.cnice.mec.es/newton2/Newton_pre/3eso/mcientifico/metodo
cientifico.pdf
http://www.holah.karoo.net/experimental_method.htm
Diseño del estudio
http://dewey.uab.es/pmarques/edusoft.htm
Tipos de estudio
http://tgrajales.net/investipos.pdf
Diseño experimental
http://www.fao.org/docrep/t0848s/t0848s03.htm
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http://descargas.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/0115952909781
0409650035/008136_5.pdf
Diseño cualitativo
http://www.nureinvestigacion.es/FICHEROS_ADMINISTRADOR/F_METO
DOLOGICA/FMetodologica_26.pdf
http://www.cienciared.com.ar/ra/usr/3/206/n7_vol3pp123_146.pdf
Estudio correlacional
http://www.dre-learning.com.mx/mdli/parte_4.htm
Ética en la investigación
http://www.dib.unal.edu.co/normas/etica_animales_en.html
http://www.upch.edu.pe/famed/rmh/16-1/v16n1e1.htm
Tareas a realizar antes del taller uno
Instrucciones:
1. Mediante el uso de las referencias sugeridas y otros recursos, el
estudiante definirá los siguientes conceptos. Este trabajo deberá ser
incluido en el Portafolio de trabajos del curso.
a. Estudio correlacional: presente ejemplos
b. Estudio experimental: presente ejemplos
c. Estudio cualitativo: presente ejemplos
2. Mediante ensayo reflexivo, explique la importancia de la ética en la
investigación con sujetos humanos. ¿Qué podría pasar si no se
implantaran normas de control ético en una investigación? Brinde
ejemplos específicos donde no se han implantado dichos controles.
3. Se asignarán dos artículos científicos que reseñen investigaciones en el
campo de la psicología social. Será preferible que estos artículos
reseñen investigaciones hechas en Puerto Rico. Se seguirán las
instrucciones incluidas en el Anejo A. Este trabajo será entregado y
discutido en el Taller Cuatro.
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Actividades
1. El grupo de estudiantes se dividirá en subgrupos de estudio de tres o cuatro
estudiantes. En este grupo se llevarán a cabo las discusiones grupales, así
como los trabajos de grupo. Los grupos deben utilizar la plataforma
Blackboard para participar en foros de discusión en línea de los temas a
discutir en los talleres. (Anejo G)
2. El grupo de estudio discutirá entre sí la tarea asignada para presentar un
resumen al grupo de los puntos sobresalientes de los temas. Se presentarán
los casos específicos en los cuales no se cumplió con las normas éticas en la
investigación para resaltar la importancia de cumplir con las mismas.
3. El facilitador presentará mediante ayudas audiovisuales, los temas
principales que servirán para discutir las teorías sobre la psicología social y
los estudios científicos que han sentado base para el desarrollo de este
campo de la psicología.
4. Se presentarán las tareas requeridas para el segundo taller.
Assessment: Diario Reflexivo
El estudiante redactará un Diario Reflexivo al finalizar el Taller para reflexionar
críticamente y escribir sobre los conceptos, sentimientos y actitudes
relacionados con los procesos de aprendizaje. Debe incluir un autoanálisis y
autoevaluación de su ejecución. Cada diario tendrá un valor de 25 puntos.
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Taller dos
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Relacionará la teoría y la investigación, en particular las siguientes
teorías:
a. Estructuralismo
b. Funcionalismo
c. Teoría sistemática
d. Materialismo histórico y dialéctico
2. Considerará las diversas técnicas de investigación utilizadas en la
psicología social.
3. Explicará el concepto de sesgo del investigador y el efecto de éste sobre
la investigación.
4. Resaltará la importancia del objeto de estudio en la psicología social: el
ser humano.
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre
de usuario (email) y contraseña)
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Bases de datos
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la
Biblioteca)
http://ut.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de
usuario (email) y contraseña)
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
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o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la
Biblioteca)
http://une.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de
usuario (email) y contraseña)
http://infotrac.galegroup.com/default
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_d
atos_materia.asp
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_d
atos_lista.asp
http://www.doaj.org/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la
Biblioteca)
http://um.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Direcciones electrónicas
Métodos y técnicas para la investigación social
http://www.geiuma-oax.net/sam/estrategiasmetytecnicas.pdf
El sujeto humano
http://www.psiconet.com/mexico/articulos/art16.htm
Teoría e investigación
http://edrev.asu.edu/reviews/revs166.pdf
Sesgo en la investigación
http://www.epidemiolog.net/es/endesarrollo/FuentesDeError.pdf
http://escuela.med.puc.cl/recursos/recepidem/insIntrod4.htm
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Tareas a realizar antes del taller dos
Instrucciones:
1. A base de las referencias citadas, discuta los siguientes conceptos y
presente su trabajo escrito al inicio del taller.
a. El objeto de estudio en la investigación social
b. La influencia del investigador en el proceso investigativo
c. La importancia de la teoría en la investigación social
2. Defina las siguientes teorías:
a. Estructuralismo
b. Funcionalismo
c. Teoría sistemática
d. Materialismo histórico y dialéctico
3. Redactar un ensayo reflexivo sobre los distintos tipos de las técnicas de
investigación utilizadas en la psicología social.
Actividades
1. En los subgrupos, se llevará a cabo discusión socializada sobre la
investigación en la psicología social y las técnicas utilizadas en la
misma.
2. El facilitador presentará mediante ayudas audiovisuales, los puntos
sobresalientes de la investigación y la importancia de ésta en el
campo de la psicología social. Se elaborará el desarrollo de los
sistemas de protección que se han desarrollado para la protección del
sujeto humano.
3. El facilitador discutirá las diversas teorías de interés en el campo de la
psicología social, permitiendo que los estudiantes aporten sus
hallazgos en la preparación de la tarea asignada.
4. Se presentarán las tareas para el próximo taller.
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Assessment: Diario Reflexivo
El estudiante redactará un Diario Reflexivo al finalizar el Taller para reflexionar
críticamente y escribir sobre los conceptos, sentimientos y actitudes
relacionados con los procesos de aprendizaje. Debe incluir un autoanálisis y
autoevaluación de su ejecución. Cada diario tendrá un valor de 25 puntos.
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Taller tres
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Analizará los diferentes tipos de investigaciones en la psicología social:
a. Experimental
b. Cuasi experimental
c. Estudio de campo
d. Estudio de casos
e. Estudios transculturales
2. Resaltará los aspectos éticos y legales en la investigación en la psicología
social.
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre
de usuario (email) y contraseña)
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Bases de datos
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la
Biblioteca)
http://ut.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de
usuario (email) y contraseña)
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la
Biblioteca)
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bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de
usuario (email) y contraseña)
http://infotrac.galegroup.com/default
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_d
atos_materia.asp
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_d
atos_lista.asp
http://www.doaj.org/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la
Biblioteca)
http://um.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Direcciones electrónicas
Estudio experimental
http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/018267417612560152
18813/005688_3.pdf
http://www.psicologiacientifica.com/bv/psicologia-100-1-estudio-
experimental-sobre-las-preferencias-esteticas-entre-.html
Cuasi experimental
http://www.acorl.org.co/miembros/descargas/septiembre_2008/6%20dise
%C3%B1o%20de%20estudios.pdf
http://viaclinica.com/article.php?pmc_id=1156929
http://www.eumed.net/libros/2006c/203/2f.htm
Estudio de campo
http://proyecto-internet.com/upel/cap2-investigacion-campo.htm’
http://www.useit.com/alertbox/20020120.html
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Universidad Metropolitana
PSYC 421: Psicología Social Experimental 24
Estudio de casos
http://www.uiah.fi/projekti/metodi/271.htm
http://medusa.unimet.edu.ve/didactica/dium/myweb/Documentos/Estudio
%20de%20Casos.ppt
Estudios transculturales
http://www.psicothema.com/pdf/625.pdf
http://www.revistas.unal.edu.co/index.php/psicologia/article/viewFile/1167/1734
Tareas a realizar antes del taller tres
Instrucciones:
1. Mediante el uso las referencias recomendadas y otros recursos, el
estudiante definirá cada uno de los siguientes, presentando ejemplos
concretos de estos estudios y cómo pueden relacionarse a la práctica de
la psicología social en Puerto Rico:
a. Experimental
b. Cuasi experimental
c. Estudio de campo
d. Estudio de casos
e. Estudios transculturales
2. Redacte una reflexión en cuanto a cómo se vigilarán los principios éticos
en cada uno de los tipos de investigación citados en la número 1.
Actividades
1. Cada estudiante entregará la tarea asignada al inicio del taller.
2. Mediante discusión socializada en el subgrupo, se traerán ejemplos
concretos de cada uno de los tipos de estudio y luego este subgrupo
presentará cada uno de los ejemplos discutidos al grupo total.
3. El facilitador presentará las consideraciones éticas a tomarse en cada uno
de los tipos de estudio discutidos en el grupo.
4. Se asignará a cada subgrupo un tipo de estudio particular para que el
mismo sea elaborado de acuerdo a la realidad puertorriqueña. Este
estudio será una simulación redactada en un informe escrito y una
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PSYC 421: Psicología Social Experimental 25
presentación electrónica. Estos trabajos se entregarán y presentarán en
el último taller.
Assessment Diario Reflexivo
El estudiante redactará un Diario Reflexivo al finalizar el Taller para reflexionar
críticamente y escribir sobre los conceptos, sentimientos y actitudes
relacionados con los procesos de aprendizaje. Debe incluir un autoanálisis y
autoevaluación de su ejecución. Cada diario tendrá un valor de 25 puntos.
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PSYC 421: Psicología Social Experimental 26
Taller cuatro
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Esbozar una simulación de uno los diferentes tipos de investigaciones en
la psicología social:
a. Experimental
b. Cuasi experimental
c. Estudio de campo
d. Estudio de casos
e. Estudios transculturales
2. En el trabajo anterior, considerará aplicar los aspectos éticos y legales en
la investigación que proponga.
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre
de usuario (email) y contraseña)
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Bases de datos
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la
Biblioteca)
http://ut.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de
usuario (email) y contraseña)
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la
Biblioteca)
Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora
Universidad Metropolitana
PSYC 421: Psicología Social Experimental 27
http://une.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de
usuario (email) y contraseña)
http://infotrac.galegroup.com/default
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_d
atos_materia.asp
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_d
atos_lista.asp
http://www.doaj.org/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la
Biblioteca)
http://um.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Direcciones electrónicas
Estudio experimental
http://www.psicologiacientifica.com/bv/psicologia-100-1-estudio-
experimental-sobre-las-preferencias-esteticas-entre-.html
Cuasi experimental
http://www.acorl.org.co/miembros/descargas/septiembre_2008/6%20dise
%C3%B1o%20de%20estudios.pdf
http://viaclinica.com/article.php?pmc_id=1156929
Estudio de campo
http://proyecto-internet.com/upel/cap2-investigacion-campo.htm’
http://www.useit.com/alertbox/20020120.html
Estudio de casos
http://www.uiah.fi/projekti/metodi/271.htm
http://www.psicothema.com/pdf/625.pdf
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http://www.revistas.unal.edu.co/index.php/psicologia/article/viewFile/1167/
1734
Tesis o trabajo de investigación http://titiesel.files.wordpress.com/2008/08/plan-invest.pdf
http://www.learnerassociates.net/dissthes/guidesp.htm
Cómo escribir una tesis
http://www.phys.unsw.edu.au/~jw/Como.html
http://www.ldeo.columbia.edu/%7Emartins/sen_sem/how_to_thesis_propo
sal.html
http://www.di-mare.com/adolfo/p/pretesis.htm
Tareas a realizar antes del taller cuatro
Instrucciones:
1. Basándose en las referencias sugeridas, cada subgrupo redactará una
propuesta de trabajo de investigación.
2. Este trabajo debe cumplir con todas las partes de una propuesta. Anejo
C.
3. Se elaborará un borrador para ser discutido con el facilitador.
Actividades
1. Cada subgrupo se reunirá de manera separada con el facilitador, donde
éste revisará la propuesta del trabajo de investigación del tipo de estudio
asignado a cada subgrupo.
2. A base de las sugerencias del facilitador, se revisará el documento para
someterse de forma final en el quinto taller.
3. El trabajo del subgrupo será incluido en una presentación electrónica que
será presentada oralmente en el quinto taller.
4. Se discutirán algunos de los artículos científicos reseñados por los
estudiantes.
5. Se repasarán los conceptos principales para organizar el contenido que
será incluido en el examen que será administrado durante la primera hora
del quinto taller.
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PSYC 421: Psicología Social Experimental 29
Assessment Diario Reflexivo
El estudiante redactará un Diario Reflexivo al finalizar el Taller para reflexionar
críticamente y escribir sobre los conceptos, sentimientos y actitudes
relacionados con los procesos de aprendizaje. Debe incluir un autoanálisis y
autoevaluación de su ejecución. Cada diario tendrá un valor de 25 puntos.
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PSYC 421: Psicología Social Experimental 30
Taller cinco
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Comprenderá la importancia de la investigación en el campo de la
psicología social, a base de los trabajos presentados por los estudiantes
del grupo.
2. Resaltará la importancia de la investigación en la psicología social en
Puerto Rico.
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre
de usuario (email) y contraseña)
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Bases de datos
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la
Biblioteca)
http://ut.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de
usuario (email) y contraseña)
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la
Biblioteca)
http://une.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
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o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de
usuario (email) y contraseña)
http://infotrac.galegroup.com/default
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_d
atos_materia.asp
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_d
atos_lista.asp
http://www.doaj.org/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la
Biblioteca)
http://um.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Direcciones electrónicas
Tesis o trabajo de investigación
http://titiesel.files.wordpress.com/2008/08/plan-invest.pdf
http://www.learnerassociates.net/dissthes/guidesp.htm
Cómo escribir una tesis
http://www.phys.unsw.edu.au/~jw/Como.html
http://www.ldeo.columbia.edu/%7Emartins/sen_sem/how_to_thesis_propo
sal.html
http://www.di-mare.com/adolfo/p/pretesis.htm
Tareas a realizar antes del taller cinco
Instrucciones:
1. Prepararse para un examen que evalúe el aprendizaje de los conceptos
discutidos en clase.
2. Revisar el borrador de la propuesta de investigación de acuerdo a las
sugerencias del facilitador. Este trabajo se entregará en formato digital y
escrito.
3. Redactar en grupo una presentación electrónica que resuma los puntos
sobresalientes del trabajo propuesto en el informe escrito. Esta
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PSYC 421: Psicología Social Experimental 32
presentación se someterá en formato digital y escrito en forma de los
“handouts” de PowerPoint.
Actividades
1. Tomar el examen durante la primera hora del taller.
2. Presentar los trabajos de cada subgrupo.
Assessment
1. Los estudiantes se autoevaluarán utilizando el Anejo F.
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Anejos
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Anejo A
Análisis de artículo científico
Instrucciones: 1. Buscar y explicar dos artículos científicos de revistas especializadas de la
disciplina (“peer-review journals”). Cada uno de los artículos debe
presentar una investigación en dos de cada una de las áreas- uno de tipo
cuantitativo y otro cualitativo.
2. En su análisis deberá incluir la copia del artículo seleccionado.
3. El formato que deberá seguir será el siguiente al analizar cada artículo:
a. Cada estudiante seleccionará dos artículos.
b. Será evaluado con la rúbrica para evaluar trabajos escritos. (Anejo
D)
c. El estudiante fotocopiará la rúbrica para acompañarla con cada
análisis.
4. Los criterios para evaluar el trabajo de investigación incluyen:
a. El problema y el propósito
Planteamiento del problema comprensible
Propósito de estudio claramente expresado
Propósito vinculado a la bibliografía que se revisó
Objetivo de estudio claramente expresado
Justificación conceptual de la hipótesis
Justificación de la importancia del estudio
b. El método
Variables dependientes e independientes definidas con
claridad
Definición y descripción de variables completa
La forma en que se realizó el estudio aparece de forma
clara
c. La muestra seleccionada parece ser representativa de la población
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PSYC 421: Psicología Social Experimental 35
El origen de la muestra es evidente y el cómo se
seleccionó
Cuán parecidos son los sujetos del estudio a los que se ha
usado en estudios similares
Participantes, incluida una descripción y procedimientos de
selección
d. Diseño de la investigación
e. La recopilación de datos
Análisis de los resultados
f. Resultados y discusión
Se relacionan los resultados con la revisión de la
bibliografía
Resultados relacionados a la hipótesis
Análisis de los resultados es congruente con los resultados
El análisis permite tomar una decisión definitiva en un
sentido o en otro respecto a la hipótesis del autor
Consideraciones éticas
g. Cuáles fueron las ventajas de que este estudio se llevara a cabo.
h. Cómo o por qué no se cumplió con alguna parte específica de la
teoría del método de investigación.
i. Comentarios generales
Está escrito con claridad y es comprensible
El lenguaje no es sexista y es relativamente independiente
de la cultura
¿Cuáles son los puntos fuertes y los débiles de la
investigación?
¿Cuáles son las implicaciones primarias de la
investigación?
¿Qué haría usted para mejorar la investigación?
5. El trabajo deberá cumplir con los siguientes requisitos:
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a. Se hará a computadora a 1 1/2 espacio. Se recomienda letra # 12,
Times New Roman o Arial.
b. No se deberá entregar en un cartapacio, use sólo grapadora.
c. El trabajo constará de tres documentos distribuidos de la siguiente
forma:
Documento 1- copia de la rúbrica pertinente y debe
contener el título del artículo, la revista científica, el
nombre completo del estudiante con su número de
identificación y el del grupo.
Documento 2- Debe aparecer la copia del artículo.
Documento 3- Análisis del artículo.
6. Este trabajo de los artículos tendrá un valor de 50 puntos por cada uno.
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Anejo B
Rúbrica Para Evaluar Análisis de Artículos Científicos
Nombre:___________________________ Grupo _____ Título del Artículo y revista de la cual se obtuvo __________________________ ________________________________________________________________ 0-No Cumplió 1-No
satisfactorio 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica
CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A
1. El análisis del artículo es claro, enfocado e interesante.
2. Identifica el propósito, los objetivos e ideas principales del estudio, así como las consideraciones éticas.
3. La presentación de las ideas es organizada y coherente y puede seguirse con facilidad.
4. El análisis incluye todos los elementos del artículo de manera directa y apropiada.
5. El estudiante demuestra dominio del área académica al explicar con propiedad el contenido y no incurrir en errores.
6. Las ideas y argumentos del análisis están bien fundamentados en los recursos presentados.
7. El resumen de los puntos principales y/o la presentación de las conclusiones es claro y apropiado.
8. Se cumplieron los objetivos o propósitos del análisis.
9. El punto de vista del redactor del análisis de la investigación se presenta de manera clara, contundente y bien fundamentado.
10. El análisis demuestra sustancia, lógica y originalidad.
11. Se utiliza un lenguaje apropiado con corrección sintáctica y gramatical.
12. Utiliza vocabulario preciso, correcto y apropiado.
13. Contiene oraciones y párrafos bien construidos que facilitan la lectura y comprensión del análisis.
14. El análisis está bien editado y presentado.
15. Se acompaña copia apropiada del artículo científico.
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PSYC 421: Psicología Social Experimental 38
Anejo C
Partes del trabajo de Investigación
Página del título: debe contener lo siguiente:
Título- El título del estudio debe resumir la idea principal identificando las
variables bajo estudio, así como la relación entre éstas. No se usan
palabras obvias como “estudio…, experimento…o investigación”. Debe
existir una relación entre la pregunta central de investigación y el título.
Autor e institución de afiliación- Nombre del autor y de la institución bajo
la cual se lleva a cabo el estudio.
Titulillo- Abreviación del título de la investigación. Se escribe a la parte
superior izquierda de la página del título, debajo del membrete de esta
página. Luego deberá aparecer el mismo en todas las páginas
subsiguientes en el borde superior izquierdo del papel. No debe exceder
50 caracteres y debe reflejar de qué se trata esa investigación particular.
Se escribe bajo el menú del procesador Word- View; Header and footer.
En este espacio, se coloca el número de la página a la derecha superior.
No se incluye este encabezamiento en la página de la portada.
Índice
Debe aparecer después de la portada del trabajo. Se colocarán los números de
las páginas al lado derecho de la página.
Ejemplo:
Introducción ……………………………………………………………………………. 1 Resumen
El resumen se presenta en una página separada de la página del título y debe
ser preciso, conciso, específico, no crítico ni evaluativo, coherente y
comprensible. Debe tener de 100 a 120 palabras en las cuales se resuma lo
siguiente:
El problema bajo estudio- su punto focal
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PSYC 421: Psicología Social Experimental 39
Los sujetos o participantes de la investigación
El método- incluyendo los instrumentos sugeridos y procedimientos para
la recolección de datos
Los hallazgos con los niveles de significado correspondientes. Nota: como
se trata de una mini propuesta, no habrá hallazgos. En este caso, se
podrán sugerir tipos de análisis que podrían ser utilizados.
Las conclusiones, implicaciones o aplicaciones de los hallazgos. Nota:
como se trata de una mini propuesta, no habrá conclusiones.
Usar el comando de Insert; page break al final de este resumen para
separarlo del resto del documento.
Capítulo 1- Introducción
En términos generales, la introducción debe contestar estas preguntas:
¿Cuál es el punto focal del estudio?
¿Cómo las hipótesis o preguntas específicas del estudio se relacionan
con el problema de investigación?
¿Cómo se relaciona con las investigaciones previas?
La introducción debe tener las siguientes partes:
1. Planteamiento del problema de investigación y pregunta central que
el estudio propone responder. No redactar en primera persona.
2. Trasfondo- Se presenta un examen de la literatura pertinente, así
como datos o información sobre la magnitud del problema de
investigación. En esta parte se presenta un análisis de la literatura
pertinente y más reciente. Se sugiere que sea literatura de los
últimos cinco años, excepto estudios clásicos que resulta pertinente
citar.
Es una presentación crítica de la literatura incluyendo autor y año.
Ejemplo: (Crespo Fernández, 2009). Se mencionan los hallazgos
importantes, los aspectos pertinentes de los métodos usados y sus
conclusiones. Esa presentación crítica conlleva analizar los
artículos y exponerlos en forma de comparación y contraste. Debe
haber una presentación lógica de los estudios, particularmente
Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora
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PSYC 421: Psicología Social Experimental 40
desde la perspectiva cronológica. Un estudio reciente puede
refutar uno previo. Los asuntos en controversia deben ser
atendidos justamente y sin parcialidad. Es mejor señalar cuáles
estudios confirman los resultados de otros y cuáles no los
confirman. Debe evitarse discutir extensamente un tema, ya que
este proceso puede incluirse en el capítulo de revisión de literatura.
3. Marco conceptual o teórico- En esta parte se presenta(n) la(s)
teoría(s) en la cual se fundamenta el estudio. No se debe confundir
el marco conceptual o teórico con una discusión teórica sobre el
tema bajo estudio. El marco conceptual es lo que se utilizará para
interpretar resultados en el Capítulo de Discusión. Además, es la
fuente teórica de la cual se derivan las hipótesis y las definiciones
conceptuales de las variables bajo estudio.
4. Propósito y justificación- Esta parte incluye el propósito del estudio
que da la contestación a las preguntas específicas de investigación
que usted formule a partir de la pregunta central expuesta en el
planteamiento del problema o de las hipótesis que usted propone
someter a prueba. La justificación expone el valor futuro o
prospectivo, de encontrar los resultados que usted espera. Debe
indicar quiénes se beneficiarán del estudio y cuál es la utilidad del
mismo.
5. Definiciones operacionales de las variables bajo estudio- cada
variable debe ser definida conceptual y operacionalmente, según
las hipótesis o preguntas formuladas.
Capítulo 2: Revisión de literatura
En esta parte se presenta un análisis de la literatura pertinente y más
reciente. Se sugiere que sea literatura de los últimos cinco años, excepto
estudios clásicos que resulta pertinente citar. Se mencionan los hallazgos
importantes, los aspectos pertinentes de los métodos usados y las
conclusiones de los trabajos citados. Es una presentación crítica que
conlleva analizar los artículos y exponerlos en forma de comparación y
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PSYC 421: Psicología Social Experimental 41
contraste. Debe haber una presentación lógica de los estudios,
particularmente desde la perspectiva cronológica. Un estudio reciente
puede refutar uno previo. Los asuntos en controversia deben ser
atendidos justamente y sin parcialidad. Es mejor señalar cuáles estudios
confirman los resultados de otros y cuáles no los confirman. Debe
evitarse discutir extensamente un tema. Esta presentación crítica de la
literatura incluyen el autor y el año. Ejemplo: (Crespo Fernández, 2009).
Capítulo 3- Método
Al redactar el trabajo, este capítulo se redacta en el tiempo pasado de los
verbos, ya que se llevó a cabo el estudio. Se redacta en el pasado y los
datos estadísticos que describen la muestra real se incluyen en la aparte
sobre los participantes de la investigación.
Diseño- Describa el diseño de investigación utilizado e indique las
variables bajo estudio. Esta sección debe permitir al lector evaluar si
fueron adecuados los métodos utilizados, así como la confiabilidad y
validez del estudio. Además, debe permitir que el estudio se replique por
otro autor, si este fuese el caso. Debe justificarse con el uso de la
literatura.
Participantes de la investigación- Descripción de las características de la
muestra. Los datos estadísticos de la muestra no son resultados, a no
ser que formen parte directa del propósito del estudio. Se tiene que
incluir información relacionada con el procedimiento de selección y
asignación de los participantes a los grupos (si aplica). Debe especificar
los criterios de inclusión y exclusión de los participantes, así como las
consideraciones éticas que se han tomado.
Instrumentos- Describa los instrumentos y materiales utilizados en el
estudio. Presente la información relacionada con la confiabilidad o
validez de los mismos. Si usted va a desarrollar o validar localmente
como parte de la investigación propuesta, esa información la tiene que
describir en el procedimiento y no en esta parte.
Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora
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PSYC 421: Psicología Social Experimental 42
Procedimiento- Describa paso por paso el procedimiento utilizado
incluyendo las instrucciones a los participantes, las manipulaciones
experimentales o agrupación (si aplica). Incluya una descripción de los
procedimientos aleatorios o de contrabalanceo o pareo que se han
utilizados, si aplica. Las pruebas piloto de los instrumentos, incluyendo la
traducción y estimación de confiabilidad también se describen en esta
sección. Es importante presentar las actividades de investigación en
orden secuencial cronológico, reflejando paso a paso el plan de trabajo.
Capítulo 4- Resultados- Al llevar a cabo el estudio, esta sección cobra
importancia significativa. En el caso de la mini propuesta, no se trabajará esta
sección.
Se describe el análisis estadístico que se llevará a cabo, así como las
pruebas de significación estadística para corroborar las hipótesis.
Primero se presentarán los datos relacionados con los resultados más
importantes, luego se presentarán otros datos que apoyan las
conclusiones del estudio. Se mencionan todos los hallazgos importantes,
aún los que reflejan que las hipótesis del estudio no se corroboran. No se
discuten los resultados ni se emiten interpretaciones de los resultados en
este capítulo. Tampoco se incluye datos crudos ni puntuaciones
individuales. Estos datos se presentan en un Apéndice.
Se utiliza la representación de gráficas o tablas que resulte más
adecuada para comprender los hallazgos. No se debe repetir la misma
información que se presenta en el texto en una tabla. La idea de usar
tablas o gráficas es por economía de la expresión y deben acompañarse
con explicación en el texto.
Al citar los análisis estadísticos debe incluir: valor obtenido, grados de
libertad, nivel de significación estadística y la dirección del efecto, si
aplica.
Capítulo 5- Discusión-. En el caso de la mini propuesta, no se trabajará esta
sección.
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PSYC 421: Psicología Social Experimental 43
Se discute claramente si se apoyó o no la hipótesis propuesta o si se
contestó las preguntas de investigación.
Debe comparar los resultados obtenidos con los de las investigaciones
previas, compararlos y contrastarlos en términos de aspectos similares y
diferentes.
Se debe evitar repetir los resultados, la trivialidad, la especulación más
allá de lo que sus resultados le permiten.
Se puede interpretar si se basa en los datos empíricos y la teoría
discutida y las inferencias se derivan lógicamente de ambos elementos.
Preguntas guía;
o ¿Cuál es la contribución del estudio?
o ¿Cómo el estudio ha ayudado a resolver el problema original
planteado?
o ¿Cuáles son las conclusiones e implicaciones teóricas que se
pueden inferir de los resultados obtenidos?
o En el caso de las investigaciones para propósitos académicos se
incluyen las limitaciones y las recomendaciones para futuras
investigaciones.
Referencias
Incluya todas las referencias citadas en el texto y si es de fuente secundaria o de
un extracto, así lo debe especificar.
Apéndices
Aquí se debe incluir todo material relacionado con el estudio, como son:
Cartas de permiso
Instrumentos
Procedimientos o datos de validación de instrumentos o pruebas
Permisos de los participantes de la investigación
Instrucciones específicas a los estudiantes (si no se incluyeron en el
texto)
Otro material o información necesaria para replicar el estudio.
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Anejo D
Rúbrica para la evaluación de trabajos escritos
Nombres ________________________________________________________________ Sección __________ Fecha ____________
Criterio a evaluarse Puntuación asignada
Puntuación obtenida
Entrega en la fecha asignada 5 %
Presentación: usa estilo de redacción recomendado, escritura, acentuación
10 %
Organización de los temas trabajados: secuencia y ordenamiento
10 %
Dominio de los conceptos: sustenta lo planteado con referencias correctamente citadas en el texto.
15 %
Profundidad de las ideas: Establece los planteamientos con el alcance adecuado.
15 %
Originalidad: trata el tema de manera única, diferenciándose de sus compañeros.
10 %
Amplía los conceptos con ideas nuevas: actualiza con referencias recientes. No aparece evidencia de plagio.
15 %
Corrige errores: vigila la redacción, evita los errores tipográficos mediante el uso del corrector computadorizado.
10 %
Evidencia con bibliografía: cita correctamente en el texto y en la bibliografía usando el estilo APA de redacción.
10 %
Otros
Total de puntos acumulados
100 %
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Anejo E:
Rúbrica Para Evaluar Presentaciones Orales
Nombres:________________________________________________________ Grupo: __________________________________________________________
Título del proyecto:_________________________________________________
0-No Cumplió 1-Deficiente 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica
CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A
Realizó una introducción efectiva del proyecto.
Identificó el propósito, los objetivos e ideas principales que se incluyen en la propuesta.
La presentación fue organizada y coherente y pudo seguirse con facilidad.
El equipo demostró dominio del tema o materia de la presentación al explicar con propiedad el contenido.
Utilizó efectivamente la tecnología, ayudas visuales, drama o ejercicios de acuerdo al caso y el tema presentado, según aplique
Utilizó un lenguaje apropiado con corrección sintáctica y gramatical.
Proyección efectiva, postura corporal adecuada, y manejo de la audiencia durante la presentación
Contestó claramente todas las preguntas del proyecto desarrollado.
El equipo exhibió profundidad en los argumentos discutidos en el proyecto.
Las preguntas y fueron fundamentadas con teorías o conceptos pertinentes a su área de especialidad.
Los miembros del equipo tuvieron participación equitativa en la discusión del proyecto.
La presentación del proyecto captó la atención e interés de la audiencia.
El resumen de los puntos principales y/o la presentación de las conclusiones fue claro y apropiado
Cumplió con el tiempo apropiado; la presentación no se extendió demasiado ni fue demasiado breve.
El equipo contestó efectivamente las preguntas del grupo.
Comentarios:
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Anejo F
Hoja de auto evaluación del estudiante
Nombre ___________________________ Fecha ___________________
Número estudiante S00_____________ Tema_______________________________
Estimado Estudiante: Esta auto evaluación no constituye parte de la nota del
curso. Sin embargo, nos ayudará a reflexionar sobre los aspectos más
importantes del mismo. Tu sincera contestación facilitará el proceso en el salón
de clases y proveerá a l facilitador información valiosa sobre el ambiente y las
estrategias usadas en el salón de clases.
Criterios de evaluación Puntuación
Participación: (mostré interés, formulé y contesté preguntas, aporté para el beneficio de la clase)
1 - 2 - 3 - 4
Vine preparado para la clase de hoy : (Traje materiales asignados y pude formular y responder a preguntas)
1 - 2 - 3 - 4
Estuve receptivo(a) (escuché atentamente la opinión o presentación de mis compañeros(as).
1 - 2 - 3 - 4
Facilitación de la clase (propicié con mi actitud a un ambiente saludable y creativo en el salón de clases).
1 - 2 - 3 - 4
4- Totalmente de acuerdo 3- De acuerdo 2- Parcialmente de acuerdo 1-Necesito mejorar Observaciones:
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Contesta las siguientes preguntas :
1. ¿Qué aprendí?
2. ¿Qué puedo mejorar?
3. ¿Qué recomendaciones puedo hacerle al facilitador/ profesor?
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Anejo G
Guía para la creación del portafolio
¿Qué es el Portafolio?
Según Lamberto Vera (2005) el portafolio es una estrategia que consiste en la
recopilación de los trabajos que realiza el estudiante para demostrar sus
esfuerzos, logros y progreso durante un período de clase.
¿Cuál es el propósito del portafolio?
El profesor indicará la meta y objetivos de la utilización del Portafolio como
herramienta de avalúo (assessment) en su clase.
o El propósito principal es demostrar el conocimiento adquirido por el
estudiante y concienciar su proceso de aprendizaje.
¿Cuáles son los elementos del portafolio?
El portafolio que prepararán los/las estudiantes para el curso deberá tener los
siguientes elementos de estructura física y conceptual:
I. Portada (La información debe estar centralizada)
a. La página deberá contener:
i. Parte superior:
1. Institución universitaria y Escuela de Estudios
Profesionales
ii. Centro
1. Portafolio de Nombre del curso
iii. Parte inferior:
1. Nombre del estudiante, código del curso, nombre
del/de la facilitador(a) que ofreció el curso y la fecha
de entrega.
II. Tabla de contenido (en el orden en que aparece la información y sin
enumerar)
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III. Introducción
a. Consistirá de una reflexión, una crítica o un análisis de los trabajos
presentados, donde incluya el grado de éxito alcanzado en relación
a las metas que se propuso al inicio del curso, su crecimiento
intelectual y las destrezas que desarrolló en el curso.
IV. Auto-retrato
a. Datos biográficos del estudiante, metas y/o expectativas
profesionales, autoevaluación de su profesión.
V. Información recopilada y dividida por talleres (según aplique al
curso)
Cada Taller deberá incluir una introducción reflexiva sobre su contenido.
Entre los trabajos que podrían aparecer están los siguientes:
a. Asignaciones.
b. Examen o pruebas cortas
c. Trabajos especiales, individuales o grupales
d. Otras estrategias de evaluación
e. Actividades de avalúo (assessment).
i. Diarios Reflexivos, expresiones del estudiante sobre
aspectos académicos o personales
ii. One minute paper.
iii. Punto más confuso
iv. Estudio de caso
v. Presentaciones orales
vi. Mapas conceptuales de la unidad de estudio
vii. Trabajos de ejecución
viii. Otras actividades presentadas en el módulo o sugeridas por
el/la facilitador/a.
f. Auto-evaluación final del portafolio.
i. Reflexión que conteste lo siguiente:
1. ¿Qué aprendí de este curso?
2. ¿Para qué puedo utilizar este conocimiento?
3. ¿En cuál(es) área(s) tengo mayor dominio?
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4. ¿Qué áreas todavía necesito fortalecer?
5. En el proceso de desarrollo del portafolio, ¿qué
temas o estrategias quisiera encontrar en otro curso?
¿qué no me gustaría encontrar?
6. ¿Qué dudas relacionadas a conceptos o destrezas
quedan sin contestar?
VI. Anejos
a. Cualquier documento relacionado con el curso que haya sido parte
del proceso de investigación. Ejemplo: noticias, artículos
profesionales, vídeo, observaciones, etc.
VII. Entrega del Portafolio
a. El estudiante entregará al Facilitador su Portafolio de forma:
• Física, o
• Digital, (CD, flash memory, otro.)
b. El profesor evaluará el portafolio utilizando la matriz de valoración
provista y guardará copia del mismo como evidencia por un año.
VIII. La estructura del portafolio debe seguir el Manual de estilo de la APA
en su última edición (6ta).
Recursos para la preparación del Portafolio
Castañer, Aida. (Ed.). (2009). Conceptualización del Portafolio-e Reflexivo
Formativo: Proyecto Piloto de la Facultad de Educación de la UPR
(Edición especial), Revista Tecne, 6 (1). Recuperado de
http://www.pt3.uprrp.edu/Portafolios/pdf/tecneespecial.pdf
Chang, K. (2005). ePortfolio for the Assessment of Learning. Recuperada de
http://www.futured.com/documents/FuturEdePortfolioforAssessmentWhite
Paper.pdf
Cisneros, J. L., Hernández, L., Anguiano, H. (2002). La técnica de Portafolio
como estrategia de trabajo en la enseñanza de la sociología de la
educación. Recuperada de
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http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece20
02/grupo4/Cisneros.pdf
Mahara (s.f.). Creación de portfolios y recursos libres. Recuperado de
http://mahara.org/
Quong, Andrew. (2009). Tutorial e-Portfolios. Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=iJ93ocBFlf4
RCampus (2010) Portafolios electrónicos y herramientas de avalúo. Recuperado de http://www.rcampus.com
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Anejo G-1
Matriz de valoración del portafolio
Nombre del Estudiante: ______________________________ Fecha: ___________________________ Curso: _________________
Criterio Descripción VALORACIÓN DEL PORTAFOLIO
Puntuación 5 4 3 2 1
1. Contenido de curso
Conceptos básicos del curso
Aplica de forma lógica y coherente lo aprendido en clase
Capacidad para analizar y sintetizar
Capacidad para organizar y planificar
Presenta todas las evidencias de trabajo desarrolladas en el curso.
Presenta algunas evidencias de trabajo desarrolladas en el curso.
Presenta el 50% de las evidencias de trabajo desarrolladas en el curso.
Presenta muy pocas evidencias.
No presenta las evidencias de trabajo por taller.
Destrezas de comunicación oral y escrita
Comunicación oral de forma coherente y profesional
Comunicación escrita de forma coherente y profesional
Conocimiento de las reglas básicas de gramática, acentuación y semántica
Conocimiento del estilo y redacción APA
Capacidad de presentar datos empíricos y confiables que apoyen los argumentos discutidos en clase
Presenta trabajos de comunicación oral y escrita libres de errores gramaticales, ortográficos, de redacción o de expresión oral y aplica en forma correcta los requerimientos de APA.
Presenta algunos errores ortográficos y gramaticales o de expresión oral y demuestra conocimiento básico del estilo APA.
Presenta varios errores de redacción, ortográficos y gramaticales o de expresión oral y poco conocimiento del APA.
Presenta muchos errores ortográficos, gramaticales, de redacción o de expresión oral y no domina el estilo APA.
La redacción es pobre con muchos errores ortográficos o de expresión oral. No utiliza el estilo APA.
Pensamiento crítico
Capacidad para identificar y evaluar problemas reales
Capacidad para transferir el conocimiento adquirido a la solución de problemas
Destrezas en la solución de problemas y análisis crítico
Capacidad para evaluar y seleccionar referencias que sustenten la toma de decisiones
Destrezas de investigación
Manifiesta un progreso académico y personal considerado.
Manifiesta un progreso académico y personal moderado.
Manifiesta algún nivel de progreso académico y personal.
Manifiesta poco progreso académico y personal.
No manifiesta progreso académico y personal.
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Criterio Descripción VALORACIÓN DEL PORTAFOLIO Puntuación
5 4 3 2 1
Destrezas tecnológicas
Participación activa en distintas herramientas tecnológicas, tales como Blackboard
Conocimiento de programas de computadoras (aplicaciones) como MS Word, MS Excel, MS PowerPoint, MS Access, entre otros y programas del sistema operativo Windows
Referencias profesionales y académicas utilizadas de internet
Demuestra alto interés y siempre utiliza elementos tecnológicos que apoyan la confección del portafolio.
Demuestra interés y utiliza elementos tecnológicos que apoyan la confección del portafolio.
Demuestra algo de interés y utiliza ciertas herramientas tecnológicas que apoyan la confección del portafolio.
Demuestra poco interés y utiliza escasos elementos tecnológicos en la confección del portafolio.
No demuestra interés ni utiliza elementos tecnológicos en la confección del portafolio.
Iniciativa, ética y
liderazgo
Compromiso ético académico y profesional
Participación activa en clase
Asistencia y puntualidad
Desarrollo de los conceptos básicos de trabajo en equipo y toma de decisiones
Presenta información adicional relacionada con el curso.
Presenta alguna información relacionada con el curso.
Presenta muy poca información adicional relacionada con el curso.
Presenta alguna información, pero no guarda relación con el curso.
No presenta información adicional.
Comentarios y firma:
TOTAL
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