proyecto de aula inesafa - 2013
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INSTITUCION EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASIS
PROYECTO DE AULA
LEYENDO Y ESCRIBIENDO USANDO LAS MTICS
RESPONSABLE
NURYNELDA DOMINGUEZ
DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Después de realizado un estudio previo de las
diferentes dimensiones que posee el ser humano; se
precisó que los estudiantes de la institución San
francisco de Asís, pertenecen a los estratos
bajo, medio y medio alto del municipio de
Chinú, donde algunos presentan las problemáticas
que viven la mayoría de las familias
colombianas, anexándoles a estas el analfabetismo;
tanto por la situación educativa, como por el uso
tecnológico e informativo o simplemente a la lectura de
los mensajes, mensajes de textos icónicos que
circulan en la sociedad. Estas dificultades de los
padres de familia influyen negativamente en los
procesos educativos de los estudiantes, puesto que
estos son los agentes prioritarios en la formación del educando.
No obstante la problemática que presentan los
estudiantes Inesafistas en el compromiso de lectura y
escritura, son relevantes; los cuales son apáticos al
leer, inferenciacion, interpretación y el análisis de
texto, por ende la producción textual es deficiente
es decir sin coherencia, palabras repetitivas, y muy
pobre.
Las clases monótonas, tradicionales y poco
significativas que manejan los docentes hacia más
notable la problemática.
OBJETIVO GENERAL
Posibilitar espacios significativos de lectura y escritura, a través de la
ejecución de un proyecto de aula “LEYENDO Y ESCRIBIENDO USANDO
LAS MTICS” involucrando diversos tipos de texto que puedan fortalecer
y habilitar la comunicación tanto oral como escrita, en los estudiantes.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
-Fomentar en los estudiantes la habilidad de
escuchar y expresarse oralmente a través de la
lectoescritura.
- Despertar el interés de la lectoescritura en los
estudiantes haciendo uso de su sentido
visual, lenguajes expresivos y estéticos.
- Realizar en forma permanente lecturas
comprensivas y producción de textos, facilitando
la circulación y el acceso a la información y el
conocimiento.
JUSTIFICACIONAtendiendo a las granes habilidades y destrezasque tienen los estudiantes para las aprehensiónde aptitudes y nuevos conocimientos usando lastecnologías amerita organizar actividades delectura y escritura para hacer de estas habilidadesun compromiso. No obstante la ejecución de esteproyecto es de vital importancia puesto que seestimula la sensibilidad y la percepción, sefortalecen las habilidades literarias, la apreciacióny la comunicación, a través de talleres dirigidos conmetodología teórico – práctico; proponiendo un
enfoque abierto y flexible, planeada y creativa en
tanto involucra diversidad de temáticas que nacen
de los intereses de los estudiantes del grado y por
ende cercanos a su experiencia y edad; donde se
involucren diferentes aspectos que intervienen en
el desarrollo
motor, cognitivo, afectivo, ético, estético y las
competencias ciudadanas.
AREA A TRABAJARel proyecto se desarrolla en el área de
humanidades (lengua castellana) siendo este transversal con las demás áreas del saber como
matemáticas, naturales, sociales, artística, inglés, ética, religión, informática y educación física.
POBLACION BENEFICIARIA:Con la ejecución de este proyecto se beneficiaran
los estudiantes de quinto de primaria que
participen activamente en el desarrollo de las
actividades programadas, los padres de familia y
por ende toda la comunidad educativa.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD
OBJETIVO
METODOLOGIA
RESPONSABLE
RECURSO
1- SENCIBILIZACION A PADRES DE FAMILIA TALLERES DE LECTURA Y ESCRITURA
Sensibilizar a docentes, padres de familia y estudiantes de la institución sobre la importancia de las habilidades por la lectura y la escritura.
Flexible, abierta, participativa
Docentes
Videos, carteles, computador videaban,
2- LEYENDOY
ESCRIBIENDO UNA DIVERSION!
- Motivar a docentes, estudiantes, padres de familia de la importancia de la lectura y la escritura, para el mejoramiento de la calidad de la educación
Flexible, abierta, participativa
Docentes, padres de familia, estudiantes del grado 11°
Videos, carteles, computador videaban, Libros,
3- APRENDIENDO A
ESCUCHAR
- Fortalecer el hábito de la escucha en los estudiantes a través de la lectura oral.
Flexible, abierta, participativa.
Docentes
Videos, computador, libros, grabadora
4- A LEER IMÁGENES
-Motivar la habilidad visual y expresiva de los estudiantes a través de la lectura de imágenes.
Flexible, abierta, participativa.
Docentes
Videos, computador, libros, carteles. Fichas de trabajo, colores, crayolas
5- CLUBES DE LECTURA COLECCIÓN SEMILLAS
Posibilitar espacios significativos y agradables de lectura en los estudiantes
Flexible. Abierta, participativa.
Docentes
Videos, libros de cuentos computador vidaban
6- MI CUENTO Y TU CUENTO EN RED
“ HAY UN FESTIVAL”
- Afianzar el pensamiento oral a través de la producción literaria.
- Conocer y manejar la escritura en la red
Flexible, abierta, participativa
Docentes estudiantes
Cuadernos , lápices, colores, crayolas, computador
RECURSOS
-1- Humanos
2- Tecnológicos
(grabadora, computadora, bideovin, tv. Cd, Dvd.)
3- Material didáctico
(libros, revistas, cuentos, periódicos, enciclopedia
s)
4- Materiales varios (colores, hojas de
block, crayolas, pinceles, material
reciclables, materiales del medio)
RESULTUADOS ESOPERADOS:
- Desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas:
hablar, leer, escuchar y escribir.
- El desarrollo y ejecución de todas las actividades programada. (taller de
lectura y escritura)
- Exposiciones grupales acerca de las líneas temáticas propuestas.
- Producción de Narración fantástica o reales retomando la
cotidianidad.
- Montajes de las producciones literarias exposición de las evidencias
del proyecto en la red. (blog: creacionesliterarias.jimdo.com)
- Producciones textuales que se expondrán en una revista o cartilla.
Realización de guiones teatrales escrito por los niños.