psc eco social 2014 final

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICADE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA

EQUIPO DE ALTO DESEMPEÑO ASUNTOS SOCIALES Y PCEQUIPO DE ALTO DESEMPEÑO EXTENSIÓN

EQUIPO DE ALTO DESEMPEÑO SERVICIO COMUNITARIOCOORDINACIÓN CIUDAD BOLÍVAR

PROPUESTA PARA UN MODELO ECONÓMICO CREATIVO DIRIGIDO AL CONSEJO EDUCACIONAL DE LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL

LOS PRÓCERES, MUNICIPIO HERES.

Servidores Comunitarios:Becerra Hernández María Nazareth C.I. V- 23.512.361

Eco. Social. Sección VI-01Castejón Pulido César José C.I. V- 24.796.568

Eco. Social. Sección VI-01Tutor:

MSc. Rivas Ascanio Yosmer AlbertoC.I. V- 13.799.338

Ciudad Bolívar, 26 de noviembre de 2014.


UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICADE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA

EQUIPO DE ALTO DESEMPEÑO ASUNTOS SOCIALES Y PCEQUIPO DE ALTO DESEMPEÑO EXTENSION

EQUIPO DE ALTO DESEMPEÑO SERVICIO COMUNITARIOCOORDINACION CIUDAD BOLIVAR

APROBACIÓN DEL TUTOR

Yo, Yosmer Alberto Rivas Ascanio portador de la C.I. Nº 13.779.338, en mi

carácter de Tutor (a) Académico (a), del Proyecto titulado: Propuesta para un

Modelo Económico Creativo Dirigido al Consejo Educacional de La Unidad

Educativa Nacional Los Próceres, Municipio Heres.

Presentado por los Bachilleres:

BECERRA HERNÁNDEZ MARÍA NAZARETH 23.512.361

CASTEJON PULIDO CÉSAR JÓSE 24.796.568

Cursantes de la carrera Economía Social, Semestre VI, Sección 01, considero que dicho proyecto cumple con los requisitos solicitados por: El Equipo de Alto Desempeño Servicio Comunitario para su aprobación.

___________________________

FIRMA DEL TUTOR

INDICE

Pág.

CARTA DE APROBACION DEL TUTOR ii

CARTA DE PRESENTACION DEL TUTOR iv

INSTITUCION PROPONENTE v

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 6

JUSTIFICACION 10

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION 15

METAS 16

COBERTURA GEOGRAFICA Y POBLACIONAL 17

ACTIVIDADES Y TAREAS, RECURSOS Y TIEMPO 18

DIAGRAMA DE GANTT 23

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES EJECUTADAS

POBLACIÓN BENEFICIADA

IMPACTO GENERADO EN LA COMUNIDAD

APORTES DEL PROYECTO

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

FUENTES CONSULTADAS

ANEXOS





Atención.Vicerrectorado de Asuntos Sociales y Participación CiudadanaE.A.D. ExtensiónE.A.D. Servicio ComunitarioPresente

PRESENTACIÓN DEL TUTOR

Yo, Yosmer Alberto Rivas Ascanio, titular de la Cédula de Identidad Nº 13.799.338, mediante la presente hago de su conocimiento que, dando cumplimiento a lo establecido en la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior y en el Reglamento Interno de Servicio Comunitario de la UNEFA, acepto la Tutoría del Proyecto de Servicio Comunitario titulado: Propuesta Para un Modelo Económico Creativo dirigido al Consejo Educacional de la Unidad Educativa Nacional Los Próceres, municipio Heres.

Son Servidores Comunitario en este proyecto los bachilleres de la Carrera:

SERVIDORES COMUNITARIOS C.I. CARRERA Y SEMESTRE

BECERRA HERNÁNDEZ MARÍA N.

23.512.361 ECONOMIA SOCIAL VI

CASTEJON PULIDO CÉSAR JÓSE 24.796.568 ECONOMIA SOCIAL VI

En tal sentido me comprometo a dedicar el tiempo establecido para las asesorías, a presentar los formatos y evaluaciones que son requeridos por el Reglamento de Servicio Comunitario.

En Ciudad Bolívar, a los (20) días del mes de Junio dos mil catorce.

____________________________Firma del Tutor

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “LOS PRÓCERES”.CIUDAD BOLÍVAR-ESTADO BOLÍVAR

INSTITUCION PROPONENTE

UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL LOS PRÓCERES

DIRECCIÓN:

CIUDAD BOLÍVAR, MUNICIPIO HERES, PARROQUIA AGUA SALADA, URBANIZACIÓN LOS PROCERES, CALLE FARRERAS, DIAGONAL A LA

FARMACIA LOS PRÓCERES.

RESPONSABLE:

DIRECTORA: PROFA. ROSA BONALDE

Nº DE TELÉFONO:

0412-6964432

Nombre y Apellido: Yosmer Rivas / C.I. Nº 13.799.338 /Telf. 0412-6994014/ Correo electrónico: [email protected]

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El desarrollo de las actividades culturales actualmente en el Estado

venezolano, han iniciado un proceso para redefinir su papel frente al desarrollo

económico, social y sustentable del país, donde no sólo se analizan las actividades

culturales desde una óptica general, sino también los impactos de las mismas sobre

otros sectores. Si bien, en las actividades artísticas los insumos deben ser planificados

y estar claramente definidos, en cuanto al producto las realidades suelen ser

diferentes, pues están supeditadas a los elementos propios del contexto en la

obtención del beneficio deseado.

Dichas acciones se constituyen como fundamentales para la transformación de

las comunidades, donde los responsables de las políticas públicas, reconocen como

dictamen constitucional, que la cultura es una actividad generadora de importantes

economías externas como potenciador del capital humano (por ejemplo, el empleo) y

como catalizador de otras economías (por ejemplo, el turismo).

Muchos de los movimientos culturales dan origen a un sector productivo que

genera una garantía enriquecedora, tanto intelectual, moral, cívica y económica,

susceptible a cambios y transformaciones que pudieren generarse desde una

perspectiva orientadora, es decir, una política consecuente para con este importante

desarrollo social, que de ser apropiada en forma productiva y creativa, propondría los

elementos precisos, aunados a un conjunto de condiciones óptimas de bienes y

servicios, que garanticen significativamente su aportación al crecimiento económico

de la nación y por ende su repercusión en Latinoamérica y el Caribe.

SELLO YFIRMA

El anuario de Investigaciones de la Comunicación en sus siglas (ININCO), del

año 2009, indica: “Venezuela no ha logrado aprovechar sus extensiones creativas

para fomentar a través de políticas públicas, principalmente culturales y

comunicacionales, el desarrollo del sector cultural-creativo”. (p.18)

De este importante aporte se deriva, que el desarrollo de políticas culturales

asertivas, pueden ayudar a resolver situaciones de pobreza y cualquier afección o

problemática de índole social, donde se brinden alternativas y oportunidades a

sectores desposeídos o en fase de motivación hacia la productividad, como por

ejemplo los pertenecientes al conglomerado educativo.

En el estado Bolívar, entidad perteneciente a la nación venezolana, el punto de

vista no es ajeno a la problemática general, ya que su mayor catalizador

(improductividad), sigue presente en todos y cada uno de los espacios sociales, valga

los esfuerzos de organismos responsables en velar por el funcionamiento armónico

de estas directrices que impacten hacia el pueblo bolivarense.

Del mismo modo y muy específicamente en el municipio Heres, Parroquia

Agua Salada, en la Unidad Educativa Nacional Los Próceres, se evidencian una serie

de síntomas como: marginalidad, carencia de arraigo cultural, no pertinencia hacia la

productividad, deserción estudiantil, delincuencia, ocio, embarazos no deseados, entre

otros, son indicios de culturas no asertivas y que repercuten de forma negativa y muy

significativamente en la economía de un país y/o comunidad.

De la situación presentada en el punto anterior son objeto las siguientes

causas: carencia de tipos de gestión (autogestión, cogestión), la falta de recursos

tanto económicos como humanos, escasa gerencia de los organismos competentes, el

desabastecimiento de servicios públicos, la inseguridad en medios de transportes, no

destinación de recursos para este tipo de actividades, desmotivación del alumnado,

entre otros, estas impiden el desarrollo de la cultura en muchos de los espacios de

expresión popular, tales efectos dan origen a la no productividad.

En el mismo orden de ideas, a partir de esta situación, se obtiene el

pronóstico, que consiste en el declive moral y social de la comunidad, por el ocio, la

delincuencia institucional (casas de estudio), la violencia interinstitucional, el robo, la

prostitución, el alcoholismo, el consumo de drogas y sustancias psicotrópicas, el

vandalismo hacia los patrimonios públicos, los embarazos no deseados, el abandono

del hogar y de los estudios, entre otros. Y de no tomarse iniciativas en el problema,

esto tendería a agravar la situación, debido a la promoción acrecentada de todos estos

efectos de culturas equivocadas en la sociedad.

Cabe señalar de igual forma lo establecido en la Ley de Cultura del estado

Bolívar, (citado por el Sistema Regional de Formación Artística y Cultural SIRFAC

2012), se encuentra contenido en su artículo 43. “Promover e impulsar los procesos

de formación artística y cultural, para el fortalecimiento de la identidad cultural,

sentido de pertenencia, autoestima, conciencia colectiva ideológica e historia local,

regional y nacional en la población infantil, juvenil y en la comunidad en general de

los municipios del Estado Bolívar”. (p.16)

Es por ello que por medio de este proyecto se aspira impulsar y motivar las

actividades económicas-creativas, debido a que la cultura es un componente

fundamental para mejorar la calidad de vida de las personas, ya que, las actividades

culturales generan un ambiente creativo y que permite a las personas recrearse y

producir, al tiempo; que esta se convierta en un agente transformador y creador, a la

vez representa una oportunidad de desarrollo en términos sociales y económicos

dentro de la comunidad educativa.

Entonces desde la visión objetiva de los investigadores cabria preguntarse:

a. ¿Cuáles son las condiciones socioeconómicas generales y específicas en las

que se encuentra el área cultural de la Unidad Educativa Nacional Los

Próceres?

b. ¿De qué forma pueden ser expuestas las situaciones de mayor vulnerabilidad

dentro de los espacios culturales en la Unidad Educativa Nacional Los

Próceres?

c. ¿Qué estrategias serán necesarias para construir una visión innovadora y motivadora,

útil para el desarrollo socio productivo de la Unidad Educativa Nacional Los

Próceres?

d. ¿Es posible la integración de un nuevo recurso socioeconómico que procure

transformaciones significativas en la realidad que afronta la Unidad Educativa

Nacional Los Próceres?

2. JUSTIFICACIÓN

El estudio investigativo de una estrategia económica creativa, busca generar

cambios que incrementen la creación, la expresión y el acceso artístico y cultural. La

cultura de un país marca las diferencias en sus posibilidades de desarrollo, por ello la

importancia de fortalecer la cultura, debido a que es una de las formas de participar

desde la identidad nacional en el mundo globalizado, por ende ampliar la cultura debe

de estar en el centro de cualquier idea de desarrollo.

La cultura y la creatividad modifican la organización de la actividad

económica de países más desarrollados (España, Dinamarca, Brasil, Reino Unido,

etc.), para así convertirse en una actividad de mayor productividad y sustentabilidad,

sujeta a reglas del mercado, donde los aspectos intangibles, derivados del

pensamiento creativo se han convertido en elementos primordiales de la oferta de

productos y servicios, Venezuela ha comenzado a incursionar en sus primeros pasos

hacia este nuevo enfoque de la economía para los actuales momentos.

Es así como se acuña el término de economía creativa, que vincula el conjunto

de saberes que relacionan la creatividad y la producción en diversas áreas del

conocimiento (cultura, economía, tecnología, comunicación, nanotecnología, etc.).

Este término fue utilizado por primera vez en 2001 por John Howkins en su libro

“Creative economy: how people make money from ideas”. Según el informe del año

2010 de las Naciones Unidas, la economía creativa ha crecido más rápido que el resto

de los sectores en la mayoría de los países desarrollados.

Entonces, la cultura es un componente fundamental en la calidad de vida de

las personas, ya que, representa una oportunidad de desarrollo en términos sociales y

económicos; es por ello que la gestión cultural y capacidad de presentar proyectos en

pro de la maximización de la cultura se convierte en una cuestión imprescindible al

momento de financiar iniciativas.

El propósito del proyecto consiste en la repercusión de enfatizar la

cultura del trabajo y la producción con la participación autogestionaria de los

miembros de La Unidad Educativa Nacional Los Próceres, para alcanzar de

forma masiva y acelerada la inclusión social, con el fin de afrontar las

expresiones extremas de desigualdad y pobreza, donde se asuma un cambio de

conciencia individual que lleve a enfrentar una transformación cultural en la

cual se deje de pensar en el estado como único garante de bienestar.

El impacto comunitario de esta propuesta radica principalmente en la

organización, planificación e integración, para el desenvolvimiento de la

cultura, debido a la importancia que marca en posibilidades de desarrollo

económico-social, por ello la iniciativa de fortalecer la cultura, que es la fuente

de progreso y creatividad, a la vez que permite que las personas participen de

forma integral en la sociedad, entonces, también es un fin en si mismo, que

contribuye de manera insustituible a desarrollar las potencialidades

intelectuales y creativas de las personas.

De lo antes mencionado, se deduce el impacto profesional, pues, la economía

social es un elemento imprescindible para impulsar el desarrollo sostenible y

sustentable de la cultura, ya que, el ecónomo social cuenta con una formación y

capacitación bajo parámetros de identidad y valores, para que mediante la gestión y

liderazgo contribuya al desarrollo económico y social del país.

Simultáneamente produce impacto económico, que se deduce de la suma de

la organización del evento, ya sea a través de inversiones o gastos generados desde

su inicio en una zona determinada del territorio sobre la que se calcula el impacto,

ésta considera además, las consecuencias vinculadas, es decir, el gasto que los

visitantes realizan en el evento cultural, por ende, el área de influencia, repercutirá

sobre los efectos inducidos, cuantificados en la repercusión del global de la

economía local, derivados de la inyección de capital que el evento ha originado.

El sustento de la investigación, crea condiciones que se reflejan en el impacto

académico, y deja ver como antecedentes o referencias, los elementos necesarios para

profundizar en investigaciones futuras.

Dentro de los grandes desafíos a los que se enfrenta el gobierno nacional se

encuentra el desarrollo cultural, establecido principalmente en la Constitución de la

Republica Bolivariana de Venezuela, (1999) en su artículo número 98 que prescribe:

La creación cultural es libre. Esta libertad comprende el derecho a la inversión, producción y divulgación de la obra creativa, científica, tecnológica y humanística, incluyendo la protección legal de los derechos del autor o de la autora sobre sus obras. El Estado reconocerá y protegerá la propiedad intelectual sobre las obras científicas literarias y artísticas, invenciones, innovaciones, denominaciones, patentes, marcas y lemas de acuerdo con las condiciones y excepciones que establezca la ley y los tratados internacionales suscritos y ratificados por la Republica en esta materia. (p. 35).

Por tanto, el Estado reconocerá y protegerá la propiedad intelectual, dando

libertad al universo cultural. Cuando se habla de Cultura, se hace mención en gran

parte al conjunto de decisiones de la administración pública, que asigna recursos en

un entorno relativo al financiamiento productivo, sostenible y sustentable para

nuevas alternativas económicas.

En el mismo orden de ideas, dentro de los programas dirigidos a garantizar los

derechos de los niños, niñas y adolescentes establecidos en el artículo número 124 de

la Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes LOPNA, (2007),

en su literal l se encuentra el programa cultural: “para la preparación artística, respeto

y difusión de los valores autóctonos y de la cultura universal”. (p. 32).

El Estado venezolano a través del Ministerio del Poder Popular para la Cultura

y por medio de la Misión consecuente a dicho organismo, persigue preservar el

Patrimonio Cultural y la Identidad Nacional, con la meta de promover la inclusión en

las personas y sumarlas a prácticas desde una visión de desarrollo cultural endógeno.

Del mismo modo en el artículo número 4 de la Ley Orgánica de Educación,

(2009) se encuentra establecido lo siguiente:

La educación como derecho humano y deber social fundamental orientada al desarrollo del potencial creativo de cada ser humano en condiciones históricamente determinadas, constituye el eje central en la creación, transmisión y reproducción de las diversas manifestaciones y valores culturales, invenciones, expresiones, representaciones y características propias para apreciar, asumir y transformar la realidad. El Estado asume la educación como proceso esencial para promover, fortalecer y difundir los valores culturales de la venezolanidad. (p. 2)

De lo anteriormente expuesto, se deduce que, el Estado busca potenciar la

concordancia institucional para incitar la concurrencia comunitaria y garantizar el

acercamiento masivo a las creaciones artísticas.

Es por ello que dentro de lo dispuesto en el Segundo Gran Objetivo Histórico

de la Ley Plan de la Patria 2013-2019: Continuar Construyendo El Socialismo

Bolivariano Del Siglo XXI, En Venezuela, Como Alternativa Al Sistema Destructivo

Y Salvaje Del Capitalismo, Y Con Ello Asegurar La “Mayor Suma De Felicidad

Posible, La Mayor Suma De Seguridad Social Y Mayor Suma De Estabilidad

Política” Para Nuestro Pueblo; tiene dentro de sus objetivos estratégicos y objetivos

generales, la defensa de la identidad nacional y el fomento de la actividad artística y

cultural, como lo dispone el objetivo 2.2.1.10: “Potenciar Las Expresiones Culturales

Del País”.

Esto quiere decir, que el fortalecimiento del bienestar y de las libertades

por medio del desarrollo cultural no puede sino incluir el enriquecimiento de

las vidas humanas a través de la literatura, la música, las bellas artes y otras

formas de expresiones y prácticas culturales.

3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Objetivo General

Desarrollar una propuesta para un modelo económico creativo dirigido al

Consejo Educacional de la Unidad Educativa Nacional Los Próceres,

municipio Heres.

Objetivos Específicos

Diagnosticar las condiciones socioeconómicas generales y específicas en las


Próceres.

Clasificar mediante un proceso de jerarquización la situación de mayor

vulnerabilidad socio-productiva dentro de los espacios culturales en la Unidad

Educativa Nacional Los Próceres.

Producir la instauración de talleres creativos, al igual que la “ I Conferencia

de Economía Creativa, 2014” en la Unidad Educativa Nacional Los Próceres

perteneciente a la parroquia Agua Salada.

Generar la promoción y divulgación de material contentivo en la ”I Feria

económica creativa, 2014” estudiantil en la Unidad Educativa Nacional Los

Próceres del municipio Heres.

4. METAS

Diagnosticar las condiciones socioeconómicas generales y específicas en las


Próceres. (Con una duración de 8 horas), y así obtener una visión objetiva y

tangible del estudio, para una aproximación de efectividad de un 98%.

Clasificar mediante un proceso de jerarquización la situación de mayor

vulnerabilidad socio-productiva dentro de los espacios culturales en la Unidad

Educativa Nacional Los Próceres. (Esta tendrá una duración de 5 horas),

donde se pretende determinar lo mas neurálgico de la problemática y su

impacto transformador con la puesta en práctica de lo planificado en el

estudio, con un 99% de efectividad.

Producir la instauración de talleres creativos, al igual que la “ I Conferencia

de Economía Creativa, 2014” en la Unidad Educativa Nacional Los Próceres

perteneciente a la parroquia agua salada. (En un tiempo de 82 horas), y de esta

manera mejorar a capacitación y formación de los integrantes de la institución

educativa, con el fin de alcanzar una proyección de 90%.

Generar la promoción y divulgación de material contentivo en la “I Feria

económica creativa, 2014” estudiantil en la Unidad Educativa Nacional Los

Próceres del municipio Heres. (La cual constará con una duración de 25

horas), y tendrá por finalidad la participación activa y protagónica de todos

los involucrados y las involucradas, en la obtención de recursos auto

gestionados, con un 92% de factibilidad.

5. COBERTURA GEOGRÁFICA Y POBLACIONAL

Su cobertura geográfica comprende los linderos

6. POBLACIÓN BENEFICIADA:

Norte: UNESR

Sur: Modulo Policial Los Próceres.

Este: Avenida Bolívar

Oeste: Calle Farreras

Ubicación Espacial

Directamente: 1485 (110 Docentes y

1375 Estudiantes).

Indirectamente: 1800 familiares y

conocidos.

Fuente: Google Earth, Image Digital Globe 2014

Objetivos Actividades Tareas Recursos Tiempo

1. Diagnosticar las

condiciones

socioeconómicas

generales y

específicas en

las que se encuentra

el

área cultural de

la Unidad Educativa

Nacional Los

Próceres.

Diagnóstico de las

condiciones

socioeconómicas

En las que se

encuentra el área de

cultura de la

institución.

-Diseño de

instrumento para la

recolección de

información.

-Revisión y aplicación

del instrumento.

Físicos:

-Hoja de papel.

-Lápices.

-Cuadernos.

-Borrador.

Humanos:

-Estudiantes.

-Docentes.

-Personal

administrativo.

-Tutor académico.

Tecnológicos:

-Computadoras.

-Impresoras.

(2 horas)

(6 hora)


2. Clasificar

mediante un proceso

de jerarquización la

situación de mayor

vulnerabilidad socio-

productiva dentro de

los espacios culturales

en la Unidad

Educativa Nacional

Los Próceres.

Creación de un

diagrama de flujos.

-Revisión de modelos

y flujo-gramas.

-Análisis descriptivo

de problemáticas.

-Determinación

grafica del problema.

Físicos:

-Hoja de papel.

-Lápices.

-Cuadernos.

-Borrador

Humanos:

-Asesor comunitario.

-Tutor académico.

Tecnológicos:

-Computadoras.

-Impresoras.

-Software libre.

(1 hora)

(2 horas)

(2 horas)

3. Producir la

instauración

de talleres creativos al

igual que la

“ I Conferencia de

Economía Creativa,

2014”

en la Unidad

Educativa Nacional

Los Próceres

perteneciente

a la parroquia Agua

Salada.

Instauración de

talleres creativos.

Preparativos para

conferencia.

-Convocatoria a los

estudiantes de la

institución.

-Aplicación de

métodos y técnicas de

canto coral.

-Visita institucional

SIRFAC y UNEFA.

-Clasificación de las

voces.

Aplicación de

métodos y técnicas de

canto coral y de

danza.

-Elaboración de

comunicados.

Físicos:

-Utensilios de

limpieza

-Equipo de audio.

-Cuatro.

-Guitarra.

-Hoja de papel.

-Cartulina Opalina

tipo carta.

Humanos:

-Estudiantes.

-Docente de canto

coral (UNEFA).

-Docente de danza

(SIRFAC).

-Ecónomo.

-Contador.


-Tutor académico.

(36 horas)

(2 horas)

3. Producir la

instauración

de talleres creativos al

igual que la

“ I Conferencia de

Economía Creativa,

2014”

en la Unidad

Educativa Nacional

Los Próceres

perteneciente

a la parroquia

Agua Salada.

Preparativos para

conferencia.

-Entrega de

comunicaciones a las

instituciones y

conferencistas.

-Selección de temas y

materiales para los

conferencistas.

-Elaboración de

certificados.

-Conferencia.

-Conferencistas.

-Estudiantes

representantes de la

OBE.

Tecnológicos:

-Computadoras.

-Celulares.

-Internet.

-Video Beam.

-Extensiones

eléctricas.

-Impresoras.

(8 horas)

(10 horas)

(6 horas)

(20 horas)


4. Generar la

promoción y

divulgación de

material

contentivo en la I

Feria económica

creativa

estudiantil en la

Unidad

Educativa

Nacional Los

Próceres del

municipio Heres.

Autogestión

económico-creativa.

Autogestión

económico-creativa.

-Elaboración de

alimentos en los

hogares.

-Fabricación de

proyectos químicos y

físicos.

-Presentación y oferta

de alimentos y de los

proyectos.

-Reuniones de

organización con los

miembros de la

institución

(representantes,

docentes, estudiantes)

para la actividad.

-Promoción y

Físicos:

-Materia prima.

-Utensilios de

cocina.

-Materiales de

fabricación.

-utensilios de limpieza

-Hoja de papel.

Humanos:

-Estudiantes.

-Docentes.

-Personal

administrativo.

-Representantes.


-Tutor académico.

Tecnológicos:

-Computadoras.

-Impresoras.

(5 horas)

(5 horas)

(3 horas)

I feria de economía

creativa.

divulgación de

material informativo.

-Ambientación.

-Montaje de la

actividad.

-Scanner.

-Internet.

-Celulares.

(4 horas)

(3 horas)

(5 horas)

NOVIEMBRE

N° DE HORAS DESARROLLADAS

MESES CORRESPONDIENTES A LAS ACTIVIDADESCRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Y TAREAS DEL PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO

N°Semana de

Actividades1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

Diagnóstico de las condiciones socioeconómicas en las que se encuentra el área de cultura de la institución.

1h 1h 6h 8 H

2 Creación de un diagrama de flujos.

5h 5 H

3 Instauración de talleres. 9h 9h 9h 9h 36 H

4 Preparativos para conferencia.

23h 23h 46 H

5 Autogestión económico-creativa.

10h 10 H

6 I feria de economía creativa.

15h 15 H

TOTAL 120 H

SEPTIEMBRE OCTUBRE

A

C

T

I

V

I

D

A

D

E

S

______________________________TUTOR ACADÉMICO

______________________________TUTOR SOCIOCOMUNITARIO

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

BITÁCORA DEL ESTUDIANTE

Nombre y Apellidos: María Nazareth Becerra Hernández y César José Castejón

Pulido

Cédula de Identidad Nº: 23.512.361 y 24.796.568

REGISTRO DE LA ACTIVIDAD COMUNITARIA

Lugar: U.E.N. “Los

Próceres”

Fecha: 05/09/2014 Día: Viernes

Objetivo: Diagnosticar las condiciones socioeconómicas generales y específicas en

las que se encuentra el área cultural de la Unidad Educativa Nacional Los

Próceres.

Día 1: Acciones Desarrolladas: Participación al consejo comunal “Los Luchadores

de Los Próceres” de la realización del servicio comunitario que tendrá lugar en el

liceo Los Próceres, titulado Propuesta para un modelo de Economía

Creativa” el cual fue ejecutado por estudiantes del VI semestre de Economía Social

de la UNEFA. Del mismo modo, se visitó a la U.E.N. “Los Próceres” para conocer

la problemática que afecta a dicha institución educativa, donde el Sub-director Prof.

Freddy Martínez y la Sub-directora Profa. Rosa Bonalde, informaron, no contar con

ningún apoyo por parte de los entes gubernamentales para impulsar la cultura dentro

de la Unidad Educativa. Obstáculos Presentados: No se concibió la reunión con la

autoridad encargada de la dirección, para el momento, debido a procesos de

intervención y trámites de nueva elección del Personal Directivo). Aprendizaje(s)

Obtenido(s) y Conocimientos Aplicados a la Experiencia Comunitaria: Estos

primeros indicios investigativos ofrecieron información de primera mano que

permitieron evidenciar a grandes rasgos la problemática inicial situacional que se

adhiere a la falta de ocupación en actividades creativas que ocasiona el ocio

acrecentado en la sociedad estudiantil y laboral de la institución.

Hora de Llegada Hora de Salida Total horas10:00 a.m. 11:00 a.m. 1

FirmaTutor Académico

FirmaTutor Socio-comunitario



Pulido



Lugar: U.E.N. “Los

Próceres”

Fecha: 10/09/2014 Día: Miércoles



Próceres.

Día 2: Acciones Desarrolladas: Segunda visita a la U.E.N. “Los Próceres”, donde se

habló con la Directora Yetza London, y se acordó por medio de un consenso sobre

los días a considerar, para dar inicio a la ejecución de las actividades relacionadas a

los objetivos del proyecto de servicio comunitario, las mismas fluyeron según el

horario académico de estudiantes y docentes. Obstáculos Presentados: Dificultades

de transporte para llegar hasta el liceo, los primeros días. Aprendizaje(s) Obtenido(s)

y Conocimientos Aplicados a la Experiencia Comunitaria: El Liceo imparte una

educación gratuita desde el 1er año hasta el 5to año del subsistema educativo Media-

General, y permitió reconocer muchas de las actividades académicas que realizan,

donde quedó claro, que el potencial creativo se encuentra a la orden del día, solo

basta realizar el proceso motivacional en escala micro (muestra) y observar como

ésta, puede influir en el resto de la población.






Pulido



Lugar: U.E.N. “Los Próceres” Fecha: 15/09/2014 Día: Lunes



Próceres.

Día 3: Acciones Desarrolladas: Tercera visita a la U.E.N. “Los Próceres”, para

concertar con la Directora Yetza London, sobre los puntos referentes a las

problemáticas que afectan a los miembros de dicha institución. Obstáculos

Presentados: Inconvenientes para jerarquizar y elegir mediante toma de decisiones

la problemática neurálgica y coyuntural que afecta significativamente a la

institución, ya que para su momento destacaban múltiples situaciones.

Aprendizaje(s) Obtenido(s) y Conocimientos Aplicados a la Experiencia

Comunitaria: Mediante un proceso conjunto de jerarquización, realizado a través de

un diagrama de flujo, gráfico que permitió relacionar y observar las diferentes

vertientes de las situaciones problemas, y determinar cuales de ellas eran

convergentes y divergentes entre sí, donde se concluyó para el momento, sobre el

rango de importancia que representa la improductividad, aunada a sus causas y

efectos dentro de la población educativa liceísta.






Pulido



Lugar: U.E.N. “Los Próceres” Fecha: 18/09/2014 Día: Jueves



Próceres.

Día 4: Acciones Desarrolladas: Se realizó un diagnóstico a la U.E.N.

“Los Próceres”, para buscar posibles soluciones a los problemas encontrados en la

institución, para esto se aplicó un instrumento (encuesta), por medio de la técnica

cuestionario, a estudiantes y docentes, el cual arrojó una serie de necesidades y

problemáticas existentes en el Liceo, que coincidieron con las primeras indagaciones

resultantes de la jerarquización. Obstáculos Presentados: Inconvenientes al

momento de tomar las muestras de los estudiantes en los diferentes niveles

académicos y distintas secciones, debido a que muchos de ellos y ellas, se

encontraban en horas de clase, al igual que el caso de la muestra profesoral.

Aprendizaje (s) Obtenido (s) y Conocimientos Aplicados a la Experiencia

Comunitaria: Se reconocen como aprendizajes las distintas disertaciones con los

estudiantes y profesores, donde la realimentación de ideas y conocimientos,

permitieron evidenciar el interés en situaciones que afectan a su institución y como

por medio de la psicología y pedagogía, se pueden persuadir a la población, para

lograr los objetivos deseados. (Empleo de herramientas pedagógicas y

psicológicas).






Pulido



Lugar: U.E.N. “Los Próceres” Fecha: 23/09/2014 Día: Martes

Objetivo: Clasificar mediante un proceso de jerarquización la situación de mayor vulnerabilidad socio-productiva dentro de los espacios culturales en la Unidad Educativa Nacional Los Próceres.Día 5: Acciones Desarrolladas: Reunión conjunta con el tutor académico MSc.

Yosmer Rivas, Servidores y Tutor Socio-comunitario, donde se clasificó y dio

prioridad a las situaciones encontradas en la U.E.N. “Los Próceres”, para así

determinar la razón principal del problema y concretar las acciones a acometer que

garanticen el éxito dentro de una perspectiva planificadora, organizacional y

creativa. Obstáculos Presentados: No se reconocieron obstáculos para este proceso.


Comunitaria: El compartir con otros profesionales del campo educativo, y observar

sus vastos conocimientos en el área de su competencia, permitieron determinar las

habilidades y destrezas que pueden ser incorporadas al espectro de la economía

social, orientada por importantes pasos en el nivel de capacidades operativas,

dinámicas integradoras, que se entrelazan como ejes sociabilizadores en esta

comunidad.

Hora de Llegada Hora de Salida Total horas02:30 p.m. 05:30 p.m. 3





Pulido



Lugar: U.E.N. “Los Próceres” Fecha: 24/09/2014 Día: Miércoles

Objetivo: Clasificar mediante un proceso de jerarquización la situación de mayor vulnerabilidad socio-productiva dentro de los espacios culturales en la Unidad Educativa Nacional Los Próceres.Día 6: Acciones Desarrolladas: Análisis descriptivo y determinación gráfica del

problema por los servidores, en conjunto con el Tutor Académico, MSc. Yosmer

Rivas. Obstáculos Presentados: No concreción de acuerdos y compromisos iniciales

entre los miembros del equipo de trabajo. Aprendizaje (s) Obtenido (s) y

Conocimientos Aplicados a la Experiencia Comunitaria: Comprensión de los

Procesos de gestión (autogestión y co-gestión) para la obtención de los recursos del

proyecto, con la aplicación de estrategias movilizadoras y motivadoras de

convencimiento y/o financiamiento por concepto de colaboración con instituciones

públicas.






Pulido




Objetivo: Producir la instauración de talleres al igual que la “I Conferencia de Economía Creativa 2014” en la Unidad Educativa Nacional Los Próceres perteneciente a la parroquia agua saladaDía 7: Acciones Desarrolladas: Elaboración de comunicados dirigido a diversas

instituciones públicas y privadas, orientadas por el Tutor Académico MSc. Yosmer

Rivas, como también a los programas “UNEFA va a la escuela”, en la

implementación de talleres de canto coral, y la integración con el Sistema Regional

de Formación Artística y Cultural del estado Bolívar (SIRFAC) para que de forma

simultánea se desarrollen talleres de danza en la U.E.N. “Los Próceres”, motivado a

la 1era Conferencia De Economía Creativa que tendrá lugar en las instalaciones

de la UNESR el día sábado 15 de noviembre del 2014, y del mismo modo la 1era

Feria De Economía Creativa que se desarrollará en la U.E.N. “Los Próceres” el

día Jueves 27 de noviembre del presente año. Obstáculos Presentados: Factor

tiempo, dinero y el desconocimiento de los responsables en dichas instituciones.


Comunitaria : Diseño y producción creativa de material informativo y comunicativo,

relaciones públicas, mediación con entes encargados






Pulido




Objetivo: Producir la instauración de talleres al igual que la “I Conferencia de Economía Creativa 2014” en la Unidad Educativa Nacional Los Próceres perteneciente a la parroquia agua saladaDía 8: Acciones Desarrolladas: Elaboración de comunicaciones dirigidas a

Licenciados (as), Abogados (as), Magíster y Consejo Comunal Luchadores de los

Próceres, disponibles para brindar su apoyo tanto con el respaldo de firmas, sellos,

como también dentro de la actividad como ponentes en la 1era Conferencia de

Economía Creativa. Obstáculos Presentados: Elementos externos en las Casas de

estudios universitarios promovieron el cese temporal de actividades en la UNESR, lo

que obligó a re-direccionar la conferencia a la sede de la UNEFA Ciudad Bolívar.


Comunitaria : Informar y promocionar la estrategia de Economía Creativa dentro

del que hacer social, creativo y productivo de un importante grupo de personas

pertenecientes al municipio Heres.

Hora de Llegada Hora de Salida Total horas02:00 p.m. 05:30 p.m. 3/30





Pulido



Lugar: U.E.N. “Los Próceres” Fecha: 03/10/2014 Día: Viernes

Objetivo: Producir la instauración de talleres al igual que la “I Conferencia de Economía Creativa 2014” en la Unidad Educativa Nacional Los Próceres perteneciente a la parroquia agua saladaDía 9: Acciones Desarrolladas: Entrega de comunicado al coronel: Julio César

Araya Farreras, Coordinador de la UNEFA, extensión Ciudad Bolívar, con la

finalidad de solicitar su apoyo institucional mediante el programa UNEFA va a la

escuela. Obstáculos Presentados: No se presentaron inconvenientes. Aprendizaje (s)

Obtenido (s) y Conocimientos Aplicados a la Experiencia Comunitaria : Articular

con diferentes profesionales del E.A.D. de Asuntos Sociales (Cultura), mediante el

intercambio y planificación de actividades de promoción creativa desde una mirada

artística e integral.






Pulido



Lugar: U.E.N. “Los Próceres” Fecha: 05/10/2014 Día: Domingo

Objetivo: Producir la instauración de talleres al igual que la “I Conferencia de Economía Creativa 2014” en la Unidad Educativa Nacional Los Próceres perteneciente a la parroquia agua saladaDía 10: Acciones Desarrolladas: Diseño y elaboración de material informativo y

comunicativo promocional, contentivo para la I conferencia de Economía Creativa,

UNEFA Ciudad Bolívar 2014. Obstáculos Presentados: Factor tiempo y dinero.


Comunitaria : Relaciones públicas, manejo de conocimientos de publicidad y un

poco de mercadeo, habilidades y destrezas para el diseño gráfico, administración y

gestión de recursos económicos, entre otros.

Hora de Llegada Hora de Salida Total horas08:00 a.m. 04:00 p.m. 8





Pulido




Objetivo: Producir la instauración de talleres al igual que la “I Conferencia de Economía Creativa 2014” en la Unidad Educativa Nacional Los Próceres perteneciente a la parroquia agua salada

Día 11: Acciones Desarrolladas: Elaboración y entrega de invitaciones para la I

Conferencia de Economía Creativa a las instituciones ubicadas en la parroquia

agua salada. Obstáculos Presentados: No hubo inconveniente alguno. Aprendizaje

(s) Obtenido (s) y Conocimientos Aplicados a la Experiencia Comunitaria :

Socialización con algunos miembros de dichas instituciones, donde se promovió el

intercambio de ideas y conocimientos relacionados al área de Economía y su

impacto en la sociedad y en los cuerpos de seguridad.






Pulido





Día 12: Acciones Desarrolladas: Visita a la U.E.N. “Los Próceres” donde en

concordancia con la tutora institucional Licda. Tibisay Sandoval, se procedió a la

identificación de los y las estudiantes de la institución con deseos de participar en los

talleres de danza y canto coral. Obstáculos Presentados: Algunos estudiantes se

encontraban en clases, por lo que no se concertó un encuentro con los mismos.


Comunitaria : Principios de Organización y Planificación de actividades y tareas,

dinámicas de integración y promoción de valores culturales-creativos.






Pulido





Día 13: Acciones Desarrolladas: Visita a la UEN “Los Próceres”, donde se procedió

en conjunto con la tutora institucional Lcda. Tibisay Sandoval, a la recolección de

los datos de estudiantes que podrán realizar los talles de danza y canto coral.

Obstáculos Presentados: Demoras en llegar al liceo, debido a obstaculizaciones en

el tráfico por accidente automovilístico en el semáforo ubicado en la vía puente

Angostura cruce Menca de Leoni. Aprendizaje (s) Obtenido (s) y Conocimientos

Aplicados a la Experiencia Comunitaria : La importancia de los medios

electrónicos, son una ventaja, pues permiten comunicarse y tener contacto para girar

directrices e instrucciones hasta tanto se estuviese en el lugar y no se detenían las

acciones del día.






Pulido





Día 14: Acciones desarrolladas: Selección de temas para los conferencistas.

Obstáculos presentados: Localización de nuevos espacios, por la situación de la

UNESR. Aprendizaje (s) Obtenido (s) y Conocimientos Aplicados a la Experiencia

Comunitaria: Elegir y clasificar la información de textos especializados de internet

y ratificados por organizaciones de reconocimiento, como temas sugeridos a los

conferencistas.

Hora de Llegada Hora de Salida Total horas03:00 p.m. 06:30 p.m. 3/30





Pulido





Día 15: Acciones desarrolladas: Selección de temas para los conferencistas y envío

de información por correo electrónico a los diferentes ponentes. Obstáculos

presentados: No se evidenciaron. Aprendizaje (s) Obtenido (s) y Conocimientos

Aplicados a la Experiencia Comunitaria: Liderazgo, cooperación, respeto por los

ideas de los demás, saberes multidisciplinarios.






Pulido




Objetivo: Producir la instauración de talleres al igual que la “I Conferencia de

Economía Creativa 2014” en la Unidad Educativa Nacional Los Próceres perteneciente a la parroquia agua salada

Día 16: Acciones desarrolladas: Entrega de comunicados para solicitar el apoyo de

las siguientes instituciones: Comandancia General de la Policía, Alcaldía del Estado

Bolívar, Centro de Coordinación Policial Agua Salada, Fundación del Niño,

Secretaria de Cultura de la Gobernación, Universidad Nacional Experimental Simón

Rodríguez, Inter-pan. Obstáculos presentados: Las distancias y los recorridos

generaron, desgaste y altos costos de movilización. Aprendizaje (s) Obtenido (s) y

Conocimientos Aplicados a la Experiencia Comunitaria: Implementación de

conocimientos en ubicación geográfica, relaciones institucionales y procedimientos

comunicacionales referidos a la administración pública y privada.






Pulido





Día 17: Acciones desarrolladas: Implementación de talleres de canto coral, donde él

profesor Yosmer Rivas, como parte del programa “UNEFA va a la escuela” realizó

una clasificación de las voces con los estudiantes de la U.E.N. “Los Próceres”

Obstáculos presentados: El espacio era muy reducido para atender al grupo vocal

inicial. Aprendizaje (s) Obtenido (s) y Conocimientos Aplicados a la Experiencia

Comunitaria: Comprensión de elementos persuasivos, mediantes dinámicas para

lograr cohesión con los jóvenes y generar niveles de confianza en el grupo.






Pulido





Día 18: Acciones desarrolladas: Continuidad a los talleres de canto coral, él

profesor Yosmer Rivas procede a la aplicación de métodos y técnicas de respiración

y vocalización, con los estudiantes de la U.E.N. “Los Próceres” de igual forma se

presenta también los talleres de danza con el profesor Emerson Lanz, en

representación del SIRFAC, se procede a la ejecución de danzas nacionalistas,

mediante coreografías integrales en la realización de movimientos dancísticos.

Obstáculos presentados: Los salones de clase son muy calurosos y se convierte en

factor contraproducente para todos los que ejercitan las diferentes artes en el liceo.


Comunitaria: Dominio de grupo, organización estudiantil, liderazgo, comunicación

y relaciones interpersonales con docentes de la institución.






Pulido




Objetivo: Producir la instauración de talleres al igual que la “I Conferencia de Economía Creativa 2014” en la Unidad Educativa Nacional Los Próceres perteneciente a la parroquia agua saladaDía 19: Acciones desarrolladas: Entrega de actas con el fin de comunicar

formalmente a los ponentes el lugar y fecha de la I Conferencia de Economía

Creativa, 2014. Entrega de comunicación a la coordinadora de la carrera de

Economía Social de la UNEFA (Elida de Mata), a fin de solicitar autorización para

la elaboración de certificados y reconocimientos para los ponentes, y personas que

asistan a la I Conferencia de Economía Creativa. Audiencia con el Director (E) de

la U.E.N. “Los Próceres” (Hely Saúl Zerpa) y con representante del Consejo

Comunal “Los Luchadores de Los Próceres” (Víctor Magín), para que avalasen

nuevas comunicaciones que tienen por motivo solicitar sonido para la presentación

de la I Feria de Economía Creativa, 2014. Visita al Liceo, donde se concertó

reunión con el profesor Johnny Díaz: coordinador del Programa de Alimentación

Escolar (PAE) con la finalidad de realizar la planificación en cuanto a la logística

correspondiente para la I Feria de Economía Creativa. Entrevistas con los

docentes: Blanca Linares (Cs de la Tierra); Carmen Moreno (Química); Moisés

Mendoza y Roger Trías (Educación para el Trabajo), para acordar los modelos de

proyectos de invención que se realizaran según las diferentes áreas académicas.

Obstáculos presentados: no se presentó obstáculo alguno. Aprendizaje (s) Obtenido

(s) y Conocimientos Aplicados a la Experiencia Comunitaria: Especificación de lo

que es la economía creativa, su caracterización y ámbito.


Firma Firma

Tutor Académico Tutor Socio-comunitario



Pulido





Día 20: Acciones desarrolladas: Seguimiento a los talleres de canto coral, él

profesor Yosmer Rivas procede a la aplicación de métodos y técnicas de respiración

y vocalización y ejecución de repertorios sugeridos por los estudiantes, donde con su

creatividad diseñan versos alusivo a los valores. De forma igual se reanudan los

talleres de danza con el Prof. Emerson Lanz, en representación del SIRFAC, se

procede a la ejecución de danzas nacionalistas, mediante coreografías integrales en la

realización de movimientos dancísticos. En conjunto con el tutor Académico Prof.

Yosmer Rivas, se realiza evaluación y revisión de las actividades que se han llevado

a cabo hasta ahora durante el servicio comunitario. Obstáculos presentados: no se

presentó ningún obstáculo. Aprendizaje (s) Obtenido (s) y Conocimientos Aplicados

a la Experiencia Comunitaria: Realización y comprensión analítica y de manera

sistémica los procesos continuos de las actividades una por una. (Sistematización)






Pulido





Día 21: Acciones desarrolladas: Se procedió a realizar la selección definitiva de

las listas de asistencia a los talleres por parte de los estudiantes que han tenido

constancia en la disciplina cultural, la misma se desarrollo junto con la tutora socio-

comunitaria y a su vez se planifican invitaciones a las instituciones de educación

básica y educación media a participar o asistir a la 1era feria de economía creativa.

Obstáculos presentados: Inasistencia de algunos estudiantes. Aprendizaje (s)

Obtenido (s) y Conocimientos Aplicados a la Experiencia Comunitaria:

Determinación, en base a criterios de selección y toma de decisiones.






Pulido





Día 22: Acciones desarrolladas: Entrega de comunicado a la Alcaldía del municipio

Heres y a la Secretaria de Cultura de la Gobernación, donde se hace solicitud de un

sonido para la realización de la I Feria De Economía Creativa, 2014. También en

conjunto con la tutora comunitaria Tibisay Sandoval, se procedió a realizar la

entrega de comunicados a Sonidos Guayana, con el mismo propósito. Luego,

encontrados en el liceo los Próceres se da prosecución a los talleres de canto coral y

de danza, por los docentes culturales Yosmer Rivas y Emerson Lanz. Obstáculos

presentados: Burocracia institucional. Aprendizaje (s) Obtenido (s) y

Conocimientos Aplicados a la Experiencia Comunitaria: Los aportes sociales son

de obligatoriedad y se rigen por la legislación venezolana.

Hora de Llegada Hora de Salida Total horas12:30 m. 05:30 p.m. 5





Pulido





Día 23: Acciones desarrolladas: Planificación general de la I Conferencia de

Economía Creativa desarrollado en comisiones de trabajo, y organizada de forma

conjunta entre servidores y tutores, seguidamente orden de presentación en el cual se

realizaran las ponencias, logística, programas, distintivos, confirmación de espacio y

recursos, entre otros. Obstáculos presentados: No se presentaron obstáculos.


Comunitaria: Investigación en diferentes fuentes documentales sobre economía

creativa y la economía social.


Firma Firma

Tutor Académico Tutor Socio-comunitario



Pulido



Lugar: U.E.N. “Los Próceres” Fecha: 08/11/2014 Día: Sábado


Día 24: Acciones desarrolladas: Realización del instructivo para la I Conferencia de

Economía Creativa para ser presentado ante los organismos respectivos con la

intencionalidad de que el mismo sea considerado para acreditar a los conferencistas,

con el asesoramiento del Profesor Yosmer Rivas. Obstáculos presentados: No se

presentó ningún contratiempo. Aprendizaje (s) Obtenido (s) y Conocimientos

Aplicados a la Experiencia Comunitaria: Procedimientos metodológicos de la

investigación cuali-cuantitativa, aplicados al servicio comunitario.

Hora de Llegada Hora de Salida Total horas

10:00 a.m. 04:00 p.m. 6Firma

Tutor AcadémicoFirma

Tutor Socio-comunitario



Pulido





Día 25: Acciones desarrolladas: Respuesta de las solicitudes realizadas el

27/10/2014. A las instituciones gubernamentales y privadas (Secretaria de Cultura de

la Gobernación del estado Bolívar, Sonidos Guayana y a la Comandancia General de

la Policía. Obstáculos presentados: La distancia, los costos de traslado y el choque

fortuito con algunas horas académicas. Aprendizaje (s) Obtenido (s) y

Conocimientos Aplicados a la Experiencia Comunitaria: Preparación de temas

para las ponencias, técnicas de resumen, de búsqueda informativa, análisis y síntesis,

con equipos multidisciplinario.






Pulido





Día 26: Acciones desarrolladas

Respuesta de panaderías para logística y alimentación.

Creación del diseño de los reconocimientos y certificados, así como de las

diapositivas para la ponencia.

Elaboración de trípticos y de distintivos.

Continuidad de los talleres de danza y canto coral.

Obstáculos presentados: Corte momentáneo de electricidad, lo cual demoro los

preparativos para la conferencia.


Comunitaria: Estudio y basamento legales de la economía creativa, orígenes,

concepciones, otorgación de financiamiento a productores, entre otros.






Pulido






Entrega de comunicados al Coronel Julio C. Araya F., para solicitar el apoyo

del E.A.D. de la UNEFA y del salón de usos múltiples para la realización de

la I Conferencia de Economía Creativa, 2014, motivo a que la UNESR era el

lugar previsto para la realización de dicha conferencia, fue tomada por sus

propios estudiantes. Visita a las diferentes instituciones para hacer de su

conocimiento, el cambio de lugar donde se llevará a cabo la conferencia.

Entrega de comunicados a la Dirección de Educación, donde se solicita el

apoyo del grupo de parrandas para el día 27 en la feria de Economía Creativa,

2014 y entrega de comunicado a la GNB destacamento 81, que garantice el

resguardar la seguridad durante la actividad.

Obstáculos presentados: No hubo obstáculos.


Comunitaria: Socialización, emprendimiento, liderazgo, cooperación.






Pulido





Día 28: Acciones desarrolladas: Divulgación de información a través de los medios

de comunicaciones sociales y alternativos, sobre la conferencia. Obstáculos

presentados: No hubo obstáculos. Aprendizaje (s) Obtenido (s) y Conocimientos

Aplicados a la Experiencia Comunitaria: Contacto directo con los medios masivos

y comunicación abierta en vivo con los radioescuchas de la localidad.






Pulido





Día 29:

Acciones desarrolladas

Divulgación de información a través de los medios de comunicaciones

sociales y alternativos, sobre la conferencia.

Prosecución de talleres de danza y coral, donde se procedió a realizar

ensayos y montaje de coreografías dancísticas y de los cantos corales.

Visita a la panadería, en busca de repuesta sobre el apoyo en la parte

logística para el 15/11/2014.

Obstáculos presentados : Demoras para llegar, por el volumen del tráfico.


Comunitaria: Contacto directo con los medios masivos y comunicación

abierta en vivo con los radioescuchas de la localidad y en el liceo Entonación

de canciones en conjunto con los estudiantes.






Pulido



Lugar: U.E.N. “Los Próceres” Fecha: 15/11/2014 Día: Sábado



Preparación de la logística.

Acondicionamiento y ambientación del salón de usos múltiple.

Instalación del video beam.

Realización de la I Conferencia de Economía Creativa, 2014.

Obstáculos presentados: No se logró la asistencia esperada debido a otra serie de

actividades que se realizaron simultáneamente en la extensión.


Comunitaria: Dominio de grupo, actitud ética y profesional, mística de trabajo,

organización investigativa, compartir de ideas y conocimientos.






Pulido




Objetivo: Generar la promoción y divulgación de material contentivo en la ”I Feria económica creativa, 2014” estudiantil en la Unidad Educativa Nacional Los Próceres del municipio Heres.

Día 31: Acciones desarrolladas:

Reunión con la nueva Directora del liceo Prof. Rosa Bonalde y ultimar los

detalles para la Feria de Economía Creativa.

Concertación de comunicados a la Secretaría de Servicios Generales y al

control de conductores de transporte Santa Eduviges.

Confirmación de los grupos y el sonido que estará presente para la actividad.

Obstáculos presentados: No se constataron obstáculos en estas acciones

concretas.


Comunitaria: Procesos sólidos de gestión y principios de relaciones

públicas.






Pulido




Objetivo: Generar la promoción y divulgación de material contentivo en la ”I Feria económica creativa, 2014” estudiantil en la Unidad Educativa Nacional Los Próceres del municipio Heres.

Día 32: Acciones desarrolladas: I Feria de Economía Creativa 2014, en la U.E.N.

Los Próceres. Obstáculos presentados: No se constataron obstáculos en estas

acciones concretas. Aprendizaje (s) Obtenido (s) y Conocimientos Aplicados a la

Experiencia Comunitaria: Motivación al logro, cooperativismo, alianza estratégica

institucional, promoción de valores creativos, respeto a la creación y producción del

ingenio humano.




7. POBLACIÓN BENEFICIADA

Directamente: 1485 estudiantes y docentes.

Indirectamente: 2000 personas de la comunidad.

8. IMPACTOS GENERADOS EN LA COMUNIDAD

Se diagnóstico las condiciones socioeconómicas generales y específicas, en

las que se encontró el área cultural de la U.E.N. “Los Próceres”, y se concluyó

la falta de apoyo de las autoridades gubernamentales para el impulso de

actividades de índole cultural.

Se clasificó la situación de mayor vulnerabilidad socio-productiva, mediante

una jerarquización de problemáticas, donde, se realizó una deducción de las

más evidentes, que fueron: no pertinencia hacia la productividad, carencia de

tipos de gestión (autogestión, cogestión), escasa gerencia de los organismos

competentes, no destinación de recursos para actividades creativas-

productivas.

Se produjo la instauración de talleres de danza y canto coral, al igual que la

I Conferencia de Economía Creativa, 2014, donde se gestionó la adquisición

de vestuarios para el montaje de las coreografías de danza y se realizó la

publicidad de las acciones a realizar, lo cual, generó interés en las personas

por el desarrollo de las actividades creativas.

Se generó la promoción y divulgación de material contentivo en la

I Feria de Economía Creativa, 2014, al finalizar esta actividad, se obtuvo los

resultados esperados y se ofreció a la comunidad estrategias para la auto y

cogestión, como también para la invención y creación de bienes comerciales

con su origen en lo intangible.

9. APORTES DE PROYECTO

Importantes pasos en nuevas estrategias, que permiten potenciar las

actividades económico-creativas, la expresión y el acceso artístico y cultural.

Absolutamente, los aspectos intangibles, derivados del pensamiento creativo

se han convertido en elementos primordiales en la oferta de productos y

servicios

Maximización de actividades culturales, que representan una oportunidad de

desarrollo en términos económicos y sociales.

Corresponsabilidad para enfatizar la cultura del trabajo y la producción con la

participación autogestionaria de los miembros de La Unidad Educativa

Nacional Los Próceres.

La transformación cultural, contribuye de manera insustituible a desarrollar

las potencialidades intelectuales y creativas de las personas.

Se constituye la economía social, como un elemento imprescindible para

impulsar el desarrollo sostenible y sustentable de la cultura.

El Estado reconoce y protege la propiedad intelectual, dando libertad al

universo cultural.

Promover la inclusión en las personas y sumarlas a prácticas desde una visión

de desarrollo cultural endógeno.

Potenciar la concordancia institucional para incitar la concurrencia

comunitaria y garantizar el acercamiento masivo a las creaciones artísticas.

10. CONCLUSIONES

A través del diseño y aplicación de un instrumento para la recolección de

información se obtuvo el diagnóstico, con el cual, se logró conocer las

condiciones en las que se encontraba la UEN “Los Próceres”, lo que nos

ayudó a tomar la iniciativa de proponer estrategias en pro de la maximización

cultural y la producción creativa de dicha casa de estudios, del mismo modo

se estableció la obtención del servicio comunitario.

Mediante un análisis descriptivo de dificultades, se elaboró un diagrama de

flujos, y se concibió una descripción gráfica del problema, se clasificó y dio

prioridad a las diferentes situaciones y contrariedades que aquejaban a la

institución, lo cual conllevó a la implementación de tácticas para fomentar las

actividades de creación socio-productivas.

Por otra parte, se solicitó el apoyo de diferentes instituciones (UNEFA y

gobernación,), para así producir la instauración de talleres, al igual que la I

Conferencia de Economía Creativa, 2014, donde se resaltó el crecimiento y

desarrollo en términos económicos y sociales que generan las actividades

desarrolladas dentro de una estrategia económica-creativa.

Asimismo, se realizó autogestión en la elaboración de alimentos y fabricación

de proyectos en diferentes áreas de estudio o conocimiento, a su vez se

ejecutó la promoción y divulgación de material informativo, todo ello motivo

a la I Feria de Economía Creativa, 2014, donde se obtuvo el objetivo

esperado.

En síntesis, se lograron de manera satisfactoria los objetivos planteados, hacia

el desarrollo de una propuesta para un modelo económico creativo, con la

intencionalidad de motivar a las comunidades al progreso colectivo y

funcional para una mejor calidad de vida, según todo ello descrito en este

proyecto socio-comunitario.

11. RECOMENDACIONES

Que exista participación en la toma de decisiones por todos los involucrados

del consejo educativo y la comunidad, que coadyuven a la integración de

estrategias creativas con las actividades académicas.

Asumir compromisos solidarios al trabajar por la comunidad.

Profundización de esta investigación por otros compañeros Unefistas

pertenecientes a la carrera de economía social u otro ámbito congruente con el

desarrollo.

Seguimiento al proyecto de investigación a fin de mejorarlo y actualizarlo.

Crear mecanismos que permitan innovar y adaptar esas nuevas formas al

proyecto de investigación.

Generar líneas de investigación, para que sirva como referencias o

antecedentes investigativos.

FUENTES CONSULTADAS

Anuario ININCO / Investigaciones De La Comunicación Nº 2, Vol. 21, Caracas,

diciembre 2009. [Documento en línea]. Disponible: file:///C:/Documents%20and

%20Settings/Administrador/Mis%20documentos/Downloads/5264-11563-1-PB.pdf

[Consulta 2014, agosto, 5].

Constitución De La República Bolivariana De Venezuela, (1999). Gaceta Oficial

(Extraordinario Nº 5.908). Febrero de 2009. [Consulta 2014, agosto, 5]. Guzmán C.

Carlos E. (2011). Tendencias y Escenario de las TIC. [Documento en línea].

Disponible:http://www.sela.org/attach/258/default/TIC_IC_e_ICD_Venezuela_Confe

rencia_Tendencias_Tecnol%C3%B3gicas_CAVEDATOS_Sept_2011_

%28Carlos_Guzman%29.pdf

Inspira Montevideo 2013. (Noviembre 11 del 2013). Economía Creativa, Innovación

y Futuro. [Archivo de video]. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?

v=eXhZLzm5XUo

Ley Orgánica de Educación, (2009). Gaceta Oficial De La República Bolivariana De

Venezuela Nº 5.929 (Extraordinario). [Documento en línea]. Disponible:

http://www.ucv.ve/fileadmin/user_upload/asesoria_juridica/LOE.pdf [Consulta 2014,

agosto, 7]

Ley Orgánica Para La Protección De Niños, Niñas Y Adolescentes, (2007). Gaceta

Oficial De La República Bolivariana De Venezuela Nº 5.859 (Extraordinario).

[Documento en línea]. Disponible:

http://www.hsph.harvard.edu/population/trafficking/venezuela.child.07.pdf [Consulta

2014, agosto, 7]

Plan de la Patria (2013-2019) [Consulta 2014, agosto, 7].

Reinventa Incubadora de Ideas AC. (Febrero 10 del 2014). Economía Creativa.

[Archivo de video]. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=dgjz-tCQa48

Reinventa Incubadora de Ideas AC. (Mayo 16 del 2014). Modelo de incubación.

[Archivo de video]. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?

v=hZTgmbgwL0M

Sistema Regional de Formación Artística y Cultural, (2012). [Consulta 2014, julio,

20].

UNCTAD & PNUD. (2008). Informe sobre la economía creativa. Copyright ©

Nations Unies. [Documento en línea]. Disponible:

http://unctad.org/es/docs/ditc20082ceroverview_sp.pdf

UNCTAD. (2010). Economía Creativa: Una Opción Factible De Desarrollo.

[Documento en línea]. Disponible: http://unctad.org/es/Docs/ditctab20103_sp.pdf

[Consulta 2014, agosto, 7].

UNESCO. (2010). Cultura y Desarrollo: Evolución y perspectivas. UNESCO Etxea.

[Documento en línea]. Disponible:

http://www.unescoetxea.org/dokumentuak/Cultura_desarrollo.pdf

MAPA DE LOCALIZACIÓN

DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL

Inclusión a las actividades culturales.

Incremento en la motivación por parte de la comunidad estudiantil.

Se conformaron grupos de danza y canto coral dentro de la institución.

Aumento en la capacidad de gestión.

Mayor control de los recursos y organización integral.

Improductividad Deserción estudiantil

Desmotivación del alumnado

ÁRBOL DEL PROBLEMA

IMPRODUCTIVIDAD EDUCATIVA Y

CREATIVA

Carencia de tipos de gestión (autogestión, cogestión),

Robo, prostitución, alcoholismo, consumo de drogas y sustancias psicotrópicas, los embarazos no deseados.

Falta de recursos (económicos, materiales y humanos), para el desarrollo de actividades de creación e invención

Consecuencias Causas

INSTRUMENTO UTILIZADO

Republica bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior

Ministerio del Poder Popular para la Defensa

UNEFA

A continuación se presenta una serie de interrogantes, lea cuidadosamente y

conteste de acuerdo a la siguiente escala:

1 = Nunca.2 = Ocasionalmente.3 = Algunas veces.4 = Frecuentemente.5 = Siempre.

0%25%50%75%100%

Responda todas las preguntas, teniendo en cuenta que no es una prueba, no

hay respuestas correctas ni incorrectas.

1. ¿La institución cuenta con espacios destinados a la enseñanza cultural y creativa?

1 2 3 4 5

2. ¿La UEN “Los Próceres” consta con profesores que se desempeñen como docentes culturales?3. ¿Percibe usted que la institución le permite aprender y progresar?4. ¿Tiene conocimiento sobre Economía Creativa?5. ¿Aprecia usted un ambiente de cooperación dentro de la institución?6. ¿Se realizan actividades de autogestión?7. ¿Existe seguridad dentro y fuera de las instalaciones de la casa de estudios?8. ¿Se crean proyectos o actividades socio-productivas?

EVIDENCIAS

Divulgación de información a través de los medios de comunicación sociales

Fuente: medios de comunicación social, Cd. Bolívar 2014

Ensayos con los profesores de danza y canto coral en la U.E.N. “Los Próceres”

Fuente: dirección de mantenimiento y servicios generales, 2014.

Fuente: Fundación del niño, 2014.

Fuente: Sonidos Guayana, 2014

Fuente: Policía del Estado Bolívar, 2014.

Fuente: Inter-Pan, 2014 Fuente: Sonidos Guayana, 2014

Fuente: U.E.N. “Los Próceres”, 2014

Fuente: Secretaría de cultura, 2014

Procesos de gestión

I Conferencia de Economía Creativa, UNEFA 2014.

Fuente: UNEFA, 2014.

Entrega de certificados

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “LOS PRÓCERES”.CIUDAD BOLÍVAR-ESTADO BOLÍVAR

Carta de culminación del Proyecto

Institución UNEFA Extensión Cd. Bolívar.Su Despacho.

Mediante la presente me dirijo a ustedes, en la oportunidad de enviarles un gran saludo institucional y a su vez informarle, que el grupo de estudiantes de economía social de su casa de estudios, han cumplido de forma óptima los objetivos planteados en su proyecto, aunado a lo establecido en la Ley del Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior y en el Reglamento Interno de Servicio Comunitario de la UNEFA, la cual consistió en: generar bienestar y calidad de vida para el desarrollo humano productivo, mediante espacios alternativos y culturales en la U.E.N “Los Próceres”, estado Bolívar. Presentado por los bachilleres: María Nazareth Becerra Hernández y César José Castejón Pulido y su tutor académico MSc. Rivas Ascanio Yosmer Alberto.

En tal sentido doy fe de que el mismo fue desarrollado en completa normalidad y fiel cumplimiento con los requisitos exigidos por ustedes y la supervisión nuestra.

En ciudad Bolívar a los 27 días del mes de noviembre.

Atentamente.





SUPERVISIÓN DEL DOCENTE DEL TUTOR ACADÉMICO

Yo, Yosmer Alberto Rivas Ascanio portador de la C.I. Nº 13.779.338, en mi

carácter de Tutor (a) Académico (a), del Proyecto titulado: Propuesta para un

Modelo Económico Creativo Dirigido al Consejo Educacional de La Unidad

Educativa Nacional Los Próceres, Municipio Heres. He supervisado cada uno de

los procesos contenidos en su investigación, destacados en su cronograma de

actividades.

Presentado por los Bachilleres:

BECERRA HERNÁNDEZ MARÍA NAZARETH 23.512.361

CASTEJON PULIDO CÉSAR JÓSE 24.796.568

Cursantes de la carrera Economía Social, Semestre VI, Sección 01, considero que dicho proyecto cumple con los requisitos solicitados por: El Equipo de Alto Desempeño Servicio Comunitario para su aprobación.

___________________________

FIRMA DEL TUTOR


UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICADE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA

EQUIPO DE ALTO DESEMPEÑO ASUNTOS SOCIALES Y PCEQUIPO DE ALTO DESEMPEÑO EXTENSIÓN

EQUIPO DE ALTO DESEMPEÑO SERVICIO COMUNITARIOCOORDINACIÓN CIUDAD BOLÍVAR

CARTA DE ASIGNACIÓN AL SERVICIO COMUNITARIO

Fecha:________________________Lcdo.________________________________________________Núcleo: Bolívar

Me dirijo a ustedes, en la oportunidad de hacer de su conocimiento que los (as) bachilleres:

BECERRA HERNÁNDEZ MARÍA NAZARETH 23.512.361CASTEJON PULIDO CÉSAR JÓSE 24.796.568

Cursantes de la carrera de economía social de esta universidad, realizaran el servicio comunitario en la U.E.N. “Los Próceres”. Desde: 01/09/2014 Hasta: 27/11/2014

Hemos convenido una dedicación total de 120 horas para la realización de las siguientes actividades:

Diagnóstico de las condiciones socioeconómicas en las que se encuentra el área de cultura de la institución.

Creación de un diagrama de flujos. Instauración de talleres. Preparativos para conferencia. Autogestión económico-creativa. I feria de economía creativa.

Una vez cumplidos los requisitos establecidos por la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior y el Reglamento de la UNEFA, y evaluado el desempeño de los estudiantes nos comprometemos a emitirles las respectivas constancias de culminación.

3 Convertir a Venezuela en un país potencia en lo social, lo económico y lo

político dentro de la gran potencia naciente de América Latina y el Caribe,

que garanticen la conformación de una zona de paz en nuestra América.

3.2. Desarrollar el poderío económico en base al aprovechamiento óptimo de las potencialidades que ofrecen nuestros recursos para la generación de la máxima felicidad de nuestro pueblo, así como de las bases materiales para la construcción de nuestro socialismo bolivariano.

Objetivos estratégicos y objetivos generales:

3.2.1. Avanzar hacia la soberanía e independencia productiva en la construcción de redes estratégicas tanto para bienes esenciales como de generación de valor, a partir de nuestras ventajas comparativas.

3.2.1.1. Expandir y fortalecer las capacidades de extracción y procesamiento primario como desarrollo aguas abajo de las cadenas de hierro, acero y aluminio.

3.2.1.2. Desarrollar la producción primaria y construir los ejes estratégicos en la química petroquímica, así como las cadenas asociadas de productos derivados; como base de la industrialización en la generación de bienes de consumo intermedios y finales.

3.2.1.3. Expansión y desarrollo de la producción primaria y aprovechamiento forestal del país, ampliando las plantaciones en volumen y territorialmente, e infraestructura de transformación en toda la cadena productiva, tanto para muebles, viviendas, papel e insumos de otros procesos industriales.

3.2.1.4. Industrialización del sector construcción para atender la satisfacción del desarrollo de viviendas, edificaciones, equipamiento urbano e infraestructura.

3.2.1.5. Aprovechamiento soberano tanto en la extracción como procesamiento de los minerales no metálicos; técnicas de maximización del rendimiento y cuidado ambiental, en especial de las cadenas de cemento y agregados de construcción e insumos productivos especiales (feldespato, caolín) y nuevos desarrollos como el coltán.

3.2.1.6. Construcción de un amplio tejido industrial, asociado a una arquitectura de redes de sinergias productivas, orientado a bienes esenciales de consumo final y/o generación de valor.

3.2.1.7. Ampliar la capacidad instalada, modernización y apropiación tecnológica en la producción de envases y empaques tanto para la soberanía alimentaria como para la industria en general.

3.2.2. Aprovechar las ventajas de localización de nuestro país a escala continental y diversidad de regiones nacionales, a efecto de fomentar su especialización productiva, asociadas a ventajas comparativas de sectores estratégicos.

3.2.2.1. Configurar un esquema de especialización espacial productiva a partir de las ventajas de localización basadas en el uso racional y eficiente de los recursos disponibles con criterios de independencia, soberanía y equilibrio interregional, constituyendo el alma funcional de las escalas de planificación espacial del país y el sistema de ciudades.

3.2.2.2. Generar una estructura de sostén productivo, redes regionales, infraestructura de apoyo a la producción, logística y distribución.

3.2.2.3. Construir los pivotes de la integración productiva bolivariana de Nuestra América, definiendo los eslabones de cadenas productivas compartidas y estratégicas para las necesidades sociales de nuestro pueblo; en especial en las áreas de salud, alimentación, educación, vestido, energía y vivienda.

3.2.3. Apropiar y desarrollar la técnica y tecnología como clave de la eficiencia y humanización del proceso productivo; anclando eslabones de las cadenas productivas y desatando el potencial espacial de las mismas.

3.2.3.1. Establecer alianzas estratégicas en un mundo pluripolar que garanticen la transferencia tecnológica y la mejora de los procesos productivos.

3.2.3.2. Impulsar un desarrollo tecnológico soberano a partir de las necesidades de nuestra industria para hacer viable el aprovechamiento eficiente de los recursos y estructuras de costo apropiadas.

3.2.3.3. Garantizar procesos formativos integrales y continuos de los trabajadores para adoptar técnicas y tecnologías que hagan más eficiente la producción y humanizar el proceso de trabajo.

3.2.4. Generar mecanismos de circulación del capital, que construyan un nuevo metabolismo económico para el estímulo, funcionamiento y desarrollo de la industria nacional tanto en fuentes de financiamiento, dinámicas de escala productiva como sistema de flujo de recursos que enfrenten la lógica del capital.

3.2.4.1. Diseñar e implantar una arquitectura financiera eficiente, a partir de la soberanía alcanzada, orientada a apalancar el proceso de industrialización nacional tanto en la planificación, evaluación de viabilidad, ejecución y acompañamiento del nuevo aparato productivo.

3.2.4.2. Desarrollar economías de escala y complementariedad en el tejido productivo social a objeto de construir un nuevo metabolismo económico, contrario a la lógica del capital. Implementar un sistema de aportes de los excedentes de las empresas de propiedad social directa e indirecta, dentro del sistema de planificación.

3.2.4.3. Mantener e incrementar los sistemas de compras públicas -como flujo circular del capital-, conglomerados, pequeñas y medianas empresas, empresas comunales, como motores de la ubicación directa de los bienes y servicios producidos, saliéndose de los canales de lógica del capital.

3.2.5. Continuar desarrollando así como propulsar los eslabones productivos, identificados en proyectos concretos tanto en la fase: de consolidación, edificación e inicio de operaciones, conceptualización y diseño; durante el próximo periodo presidencial de proyectos en las áreas de Automotriz, Electrodomésticos, Materiales de construcción, Transformación de plástico y envases, Química, Higiene personal y

para el hogar, Farmacéutico, Agroindustriales, Informática y electrónica, Maquinaria y equipos, Forestal, pulpa y papel, Soporte de la producción, Textil y calzado, Hierro Acero, Aluminio; así como girar un mecanismo de planificación centralizada, esquema presupuestario y modelos de gestión eficientes y productivos cónsonos con la transición al socialismo.

3.2.5.1. Hierro y acero – Afianzar los siguientes proyectos en operación: a) Fábrica de cabillas y bobinas de acero SIDOR, estado Bolívar; b) Fábrica de cabillas SIDETUR, estados Bolivar, Lara, Carabobo y Distrito Capital; c) Productora de mineral de hierro Ferrominera del Orinoco, estado Bolívar; d) Fábrica y reparación de válvulas petroleras Inveval, estado Miranda; e) Fábrica de piezas forjadas para la industria petrolera y del aluminio Forjas Santa Clara, estado Carabobo.

3.2.5.2. Hierro y acero – Acelerar la construcción de los siguientes proyectos: a) Fábrica de Tubos Sin Costura, Zona Industrial Matanzas, predios de SIDOR, edo. Bolívar; b) Siderúrgica Nacional “José Ignácio de Abreu e Lima”, Ciudad Piar, edo. Bolívar; c) Proyecto Laminador de Rieles y Perfiles, Chaguaramas. Edo. Guárico; d) Plantas Recuperadoras de Materias Primas (empresa REMAPCA), en Soledad (Anzoátegui), La Fría (Táchira), Santa Bárbara (Monagas) y Cabimas (Zulia); e) Dragado del canal del río Orinoco, Ferrominera.

3.2.5.3. Hierro y acero – Desarrollar los sigientes proyectos: a) Recuperación de línea de decapado en Sidor; b) Máquina de colada continua de redondos y cuadrados en Sidor; c) Línea de mallas electrosoldadas en Sidor; d) Alianza estratégica para la producción de electrodos para la soldadura de acero al carbón y aleaciones especiales; e) Ampliación del muelle de Palua, Ferrominera; f) Aumento de capacidad de transporte ferroviario, Ferrominera; g) Dotación de maquinaria, equipos y repuestos para Ferrominera; h) Circuito de ferrocarril nuevo en Ferrominera.

3.2.5.4. Aluminio – Afianzar los siguientes proyectos en operación: a) Transformadora de Aluminio Alven, estado Aragua; b) Transformadora de Aluminio Albarca, estado Lara; c) Fábrica de Rines Rialca, estado Carabobo; d) Fábrica de papel de aluminio y envases Alucasa, estado Carabobo; e) Fábrica de papel de aluminio y foil Alunasa, Costa Rica; f) Fábrica de cables desnudos de aluminio Cabelum, estado Bolívar; g) Fábrica de aluminio primario ALCASA, estado Bolívar; h) Fábrica de aluminio primario VENALUM, estado Bolívar; i) Productora de bauxita Bauxilum, estado Bolívar.

3.2.5.5. Aluminio – Acelerar la construcción de los siguientes proyectos: a) Empresa de Servicios de Laminación del Aluminio, en Caicara del Orinoco, municipio General Manuel Cedeño, edo. Bolívar.

3.2.5.6. Aluminio – Desarrollar los siguientes proyectos: a) Incremento de capacidad de producción de conductores eléctricos de aluminio desnudo; b) Ampliación de CVG Cabelum para producción de alambrón y conductores eléctricos; c) Adecuación tecnológica de Alcasa para incremento de producción de aluminio primario; d) Adecuación tecnológica sistema de energía eléctrica en las celdas de Venalum; e) Adecuación tecnológica y ampliación de Rialca; f) Fábrica de conductores eléctricos aislados para cobre y aluminio Cabelum; g) Fábrica de conductores eléctricos optical power ground wire, Cabelum; h) Fábrica de carretes de madera, Cabelum; i) Adecuación de la planta de producción de alumina metarlúgica y la mina de bauxita, Bauxilum; j) Adquisición de maquinaria pesada para extracción y acarreo de bauxita y transporte de material.

3.2.5.7. Sector automotriz – Afianzar los siguientes proyectos en operación: a) Fábrica de asientos automotrices (Autoseat); b) Fábrica de estampados, troquelados y soldaduras de electropuntos para piezas automotrices (Ocimetalmecánica); c) Transformación de vidrio automotriz (Vivex); d) Ensambladora de vehiculos (Venirauto); e) Ensambladora de vehiculos (ZGT, Chery); f) Ensambladora de tractores (Venirantractor); g) Ensambladora de tractores (Pauny); h) Ensambladora de bicicletas (Fanabi).

3.2.5.8. Sector automotriz – Acelerar la construcción de los siguientes proyectos: a) Fábrica de Tractores “Veneminsk”; b) Complejo Industrial Santa Inés, edo. Barinas; c) Fábrica de Camiones “Mazven”; d) Complejo Industrial Santa Inés, edo. Barinas; e) Ensambladora de motos (KMV, Kawasaki); f) Ensambladora de camiones (Civetchi, Dongfeng); g) Ensambladora de camiones (Autopartes Lara, JAC); h) Ensambladora de camiones (Ensambladora de oriente, Hino); i) Ensambladora de tractores (Venequip Agro, Case New Holland); j) Ensambladora de tractores Massey Fergunson; k) Ensambladora de tractores (John Deere); l) Ensambladora de tractores (Autopartes Lara, Foton); m) Ensambladora de tractores (Veneminsk tractor, MTZ).

3.2.5.9. Sector automotriz – Desarrollar los siguientes proyectos en conceptualización: a) Fábrica de Autobuses con Yutong; b) Ensambladora de camiones (Venequip Agro, International); c) Ensambladora de motos (Yamaha).

3.2.5.10. Electrodomésticos – Afianzar los siguientes proyectos ya en operación: a) Fábrica de motores eléctricos de baja y mediana potencia Venmotor, estado Cojedes.

3.2.5.11. Electrodomésticos – Acelerar la construcción de los siguientes proyectos: a) Fábrica de electrodomésticos Haier, Yare, estado Miranda.

3.2.5.12. Electrodomésticos – Desarrollar los siguientes proyectos: a) Fábrica de Cocinas a Gas, con Argentina; b) Asociación estratégica con Taurus; c) Asociación estratégica con Fadelca; d) Asociación estratégica con Motorvenca; e) Asociación estratégica con MABE.

3.2.5.13. Materiales de construcción – Afianzar los siguientes proyectos ya en operación: a) Fábrica de griferías INAF, estado Aragua; b) Distribuidora de Materiales de construcción Ferresidor; c) Fábrica productora de cal Conacal, estado Bolívar; d) Cementos de Venezuela; e) Industrias Venezolanas del Cemento; f) Fabrica Nacional de Cemento; g) Cemento Andino; h) Planta procesadora de piedras Invepi, estado Falcón; i) Sanitarios Maracay.

3.2.5.14. Electrodomésticos – Acelerar la construcción de los siguientes proyectos: a) Fábricas de Estructuras Ligeras de Acero Galvanizado (LSF) para uso en construcción; b) Cabimas (Zulia), Tinaquillo (Cojedes) y Temblador (Monagas); c) Planta de Cemento “Cerro Azul”, El Pinto, edo. Monagas; d) Empresa de Insumos Básicos para la Construcción de Viviendas, con plantas de agregados en municipio Páez, edo. Portuguesa, y municipio Acevedo, edo. Miranda; e) Fábrica de Producción de Vidrio Plano “Venvidrio Las Llanadas”, Las Llanadas de Monay, edo. Trujillo; f) Complejo industrial de cerámicas Generalisimo Francisco de Miranda (asociación estratégica con Rusia).

3.2.5.15. Transformación de plástico y envases – Afianzar los siguientes proyectos ya en operación: a) Fábrica de sacos de Rafia en CIAMCA; b) Fábrica de estibas en CIAMCA; c) Fábrica de Tanques para agua; d) Fábrica de inyección de plástico Saniplast, estado Zulia; e) Fábrica de inyección de plástico Independencia, estado Miranda; f) Fábrica de inyección de plástico Batalla de Carabobo, estado Carabobo; g) Fábrica de inyección de plástico El Furrial, estado Monagas; h) Fábrica de inyección de plástico Lanceros de Guaicaipuro, estado Miranda; i) Fábrica de envases de vidrio Venvidrio, estado Carabobo y Trujillo; j) Fabricación de envases de aluminio Alentuy; k) Fábrica de empaques de cartón (Cartonajes Granics); l) Fabricación de envases (Envases Internacional).

3.2.5.16. Transformación de plástico y envases – Acelerar la construcción de los siguientes proyectos: a) Complejo de Plástico, Yare y Ocumare, edo. Miranda; b) Fábrica de Inyectadoras (3R); c) Planta de plástico en Cacique Tiuna.

3.2.5.17. Transformación de plástico y envases – Desarrollar los siguientes proyectos: a) Ampliación de productos Complejo de Plástico, Yare, edo. Miranda; b) Fábrica de sacos de rafia en Caripe; c) Ampliación de fábrica de estibas en CIAMCA; d) Ampliación de fábrica de pañales en CIAMCA; e) Conglomerado de pañales y toallas sanitarias y toallines; f) Ampliación de envases internacionales.

3.2.5.18. Fábricas de higiene personal – Afianzar la operación de los siguientes proyectos: a) Fábrica de pañales en CIAMCA.

3.2.5.19. Fábricas de higiene personal – Acelerara la construcción de los siguientes proyectos: a) Fábrica de Productos de Higiene para el Hogar, Maracay, edo. Aragua.

3.2.5.20 Fábricas de higiene personal – Desarrollar los siguientes proyectos: a) Fábrica de Productos de Higiene Personal.

3.2.5.21. Farmacéuticos – Acelerar la construcción de los siguientes proyectos Complejo Farmacéutico, Yare, edo. Miranda.

3.2.5.22. Agroindustriales – Acelerar la construcción de los siguientes proyectos: a) Planta de Procesamiento de Sábila (Fase 1: jugos y gel), Coro, edo. Falcón; b) Plantas Procesadoras de Frutas, Vegetales y Tubérculos: Mene Grande (Zulia) y Bobare (Lara); c) Plantas Procesadoras de Cárnicos: Bovinos en Monte Carmelo (Trujillo) y Tucupita (Delta Amacuro); d) Ovinos y Caprinos en Jadacaquiva (Falcón) y Carora (Lara); e) Bovinos y Porcinos en Mene Mauroa (Falcón); f) Planta de Procesamiento de Pescado “Islamar”, en Margarita, Nueva Esparta.

3.2.5.23. Agroindustriales – Desarrollar los siguientes proyectos: a) Planta de Procesamiento de Sábila (Fase 2: aloina y acibar para industria farmacéutica, cosmetología y química), edo. Falcón; b) Planta Procesadora de Porcinos.

3.2.5.24. Informática y celulares – Desarrollar los siguientes proyectos: a) Planta de Ensamblaje de Celulares Orinoquia en Zona Franca de Paraguaná, Edo. Falcón; b) FABRICA SMT Ampliación de fábrica Vtelca para exportación.

3.2.5.25. Maquinaría y equipos – Acelerar la construcción de los siguientes proyectos: a) Fábrica de Maquinaria Pesada; b) Complejo Industrial Santa Inés, edo.

Barinas; c) Fábricas de Equipos para Procesamiento de Alimentos: con Irán en Guanare (Portuguesa), con Brasil en Villa de Cura (Aragua) y con Argentina en El Tigrito (Anzoátegui); d) Fábricas de Equipos de Refrigeración Industrial en base a amoníaco: Temblador (Monagas) y San Felipe (Yaracuy); e) Fábrica de Equipos de Refrigeración Industrial en base a freón: Villa de Cura, edo. Aragua.

3.2.5.26. Maquinaría y equipos – Desarrollar los siguientes proyectos: a) Fábrica de Maquinaria para la Construcción con XCMG; b) Plantas Recuperadoras de Materias Primas (empresa REMAPCA), en Carabobo, Bolívar, Falcón y Distrito Capital.

3.2.5.27. Forestal – Acelerar la construcción de los siguientes proyectos: a) Empresa Básica de Pulpa y Papel (PULPACA), Zona Industrial de Macapaima, municipio Independencia, edo. Anzoátegui.

3.2.5.28. Forestal – Desarrollar los siguientes proyectos: a) Reforzamiento de Invepal; b) Alianza estratégica para implementos escolar.

3.2.5.29. Textiles y calzados – Desarrollar los siguientes proyectos: a) Tenerías para Procesamiento de Pieles; b) Desarrollo conglomerado textil y del calzado, para toda la cadena productiva.

3.2.6. Fortalecer el sector Turismo como una herramienta de inclusión Social que le facilite y garantice al Pueblo venezolano, fundamentalmente a las poblaciones más vulnerables, el acceso a su Patrimonio Turístico (Destinos Turísticos) y el disfrute de las infraestructuras turísticas del Estado en condiciones de precios justos y razonables.

3.2.6.1. Potenciar los destinos turísticos deprimidos, a través del mejoramiento o creación de infraestructuras turísticas: La Región de los Llanos, la Región Andina y los territorios insulares no promovidos turísticamente (La Tortuga y La Orchila).

3.2.6.2. Fortalecer el posicionamiento internacional de Venezuela como destino turístico, a través de la promoción turística masiva internacional. En este sentido, se aspira alcanzar que un número de 2 millones de Turistas Internacionales visiten nuestro país, triplicando la cifra promedio actual.

3.2.7. Desarrollar el sector turismo como una actividad productiva que genere ingresos suficientes que puedan ser redistribuidos por el Gobierno Bolivariano para satisfacer las necesidades del Pueblo venezolano.

3.2.7.1. Promover el crecimiento del Turismo Interno a través de políticas y programas de Turismo Popular. Al respecto, se aspira alcanzar que anualmente un número de 22 millones de personas realicen viajes por motivos turísticos. Actualmente, de acuerdo con la información suministrada por el Instituto Nacional de Estadística (INE), un total de 17 millones de venezolanos hacen, anualmente, turismo dentro del territorio nacional.

3.2.7.2. Fortalecer la Red de Hoteles Venetur y su posicionamiento como la primera red hotelera del país. Asimismo, posicionar a Venetur Casa matriz como la principal operadora turística de Venezuela, lo que permitirá incrementar el aporte directo de esta actividad económica para el beneficio del país.

3.2.7.3. Internacionalizar la red de hoteles Venetur, mediante alianzas e inversiones propias, con países aliados. Esta política permitirá la captación de divisas que puedan ser reorientadas para satisfacer las necesidades del Pueblo venezolano.