proyecto definitivo de ciencia de la tierra
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Proyecto Definitivo de Ciencia de La TIERRATRANSCRIPT
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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISNISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
U.E.I NUEVA SEGOVIA
DETERMINAR LA INFLUENCIA DE LAS TEORAS EXISTENTE
SOBRE EL ORIGEN Y EVOLUCIN DEL PLANETA TIERRA.
Barquisimeto, Mayo 2015
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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISNISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
U.E.I NUEVA SEGOVIA
DETERMINAR LA INFLUENCIA DE LAS TEORAS EXISTENTE
SOBRE EL ORIGEN Y EVOLUCIN DEL PLANETA TIERRA.
Autores:
Ingris Mendoza
Katerine Lpez
Wileidy Torres
Daniela Morales
Miguel Matheus
TUTOR
Prof.: Melviys Marin
Barquisimeto, Mayo 2015
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DEDICATORIA
Queremos expresar una especial dedicatoria a nuestro padre Dios todo
poderoso quien siempre nos gua y nos cuida sobre todo lo malo que nos rodea,
de igual forma queremos dedicar a nuestros padres que nos brindan un apoyo
incondicional en todo momento, a nuestras familias que son fuente de amor y
bondad.
CON AMOR PARA TODOS
Ingris, Katerine , Wileidy , Daniela y Miguel
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AGRADECIMIENTOS
Queremos agradecerles este trabajo a los profesores que brindaron una ayuda
y una orientacin para la realizacin del mismo y tambin a nuestras madres,
padres y familiares por el apoyo, la orientacin que nos brindaron
LOS AUTORES
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v
INDICE GENERAL
pp.
LISTA DE CUADROS....
LISTA DE GRFICOS...
RESUMEN
INTRODUCCIN...
1
CAPTULO
I EL PROBLEMA.......
Planteamiento del Problema..
Objetivos de la Investigacin....
Objetivo General..
Objetivos Especficos...
Justificacin e Importancia...
Alcance y Limitaciones.....
II MARCO TERICO..
Antecedentes de la Investigacin....
Bases Tericas.......................................................................
Divisin del tiempo geolgico.......
Precmbrico...
Fanerozoico
Cenozoico..
Bases Legales.....
III MARCO METODOLGICO...........
Naturaleza de la Investigacin
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Poblacin y Muestra ......
Sistema de Variables...
Variables del Estudio..
Definicin de la Variable
Definicin Operacional de la Variable...
Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos.
Procedimientos...
I V ANLISIS Y PRESENTACIN DE DATOS..
Anlisis e interpretacin
Conclusiones del Diagnstico....
V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES...
ANEXOS
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LISTA DE CUADROS
CUADRO pp.
1 Frecuencias absolutas y relativas en referencia al
conocimiento que tienen los sujetos en cuanto a la posicin del
Planeta Tierra...
2 Frecuencias absolutas y relativas en referencia a si los sujetos
saben hace cunto tiempo se form el Sistema Solar.
3 Frecuencias absolutas y relativas en relacin a si los sujetos
tienen conocimiento sobre que formo el Big
Bang...
4 Frecuencias absolutas y relativas en referencia sobre cul es
la fuente de conocimiento de la vida en el
pasado
5 Frecuencias absolutas y relativas en referencia al
conocimiento de los sujetos, de acuerdo a la teora ms
aceptada el Universo se form hace cuento tiempo..
6 Frecuencias absolutas y relativas en referencia al
conocimiento que tienen los sujetos sobre alguna teora que
formo el Planeta Tierra
7 Frecuencias absolutas y relativas en referencia a si los sujetos
consideran que el Big Bang formo el Planeta Tierra.
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LISTA DE GRFICOS
GRFICO pp
.
1 Frecuencias porcentuales referentes a los sujetos que
conocen la posicin del Planeta
Tierra.
2 Frecuencias porcentuales en referencia a si los sujetos saben
hace cunto tiempo se form el Sistema
Solar
3 Frecuencias porcentuales en referencia a si los sujetos
tienen conocimiento sobre que formo el Big
Bang...
4 Frecuencias porcentuales en referencia sobre cul es la
fuente de conocimiento de la vida en el
pasado......................................................................
5 Frecuencias porcentuales en referencia al conocimiento que
tienen los sujetos, de acuerdo a la teora ms aceptada el
Universo se form hace cunto
tiempo
6 Frecuencias porcentuales en referencia al conocimiento que
tienen los sujetos sobre alguna teora que formo el Planeta
Tierra
7 Frecuencias porcentuales en relacin a si los sujetos
consideran que el Big Bang formo el Planeta
Tierra
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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISNISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
U.E.I NUEVA SEGOVIA
DETERMINAR LA INFLUENCIA DE LAS TEORAS EXISTENTE
SOBRE EL ORIGEN Y EVOLUCIN DEL PLANETA TIERRA.
Autores: Ingris Mendoza
Fabiola Lpez
Wileidy Torres
Daniela Morales,
Miguel Matheus
Mes y Ao: Mayo, 2015
RESUMEN
La investigacin que se presenta tiene como objetivo general Determinar la
influencia de las teoras existente sobre el origen y evolucin del Planeta Tierra en
el conocimiento de los adolescentes del quinto ao seccin C de ciencias
Barquisimeto del Instituto Nueva Segovia Barquisimeto - edo. Lara. La
investigacin se desarrolla bajo una orientacin metodolgica cuantitativa,
abordada con un diseo de campo de carcter descriptivo. Por otra parte, se
analizaron cada una de las investigaciones orientadas a recolectar y evaluar
informacin escrita confiable de trabajos anteriores y que estn relacionadas con
la lnea objeto de estudio. La poblacin estuvo conformada por los alumnos del
5to C del Instituto Nueva Segovia del Estado Lara, a partir de la cual se extrajo la
muestra, seleccionada a travs del muestreo aleatorio de 34 estudiantes a los que
se le aplic la tcnica de recoleccin de datos. Como instrumento de
recoleccinde datos, se utiliz el cuestionario, donde se realiz su validacin por
el profesor del rea. Una vez validado y aplicado el instrumento, se emple una
prueba piloto para corroborar la confiabilidad del instrumento el cual arroj una
alta confiabilidad, mediante el procesamiento de los resultados en el sistema
estadstico SPSS en su versin ms actualizada, consecutivamente se aplic el
instrumento a la muestra seleccionada y posteriormente se analizaron los
resultados por medio de la estadstica descriptiva, donde se agruparon y tabularon
en una matriz de datos, para luego hacer la representacin grfica de los rasgos,
que posteriormente dieron lugar a las conclusiones y recomendaciones en base los
resultados obtenidos que se midieron de acuerdo a los objetivos especficos
planteados.
Descriptores: proyecto de investigacin Planeta Tierra, Teoras, Origen y
Evolucin
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1
INTRODUCCION
El nacimiento de la Tierra, hace unos 4600 millones de aos, se produjo a la
vez que la formacin de todo el sistema solar. Se supone, aunque no es fcil saber
cmo ocurri, que masas de unos pocos kilmetros de dimetro llamadas
planetoides, fueron chocando entre s hasta formar, al cabo de unos cientos de
millones de aos un planeta del tamao del actual. Su superficie estaba fundida y
rodeada por una atmsfera formada por las grandes masas de vapor de agua y
otros gases liberados por las rocas al colisionar. Por su parte, la teora clsica de la
formacin de la Tierra nos dice que, hace millones de aos, el material sobrante
del nacimiento del Sol form alrededor de la estrella recin nacida un disco de
polvo cuyos granos, muy lentamente y debido a su propia gravedad, se fueron
agrupando y formando primero pequeas piedras, despus rocas ms grandes y
por ltimo un embrin planetario, que fue atrayendo ms y ms material hasta dar
forma a la Tierra que conocemos. Por consiguiente, la presente investigacin est
divida en cinco captulos los cuales se encuentran organizados de la siguiente
manera:
El Captulo I contiene el planteamiento del problema, los objetivos y la
justificacin.
El Captulo II comprende el marco terico, que contiene los antecedentes, las
bases tericas y legales.
El captulo III contiene la metodologa, incluyendo la variable.
En el captulo IV contiene los anlisis de los resultados, obtenidos por anlisis
estadsticos as como la presentacin de los mismos.
Y lo por ltimo el captulo V presenta las conclusiones y las recomendaciones.
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CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El Problema
La Tierra es uno de los planetas del sistema solar. Un astro sin luz propia que
recibe la energa del Sol. El Sol es una de las cien mil millones de estrellas de la
galaxia llamada Va Lctea. Una estrella roja, situada ms cerca del borde externo
de la galaxia que de su centro, y que no es ni de las ms grandes ni especialmente
distinta de otros muchos millones de estrellas similares a ella; pero de la que
procede la energa que hace posible la existencia de los nicos seres vivos que
conocemos en el Universo.
El nacimiento de la Tierra, hace unos 4600 millones de aos, se produjo a la
vez que la formacin de todo el sistema solar. Se supone, aunque no es fcil saber
cmo ocurri, que masas de unos pocos kilmetros de dimetro llamadas
planetoides, fueron chocando entre s hasta formar, al cabo de unos cientos de
millones de aos un planeta del tamao del actual. Su superficie estaba fundida y
rodeada por una atmsfera formada por las grandes masas de vapor de agua y
otros gases liberados por las rocas al colisionar. Por su parte, la teora clsica de la
formacin de la Tierra nos dice que, hace millones de aos, el material sobrante
del nacimiento del Sol form alrededor de la estrella recin nacida un disco de
polvo cuyos granos, muy lentamente y debido a su propia gravedad, se fueron
agrupando y formando primero pequeas piedras, despus rocas ms grandes y
por ltimo un embrin planetario, que fue atrayendo ms y ms material hasta dar
forma a la Tierra que conocemos.
Desde el punto de vista cientfico actual, no se puede asegurar gran cosa con
respecto a lo que ocurri durante los primeros dos tercios de la historia del
Universo Material, slo suposiciones ms o menos bien fundadas. Pero en algn
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momento, dentro de esos dos primeros tercios, se form una galaxia espiral que
llamamos Va Lctea. En uno de sus brazos se condens una estrella, nuestro Sol,
hace aproximadamente 4 500 millones de aos, a la vez que a su alrededor
quedaron girando diversos cuerpos, entre ellos la Tierra primitiva o Prototierra. Al
principio, dicha Prototierra era una masa incandescente, que, lentamente, se fue
enfriando y adquiriendo una forma ms cercana a la que hoy conocemos. Aunque
los cambios en esas primeras pocas debieron ser ms bruscos y abundantes, la
Tierra no ha dejado de evolucionar geolgicamente, y lo sigue haciendo.
Han surgido diversas las teoras que intentan explicar el origen del Sistema
Solar y La Tierra. En la actualidad, la ms aceptada es la Teora Nebular, tambin
llamada planetesimal. Esta teora plantea el origen del Sistema Solar a partir de
una nebulosa originada de una explosin supernova. Sus partculas giraban
formando un gigantesco disco. Aunado a lo anteriormente descrito, se ve en la
necesidad de plantear las siguientes interrogantes
- Cmo y cundo se form la Tierra?
- Qu teoras se han desarrollado para intentar explicar la formacin de
la tierra?
- Si la hiptesis protoplanetaria explica perfectamente la formacin de
los planetas, entonces la tierra est formada como un globo de materia
densa que gira alrededor de la estrella en desarrollo en este sistema
solar?
- la Teora Nebular, tambin llamada planetesimal, explica globalmente
la formacin de la Tierra y su dinmica?
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Objetivos de la Investigacin
General
Estudiar la influencia de las diversas teoras existente sobre el origen y
evolucin del planeta tierra.
Especficos
- Analizar las diversas teoras existentes sobre el origen y evolucin del
planeta tierra.
- Determinar la teora ms cercana a la formacin y evolucin del
planeta tierra.
- Describir el proceso de creacin del planeta tierra a travs de la teora
ms aceptada, por medio de maquetas como medio de estrategia
educativa.
Justificacin e Importancia de la Investigacin
El presente documento de investigacin, se realiza primordialmente porque es
un requerimiento que presenta el plan de estudio de bachillerato para la
culminacin en educacin secundaria. Por consiguiente, es de acotar que la
mayora de las personas saben que viven en un planeta llamado tierra, pero en
realidad saben cmo se form y por qu. Es debido a ello que se justifica este
proyecto para as tener un conocimiento ms objetivo de cmo fue el proceso de
formacin de nuestro planeta.
Desde el punto de vista terico, este proyecto es de gran importancia en el rea
de ciencias de la tierra, ya que servir de gua para el conocimiento de las diversas
teoras que hablan sobre la formacin del planeta tierra. Finalmente, esta
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investigacin servir de base para investigaciones futuras concernientes al
conocimiento de las diversas teoras de formacin del planeta tierra.
Alcances y Limitaciones
Alcance
La presente investigacin tendr como alcance, el conocimiento de las
personas sobre las diversas teoras que ha aportado al proceso de formacin y
evolucin del planeta tierra.
Limitaciones
En este proyecto se tiene como limitacin, el poco material como antecedente
sobre el estudio de las teoras de la formacin del planeta tierra.
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CAPITULO II
MARCO TERICO
Antecedentes de la Investigacin
De acuerdo con la teora ms aceptada, el universo se origin hace 15 mil
millones de aos con el Big Bang, fantstica explosin que lanz materia y gases
en todas las direcciones hasta formar galaxias, nebulosas, estrellas, soles y todo el
sistema universal. En la Va Lctea, nuestra galaxia, surgi el Sistema Solar cuyo
tercer planeta es la Tierra y quinto en cuanto a tamao de los nueves planetas
principales. Cabe resaltar que todas las estrellas que podemos ver desde la Tierra
sin usar un telescopio pertenecen a nuestra galaxia, la Va Lctea. Nuestro Sol es
solo una estrella ms de esta galaxia.
El Sol es la estrella que domina nuestro Sistema Solar; se encuentra a una
distancia media de 150 millones de kilmetros de la Tierra. Recibimos una
mnima parte de la energa que desprende, pero la vida sobre la Tierra es posible
gracias a su luz (las plantas no pueden vivir sin ella) y al calor que nos transmite.
El sol es una esfera que mide casi 1,4 millones de kilmetros de dimetro, que es
109 veces mayor que el dimetro de la Tierra. Su volumen es mayor que el de
todos los planetas del Sistema Solar juntos y un milln de veces mayor que el de
la Tierra. Sin embargo, no es tan grande si lo comparamos con otras estrellas del
Universo.
Es necesario aclarar que existen otras teoras que intentan explicar el origen
del Sistema Solar y la Tierra, otras de las ms aceptadas es la Teora Nebular,
tambin llamada planetesimal. Esta teora plantea el origen del sistema solar a
partir de una nebulosa originada de una explosin supernova. Sus partculas
giraban formando un gigantesco disco. En el centro se fueron acumulando las ms
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pesadas; las ms ligeras se desplazaron hacia el exterior. Toda materia giraba en
torno al centro, donde se form el sol. Se producan choques y fusiones que
generaron estructuras mayores, denominadas planetsimos, que tambin giraban,
chocaban y se fusionaban, formando grandes rocas que fueron el origen de los
planetas, satlites y meteoritos de Sistema Solar. Esto ocurri hace 4.500 millones
de aos.
La Tierra se condensa a partir del polvo csmico y del gas mediante la
atraccin gravitacional; tras este proceso, habra sido casi homognea y
relativamente fra. Pero la continuada contraccin de estos materiales hizo que se
calentara, calentamiento al que contribuy la radiactividad de algunos de los
elementos ms pesados.
En la etapa siguiente de su formacin, cuando la Tierra se hizo ms caliente,
comenz a fundirse bajo la influencia de la gravedad. Esto produjo la
diferenciacin entre la corteza, el manto y el ncleo, con los silicatos ms ligeros
movindose hacia arriba para formar la corteza y el manto y los elementos ms
pesados, sobre todo el hierro y el nquel, sumergindose hacia el centro de la
Tierra para formar el ncleo. Al mismo tiempo, la erupcin volcnica, provoc la
salida de vapores y gases voltiles y ligeros de manto y corteza. Algunos eran
atrapados por la gravedad de la Tierra y formaron la atmsfera primitiva, mientras
que el vapor de agua condensado form los primeros ocanos del mundo.
El tiempo geolgico es el tiempo que ha transcurrido desde de la formacin de
la Tierra, hace 4.600 millones de aos, hasta la actualidad.
Es sorprendente que podamos describir lo que ha pasado en nuestro planeta
desde hace millones de aos. Pero los cientficos han sido capaces de descubrirlo,
mediante el estudio de las rocas (su edad y disposicin). En los diferentes
momentos de su historia, nuestro planeta no ha tenido el mismo aspecto, ni el
mismo tipo de rocas, y tampoco ha contado con las mismas formas de vida.
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Las rocas terrestres se disponen en capas. Generalmente, las capas ms
profundas son las ms antiguas. Las ms superficiales, por el contrario, son las
ms modernas.
Muchas de estas rocas tienen fsiles. Los fsiles son todos aquellos restos de
animales o plantas que vivieron desde hace mucho tiempo, y proporcionan
informacin en cuanto a la edad de las rocas y de los seres vivos que han existido
en nuestro planeta.
Adems, los cientficos tienen distintos mtodos que les permiten averiguar la
edad de una roca. Utilizando los fsiles gua y el principio de la sucesin
faunstica y florstica, los cientficos pueden establecer una cronologa relativa o
secuencia de acontecimientos. Pero la edad absoluta, el nmero exacto de aos
transcurridos desde la formacin de un estrato rocoso, no puede calcularse
nicamente a partir del registro fsil. La edad absoluta se obtiene con tcnicas de
datacin radiomtrica; stas se basan en la lenta pero constante tasa de
desintegracin de determinados elementos radiactivos para establecer cundo se
ha formado una roca que contiene tales elementos. Una vez fijadas las fechas
radiomtricas de evolucin y extincin de un fsil gua, ste puede usarse para
determinar la edad de cualquier estrato rocoso en que aparezca.
Para determinar la influencia de las teoras existentes sobre el origen y
evolucin del Planeta Tierra, es necesario mencionar que la Tierra como sistema
dinmico ha evolucionado en el transcurso del tiempo y esto se puede determinar
a travs de los cambios que han ocurrido, que se estn produciendo o que podran
ocurrir en el futuro.
Estos cambios pueden implicar el surgimiento de algo nuevo, la modificacin
de alguna cosa, la desaparicin o prdida de algo. Se puede marcar el paso del
tiempo relacionando una serie de acontecimientos. Para analizar la evolucin
geolgica del planeta es necesario determinar el tiempo transcurrido entre los
hechos y cunto tardarn estos en ocurrir.
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Algunos acontecimientos que implican cambios pueden estar representados
por la presencia de fallas geolgicas, hundimiento o levantamiento del terreno, el
descubrimiento de fsiles, modificaciones de relieve terrestre, modificaciones de
lneas de costas, la estratificacin de un terreno, la evolucin de las plantas y
animales, los cambios climticos, el da, la noche, las estaciones. Estos y otros
cambios son los que nos hacen sentir el tiempo y nos dan una base para medirlo.
Como se mencion anteriormente el tiempo geolgico es la reconstruccin
cronolgica absoluta o relativa, de todos aquellos acontecimientos ocurridos a
travs de millones de aos en la historia de nuestro Planeta, la cual ha estado
ligada ntimamente a la evolucin de su dinmica interna y externa, que de una u
otra forma, ha venido cambiando la corteza terrestre as como animales y plantas
que habitan en ella. Como tambin el tiempo ha permitido la reconstruccin de la
secuencia temporal de los cambios ocurridos, interpretando los acontecimientos
que se han producido a partir de la formacin de rocas, suelos, sedimentos y
presencia de fsiles.
Cabe resaltar, que la historia geolgica de todos los continentes y sus
respectivos pases es muy parecida en cuanto a que la corteza terrestre se
encuentra sometida siempre a la accin de los diferentes agentes que la han
venido modificando: fuerzas tectnicas, glaciaciones, vulcanismo, meteorizacin
y erosin, los cuales han dado origen al modelado terrestre como resultado de una
dinmica que no termina, puesto que todo cambia constantemente.
La historia geolgica de Venezuela est bastante bien estudiada porque las
actividades de exploracin petrolera han ayudado a ese estudio. Las perforaciones
petroleras han permitido examinar y estudiar las rocas, el suelo y el subsuelo
particularmente de las cuencas petroleras.
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Bases Tericas
Las bases tericas de esta investigacin estn enmarcadas en un estudio de
campo del nivel descriptivo, es por ello que resulta ineludible poseer un
conocimiento bsico del aspecto terico el fenmeno sujeto a estudio, los cuales
se presentan a continuacin.
Divisiones del Tiempo Geolgico
Los gelogos (cientficos que estudian la Tierra) dividen el tiempo que ha
transcurrido desde que se form nuestro planeta hasta nuestros das en diferentes
periodos. De la misma manera que en la vida de una persona se distinguen varias
etapas, la historia de la Tierra tambin se puede dividir en varios periodos de
tiempo. Una persona es un beb, luego es un nio o una nia, despus es un
adolescente y ms tarde se convierte en un adulto. Los gelogos utilizan las
palabras en, era, periodo y poca para denominar las distintas etapas por las que
ha pasado la Tierra.
La Historia de la Tierra se divide en grandes periodos llamados Eones. Los
tres primeros eones se renen bajo el nombre de precmbrico. Los eones
englobados en el precmbrico son el en Hdico, el en Arcaico o arqueozoico y
el en proterozoico. Este gran periodo comenz con el origen de la Tierra y
termin hace unos 550 m.a. al producirse la gran diversificacin de los seres
vivos. El cuarto en se conoce como fanerozoico, este periodo est dividido en
las tres eras geolgicas conocidas como Paleozoico, Mesozoico y Cenozoico.
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Precmbrico
El Precmbrico incluye aproximadamente el 90% del tiempo geolgico. Se
extiende desde hace 4,6 millones de aos hasta el comienzo del perodo
Cmbrico. Este est dividido en tres eones:
En Hdico, Durante el tiempo de Hades, el Sistema Solar se estaba
formando, probablemente dentro de una gran nube de gas y polvo alrededor del
sol, llamado disco de acrecin de la que la Tierra se form hace 4.500 millones de
aos. Mucho tiempo tuvo que pasar para que la tierra tuviera el aspecto que hoy
presenta.
En Arqueozoico, que tambin recibe el nombre de Arcaico. El
acontecimiento que marca su comienzo es la aparicin de los seres vivos.
En proterozoico. Su origen est marcado por la acumulacin de oxgeno en
la atmosfera provocando un cambio en la composicin de la misma. En esta era
surgen los seres eucariotas como los plipos y medusas, algas y las esponjas.
Fanerozoico
El Fanerozoico es el en ms corto en la historia de la Tierra, 550m.a.De este
periodo de tiempo tenemos mucha informacin, obtenida mediante el estudios de
las rocas, los fsiles, ambientes sedimentarios.
El Fanerozoico se divide en periodos de tiempos ms pequeos, las ERAS y
estas, a su vez, en periodos. Las eras que conforman este en son: Paleozoico,
Mesozoico y Cenozoico.
Era del Paleozoico, esta era abarca desde los 550 a los 250 m.a. los periodos
en que se divide esta era son:
Cmbrico: este periodo abarca desde 550-500 m.a. Aparecen animales
acuticos con partes duras, como conchas y caparazones
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Ordovcico: el periodo es desde 500-440 m.a. surgen los primeros
vertebrados, los peces. Expansin de los invertebrados.
Silrico: periodo desde 440-400 m.a. los vegetales colonizan el medio
terrestre.
Devnico: periodo desde 400-350 m.a. los animales colonizan el medio
terrestre anfibios e insectos.
Carbonfero: periodo desde 350-280m.a. Se producen bosques de helechos
gigantes. Aparecen las plantas con semilla y los reptiles.
Prmico: periodo desde 280-245m.a. Se forma la Pangea y se produce la
orogenia Hercnica. Al final se origina una gran extincin de seres vivos,
probablemente debido a cambios en el clima.
Era del Mesozoico:esta era abarca desde los 250 a los 65 m.a. Los periodos en
que se divide esta era son: Trisico, Jursico y Cretcico.
El continente pangea se divide en distintas zonas continentales que comienzan
a separarse. El rido clima del trisico se transform en tropical durante el
jursico y parte del cretcico. Donde aparece el dominio de los grandes
dinosaurios. Aparicin de las aves y las plantas angiospermas.
Trisico: periodos desde 245-200m.a. Aparecen nuevos reptiles y surgen los
primeros mamferos.
Jursico: periodo desde 200-140 m.a. Aparece el dominio de los dinosaurios y
surgen las primeras aves.
Cretcico: periodo desde 140-65 m.a. Desarrollo de las angiospermas y los
mamferos, aparece la extincin de los dinosaurios.
Cenozoico
Esta era abarca desde los 65m.a. hasta la actualidad. Los periodos en que se
divide esta era son: terciario y cuaternario.
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Grandes movimientos orognicos forman el Himalaya y los Alpes. Se
producen grandes glaciaciones, alternadas con periodo de interglaciacion.
Angiosperma, aves y mamferos colonizan la Tierra. Aparece el Homo Sapiens.
Terciario: periodo desde 65-16m.a. Diversificacin de angiosperma, aves y
mamferos. Comienza la glaciacin cenozoica y se produce la orogenia alpina.
Cuaternario: 16m.a.-Actualidad aparecen los primeros homnidos al igual que
la aparicin del Homo Sapiens.
Bases Legales
La constitucin de la repblica Bolivariana de Venezuela y la Ley Orgnica
para la proteccin del nio nia y adolescente (LOPNA) constituyen normativas
que desarrollan a plenitud la convencin sobre los derechos del Nio y el
paradigma sobre el cual ella se fundamenta: La Doctrina de la proteccin Integral.
La Constitucin Bolivariana y la LOPNA representan referencias obligadas al
plano internacional sobre modelos de adecuacin legislativa a esta Convencin.
1.1 Los derechos y garantas de la infancia y la adolescencia son un reflejo de los
derechos de la persona en general, cierta categora de ellos que requieran una
proteccin particular dad el carcter vulnerable del menor de edad. Diversos
instrumentos jurdicos estn dirigidos a la proteccin de la infancia y la
adolescencia: la Declaracin de los derechos del Nio, la LOPNA, la
constitucin, como indicamos el fundamento de orden natural de proteccin
a la infancia se proyecta en las normas de nuestro ordenamiento. En la ley
orgnica de proteccin del nio, nia y adolescente se resaltaran los derechos
y garantas en el captulo II desde el artculo 15 al 93. Estos derechos se
puede enunciar de la siguiente manera: El derecho a vivir, derecho a la
integridad fsica, disposicin del cuerpo, derecho a la identidad, derecho a la
intimidad, derecho a un nombre, derecho a la libertad, derecho al honor,
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derecho a la privacidad, autodeterminacin informativa, derecho a ser criados
en una familia.
1.2 RELACION DE LA COSNTITUCION, CON LOS DERECHOS Y
GARANTIAS DE LOS NIOS NIAS Y ADOLESCENTES:
Art. 78 LA COSNTITUCION Bolivariana establece que los NIOS NIAS Y
ADOLESCENTES estarn protegidas por la legislacin, rganos tribunales
especializados, los cuales representaran y desarrollaran
Artculo 127.
Es un derecho y un deber de cada generacin proteger y mantener el
ambiente en beneficio de s misma y del mundo futuro. Toda
persona tiene derecho individual y colectivamente a disfrutar de una
vida y de un ambiente seguro, sano y ecolgicamente equilibrado.
El estado proteger el ambiente, la diversidad biolgica, los recursos
genticos, los procesos ecolgicos, los parques nacionales y
monumentos naturales y dems reas de especial importancia
ecolgica. El genoma de los seres vivos no podr ser patentado, y la
ley que se refiera a los principios bioticos regular la materia.
Es una obligacin fundamental del Estado, con la activa participacin
de la sociedad, garantizar que la poblacin se desenvuelva en un
ambiente libre de contaminacin, en donde el aire, el agua, los suelos,
las costas, el clima, la capa de ozono, las especies vivas, sean
especialmente protegidos, de conformidad con la ley.
Artculo 128
El estado desarrollar una poltica de ordenacin del territorio
atendiendo a las realidades ecolgicas, geogrficas, poblacionales,
sociales, culturales, econmicas, polticas, de acuerdo con las premisas
del desarrollo sustentable, que incluya la informacin, consulta y
participacin ciudadana. Una ley orgnica desarrollara los principios y
criterios para este ordenamiento.
Artculo 129
Todas las actividades susceptibles de generar daos a los ecosistemas
deben ser previamente acompaadas de estudio de impacto ambiental y
sociocultural. El Estado impedir la entrada al pas de desechos txicos
y peligrosos, as como la fabricacin y uso de armas nucleares,
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qumicas y biolgicas. Una ley especial regulara el uso, manejo,
transporte y almacenamiento de las sustancias toxicas y peligrosas.
En los contratos que la Repblica celebre con personas naturales o
jurdicas, nacionales o extranjeras, o en los permisos que se otorguen,
que afecten los recursos naturales, se considerara incluida, aun cuando
no estuviera expresa, la obligacin de conservar el equilibrio
ecolgico, de permitir el acceso a la tecnologa y la transferencia de la
misma en condiciones mutuamente convenidas y de restablecer el
ambiente a su estado natural si este resultare alterado, en los trminos
que fije la ley.
1.3 Relacin de la convencin sobre los derechos del nio (CSDN) CON LOS
DERECHOS Y GARANTIAS DE LOS NIOS NIAS Y ADOLESCENTES
Artculo 5. Los estados de derecho respetaran las responsabilidades, los
derechos y los deberes de los padres o, en su caso, de los miembros de
la familia ampliada o de la comunidad, segn establezca la costumbre
local, de los tutores u otras personas encargadas legalmente del nio de
impartirle, en consonancia con la evolucin de sus facultades, direccin
y orientacin apropiada para que el nio ejerza los derechos en la
presente convencin.
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CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO
Naturaleza de la Investigacin
El presente estudio fue realizado como una investigacin de campo del nivel
descriptivo, con el objetivo de determinar el conocimiento que poseen los
estudiantes de 5to ao seccin C de ciencias del Instituto Nueva Segovia
Barquisimeto sobre la influencia de las teoras existentes del el origen y
evolucin del Planeta Tierra. Segn Sabino (1996). un estudio de campo el
investigador est en contacto con los sujetos a investigar pero sin probabilidad de
control de variables (p. 31). As mismo en una investigacin descriptiva, de
acuerdo con Hernndez (2003), buscan especificar las propiedades importantes
de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno que sea sometido al
anlisis. (p.60). La investigacin se realizar en la Unidad Educativa Colegio
Nueva Segovia.
Poblacin y Muestra
Con relacin al universo o poblacin; Tamayo (2001) la define como la
totalidad del fenmeno descrito a un estudio de investigacin que incluye la
totalidad de las unidades de anlisis que integran dicho fenmeno. As mismo
anlisis individuos, objetos o elementos que se someten a estudios; pertenecen a
la investigacin y son la base fundamental para obtener la informacin. Para
efectos del presente estudio se consider la poblacin la totalidad de estudiantes,
solo de quinto ao seccin C del U.E.I Nueva Segovia, que son un total de 34
estudiantes.
-
17
Por otro lado, en cuanto a la muestra, segn Prez (2002) es una proporcin,
un subconjunto de la poblacin que selecciona el investigador de las unidades de
estudio, con la finalidad de obtener informacin confiable y representativa (p.
65).
En la presente investigacin se aplicaron criterios mustrales de tipo seleccin
solo por una nica seccin (5to C) conformada entonces por 34 estudiantes.
Sistema de Variables
La Variable es la caracterstica o cualidad de una realidad que puede asumir
diferentes valores de magnitud numrica, cualidad taxonmica y otros,
Villafranca (2001). Para la presente investigacin fue definida una variable nica
dirigida a determinar el nivel de conocimiento que poseen los estudiantes de 5to
ao seccin C de la Unidad Educativa Nueva Segovia acerca de la influencia de
las teoras existentes del el origen y evolucin del Planeta Tierra
Variable de Estudio
En opinin Arias (2005) la variable es definida como un hecho evento o
fenmeno que tiene como caracterstica la capacidad de asumir distintos valores,
bien sea de orden cualitativo o cuantitativo (p 86). A partir de esta definicin se
interpreta que es un atribut representado por los elementos o factores a investigar
que pueden ser susceptibles a tomar, dentro de sus propias caractersticas,
diferentes valores, los cuales mantienen relaciones entre s para facilitar el
determinado tipo de informacin.
En esta investigacin la variable est representada por la influencia de las
teoras existentes del el origen y evolucin del Planeta Tierra.
-
18
Definicin terica de la Variable
Se refiere a la informacin que posee una persona sobre el origen o evolucin,
esta informacin debera generar respuestas y conductas positivas Enciclopedia
Geolgica (2007).
Definicin Operacional de la Variable
Para el presente estudio se define como las caractersticas evolutivas, de la
Tierra y del nivel de conocimiento que poseen los estudiantes cursantes de 5to ao
seccin C de ciencias del Instituto Nueva Segovia.
Tcnica e Instrumento para la Recoleccin de Datos
El instrumento de recoleccin de datos de acuerdo a Bust (2005), es cualquier
recurso del que se vale el investigador para acercarse a los fenmenos y extraer
de ellos la informacin pertinente.
Atendiendo a las caractersticas del estudio, se elaboraron como tcnica la
encuesta, mediante el diseo de opcin nica. Esta encuesta tiene preguntas para
medir el nivel de conocimiento sobre la influencia de las teoras existentes del el
origen y evolucin del Planeta Tierra
Procedimientos
1. En primer lugar se solicit una autorizacin de la Direccin del Colegio.
2. A los estudiantes se les cit y se les aplico el cuestionario para saber que
conocen sobre la enfermedad.
-
19
3. Luego, se proces la informacin segn la respuesta de cada uno de los
estudiantes.
4. Se procedi a la tabulacin y anlisis de los datos.
-
20
CAPITULO IV
ANLISIS Y PRESENTACIN DE DATOS
Anlisis e interpretacin
En el presente trabajo de investigacin se utiliz como base la informacin
conseguida a travs de las respuestas obtenidas de un cuestionario aplicado a
estudiantes del 5to ao seccin C de la U.E.I. Nueva Segovia en la ciudad de
Barquisimeto Estado Lara. Fue tabulado manualmente, segn las categoras de
respuestas cerradas.
Para presentar los resultados se usaron los recursos de la estadstica
descriptiva, la cual permiti el diseo de cuadros, donde se organizaron los datos
recabados en valores porcentuales, posteriormente, la informacin fue ilustrada en
grficos de barras para demostrar la tendencia de las respuestas dadas por los
sujetos de estudio, obtenindose as, un anlisis veraz y preciso de las categoras
seleccionadas por los encuestados.
-
21
Cuadro 1
Frecuencias absolutas y relativas en referencia al conocimiento que tienen los
sujetos en cuanto a la posicin del Planeta Tierra.
Alternativa de respuesta Frecuencia absoluta Frecuencia relativa
SI 28 82
NO 6 18
TOTAL 34 100
Grafico 1. Frecuencias porcentuales referentes a los sujetos que conocen la
posicin del Planeta Tierra.
Haciendo referencia a los resultados del tem Nro. 1, se evidenci que el 82%
de los encuestados conocen la posicin del Planeta Tierra por su parte,
contrastando este resultado el 18% no lo conoce. Lo que permite inferir que la
mayora de los encuestados tienen referencia o se han documentado en alguna
oportunidad sobre la posicin del Planeta Tierra.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Po
rce
nta
je SI
NO
-
22
Cuadro 2
Frecuencias absolutas y relativas en referencia a si los sujetos saben hace
cunto tiempo se form el Sistema Solar
Alternativa de respuesta Frecuencia absoluta Frecuencia relativa
SI 11 32
NO 23 68
TOTAL 34 100
Grafico 2. Frecuencias porcentuales en referencia a si los sujetos saben
hace cunto tiempo se form el Sistema Solar
Haciendo referencia al tem Nro. 2, se logr determinar del total de los sujetos
que tienen conocimiento que es el 32%, mientras el 68% manifiesta que no. Estos
resultados permiten considerar que la mayora de los sujetos no tienen
conocimiento sobre hace cunto tiempo se form el Sistema Solar.
0
10
20
30
40
50
60
70
Po
rce
nta
je SI
NO
-
23
Cuadro 3
Frecuencias absolutas y relativas en relacin a si los sujetos tienen
conocimiento sobre que formo el Big Bang.
Alternativa de respuesta Frecuencia absoluta Frecuencia relativa
SI 22 65
NO 12 35
TOTAL 34 100
Grafico 3. Frecuencias porcentuales en referencia a si los sujetos tienen
conocimiento sobre que formo el Big Bang .
El tem Nro. 3, reflejo como resultado que el 65% de los encuestados
respondieron que el Big Bang formo el universo, mientras que el 35% manifest
que no.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Po
rce
nta
je SI
NO
-
24
Cuadro 4
Frecuencias absolutas y relativas en referencia sobre cul es la fuente de
conocimiento de la vida en el pasado.
Alternativa de respuesta Frecuencia absoluta Frecuencia relativa
SI 19 56
NO 15 44
TOTAL 34 100
Grafico 4. Frecuencias porcentuales en referencia sobre cul es la fuente de
conocimiento de la vida en el pasado.
Al evaluar el tem Nro. 4, se observ que del total de las personas encuestadas
el 56% manifiestan que la fuente de conocimiento de la vida en el pasado es el
registro fsil, el 44% restante manifiesta que no.
0
10
20
30
40
50
60
Po
rce
nta
je SI
NO
-
25
Cuadro5
Frecuencias absolutas y relativas en referencia al conocimiento de los sujetos,
de acuerdo a la teora ms aceptada el universo se form hace cunto tiempo.
Alternativa de respuesta Frecuencia absoluta Frecuencia relativa
SI 13 38
NO 21 62
TOTAL 34 100
Grafico 5. Frecuencias porcentuales en referencia al conocimiento de los
sujetos, de acuerdo a la teora ms aceptada el universo se form hace cunto
tiempo.
Haciendo referencia al tem Nro. 5, se logr determinar del total de los sujetos
que tienen conocimiento, que es el 38%, mientras el 62% manifiesta no tener
conocimiento sobre el tiempo en que se form el universo. Estos resultados
permiten considerar que la mayora de los sujetos no tienen conocimiento.
0
10
20
30
40
50
60
70
Po
rce
nta
je SI
NO
-
26
Cuadro 6
Frecuencias absolutas y relativas en referencia al conocimiento que tienen los
sujetos sobre alguna teora que formo el Planeta Tierra.
Alternativa de respuesta Frecuencia absoluta Frecuencia relativa
SI 18 53
NO 16 47
TOTAL 34 100
Grafico 6. Frecuencias porcentuales en referencia al conocimiento que tienen
los sujetos sobre alguna teora que formo el Planeta Tierra.
Evaluando los resultados reflejados en el tem Nro. 6, se deja clara evidencia
de que el mayor porcentaje de los encuestados, es decir, reflejados en un 53%
tienen conocimiento de alguna teora que plantea la formacin del Planeta Tierra,
mientras que el 47% no posee dicho conocimiento sobre alguna teora que haya
formado la Tierra.
45
46
47
48
49
50
51
52
53
Po
rce
nta
je SI
NO
-
27
Cuadro 7
Frecuencias absolutas y relativas en relacin a si los sujetos consideran que el
Big Bang formo el Planeta Tierra.
Alternativa de respuesta Frecuencia absoluta Frecuencia relativa
SI 17 50
NO 17 50
TOTAL 34 100
Grafico 7. Frecuencias porcentuales en relacin a si los sujetos consideran
que el Big Bang formo el Planeta Tierra.
Las respuestas dadas en el tem Nro.7, reflejaron resultados
proporcionalmente parecidos, pues el 50% de los encuestados consideran que el
Big Bang formo la Tierra y el 50,00% restante manifest que no.
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
Po
rce
nta
je SI
NO
-
28
Conclusiones del Diagnstico
Tomando en consideracin el objetivo especfico sobre el conocimiento de los
estudiantes del 5to ao seccin C del Instituto Nueva Segovia Barquisimeto Lara
acerca del origen y evolucin del Planeta Tierra y el anlisis e interpretacin de
las respuestas obtenidas de los sujetos de estudio en el instrumento aplicado, se
derivan las siguientes conclusiones:
- Se reflej que la mayora de los sujetos que conforman la muestra de
estudio conocen la posicin del Planeta Tierra..
- Se observ que la mayora de las personas encuestadas, no tienen
conocimiento sobre hace cunto tiempo se form el Sistema Solar.
- Se observa claramente que la mayora de los encuestados consideran que
el Big Bang fue el que formo la Tierra.
- Existe una evidencia clara que demuestran que los sujetos tienden a
conocer que la fuente de conocimiento de la vida en el pasado es el
registro fsil.
- Se reflej que la mayora de los sujetos que conforman la muestra de
estudio manifiestan no tener conocimiento sobre el tiempo en que se
form el universo.
- Se observa que la mayora de los sujetos tienen conocimiento de alguna
teora que plantea la formacin del Planeta Tierra.
- Por otra parte, existe un equilibrio en relacin al conocimiento que tienen
los sujetos en cuanto a que el Big Bang fue el que formo la Tierra.
-
29
CAPITULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
Existen diversas teoras que explican la formacin de la tierra, las primeras
ideas sugeran que se haba originado a partir de una esfera gaseosa que al
principio se haba enfriado y licuado y despus, probablemente, se haba
solidificado. Esto se conoce bajo la denominacin de "origen caliente de la
Tierra".
Sin embargo a lo largo de esta investigacin se pudo evidenciar que en la
actualidad, la ms aceptada es la Teora Nebular, tambin llamada planetesimal.
Esta teora plantea el origen del Sistema Solar a partir de una nebulosa originada
de una explosin supernova. Sus partculas giraban formando un gigantesco disco.
En el centro se fueron acumulando las ms pesadas; las ms ligeras se desplazaron
hacia el exterior. Toda materia giraba en torno al centro, donde se form el Sol. Se
producan choques y fusiones que generaron estructuras mayores, denominadas
planetsimos, que tambin giraban, chocaban y se fusionaban, formando grandes
rocas que fueron el origen de los planetas, satlites y meteoritos de Sistema Solar.
Esto ocurri hace 4.500 millones de aos.
La tierra que hoy conocemos tiene un aspecto muy distinto del que tena poco
despus de su nacimiento. Entonces era un amasijo de rocas conglomeradas cuyo
interior se calent y fundi todo el planeta. Con el tiempo la corteza se sec y se
volvi slida. En las partes ms bajas se acumul el agua mientras que, por
encima de la corteza terrestre, se formaba una capa de gases, la atmsfera.
Agua, tierra y aire empezaron a interactuar de forma bastante violenta ya que,
mientras tanto, la lava manaba en abundancia por mltiples grietas de la corteza,
que se enriqueca y transformaba gracias a toda esta actividad.
-
30
Al trmino de este proyecto podemos concluir que, despus de muchos aos
de investigacin y estudio que muchos cientficos han dedicado a establecer el
origen de la tierra, estos reconocen que, las etapas primitivas siguen siendo un
misterio para la ciencia.
A pesar de esto, han logrado determinar las caractersticas del planeta en sus
orgenes y han dividido la formacin de la tierra en diversas fases llamadas Eras
Geolgicas. No todos los cientficos concuerdan en la duracin de estas etapas.
En lo que s hay acuerdo, es en que la tierra ha experimentado grandes cambios
desde su origen y los sigue teniendo hasta nuestros das.
Recomendaciones
Con las conclusiones del estudio, se ofrecen a continuacin algunas
recomendaciones entre las que podemos mencionar:
Buscar informacin en las diferentes fuentes de informacin (Internet, libros,
artculos de revista, televisin, redes sociales, entre otras).
Es necesario tomar en cuenta todas las teoras que existen sobre la formacin y
evolucin de la tierra.
Generar informacin de apoyo ms concreta para el mejor entendimiento
sobre la formacin del planeta tierra y su evolucin en estos ltimos 4500 aos.
Realizar informacin pblica en los pasillos del plantel para que los alumnos
conozcan ms sobre el tema.
Preparar debates sobre la teora ms cercana en cuanto a la formacin del
planeta tierra.
Realizar maquetas sobre la evolucin del planeta tierra a lo largo de estos
millones de aos y exhibirlas en el plantel.
-
31
ANEXOS A
INSTRUMENTO DIAGNOSTICO
-
32
Instrucciones: Lee cuidadosamente el siguiente contenido que se plantea en el
cuestionario, ya que este va a presentar informacin sobre la evolucin del planeta
tierra y debers seleccionar una de las respuestas que creas correcta
La Tierra es:
o El cuarto planeta del sistema
solar.
o El primer planeta del sistema
solar.
o El tercer planeta del sistema
solar.
o El segundo planeta del sistema
solar.
o No tengo conocimiento del
tema.
El Sistema Solar se form hace:
o 4.500 aos.
o 4.500.000 aos.
o 4.500.000.000 aos.
o 4.500.000.000.000 aos.
o No tengo conocimiento del tema.
El Big Bang form:
o La Tierra
o El Sistema Solar
o Las estrellas
o El universo
o No tengo conocimiento del tema.
Cul es la fuente de conocimiento de
la vida en el pasado?
o La escala relativa del tiempo.
o La edad relativa de los materiales
geolgicos.
o El registro fsil.
o Las eras y periodos geolgicos.
o No tengo conocimiento del tema.
De acuerdo con la teora ms aceptada
el universo se form hace:
o 13.700 mil millones de ao
o 13.500 millones de aos
o 15 mil millones de aos
o 15 millones de aos
o No tengo conocimiento
Nombra 1 2 teora que creas que
formo el planeta tierra.
o
o
Crees que una de estas teora form la
tierra:
o El Big Bang
o El Gnesis
o Ninguna
o Ambas
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33
ANEXO B
APLICACIN DEL INSTRUMENTO
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34
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35