INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO “MANUELA CAÑIZARES”

INVESTIGACION EDUCATIVA

CASA ABIERTA: DOCENTES INNOVADORES

Dra. Cira Valverde Guzmán MgsDOCENTE DE LA DISCIPLINA

La formación de docentes innovadores, exige una profunda interiorización y práctica de la investigación cualitativa, porque el desarrollo de la ciencia y Tecnología contribuyen al crecimiento y bienestar de la sociedad, teniendo como eje el conocimiento sustentado en los aportes de la investigación científica, cuyas aplicaciones implica varios desafíos.

La actualidad educativa exige acciones dirigidas al desarrollo humano para construir un futuro sostenible.

La formación de maestras y maestros del siglo XXI, conlleva el manejo de la investigación pedagógica como estrategia que potencia capacidades y competencias con pensamiento crítico, reflexivo, creativo, capaz de comprender la complejidad de la realidad y de su evolución, promoviendo procesos cuali-cuantitativos de identificación y transformación de la realidad, con la solución de los problemas del contexto escolar, el enriquecimiento de la teoría y el perfeccionamiento de la práctica que tiene como norte buscar el buen vivir de las y los ciudadanos.

En este contexto y con motivo de sus fiestas patronales el Instituto Superior Pedagógico “Manuela Cañizares”, presentó su trabajo cotidiano de formación docente con varias secciones, como proyectos de desarrollo y la aplicación del Currículo actualizado y fortalecido de la Educación General Básica. Algunos proyectos trabajados por los estudiantes en escuelas de práctica rural, se presentan a continuación.

NIVEL: SEGUNDO C

GRUPO: Nº 1FORMULACION DEL PROBLEMA:¿Cómo influye los hábitos de higiene en las relaciones interpersonales de los niños/as del Centro Escolar Nicolás Guillen en el año lectivo 2010-2011?

OBJETIVO GENERAL: Conocer la incidencia de los hábitos de higiene en las relaciones interpersonales de las niñas y niños del Centro Educativo” Nicolás Guillen” en el año lectivo 2010-2011.

NOMBRE DE LA ESCUELA: Centro “Educativo Nicolás Guillen”

UBICACIÓN: Parroquia: Pifo Barrio: La Cocha

PROPUESTADE SOLUCIÓN: Vídeos-foros sobre hábitos de aseo

INTEGRANTES: Diana Bastidas, Ruth Muela y Marcelo Palacios

GRUPO No. 2Formulación del Problema:¿Cómo incide la disortografía en el aprendizaje de los niños y niñas de la Escuela “Nicolás Guillen”, durante el año lectivo 2010 – 2011?

Objetivo general: Conocer la incidencia de la disortografía en el aprendizaje de los niños y niñas de la Escuela Nicolás Guillen.

Nombre de la Escuela: Escuela Fiscal “Nicolás Guillen”

Ubicación de la Escuela: Parroquia Pifo, Barrio La Cocha

Propuesta de Solución: Talleres de lectura dinámica Y escritura

Autoras: Jenny Narváez, Margarita Navarrete y María del Carmen Cumbal

SUPERVISOR E INVESTIGADORAS

Lic. Antonio Armendáriz y las estudiantes investigadoras en la escuela

GRUPO Nº 3

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA: ¿Cómo incide la desnutrición infantil en el aprendizaje de las niñas y niños de 5to y 6to años de Educación General Básica de la escuela de práctica “Manuel Córdova Galarza”?

OBJETIVO: Conocer la incidencia de la desnutrición infantil en el aprendizaje delas niñas y niños de 5to y 6to años de Educación General Básica de la Escuela de Práctica “Manuel Córdova Galarza”

NOMBRE DE LA ESCUELA: Escuela de Práctica “Manuel Córdova Galarza”

UBICACIÓN: Parroquia Píntag, Cantón Quito, Provincia de Pichincha

PROPUESTA DE SOLUCIÓN: Aplicación de un Manual Nutricional Infantil

NOMBRE DE INTEGRANTES: Evelyn Romero y Estefanía Rosero

GRUPO: 4

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:

¿Cuál es la incidencia de los recursos didácticos en el aprendizaje de las y los niños de la escuela “Rodrigo de Triana” de la parroquia Píntag cantón Rumiñahui durante el año lectivo 2010-2011?

OBJETIVO: Conocer la incidencia de la falta de recursos didácticos en el aprendizaje de las niñas y los niños de la escuela “Rodrigo de Triana”de la parroquia Píntag cantón Rumiñahui.

NOMBRE DE LA ESCUELA: “Rodrigo de Triana”

UBICACIÓN: Se encuentra ubicado en el cantón Rumiñahui parroquia Pintag.

PROPUESTA DE SOLUCIÓN: Talleres de elaboración de recursos didácticos en las cuatro áreas fundamentales.

INTEGRANTES: Evelyn Ortiz y Ximena Palomo

NIÑAS Y NIñOS DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA “RODRIGO DE TRIANA”

LAS NIÑAS Y NIÑOS TRABAJAN EN EL AULA

GRUPO: 5

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA: ¿Cuál es la incidencia de la desnutrición en el aprendizaje de las niñas y niños de la escuela “Rodrigo de Triana” durante el año lectivo 2010-2011?

OBJETIVO GENERAL: Conocer la incidencia de la desnutrición en el aprendizaje escolar de las niñas y niños de la escuela “Rodrigo de Triana”

NOMBRE DE LA ESCUELA: “Rodrigo de Triana”

UBICACIÓN: Cantón Rumiñahui, parroquia Píntag.

PROPUESTA: Aplicación de una Guía de Nutrición

INTEGRANTES: Galo Sánchez, Jenny Silva y Ximena Paucar

GRUPO Nº 7

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:

¿Cómo incide la agresividad infantil en el aprendizaje de las niñas y niños del 5to. Año de

Educación General Básica, de la Escuela Manuel Córdova Galarza, del Cantón

Rumiñahui durante el año lectivo 2010 – 2011?

OBJETIVO GENERAL:

Conocer la incidencia de la agresividad infantil en el aprendizaje, e las niñas y niños de

5to Año de Educación General Básica, de la Escuela Manuel Córdova Galarza durante el

año lectivo 2010-2011?.

ESCUELA: “Manuel Córdova Galarza”

UBICACIÓN DE LA ESCUELA: Cantón Rumiñahui, parroquia Píntag

PROPUESTA DE SOLUCIÓN: Talleres sobre valores familiares

INTEGRANTES: Angélica Oñate, Graciela Sanafria y Pamela Sánchez

NIÑAS Y NIÑOS EN EL AULA NIÑAS Y NIÑOS CON SUS MAESTRA.

DISCIPLINA: DISEÑO CURRICULAR I

ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

La disciplina eje de la articulación curricular de la formación de maestros y maestras es el Currículo, que de la mano de la práctica de Iniciación Curricular guía todo el proceso de desarrollo de competencias docentes para la planificación, ejecución y evaluación del currículo vigente de la Educación General Básica de nuestro País.