proyecto revista digital en bicim . proyecto completo
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Proyecto Revista Digital en BICIM, proyecto completoTRANSCRIPT
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Dirección General de Posgrado
Facultad de Humanidades Programa de Actualización Docente
Para ex alumnos con cierre de Pensum de Maestría en Educación Curso: Diseños de Proyectos Educativos Apoyados en las Tics
Dr. Sergio Mejía
El proyecto con diagnóstico:
Revista Digital de la Biblioteca Montessori del
Colegio Internacional Montessori,
Puerta Parada, Sta. Catarina Pinula
Paulina Sanhueza R. 1675-96291
Ileana Gordillo de Pierri 1775-01-2577
Carlos Gatica
Guatemala,29 de noviembre, 2011
CONTENIDO
1.0 Diagnóstico 1.1 Antecedentes 1.2 Identificación de la problemática a resolver 1.3 Caracterización del área de influencia 1.31 Descripción geográfica 1.32 Aspectos socio-económicos 1.33 Servicios
2.0 Justificación del proyecto
2.1 Situación sin proyecto 2.2 Situación con proyecto
3.0 Análisis de alternativas
3.1 Identificación de alternativas 3.2 Alternativa seleccionada
4.0 Formulación del proyecto
4.1 Descripción del proyecto 4.2 Objetivos del proyecto
4.21 Objetivo general 4.22 Objetivo especifico
4.3 Metas o resultados 4.4 Aspectos de mercado
4.41 Proyectos sociales 5.0 Aspectos Técnicos
5.1 Localización geográfica 5.2 Tamaño 5.3 Tecnología 5.4 Programación de la ejecución 5.5 Presupuesto
5.6 Financiamiento
6.0 Actividades de cierre 7.0 Operación, administración, mantenimiento y vida útil
7.1 Operación 7.2 Administración
7.3 Mantenimiento y vida útil
8.0 Aspectos financieros
9.0 Aspectos legales
11.0 Criterios de evaluación
11.1 Evaluación de proyectos sociales Referencias Bibliográficas Anexos Anexo 1: Fotografías del Colegio
Anexo 2: Marco Lógico, Grafica de Gantt Presupuesto Anexo 3: Evaluación de Proyectos Sociales Anexo 4: Organizador grafico de costos de Operación, Administración y mantenimiento
Presentación proyecto en Prezi: http://prezi.com/gye11gslivli/edit/#0
Dirección para ver un cierre del proyecto: http://www.dvolver.com/live/movies-649278
1.0 DIAGNÓSTICO
1.1 Antecedentes-
El movimiento mundial de globalización conlleva un auge en la tecnología y la
comunicación. Este movimiento llegó primero a todas las carreras y negocios, y por
ende ha llegado a la Educación. Alrededor del mundo, especialmente en los países
del primer mundo, la Tecnología de la Información y Comunicación (TIC), ha venido a
revolucionar desde lo militar, la tecnología, la banca, el comercio, las investigaciones
científicas y en los sistemas educativos y escolares.
El Colegio Internacional Montessori (CIM) fue fundado en 1984, con el
propósito de proveer ―una educación de alta calidad basada en los principios de la
Dra. María Montessori y con el las ideas de los pensadoras que propician como
centro de acción el desarrollo humano de la persona. Dentro y fuera del aula se
promueve la formación integral de los niños y jóvenes por lo que siempre están
presentes los valores morales, sociales y personales, así como el estimulo de las
capacidades de expresión y la exigencia académica que conducen a una educación
de excelencia‖ (Información general del CIM).
Su visión es:‖ Jóvenes íntegros, poseedores de altos valores morales, sociales
y personales y proveer de las herramientas necesarias para actuar positiva y
creativamente en un mundo pluricultural y cambiante, asumiendo su responsabilidad
en la vida‖.
Su misión es ―Educar integralmente a los alumnos a través de una alta
formación académica y el desarrollo de valores para que afronten con éxito el reto
de la educación superior, la exigencia de la sociedad y su anhelo de vida personal‖.
La Biblioteca (BICIM) del CIM, empezó a funcionar formalmente a partir del año
1993, cuando se adquirió un lote de libros y se obtuvo una donación de parte de
padres de familia, asignándoles un aula a cargo de una secretaria quien realizó la
primera clasificación.
Desde la creación del colegio, en 1984, hasta la fecha han estado a cargo de la
biblioteca 6 bibliotecarias, y, a partir de noviembre, 2007 el acervo se fue ingresando
a la base de datos virtual, a la fecha todo el material del acervo se ha ingresado
quedando pendiente el ingreso de los libros adquiridos este año en la Feria del Libro
2011 y otros provenientes de donaciones esporádicas. Cada año se adquieren libros y
materiales, a partir del 2007 la mayoría de las adquisiciones han sido para el área
infantil y juvenil.
Evolución del problema: a partir de 1999-2000, el CIM adquirió varias
computadoras y se instaló el primer laboratorio de computación del centro educativo.
Los alumnos empezaron a recibir clases de computación, por lo que, la tecnología
empezó a mostrar su faceta en el área de investigación. Cuando los alumnos
comprobaron lo fácil que es investigar por medio de internet, se motivaron y en
seguida utilizaron este recurso para realizar sus trabajos de investigación.
1.2 Identificación de la problemática a resolver-
La BICIM evidencia alguna deficiencia para atraer a los usuarios en general,
además existe desmotivación para el uso de la biblioteca; para las investigaciones
solamente utilizan internet, y consideran que está desactualizada, desconocen su
programa de base de datos, su sistema de clasificación y organización, el material
está desactualizado, por ejemplo el audiovisual en formato antiguo.
El problema central identificado consiste en la desmotivación en el uso de la
Biblioteca del CIM. Las causas se enumeran a continuación:
Ambiente caluroso y húmedo
Los usuarios desconocen los servicios prestados en Biblioteca
Para investigar los usuarios utilizan solamente el internet
Los usuarios desconocen el programa de base de datos de la BICIM
Los usuarios desconocen el sistema de clasificación y organización de la BICIM
Los usuarios no saben citar las fuentes de referencia
Todo esto da un resultado de pérdida de confianza en la información que brinda la
biblioteca, considerándola obsoleta. Podemos ver esto en el diagrame de pescado o
de Isahikawa:
Luego trasladado al Árbol de problemas:
Se prosigue en la DETERMINACION DE LOS BENEFICIARIOS:
Árbol de objetivos:
1.3 Caracterización del área de influencia: Contexto geográfico,
socioeconómicos y servicios
DESCRIPCIÓN DE LA POBLACIÓN (CANTIDAD): el
Colegio Internacional Montessori actualmente cuenta con
una población de 1,258 alumnos; personal docente: 107;
personal administrativo, 22; personal administrativo
docente, de 35 y de mantenimiento y seguridad es de 66,
por lo tanto la población total es de 230 personas laborando
a tiempo completo de la fuerza laboral.
MEDIOS DISPONIBLES PARA CUMPLIR EL FIN: Existen 2
laboratorios de computación: 1 en primaria con 27
computadoras y una en ciclo básico con 25 computadoras,
y en el colegio existen aproximadamente 158
computadoras, 4 cañoneras, 55 televisiones localizadas en
diferentes clases y 5 pizarrones inteligentes.
UTILIZACIÓN: Del personal de 1258 alumnos, 369 son
usuarios frecuentes y de preprimaria hay 203 (que vienen a
la biblioteca en su totalidad), un total de 572, un 45 % de
usuarios.
Del personal docente, administrativo, administrativo
docente y mantenimiento hay un total de 230 de los cuales
65 son usuarios. Un 28% son usuarios.
Además hay 20 usuarios entre los padres de familia que
ocasionalmente hacen uso de la Biblioteca.
A partir de 1er grado reciben computación, y los maestros
pueden utilizar las computadoras en las diferentes
coordinaciones y en los laboratorios de computación.
El personal docente recibe cursos de capacitación en Tics:
Pizarrón electrónico, Power Point, alfabetización de Office y
el administrador de notas del Colegio en Excel, además del
programa de internet para consultar notas.
1.3.1 Descripción geográfica-
Biblioteca Montessori del Colegio Internacional Montessori,
localizado en Puerta Parada, km. 13.5 carretera a El Salvador,
Finca La Luz, Santa Catarina Pinula.
El Municipio de Santa Catarina Pinula queda dentro del
Departamento de Guatemala, como se ve en los mapas
adjuntos. Puerta Parada queda dentro del Municipio de Santa
Catarina Pinula.
1. 2.
1. Escudo de Santa Catarina Pinula, Municipalidad.
2. Mapa del departamento de Guatemala con sus municipalidades.
3. 3. Mapa de Guatemala y Santa Catarina Pinula.
Santa Catarina Pinula es un municipio próspero del
departamento de Guatemala, El Colegio Internacional Montessori está
ubicado en Puerta Parada, un pueblo de dicho municipio, sobre la
carretera de Puerta Parada hacia Piedra Parada Cristo Rey, a minutos
en carro de la Carretera a El Salvador cuando entronca con Muxbal.
Santa Catarina Pinula tiene una extensión territorial de 50 km
cuadrados, su altitud esta 1,550 metros sobre el nivel del mar, está a 9
km. de la ciudad capital, su población total es de 100,000 habitantes y
en rápido crecimiento de los cuales tiene 48,000 de habitantes de
género masculino y 52,000 de género femenino, con población rural
de 29.48% y con población urbana de 70.52%.
Santa Catarina Pinula se ubica en la Sierra Canales y limita al
norte con la ciudad de Guatemala, al oeste con San José Pinula y
Fraijanes, al sur con Fraijanes y Villa Canales y al oeste con Villa
Canales y la ciudad de Guatemala. Los centros educativos se
componen de 47 de primaria, 20 de básicos, 9 de diversificado, y 2
extensiones de educación superior (Galileo y USAC). Su Índice de
desarrollo humano es de 0.74 y analfabetismo es de 3.68% y su índice
de pobreza es de 12.7%.
4. Mapa de Puerta Parada, Municipio de Santa Catarina Pinula.
5. Mapa de GoogleEarth donde muestra las instalaciones del colegio CIM, en Puerta Parada, sus parqueos, modulos, plataforma y canchas de deporte y la ubicación real del edificio de la biblioteca CIM. La flecha señaliza donde esta ubicada la BICIM.
Para ubicarse mejor esta el siguiente diagrama:
(Elaboración propia)
1.3.2 Aspectos socio-económicos-
Aspectos cuantitativos:
1250
alumnos
230 personal laborante: docentes,
administrativo, mantenimiento
1480 Total
Es una población urbana, de ambos sexos, grupo social ladino y
algunos extranjeros, su rango de edad oscila entre 6 años y 18, entre
el personal el rango de edad es de 20 a 67 años.
El nivel socio-económico de los padres de familia está
considerado como clase media-alta, del personal es clase media y
en cuanto al personal operativo es clase media-baja..
Aspectos Cualitativos:
El nivel de educación que reciben los alumnos es alto, y el nivel
de educación del personal es por lo general universitario. La salud de
los estudiantes es buena igual que la del personal.
No tiene tradiciones sino las que se celebran a nivel nacional, y
las que los centros educativos llevan a cabo durante el ciclo escolar.
Carretera a El Salvador
Carretera a
Piedra Parada Colegio Internacional
Montessori
Las Luces
Bosque de Las Luces
Puerta Parada,
Sta. Catarina
Pinula
A Guatemala
Esta población desearía un cambio en la Biblioteca, para que esté de
acuerdo a su nivel tecnológico e innovativo. El CIM tiene una
organización de padres de familia, AMPM que se reúnen para
organizar actividades tales como la Kermesse, charlas especificas,
charlas motivacionales, la feria del libro, celebración del día del
Maestro, convivio de cierre de clases, y recolección de fondos para
actividades varias.
La población escolar afectada es la de alumnos a partir de 4º.
grado primaria hasta 5º. Bachillerato, que son quienes generalmente
deben investigar y buscar información y quienes se tornarían en los
beneficiarios de este proyecto.
1.3.3 Servicios- Equipamiento social y productivo
La BICIM, cuenta con computadoras, acceso a intranet e
internet, energía eléctrica, teléfono, agua, instalaciones de block con
techo de duralita, clima fresco y húmedo, se encuentra jardinizada en
su totalidad, con acceso a la carretera hacia El Salvador a 15 min. y
acceso a la ciudad de Guatemala a través de la carretera que llega a
la zona 16 de la ciudad, pasando por Piedra Parada Cristo Rey y
Piedra Parada el Rosario. El servicio de bus extraurbano facilita el
acceso, ruta Piedra Parada que se toma desde la terminal, zona 9.
La BICIM presta servicios de préstamo de libros, reprografía, y
búsqueda de información por internet y por medio de la base de datos
del acervo. Se hace a inicio del ciclo escolar, un Bibliotour a los más
pequeños, (primer grado primaria), para que conozcan donde están
ubicadas las colecciones. Existe un trabajo en equipo del personal
bilingüe (español-inglés) permanente y un compromiso para atender a
los usuarios.
2.0 JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Necesidad latente de medios que faciliten y orienten a los
estudiantes sobre el material didáctico-académico disponible en
Biblioteca.
Para los usuarios: es una manera de proyectar la biblioteca
Montessori a sus usuarios-alumnos con creatividad e
innovación.
Para el bibliotecario: desarrollar procesos de investigación
como parte de un proceso de actualización en TIC`s, que
es una necesidad que surge de la posibilidad de aumentar
el índice de usuarios en TIC`s en la Biblioteca.
Para el Colegio: es un factor para determinar los alcances
y limitaciones de la aplicación de las TIC`s en la Biblioteca
siendo un contexto educativo y formativo.
Es un factor plus para la imagen del Colegio, cuando su
Biblioteca está actualizada y con innovación en TIC`s.
2.1 Situación sin proyecto-
En caso de que no se actualice la Biblioteca Montessori, no
se crearán medios actualizados que faciliten a los estudiantes el
acceso al material educativo y la BICIM continuará siendo
subtilizada encontrándose en desventaja con la actualidad y las
TIC`s que son necesarias y que los estudiantes usuarios
manejan de una forma muy natural y constante, además las
TIC`s potencializarán el uso de las ciberbibliotecas, y su falta de
uso solo proyectará el analfabetismo informacional que en una
biblioteca actual no debe existir.
2.2 Situación con proyecto-
A octubre de 2013, se ha asegurado el uso de la Biblioteca
al 60% de los alumnos / usuarios del Colegio Internacional
Montessori, a través de la implementación de programas de
carácter tecnológico.
La población estudiantil del CIM se encuentra distribuida de la
siguiente manera
1 Kindergarten 103 alumnos
2 Preparatoria 102
3 1ro. 107
4 2do. 108
5 3ro. 101
6 4to. 100
7 5to. 92
8 6to. 100
9 I Básico 95
10 II Básico 93
11 III Básico 92
12 IV Bachillerato 74
13 V Bachillerato 91
TOTAL 1258
A partir de 4to grado hasta V Bachillerato hay un total de 737
alumnos así que un estimado del 60% serian 754.8 alumnos, este es
el grupo nominado de Beneficiarios. Los alumnos a partir de Kínder
hasta 3er grado son los usuarios más constantes de la biblioteca.
3.0 ANÁLISIS DE ALTERNATIVAS
Análisis de alternativas
Objetivo central:
Biblioteca brinda a los usuarios un espacio adicional para
complementar su educación
Alternativa 1: Mejoramiento de las instalaciones y adquisición de
equipo
Alternativa 2: usuarios conocen servicios prestado en Biblioteca
Alternativa 3: Para investigar usan internet y el acervo de la Biblioteca
Alternativa 4 (2 y 3): usuarios conocen servicios prestados en
Biblioteca y usan el internet y el acervo de la biblioteca para
investigar.
Matriz de evaluación de alternativas
Criterios Alternativa 1
Alternativa 2
Alternativa 3
Alternativa 4
Política institucional:
Instalaciones
Servicios en Biblioteca
Uso acervo Biblioteca
1
1
1
1 1
Viabilidad 0 5 5 5
financiera
Impacto social 2 5 5 5
Rentabilidad social (costo/beneficio)
4 5 3 4
Capital humano 0 5 1 3
Sostenibilidad 0 5 3 4
TOTAL 7 26 18 23
Puntaje: (escala de Lickert) que se utilizó.
0– nada 1- Poco 2- Algo 3- Más o menos 4- Bastante 5- Mucho
3.1 Identificación de alternativas-
Alternativa 1: Mejoramiento de las instalaciones y adquisición de
equipo
Alternativa 2: usuarios conocen servicios prestado en Biblioteca- A
través de la Revista Digital de la Biblioteca.
Alternativa 3: Para investigar usan internet y el acervo de la Biblioteca
Alternativa 4 (2 y 3): usuarios conocen servicios prestados en
Biblioteca y usan el internet y el acervo de la biblioteca para
investigar.
3.2 Alternativa seleccionada-
Razones: Es fundamental que los alumnos/usuarios reconozcan
los beneficios que brinda el proyecto de la implementación de la
Revista Virtual en la BICIM. La biblioteca brindará a los usuarios un
espacio adicional para fortalecer el aprendizaje significativo y
complementar su educación. Es un proyecto que va a despertar la
motivación para la aplicación de las TIC La revista virtual tendrá una
guía para el usuario, la cual le permitirá visualizar las diferentes
secciones que brindarán información acerca de los servicios que
presta la biblioteca; de los cuales mencionaremos algunos de ellos: la
base de datos, el sistema Dewey , sobre las colecciones, las nuevas
adquisiciones, actividades de biblioteca (por ejemplo la hora del
cuento, juegos de ajedrez y dominó, otros juegos de mesa, área de
destrezas y desafíos, rompecabezas)
Además habrá un espacio para que los usuarios expongan sus
poemas, chistes, anécdotas, el libro del mes recomendado, el lector
que más libros leyó, comentarios sobre la feria del libro, dar a conocer
el día del libro (23 de abril), el día del bibliotecario (30 de septiembre),
entre otros. El colegio Internacional Montessori aplica las TIC en
todos sus niveles educativos, razón por la cual será definitivamente un
gran logro incorporar innovación tecnológica en la biblioteca del
establecimiento; todo ello permitirá que el colegio entregue a la
sociedad jóvenes más competitivos.
4.0 FORMULACIÓN DEL PROYECTO
Una propuesta didáctica-informativa de la Revista Digital,
dicha revista seria el diseño didáctico-informativo.con aplicación
e integración de las Nuevas Tecnologías de la Información y la
Comunicación aplicadas al ejercicio docente y bibliotecario, con
el fin de reducir el analfabetismo digital bibliotecario en el área en
que será desarrollada.
4.1 Descripción del proyecto-
Elaboración de una revista digital para la Biblioteca del
CIM, Puerta Parada, orientada a alumnos y usuarios de la
Biblioteca CIM. Este es un proyecto tipo editorial, educativo con
tecnología.
4.2 OBJETIVOS DEL PROYECTO
4.2.1 Objetivo general-
Contribuir al desarrollo educativo por medio de la
investigación y lectura recreativa de los alumnos / usuarios en
un ambiente actualizado en la Biblioteca del Colegio Internacional
Montessori.
4.2.2 Objetivo especifico-
Fortalecer el desarrollo integral de los alumnos/usuarios de la
BICIM a través de la implementación de la Revista Virtual.
Innovar la Biblioteca del Colegio Internacional Montessori a
través de la implementación de la Revista Virtual de la BICIM.
4.3 Metas o resultados-
A Octubre de 2013, se asegura el uso de la Biblioteca al 60%
de los alumnos / usuarios, del Colegio Internacional Montessori. *
4.4 Aspectos de mercado-
Oferta: Los servicios que ofrecerá serán un espacio dentro de
la página del colegio, en forma de REVISTA VIRTUAL bimensual, que
incluye, información sobre el uso de la biblioteca a través del catálogo
o base de datos virtuales y además aportes por los alumnos usuarios
de la biblioteca, actividades en la biblioteca, además del arte que es
hecho por los alumnos.. Además la promoción de un espacio de
intercambio académico y cultural, información sobre libros disponibles
en el acervo.
La demanda de usuarios beneficiados será del 50% de un total
de 1488. Dividido en 1258 alumnos, 107 personal docente, 22 de
personal administrativo, 35 de personal administrativo docente, 66 de
mantenimiento y seguridad dando una población de personas
laborando de 230, a tiempo completo.
4.4.1 Proyectos sociales-
Proyecto Educativo de beneficio e inversión social.
Demanda Actual: 30 alumnos que visitan la biblioteca y su acervo de
1º. primaria a 1º. Básico, es del 4%
Demanda potencial: 500 alumnos
Demanda futura de acuerdo a los años de vida útil del proyecto: 500
alumnos por año.
Descripción Población: 50% femenino, 50% varones, Área urbana,
situación socioeconómica media alta.
Oferta actual:
5 días a la semana por 36 semanas son 40 horas semanales por
36 (semanas escolares) igual X 30 usuarios, 43,200 horas
Volumen de servicio, 30 personas por día, lo que hace 30 horas:
30X5X36, son 5400 horas,
De un acervo de 22,000 documentos en la base de datos, en un
espacio físico de 3 aulas de clase, con beneficiarios directos e
indirectos.
Oferta futura:
Descripción de la revista, ampliar el número de horas que
potencialmente puede brindar la biblioteca según el 60 % proyectados,
el 60% son 450, por 3 horas semanales por persona de visita virtual y
física dan 48,600 horas, oferta futura en horas por año.
Pasando de 5,400 a 48,600 horas, con la implementación de la
revista como medio de incrementar la población usuaria de la
biblioteca y su utilización de la revista, La BICIM proporcionará otros
servicios, con lo que se ampliará la cantidad de visitas y el
aprovechamiento del material, que todo retribuye en incremento del
rendimiento académico en general, mejora el vinculo social y cultural,
se actualiza, y ofrece nuevos servicios.
Existen otras instituciones educativas, colegios bilingües de
clase media alta, cuyas bibliotecas escolares ofrecen este servicio
virtual, un espacio de consulta que se puede acceder desde casa,
como la base de datos, ubicadas en el departamento de Guatemala.
Por ejemplo: Colegio Internacional, Colegio Valle Verde, colegio
Lenhsen, Colegio Interamericano, Colegio Americano, Colegio Maya,
Colegio Austriaco, Colegio Alemán, colegio Monte María, Colegio
Entre Valles y otros más con los cuales la biblioteca CIM tiene relación
a nivel de la asociación de bibliotecas escolares (ABEG).
Estos centros educativos estarían abiertos a recibir el proyecto
de Revista Digital de la Biblioteca con el fin de innovar sus bibliotecas
aun más.
A través de reuniones de la ABEG: (Nota no tome todos los
colegios al que BICM tiene nexos, solo unos cuantos como ejemplo)
y estos a su vez pordrian propagar dicho proyecto a otras biblioecas
de instituciones educativas y asi beneficiar grandemente a la
comunidad educativa de Guatemala.
Sin embargo, fuera del país, hemos revisados lugares de la Web
donde existen Revistas Virtuales escolares en otros países tales
como España, Argentina, Chile, Ecuador, Colombia y adjunto algunas
de las direcciones
REVISTAS DIGITALES ELECTRONICAS EN OTROS PAISES:
http://centros1.pntic.mec.es/cp.princesa.sofia/enlaces.html
(En este lugar hay por lo menos acceso a un grupo de revistas
escolares electrónicas que están funcionando desde hace varios
años)
Hay por lo menos en esta direccion: 33 direcciones de estas revistas escolares en esa región de León en España además ,
los accesos a revistas escolares en otros países, todo a partir de un solo sitio en la WEB. de los cuales hay 11 direcciones. Todas en español.
Para muestra una de estas: en la siguiente dirección: http://www.terra.es/personal4/requejodigital/htm/entrar.htm
5.0 ASPECTOS TÉCNICOS
En la Biblioteca del CIM, por medio de computadora la Bibliotecaria
General elaborará la revista digital, utilizando programa Power Point,
y pasarlo a pdf, y luego subirlo a ISSUU en la red.
Las herramientas que se utilizan son: computadora, internet, intranet,
cámara fotográfica, papel, lápiz, borrador.
La revista consistirá de:
Portada,
Editorial y sus colaboradores,
Un rincón de datos curiosos sobre palabras, frases celebres, y
lecturas sugeridas.
Una mirada a un autor
actividades del colegio relacionadas con la Biblioteca
Nuevas adquisiciones
Rincón creativo
Entretenimientos
Capacitación sobre cosas relacionadas con biblioteca y
búsqueda
Manualidades
Imagen sobre la portada de la primera revista del proyecto:
y de la segunda revista que está en construcción:
5.1 Localización geográfica-
Espacio Físico; Se realizará en el CIM de Puerta Parada.
Dirección: Colegio Internacional Montessori, Finca La Luz, Km. 13.5,
carretera a El Salvador, Puerta Parada, Sta. Catarina Pinula,
Guatemala.
Espacio virtual: portal del colegio: montessori.edu.gt y dentro de
este el link biblioteca.
Ubicación virtual: Foto de portal colegio.
Ubicación física
(Elaboración propia)
Ubicación de la BICIM, está
ubicada en medio del colegio,
como un abanico en su eje
central.
5.2 Tamaño-
Población total 1480 entre alumnado y personal del CIM, además de
30 usuarios de padres de familia.
Por internet usuarios población de 1250 por 24 horas, por 365 días al
año, para la revista virtual, acceso permanente a través del portal del
CIM.
5.3 Tecnología - Proceso tecnológico en funcionamiento, en base a
un flujo- grama
Proceso tecnológico en funcionamiento, en base a un flujo-
grama
Existen 2 laboratorios de computación: 1 en primaria con
27 computadoras y una en secundaria con 25
computadoras, y en el colegio existen aproximadamente
158 computadoras, 4 cañoneras, 55 Televisiones
localizadas en diferentes clases y 5 pizarrones
inteligentes.
Hay conexiones de internet e intranet y un portal del CIM
que se puede acceder a través del portal del colegio CIM.
Para acceder se debe contar con servicio de internet,
sistema operativo Windows, y la dirección del portal que es
montessori.edu.gt
FLUJOGRAMA DE TECNOLOGÍA EN EL CIM
5.4 Programación de la ejecución – ver gráfica de GANTT más abajo
en ANEXOS.
a. Elaboración del proyecto
b. Diseño de la revista, en papel lo que llevará, el material que se
incluirá, etc.
c. Compra de equipo tecnológico y las computadoras
d. Inducción a catedráticos y a estudiantes y padres después.
e. IMPLEMENTACIÓN de la Revista
f. Mantenimiento y seguimiento
g. Revisiones de contenido, periódicos actualizaciones
PERIÓDICAS, evaluaciones, etc.
5.5 Presupuesto- Para detalles ver ANEXOS.
RESUMEN DE PRESUPUESTO
Implementación computadoras, CPU,
gestor tics, facilitador, software y
papelería
25,000.00
Adquisición de escritorios, sillas,
gastos flete
1,800.00
Cañonera, salón audiovisual, cámara
digital, fotocopias, y varios
4,000.00
Materiales de escritorio, instalaciones y
otros
1,000.00
Energía eléctrica, Intranet e Internet 5,000.00
Total Parcial 36,800.00
Recurso humanos, salarios, y viáticos y
actividades de gestión y publicidad
35,000.00
Total costos directos en QUETZALES 71,800.00
5.6 Financiamiento-
El centro educativo CIM, asigna a Biblioteca un presupuesto
anual que ellos manejan y dentro del cual la ejecución del proyecto se
incluye. El CIM, pues tiene todas las herramientas, recursos humanos
y equipo necesario para su elaboración.
6.0 ACTIVIDADES DE CIERRE
Cada año se renueva el ciclo escolar de 36 semanas, terminando en
octubre. Podemos tomar como indicadores de que el proyecto está
siendo su cumpliendo su objetivo a través de:
INDICADORES :
Rendimiento de los alumnos que no utilizaban la biblioteca y ahora si la consultan.
El incremento de los volúmenes consultados
El incremento de las visitas físicas a la Biblioteca por préstamo o reprografía.
Las estadísticas que se toman de todas las actividades de la BICIM, y que
Propuestas de padres que han de tabularse.
Elaborar un sociograma con los datos adquiridos sobre el incremento de los usuarios.
Además se proporcionará:
OTROS
Un buzón físico donde los usuarios pueden depositar una boleta
donde pueden escribir sus comentarios sobre la Biblioteca, la
Revista y el Servicio de la BICIM en general.
Además una dirección de internet donde pueden poner sus sugerencias y si les gustó la revista, sus sugerencias y aportes.
Abrir un blog de BICIM, donde los alumnos y padres de familia puedan poner sus opiniones, comentarios y sugerencias.
Promover el hábito de lectura en calidad no solo académico.
7.0 OPERACIÓN, ADMINISTRACIÓN, MANTENIMIENTO Y VIDA
ÚTIL
7.1 Los costos de operación del proyecto de implementación de la
Revista Digital en el Colegio Internacional Montessori son bajos.
Podemos ver los siguientes rubros sin embargo es de señalar que los
gastos están dentro del proceso normal del centro educativo, sin
embargo por razones de inversión de tiempo, de inversión en
creatividad, inversión de elaboración, podemos señalar los siguientes
datos:
En cuanto a Mobiliario y equipo y herramienta, gastos de
administración, útiles del laboratorio de computación, insumos, gastos
de venta, gastos de operación, gastos de administración dan un total
de Q26, 095.00.2 VER ANEXO 4
7.2 Aspectos Administrativos:
El Colegio CIM, cuenta con 2 gestores Tics, un coordinador de
área de los laboratorios de computación además cuenta con servicio
de internet inalámbrico y muchos estudiantes de secundaria tienen su
propia laptop, además en las aulas de secundaria y 3 salones de clase
Montessori se cuenta con pantallas plasma, y laptops, todos
administrados por los gestores Tic y el coordinador de laboratorios de
computación. Dentro del presupuesto de la entidad educativa se
contemplan los gastos de internet, computación, sueldos de gestor tic
y del proyectista. el proyecto de Revista Digital después del momento
inicial, para su continuación no requiere mayor gasto: no genera
costos de salarios administrativos, ni de papelería, ni de servicios
públicos, ni servicio de comunicación, ni depreciaciones, ni seguro.
La entidad responsable del proyecto: Es la Biblioteca CIM dentro
del CIM. la Biblioteca CIM no posee personería jurídica en si, pero la
personería jurídica del Colegio Internacional Montessori, es Ricica
Asturias y Cia. Ltda. fundada a partir de 1984, teniendo sus estatutos
orgánicos. El objetivo de la institución CIM es educativo y su función
primaria es educativa.
El proyecto Revista digital requiere de personal administrativo:
La Bibliotecaria General. y el Gestor TIC de la entidad.
La estructura organizativa del proyecto:
La descripción de los puestos de trabajo para la elaboración de la
revista digital, es:
Bibliotecaria:
Administra la biblioteca
se encarga de la
adquisición de material
atiende a los usuarios padres de familia y
personal docente y
administrativo que busque
información.
conoce de computación
básica
y debe de ser creativa.
Gestor Tic:
Es un Ingeniero en
Sistemas
que conoce de redes
de computadoras de programas
que sirve de nexo entre la
dirección y la biblioteca para
sus necesidades con respecto a
las TICS.
que debe de ser servicial
y responsable.
7.3 Mantenimiento y vida útil-
| El proyecto de una REVISTA DIGITAL, tendrá vida útil mientras
exista la tecnología y el gestor del proyecto que la impulse, que en la
actualidad es la bibliotecaria general.
Se tratará de pasar la elaboración de dicha revista al currículo de
6to grado como parte de la clase “Productividad y Desarrollo” del CNB
del MINEDUC, en 5 y 6to grados primaria.
8.0 Aspectos financieros –
Análisis de ingresos y los gastos que se producen cuando el
proyecto inicia su operación.
9.0 Aspectos legales-
Dentro de los aspectos legales tomamos en cuenta las Políticas
del MINEDUC 2008-2012:
1. Política General “Avanzar hacia una educación de calidad”
2. Política Transversal “ Aumentar la inversión Educativa”.
A continuación veremos extractos de las políticas Educativas del
Mineduc proyección que se hizo tomando en cuenta el 2008 hasta el
2012, y también un cuadro de las políticas del CNB donde se apoya el
presente proyecto.
Dentro de las políticas del CNB, (Curriculum Nacional Base )
podemos ver: que por medio de este Curriculum el MINEDUC impulsa
el desarrollo de la ciencia y la tecnología.
Al Ministerio de Educación de Guatemala, le corresponde lo
relativo a la aplicación del régimen jurídico concerniente a los servicios
escolares y extraescolares para la educación de los guatemaltecos,
MINEDUC POLÍTICAS EDUCATIVAS- 2008 – 2012 El Gobierno de la República plantea como objetivo estratégico de su política educativa, el acceso a la educación de calidad con equidad, pertinencia cultural y lingüística para los pueblos que conforman nuestro país, en el marco de la Reforma Educativa y los Acuerdos de Paz. El Plan de Educación 2008-2012 plantea 8 políticas educativas, de las cuales cinco de ellas son generales y tres transversales.
POLÍTICAS GENERALES
1. Avanzar hacia una educación de calidad. 2. Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los niños y niñas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables. 3. Justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar. 4. Fortalecer la educación bilingüe intercultural. 5. Implementar un modelo de gestión transparente que responda a las necesidades de la comunidad educativa.
POLÍTICAS TRANSVERSALES
1. Aumento de la Inversión Educativa 2. Descentralización Educativa 3. Fortalecimiento de la institucionalidad del sistema educativo nacional
CNB Políticas
Son las directrices que rigen los distintos procesos de desarrollo curricular, desde el establecimiento de los fundamentos, hasta la evaluación de acuerdo con cada contexto particular de ejecución y en cada nivel de concreción. • Fortalecimiento de los valores de respeto, responsabilidad, solidaridad y
honestidad entre otros, para la convivencia democrática, la cultura de paz y la construcción ciudadana.
• Impulso al desarrollo de cada Pueblo y comunidad lingüística, privilegiando
las relaciones interculturales. • Promoción del bilingüismo y del multilingüismo a favor del diálogo
intercultural. • Fomento de la igualdad de oportunidades de las personas y de los Pueblos. • Énfasis en la formación para la productividad y la laboriosidad. • Impulso al desarrollo de la ciencia y la tecnología.
además de poner en vigor las normas técnicas para la infraestructura
del sector.
Es el encargado de formular y administrar la política educativa,
velando por la calidad y la cobertura de la prestación de los servicios
educativos públicos y privados, con base en los principios
constitucionales de respeto a la vida, la libertad, la justicia, la
seguridad y la paz y al carácter multiétnico, pluricultural y multilingüe
de Guatemala.
Reglamento y Políticas de la institución CIM: en su Misión y Visión del
CIM se menciona que:
Su misión es “Educar integralmente a los alumnos a través de
una alta formación académica y el desarrollo de valores para que
afronten con éxito el reto de la educación superior, la exigencia de la
sociedad y su anhelo de vida personal”.
Su visión es: “Jóvenes íntegros, poseedores de altos valores
morales, sociales y personales y de las herramientas necesarias para
actuar positiva y creativamente en un mundo pluricultural y cambiante,
asumiendo su responsabilidad en la vida”.
10.0 Criterios de evaluación
Evaluación Ex ante en el proceso de la pre inversión. se realiza
con el fin de poder decidir si de debe llevar a cobo o no dicha
inversión, debe contener a nivel de perfil aspectos evaluativos
relacionados con la parte financiera y el aspecto económico-social y
ambiental debe ser considerada tanto para proyectos sociales como
los productivos.
11.1 Evaluación de proyectos sociales –
Utilizando el formato que incluimos en el Anexo.
1. Análisis del problema –necesidad y formulación de objetivos
2. Análisis de la población objetivo y demanda
3. Análisis de aspectos físico – técnicos
4. Evaluación de aspectos financieros
5. Análisis institucional
6. Análisis de aspectos jurídicos
7. Evaluación socioeconómica
Conclusiones:
Con el presente proyecto cambiará la calidad de la imagen de la
Biblioteca del Colegio Internacional Montessori, dando a conocer
diferentes actividades que se realizan en la biblioteca, como también
su innovación tecnológica, en forma de revista digital. Esto fortalecerá
el desarrollo integral de los alumnos/usuarios de la biblioteca.
La Biblioteca del Colegio Montessori se proyectará hacia otras
bibliotecas escolares con las cuales tiene nexos y este proyecto tiene
el futuro mercado dentro de estas bibliotecas, así contribuyendo a la
innovación de varias bibliotecas tecnológicamente y a sus usuarios,
siendo un beneficio para la educación y cultura de bibliotecas del país.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Colegio Internacional Montessori, página frontal: Información del Colegio. Consultado octubre y noviembre, 2011 : http://cimserver/informacion/01_inicio.html
Escudo de Municipalidad de Santa Catarina Pinula. Consultado octubre, 2011: http://www.google.com.gt/imgres?q=santa+catarina+pinula+muni&hl=es&gbv=2&biw=1280&bih=599&tbm=isch&tbnid=grutiAkF0bP2hM:&imgrefurl=http://www.scp.gob.gt/&docid=tpETxHTtar26BM&imgurl=http://www.scp.gob.gt/website/Portals/1/logo_muniSCP.jpg&w=180&h=202&ei=cxOhTuTfLoegtwfB8NGjBQ&zoom=1&iact=rc&dur=156&sig=113454363517761571348&page=1&tbnh=121&tbnw=108&start=0&ndsp=18&ved=1t:429,r:0,s:0&tx=45&ty=59
Manual de Formulación y Evaluación de Proyectos.
SEGEPLAN. 2002. Guatemala Consultado octubre y noviembre, 2011: en la plataforma de la UMG, curso: Diseño de Proyecto Educativos apoyados en las Tics. http://umgvirtual.umg.edu.gt/moodle/course/view.php?id=11914
Mapa del Colegio Internacional Montessori. GoogleEarth . Consultado noviembre, 2011: Fecha de imágenes 3/10/2010 14’34’05 04” No.90’27737760”. 2001. Europa Technologies Image 2001 GeoEye , 2001 Google.
Mapa del Departamento de Guatemala con sus municipalidades. Consultado 20 de octubre, 2011 http://www.google.com.gt/imgres?q=departamento+guatemala&hl=es&gbv=2&biw=1280&bih=599&tbm=isch&tbnid=f9bCtnfD3IkXKM:&imgrefurl=http://miblogchapin.wordpress.com/2009/10/15/mapa-del-departamento-de-guatemala/&docid=bxkrkX0kyBDwvM&imgurl=http://miblogchapi
n.files.wordpress.com/2009/10/guatemala1.jpg&w=612&h=792&ei=FhShTqHuEdGjtgenyLiTBQ&zoom=1&iact=hc&vpx=810&vpy=116&dur=94&hovh=255&hovw=197&tx=101&ty=105&sig=113454363517761571348&page=1&tbnh=132&tbnw=88&start=0&ndsp=22&ved=1t:429,r:5,s:0
Mapa de Guatemala y Santa Catarina Pinula. Consultado
octubre, 2011: http://imageshack.us/photo/my-images/99/lmitesguatemalastacatar5ch.jpg/
Mapa de Santa Catarina Pinula. Consultado 20 de octubre, 2011: http://imageshackus/photo/my-images/99/lmitesguatemalastacatar5ch.jpg
MINEDUC. Políticas del MINEDUC. Guatemala. Consultado Noviembre, 2011.
http://200.6.193.206/mineduc/images/1/12/ADMINISTRADOR_Politicas.pdf
http://www.deguate.com/artman/publish/politica_ministerios/Ministerio_de_Educaci_n_1047.shtml
MINEDUC. Políticas de CNB. Guatemala. Consultado Noviembre 2011.
http://www.alfonsolopezalonso.com/attachments/009_4.%20producti
vidad%20y%20desarrollo.pdf
Municipalidad de Santa Catarina Pinula: Historia del Municipio de Santa Catarina Pinula. (datos geográficos): Consultado octubre, 2011: http://www.scp.gob.gt/website/HistoriadelMunicipio/tabid/36/language/es-GT/Default.aspx
ANEXOS
ANEXO 1
FOTOS DE LA BIBLIOTECA CIM
Panorámica interior coordinacion
secundaria
Panorámica de edificio secundaria vista
de
Pasillo hacia la Biblioteca,
edificio de 3 módulos en forma
hexagonal
Biblioteca CIM edificio entrada principal
Recepción de Biblioteca CIM
Entrada del acervo de la Biblioteca
Computadora para uso de usuario, 2
muebles
Falta 1 computadora
Una vista a sección general
Estación de Biblioteca donde se
elabora la revista.
Área Guatemala
ANEXO 2
DESCRIPCION Marco Lógico
INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACION SUPUESTOS
Objetivo General (FIN)
Contribuir al desarrollo educativo por medio de la investigación y lectura recreativa de los alumnos / usuarios a través de un ambiente actualizado en la Biblioteca del Colegio Internacional Montessori.
A Octubre del 2013, se ha asegura el uso de la Biblioteca al 60% de los alumnos / usuarios, del Colegio Internacional Montessori. *
-CNB del Mineduc en Tics: Clase de 5 y 6 grados, clase de “Productividad y Desarrollo” -Estadísticas llevadas a cabo en Biblioteca a través del cuaderno de conocimiento.
La Municipalidad de Santa Catarina Pinula donde está ubicado el Colegio Internacional Montessori mantiene su política de apoyo en Tics en la Educación.
Objetivo Específico (Propósito)
Mejoramiento de los espacio físicos y virtuales en la Biblioteca del Colegio Internacional Montessori para complementar la educación de los usuarios / estudiantes
1. A Marzo 2012, el 50% de los usuarios de la Biblioteca utilizan satisfactoriamente los diferentes servicios en la Biblioteca.(destrezas de investigación) * 2.En Marzo 2012, el 50% de los usuarios de la Biblioteca utilizan satisfactoriamente el internet y el acervo de la biblioteca para investigar.
- Línea de base - Observación en biblioteca de usuarios - Entrevistas a maestros sobre el resultado de sus alumnos/usuarios - Encuesta a usuarios - Estadísticas de Glifos (base de datos) sobre préstamos a usuarios - Reporte anual de Biblioteca
El Ministerio de Educación de Guatemala mantiene sus políticas de inclusión de las Tics en la Educación por medio del CNB del MINEDUC.
Resultados (Componentes)
1. Los usuarios / alumnos cuentan con mejores instalaciones y equipo en la Biblioteca.
1. A enero 2012, el 50% de los usuarios de la biblioteca gozan de mejores instalaciones. * 2. A enero 2012, el 50% de los usuarios utilizan el nuevo equipo de computación.
Línea de base Observación en biblioteca Cuaderno de conocimiento en biblioteca de usuarios Registro fotográfico Informes de seguimiento
La Municipalidad de Santa Catarina Pinula donde está ubicado el Colegio Internacional Montessori mantiene su política de apoyo en Tics en la Educación.
2. A través de la Revista Virtual de Biblioteca los usuarios conocen y utilizan los diferentes servicios prestados en la
1. A marzo 2012, el 50% de los usuarios de la biblioteca utilizan los servicios de consulta en biblioteca. * 2. A marzo 2012, el 50% de los usuarios de
Línea de base Observación en biblioteca Cuaderno de conocimiento en biblioteca de usuarios Registro fotográfico
Portal de Colegio donde se abre espacio para el portal de la Biblioteca se mantiene constante
Biblioteca. la biblioteca utilizan los servicios de préstamo del acervo.
Informes de seguimiento
3. Usuarios aplican en sus investigaciones el uso de internet y el acervo de la Biblioteca.
1. A marzo 2012, el 50% de los usuarios utilizan internet y el acervo de la biblioteca para investigar. 2. A noviembre, 2012, el gestor Tics realiza en mantenimiento de la infraestructura digital 2 veces al año.
Línea de base Observación en biblioteca Cuaderno de conocimiento en biblioteca de usuarios Registro fotográfico Informes de seguimiento
Energía eléctrica se mantiene constante Intranet – Internet se mantiene constante
Implementaciòn de Actividades
1.1 los usuarios cuentan con 3 computadoras para investigar en Biblioteca, en la base de datos y por internet.y ver la Revista Virtual
A febrero 2012, el 50% de los usuarios utilizan las 3 computadoras para investigar en la base de datos de la biblioteca.
Línea de base Observación en biblioteca Cuaderno de conocimiento en biblioteca de usuarios Registro fotográfico Informes de seguimiento
Energía eléctrica se mantiene constante Intranet – Internet se mantiene constante
Implementación de inducciones para usar:
2.1 A través de la Revista Virtual los usuarios utilizan la base de datos para localizar el material necesitado en el acervo de la biblioteca 2.2 A través de la Revista Virtual los usuarios aprenden el sistema de clasificación y ubicación física de los documentos de la base de datos de la Biblioteca.
1. A marzo 2012 los usuarios utilizan la base de datos para localizar el material necesario en el acerva de la biblioteca. 2. A marzo, 2012, los usuarios ubican los documentos de la biblioteca por su clasificación.
Estadísticas de Glifos (base de datos) Registro fotográfico
Energía eléctrica se mantiene constante Intranet – Internet se mantiene constante
Implementación de fuentes de referencia APA
3.1 A través de la Revista Virtual Los usuarios citan correctamente las fuentes de referencia bibliográfica.
A octubre 2012, los usuarios citan correctamente las referencias bibliográficas APA.
Entrevistas a maestros de usuarios Evaluaciones
*Nota: se calcula el 50% pues la mayoría de los estudiantes son de nivel pre-primario y de 1 a 3er grado primaria.
Recursos / Insumos Presupuesto Supuestos
Actividades A.1.1 Implementación de 3 computadoras
3 computadoras 3 CPUs Gestor Tic Facilitador por 6 hrs. Software para base de datos Papelería
25,000.00 La energía eléctrica se mantiene constante Los proveedores locales disponen en cantidad y calidad todos los insumos necesarios La fluctuaciones de la tasa de cambios de dólares americanos / quetzales se mantienen constantes
A.1.2 Implementación de 3 escritorios con sus sillas
3 escritorios para computadoras 3 sillas para escritorios Gastos Varios
1,800.00 Los proveedores locales disponen en cantidad y calidad todos los insumos necesarios La fluctuaciones de la tasa de cambios de dólares americanos / quetzales se mantienen constantes
A.2.1 A través de la Revista Virtual se hace una Capacitación de inducción al uso de los programas
Cañonera Computadora Salón de exposición audiovisual Cámara digital Fotocopias Materiales de escritorio Materiales del software
4,000.00 La fluctuaciones de la tasa de cambios de dólares americanos / quetzales se mantienen constantes Los proveedores locales disponen en cantidad y calidad todos los insumos necesarios Intranet / Internet se mantiene constante La energía eléctrica se mantiene constante
A.2.2 A través de la Revista Virtual se hace una Capacitación del sistema de Clasificación y catalogación
Materiales de escritorio Fotocopias Gastos varios
1,000.00 Los proveedores locales disponen en cantidad y calidad todos los insumos necesarios La fluctuaciones de la tasa de cambios de dólares americanos /
quetzales se mantienen constantes Intranet / Internet se mantiene constante La energía eléctrica se mantiene constante
A.3.1 A través de la Revista Virtual se hace una Implementación de sistema de fuentes de referencia en investigación Reglas APA.
Materiales de escritorio Materiales de software Fotocopias
Las autoridades del MINEDUCmantienen su política de inclusión de las Tics en Educación a través del CNB. La fluctuaciones de la tasa de cambios de dólares americanos / quetzales se mantienen constantes Intranet / Internet se mantiene constante La energía eléctrica se mantiene constante
A.3.2I A través de la Revista Virtual se hace una inducción de otros sistemas de fuentes de referencias en investigación.
Facilitador, asesor Tic Equipo de computación con internet e intranet Energía eléctrica
Las autoridades del Mineduc mantienen su política de inclusión de las Tics en Educación a través del CNB. Intranet / Internet se mantiene constante Los proveedores locales disponen en cantidad y calidad todos los insumos necesarios La energía eléctrica se mantiene constante
SUBTOTAL INVERSIÓN DIRECTA en QUETZALES
31,8000.00
RECURSOS HUMANOS Coordinador Proyecto Especialista Gestor Tics
Salario Viáticos
Q.6,000.00
4,000.00
ACTIVIDADES DE GESTIÓN Administración Monitoreo y evaluación Sistematización Publicaciones
Pago de servicios (teléfono, fax, agua, luz, internet, otros) Costos financieros Personal administrativo Monitoreo y evaluación Consultorías Impresiones Diseñador, otros…
25,000.00
TOTAL PROYECTO en QUETZALES
66,800.00
CRONOGRAMA- Gráfica de Gantt Actividades Semana
1
Semana
2
Semana
3
Semana 4 Semana
5
Semana
6
Semana
7
Semana
8
Semana
9
Semana
10
Semana
11
Semana
12
1.0 Implementación de 3 computadoras en la Biblioteca
1.1 Cotizaciones de mejores opciones de computadoras y escritorios
1.2 Adquisición de computadores y escritorios
1.3 Instalación física de las computadoras en sus escritorios
1.4 Gestor Tics las prueba con el intranet e internet del colegio
1.5 Gestor Tics les incorpora la habilitación de la base de datos
1.6 Elaboración del bosquejo de la Revista Virtual y su elaboración (son bimensuales)
2.0 Inducción a los usuarios sobre la revista que contiene el sistema de clasificación y otros
servicios
2.1 Implementación de curso de inducción del sistema de Clasificación y ubicación física de los
documentos de la base de datos de la biblioteca a través de la Revista Virtual.
2.2 Elaboración y prueba de la capacitación del sistema de clasificación y ubicación física de los
documentos de la base de datos de la biblioteca utilizando la Revista Virtual
2.3 Impartición de la capacitación del sistema de clasificación y ubicación física de los documentos
de la base de datos de la biblioteca utilizando la revista Virtual
2.4 Capacitación de otros servicios de la Biblioteca a través de la Revista Virtual
3.0 Uso de fuentes de referencia a través de la Revista Virtual
3.1 Implementación del curso de inducción al uso de fuentes de referencia a través de la Revista
Virtual
3.2 Capacitación de fuentes de referencia y de investigación APA por Revista Virtual
3.3 Capacitación del uso de otras fuentes de referencia, por Revista Virtual
2011
Semana 1 – 22-26 ago.
Semana 2 – 29 ago.2 sep.
Semana 3 – 5-9 sep.
Semana 4 – 12-16 sep.
Semana 5 – 1—23 sep.
Semana 6 – 26-30 sep.
Semana 7 – 3-7 oct.
Semana 8 – 10-14- oct.
Semana 9 – 17-21 oct.
Semana 10 – 24-28 oct.
Semana 11 – 31oct. – 4
nov.
Semana 12 – 7-11 nov.
ANEXO 3
GUÍA GENERAL PARA LA EVALUACIÓN DE PROYECTOS SOCIALES COMUNITARIOS
1. ANÁLISIS DEL PROBLEMA-NECESIDAD Y FORMULACIÓN DE OBJETIVOS.
• ¿Cuál es el problema o necesidad que el proyecto pretende atender?
• ¿El problema está clara y adecuadamente definido?
• ¿La definición del problema (necesidad social) en el documento-proyecto refleja las expectativas de la comunidad?
• ¿Cuál ha sido la participación de la comunidad en la definición del problema-necesidad?
• ¿Están bien formulados los objetivos? ¿Cuál es la pertinencia y adecuación de los objetivos a la situación-problema definida?
• ¿En qué medida los objetivos formulados están bajo el alcance y control de la institución responsable del proyecto?
2. ANÁLISIS DE LA POBLACIÓN OBJETIVO Y DEMANDA.
• ¿A quién está dirigido el proyecto?
• ¿El proyecto cubre la totalidad de la población necesitada (la afectada por el problema o carente del servicio)?
• Si no, ¿por qué? ¿Es posible ampliar la población objetivo?
• ¿Qué nivel de cobertura del proyecto abarca los grupos más pobres de la población?
3. ANÁLISIS DE ASPECTOS FÍSICO-TÉCNICOS.
• El producto (bien o servicio) del proyecto ¿es el medio idóneo para la solución del problema o satisfacción de la necesidad identificada? ¿Hay otras alternativas para solucionar el problema?
• ¿Está debidamente justificada la localización del proyecto?
• ¿Se consideraron otras alternativas de localización?
• ¿Por qué se desecharon?
• ¿Existe relación entre el tamaño definido del proyecto y la demanda actual?
4. EVALUACIÓN DE ASPECTOS FINANCIEROS.
• Los conceptos del programa de inversiones ¿corresponden a rubros necesarios? ¿hay elementos suntuarios indispensables?
• Si se contemplan aportes de la comunidad (en dinero, especie o en trabajo), ¿se ha verificado el nivel de compromiso respectivo?
• ¿Cuál es el monto de la solicitud de financiamiento? ¿Se ha estimado correctamente el monto de la solicitud de financiamiento ante los organismos competentes?
5. ANÁLISIS INSTITUCIONAL.
• ¿Cuáles son los antecedentes de capacidad y de eficiencia institucional del Consejo Comunal responsable del proyecto? ¿ha cumplido a cabalidad con los proyectos o actividades que le corresponde o que le han sido encomendados?
• ¿Cuenta el Consejo Comunal con el personal idóneo básico para llevar a cabo el proyecto?
• ¿Qué acciones específicas se deben poner en práctica para la incorporación y capacitación de personal?
• ¿Si el proyecto se basa en la participación comunitaria, serán aprovechadas adecuadamente as posibilidades organizativas de la propia comunidad?
6. ANÁLISIS DE ASPECTOS JURÍDICOS.
• ¿Se ha constituido y funciona el Consejo Comunal de acuerdo con las disposiciones de la Ley de los Consejos Comunales?
• ¿Respeta el proyecto las disposiciones previstas en el ordenamiento jurídico del suelo urbano, en el plan regulador del Municipio?
• ¿Respeta normas vigentes sobre protección del patrimonio histórico-cultural?
• ¿Hay ajustes a las normas y estatutos que regulan los procesos de licitación, contratación y adquisición?
• Si se prevén expropiaciones o indemnizaciones, se ha verificado si son jurídicamente procedentes.
7. EVALUACIÓN SOCIOECONÓMICA.
• ¿Está destinado el proyecto a favorecer a los grupos más pobres de la comunidad?
• ¿Se han hecho estimaciones que validen el proyecto? (beneficios sociales mayores a los costos sociales).
• ¿Se ha propuesto el proyecto un objetivo de generación de empleo? Caso positivo, ¿qué indicadores arroja?
• ¿Se ha discutido con la comunidad los efectos sociales del proyecto?
8. EVALUACIÓN ECOLÓGICA O AMBIENTAL.
• ¿Se han considerado los efectos ambientales del proyecto?
• ¿Genera el proyecto efectos ambientales negativos?
• Si los genera ¿cuáles son? ¿de qué magnitud?
• ¿Qué medidas correctivas se han contemplado o se pueden proponer en caso de efectos ambientales negativos?
9. PRIORIDAD DESDE EL PUNTO DE VISTA SOCIAL.
• ¿Se cuenta con un diagnóstico actualizado de necesidades locales?
• ¿Se han ordenado según su importancia las necesidades de la comunidad?
• ¿Se han formulado otros proyectos que pudieran competir por recursos?
• ¿Cuál sería el orden de estos proyectos de acuerdo con su importancia?
• ¿Cuál es la posición del proyecto en comparación con otros, de acuerdo con la opinión de la población más necesitada de la comunidad? Uía
ANEXO 4
Organizador gráfico de costos de Operación, Administración y Mantenimiento
MOBILIARIO EQUIPO Y HERRAMIENTA
01 Computadora Dell con CPU 5,000.00 01 Escritorio 450.00 01 sillas tipo secretarial con rodos 180.00 01 Internet e intranet 450.00 01 Fotocopias para publicidad 10.00 01 Impresoras 200.00
total mobiliario, equipo y herramienta
6,290.00
ADMINISTRACION UTILES DE OFICINA EN EL
LABORATORIO DE COMPUTACION
03 CD para grabar copias 5.00 15.00 Total 15.00 GASTOS DE VENTA 09 mensualidades de publicidad-
fotocopias 10.00 90.00
GASTOS DE OPERACIÓN -- GASTOS DE ADMINISTRACIÓN 01 sueldos a docentes fijos mensual 1,500.00 01 Sueldo gestor Tic 1,500.00 01 material didáctico (al año) 500.00 bono 14 1,500.00 Aguinaldo 1,500.00 Total 6,500.00 GASTOS GENERALES 11 limpieza mensual 500.00 5,500.00 11 electricidad mensual 300.00 3,300.00 11 pago de teléfono e internet 400.00 4,400.00
Total 13,200.00 Total del proyecto 26,095.00