“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE APURÍMAC

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE AYMARAES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE NIVEL SECUNDARIO DE CHAPIMARCA

PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA:

“DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES MEDIANTE LA DIVERSIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y USO DE

RECURSOS TECNOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS”

RESPONSABLES:

DIRECTO: OSCAR JAIME MAMANI POCOHUANCA

COLABORADOR: ROBERTO SILVA HUAMAN

Chapimarca - Aymaraes - Apurímac

2015

“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”

PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:o DRE : Apurímaco UGEL : Aymaraeso Nombre Oficial : Institución Educativa Secundaria de

Menores “Chapimarca”o N° de resolución de Creación : RD. Nº 0119-1999o N° Código Modular : 0930354o Dirección : SAYOPAMPAo Localidad : CHAPIMARCAo Distrito : CHAPIMARCAo Provincia : AYMARAESo Departamento : APURÍMACo Teléfono y/o Fax : 947465214o Correo electrónico : direccionchapimarca@hotmail.como Responsables : Directo: Oscar Jaime MAMANI POCOHUANCA

osmarte6@hotmail.com Colaborador: Roberto SILVA HUAMÁN roberlysh123@hotmail.com

PROYECTO

1. NOMBRE DEL PROYECTO.“DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES MEDIANTE LA DIVERSIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS”

2. PROBLEMA PRIORIZADO.La educación peruana ha pasado por una serie de cambios que involucran a la mejora de la calidad de gestión en aprendizajes, estos procesos han involucrado a tratar de desarrollar aspectos mayormente cognitivos, incluso fomentando un memorismo exacerbado tal como lo plantea Watson experimentando un condicionamiento clásico, basado en la parte instintiva de los animales, olvidándose la parte medular del hombre como ser evolucionado. Para Watson el aprendizaje es un proceso apropiado de estímulos y respuestas y que paulatinamente se va dando con un estimulo condicionado, este conocimiento se va dando en forma gradual, esto en el caso peruano se ha tergiversado ya que la educación escolástica ha generado una educación memorística que es duramente criticado en el siglo XXI.

Sin embargo es bueno conocer estos aspectos para poder mejorar procesos de aprendizajes actuales, por ello no debemos de menospreciar a psicólogos y estudiosos sobre el aprendizaje como Pavlov, que es uno de los que se centra en el área del aprendizaje, desde un proceso de condicionamiento, por ello es importante la condicionamiento del medio ambiente es importante para el aprendizaje, claro que estos conceptos fueron desvirtuados desde la perspectiva

de premio y castigo, estas condicionantes en el aula puede resultar de manera emocional, en la cual se puede encontrar variantes ya que las emociones son sumamente relativas, pero al mismo se puede producir sentimientos de aversión, miedo y ansiedad que dificultan un proceso adecuado de aprendizaje.

Es importante mencionar que las inteligencias múltiples planteadas por Gardner, de alguna manera fueron un punto esencial para poder mejorar conceptos generales sobre procesos curriculares en la educación básica, sin embargo no debemos de olvidar que Jean Piaget plantea un psicología evolutiva del aprendizaje a través del tiempo, esto manifestado directamente en su madures tanto física como psicológica, que posiblemente sean direccionados y acertados mediante el resultado final de la presente investigación aplicativa; a todo ello Vigostky desde su teoría sociocultural, nos acrecienta una posibilidad de un currículo invisible existente desde los medios de comunicación que afectan directamente en el aprendizaje y conducta de los estudiantes, Bruner con su teoría “Aprendizaje por Descubrimiento”, afirma que el estudiante no ha descubierto por sí mismo la estructura de aquello que va a aprender, si no que requiere de ciertas actividades activas; esto nos hace reflexionar sobre la importancia de realizar actividades que involucren tanto conceptos teóricos y prácticos dentro de las aulas.

Es triste la poca existencia de un interés por la mejora de procesos educativos desde la gestión de aprendizajes, por ello plantear el logro de inteligencias múltiples, diseñadas para todas las áreas como tema de desarrollo y logro de objetivos se hace necesario e imprescindible, planteando como dice el autor que la inteligencia es la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas, la inteligencia ha sido conducido mayormente concebido dentro de una visión uniforme y reductiva como un constructo unitario o un factor general, esto conlleva a tratar de medir la inteligencia en forma pura, con la ayuda de instrumentos estándar, sin embargo todos somos diferentes en gran parte porque todos tenemos distintas combinaciones de inteligencias, que hacen una diversidad dentro de una igualdad, en síntesis todos tenemos todos las mismas capacidades, sin embargo cada uno desarrollo distintamente de acuerdo a estímulos tanto externos o internos.

Tratamos de abarcar las ocho inteligencias múltiples, tratando de incrementar o acrecentar resultados en logro de aprendizajes significativos que sean beneficiosos para los estudiantes, estas inteligencias principales son: Lógico matemático, lingüístico verbal, corporal kinestésica, espacial, musical, interpersonal, intrapersonal y la naturalista; será una tarea el armado de materiales contextualizados aplicados y desarrollados en las aulas para validar lo propuesto, evidentemente esto consolidado a lo planteado a la mejora del currículo nacional en el Marco Curricular (tercera versión), en donde se enfoca los aprendizajes fundamentales en lugar de las áreas curriculares; trataremos de no cometer los errores que ya fueron direccionados cuando no existe una relación con el avance de los medios tecnológicos como recurso didáctico en dichos aprendizajes fundamentales. Este proceso se desarrollará en la Institución educativa de nivel secundario del distrito de Chapimarca, Provincia de Aymaraes en el departamento de Apurímac.

3. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO.El presente Proyecto de Innovación Educativa titulado: “Desarrollo de las Inteligencias Múltiples Mediante la Diversificación de los Aprendizajes Fundamentales y Uso de Recursos Tecnológicos y Didácticos”, durante su proceso de ejecución pretende desarrollar las inteligencias múltiples en los estudiantes de la Institución Educativa “Chapimarca”, mediante la diversificación de aprendizajes fundamentales y uso de recursos tecnológicos y didácticos, para ello se ha de planificar actividades curriculares para el desarrollo de los aprendizajes fundamentales de acuerdo al Marco Curricular, así como implementar un Centro de Recursos Tecnológicos en la Institución Educativa, y poder generalizar el uso de recursos tecnológicos y didácticos en las diversas áreas del currículo en el nivel secundario incidiendo en las zonas rurales como es el distrito de Chapimarca, esto conducirá a validar y elaborar fichas de recojo de información sobre resultados de aplicación de diversos medios y recursos tecnológicos y didácticos para desarrollar las inteligencias múltiples, de esa forma sistematizar y fundamentar los resultados desde la perspectiva de los estudiantes y los padres de familia, al final para presentar a la UGEL Aymaraes dos empastados de los resultados obtenidos del proceso de ejecución de la innovación pedagógica, que será evaluado por la entidad respectiva para su reconocimiento.

4. OBJETIVOS DEL PROYECTO.

4.1.OBJETIVO GENERAL.- Desarrollar las inteligencias múltiples en los estudiantes de la Institución

Educativa “Chapimarca” mediante la diversificación de aprendizajes fundamentales y uso de recursos tecnológicos y didácticos.

4.2.OBJETIVOS ESPECÍFICOS.- Planificar actividades curriculares para el desarrollo de los aprendizajes

fundamentales de acuerdo al Marco Curricular.- Implementar un Centro de Recursos Tecnológicos en la Institución Educativa de

Nivel Secundario “Chapimarca” en el distrito de Chapimarca, provincia de Aymaraes.

- Generalizar uso de recursos tecnológicos y didácticos en las diversas áreas del currículo en el nivel secundario.

- Validar y elaborar fichas de recojo de información sobre resultados de aplicación de diversos medios y recursos tecnológicos y didácticos para desarrollar las inteligencias múltiples en la Institución Educativa de nivel secundario de Chapimarca.

- Sistematizar y fundamentar los resultados desde la perspectiva de los estudiantes y los padres de familia.

- Presentar a la UGEL Aymaraes dos empastados de los resultados obtenidos del proceso de ejecución de la innovación pedagógica.

5. INNOVACIÓN QUE SE PRETENDE REALIZAR.- Uso pleno de las Rutas de Aprendizaje en todas las áreas implementadas.

- Desarrollo de las inteligencias múltiples mediante los siguientes recursos didácticos:Sopa de letras (pupiletras) por grado y tema de acuerdo a la programación anual.Juego de ajedrez, estandarizado en los recreos en la Institución Educativa.Uso de crucigramas relacionados a temas en todos las áreas del currículo.Videos interactivos para educación física, para desarrollar la inteligencia espacial y kinestésica.Audios e ingles para mejorar la escucha activa en el área de ingles.Videos sobre la historia de diversos temas convertidos para ser usados en celulares en los estudiantes.Video tutoriales convertidos para afianzar el uso de temas educativos.Poesía en audio y video para mejorar la capacidad lingüística en los estudiantes.

- Desarrollo de inteligencias múltiples mediante software aplicados a las áreas como:Lemus – enseñanza de la música.Find Word (sopa de letras).Audacy para mejora de audios grabados.Scrath en las XO 1.5 para manejo de información y creación de objetos interactivos.Music Tuner para estructurar partituras en la enseñanza de la música.

- Conformación de clubes de estudio para estructurar declamación de poesías y su creación.

6. BENEFICIARIOS.

ESTUDIANTES DOCENTES PADRES DE FAMILIADIRECTOS

34 08 26INDIRECTOS

1200 familias del distrito de Chapimarca

7. RECURSOS DISPONIBLES.En los recursos disponibles se cuenta con varios materiales, exclusivamente tecnológicos que hasta el momento no se han dado un adecuado uso edcuativo.

7.1.RECURSOS MATERIALES.N° DESCRIPCIÓN CANTIDAD1. Un aula destinada para la implementación del Centro de

recursos Tecnológicos.01

2. 19 laptops XO 1.5 18 completamente operativas. 183. Computadoras Pentium IV completamente operativa. 034. Proyectora multimedia 055. Legran para proyección de proyectora. 056. Carpetas adecuadas para computadoras. 12

7.2.RECURSOS FINANCIEROS.N° DESCRIPCIÓN1. Apoyo de la Municipalidad Distrital de Chapimarca por ser capital de

distrito.2. Posibilidad de apoyo del Ministerio de Educación y MEF por ser zona rural

en extrema pobreza.

7.3.POTENCIAL HUMANO.N° DESCRIPCIÓN CANTIDAD1. Personal Nombrado con alto conocimiento sobre

investigación y procesos de manejo curricular.02

2. Personal Nombrado con conocimiento sobre Tecnologías aplicadas en la educación.

01

8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

N° ACTIVIDAD 2015A M J J A S O N

1. Planificación y presentación del proyecto. x2. Inicio del Proyecto. x3. Implementación de materiales. x4. Desarrollo de acciones educativas. x5. Generalización de resultados. x x x x x6. Sistematización de resultados. x7. Presentación de informe final. x

9. EVALUACIÓN DE RESULTADOS.La primera etapa de la evaluación y sistematización lo realizaran los responsables del Proyecto de Innovación luego pasando esto a ser evaluado por la UGEL Aymaraes, directamente el especialista encargado en dicha entidad.

Chapimarca, marzo del 2015.