proyecto 1-así somos

PROYECTO DE TRABAJO Nº1TÍTULO “ASÍ SOMOS”CICLO/ETAPA: TERCER CICLONIVEL: 6ºTEMPORALIZACIÓN: 26 de Septiembre al 21 de Octubre

Interculturalidad Igualdad de género

Matemáticas

Edu.. MedioambientalAtención a la diversidad

Artística

TIC Educación para la Salud

Música

Plan de Lectura y Biblioteca Plan de IgualdadEduc. Física

inglés

Bilingüe Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

Conocimiento del Medio/ Entorno (INF)

Lengua/ comunicación y Representación (INF) Proyecto Innovación

CEIP MARISMAS DEL TINTO. San Juan del Puerto (Huelva). Curso 2011/12

Inglés


LA REPRODUCCIÓN HUMANA

DIFERENCIAS HOMBRE - MUJER

CONCEPTO

ÓVULO

PARTES

APARATOREPRODUCTOR

FEMENINO

APARATO REPRODUCTOR

MASCULINO

FECUNDACIÓN

CELULA REPRODUCTORA

MASCULINA

PARTES

CELULA REPRODUCTORA

FEMENINA

ESPERMATOZOIDE

PARTO

EMBARAZO

TESTÍCULOSPENE

PROSTATAURETRA

C. DEFERENTESVESÍCULAS SEMINALES

OVARIOSTROMPAS DE FALOPIO

ÚTEROVAGINAVULVA

VELLOCADERA

VOZPECHOS

MAPA CONCEPTUAL- 1


CRECER CON SALUD

LAS ENFERMEDADES INFECCIOSAS

ALGUNAS ENFERMEDADES NO INFECCIOSAS

LAS ETAPAS DE LA VIDA DE UN SER HUMANO

PREVENCIÓN

PRENATALINFANCIAPUBERTADJUVENTUDADULTED

ANCIANIDAD

CAUSAS QUE LAS PROVOCAN

ENFERMEDAD Y SALUD

REVISIONES MÉDICAS

MAPA CONCEPTUAL- 2

COD OBJETIVOS/ RELACIONES CON LAS CCBB CONTENIDOS1. Desarrollar la curiosidad por conocer las caracte-

rísticas de la reproducción humana.2. Nombrar e identificar los órganos del aparato re-

productor masculino y femenino, así como sus funciones.

3. Identificar y describir los cambios puberales que conducen a la madurez sexual de ambos sexos.

4. Nombrar las fases en que se realiza la reproduc-ción humana.

5. Describir los cambios que se producen durante el embarazo e identificar en láminas los diferen-tes momentos del desarrollo embrionario huma-no.

6. Conocer y describir los sucesos que rodean y constituyen el parto humano.

7. Desarrollar técnicas para memorizar, organizar y relacionar la información, y para autoevaluar el avance en el aprendizaje.

8. Identificar las etapas de la vida de un ser huma-no en personas del entorno.

9. Conocer las características de cada una de las etapas de la vida y los cambios y hechos más importantes.

10. Conocer enfermedades frecuentes de carácter infeccioso e identificar genéricamente las causas que las provocan, así como los mecanismos de transmisión.

11. Conocer enfermedades frecuentes de carácter no infeccioso e identificar genéricamente posi-

Características generales de la reproduc-ción humana.

Aparatos reproductores masculino y femen-ino: funciones y órganos.

Madurez sexual masculina: producción de espermatozoides y caracteres sexuales se-cundarios.

Madurez sexual femenina: producción de óvulos y caracteres sexuales secundarios. El ciclo menstrual.

La fecundación. Embarazo y sus fases. El parto.

Identificación en láminas y dibujos de órga-nos reproductores y gametos del ser huma-no.

Descripción del proceso de la reproducción humana.

Las etapas de la vida de un ser humano, sus características y cambios más impor-tantes en cada una de ellas.

Enfermedad y salud. Las enfermedades infecciosas, no infeccio-

sas y sus mecanismos de transmisión. Idea de prevención. Las revisiones médi-

cas periódicas. Descripciones orales sobre la prevención

de enfermedades infecciosas y no infeccio-sas.

Valoración de la salud como


bles causas que las provocan.12.Adquirir una idea de prevención de enfermeda-

des y valorar la importancia de las revisiones médicas periódicas.

13.Conocer y valorar las acciones individuales para evitar contraer enfermedades infecciosas, e identificar hechos y conductas de riesgo.

14.Conocer y valorar acciones individuales para evi-tar las enfermedades no infecciosas, e identificar hechos y conductas de riesgo.

funcionamiento correcto y coordinado de los aparatos y sistemas que componen nuestro organismo.

CCLITICDCPAACIMF

1. Leer un texto comprensiva y expresivamente con la pronunciación, ritmo y entonación ade-cuados.

2. Conocer los distintos tipos de diccionarios y sus características.

3. Recordar y aplicar las reglas ortográficas de acentuación de las palabras agudas, llanas y esdrújulas.

4. Comprender el significado de texto, párrafo, oración y palabra.

5. Saber contar una anécdota. 6. Buscar e identificar sinónimos. 7. Encontrar y utilizar palabras antónimas. 8. Conocer y aplicar la norma ortográfica que de-

termina el uso de la tilde diacrítica. 9. Conocer y distinguir los diferentes tipos de

nombres. 10. Distinguir entre biografía y memoria.

- Lecturas: Lecturas digitales, lecturas de bibliote-ca de aula, lecturas sobre el cuerpo humano, lectura colectiva de un libro, lectura en voz alta.

- Vocabulario: Tipos de diccionario.- Ortografía: Reglas de acentuación.- Gramática: Texto, párrafo, oración, palabra.- Expresión escrita: El texto (I).- Expresión oral: Contar una anécdota- Vocabulario: Sinónimos y antónimos.- Ortografía: Acentuación de monosílabos.- Gramática: El nombre. Clases, género y

número.- Expresión oral: Memorias y biografías


CMATTICDCCLICIMF

1. Reconocer la presencia de los números y sus funciones en la vida cotidiana.

2. Conocer y utilizar la estructura del sistema de numeración decimal: equivalencias, órdenes de unidades, valor de posición de las cifras.

3. Leer y escribir, componer y descomponer, com-parar y ordenar... números utilizando el sistema de numeración decimal.

4. Conocer y valorar otros sistemas de numera-ción diferentes del sistema de numeración deci-mal.

5. Conocer las diferencias entre los sistemas de numeración posicionales o aditivos.

6. Conocer la simbología y equivalencias de la nu-meración romana y egipcia.

7. Leer y escribir números utilizando el sistema de numeración romano y egipcio.

8. Utilizar las propiedades conmutativa y asociati-va de la suma para la resolución de cálculos y de situaciones problemáticas.

9. Conocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva de la multiplicación.

10. Conocer y aplicar la prioridad de la multiplica-ción sobre la suma o la resta en operaciones combinadas.

11. Utilizar correctamente los algoritmos de las operaciones básicas: suma, resta, multiplica-ción y división.

12. Conocer y aplicar el algoritmo de la división con divisores de dos cifras.

13. Conocer la jerarquía de las operaciones y apli-carla a la realización de cálculos.

- Sistema de numeración decimal.- Comparación y ordenación de números.- Aproximación de números.- Trabajamos con los millones.- Lectura y escritura de números grandes.- La numeración romana. Símbolos.- La numeración egipcia. Símbolos.- Cálculo mental: sumar y restar 12, 22, 32… a un

número de tres cifras.- Las propiedades de la suma y de la resta.- Propiedades de la multiplicación: conmutativa,

asociativa y distributiva.- Jerarquía de las operaciones: prioridad de la

multiplicación.- Práctica de los algoritmos de las cuatro opera-

ciones básicas.- Algoritmo de la división con divisores de dos ci-

fras.- Cálculo mental: sumar y restar 8 y 18 a núme-

ros de tres cifras.


1. To learn and use target vocabulary for unit. 2. To learn and use adverbs of frequency accu-

rately. 3. To review present continuous through pictures. 4. To keep records about own healthy eating and

sport. 5. To use and respond appropriately to question

forms. 6. To understand and give reasons why certain

habits are important or essential. 7. To read and comprehend a story. 8. To read and answer questions on a longer fac-

tual text. 9. To produce a piece of writing with the help of a

model.10. To develop accuracy and fluency.11. To improve phonetic recognition and production.12. To develop learning strategies.

Knowledge and Use of the Language- Grammar & Structures:

- Present Simple.- Adverbs of frequency.- Present continuous.- Question structures: Why is …? What do you

…? Do you …? What are they doing?- Imperatives: eat, do, have.

- Vocabulary:- Health: balance diet, healthy, hygiene, germs,

tooth decay, illness, exercise, rest.- Food: vitamins, proteins, carbohydrates, fats,

calcium, dairy products, servings, junk food.- Exercise: stretch, twist, bend, jump, hop, walk.


CCLCMCNIMFTICDCSCCCACAAAIP

CCYACCLICSYCCIMFCAIPCMAT

1. Realizar plantillas y decorarlas plásticamente para la elaboración de la tarea final, así como la portada y contraportada.

2. Dibujar a lápiz una parte del propio cuerpo (mano).

3. Elaborar el logotipo del Proyecto Escuela Espacio de Paz

- Modelos de plantillas para la realización de una tarea concreta.

- Estudio de una parte de mi cuerpo (mano)- Logotipos.

CCYA

1. Afianzar la afinación, la articulación y la expresión. 2. Ampliar el acervo cultural con la comprensión y me-

morización de nuevos contenidos artístico-musicales. 3. Ajustar los propios movimientos a los del resto del

grupo en canciones y danzas. 4. Asentar la coordinación corporal por medio de la lec-

tura rítmica y la percusión corporal con una base rít-mica.

ESCUCHA- Historia de la música: Prehistoria y Antigüedad clási-

ca.- Audiciones: Ghili Ghio; Los magos del valle; El

Hadj Demba Dieve N’diaye; Rondó para piernas y tambores.

- Dictado de esquemas rítmicos.- Forma musical: el rondó. Rondó para piernas y tam-


CCLICMATCSYC

5. Desarrollar la memoria auditiva por medio de la in-terpretación de canciones, piezas instrumentales y danzas.

6. Leer una partitura rítmica no convencional de forma creativa.

7. Participar de forma individual y corporativa en las actividades que integran la música y la expresividad corporal.

8. Familiarizarse con la época histórico-musical de la Prehistoria y la Edad Antigua.

bores.- Base rítmica para percusión corporal.- Presentación de instrumentos étnicos.

INTERPRETACIÓN Y CREACIÓN- Canción e instrumentación: Ghili Ghio.- Percusión corporal: Rondó para piernas y tambores.- Flauta: presentación del DO grave. Los magos del

valle.- Interpretación y creación de una partitura no

convencional.- La danza en la Antigüedad.- Danza étnica: improvisación y creación de

movimientos. El Hadj Demba Dieve N’diaye (Sene-gal).


TICDCAIP

CIMF CCLI

1. Conocer los factores que inciden de forma directa en el desarrollo humano. 2. Entender el valor de la vigilancia y del cuidado

de la espalda, y su relación con las posturas ha-bituales.

3. Conocer el valor de la tensión muscular y el funcionamiento de los músculos.

4. Entender la relación existente entre ejercicio, tensión y relajación muscular.

5. Entender la independencia segmentaria y el concepto de «movimientos disociados».

6. Conocer los diferentes problemas y deformacio-nes que puede experimentar la columna verte-bral durante la adolescencia.

7. Conocer la importancia del dolor como señal de alerta frente a ejercicios inadecuados.

- Adquisición de una buena postura corporal. - Postura habitual y cuidado de la espalda. - Factores con incidencia en el desarrollo físi-

co. Tensión muscular y movimientos de los

músculos. Control de los movimientos segmentarios--

Relación entre salud y postura. El dolor. Patologías mas frecuentes de la

columna vertebral

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

NADA

POCO

SUFICIENTE

BASTANTE

AMPLIA


1. Desarrolla la curiosidad por conocer las características de la reproduc-ción humana.

2. Nombra las tres características generales de la reproducción humana.3. Localiza, describe y nombra los órganos del aparato reproductor mascu-

lino.4. Localiza, describe y nombra los órganos del aparato reproductor femen-

ino.5. Reconoce los caracteres sexuales primarios e identifica, nombra y com-

para los caracteres sexuales secundarios de ambos sexos.6. Nombra ordenadamente las fases de la reproducción humana.7. Define embrión y feto y describe las funciones de los órganos y líquidos

eventuales del embarazo: placenta, líquido y saco amniótico y cordón umbilical.

8. Define parto y describe movimientos y cambios en el cuerpo de la ma-dre y en el feto durante el parto.

9. Desarrolla técnicas para memorizar, organizar y relacionar la informa-ción, y para autoevaluar el avance en el aprendizaje.

10. Identifica la etapa en las que se encuentran las personas de tu entorno.11. Describe las características más importantes de cada una de las etapas

de la vida.12.Define enfermedad infecciosa e identifica las causas que producen en-

fermedades infecciosas y sus mecanismos de transmisión.13.Define enfermedad no infecciosa e identifica las causas que las produ-

cen.14.Entiende el significado de la prevención y describe qué es una revisión

médica y su finalidad.15.Nombra acciones individuales que puede realizar en casa y en el cole-

gio para evitar contraer enfermedades infecciosas.16.Nombra acciones individuales para evitar las enfermedades no infeccio-

sas.

1.1. Lee un texto expresivamente con la entonación, el ritmo y la velocidad adecuados.

1.2. Responde correctamente a preguntas acerca del contenido del texto.


2.1. Conoce los distintos tipos de diccionario y las características de cada uno de ellos.

2.2. Sabe a qué tipo de diccionario debe acudir para obtener una información concreta.

3.1. Aplica las reglas de acentuación a las palabras agudas, llanas y esdrúju-las.

3.2. Explica el porqué de la presencia o ausencia de tilde en una palabra. 4.1. Comprende y distingue los conceptos de texto, párrafo, oración y pala-

bra. 4.2. Distingue los párrafos que hay en un determinado texto. 5.1. Sabe contar una anécdota. 6.1. Modifica oraciones utilizando sinónimos sin que cambie su significado. 6.2. Identifica sinónimos de palabras dadas. 7.1. Forma palabras antónimas utilizando prefijos. 7.2. Escribe antónimos de una serie de palabras dadas. 8.1. Aplica correctamente las reglas ortográficas de acentuación de monosí-

labos. 9.1. Reconoce los diferentes tipos de nombres. 9.2. Clasifica los nombres existentes en una lista. 10.1. Señala los rasgos que diferencian la biografía de una persona de sus

memorias.

1.1. Identifica situaciones en las cuales se utilizan los números. 2.1. Conoce el valor de posición de cada una de las cifras de un número. 3.1. Lee y escribe correctamente números en el sistema de numeración deci-

mal y los compone y descompone según su orden de unidades y según su valor posicional.

3.2. Compara y ordena números utilizando los signos correspondientes. 4.1. Conoce y valora otros sistemas de numeración diferentes del sistema de

numeración decimal. 5.1. Conoce las diferencias entre los sistemas de numeración posicionales o

aditivos. 6.1. Conoce la simbología y equivalencias de la numeración romana y egip-

cia.


7.1. Lee y escribe números utilizando el sistema de numeración romano y egipcio.

8.1. Conoce y aplica las propiedades conmutativa y asociativa de la suma al cálculo escrito, al cálculo mental y a la resolución de problemas.

9.1. Conoce y aplica las propiedades de la multiplicación. 10.1. Reconoce la prioridad de la multiplicación en operaciones combinadas

de sumas o restas y multiplicaciones. 11.1. Utiliza el algoritmo y aplica las cuatro operaciones básicas con números

naturales en la resolución de problemas. 12.1. Conoce y aplica el algoritmo de la división con divisores de dos cifras. 13.1. Conoce y aplica la jerarquía de las operaciones en la realización de cál-

culos y en la resolución de problemas.

- Can follow classroom instructions.- Can identify and use key vocabulary.- Can use key language constructions accurately.- Can comprehend and talk about a story.- Can comprehend information in factual texts.- Can give reasons and opinions about content.- Can produce pieces of writing incorporating some target structures.- Can initiate simple conversations with the help of prompts and tables.- Can improve pronunciation through chants and repetition.

1.1. Realiza las plantillas así como la portada y contraportada para la tarea final, usando alguna técnica plástica.2.1. Dibuja a lápiz su propia mano, guardando el dibujo ciertas proporciones.2.2. Sombrea el dibujo de su mano de acuerdo con la luz que recibe.3.1. Participa colectivamente en la elaboración de un logotipo.

- Conocer las características fundamentales de la Prehistoria y la Antigüedad.- Leer y comprender los enunciados de las actividades.


- Ejecutar las recomendaciones básicas para obtener un buen sonido con la flauta dulce.

- Interpretar con la flauta dulce la nota DO grave.

Conoce y es capaz de explicar y razonar los factores que inciden de forma directa en el desarrollo humano. Entiende el valor de la vigilancia y del cuidado de la espalda y lo relaciona y

justifica con las posturas habituales. Conoce el valor de la tensión muscular y distingue el funcionamiento de los

músculos en diferentes ejercicios. Entiende la relación existente entre ejercicio, tensión y relajación muscular, y

lo practica de forma autónoma. Entiende la noción de independencia segmentaria y el concepto de movimien-

tos disociados, practicándolos de forma adecuada. Conoce los diferentes problemas que puede experimentar la columna verte-

bral en la adolescencia y los ejercicios que pueden prevenirlos. Conoce y valora la importancia del dolor como señal de alerta frente a ejerci-

cios inadecuados y las acciones que debe llevar a cabo cuando se pro-duce.

INDICADORES DE CALIFICACIÓN


- Trabajo en clase – 20%- Tareas casa - 10% - Interés y motivación - 10%- Cuadernos - 10%- Comportamiento - 10%- Tarea final - 20%- Control – 20%

MúsicaTrabajo en casa: 15%Trabajo en clase: 70%Actitud: 15%

EFtrabajo en clase : 70%comportamiento:20% interés- motivación:10%

Plástica:Trabajo en clase: 30%Interés: 20%Comportamiento: 20%Tarea final: 30%


TAREA: Confección de libros autobiográficos del historial clínico y evolutivo del alumno/a. (English) (Música)(EF, ficha antropométrica)

ACTIVIDADES- TIPO:

A) ACTIVIDAD MOTIVADORA

Visionado de audiovisuales sobre las fases del embarazo Lecturas motivadoras sobre el tema. Asistencia a un encuentro literario con un autor en el Centro Sociocultural. Visita a un centro de Educación Infantil y a una Residencia de Ancianos. Vocabulary Presentation with Flash cards What have you got? (Flash Cards) What’s missing? (flash Cards)- Lectura sobre el tema- Escuchar y cantar “Ghili ghio” - Presentación del esqueleto humano- Silueta del cuerpo humano en movimiento

B) ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Contar por escrito una anécdota interesante en tu vida. Escribimos unas memorias o un recuerdo de nuestra vida. Utilizar los números en relación a nuestro cuerpo: peso, talla, edad, huesos del cuerpo, componentes de la

sangre… Estudio de una analítica de sangre: leer y escribir nº de cada uno de los componentes de la sangre. Ordenar,


aproximar y operar con dichas cantidades. Problemas sobre la composición de la sangre. ¿Quién tiene más hematíes, Juan o María? ¿Cuántos más? ¿En

cuántos leucocitos debe disminuir la composición de mi sangre para que desaparezca la infección?... Cálculo del nº de óvulos de una mujer a lo largo de su vida. Actividades de investigación: - ¿Cuántas células tenemos en el cuerpo?

- ¿Cuántas papilas gustativas tenemos en la lengua?- ¿Cuántos huesos y músculos tenemos en el cuerpo?- ¿Cuántos espermatozoides hay en 1 mm3 de semen?- ¿Cómo podemos contar los pelos que tenemos en la cabeza?

Elaboración conjunta del logotipo Escuela-Espacio de Paz de nuestro centro.

POAT: Elaborar un mural conjunto sobre el Respeto. Asamblea para establecer las normas para el funcionamiento de la clase. Elaborar digitalmente las normas de la clase y del centro para el tercer ciclo. Elegir los encargados de la clase. Elección del delegado.

Creation of a picture Dictionary with the main vocabulary of the unit. Make a Healthy Eating pyramid. Read the story about Healthy snacks. Writing about Healthy habits. Look for information about the unit topic in the Web.

- Identificar ritmos- Percusión corporal- Tocar Los magos del valle con la flautaPrácticas sobre control posturalActividades y juegos de calentamiento, relajación, tensión muscularLecturas sobre los hábitos higiénicos posturales y patologías más frecuentes en la CVActividades y lecturas Tic


C) ACTIVIDADES DE SÍNTESIS

Asociar las etapas de la vida de una persona con sus necesidades, tanto las biológicas de alimentación y protec-ción como las afectivas de cuidado, afecto y comunicación, realizando un informe con el procesador de texto.

Siguiendo la secuencia de presentación de contenidos: recoger los nombres de las enfermedades que han padeci-do o conocen los alumnos y clasificarlas según los criterios de origen. Identificar las causas que pudieron provocar-las y establecer ideas de prevención, preguntando por ejemplo, ¿cómo podríamos haberlas evitado?

Improvisación y danza

METODOLOGÍA:

AGRUPAMIENTOS

Asambleas de aula.

Gran grupo: para las visitas, charlas, debates o coloquios

Pequeño grupo o parejas: para las actividades de desarrollo.

Individual: para la tarea final o la evaluación.

MÚSICA

Individual, parejas, pequeños grupos y toda la clase

individual, parejas, grupos


RECURSOS

Libro del alumno

Libros de Lecturas varias

Lecturas digitales

Cuaderno de actividades

PDI y portátiles

Internet

CD-ROM de recursos.

Materiales aportados por los alumnos: cartilla de nacimiento y vacunaciones, analíticas, ecografías, fotografías de

los alumnos/as recién nacidos y con distintas edades.

MÚSICA

- Libro del alumno.- Cuaderno Toco y canto.- CD audio y CD-ROM de Recursos Didácticos.

Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliación de la unidad. Libro del alumno, fichas de conocimiento del cuerpo: frecuencia cardíaca, juegos y actividades lúdicas, actividades tic

OTROS

* Atención a la diversidad: Los alumnos A.A., J.M.G. Y P.M. realizarán algunas actividades con el

asesoramiento y ayuda de un maestro/a de apoyo en el horario en el que éste/a asiste a la clase.


Técnica de enseñanza: instrucción directa, e indagación

Estilos de enseñanza: Asignación de tareas, descubrimiento guiado, resolución de problemas, libre exploración

Estrategia en la práctica: Global y global polarizando la atención


proyecto 1-así somos

Documents