UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA

EL DESARROLLO

SEDE: FRESNILLO

Asignatura: Comunicación Educativa

Proyecto Integrador

MAESTRA: María de Jesús Canchola Ortiz

Alumno: Martín Soto Cruz

ContenidoIntroducción.......................................................................................................................................3

Titulo..................................................................................................................................................3

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Objetivo..............................................................................................................................................4

Alcances reales y deseados................................................................................................................4

Recursos.............................................................................................................................................5

Lluvia de ideas....................................................................................................................................5

Guion: Desarrollo del proyecto..........................................................................................................6

Etapas de realización..........................................................................................................................6

Etapa de Análisis............................................................................................................................6

Perfil del usuario:...........................................................................................................................6

Modalidad de enseñanza...............................................................................................................7

Forma de distribución:...................................................................................................................7

Etapa de Diseño.................................................................................................................................7

Estándares de estructura:..............................................................................................................8

Estándares de estilo:..........................................................................................................................8

Imagen visual fija:.......................................................................................................................8

Texto:.........................................................................................................................................8

Estándares de forma o presentación:.............................................................................................8

Etapa de Desarrollo........................................................................................................................9

Etapa de Implantación...................................................................................................................9

Etapa de Evaluación.......................................................................................................................9

Puntos más relevantes de la acción Comunicativa.............................................................................9

Foro:.................................................................................................................................................12

Producto Multimedia.......................................................................................................................12

Conclusión........................................................................................................................................14

Bibliografía.......................................................................................................................................15

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Introducción.

En la actualidad estamos rodeados de diversas fuentes de información, que

facilitan en gran mediad nuestra labor docente dentro y fuera de las aulas, las TIC

´S son una herramienta muy importante de la cual debemos echar mano para que

los alumnos pueda integrarse a esta sociedad globalizada que se presenta.

Tomando en cuenta lo anterior se puede favorecer la comunicación

educativa que se desarrolla entre maestro y alumnos, así como todos los agentes

que participan en el proceso de enseñanza aprendizaje, logrando así aprendizajes

significativos aplicables a cualquier contexto al cual se pueda enfrentar en su vida

diaria.

El presente trabajo pretende dar a conocer cuáles son los componentes que

intervienen en la acción comunicativa en docentes de educación primaria, todo

esto para el mejoramiento de la práctica, haciéndola más divertida, emotiva, fácil y

sobre todo productiva. Todo esto pensado en los alumnos que son a quien se está

formando para poder enfrentarlos a este mundo tan difícil y cambiante.

Con esto los docentes interesados realizaran un análisis de su práctica en

cuestión de las formas en cómo se transmiten los conocimientos a los niños, si en

verdad todo es acorde al lenguaje y nivel de ellos, el tema es de relevancia, se

presenta de una manera clara y sencilla, etc.

Así los alumnos tendrán la capacidad para poder adquirir los conocimientos

de una buena manera, interactuando con sus maestros y compañeros para que

esos saberes sean sólidos y perdurables.

Titulo.Diseño de un producto multimedia para el mejoramiento de la Acción

Comunicativa en docentes de Educación Primaria.

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Objetivo.

Se diseñará un producto de multimedia mediante diapositivas,

desarrollando un guion pedagógico para los docentes de educación Primaria,

proporcionándoles las principales estrategias y técnicas comunicativas para

mejorar el proceso de enseñanza - aprendizaje en su práctica educativa.

Alcances reales y deseados.

Es muy importante mencionar que este tipo de productos, tienen una

finalidad específica que se debe cumplir con su revisión, para esto se deben

plantear los alcances reales y los que nosotros deseamos en realidad, todo esto

para poder tener una mejor comunicación dentro y fuera del salón de clases, los

alcances son los siguientes:

Que los docentes retomen las sugerencias y las principales herramientas

planteadas para poder desarrollar un buen trabajo en el aula.

Que los profesores tengan más herramientas que puedan utilizar en su

práctica diaria.

Que se le dé el uso correcto por parte de los receptores, para poder cumplir

el objetivo general.

Retomar otra fuente de motivación al momento de revisar este producto

multimedia.

Proporcionar nuevos conocimientos a los docentes, para que estos puedan

transmitirlos a los alumnos.

Se le dé la funcionalidad correcta.

Es uy importante que cada persona, docente, o quien tenga contacto con

este producto le dé la utilidad que se requiere, teniendo en cuenta cada uno de los

conceptos ahí planteados.

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Recursos.

Para poder desarrollar el producto se debe contar con recursos, materiales,

humanos y tecnológicos, así como el tiempo para poder llegar a su realización y

distribución.

a) Recursos humanos: en este caso solo seremos nosotros los que cursamos

la Maestría en Educación, los que tengamos que desarrollar este producto

para poder difundirlo.

b) Recursos tecnológicos: se necesita un equipo de cómputo, impresora para

los detalles que puedan surgir, conexión a internet, y el principal programa

para poder producir una presentación que es Power Point.

c) Tiempo: el tiempo destinado para su realización es el tiempo que dure este

cuatrimestre.

Lluvia de ideas.Acción comunicativaAcción pedagógicaActores comunicativosDiálogoMedios pedagógicosAdscripción y estatusGrupo escolarElementos del grupoGrupo virtualGuion pedagógicoModelos dramáticosStanislavsky, Artaud y GrotowskiMedios biológicos y tecnológicos de comunicación Tipos de espacioTipos de aulasTiempo de exposición y de evaluaciónConflicto de la evaluaciónModelos de conversaciónDocente y educación del futuroPapel comunicativo del docenteÉtica y comunicación en el aula

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Sociedad de la informaciónEnfoques de la com. EducativaRol.

Guion: Desarrollo del proyectoPara la realización del producto multimedia para favorecer la acción

comunicativa dentro del aula es necesario planear bien las etapas en las cuales se

va a desarrollar y la estructura que tendrá para poder tener una interacción

adecuada con las personas que puedan tener acceso a él.

Etapas de realizaciónEn el siguiente espacio se definirá cada una de las etapas de realización

para el desarrollo del presente proyecto integrador (Acción comunicativa).

Teniendo en claro lo que se necesita para poder interactuar con los involucrados.

Teniendo como punto de referencia, el título, los alcances y los objetivos, que

deben de ser indispensable para una buena función de los mismos.

Etapa de AnálisisCon esto se tomará en cuenta el perfil del usuario potencial que tendrá las

características y su descripción, necesaria para poder acceder e interpretar el

contenido del producto, así como la modalidad de enseñanza en que se llevará a

cabo y su forma de distribución.

La forma de distribución es muy importante ya que se debe retomar las

formas en cómo se podrá distribuir para que el objetivo planteado se pueda

cumplir de la mejor manera posible.

Perfil del usuario: Características socio-demográficas.- Como se trata de un producto que

cualquier persona tendrá acceso, claro de presencia docentes de educación

primaria que tengan contacto directo con alumnos o con personas en las cuales

puedan poner en marcha la acción comunicativa pertinente.

Se tendrá una edad de entre los 22 años que es cuando se culmina la

educación Normal a los 60 años que es momento en el cual ahora un maestro

dejará de trabajar con niños, teniendo en cuenta que se debe de estar en

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constante revisión y actualización. Ya que la información que ahora se plasme,

quizás en unos tiempos futuros ya será obsoleta.

Características académicas.- los docentes que tengan acceso a este

material saben utilizar la computadora de una manera inicial o avanzada, es uno

de los principales requisitos que se necesitan. Así también como el lenguaje del

español que casi todos manejan, en caso de que alguna otra persona pueda

acceder a él y no comparta el mismo idioma, tendrá dificultades para poder

interactuar.

Modalidad de enseñanza:

La forma en que será utilizado el producto multimedia para lograr los

objetivos propuestos será mediante una modalidad de enseñanza mixta, pues

habrá una combinación de modalidad presencial, para dar una exposición de lo

que es el producto multimedia. Con esto se garantiza el acceso a todas las

personas que deseen conocer un poco más de cómo se da la acción comunicativa

dentro del aula.

Forma de distribución:La forma de distribución para llevar a cabo este proyecto será mediante la entrega

de un CD ya que es la forma más sencilla y económica. O en su caso la persona

pueda tener una memoria usb sería más útil y sencillo poder transportarla, sin

necesidad de transpórtalo en algún otro medio de almacenamiento más grade.

Etapa de DiseñoPara poder elaborar el producto fue necesario tener en cuanta cuales son

los componentes que debe contener, como lo son: imágenes, textos, colores,

texturas, fuentes, etc. Teniendo presente todos estos aspectos relevantes para un

buen funcionamiento.

Teniendo en cuanta los estándares siguientes, que contienen lo más

elemental para un buen desarrollo, llegando a la conformación de una

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presentación de power point, con los datos más relevantes de la acción

comunicativa que es el tema en cuestión.

Estándares de estructura: Los elementos que integran este producto constan de presentación (portada),

tabla de contenido y la presentación antes mencionada, sobre la cual gira todo el

trabajo.

Llevarán una estructura lógica para que pueda ser entendida desde el primer

momento en la cual se tenga contacto con el producto.

Estándares de estilo: Se utilizará el programa de Power Point para realizar el objeto de texto que

tendrá una redacción y gramática adecuada y entendible para los alumnos; se

mezclara con imágenes visuales fijas que tendrán características similares en

cuanto a tamaño, color e iluminación. Éste producto multimedia contiene: una

explicación general del objetivo a lograr, así como los principales elementos de la

acción comunicativa aplicada al campo educativo.

No tendrá elementos demasiado pesados para que puedan ser

transportados sin ninguna dificultad por quien desee. Las letras serán acorde al

subtitulo abordado.

Imagen visual fija: Todas las imágenes que se presenten en el trabajo, se obtendrán de la red

utilizando las que mejor convengan e ilustren lo que se está queriendo dar a

entender, tendrán un tamaño considerable en el cual se puedan distinguir sus

elementos. También la ubicación debe ser cuidarse, ya que estas imágenes

servirán de guía y apoyo, de manera que no entorpezcan el contenido.

Texto:Las letras y frasees utilizadas, así como los esquemas, deberán tener un

tamaño adecuado para favorecer el aprendizaje, distinguiendo los títulos de los

subtítulos que pueda tener. No se excederá de letras, las cuales vuelvan tediosa la

revisión

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Estándares de forma o presentación: La distribución de los elementos que se utilizaran estará presentada de forma

homogénea y fácil de ubicar. Los colores serán sencillos pero a la vez que capten

la atención del alumno.

El tipo de letra será legible y agradable para la vista, resaltando títulos,

subtítulos, y puntos importantes que así lo ameriten.

La forma de presentación y distribución de este producto multimedia será a través

de un CD.

Etapa de DesarrolloEn esta etapa se pretende la elaboración de los contenidos y el diseño de

actividades particulares según el tema a tratar, en este caso y para efectos de este

proyecto, se realizará mediante una presentación en Power Point donde

contendrán la explicación de los principales elementos de la Acción Comunicativa

aplicada al contexto educativo.

Etapa de ImplantaciónCabe mencionar que estas etapas no serán posibles de realizar, ya que

solo se llagará a la elaboración del mismo, pero solo se mencionarán para

retomarlas en tiempos posteriores.

Puesta en marcha: Se realizará de manera presencial la entrega del CD y

se explicará durante la sesión como hacer uso del producto multimedia mediante

el blog, así como cualquier duda que se tenga, se aclarará. Se motivará al alumno

para que conozca y utilice todo el material, para la comprensión adecuada de los

contenidos.

Etapa de EvaluaciónLa etapa de evaluación, en relación a los conocimientos adquiridos, será durante

la etapa de implementación del producto multimedia con la elaboración de las

actividades propuestas o bien con una autoevaluación al final.

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Puntos más relevantes de la acción Comunicativa.

A continuación se presentan algunos conceptos importantes que se deben

considerar ara que pueda existir una buena comunicación dentro del aula, y que

además estarán presentes dentro del producto multimedia.

Un hablante no puede dejar de pretender, si es que quiere alcanzar un consenso

comunicativamente:

1. Inteligibilidad para lo que se dice. La comunicación resulta imposible si lo que se

dice es incomprensible para los demás.

2. Verdad para aquello que se dice. Para el contenido de lo que se dice en

relación con lo objetivo (si digo “esta mesa es verde” debe ser verde) o para las

condiciones de existencia de lo que se dice (si digo: “cierra la puerta” se

presupone que la puerta estaba abierta).

3. Rectitud para su acto de habla en relación con un contexto normativo. Esto

significaría lo siguiente: todo hablante se atiene a un conjunto de normas

aceptadas por todos. Si dice “usted se calla” es porque debe estar autorizado a

decirlo. (Wikipedia, 2013).

Rescatando los siguientes conceptos de las lecturas proporcionadas por la

misma institución.

Acción comunicativa: es una estructura de intercambio de información (un

sistema) que guía las acciones ejecutivas (concretas/reales) de los seres vivos,

sirve para conducir los comportamientos de los actores con eficacia y eficiencia.

Las acciones de expresar y percibir por su naturaleza se conciben en vicarias,

virtuales, es decir, están en lugar de y en representación de.

Acción pedagógica: actividad que recurre al intercambio de información para

lograr sus propósitos enculturizadores, implica un hecho de enseñar y de aprender

donde el conocimiento se concreta a un currículo, que es una expresión una

interpretación de lo que se debe saber y una representación.

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El trabajo expresivo surge al interpretar un currículo haciéndolo comprensible y

poniéndolo accesible a un alter-alumno-aprendiz, quien lo hace perceptivo al

reinterpretar las expresiones de ego-profesor-enseñante.

Medios pedagógicos: son instrumentos que transportan expresiones las cuales

se clasifican en; expresiones lingüísticas (orales, escritas), expresiones iónicas;

(láminas, videos, grafica, pinturas)

Programa escolar: Orden de actividades en el tiempo, información que nos indica

que enseñar.

Conocimientos instrumentales: Medios para aplicar o intervenir en un aspecto

de la realidad.

Pautas expresivas del trabajo docente: Se clasifican en tres grandes sistemas;

lingüísticos, icónicos y gestuales.

Narración de contenidos: narrar implica que el contenido debe ser relatado de

acuerdo a una historia que tiene un “era una vez” y un “vivieron felices por

siempre”, es decir, una principio, un desenlace y una trama.

Identidad: Proceso por medio el cual una persona adquiere conciencia de si

mismo, las tres dimensiones que permiten construir una identidad son:

Material: Se construye de la interacción de lo que tengo, de lo que me

rodea.

Espiritual: Capacidades, disposiciones o aptitudes.

Social: reconocimientos que recibo de los otros.

Rol: Papel significativo asignado socialmente a un sujeto-ego y aprendido

socialmente, es decir, una representación mental que se tiene de una persona.

Posicionamiento: Se construye en la interacción con el grupo para tener una

imagen de sí mismo, donde el comportamiento docente debe ser; respetuoso,

auténtico, conocedores.

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Auto-imagen: emerge de su propia experiencia de lo que piensa que es.

Grupo escolar: Instancia organizacional básica de la escuela/institución, lugar

donde se realiza concretamente el proceso enseñanza-aprendizaje.

Elementos del grupo: los elementos del grupo son; las personas, los roles, el

estatus.

Grupo virtual: Se traslada a los soportes tecnológicos disponibles (correo, radio,

videoconferencia, teléfono móvil, televisión, correo electrónico, redes digitales,

etc.).

Normas: Son patrones de comportamiento que comparten los integrantes del

grupo, funcionan como indicadores que prescriben lo que se debe hacer.

Estilos de docencia: Manera de presentarse ante el público-grupo escolar.

Guion pedagógico: Interpretar los contenidos y volverlos comprensibles para los

alumnos-grupo, convertirlos en un relato por aprender.

Foro:

Para poder organizar de una manera sistemática el trabajo y la comprensión de

este producto por parte de quien interactué con el mismo. Se pretende realizar un

foro en el cual se presenten todas las dudas y planteen temas de discusión que

sean relevantes para todos los participantes, para poder aumentar su

conocimiento sobre la acción comunicativa.

Este foro será presentando en un blog creado para este único fin, en el cual

estarán presentes la presentación, el documento y el mismo espacio para el foro,

el cual tiene la finalidad de conocer los puntos de vista de todos los participantes,

para poder enriquecer el trabajo realizado. Se tomarán en cuenta todas las

sugerencias que de ahí emanen.

Producto Multimedia.

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El producto elaborado es una presentación de power point, en la cual se

exponen los puntos más relevantes que se deben tratar para que exista una buena

acción comunicativa, así como la acción pedagógica dentro del aula. Tomando en

cuenta el papel del maestro como una agente importante para que pueda darse un

aprendizaje significativo dentro del aula, creando ambientes de confianza, en l

puedan exponer su punto de vista e intercambiarlos con sus compañeros.

Teniendo presente que multimedia se utiliza para referirse a cualquier objeto o

sistema que utiliza múltiples medios de expresión físicos o digitales para presentar

o comunicar información. De allí la expresión multimedios. Los medios pueden ser

variados, desde texto e imágenes, hasta animación, sonido, video, etc. También

se puede calificar como multimedia a los medios electrónicos u otros medios que

permiten almacenar y presentar contenido multimedia. Multimedia es similar al

empleo tradicional de medios mixtos en las artes plásticas, pero con un alcance

más amplio.

Se habla de multimedia interactiva cuando el usuario tiene libre control sobre la

presentación de los contenidos, acerca de qué es lo que desea ver y cuándo; a

diferencia de una presentación lineal, en la que es forzado a visualizar contenido

en un orden predeterminado. (Wikipedia, 2011).

Aquí se muestra la presentación realizada para una mejor ilustración de la

comunicación educativa, en la cual se muestran espacios interactivos para que los

docentes y todos los que puedan tener contacto con el mismo. Su presentación es

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muy amena, para que pueda ser entendida y sobre todo que se comprenda el

contenido que se desea transmitir.

Hay un menú en el cual el participante puede elegir la sección que quiere revisar,

para que solo se valla guiando hacia la construcción del aprendizaje.

Puedes encontrarlo en la siguiente dirección:

http://accioncomunicativa4.blogspot.mx/2013/11/accion-comunicativa-aprende-y-conoce.html

Conclusión.La realización del presente trabajo tiene como principal objetivo dar a

conocer la acción comunicativa y todos los involucrados en el mismo, así como la

acción pedagógica, que es la más concerniente para el ámbito educativo, sin

olvidar la anterior ya que van de la mano para poder construir una buena

educación.

Con esto los docentes de educación primaria comprenderán cuales son las

etapas que se presenta dentro de la docencia, de las cuales todos debemos de

pasar. La implementación de la praxis como una práctica común dentro de las

aulas, reconocer las características de los grupos, los diferentes autores que

defienden los enfoques sobre el tema mencionado.

Es de muy importante la realización de productos multimedia, como apoyo

en el aprendizaje. Puede ser una herramienta muy importante en todos los grados

que se desee emplear, pero se debe tener cuidado en la planeación, ya que

mediante esto se llevara el rumbo de la efectividad del mismo.

Se debe diseñar pensando en quien va dirigido y las condiciones en las que

se encuentran, situaciones demográficas, sociales y culturales. También se debe

prever la forma de distribución de los materiales que será en función de quien los

podrá revisar y analizar.

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BibliografíaWikipedia. (21 de 03 de 2011). http://es.wikipedia.org/wiki/Multimedia. Obtenido de

http://es.wikipedia.org/wiki/Multimedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Multimedia

Wikipedia. (12 de 09 de 2013). wiki. Obtenido de wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Acci%C3%B3n_comunicativa

lacoctelera. (21 de 07 de 2008). http://socialpsychology43.lacoctelera.net/. Recuperado el 13 de 06 de 2013, de http://socialpsychology43.lacoctelera.net/: http://socialpsychology43.lacoctelera.net/post/2008/07/21/aprendizaje-social-teorias-albert-bandura

Monografías. (21 de 09 de 2008). monografias.com. Recuperado el 13 de 06 de 2013, de monografias.com: http://www.monografias.com/trabajos10/dapa/dapa.shtml

Lecturas UNID 2013 Acción Comunicativa.

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