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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
ESCUELA SANTA HERMINIA
RÍO CLARO
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CONTENIDO
DATOS GENERALES ........................................................................................................................... 4
Reseña histórica del establecimiento ......................................................................................... 4
Entorno ......................................................................................................................................... 4
Datos Generales: .......................................................................................................................... 5
INFRAESTRUCTURA ...................................................................................................................... 7
ORGANIGRAMA ........................................................................................................................... 8
ANÁLISIS INTERNO............................................................................................................................ 9
Fortalezas: .................................................................................................................................... 9
Debilidades: .................................................................................................................................. 9
Matriz análisis interno ............................................................................................................... 10
Factores Claves de Éxito de la Organización ............................................................................. 10
Oportunidades: .......................................................................................................................... 11
Amenazas: .................................................................................................................................. 11
Matriz análisis externo .............................................................................................................. 11
Factores claves de éxito ............................................................................................................. 12
COMPONENTE DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ........................................................ 13
ESCUELA SANTA HERMINIA ............................................................................................................ 13
Visión .......................................................................................................................................... 13
Misión ......................................................................................................................................... 13
Sellos Institucionales.................................................................................................................. 13
Aprender a valorar la diversidad ............................................................................................. 13
Aprender a ser proactivos ....................................................................................................... 13
Aprender a ser un buen ciudadano ......................................................................................... 13
Aprender a vivir saludablemente ............................................................................................ 14
Valores y competencias ............................................................................................................. 14
Valores: ................................................................................................................................... 14
Competencias: ........................................................................................................................ 15
Modelo Pedagógico: .................................................................................................................. 15
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DEL ESTABLECIMIENTO: ..................................................................... 17
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(2019 – 2022) ................................................................................................................................. 17
PERFIL DEL ESTUDIANTE ................................................................................................................. 19
PERFIL DEL ALUMNO DE LA ESCUELA SANTA HERMINIA ............................................................... 20
PERFIL DE CARGO DOCENTE ........................................................................................................... 21
PERFIL DEL CARGO DIRECTIVO ....................................................................................................... 22
PERFIL DEL CARGO ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN ...................................................................... 24
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DATOS GENERALES
Reseña histórica del establecimiento
La escuela Santa Herminia fue fundada el 28 de octubre de 1959, gracias a la Señora HERMINIA
GALLARDO, quien donó el terreno en donde se emplaza nuestro establecimiento y por quien
lleva su nombre. Las primeras salas de clases fueron construidas con aportes y mano de obra de
la comunidad, quienes veían en esta escuela, la oportunidad de progreso para sus familias. Su
primer director fue el señor: Guillermo Morán Cortés, quien se encargó de las funciones
administrativas y pedagógicas. La primera matrícula fue de 30 estudiantes, llegando hoy en día a
contar con 70 alumnos provenientes del sector Santa Marta Los Robles, Villa los Robles, El
aromo y el Umbral de Camarico principalmente.
Nuestra escuela ha ido avanzando acorde a las necesidades educativas actuales, contando hoy
en día con Jornada escolar completa, Programa de integración escolar, apoyo del equipo
psicosocial del DAEM de Río Claro y subvención escolar preferencial
Entorno
La escuela Santa Herminia se encuentra emplazada en un sector rural de la comuna de Río
Claro, a 20 km al noroeste de Cumpeo, capital comunal de Río claro.
Su población se desempeña principalmente en trabajos agrícolas de temporadas, presentando
una baja escolaridad, mayoritariamente básica incompleta.
El sector de Villa Los Robles, cuenta con jardín infantil de la fundación INTEGRA que atiende
alrededor de 24 niños en edad preescolar. Sin embargo, este jardín no alcanza a cubrir la
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demanda de la población, por lo cual las familias deben buscar nuevas alternativas educativas
en sectores aledaños (Porvenir y Camarico)
Datos Generales:
Dirección del Establecimiento : Camino Molina-Camarico, Villa Los Robles
Comuna : Río Claro
Dependencia : MUNICIPAL
R.B.D : 3045 - 7
E-mail : [email protected]
Decreto Cooperador : Resol. Exenta Nº10.641, 16/12/1980
Establecimiento con PIE : Resol. Exenta Nº 645, 13/03/2009
Nivel de Enseñanza : Básico Completa (1º a 8º año)
Modalidad : Jornada Escolar Completa
Resolución Exenta Nº 01472 del 30 de mayo
de 2008.
Planes y Programas de estudio :
Cursos
Asignaturas Horas Pedag.
anuales Decreto
1º, 2º, 3º y 4º
- Lenguaje y Comunicación, - Idioma Extranjero Inglés - Matemática - Historia, Geografía y Ciencias Sociales - Ciencias Naturales - Artes Visuales - Música - Educación Física y Salud - Orientación - Educación Tecnológica - Religión - Libre disposición
Total Tiempo Escolar
304 076 228 114 114 076 076 152 019 038 076 247
1.520
Decreto N°
2960/2012
Resolución
Exenta Nº
2481 del
30/12/2013
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5º y 6º
- Lenguaje y Comunicación, - Idioma Extranjero Inglés - Matemática - Historia, Geografía y Ciencias Sociales - Ciencias Naturales - Artes Visuales - Música - Educación Física y Salud - Orientación - Educación Tecnológica - Religión - Libre disposición
Total Tiempo Escolar
228 114 228 152 152 057 057 076 038 038 076 228
1.444
Decreto N°
2960/2012
7º y 8º
- Lengua y literatura - Inglés - Matemática - Ciencias Naturales - Historia, Geografía y Ciencias Sociales - Tecnología - Artes Visuales y música - Educación Física y salud - Orientación - Religión - Libre disposición
Total Tiempo Escolar
228 114 228 152 152 038 114 076 038 076 228
1.444
Decreto N°628
y modificación
N° 1265 de
2016
Evaluación : Decreto Exento N° 511 del 08/05/97 y su
modificación, Exento N°107 del 20/02/2003
Horario de Funcionamiento : 08:30 – 16:10 horas
Nº Docentes Directivos y Técnicos : 02
Nº de Docentes del establecimiento : 14
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Nº Asistentes de la Educación : 06
Matrícula del establecimiento : 70 estudiantes.
Porcentaje de alumnos prioritarios : 95,8%
Porcentaje de alumnos en Programa de integración Escolar: 24,3 %, de los cuales el
35,3% presenta Necesidades Educativas Especiales Permanentes (NEEP), un 5,9% de los
alumnos posee una Dificultad Específica el Aprendizaje (DEA) y el 64,7 % tiene
Necesidades Educativas Especiales Transitorias.
INFRAESTRUCTURA
✓ 08 salas de clases
✓ 01 biblioteca CRA
✓ 01 laboratorio de computación
✓ 01 sala multitaller
✓ 01 aula de recursos
✓ 01 multicancha
✓ 01 comedor
✓ 01 cocina con bodega
✓ 01 bodega
✓ 02 baños alumnos (hombre/mujer)
✓ 02 camarines/duchas (hombre/mujer)
✓ 01 baño discapacitados
✓ 02 baños profesores
✓ 01 baño asistente educación
✓ 01 comedor de profesores
✓ 01 oficina de dirección
✓ 01 oficina UTP
✓ 01 Planta de tratamiento de desechos
Observaciones: Todas las instalaciones se encuentran en buen estado.
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ORGANIGRAMA
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ANÁLISIS INTERNO
Fortalezas:
F1. Contar con recursos educativos que facilitan el aprendizaje, tales como: Biblioteca CRA, sala
de computación, recursos audiovisuales, pizarras interactivas.
F2. Contar con programa PROEDUCA, que permite acceder a una base de datos (rendimiento,
asistencia, observaciones personales, entre otros) haciendo transparente el quehacer
educativo.
F3. Atención personalizada a los estudiantes que pertenecen al Programa de Integración Escolar
PIE.
F4. Contar con un Plan de Mejoramiento Educativo, que permite mejorar la calidad y equidad en
la educación, financiado con Recursos de la Subvención Escolar preferencial.
F5. Disponer de raciones alimenticias y útiles escolares para el 100% de los alumnos y alumnas,
a través de JUNAEB.
F6. Contar con un Consejo Escolar que permita a cada estamento, informarse de las acciones
contenidas en el Plan de trabajo escolar, dando a conocer sus inquietudes y sugerencias que
beneficien el accionar de la escuela.
F7. Mantener relaciones de empatía con organizaciones aledañas a la escuela.
F8. Potenciar las distintas habilidades y talentos de los estudiantes en deporte, música, ciencias,
juegos lingüísticos y matemáticas a través de los talleres JEC.
F9. Realizar reflexiones docentes semanales, integradas por todos los profesores y directivos.
F10. Perfeccionamiento constante a docentes.
F11. Contar con horas semanales destinadas al trabajo colaborativo de los docentes.
F12. Contar con profesionales especializado para el apoyo de estudiantes que lo requieran
(Psicopedagogas, fonoaudióloga)
Debilidades:
D1. Inestabilidad en la conexión a internet.
D2. Falta de infraestructura para el buen funcionamiento de la Unidad Educativa. (No hay sala
de profesores, falta techumbre en cancha, falta bodega para implementos deportivos, bodega
para útiles de aseo y aula de recursos para PIE, ya que actualmente se utiliza sala de primeros
auxilios).
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D3. Inexistencia de laboratorio de ciencias.
D4. Deprivación cultural y de lenguaje en nuestros estudiantes.
D5. Inexistencia de educación prebásica en el establecimiento.
Matriz análisis interno
F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12
D1
D2
D3
D4 X
D5
Factores Claves de Éxito de la Organización
La principal fortaleza del establecimiento, es que cuenta con recursos de aprendizaje
como Biblioteca CRA, sala de computación, recursos audiovisuales, pizarras interactivas, lo que
facilita el proceso de enseñanza, dando la oportunidad a los docentes de trabajar de manera
lúdica, atendiendo a las diversas necesidades y estilos de aprendizaje de sus estudiantes.
En cuanto a las debilidades, podemos mencionar la falta de infraestructura, lo que ha causado
que se tengan que reorganizar espacios, utilizando los disponibles de acuerdo a la necesidad
más inmediata, causando incomodidad en el personal docente y administrativo. La forma de
subsanar esta debilidad sería solicitar al Departamento de Educación, necesidad que tiene la
escuela en cuanto a infraestructura para que se considere en el PADEM y se destinen recursos.
Del mismo modo, dentro de las claves del éxito que beneficiarían nuestro establecimiento está
contar con educación preescolar, a fin de atender a la necesidad del sector y realizar un trabajo
coordinado entre la educación prebásica y básica.
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Oportunidades:
O1. Existencia de jardín infantil aledaño al establecimiento (de Fundación Integra) que favorece
la matrícula para 1° básico.
O2. Existencia de cursos de continuación y nivelación de estudios para padres y apoderados.
O3. Contar con apoyo de establecimientos que imparten educación media.
O4. Movilización gratuita para estudiantes que viven alejados del establecimiento (DAEM)
O5. Atención visual, dental, auditiva y traumatológica gratuita para aquellos estudiantes que la
requieran (JUNAEB)
O6. Apoyo de redes comunitarias (CESFAM, Programas de la red SENAME, entre otros)
07. Apoyo del equipo Psicosocial DAEM.
Amenazas:
A1. Bajo nivel educacional de los padres, básica incompleta.
A2. Familias disfuncionales, generan inseguridad e inestabilidad en los estudiantes.
A3. Ausencia de apoyo en el hogar (ambos padres trabajan)
A4. Escuela de difícil acceso para profesores y asistentes.
A5. Lejanía del trayecto hogar-escuela.
A6. Incompatibilidad de programas de formación de los niños de la FUNDACIÖN INTEGRA que
ingresan a nuestro establecimiento.
Matriz análisis externo
O1 O2 O3 O4 O5 O6
A1 X
A2 X
A3 A4
A5 X
A6
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Factores claves de éxito
En cuanto a las oportunidades, podemos destacar las redes de apoyo que tiene el
establecimiento, las cuales nos entregan beneficios para el bienestar de nuestros estudiantes.
La principal amenaza que tiene el establecimiento, es el difícil acceso, por estar ubicado en un
lugar rural, no hay locomoción, por lo que los docentes y administrativos, deben trasladarse con
sus vehículos particulares.
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COMPONENTE DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
ESCUELA SANTA HERMINIA
Visión
Constituirse, en el mediano plazo, en un establecimiento educacional que entregue a la
sociedad alumnos con altas expectativas personales, capaces de desarrollar al máximo sus
potencialidades intelectuales, artísticas y valóricas, favoreciendo su inclusión y desarrollo
integral.
Misión
Somos una institución, que educa integralmente a sus alumnos promoviendo en ellos la
excelencia académica, el crecimiento y maduración en la dimensión humana y social, así como
también su formación valórica por medio de un compromiso activo de los docentes y de
acuerdo a las potencialidades de cada educando, fomentando así una cultura de trabajo y sana
convivencia, que les permita insertarse con éxito en la sociedad actual.
Sellos Institucionales
Aprender a valorar la diversidad
La Escuela Santa Herminia plantea una concepción educativa que tiene como prioridad el pleno
desarrollo de la persona humana centrada en valores, ofreciendo al alumno una formación
general de calidad, basada en la potenciación de las propias capacidades de aprender y
preparándolo para participar activamente en una sociedad cuyo futuro depende de la iniciativa
de las personas y de las posibilidades que el entorno entregue.
Aprender a ser proactivos
La Escuela Santa Herminia potenciará la proactividad en los miembros de la comunidad,
permitiéndoles no sólo tomar la iniciativa, sino que asumir la responsabilidad de hacer que las
cosas sucedan, decidir en cada momento lo que queremos y cómo lo vamos a hacer, dándole así
significancia al trabajo realizado.
Aprender a ser un buen ciudadano
La Escuela Santa Herminia formará personas con sentido de pertenencia, que amen su
comunidad y su país, lo que les permitirá asumir un comportamiento de compromiso y
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valoración por su entorno, participando con entusiasmo en las distintas actividades organizadas
por la escuela y comunidad, en donde se fomenten los valores que son la base de la convivencia
humana (honestidad, responsabilidad, solidaridad, empatía y justicia).
Aprender a vivir saludablemente
La Escuela Santa Herminia fomentará hábitos de vida saludable que incidan positivamente en el
bienestar físico, mental y social de los alumnos que lo adquieran.
Un niño que desarrolla buenos hábitos alimenticios, de vida activa y de autocuidado aumenta
sus probabilidades de ser en el futuro una persona sana, que se preocupa por su salud, se
ejercita, pone atención a sus necesidades y se protege.
Valores y competencias
Valores: La escuela Santa Herminia, reconoce la importancia de la formación valórica para el
pleno desarrollo de las personas. A partir de ello y a modo de fortalecerlos, se realiza una
orientación basada en cada uno de ellos, de acuerdo a lo siguiente:
Mes Valor Descripción Marzo Confianza Creencia en que una persona o grupo será capaz y deseará
actuar de manera adecuada en una determinada situación. La confianza se verá más o menos reforzada en función de las acciones y de valores.
Abril Empatía Capacidad de percibir y comprender lo que otro puede sentir, preocupándose por experiencias ajenas. Es un sentimiento de participación afectiva cuando se es consciente de que otros pueden ver y pensar de manera diferente.
Mayo Responsabilidad Compromiso de tipo moral que surge de la posible equivocación cometida por un individuo en un asunto específico.
Junio Humildad Virtud que consiste en el conocimiento de las propias limitaciones y debilidades y en obrar de acuerdo con este conocimiento.
Julio Justicia Virtud que inclina a dar a cada uno lo que le pertenece o lo que le corresponde.
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Agosto Respeto Consideración y reconocimiento del valor de una persona o de una cosa que nos conduce a no faltar a ella.
Septiembre Lealtad Virtud que se desarrolla en la conciencia y que implica cumplir con un compromiso aun frente a circunstancias cambiantes o adversas.
Octubre Paciencia Capacidad de saber esperar con calma una cosa que tarda.
Noviembre Generosidad Cualidad de la persona que ayuda y da lo que tiene a los demás sin esperar nada a cambio.
Diciembre Amor y amistad Relación de confianza y afecto desinteresado entre personas.
Competencias:
✓ Creatividad: capacidad de demostrar los aprendizajes de diferentes formas.
✓ Autonomía: capacidad de realizar trabajos y tareas asignadas de manera independiente,
siendo proactivo en su aprendizaje.
✓ Trabajo en equipo: capacidad de trabajar colaborativamente, aportando al bien común.
✓ Comunicación: capacidad de escuchar activamente, emitir opiniones de manera crítica y
reflexiva frente a un tema
Modelo Pedagógico:
La escuela Santa Herminia reconoce que la educación y la libertad de enseñanza constituyen
derechos esenciales que emanan de las naturaleza del ser humano y que como tal se deben
asegurar y respetar. Por ello, nuestro establecimiento educativo organiza sus actividades
pedagógicas en función de las actuales bases curriculares, las que se materializan en
planificaciones diseñadas por los docentes de las diversas asignaturas, considerando las
particularidades y el contexto sociocultural de nuestros estudiantes.
La escuela Santa Herminia, orienta su quehacer educativo en lograr aprendizajes a través de la
integración de conocimientos, habilidades y actitudes, las que se adquirirán progresivamente
durante el periodo escolar.
A través de estos aprendizajes, la escuela busca:
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a. Orientar los procesos de conocimientos y comprensión de la realidad, favoreciendo el
desarrollo de las capacidades de análisis, investigación y teorización, desarrollando la
capacidad crítica y propositiva frente a diversas situaciones.
b. Formar ciudadanos comprometidos con su entorno y con sentido de responsabilidad
social, promoviendo en ellos la capacidad de desarrollar estilos de convivencia social
basados en el respeto por el otro, la resolución pacífica de conflictos y la valoración de
su entorno social.
c. Favorecer el reconocimiento y la valoración del trabajo, así como el de la persona que lo
realiza, fomentando el interés y compromiso tanto en el trabajo individual como
colaborativo.
d. Proveer a todos los alumnos y alumnas de las herramientas que les permitirán manejar
el mundo digital y desarrollarse en él, utilizando de manera competente y responsable
estas tecnologías.
e. Comprender y apreciar la importancia que tiene las dimensiones afectivas para la
conformación de una identidad personal y el fortalecimiento de la autoestima.
f. Desarrollar hábitos de vida activa, llevando a cabo actividades físicas adecuadas a sus
intereses y actitudes.
En relación a la evaluación, nuestro establecimiento reconoce la importancia de ésta como
parte del proceso de aprendizaje, ya que permite conocer la forma en que nuestros estudiantes
están adquiriendo los conocimientos, habilidad y actitudes, entregando información esencial
para que los docentes puedan tomar decisiones oportunas frente a sus metodologías de
enseñanza.
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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DEL ESTABLECIMIENTO:
(2019 – 2022)
ÁREA:LIDERAZGO
Objetivo estratégico Meta estratégica
Definir los lineamientos del establecimiento, identificando sus orientaciones y objetivos a fin de administrar la gestión institucional de manera organizada y eficaz.
100% de los docentes y equipo directivo conoce los lineamientos que aseguran el buen funcionamiento y organización del establecimiento.
ÁREA: GESTIÓN PEDAGÓGICA
Objetivo estratégico Meta estratégica
Asegurar la implementación curricular mediante la realización de tareas de programación, apoyo, seguimiento y evaluación del proceso educativo, considerando las características particulares de los educandos.
100% de los docentes sistematizan sus prácticas pedagógicas para desarrollar en los estudiantes conocimientos, actitudes y habilidades, permitiendo alcanzar objetivos de aprendizaje propuestos.
ÁREA: CONVIVENCIA ESCOLAR
Objetivo estratégico Meta estratégica
Favorecer el desarrollo personal y social de acuerdo al Proyecto Educativo Institucional y al currículum vigente, proporcionándole a los estudiantes herramientas, valores y vivencias que les permitan cuidar su bienestar físico y emocional, vinculándose de manera sana con los demás y con el medio en general.
80% de los estudiantes demuestra habilidades y actitudes adecuadas para relacionarse con los demás y participar constructivamente en el contexto educativo.
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ÁREA: GESTIÓN DE RECURSOS
Objetivo estratégico Meta estratégica
Proveer condiciones que favorezcan un adecuado funcionamiento administrativo y pedagógico del establecimiento, optimizando los recursos humanos y materiales que faciliten la implementación de las actividades de enseñanza aprendizaje.
100% de las necesidades pedagógicas y administrativas son solventadas en pro de los aprendizajes de los estudiante.
ÁREA: RESULTADOS
Objetivo estratégico Meta estratégica
Planificar el plan de trabajo anual acorde a los estándares indicativos de desempeño para luego construir estrategias y acciones, acordes a las necesidades detectadas.
100% de la planificación de trabajo anual esta diseñada de acuerdo a los estándares indicativos de desempeño, la cual es conocida y trabajada por representantes de la comunidad educativa.
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PERFIL DEL ESTUDIANTE
Los niños y niñas de la escuela Santa Herminia constituyen el alma de nuestro Proyecto
Educativo que es formar alumnos integrales, esto significa que sean:
SEGÚN LA LGE
INQUISITIVOS: Investigan, exploran conceptos, ideas y problemas significativos y adecuados
para la edad utilizando las tecnologías de la información entre otros. Y al hacerlo, logran un
aprendizaje profundo y desarrollan un entendimiento interdisciplinario, extenso que les permite
entender y actuar en el mundo.
EQUILIBRADOS: Practican hábitos de práctica de Educación Física y salud frecuente en su vida
cotidiana, se expresan a través de la música y el arte, aprecian el arte y la naturaleza para lograr
el bienestar propio y de los demás.
REFLEXIVOS: Se dan tiempo para pensar y aprender de sus propios procesos y experiencias. Son
capaces de evaluar y entender sus fortalezas y limitaciones para apoyar su aprendizaje y
desarrollo personal
ABIERTOS DE MENTE: Entienden y aprecian su propia cultura, y sus historias personales,
valorando el pertenecer a la nación chilena. Conocen y son abiertos a otras culturas y puntos de
vista, valores y tradiciones de otras personas y comunidades.
PENSADORES: Piensan en forma reflexiva, aplican habilidades de pensamiento crítico y creativo
para reconocer y enfrentar problemas simples, para la formulación de proyectos y tomar
decisiones razonadas y éticas.
AUDACES: abordan situaciones desconocidas sin ansiedad y tiene la confianza para explorar
nuevas ideas
COMUNICADORES: Entienden y expresan ideas e información con seguridad, eficacia y en forma
creativa, en lengua castellana o en uno o más idiomas extranjeros y en distintos modos de
comunicación. Trabajan efectivamente, con esfuerzo, perseverancia y de buen grado en
colaboración con otros.
RESPETUOSOS Y EMPÁTICOS: Muestran empatía, compasión y respeto hacia las necesidades y
sentimientos de otros. Reconocen los deberes y derechos y sus responsabilidades. Son
comprometidos con servir y ejecutivos para lograr hacer una diferencia positiva en la vida de
otros y en el entorno.
CON PRINCIPIOS Comprenden los principios del razonamiento moral, tienen integridad y sentido
de la justicia
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PERFIL DEL ALUMNO DE LA ESCUELA SANTA HERMINIA
1. Tipo de función que desempeñará
2. Cantidad de personas que tendrán este perfil
3. Descripción:
El establecimiento estructurará sus actividades de tal forma que los alumnos, cumplan
con las siguientes funciones:
✓ Realizar tareas y labores cotidianas asignadas por los profesores de la escuela,
planteando dudas e inquietudes de manera oportuna.
✓ Trabajar esforzadamente en clases para desarrollar habilidades que favorezcan su
aprendizaje.
✓ Mostrar una actitud de respeto hacia sus pares, profesores, directivos y comunidad en
general.
✓ Realizar trabajos colaborativos, participando activamente de las clases y de todo tipo de
actividades programadas por el establecimiento.
✓ Asistir periódicamente a la escuela.
Los alumnos de la Escuela Santa Herminia deberán demostrar durante su escolaridad las
siguientes competencias:
✓ Creatividad: capacidad de demostrar los aprendizajes de diferentes formas.
✓ Autonomía: capacidad de realizar trabajos y tareas asignadas de manera independiente,
siendo proactivo en su aprendizaje.
✓ Trabajo en equipo: capacidad de trabajar colaborativamente, aportando al bien común.
✓ Comunicación: capacidad de escuchar activamente, emitir opiniones de manera crítica y
reflexiva frente a un tema.
Así, los alumnos al egresar de 8º año básico demostrarán valores y competencias a
través del desarrollo pleno de sus capacidades intelectuales, sociales y artísticas, posibilitando
su inserción exitosa a la educación media. Nuestros estudiantes serán capaces de demostrar
empatía por la diversidad, las minorías y el medio ambiente, ejerciendo su autonomía con
libertad y respeto.
Alumno
Todo el alumnado
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PERFIL DE CARGO DOCENTE
1. Tipo de función que desempeñará
2. Título Profesional/Administrativo/Técnico que se exigirá (si corresponde)
3. Cantidad de personas que tendrán este perfil
4. Funciones Principales:
✓ Dominar los contenidos de la disciplina que enseña.
✓ Planificar el proceso de enseñanza, a partir de las necesidades e intereses de los
alumnos, considerando el contexto en el que están insertos y sus experiencias previas.
✓ Transmitir a los alumnos los objetivos de cada clase: qué y cómo van a aprender y para
qué les servirá.
✓ Fomentar en los alumnos la perseverancia, los hábitos de estudio y el desarrollo de
habilidades.
✓ Regular los aprendizajes, favorecer y evaluar los progresos.
✓ Fomentar el logro de aprendizajes significativos transferibles.
✓ Fomentar la búsqueda de información, la curiosidad intelectual, originalidad,
pensamiento convergente, crítico y creativo.
✓ Compartir las experiencias de enseñanza con los docentes por medio de discusiones
reflexivas y fomento de la empatía del grupo.
✓ Atender las diferencias individuales de los alumnos.
✓ Fomentar en los estudiantes actitudes positivas.
5. Competencias Necesarias
✓ Ser un profesional responsable y respetuoso(a) de la dignidad de las personas.
✓ Identificarse con los valores propios de la comunidad.
✓ Ser una persona leal, solidaria y fraterna.
✓ Ser capaz de trabajar en equipo y escuchar con empatía a los otros.
✓ Estar comprometido(a) con el aprendizaje de los alumnos y con la acción educativa que
realiza, motivando, facilitando, orientando y actuando como mediador de los
aprendizajes.
✓ Ser creativo e innovador, mostrando liderazgo y manejo de grupo.
✓ Ser respetuoso del medio ambiente.
✓ Mantener una sólida formación valórica.
Docente
Profesor de Educación General Básica
14 profesores
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PERFIL DEL CARGO DIRECTIVO
1. Tipo de función que desempeñará
2. Cargo que desempeñará
3. Cantidad de horas directivas
4. Título Profesional/Administrativo/Técnico que se exigirá (si corresponde)
5. Cantidad de personas que tendrán este perfil
6. Funciones Principales
✓ Velar por el cumplimiento de las metas estipuladas en el Proyecto Educativo
Institucional.
✓ Mantener un clima adecuado, ser mediador y resolver conflictos.
✓ Velar por el cumplimiento de las funciones docentes.
✓ Establecer nexos de apoyo entre la comunidad y la escuela
✓ Gestionar los recursos materiales disponibles para el establecimiento.
✓ Distribuir los recursos humanos según las capacidades y requerimientos de la escuela.
✓ Presidir los diferentes actos, consejos y reflexiones pedagógicas, promoviendo un
trabajo en equipo y delegando funciones.
✓ Mantener una relación permanente con la Dirección Comunal de Educación.
✓ Dirigir la escuela, teniendo presente que la principal función es educar.
✓ Determinar, en conjunto con el consejo de profesores, los objetivos propios del
establecimiento, en concordancia con los requerimientos de la comunidad escolar.
Directivo
Encargado de Escuela
44 horas
Profesor de Educación General
Básica
2
UTP
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✓ Representar al establecimiento ante diversas autoridades, siendo un vínculo con
organismos sociales y educacionales de la comunidad.
✓ Planificar, organizar, coordinar, supervisar y evaluar las actividades relacionadas con el
desarrollo del proceso Enseñanza – Aprendizaje.
✓ Mantener un buen canal de comunicación con los integrantes de la comunidad
educativa, favoreciendo el mejoramiento del proceso educativo.
✓ Estimular y facilitar el perfeccionamiento y capacitación del personal de su dependencia,
como asimismo la investigación y experimentación educacional.
✓ Cumplir las normas e instrucciones emanadas de las autoridades competentes.
✓ Remitir al organismo correspondiente los informes, licencias médicas, ordinarios y toda
documentación que se requiera.
✓ Utilizar el marco para la Buena Dirección.
Competencias Necesarias
✓ Ser responsable y respetuoso de la dignidad de las personas.
✓ Identificarse con los valores propios de la comunidad.
✓ Ser una persona leal, solidaria y fraterna.
✓ Ser creativo, innovador y capaz de trabajar en equipo, escuchando con empatía a los
otros.
✓ Manifestar un alto grado de compromiso con la acción educativa que realiza.
✓ Poseer Liderazgo y destreza en el manejo de los integrantes de la comunidad educativa.
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PERFIL DEL CARGO ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
1. Tipo de función que desempeñará
2. Cargo que desempeñará
3. Cantidad de horas
4. Título Profesional/Administrativo/Técnico que se exigirá (si corresponde)
5. Cantidad de personas que tendrán este perfil
6. Funciones Principales
✓ Cumplir con su horario de entrada y salida.
✓ Comunicar al Director o profesor/a de turno cualquier eventualidad que se produzca al
interior del establecimiento.
✓ Mantener en todo momento una actitud deferente y respetuosa con Directivos,
profesores, alumnos/as y apoderados, promoviendo un clima positivo, armónico y de
buenas relaciones humanas al interior y exterior de la Unidad Educativa.
✓ Evitar interrupciones en las horas de clases.
✓ Los Asistentes de la educación encargados de los servicios menores les corresponde las
labores de cuidado, protección, mantención y limpieza de la escuela (salas, patios,
jardines, baños, biblioteca, Enlaces, entre otras), excluidas aquellas que requieran de
conocimientos técnicos específicos. Todo auxiliar contratado a partir del 19 de enero de
2008 deberá tener, a lo menos, licencia de educación media.
✓ Los Asistentes de la educación colaboran activamente en la formación de los valores y
conductas deseadas por el Colegio y que lo inspiran según su PEI, para la sana
convivencia entre todos los estamentos.
Asistente de la Educación
Encargado de Escuela
44 horas
Enseñanza media completa, técnico profesional y/o profesional
6
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✓ Será deber de los Asistentes informar a las personas que corresponda sobre situaciones
de peligro y de transgresión a las normas estipuladas en este Reglamento, o que
pudieran afectar la seguridad de los alumnos o demás miembros de la comunidad
educativa.
✓ Velar en el cumplimiento del toque de campana en los horarios establecidos para el
funcionamiento del establecimiento (Inicio de clases, recreos, finalización jornada).
✓ Abrir las dependencias del establecimiento cuando sea pertinente y regular el ingreso de
personas ajenas a éste.
✓ Los asistentes de la educación con carácter paradocente (colaboradores de nivel técnico)
desarrollarán funciones complementarias a la labor educativa, dirigida a, apoyar y
controlar el proceso de enseñanza-aprendizaje (imprimir guías, evaluaciones, colaborar
en biblioteca, aportar a la sana convivencia de todos los integrantes del establecimiento,
entre otras)
✓ Los asistentes de la educación profesionales colaborarán de manera transversal a la
labor pedagógica de la escuela prestando apoyo específicas en las áreas que la
requieran; deporte, folclore, dificultades de lenguajes, problemas socioafectivos, entre
otros.