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Universidad del Valle de Guatemala Jessica Morales Orellana

Facultad de Educación 12438

Teorías Educativas y Sistema de Educación Nacional

25/05/2013

Licenciada Debbie Álvarez

TEORIAS

EDUCATIVAS

2

Introducción……………………………………….…….…………….. 3

Cómo estamos en Educación………………………………………4, 6

Educación……………………………..………………………..……….7,9

Educación del Siglo XXI………………………………………………9,14

Constitución de la República y Ley de Educación

Nacional……………………………………………………………..…15,17

Estructura del Sistema Educativo………………………………….18, 19

Educación Media y Superior………………………………………..20,22

Educación Especial…………………………………………………..23,25

Educación Intercultural………………………………………………26,28

Referencias……………………………………………………………...29

3

Primero es importante definir el término Teoría: Conocimiento

especulativo considerado con independencia de toda aplicación o

Hipótesis cuyas consecuencias se aplican a toda una ciencia o a parte

muy importante de ella.

A continuación encontraremos una serie de temas que forman parte

del desarrollo integral de la Educación en Guatemala, como esta se ve

afectada, el progreso que se tiene, su conformación y los cambios que

se han realizado en beneficio de nuestra Educación.

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Importancia de la Educación:

Existen tantos factores que nos demuestran que Guatemala

necesita mejorar en la educación, implementar nuevas técnicas y

emprender proyectos, pero debemos estar conscientes que

existen necesidades básicas que se deben cumplir, para poder

desarrollarlos con éxito.

Se deben generar oportunidades de estudio para todo niño entre

4 a 18 años de edad, ya que si se inicia una educación y se le

brinda un seguimiento, podrá ser concluida.

Si como seres futuristas, soñamos y creemos que la base principal

de todo es la Educación, no dudaremos de que esta traiga

consigo una mejora económica ya que se crearán estudiantes

competentes para continuar un estudio universitario y así innovar

en distintos lugares de labor. Con mayor empleo, mejor calidad

de vida es por eso que el índice de desnutrición puede se

disminuida a través del mismo. Mejorando también la calidad de

salud en las áreas urbanas y rurales, contando con el apoyo de

personas especializadas.

Como guatemaltecos nos preocupamos por el desarrollo de

nuestro país, pero también necesitamos el fuerte apoyo por

medio del Gobierno, ya que está es una de sus principales áreas

en donde menos atención ha prestado.

Es pues el responsable de invertir en mejora de instalaciones,

construcción de la misma, contratación de personal capacitado,

capacitar a los maestros y apoyo en alimento para cada alumno,

siendo su principal enfoque el área rural

Al concluir con la etapa de educación Preprimaria a educación

media, las familias podrán estar beneficiadas por los logros, el

apoyo y la importancia que a la Educación se le brinda y podrán

optar a un trabajo que le permitirá un

mejor ingreso familiar.

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En Centroamérica la escolaridad promedio

todavía es de las más bajas de Latinoamérica

Guatemala está en el último lugar de apoyo y seguimiento escolar de

personas entre 25 y 65 años, esto nos hace pensar en el interés también

de cada alumno.

Como bien lo dice el Título de la tabla “El problema: no se aprende lo

suficiente”. Siendo esta una tabla a nivel Latinoamericano, pero

necesitamos enfocarnos en Guatemala y no me

resulta satisfactorio el saber que nos encontramos

en los países que con un promedio inferior al

regional.

Esto permite hacer conciencia en las personas

que realmente queremos generar un cambio en

buscar la manera de solucionar dicho problema,

llegando al fondo y resolviendo los por qué de

tales resultados.

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Es triste mencionar que la mayor parte del área rural, en donde se

necesita mayor apoyo es en donde más maestros de bajo rendimiento

hay, ya que las condiciones a las que se enfrentan no les brindan una

motivación necesaria o la correcta aplicación de las mismas, pero no

debemos dudar que también en esta área existen esos maestros de alto

rendimiento que por sus propios medios buscan que estos elementos se

vuelvan parte de su vida diaria y a presar de las circunstancias buscan

la manera de que sus alumnos puedan recibir esa educación que ellos

merecen

La realidad de nuestro país presentada con hechos reales, gráficas,

números y resultados de pruebas, que realmente nos dejan en qué

pensar y nos motivan hacer algo por mejora la situación académica en

la que nos encontramos.

7

La educación es el proceso que se da en

conjunto con un maestro, los alumnos y los

contenidos que se les quiere enseñar, pero se

apoya la didáctica es solo un instrumento para

poder enseñar mejor. Sin embargo estas dos

van de la mano para poder tener una

enseñanza efectiva se necesita tener didáctica.

Tipos de Educación:

Términos importantes

Educación formal

Posee organización política, jurídica, administrativa y pedagógica.

Existe enlace entre todos los servicios educativos desde Preprimaria hasta la Universidad.

Cuenta con leyes, decretos y reglamentos que regulan las actividades y funcionamientos de los elementos del sistema (objetivos, planes, contenidos, evaluación, maestros, inscripciones, asistencia de los alumnos.)

Educación informal

Se da a través de instituciones que no forman parte del sistema escolar formal.

Es consciente, organizado y orientado a facilitar aprendizajes específicos.

Puede darse a través de los medios de comunicación.

Educación permanente

Llamado “Educación Continua”.

La capacitación laboral y especialización, corresponde a este sistema.

Es una educación coextendida, vivencial.

Pedagogía Educación Didáctica

Disciplina enfocada al estudio del fenómeno educativo, desde la perspectiva filosófica, científica y didáctica.

Proceso social mediante el cual se transmiten y preservan os valores y productos culturales, con el fin de que estos se vean enriquecidos y procuren una mejor forma de vida para la sociedad en general y el individuo en particular.

Técnica que se emplea para manejar de la manera más eficiente y sistemática el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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EMSEÑANZA DESDE EL MÉTODO CONSTRUCTIVIST

Factores que influyen en la excelencia de

la Educación

Atmósfera

Cohesión grupal

Participación

Democracia

Normas

Papeles

Relaciones

Heterogeneidad

Evaluación

motivación Resolución de

problemas

Internalización

Asimilación

Jean Piaget

Acomodación

Experiencias

previas

Aprender a

aprender

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La Educación es un concepto que va de la mano con la

Pedagogía y la didáctica ya que todas se envuelven en el

ámbito educativo pero cada uno desempeña un rol

fundamental e individual.

El maestro es un instrumento clave que les patrocinará en

conocimiento de varios temas a los alumnos, permitiéndole

desarrollar habilidades, destrezas de pensamiento,

operaciones, resolución de problemas, etc.

El alumno es el que recibirá todos esos conocimientos, pero

no únicamente para almacenarlos, sino para ponerlos en

práctica frente a cualquier situación que nos enfrentemos.

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La educación es transmitir conocimientos, valores, actitudes y

patrones de vida a las nuevas generaciones por medio de

métodos y técnicas pedagógicamente

sistematizadas. La educación del siglo

XXI enfrenta grandes cambios y con

eso un gran reto para los educadores

que deben incluir la tecnología y las

nuevas tendencias que se están

implementa para mejor la calidad de

educación y de esta forma ir

innovando la educación pero son

perder el balance ya que no todo es

tecnología.

Nombre Legado Frase sobresaliente

María Montessori

Escuela Nueva y

activa. Formación

integral

“Cuando escucho...

entiendo, cuando veo...

comprendo. Cuando

hago ... aprendo”

Edouard Claparede - La enseñanza debe

basarse en el

conocimiento del niño.

- Propone agrupar a los

alumnos según sus

necesidades, tanto

académicas como

sociales.

“El niño no es un niño

para ser pequeño, sino

para convertirse en

adulto”

Semenovitch Vigotsky -Su enfoque va dirigido

a lo colectivo.

- La educación es un

proceso social.

“El camino del objeto al

niño y de éste a objeto

pasa por otra persona”

Alexander Neill - El niño tiene libertad de

decidir qué aprender, y

así desarrollarse a su

ritmo.

- Su opinión era basada

en la libertad en la

Educación.

“Que los niños sean

libres en su interior, libres

de miedo, de la

hipocresía, del odio, de

la intolerancia”.

Carleton Washburne - Puso en marcha el Las “aulas se

11

“sistema Winetka”.

- Basado en la

individualidad,

sociabilidad y utilidad

vital.

convirtieron en

laboratorios para la

conferencia y los

maestros se

convirtieron en

consultores o guías.”

Rosa Sensat

- Impulsó la escuela

nueva.

- Incita al alumno a

descubrir, buscar e

interesarse por lo demás.

“La sociedad se

transforma, y la escuela

debe modificar sus

tendencias para

adaptarse a las

necesidades del

presente y a les que se

dibujan en el horizonte

del futuro”

Alexandre Galí - Impulsó la escuela

activa en Cataluña

y España. - Impresionante

avance

tecnológico.

Frederic Skinner - Propone que el ser

humano actúa al

inicio por un

“condicionamiento

operante”

“ La educación es el

establecimiento de

comportamientos que

serán ventajosos para el

individuo y para otros en

un tiempo futuro”

Lorenzo Milani - De las escuelas de

su época en Italia

dice que son

“hospitales que

curan a los sanos y

rechazan a los

enfermos” - Fundó una escuela

a tiempo completo

contra el

adoctrinamiento, la

selección, y el

fracaso social.

“Para que el sueño de la

igualdad no siga siendo

un sueño, os

proponemos tres

reformas: No hacer

repetir a nadie. A los

que parecen tontos,

escuela a tiempo

completo. A los pasotas

basta proponerles otra

finalidad”

Ivan Illich - No tiene un

enfoque de

progreso, al

contrario busca

criticar y ver los

errores de la

Educación.

"Durante un siglo, la

humanidad se entregó

a una experiencia

fundada en la siguiente

hipótesis: la herramienta

puede sustituir al

esclavo. Ahora se ha

puesto de manifiesto

que, aplicada a estos

12

propósitos, es la

herramienta la que

hace al hombre su

esclavo."

Federico Froebel: Inició con el primer Kindergarten y permitió

que se expandiera a otros países y hasta la fecha siguen en pie

y es una educación fundamental ya que el niño está en sus

primeros años de adquisición.

Matilde Welaber: Gracias a ella inicia en Guatemala la

educación Pre- primaria y ahora se cataloga como la más

importante de todos los niveles y las maestra debemos ser un

ejemplo de vida como lo hizo Matilde.

Juan Amos Comenio: Es la base que nos permite a nosotros

como maestros enfocarnos en el interés de cada alumno y

observar todo para suplir sus necesidades.

Juan Jacobo Rousseau: El principal centro de la Educación es el

alumno y aún sigue siendo así y pienso que todos los docentes

debemos estar conscientes de esto.

Rosa y Carolina Agazzi: Los alumnos aprenden

experimentando por medio de sus sentidos y en las aulas y

Colegios realizamos actividades que fomentan y ponen en

práctica estos métodos.

El legado pedagógico del siglo XX para la escuela

del siglo XXI

Jean Piaget:

Piaget a través de la filosofía recurrió a la investigación psicológica al

encontrar respuestas a las interrogantes gnoseológicas.

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Vigotsky

Lev S. Vigotsky, no sólo planteó que la educación es una herramienta fundamental

para el desarrollo de las personas, sino que también sostuvo que “se trata de educar

para desarrollar capacidades en las personas que las hagan competentes en un

contexto social y cultural determinado”. Es decir, la educación cumple un papel

importante para el desenvolvimiento del ser humano dentro de la sociedad.

Skinner:

Condicionamiento operante: Conducta que se emite de forma espontánea.

Una de sus contribuciones a la educación es la denominada tecnología de la

enseñanza o diseño instructivo, la cual “tiene por objeto la planificación de los procesos

de enseñanza que deben realizarse para alcanzar determinados aprendizajes".

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Todas las personas tenemos derecho a la, es algo que todas las

personas deben de hacer valor independientemente de su clase social

o nivel socioeconómico el simple hecho de ser seres humanas les ofrece

la oportunidad de educarse y crecer como personas integrales que

ayuden al desarrollo de la sociedad.

La ley de Educación Nacional tiene unos Fines que se deben de

cumplir en la educación, se debe de brindar una educación

integral que ayude a fortalecer principios y valores, debe respetar

las necesidades y características individuales que posee cada

niño.

La ley de Educación Nacional tiene unos Fines que se deben de

cumplir en la educación, se debe de brindar una educación

integral que ayude a fortalecer principios y valores, debe respetar

las necesidades y características individuales que

posee cada niño

La Constitución Política de la República de

Guatemala es la ley suprema de la República de

Guatemala, en la cual se rige todo el Estado y sus

demás leyes

Características del Sistema Educativo Nacional, su función fundamental

y sus componentes.

a. Participativo:

b. Regionalizado:

c. Descentralizado:

d. Desconcentrado

:

15

Educación Media

Se refiere a los componentes, procesos e individuos por medio de los cuales se lleva a

cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje según las características, necesidades e

intereses de la realidad histórica, económica y cultural del país.

FUNCIÓN: investigar, planear, organizar, dirigir, ejecutar y

evaluar el proceso educativo de todo el país en sus distintas

formas.

CARACTERÍSTIC

AS

Sistema

participativo,

regionalizado,

descentralizado

y

desconcentrado.

ESTRUCTURA

Ministerio de

Educación

Comunidad

Educativa

Centros

Educativos

INTEGRACIÓN

Subsistema de

Educación

Escolar

Subsistema de

Educación

Extraescolar o

Paralela.

16

Es del Estado el encargado de proporcionar los

ambientes físicos, el material, el mantenimiento y

administración de los centros educativos culturales y

museos.

Sin discriminación alguna y es el docente quien tiene a su

cargo la libertad de enseñar y de crear sus criterios para el

mejoramiento de la Educación guatemalteca.

En el respeto a la dignidad de la persona humana y

el cumplimiento efectivo de los Derechos Humanos:

Se cumple ya que se trata de fomentar en los

alumnos los valores que los harán ciudadanos

respetables

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Estructura del Sistema Educativo,

Currículo y el CNB

Niveles

Niveles: Macro nivel - Currículo Nacional

Meso nivel - Currículo regional

Micro nivel – Proyecto Educativo Nacional

El Currículo Nacional Base corresponde al Macro Nivel, porque

este está formado por:

Los lineamientos nacionales

Los elementos comunes

Las bases psicopedagógicas y además contiene

elementos provenientes de las culturas del país.

El CNB contribuye a ser una nación multiétnica,

pluricultural y multilingüe.

Y los Centro Educativos tanto privados como públicos se

basan en sus contenidos.

Flexible: está abierto hacerle cambios, adaptaciones,

concreciones, en su contexto social y cultural.

Perfectible: por los cambios que se dan a nivel local y mundial

se dice que el CNB puede ser perfeccionado y mejorado,

para suplir las necesidades del país y de cada persona.

Participativo: da la oportunidad a los distintos sectores,

Pueblos y Nación para la toma de decisiones en distintos

órdenes. El dialogo es el principal factor que interviene,

Se refiere a los componentes, procesos e individuos por medio de los cuales se lleva a

cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje según las características, necesidades e

intereses de la realidad histórica, económica y cultural del país.

Sistema Educativo

Nacional

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dándole así la oportunidad a Estudiantes ser protagonistas de

su propio aprendizaje.

Integral: este se da en tres áreas: las áreas curriculares, el

proceso de enseñanza y el proceso de aprendizaje

integrándolas con el propósito de promover la formación

intelectual, moral y emocional de los y las estudiantes.

características tiene el currículo para que los alumnos aprendan

a aprender, a hacer y a ser

Participativa

Integral

Flexible

Perfectible

Centrado en el aprendizaje

Organizado por competencias

Centrado en el alumno

No hay enseñanza que pueda estar vacía de contenidos, en

consecuencia, el diseño y el desarrollo del

Currículo debe tener en cuenta de modo especial los contenidos

y conocimientos de cada materia, respetando su estructura

epistemológica, su lógica interna específica y los avances de

momento.

La Transformación Curricular es parte importante del proceso de

Reforma Educativa. Permite crear las condiciones para lograr la

participación y el compromiso de todos los sectores involucrados

en mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje

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La educación Media: Comprende los años del ciclo

básico de sexto primaria hasta tercero

básico.

No es

obligatoria

La básica y la

diversificada

La educación diversifica no es

obligatoria pero su fin es formar

para que se puedan desempeñar

en un trabajo y preparar para la

universidad

Incluye

Corresponde

A la adolescencia de

13- 18 años

Bachillerato en Ciencias y

Letras

Perito contador

Magisterio Primaria Urbana

Secretariado Oficinista

Secretaria Bilingüe

Carreras

Tradicionales

Proporciona

Una cultura básica común a los

educadores y explora sus

aptitudes, e intereses para

orientarlos vocacionalmente

Objetivos

Cultura general y formación

científico humana

Satisfacer las necesidades de los

adolescentes

Formar la conciencia de la

nacionalidad guatemalteca

Formar en valores aptitudes y

hábitos

Perpalo para la vida social y

cívica

Perpalo para la vida social y

cívica

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La educación Superior: se refiere al proceso y a los centros o

instituciones educativas en donde, después de haber cursado la

educación secundaria o educación media, se estudia una

carrera profesional y se obtiene una titulación superior.

Se encuentran muchas carreras como:

Bachillerato en Ciencias y Letras

Bachillerato en Computación

Bachillerato en Dibujo Técnico

Bachillerato en Turismo y Hotelería

Bachillerato en Ciencias y Humanidades

Magisterio Primaria Intercultural Bilingüe

Magisterio Preprimaria Bilingüe

Secretariado Bilingüe

Secretariado Oficinista

Perito Contador

Perito Contador Bilingüe

Objetivos que pretende alcanzar

la Educación Superior:

Formación de profesionales

altamente calificados en

cada una de las ramas de

la vida humana

búsqueda y creación de

nuevos conocimientos sobre

la realidad objetiva que la rodea, naturaleza y sociedad.

Divulgación general del saber filosófico, científico y

tecnológico proyectando su acción hacia el pueblo que

pertenece.

La situación actual del país con respecto a la educación es muy

poco estable o deficiente ya que muchos de los docentes no está

comprometidos con la educación y por lo tanto no brindan una

educación de calidad sea cual sea el motivo esto afecta

indiscutiblemente a los estudiante debido a que no se les brinda

los conocimientos necesarios que deberán utilizar a lo largo de su

vida.

Es importante resaltar que ahora se

puede estudiar un bachillerato por

madurez y de esta formar acelerar el

proceso para poder ingresar a la

universidad existen muchas

oportunidades para que las personas

salgan adelante y logren sus metas.

21

La Educación media y superior nos permite crear un mejor

país, el cual nos beneficiará, tanto como jóvenes como a

las futuras familias, creando fuentes de trabajo y apoyando

para el desarrollo de nuestro país.

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Educación Especial:

“La educación especial es un proceso integral

flexible y dinámico de las orientaciones, actividades,

y atenciones que en su aplicación individualizada

comprende los diferentes niveles y grados en sus

respectivas modalidad, y que se requiere para la

superación de las deficiencias e inadaptaciones y

que están encaminadas a conseguir la integración

social.”

Necesidades Educativas Especiales:

“Dificultades de aprendizaje que presentan ciertos

alumnos durante el proceso educativo, que

demandan de un apoyo y atención focalizada por

parte del educador o especialista”

La Educación Especial es la que está

destinada a ayudar a niños con

alguna necesidad especial ya sea

intelectual, física o emocional. Gracias

a las reformas educativas y a la ley de

Inclusión hoy ya es un hecho que los

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colegios “normales” deben de incluir a niños especiales en

sus aulas.

Las adecuaciones curriculares son el conjunto de

modificaciones que se realizan en los contenidos,

actividades, indicadores de logro, metodología y

procedimientos de evaluación par atender a las

dificultades que presente el alumno y la alumna con

discapacidad intelectual.

Hoy en día se habla de una inclusión a los centros eduactivos "normales" a los niños con alguna necesidad especial, ellos también merecen una educación de calidad brindandoles un aprendizaje significativo

Pa lograrlo se requiere que el docente este comprometido con la

eduacion y pueda apoyar a los niños con necesiadades especiales a que se desarrollen plenamenten

Para todos los docentes existe un Manual de Atención a las necesiades Educativas Especiales en el Aula, enfatizada en la atención de la población que presenta

allguna discapacidad física o intelectual.

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Adecuación Curricular: conjunto de modificaciones que se

realizan en los contenidos, indicadores de logro, actividades,

metodología y evaluación para atender a las dificultades que se

les presenten a los niños y niñas en el contexto donde se

desenvuelven.

Las adecuaciones curriculares constituyen la estrategia educativa

para alcanzar los propósitos de la enseñanza, fundamentalmente

cuando un niño o niña o grupo de niños y niñas necesitan algún

apoyo adicional en su proceso de escolarización.

Es el MINEDUC quien tiene la guía y el Establecimiento

ayuda a ejercerlo.

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Guatemala es un país que requiere de una educación

intercultural, ya que cuenta con muchos idiomas y culturas que

no se pueden perder y por eso se deben de fortalecer

La educación bilingüe en Guatemala viene desarrollándose

desde los años 60 como un enfoque alternativo de

aprendizaje para los niños y niñas indígenas hablantes del

idioma maya ixil inicialmente, extendiéndose más tarde a

los idiomas k’iche’, kaqchikel, q’eqchi’ y mam.

Mediante el Acuerdo

Gubernativo No. 1093-84,

se crea el Programa

Nacional de Educación

Bilingüe Bicultural

PRONEBI, se consolida

como una acción

permanen te dentro de la

estructura del Ministerio

de Educación en

Guatemala

Conceptos Definiciones

Educación Bilingüe Intercultural Mecanismo para incrementar los

niveles de alfabetización y

escolaridad en el país

PRONEBI Programa de Educación Bilingüe

Programa de Castellanización Diseñada para fomentar el

proceso de aculturación

Acuerdo sobre identidad y

derechos de los pueblos

indígenas

Reconoce por primera vez la

existencia de mayas, xincas,

garífunas y ladinos como pueblos.

Multicultural Existencia de varias culturas en

una nación o entorno geográfico

Pluricultural Comunidad formada por a partir

de distintas formas de pensar,

actuar y sentir.

DIGEBI Dirección general de educación

bilingüe

Educación de Calidad Educación que satisface las

aspiraciones que se esperan de la

educación.

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La Educación Bilingüe Intercultural –EBI- es el desarrollo y modalidad

Educativa planificado y elaborado en dos idiomas: la lengua Materna o

primer idioma (L1) y el español (L2).

La EBI es el eje en el cual se construye la identidad y proporciona las

herramientas necesarias para que los cuatro

pueblos que cohabitan en Guatemala amplíen sus

oportunidades de crecimiento local, regional y

nacional, logrando el pleno desarrollo de su

potencial en los ámbitos de la vida social para una

verdadera convivencia intercultural.

los departamentos con mayor población indígen, cantidad de

población indígena -la población ladina (mestiza), en %, y los idiomas

que se hablan.

Cultura Interculturalidad multiculturalidad

Todo aquello que

las personas

miembros de una

comunidad crean,

como producto de

sucesivas

interacciones con el

medio que les rodea

y con el resto de

integrantes de la

comunidad.

Forma en que las

personas miembros

de esa comunidad

se relacionan entre

16 Competencias

para la gestión

escolar en contextos

de

pobreza

sí, el

lenguaje utilizado en

esa relación, así

como el código o

ética que ponen de

manifiesto en estas

relaciones.

La interculturalidad va

más allá del

reconocimiento de

nuestra

multiculturalidad. Es el

modelo deseado para

la relación entre

personas de distinta

identidad cultural.

Sociedad en donde

conviven diversas

expresiones culturales.

Se refiere así al

sentimiento común de

esta realidad en la que

se desarrolla la

convivencia

multicultural.

27

Documento. Presentación PowerPoint ¿Cómo estamos en

educación? Salvador Paiz. Guatemala, 11 de diciembre de 2013.

Documento. De la Torre Zermeño, Francisco (2005). 12 Lecciones

de pedagogía, educación y didáctica. Editorial Alfaomega.

México. Lección 1 y 2

Documento: Asprelli, María Cristina. 2012. La Didáctica en la

formación docente. Capítulo I: La Didáctica: Escuelas .Homo

Sapiens Ediciones. Págs. 19 – 40.

Documento: Nieto Díez, Jesús. Artículo Modelos educativos.

Revista Tendencias pedagógicas. Volumen 2.

www.tendenciaspedagógicas.com

Documento: “Síntesis de la historia de la Educación”

Documento: “La educación para el siglo XXI”

Documento: Qué es una infografía

Constitución de la República de Guatemala

www.oas.org/juridico/MLA/sp/gtm/sp_gtm-int-text-const.pdf

Ley de Educación Nacional

http://www.oei.es/quipu/guatemala/Ley_Educacion_Nacional.pd

f

http://www.mineduc.gob.gt/portal/index.asp

Documento: Ley de Educación Especial para las Personas con

Capacidades Especiales

Documento: Manual de Atención a las Necesidades Educativas

Especiales en el aula

https://uvg.blackboard.com/bbcswebdav/pid-53977-dt-content-

rid-

278753_1/courses/1EB2763020131/interculturalidad_%20mediacion.

pdf

https://uvg.blackboard.com/bbcswebdav/pid-53981-dt-content-

rid-

278763_1/courses/1EB2763020131/MODELO_EDUCATIVO_BILINGUE

_E_INTERCULTURAL.pdf