proyecto de vida por corregir

PROGRAMA “Estoy Creciendo”- Proyecto

de Vida

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Dirigido a: Alumnos del 6º año “D” de

primaria

2. N° de participantes máximo: 30

3. N° de participantes mínimo: 25

4. Número de sesiones: 06

5. Fechas de ejecución: 14 / 10 / 15

21/ 10/ 15

28/10/ 15

04/11/15

11/11/15

18/11/15

6. Lugar: I.E “Cesar Vallejo Mendoza

Nº 80821”

7. Dirección: Jirón Santiago Mariños

1650 Bellavista- La Esperanza

8. Teléfono de la Institución:

9. Practicante: Benites Pinedo Lourdes

10. Ps. Asesor: Jane Carol Ríos Rojas

II. Antecedentes:

La I.E Cesar Vallejo Mendoza ubicada en la Esperanza-

Trujillo. Este programa se realizara con los estudiantes

del 6to grado de primaria que oscilan entre las de edades de

11-13 años aproximadamente, en el cual estos púberes

pasan a una etapa de la adolescencia, en este transcurso la

adolescencia pasa por importantes cambios físicos,

cognitivos, emocionales y sociales. Estos cambios implican

desarrollar un potencial para lograr mayor autonomía, pero

a la vez que puedan plantearse metas a futuro. Como se

Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el Perú…

Procesos de Enseñanza-Aprendizaje, Investigación desarrollados en pregrado y el de Extensión y Proyección Universitaria ejecutado por alumnos de la Escuela Académico Profesional de Psicología, Universidad César Vallejo-Trujillo.

conoce por comentarios de profesores, estos no tienen la

orientación adecuada para afrontar diferentes situaciones

como las de su etapa, y así mismo el hecho de adaptarse a la

dinámica de estudios en la secundaria, trayendo como

consecuencia que algunos de estos chicos se dejen los

estudios para dedicarse a otras actividades, así mismo

adoptando conductas inadecuadas como la falta de respeto

hacia sus los demás, así como en su propio ser, empezando

sus relaciones a temprana edad y lo más grave es que existe

una alto porcentaje de adolescentes embarazadas, en

cuanto los adolescentes una cantidad promedio solo desea

disfrutar el momento del enamoramiento.

III. Fundamentación:

Pubertad, transición desde la infancia a la vida adulta, en

esta etapa el “niño” se está encaminando para una vida

adulta, y si en este camino no reciben la orientación

adecuado entonces para muchos de estos jóvenes se les

será arduo afrontar situaciones adversas.

Este programa “Proyecto de Vida” – Estoy Creciendo, esta

enfocado a esta población ya que en ese proceso de

convertirse en adulto (joven), las decisiones que tomen en

distinto ámbitos de la vida (valores, estudios, amistades,

pareja) repercutirán en su porvenir, por lo cual tendrán que

aprender a elegir sus relaciones, valores y proyectos que

decidan defender, proponiendo e impulsándose, buscando

un mundo nuevo, buscando su autonomía personal, familiar

y ciudadana.

En este programa tiene como objetivos identificar los

recursos que poseen cada uno, trabajando temas como

autoestima, valores, relaciones interpersonales, sexualidad,

con el fin de conocer sus sueños y metas a futuro,



recalcándoles que ellos son los son únicos responsables que

su futuro.

IV. Objetivos del programa:

Objetivo General:

Elaborar metas a mediano plazo a travz del

proyecto de vida.

Concidero que este objetivo es especifico.. si es

proyecto de vida seria elborar metas a mediano

plazo a través del proyecto de vida…. Y esto

seria para el final de la sesión es decir toda la

sesión 6

Objetivo Específico: tienes problemas para elborar tus

objetivos… prácticamente los estoy leborando yo…. VOY

A LEER SÓLO LA PRIMERA SESION Q ES LEL Q TIENE

EL OBETIVO BIEN PLANTEADO.. Y LUEGO VAS A

REPLANTEAR.. TÚ TE ESTAS DEMORANDO---- y a no es

mi responsabilidad.. esto debieron preentarlo laprimer

unidad…

Identificar nuestras cualidades positivas,

debilidades y hobbies con el fin que nos ayuden a

elaborar el proyecto de vida.

Analizar la importancia de la buena comunicación

en nuestras relaciones con la familia, amigos y del

entorno.

Identificar cuales son nuestros valores personales

propios y reconocer como afectan estos y como

afectaran en el transcurso de nuestra vida.

Analizar las consecuencias de buenas o malas

decisiones que han tomado.

Identificar y redctar metas a corto y largo plazo

personales.



Elaborar el proyecto de vida personal teniendo en

cuenta el proceso a indicarse..

V. Programación de actividades generales:

Actividades Previas:

Elaboración del programa.

Coordinación con el director del centro educativo.

Actividades Centrales:

Aplicación del taller

Control de asistencia

Actividades Finales:

Realizar un pequeño compartir

Elaboración del informe final

VI. Temática a desarrollar:

N°

SESIÓN

DENOMINACIÓN DE LA

SESIÓN

FECHA

TENTATIVA

01 Me conozco realmente?

02 ¿Cuán importante es

aprender a comunicarme?

03 Valores

04

05

06



VII. Metodología:

Metodología de tipo expositiva y dinámica por medio de

lluvia de ideas y dinámicas vivenciales dentro de las

sesiones.

El programa tendrá un carácter participativo.

VIII. Recursos Humanos:

Practicante pre profesional de psicología

Alumnos del 6to agrado de primaria de la I.E César

Vallejo Mendoza.

IX. Evaluación:

De Objetivo:

De actitudes:

De facilitador- Saber escuchar- Ser respetuoso- Ser dinámico y ameno- Promover la participación- Ser comunicador- Tener capacidad de trabajar con una gran variedad de

personas.- Trabajar bien en equipo- Ser hábil para relacionarse con los demás.

De los usuarios- Atendiendo durante el desarrollo del taller.- La participación de los alumnos del 5ª grado de

primaria

X. Referencias Bibliográficas.

XI. Anexo:

Sesiones de Taller desarrollados.



(Firma) (Firma y sello)

Benites Pinedo, Lourdes Ríos Rojas Jane

Carol

Practicante Pre Profesional Asesor de Prácticas Pre

Profesionales

Carrera de psicología Universidad César

Vallejo

1. SESION N° 01: Fecha:Título: Objetivo: Identificar nuestras cualidades positivas,

debilidades y hobbies con el fin de saber cuánto nos

conocemos.

Ambiente: aula de clases



Objetivo Específico

Actividad Metodología Materiales

Tiempo

Responsable

Actividad que realizará para la Motivación y la problematización

Se iniciara la sesión mencionando el objetivo. Luego se pedirá a los alumnos que se formen en un círculo se pasara por ellos un espejo, en ese instante se preguntara, ¿esta persona que estás viendo, se ama? ¿Cómo sabes que se ama? ¿Qué le encanta hacer? ¿Qué teme? ¿Qué anhela?Aquí según tu objetivo deberías exploraro si reconcoer algunas cualidades y si quieren conocer mas de ellos mismos

Espejo

Construcción del conocimiento

Cuando están en sus asientos se les pedirá que saquen una hoja en la cual tendrán que dibujarse colocando a la parte derecha de la hoja sus cualidades y sueños, así mismo en la parte izquierda sus debilidades y temores, y inferior de narraran su autobibliografía (proyectándose

Hojas bond

15 min



que ya terminaron la secundaria)Luego en equipos analizar cuales serias las cualidades q ayudarían a cumplkir sus proyectos y las que estancarían--- hacen mención de las cualidades comunes al grupo

Transferencia

A cada uno de los alumnos se les dara unas hojitas donde responderán las preguntas para llenar el árbol de proyecto de vida. Anexo 1º se q de que se trata el anexo. Pero debe ser de ve si ellos han identificado lo q dice el objetivo

Hojas bond.

15 min

Evaluación La facilitadora mencionara las siguientes preguntas:¿Les fue difícil el identificar sus cualidades? ¿? Nopp. Aquí tienes q evaluar si identificaron o no…

10

2. SESION N° 02: Fecha:Título:



Objetivo: Concientizar la importancia de la buena

comunicación en nuestras relaciones con la familia,

amigos y del entorno.




Tiempo

Responsable


Se da inicio a la sesión mencionando el objetivo. Así mismo se les explicara los estilos de comunicación en el cual ellos tendrán que mencionar las consecuencias de diferente estilo de comunicación, “pasivo, agresivo, asertivo”

Fichas

10


Se les pedira a los alumnos que se dividan en grupos de 5 en los cuales realizaran ejemplos de cada estilo de comunicación, luego de eso se pedirá a cada grupo que escenifiquen un ejemplo por grupo de diferente estilo de comunicación.

Hojas bond

15 min

Transferencia

“Escuchar bien”En los mismos grupos de 5, se pedirá un voluntario por grupo en los cuales, los voluntarios saldrán un

15 min



momento. Las indicaciones para cada grupo será que al ingresar sus compañeros ellos hablaran de cualquier tema pero el grupo no debe ignorar a este compañero.Para finalizar se sintieron.

Evaluación

5

3. SESION N° 03: Fecha:Título: Objetivo: Aprender cuales son nuestros valores

personales propios y reconocer como afectan estos y

como afectaran en el transcurso de nuestra vida.



Tiempo

Responsable


Se iniciara la sesión mencionando el objetivo. Luego se les explicara una breve definición de “Valores”Luego se les pedira a ellos que explican con sus propias palabras que son los valores, así mismo ¿de dónde vienen? ¿es bueno o malo que una persona tenga valores?

Fichas

10

Construcción Se les pedirá a 15 min



del conocimiento

los alumnos que se dividan en dos grupos en los cuales al primer grupo se entregara una cuenta de una familia con valores, y al otro grupo de una familia que no pone en práctica los valores, con el fin que reconozcan las características que poseen diferentes familias.

Hojas bond

Transferencia

Luego se les pedirá a los alumnos que comenten que valores les inculcan en casa, así mismo se les dictara algunas frases para con el fin que ellas opinen sobre dichas frases.

10 min

Evaluación Para finalizar la sesión se pedirá la participación de los alumnos. ¿Les fue difícil identificar características de familia con valores y las que carecen de ellos? ¿Consideran que es importante que una persona tenga valores? ¿Por qué?

10 min



4. SESION N° 04: Fecha:Título: Objetivo:




Tiempo

Responsable


Se da inicio a la sesión mencionando el objetivo.Luego se les pedira que conocimiento tiene sobre “toma de decisiónes”, ¿siempre tomamos decisiones? ¿es fácil o difícil tomar una decisiones?

Fichas

10


Se les explicara 6 pasos para tomar bien una decisión.Luego se les facilitara a cada alumno una hoja en la cual escribirán las decisiones que toman a diario (fáciles), y también alguna decisión difícil que hayan tomado.

Hojas bond 15 min

Transferencia

Luego en grupo se les dara unas casos de toma de decisiones, en el caso ellos decidirán qué decisión tomar. Cada grupo tendrá que escenificar.

15 min

Evaluación Para finalizar la sesión se pedirá la participación de

5



los alumnos. Por medio de lluvia de ideas. Se les pedira que mencionen los pasos para tomar una buena decisión.

5. SESION N° 05: Fecha:Título: Estableciendo mis metas Objetivo: Identificar mis metas a corto y largo

plazo.




Tiempo

Responsable


Se da inicio a la sesión mencionando el objetivo.Luego se les preguntara. ¿Es necesario tener metas? ¿Es fácil

Fichas 10



lograr nuestras metas? ¿Quiénes son las personas que te ayudan a lograr una meta?Después la facilitadora explicara que es una meta, y porque es necesario tener metas ya sea a corto y largo plazo.


La facilitadora explicara una meta, así mismo pedirá ejemplos a los usuarios. Una meta a corto plazo que ellos ya han logrado, se pide que los compartan con sus compañero y que han hecho para cumplir esa meta..

Hojas bond 10 min

Transferencia

En sus lugares se les pide a los alumnos que cierren sus ojos, y que se imaginen que estuvieramis diez años en el futuro y que cada uno de ellos hablará frente de una conferencia de prensa, contestando preguntas sobre su vida. ¿Dónde vivirás? ¿Cuál seria tu trabajo? ¿Tendrías familia? ¿Todavía te llevas bien con tus amigos del

20 min



colegio?. Luego en grupos de seis, se les pide que 4 o 5 representa el papel de periodistas (a ellos se les repartirá una hoja con las preguntas), en lo cual tendrán que entrevistar a su compañero. (estos tiene que contestar y preguntar como si estuvieran diez años en el futuro)

Evaluación Para finalizar la sesión se pedirá la participación de los alumnos. Preguntándoles si se les fue difícil imaginar su futuro, por qué algunas personas tienen una idea más claro acerca de su futuro.

5

6. SESION N° 06: Fecha:Título: Haciendo Realidad mi sueño Objetivo: Aprender cómo hacer un proyecto de

vida.






Tiempo

Responsable


Se da inicio a la sesión mencionando el objetivo.Luego se les pide que recuerdes que tema trata la sesión anterior, una vez ya recordada. Después se les hace las sgt pregunta, ¿qué pasaría si alguien te dice que no puedes hacer realidad tu sueño, qué no eres capaz,etc? ¿Qué le responderías? ¿Cómo te sentirías en es ese momento?

Fichas

05


Luego en la pizarra se escribe Yo me llamo… y sé que lograre ser …. Porque soy capaz.Cada alumno escribirá y prometerá hacer realidad su meta.

Hojas bond

10 min

Transferencia

A cada alumno se les da plastilina, con la plastilina harán un pequeño retrato de lo que desean en su futuro. Al terminar se pide un “sueño” y se destruirá, diciéndoles que cosas creen que

20 min



les impediría realizar esto.

Evaluación Para finalizar la sesión se pedirá la participación de los alumnos.

5



ANEXOS



Sesión Nº 01



Sesión Nº 02



Sesión Nº 03



Sesión Nº 04



proyecto de vida por corregir

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