Proyecto TIC para 4ºESOProyecto TIC para 4ºESO

José María Ruiz PalomoIES El Palo - Málaga

Internet en el Aula – Congreso Virtual - 04/2008Internet en el Aula – Congreso Virtual - 04/2008

Informática AplicadaInformática Aplicada

¿Por qué un enfoque distinto?¿Por qué un enfoque distinto?

Creciente alfabetización digital del alumnado obliga a replantear los contenidos y la metodología.

Gran aumento del acceso a internet fuera del centro abre nuevas posibilidades.

Necesidad de incorporar un aprendizaje con mayores cotas de autonomía y colaboración con compañeros.

Gran diversidad de niveles de partida del alumnado, ¿modelo basado principalmente en la exposición de contenidos?

PretendemosPretendemos

dar mayor protagonismo al mayor protagonismo al alumnadoalumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje

aumentar su motivación motivación y su responsabilidadresponsabilidad respecto del aprendizaje

crear un espacio de espacio de colaboración colaboración dentro -y fuera- del aula

fomentar el trabajo en equipotrabajo en equipo y la interaccióninteracción entre el alumnadofomentar la aptitud para aprender aprender haciendo haciendo desarrollar la máxima autonomía autonomía al aprenderal aprender

haciendo del docente un facilitador docente un facilitador poner todos los recursos a recursos a disposición del alumnadodisposición del alumnado

aprovechar competenciascompetencias TIC iniciales del alumnado iniciales del alumnado

Ofrecer los máximos recursosOfrecer los máximos recursos

AULA

Competencias inicialesdel alumnado

Recursos públicos en la red

Recursos del profesorado

Intercambios entreel alumnado

MetodologíaMetodología

Elección de un tema implica el compromiso de ayudar a los demás sobre ese tema: son especialistasespecialistas.

El alumnado trabajará en grupoen grupo.

Cada grupo tiene que desarrollar un blog con lo aprendido.

TEMAS

VoluntariosVoluntariosHerramientas on-lineDiseño webRetoque fotográficoCorreoForos

ObligatoriosObligatoriosHoja de cálculoBases de datosSeguridad en internetBlogs

Para desarrollar el blog será necesario:

Tratar imágenes,

Aplicar formatos de texto,

Saber HTML (modificar la plantilla),

Manejar el navegador (extensiones, búsqueda),

Utilizar herramientas on-line (Wikis, lector de feeds, GDocs),

Gestionar correo,

Pedir ayuda en un foro, incluso brindarla, etc.

Se crea la necesidad de cada uno cumpla su función para llegar al resultado final.

MetodologíaMetodología

BLOG

Ayuda foro

Herramientas on-line(Wikis, GDocs,...)

Tratamientoimágenes

Manejo navegadorEditar HTML

Gestión de correo

ResultadoResultado

Recursos en la red(Lector Feeds, Buscador,...)

El alumnado tiene que saber qué tarea tiene que hacer:

Dinámica en el aulaDinámica en el aula

Plan de trabajoPlan de trabajo detallado a medio plazo

Adquirir rutinasrutinas diarias (leer correo, leer Gdocs, anotar por dónde va, etc.)

Se reducenSe reducen al mínimo las explicaciones para todo explicaciones para todo el grupoel grupo

Se explica a grupos pequeñosgrupos pequeños mientras el resto hace su trabajo

Se establecen plazosplazos con objetivos concretos

EvaluaciónEvaluación

el trabajotrabajo realizado en el aula;en el aula;

el blogblog que se irá desarrollando;

preguntas en clase sobre su trabajo; preguntas en clase sobre su trabajo;

la evaluación del blog de otro grupo;evaluación del blog de otro grupo;

la actitud en claseactitud en clase: aprovechamiento del tiempo, labor como especialista, trabajo en equipo, etc.);

la ortografíaortografía y la expresión escrita;expresión escrita;

la posible exposición oralexposición oral sobre su especialidad.

Se integra en la actividad ordinaria, y se basa en el seguimientoseguimiento de:

La gestión de la actividad en el aula es mucho más compleja

DebilidadesDebilidades

Les exige una mínima capacidad para responsabilizarse de su aprendizaje

La evaluación es mucho más laboriosa que la tradicional

Como docente implica renunciar a ser el único depositario del conocimiento

Exige ratios no demasiado elevadas

El alumnado requiere un período de adaptación a esta dinámica

FortalezasFortalezas

Se minimizan los aprendizajes vacíos de sentido

La mayor motivación y responsabilidad mejoran mucho el rendimiento

El alumnado no sólo aprende del profesor

Se desarrolla la autonomía en el aprendizaje

Se fomenta el hábito de colaborar

La reflexión sobre la progresión les permite aprender a aprender