PROYECTO NUMERARIOPROYECTO NUMERARIO

PROYECTO NUMERARIOPROYECTO NUMERARIO

Promoción y desarrollo del pensamiento matemático en niños y niñas de preescolar, 1º, 2º y 3º de educación básica primaria en Instituciones Educativas oficiales

de los municipios de Barbosa, Girardota, Copacabana y Sabaneta

del Departamento de Antioquia.

PRESENTACIÓNPRESENTACIÓN

El pensamiento matemático pensamiento matemático se refiere a:La capacidad del individuo para resolver y

plantear problemas.Habilidades para representar, explicar y

comunicar matemáticamente situaciones .Procesos de construcción de los diferentes

tipos de pensamiento matemático: numérico, espacial, métrico, variacional, aleatorio.

Las situaciones problema situaciones problema como estrategia fundamental para posibilitar el desarrollo del pensamiento matemático.

OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL

Construir con los maestros de preescolar, 1º, 2º y 3º de educación básica primaria estrategias didácticas para la enseñanza de la matemática que promueva el desarrollo de las diferentes habilidades que configuran el pensamiento matemático en los niños y niñas.

Analizar y discutir el sentido del conocimiento matemático en la educación básica desde el pensamiento numérico, espacial, métrico, variacional.

Realizar una indagación sobre los contenidos y las estrategias que implementan los maestros para la enseñanza de la matemática.

Realizar un diagnóstico sobre el nivel de comprensión y representación de los niños acerca de algunas habilidades numéricas y espaciales.

Elaborar con los maestros la propuesta didáctica que consiste en el diseño e implementación de situaciones problema y secuencias didácticas como estrategias fundamentales que promueven procesos de aprendizajes desde la participación y confrontación en contextos que suscitan el desarrollo de las habilidades matemáticas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOSOBJETIVOS ESPECÍFICOS

Motivar a la conformación, en cada una de las instituciones participantes en el proyecto, de grupos de estudio sobre la didáctica de las matemáticas en educación básica primaria que los impulse al desarrollo de diversos proyectos en el área.

Orientar a los maestros en diseño e implementación de talleres con padres de familia sobre estrategias que pueden realizar con sus hijos para promover las habilidades matemáticas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOSOBJETIVOS ESPECÍFICOS

FASES DE DESARROLLOFASES DE DESARROLLO

Fase 1 Fase 1 Talleres con maestros y diagnóstico

inicial.Fase 2 Fase 2

Implementación y acompañamiento en el aula.

Fase 3 Fase 3 Evaluación, ajuste y estrategias de

sostenibilidad.

ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE EJECUCIÓNEJECUCIÓN

Talleres con maestros:1 encuentro de 20 horas al inicio.5 encuentros de 4 horas, uno cada 2 meses.

Talleres padres de familia:2 encuentros, uno cada semestre

Reuniones equipo técnico:Una cada dos meses.

Reuniones equipo administrativoUna cada dos meses.

Evento finalización:Un evento.

CRONOGRAMACRONOGRAMA

AÑO 2008 TALLERES MAESTROS

TALLERES PADRES

REUNIONES E. TÉCNICO

EVENTO FINALIZAC.

ENERO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE