proyecto educativo institucional€¦ · participación y formación ciudadana ↑ 78 hábitos de...

Escuela José Manso de Velasco

PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

ESCUELA JOSE MANSO DE VELASCO

2019


Contenido PRESENTACIÓN .......................................................................................................................................................................................................................... 4

INFORMACIÓN INSTITUCIONAL ................................................................................................................................................................................................. 5

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA .................................................................................................................................................................................................. 6

AGRUPACIONES INSTITUCIONALES ......................................................................................................................................................................................... 6

RESEÑA HISTORICA .............................................................................................................................................................................................................................. 7

ORGANIGRAMA………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 9

INFRAESTRUCTURA FISICA ................................................................................................................................................................................................................ 10

MATRICULA EFECTIVA AL 08 DEJULIO DE 2019 ................................................................................................................................................................... 11

RESULTADOS INDICADORES DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL CUARTOS BASICOS Y SEXTOS BASICOS 2018 ............................................................ 12

RESULTADOS SIMCE COMPRENSION DE LECTURA Y M AT E M A TI C A CUARTO BASICO Y SEXTO BASICO 2018 ....................................................... 13

RESULTADOS PROMEDIO SIMCE LENGUA Y MATEMATICA OCTAVOS BASICOS 2017………………………………………………………………19


RESULTADOS PROMEDIO SIMCE CIENCIAS NATURALES OCTAVOS BASICOS 2017……………………………………………………………… 20

SISTEMA DE INFORMACION……………………………………………………………………………………………………………………………………. 21

IDEARIO ...................................................................................................................................................................................................................................... 22

SELLOS EDUCATIVOS ..................................................................................................................................................................................................................... 22

VISION ..................................................................................................................................................................................................................................... 22

MISION .................................................................................................................................................................................................................. 23

OBJETIVO DEL PROYECTO EDUCATIVO SEGÚN CICLO DE MEJORAMIENTO CONTÍNUO ............................................................................................... 24

Objetivos Estratégicos: ........................................................................................................................................................................................... 24

A. Área de liderazgo escolar ................................................................................................................................................................................... 24

B. Área de Gestión Pedagógica .............................................................................................................................................................................. 24

C. Gestión de la convivencia escolar ...................................................................................................................................................................... 25

D. Área Gestión de los recursos .............................................................................................................................................................................. 25

III. MODELO PEDAGÓGICO ....................................................................................................................................................................................................... 26

PERFILES ................................................................................................................................................................................................................................... 27

PERFIL DOCENTE ............................................................................................................................................................................................................................. 27

PERFIL ESTUDIANTE ....................................................................................................................................................................................................................... 28

PERFIL DEL APODERADO/A ................................................................................................................................................................................................. 31

PERFIL DEL AUXILIAR DE SERVICIOS ............................................................................................................................................................................................ 32

PERFIL DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO......................................................................................................................................................................... 33


PRESENTACIÓN

El presente Proyecto Educativo Institucional (PEI) se constituye en un instrumento de gestión que orienta el horizonte ético y formativo

de este establecimiento, donde se desea concretar su autonomía curricular y reflejar la participación de los diversos actores que

componen la comunidad educativa, conteniendo aquello que la institución educacional ha considerado como base para su proyección.

Este instrumento es el resultado de un proceso de reflexión participativo de la comunidad educativa, en el que, partiendo de la

realidad del contexto y entorno de la escuela, se ponen en común las diversas visiones filosóficas y pedagógicas de los actores que en

él confluyen, transformándose así en una herramienta que otorga identidad a la vida escolar. En él se reflejan de manera explícita

principios, objetivos y estructura.

Por lo demás, el PEI presente, permite otorgar un carácter sistémico a la gestión de este establecimiento, favoreciendo su autonomía

y sustentando la participación de los diversos actores que componen la comunidad educativa, incluyendo a su sostenedor(a), como

base para su proyección.

Se trata de un proyecto que la institución requiere para lograr una identidad colectiva, que sea reconocida y valorada, no sólo por la

comunidad donde estamos inserta, sino también por otras instituciones y organizaciones de su entorno, todas las cuales legitiman y

reconocen una identidad al establecimiento.

Es un instrumento de planificación y gestión que requiere de un compromiso de todos los miembros de la comunidad educativa, que

permite en forma sistematizarla hacer viable la misión del establecimiento y que requiere de una programación de estrategias para el

mejoramiento de los aprendizajes de todos y de cada uno de los estudiantes.


INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

Nombre del Colegio José Manso de Velasco

Dirección José Manso de Velasco 115

Comuna Los Ángeles

Provincia Bio Bio

Región Bio Bio

Sostenedor Esteban Krause Salazar

Nombre Directora María Soledad Saavedra Rodríguez

Tipo de Establecimiento Municipal No Mixto (Mujeres)

Niveles que atiende Educación Parvularia- Básica

Clasificación SIMCE Medio- Autónomo

Teléfono 43-2324928

Matricula 910

Cantidad de cursos 31

Email ssavedraeducacionlosangeles.cl

RBD 4176-9


ESTRUCTURA ORGANIZATIVA

AGRUPACIONES INSTITUCIONALES

Al interior del establecimiento se han configurado una serie de grupos que tiene objetivos particulares, que buscan aportar al Proyecto Educativo Institucional, sus objetivos y el logro de metas.

Directora 1

Inspectora General 1

Jefa de Unidad Técnico Pedagógica 1

Docentes Equipo Técnico 3

Coordinadoras PIE 2

Docentes Educación Parvularia 4

Docentes Educación Básica 46

Docentes Educación Diferencial 9

Psicóloga SEP Y PIE 2

Asistente Social 1

Docentes SEP 2

Personal Administrativo 4

Asistentes de Párvulos 4

Asistentes de Aula 3

Personal Auxiliar 7

Encargado de Informática 1

Resumen Personal Asistente de la Educación SEP Total

20

Resumen Personal Asistente de la Educación Subvención normal

18

Total Personal 98


RESEÑA HISTORICA

En 127 años nuestra Unidad Educativa ha guiado por la senda del saber a muchas alumnos que en sus recuerdos tienen la

imagen de su querida escuela Nº 2.

Para conocer de su historia nos remontaremos al año 1890 (año de su fundación) cuando según información recibida La

Escuela Superior de Niñas Nº 2 de Los Ángeles abrió sus aulas al servicio de la educación en una casona ubicada en calle Villagrán

esquina Lientur. Posteriormente fue trasladada a un viejo edificio en calle Mendoza con Lautaro donde había funcionado los Juzgados

o Tribunales de Justicia.

En aquella época las alumnas de la Escuela se distinguían de los demás colegios por su uniforme, que era delantal blanco y un

cuello marinero de color azul oscuro sobrepuesto.

Por largos años la Escuela Nº 2 funcionó en dicho local hasta que por medidas de seguridad tuvo que ser cerrado, la escuela

debió continuar con sus labores educativas junto a las Escuelas Nº 3 y Escuela Nº 6 que en ese entonces funcionaba en un local

ubicado en la Avenida Ricardo Vicuña donde hoy se encuentran los juegos infantiles.

Sin embargo su futuro cambiaría a partir de 1969 al tomar posesión del actual edificio el que debió ser disputado por profesores,

alumnas y apoderados con el entonces Instituto Comercial, logrando acceder al uso de los actuales 2 pabellones En los primeros años

la planta baja del primer pabellón fue ocupada por la Dirección Provincial de Educación quienes funcionaban junto a al profesorado y

alumnas de la Escuela quienes ocupaban el resto del edificio.

Así este Establecimiento albergó y ha continuado albergando a muchas alumnas que con sus juegos, risas y alegrías les han

dado vida y grandes satisfacciones a Comunidad Escolar. Muchas de nuestras ex alumnas hoy se desempeñan como excelentes

profesionales, madres y o apoderadas llevando siempre en sus recuerdos a su querida Escuela Nº 2

En estos 127 años es importante recordar los inicios de nuestra escuela con las incomodidades del local, sin patio cubierto,

con un patio que en los duros días de invierno se convertía en una verdadera locura; sin embargo sus pasillos y salas relucientes, sus

hermosas plantas y bellos jardines todos cuidados y protegidos por las mismas alumnas y profesoras, fueron y siguen siendo la

admiración de todos quienes la visitan.


Con el transcurso de los años la imagen de nuestra Escuela comenzó a cambiar, fueron llegando profesores y auxiliares varones

como también nuevas y mas alumnas en los cursos del 1ª ciclo lo que aumentó el número de matricula como también el de profesores

liderando por muchos años en matricula y rendimiento a nivel de colegios municipalizados.

Hoy nuestra Escuela no solo cuenta con un patio cubierto, sino también con una sala de computación, patios interiores

pavimentados, una biblioteca muy bien equipada y modernos avances tecnológicos en sala de clases a través del circuito cerrado de

radio y televisión que permite un mejor aprendizaje al alumnado, Una Orquesta de Cámara, Banda Escolar, y la incorporación de padres

y apoderados a través de cursos de computación impartidos para ellos.

Sería largo enumerar todos los logros y cambios que ha experimentado nuestra Escuela a través de su historia los cuales han

sido producto del equipo humano que ha trabajado y cooperado en hacer de nuestras escuela un lugar acogedor donde las niñas

reciben un educación integral que nos ha permitido tener buenos resultados en pruebas SIMCE y gran proyección con las alumnas que

egresan de nuestra Unidad Educativa.-

Hoy nuestra Comunidad Educativa se sienten orgullosa al ver los logros que con el tiempo se han ido obteniendo gracias a las

gestiones Municipales, DEM , directivos , profesores, Centro de Padres, apoderados, asistentes de la educación y alumnas de nuestra

escuela

Consejo escolar


DIRECTOR

INSPECTORA GENERAL

CONVIVENCIA ESCOLAR

JEFE UTP

CONSEJO ADMINISTRATIVO

ASISTENTES DE LA

EDUCACIÓN

COMITÉ

PREVENTIVO

SOCIO LABORAL

CONSEJO GENERAL DE

PROFESORES

COORDINACIÓN

INTEGRACIÓN

COORDINACIÓN CRA

COMITÉ PARITARIO

COORDINACIÓN ENLACE

COMITÉ SEGURIDAD

ESCOLAR

COORDINACIÓN

ACADÉMICA 1º Y 2º CICLO

CENTRO GENERAL DE

PADRES Y APODERADOS

CONSEJO TÉCNICO

PROFESORES

CENTRO GENERAL DE

ALUMNAS

COMUNIDAD EDUCATIVA

Unidades de jerarquía.

Unidades descentralización y apoyo.

Unidades participación y consulta.

EQUIPO DE GESTIÓN

10


INFRAESTRUCTURA FISICA

Dependencias Cantidad

SALAS (AULAS) 17

LABORATORIO DE COMPUTACION 1

BIBLIOCRA 1

SALA DE PROFESORES 1

COCINA/COMEDOR 1

OFICINAS Y SALAS DE REUNIONES 4

OFICINA CONVIVENCIA ESCOLAR 1

OFICINA ATENCION DE APODERADOS 1

OFICINA PSICOLOGA PIE 1

BODEGAS CONTAINER 2

BODEGA INTERIOR 2

TALLER DE ARTE (CONTAINER) 1

SALA MULTITALLER 1

SALAS PIE 3

HALL 1

CENTRO DE FOTOCOPIADO 1

MULTICANCHA 1

SERV. HIGIENICOS ALUMNAS 3

SERV. HIGIENICOS DOCENTES 2

SERV. HIGIENICOS DISCAPACITADOS 1

DUCHAS/CAMARINES 1

11


MATRICULA EFECTIVA AL 8 DE JULIO DE 2019

Cursos PK K 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8°

N° 2 2 2 2 4 4 3 4 3 3

Matricula 63 70 88 67 89 119 125 98 74 87

12

RESULTADOS PRUEBAS ESTANDARIZADAS

EVALUACION SIMCE/ OTROS INDICADORES

RESULTADOS INDICADORES DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL CUARTOS SEXTOS

BASICOS 2018

Puntaje y variación respecto de

Indicador la evaluación anterior

4º básico

Autoestima académica y motivación escolar ↓ 77

Clima de convivencia escolar ↓ 78

Participación y formación ciudadana ● 81

Hábitos de vida saludable ● 74

Puntaje y variación respecto de

Indicador la evaluación anterior

6º básico

Autoestima académica y motivación escolar ● 73

Clima de convivencia escolar ↑ 79

Participación y formación ciudadana ↑ 78

Hábitos de vida saludable ● 73

13


Síntesis de resultados de aprendizaje Simce 2018

Puntajes promedio en Simce 4° básico 2018 y variación respecto de la evaluación anterior

Puntaje y variación

Prueba respecto de la

evaluación anterior

4º básico

Lenguaje y

Comunicación: Lectura ● 271

Matemática ● 268

Puntaje promedio Simce Lenguaje y Comunicación: Lectura 4° básico 2014-2018

14

Distribución de estudiantes en cada nivel de los Estándares de Aprendizaje en Simce

Puntajes promedio en Simce Matemática 4° básico 2014-2018

15


16

Puntajes promedio en Simce 6° básico 2018 y variación respecto de la evaluación anterior

Puntaje y variación

Prueba respecto de la

evaluación anterior

6º básico

Lenguaje y

Comunicación: Lectura ● 262

Matemática ● 249

Ciencias Naturales ● 263

Puntajes promedio Simce Lenguaje y Comunicación: Lectura 6° básico 2013-2018

17



Puntajes promedio en Simce Matemática 6° básico 2013-2018

18



19


Resultados Promedio Simce Lengua y Literatura Octavos Básicos 2017

Resultados Promedio Simce Matematica Octavos Básicos 2017

20


Resultados Promedio Simce Ciencias Naturales Octavos Básicos

21


SISTEMA DE INFORMACIÓN Se destaca como relevante en este Proyecto Educativo el desarrollo de este

Sistema de Información. Ello abarca dos frentes:

a) Nivel Interno

1. Para que todos los colaboradores estén al tanto de la misión del establecimiento

toda la información debe fluir o circular en las distintas reuniones por área.

2. Consejos de Dirección.

3. Se desarrollaran otro tipo de Consejos que serán necesarios para la

participación e información tales como Consejos por Ciclo, consejo general de

profesores, reuniones de equipos de trabajo como: PIE, orientación, convivencia

escolar, etc.

b) Nivel Externo:

Este Sistema de Comunicación se hace vía redes sociales, circulares, libreta de

comunicaciones, Centro de Alumnos, Centro General de Padres, profesores,

funcionarios, etc., debe coordinarse de manera que todos los estamentos estén

informados y por tanto comprometidos.

22


IDEARIO

SELLOS EDUCATIVOS

VISION

Queremos ser una alternativa educacional que promueva una educación integral e

inclusiva, que atienda a la diversidad del género femenino, enfocada en el

desarrollo de habilidades y competencias coherentes con los principios de la

Educación que enfrenten el mundo globalizado. Valoramos integrar al mundo una

persona asertiva y justa, solidaria y fraternal, crítica y participativa; amigable con el

medio ambiente, capaz de utilizar responsablemente su libertad, dispuesta al

servicio y construcción de una sociedad basada en los valores de tolerancia

respeto y responsabilidad.

Uso de TIC’S para diversificar estrategias de aprendizaje

Consciencia ecológica para fomentar el cuidado del medio ambiente

Formación de talentos artísticos y estilos de vida saludable

Aprendizaje de calidad y formación personal

23


MISION

Somos un establecimiento educacional de dependencia municipal, que ofrece una

educación formal desde el Primer Nivel Transición a 8° año Básico que trabaja

para que las estudiantes desarrollen sus habilidades cognitivas, afectivas,

sociales, deportivas, y artísticos musicales que promueve los principios de

autonomía, singularidad, y trascendencia, a través de los valores como el respeto,

la tolerancia, el cuidado por el medio ambiente y la responsabilidad. Este proceso

se realiza con un equipo de docentes y asistentes de la educación que son guías,

facilitadores y animadores del desarrollo y aprendizaje, a través de métodos ,

medios y materiales coherentes con este modelo pedagógico y una evaluación

continua en el inicio, desarrollo y culminación de todo el quehacer educativo.

24


OBJETIVO DEL PROYECTO EDUCATIVO SEGÚN CICLO DE

MEJORAMIENTO CONTÍNUO

Objetivos Estratégicos:

1. Fortalecer las practicas pedagógicas capacitando, apropiando e implementando formas didácticas para el desarrollo de las habilidades claves, tendiente al aseguramiento de la cobertura curricular para el mejoramiento de los resultados de aprendizaje de todas las estudiantes.

2. Fortalecer la gestión del equipo directivo en relación con la comunicación efectiva y en la delegación de tareas entre sus integrantes para alcanzar un mejor desempeño en el logro de las metas institucionales por parte de todos los funcionarios.

3. Fortalecer el empoderamiento de las normas de convivencia, la promoción de

estilos de vida saludable y del cuidado del medio ambiente.

4. Gestionar los recursos en los diferentes estamentos y niveles educativos en beneficio de lograr los principios declarados en la visión y misión de la escuela.

A. Área de liderazgo escolar

Canales de comunicacion fluidos entre la Direccion de Educacion y los Establecimientos Educacionales.

Asesoramiento y orientación a Equipos técnicos en presupuesto ley SEP

Programa de Innovacion Pedagogica y Esucacion para la Sustentabilidad

PIPES.

Socializacion PME.

Apoyo a la gestión del Centro General de Padres y Centro de Alumnas

Participación de la comunidad en actividades culturales, artísticas y

deportivas

Monitoreo PME

B. Área de Gestión Pedagógica

Apoyo a la labor docente en aula.

Trabajando con habilidades. Perfeccionamiento destinado al intercambio de experiencias pedagogicas

con el objeto de fortalecer la labor academica.

Acompañamiento y retroalimentacion del docente en su quehacer

pedagogico.

25


Monitoreo y analisis de resultados de aprendizaje.

Instancias de apoyo academico de reforzamiento y potenciacion.

Orientación escolar

Apoyo a estudiantes con necesidades educativas especiales

Fomento Lector.

C. Gestión de la convivencia escolar.

Capacitacion en resolución de conflictos y convivencia escolar.

Promocion de estilos de vida saludable.

Desarrollo de una cultura sustentable y libre de contaminación.

Actividades extraescolares.

Talleres dirigidos a estudiantes para su desarrollo integral.

Implementación del Programa de Educación en Sexualidad, Afectividad y

Género.

Desarrollo Actos Civicos y ceremonias especiales y su diffusion.

D. Área Gestión de los recursos

Incentivo al desempeño

Recursos para la innovacion peeedagogica.

Elaboración de un presupuesto participativo

26


III. MODELO PEDAGÓGICO

La finalidad del establecimiento es “personalizar todo el proceso

educativo” dándole énfasis al desarrollo personal integral. En el

crecimiento global del estudiante tiene gran importancia el sentido

ético de las Bienaventuranzas para lograr los objetivos de la formación

integral de la persona con el propósito de ayudar a los estudiantes a

ser personas originales, activas, libres, armoniosas y equilibradas,

dueñas de sí misma, aptas para la convivencia, capaces de mantener

sus vidas trascendentes.

27

PERFILES

PERFIL DOCENTE

El docente de la Escuela José Manso de Velasco es un profesional

de la educación que es responsable directo de administrar el proceso

de enseñanza-aprendizaje y de asegurar que los estudiantes tengan

éxito en cuanto a lograr el dominio de los objetivos propuestos por las

diferentes asignaturas en el programa educativo de cada curso. Debe

ver la educación como un proceso de formación continuo e integral, en

donde el principal objetivo es el desarrollo del Ser, teniendo en cuenta

al estudiante como una persona perfectible capaz de lograr sus metas

a través de una educación adecuada a las necesidades de cada uno.

Un profesor o profesora de esta institución educacional debe

considerar los siguientes aspectos:

1. Debe ser innovador: Crear y trabajar con materiales educativos para

desarrollar mejor los contenidos, en especial las capacidades y

habilidades en sus estudiantes propiciando el uso de materiales

concretos, simbólicos y abstractos para el desarrollo e internalización

del currículo nacional.

2. Debe ser líder: capaz de dirigir diversas iniciativas propias de la

labor docente, y que permitan que a través de su ejemplo sus

estudiantes se identifiquen y desarrollen un sentido de compromiso,

identidad y pertenencia con la institución.

28


3. Debe ser formador-orientador: Guiar, orientar, aconsejar y enseñar

valores con su ejemplo de vida, para transmitirla a sus estudiantes y

estos sepan responder de una manera asertiva a los problemas que

se suscitan en la sociedad.

4. Debe estar informado: teniendo un alto nivel de conocimiento y

comprensión de los contenidos que el currículo nacional exige para

cada nivel.

5. Debe estar actualizado: Tener la capacidad de buscar nuevas

estrategias de enseñanza, colocando el uso de la tecnología como una

herramienta constante de formación, y de este modo entregar los

mejores espacios de educación para los estudiantes.

6. Debe estar en constante capacitación: Debe estar dispuesto a

participar de manera activa de las capacitaciones que la institución

disponga y velar por un proceso formativo personal acorde a las

necesidades que el profesional determine.

7. Debe ser buen observador: Debe ser capaz de desarrollar un amplio

sentido de la observación de sus estudiantes y el medio circundante,

para poder situar y ubicar a cada estudiante en su contexto

biopsicosocial.

8. Debe respetar la individualidad: El docente debe ser capaz de

reconocer las fortalezas y debilidades de sus estudiantes, para poder

fortalecer un proceso formativo integral.

9. Debe conocer y aplicar el PEI: En cada una de sus prácticas

pedagógicas debe propiciar entregar las herramientas propias de la

educación personalizada que permitan al estudiante ir formando las

estructuras mentales necesarias para la construcción de su propio

aprendizaje.

10. Debe ser proactivo: Ser profesor de la escuela José Manso de

Velasco, exige mostrar iniciativa en cada una de las responsabilidades

asignadas, siendo autónomo en la toma de decisiones para el

29


constante mejoramiento de sus prácticas pedagógicas y aplicación del

PEI.

11. Debe ser responsable: Presentar a tiempo sus trabajos:

planificaciones, evaluaciones, informes, y todas aquellas

informaciones requeridas por las jefaturas correspondientes, para el

logro de los objetivos institucionales.

12. Debe ser respetuoso: Velar por mantener buenas relaciones con

las personas que forman parte de la comunidad educativa, saludando,

respetando ideas, planteando puntos de vista a las personas que

corresponda y en los momentos dispuestos para esto.

13. Debe ser autónomo: tener la capacidad de trabajar sin la

necesidad de instrucciones y exigencias de jefaturas directas, es decir,

adelantarse a tiempos, cumpliendo con las tareas encomendadas a su

función docente.

14.. Debe ser singular: en cada una de sus acciones debe demostrar

su sello personal, su singularidad, evidenciando creatividad y

originalidad en su trabajo, permitiendo desarrollaren en los

estudiantes este principio de la educación personalizada a través de

su ejemplo de versatilidad.

15. Debe ser participativo: Estar inmerso en las actividades, preguntar,

dar ideas, opinar, sentirse parte del equipo de trabajo, identificarse con

la institución, mejorar la imagen del colegio, estableciendo relaciones

de respeto y afabilidad.

16. Debe ser comunicativo: debe tener la capacidad de informar toda

situación a quien corresponda con el fin último de poder potenciar los

objetivos institucionales.

30


17. Debe ser solidario: Mostrar una actitud de ayuda frene a los

problemas que acontecen sus compañeros, compartir sus materiales

pedagógicos, técnicas, estrategias.

18. Debe entender el PEI como herramienta social: debe propiciar el

respeto, valoración y concretización de los valores fundamentales de

las personas. Haciendo de su aula un lugar democrático en donde se

viva y respete las diferencias individuales.

PERFIL ESTUDIANTE

Se espera que la estudiante de la escuela José Manso de Velasco se

caracterice por:

1.- La Alumna que pertenece a la Escuela José Manso de Velasco, se respeta a sí misma reconociendo en los demás los derechos que se exige de sí, acepta la diversidad, respeta a las personas como tales, evitando discriminación, abuso, agresiones físicas o verbales, expresiones gráficas o escritas u otro medio que afecten a sus pares o algún integrante de la comunidad educativa. 2.- Participa activamente en todas las actividades que el establecimiento programa, demostrando responsabilidad en ellas con la finalidad de crear una Identidad Cívica con el Establecimiento Educacional. 3.- La estudiante es honesta y honrada, respeta la propiedad ajena, cuidando lo que le pertenece, así como los bienes del Establecimiento que están al servicio de todos. 4.- Entrega oportunamente a su apoderado la información que envía el establecimiento a través de circulares oficiales o comunicaciones en la agenda escolar. 5.- Se responsabiliza de sus actos y de daños ocasionados a otros, sean de índole moral, físico o material. 6.- Estudia con dedicación y constancia, realizando sus trabajos y tareas estudiantiles con responsabilidad, rindiendo sus evaluaciones y trabajos prácticos en las fechas que corresponden en forma honesta, valiéndose sólo de sus conocimientos y aprendizajes. 7.- Es veraz, cortés y colaborador con profesores y compañeros, colocando sus potencialidades al servicio de los demás, especialmente de los pares que lo necesiten. 8.- Es tolerante y prudente, solucionando sus conflictos a través del diálogo y la aceptación de sus propios errores, siguiendo las instancias regulares, evitando las agresiones de todo tipo y practicando

31

constantemente comportamientos de no violencia. 9.- Se expresa adecuadamente de los demás, respetando la vida íntima de los que lo rodean. 10.- Usa un lenguaje correcto, cuidando su vocabulario y su presentación personal dentro y fuera del establecimiento educacional. 11.- Se identifica plenamente con los principios de su escuela, por lo que principalmente usa a diario su uniforme oficial, cuidando su prestigio personal y la de todos los miembros de la institución. 12.- Desarrolla y aprecia valores transversales propios del Establecimiento Educacional plasmados en el Proyecto Educativo Institucional 13.- Acepta y cumple a cabalidad el Reglamento de Convivencia de la Escuela José Manso de Velasco.

PERFIL DEL APODERADO/A

1.- Reconoce a la familia como primera entidad responsable de la educación de sus hijos y que, junto a los profesores, inspira el proceso enseñanza-aprendizaje. Para ello, asume el compromiso de participar activamente en todas las tareas del Establecimiento Educacional. 2.- Acepta, como principio primordial, que la familia debe forjar valores y formar el carácter moral de los hijos 3.-Asiste oportunamente a la escuela para informarse acerca del rendimiento y comportamiento de su hijo o educando, para orientar y controlar el uso del tiempo libre en el hogar, velando por el cumplimiento de las obligaciones escolares del escolar. 4.-Integra y/o participa en el Sub-Centro de Padres y Apoderados correspondiente al curso en que está su pupilo(a). 5.- Promueve en su pupilo(a) permanentemente el desarrollo de actitudes, gestos, expresiones y actos positivos hacia su escuela, los Profesores, los Funcionarios, los Estudiantes y los Apoderados. 6.- Emplea el conducto regular para canalizar sus críticas, inquietudes e iniciativas, respetando las distribuciones de funciones y responsabilidades que corresponden a los profesores y al personal de la escuela, así como también la planificación de actividades realizadas por la institución. 7.- Asiste a reuniones programadas y participa en los eventos especiales que sean programadas por el Establecimiento Educacional, tales como:

32

Inauguración del Periodo Escolar, Actos Cívicos, Aniversario, Celebraciones de Fiestas Patrias, Muestras Artísticas, Actividades Extra programáticas, etc. 8.-Vela porque su pupilo(a) tenga sus útiles escolares, textos de estudio, cuadernos, equipo y uniforme que el Colegio exige, y asume el compromiso de revisar periódicamente los elementos mencionados para fiscalizar su orden, limpieza y presentación. 9.- Informa oportunamente al Establecimiento sobre el estado general de salud, física o mental de su hijo(a) o pupilo(a) haciendo llegar los documentos de respaldo médico y/o profesional. En relación a lo anterior, considera con criterio el enviar a su pupilo(a) a clases, cuando se encuentre enfermo. 10.- Invita a su pupilo(a) a responsabilizarse por ingresar a clases con los materiales necesarios, instando a sus hijos a ser responsables y, por lo tanto, no interfiere en horarios de clases para llevar materiales o textos que el alumno olvidó. Excepciones son: asuntos médicos o de emergencia. 11.- Promueve la vida sana y la alimentación saludable evitando que su hijo /a consuma alimentos no saludables, promueve la actividad física y los hábitos saludables. 12.- Se siente integrante de la comunidad educativa que puede contribuir permanentemente en el fortalecimiento de ésta. 13.-Logra una comunicación abierta basada en el respeto con cada uno de los miembros de la comunidad educativa, manteniendo siempre un vocabulario, actitud respetuosa y cortes, con cada uno de los miembros de la misma comunidad. 14.- Dialogante y abierto a la búsqueda de soluciones pacíficas a los conflictos, dirigiéndose a las autoridades del colegio ante conflictos. Por ende, nunca increpa directamente a los involucrados, cualquiera sea su rol en la comunidad educativa. 15.- Participa y colabora con responsabilidad en las actividades de la escuela y en las actividades del Centro de Padres y Apoderados. 16.- Acepta y cumple a cabalidad el Reglamento de Convivencia de la José Manso de Velasco.

33

17.- Promueve ambientes de respeto y cooperación con todos los miembros de la comunidad educativa.

34


PERFIL DEL DOCENTE Y EQUIPO DIRECTIVO

1.- Mantener una relación franca, respetuosa y afectiva con los alumnos,

aunque cautelando los roles de cada uno.

2.- Mantener una permanente acción orientadora hacia éstos, de acuerdo

con los objetivos de la Escuela.

3.- Establecer clara y oportunamente las reglas por las que se va a regir

en sus relaciones con los educandos.

4.- Preocuparse del rendimiento general del curso y de cada alumno en

particular.

5.- Determinar las causas del rendimiento, si los hubiere, y recomendar los

estudios de casos pertinentes.

6.- Controlar los atrasos e inasistencias de sus alumnos, buscando las

razones que se dieron en cada caso.

7.- Registrar en los documentos que corresponda, y en su debida

oportunidad, las acciones más notorias de los educandos, sea que fueren

positivas, para resaltarlas, o negativas para reencausarlas.

8.- Ejercer un adecuado y efectivo control de la disciplina, cual-quiera sea

la oportunidad que requiera de su presencia: la sala, el patio, los actos

públicos, dentro o fuera del turno, en su jornada o en la alterna, etc.

9- Resolver en plenitud los problemas de la indisciplina en virtud de la

autoridad que le otorga su rol docente, recurriendo a las instancias

superiores del centro de enseñanza sólo en aquellos casos insolubles o

de difícil solución que requieran del arbitraje de las autoridades que

dirigen el plantel.

35

10.- Cumplir oportuna y cabalmente con los horarios establecidos que le

han sido asignados.

11.- Estar permanentemente informado de los adelantos técnicos-

pedagógicos e innovaciones curriculares con el objetivo de aumentar su

competencia y optimizar su desempeño.

12.- Experimentar y proponer la aplicación de nuevas metodologías que

vayan en pro del mejoramiento de la calidad de la enseñanza.

13.- Crear condiciones de trabajo cooperativo y solidario a través de un

lenguaje franco, dinámico y respetuoso de la dignidad humana.

14.- Ejercer su función en forma idónea y responsable; respetar las

normas del establecimiento en que se desempeñan, y brindar un trato

respetuoso a los demás miembros de la comunidad educativa.

36


PERFIL DEL ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN

1.- Mantener una relación franca, respetuosa y afectiva con la comunidad

educativa, aunque cautelando los roles de cada uno.

2.- Mantener una permanente acción orientadora hacia los alumnos, de

acuerdo con los objetivos de la Escuela.

3.- Ejercer un adecuado y efectivo control de la disciplina, cual quiera sea

la oportunidad que requiera de su presencia: la sala, el patio, los actos

públicos, dentro o fuera del turno, en su jornada o en la alterna, etc.

4.- Apoyar a la resolución de los problemas de indisciplina, recurriendo a

las instancias superiores del centro de enseñanza sólo en aquellos casos

insolubles o de difícil solución que requieran del arbitraje de las

autoridades que dirigen el plantel.

5.- Cumplir oportuna y cabalmente con los horarios establecidos que le

han sido asignados.

6.- Desempeñarse en el marco del currículo asumido por el

Establecimiento, en este caso el currículo humanista, cuyo compromiso es

el logro de buenos aprendizajes en todos los alumnos, diferenciando entre

sus distintas capacidades y propios máximos.

7.- Resguardar una convivencia tolerante, respetuosa y solidaria en los

espacios y ámbitos educativos que les corresponden.

8.- Crear condiciones de trabajo cooperativo y solidario a través de un

lenguaje franco, dinámico y respetuoso de la dignidad humana.

9.- Ejercer su función en forma idónea y responsable; respetar las normas

37

del establecimiento en que se desempeñan, y brindar un trato respetuoso

a los demás miembros de la comunidad educativa.

38


39


40


41


42


43


44


45


46


47


proyecto educativo institucional€¦ · participación y formación ciudadana ↑ 78 hábitos de...

Documents