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PROVINCIA DE SANTA CRUZ

Consejo Provincial de Educación

Plan Provincial de Educación Obligatoria y Desarrollo Profesional Docente

Agenda 2013

Dirección General de Desarrollo Profesional

Plan Provincial de Formación Docente -PROVINCIA DE SANTA CRUZ –CPE- 2013 Página 2

Autoridades educativas de la Jurisdicción

Consejo Provincial de Educación

Presidente: Prof. Marisa Oliva

Vicepresidente: Prof. Gabriela Peralta

Vocales por el Poder Ejecutivo: Prof. Sandra Pérez

Prof. Pedro Ayunta

Vocal por los Padres: Sr. Juan Manuel Canale

Vocal por la docencia Privada: Prof. Pedro Muñoz

Vocal por la docencia Oficial: Prof. Norma A. Moralejo


Secretaría General: Sra. Marisa Infante

Secretaría de Coordinación Educativa: Prof. Cristina Fuenzalida

Dirección Provincial de Nivel Inicial: Prof. Mónica Biott

Dirección Provincial de Primaria: Prof. Rosana Larcher

Dirección Provincial de Nivel Secundaria: Prof. Norma Quiroz

Dirección Provincial de Educación Técnica Profesional: Tec. Javier Moscoso

Dirección Provincial de Nivel Superior:

Dirección Provincial de Gestión Privada: Sr. Héctor Acosta

Dirección General de Educación Especial: Prof. Iris Rasgido

Dirección General de Educación Rural: Ing. Jorge Varillas

Dirección General de Educación Artística: Prof. Karin Clavel

Dirección Gral. de Educación de Jóvenes y Adultos: Prof. Ernesto Andrada


Coordinación Provincial de Educación Intercultural Bilingüe: Lic. Marcela Alaniz

Coordinación Provincial de Educación en Contextos de Encierro:

Dirección Provincial de Planificación Estratégica: AdeS Estela Rodríguez Solari

Dirección General de Desarrollo Profesional: Mg. Marcelo A. Mazza

Dirección Gral. de Evaluación: Lic. Damian Zagdansky.

Centro de Estadística Educativa: AdeS. Ariel Tabbia

Coordinación Provincial de Políticas de Inclusión Educativa: Prof. Susana Tulián

Observación: esta agenda se construye una vez finalizado el trabajo con cada una de las Direcciones de nivel y modalidad, en lo concerniente al PEO 2013 (Plan Nacional de

Educación Obligatoria y Formación Docente), con la finalidad de compartir las propuestas que se plantean durante el presente ciclo lectivo.

Es importante considerar que la misma fue elaborada en parte, con los aportes presentados por cada una de las Direcciones y modalidades que componen el Sistema Educativo de la

Provincia de Santa Cruz..

Presenta un carácter flexible, permitiendo adaptar el plan de trabajo, en la medida que surjan otras propuestas de acción a lo largo del presente ciclo lectivo que se adjuntarán como

anexo del mismo.

Algunas de las fechas no pueden determinarse de manera concreta hasta la confirmación del sustento económico para llevar adelante la propuesta, es por ello que, en algunos casos

se determinan períodos estimados.


Contenido

NIVEL INICIAL: .......................................................................................................................................................................................................................................................................................... 6

NIVEL PRIMARIO: ................................................................................................................................................................................................................................................................................... 14

NIVEL SECUNDARIO: ............................................................................................................................................................................................................................................................................. 31

MODALIDAD EDUCACIÓN ESPECIAL: ............................................................................................................................................................................................................................................... 36

MODALIDAD EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE: ............................................................................................................................................................................................................. 41

MODALIDAD EDUCACIÓN RURAL: .................................................................................................................................................................................................................................................... 46

MODALIDAD EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS Y CONTEXTOS DE ENCIERRO: ........................................................................................................................................................... 48

MODALIDAD EDUCACIÓN ARTÍSTICA: ............................................................................................................................................................................................................................................. 53

MODALIDAD EDUCACIÓN DOMICILIARIA Y HOSPITALARIA: .................................................................................................................................................................................................... 54

DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE: .......................................................................................................................................................................................................................................... 54

DIRECCIÓN GENERAL DE INFORMÁTICA – CONECTAR IGUALDAD: ........................................................................................................................................................................................ 70

EDUCACIÓN SUPERIOR: ........................................................................................................................................................................................................................................................................ 77

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: ........................................................................................................................................................................................................................................................... 93

EDUCACIÓN VIAL: .................................................................................................................................................................................................................................................................................. 97


NIVEL INICIAL:

ACCIONES REALIZADAS:

- Coordinación de actividades con los Equipos de Interculturalidad, ESI, Ed. Vial, Feria de Ciencias, Equipo de Alfabetización, Plan de Lectura.

- Interculturalidad: participo en talleres institucionales en la Cuenca Carbonífera, y en algunas instituciones de Rio Gallegos.

- Ed. Vial: participo en la reunión de directivos, realizo un encuentro de referentes institucionales acordando acciones para desarrollar en el año en Rio Gallegos y presento el

documento realizado para ser distribuido en todas las instituciones.

- Equipo de alfabetización: después de un encuentro con las supervisoras y equipo técnico se programa la participación en talleres institucionales en la Cuenca Carbonífera, y

en algunas instituciones de Rio Gallegos

- Coordinación con el IPES y el cuerpo de Supervisoras de diferentes acciones a realizar en conjunto, se acordó realizar un encuentro mensual, coordinar con las diferentes

áreas la participación en un encuentro con las alumnas.

- Coordinación con los referentes de CAI, los jardines asignados para tal fin.

- Colaboración con agentes sanitarios de salud bucal para implementar acciones en los Jardines de Infantes.

- Conexión con la dirección de artística de la provincia para la realización de acciones en conjunto, que a la fecha no hemos podido llevar a cabo.

Colaboración con la Dirección de Desarrollo profesional para la conformación de la comisión ad-hoc de Educación Inicial

NOMBRE DEL

PROYECTO /

PROPUESTA O

ACCIÓN DE

DESARROLLO

PROFESIONAL.

BREVE SÍNTESIS

REFERENTES

DESTINATARIOS

LUGARES DE

APLICACIÓN / DICTADO

PERÍODO ESTIMADO /

FECHAS CONCRETAS

OBSERVACIONES

Encuentro Pcial.

de Directivos.

Fortalecimiento de la

gestión pedagógica –

administrativa.

Supervisores

pedagógicos.

Directivos de las

instituciones de la

Pcia.

Diversas escuelas de las

localidades de la Pcia.

Dos encuentros

anuales, de 1 día

cada uno.

Primer Semestre del

año: Mayo.

A definir según PEO 2013.


Segundo Semestre

del año: Septiembre.

Organización y

coordinación de la

capacitación de

directivos y

supervisores.

Debido a la conformación

reciente de varios equipos de

gestión y supervisores, es que

creemos necesario realizar un

fortalecimiento de la gestión.

Desarrollo

profesional-

UNPA- Prof.

Fabiana Lujan

Supervisoras de

toda la provincia

y Equipos

directivos

Rio Gallegos encuentro

provincial

Agosto/septiembre Necesitamos la guía de vuestra

dirección (DGDP) para la

realización de esta capacitación,

creemos que la Profesora Fabiana

Luján es un recurso muy

importante con el cual podríamos

contar pero en la UNPA también

hay profesionales muy destacados

que tienen su especialización en

esta temática por lo que sería

conveniente que viéramos cual es

el mejor recurso para poder

concretar esta acción tan necesaria

y con el menor costo.

Asistencia técnica a nivel provincial para fortalecer el vincula familia-jardín desde las nuevas concepciones

En base al programa de

Convivencia Escolar se

confeccionara una propuesta

regional para trabajar con las

instituciones de la provincia

Equipo técnico Directivos y

docentes de las

instituciones de

toda la provincia

En una primera instancia

en las localidades de Rio

Gallegos por el equipo

técnico zona centro y sur

y en la localidad de

Caleta Olivia por el

equipo técnico zona norte

Septiembre/octubre Se trabajaría por núcleos de

jardines dependientes de cada

supervisora en hora institucional y

por turno.

Perfeccionamiento

para Profesores

de Educación

Física.

Taller de capacitación.

Propuesta con certificación.

Ya se ha realizado la

evaluación por parte de la

DGDP.

Temas a tratar:

Articulación entre

niveles: (3, 4, y 5 años)

Planificación- Ludotecas

escolares- Secuenciación

Equipo Técnico.

Especialista

convocado.

Perfeccionamient

o para los

profesores del

área y 1 directivo

de cada

institución

Colegio Salesiano de Río

Gallegos.

13 y 14 de Junio.

Una muestra anual de

educación física por localidad

aplicando lo aprendido.


de Contenidos trabajo con

la diversidad. Trabajo con

sala de 3, 4 y 5

Cantidad de encuentros: 1

provincial de dos días

con un profesional,

contratado para tal fin, en

la ciudad de Rio Gallegos.

Fortalecimiento

de la gestión

supervisiva.

Las acciones pensadas para el

fortalecimiento y promoción

de la gestión institucional

incluyen las referidas a las

brindadas a supervisores y

equipos de conducción de los

jardines de infantes

provinciales, concretándose a

partir la inclusión de los

mismos en las distintas

instancias de capacitación así

como la participación en

reuniones provinciales y

zonales de directivos y

supervisores.

Se prevé la realización de tres

encuentros provinciales de

equipos de conducción en las

localidades de Río Gallegos-

Caleta Olivia- Río Gallegos.

En cuanto a la convocatoria

de reunión provincial de

Director Pcial.

Equipo Técnico.

Directivos.

Equipos de

Gestión.

Instituciones de cada

localidad de la Pcia.

Encuentros

provinciales de

Directivos.

Dos encuentros

anuales, de 1 día

cada uno.

Uno en cada semestre

del año.

PENDIENTE

Previsto en PEO 2013. Sujeto a

disponibilidad presupuestaria.


supervisores se fomentará el

trabajo sistemático

proponiendo encontrarnos

cada mes y medio en las

localidades de Río Gallegos o

Caleta Olivia.

Circuito de

Capacitación de

secretarias.

En varios encuentros con el

equipo de supervisores y

directores, se expresa la

dificultad de mejorar el

circuito de la información,

evidenciando una deficiente

respuesta a las demandas

administrativas del sistema

educativo.

Desde la secretaria técnica es

recepcionada documentación

que no cumple con las

normas establecidas por los

circuitos y procedimientos

por ese motivo se organiza

esta instancia de capacitación

a cargo de la Secretaria

Técnica de la Dirección

Provincial de Nivel inicial,

con modalidad de

Equipo Técnico

administrativo.

Secretarios de

cada una de las

instituciones de la

Pcia de Santa

Cruz.

Instituciones de la Pcia.

Segundo semestre del

presente ciclo lectivo.

Fecha a definir.

Objetivos:

Promover un manejo

adecuado de la

información que facilite

una gestión eficiente.

Generar un espacio en el

que se profundice el

conocimiento y análisis de

la normativa y

disposiciones que regulan

la tarea de la maestra

secretaria a fin de

contribuir a un buen

desempeño del rol.

Facilitar un espacio

provincial de reflexión

sobre la responsabilidad

administrativa en la

tramitación de la

documentación.

Integrar a los

establecimientos

educacionales de nivel


agrupamientos para las

maestras secretarias en

función y la próxima a

asumir, de todas las

instituciones de la provincia,

desde el mes de abril en

adelante organizado por

localidades.

inicial a los procesos y

procedimientos del

Consejo Provincial de

Educación de la Provincia

de Santa Cruz. Ley 2411.

Incorporar la informática

como herramienta de uso

cotidiano que permita la

operatividad en la

comunicación y registro de

la información.

Temas a trabajar:

procedimientos

administrativos, licencias,

llamados, legislación

vigente, plantas

funcionales, circuitos

administrativos. Circuitos

por localidades, unificando

instituciones

Esta propuesta pedagógica 2013

de la Dirección Provincial de

Nivel Inicial promoverá

intervenciones y acciones

enmarcadas en los ejes antes

mencionados expansión del nivel,

calidad y fortalecimiento

institucional, respondiendo a los

ejes de la Política Educativa

Provincial, siendo un desafío

alcanzar los objetivos propuestos

teniendo y sosteniendo la


importancia que reviste como

derecho de los niños el recibir

Educación de Calidad desde la

más temprana edad.

PENDIENTE


disponibilidad presupuestaria

Actualización de

Reglamentación

de Jardín de

Infantes.

Se realizara una jornada

institucional para la revisión

del documento preliminar del

Reglamento de los Jardines

de Infantes

Dirección

Provincial de Ed.

Inicial

Todos los jardines

de infantes de la

provincia

En cada institución de

toda la provincia

Agosto/septiembre

(Continuación)

En cada institución se hará una

lectura del documento preliminar

que se ha confeccionado con los

aportes de todos los docentes.

Construcción del reglamento:

(Parte de las acciones ya

realizadas)

- se tabularon los aportes de todos los Jardines de Infantes de la Provincia, realizando la producción de capítulos durante los meses de febrero a Abril: se tomo como base las producciones de la consulta realizada el año anterior en los Jardines de Infantes y se aportaron datos por medio de la lectura de diferentes


reglamentaciones y legislaciones vigentes.

- Mayo: compaginación de toda la producción en el documento para ser presentado para la lectura y sugerencias a la Prof. Mónica Biott. Fin de mayo – Junio: revisión y reestructuración en base las sugerencias. Lectura conjunta de toda la producción con el aporte de las supervisoras de Zona Sur. El cual será enviado al departamento de Jurídico para su revisión y posteriormente nuevamente a las instituciones.

2º Encuentro de

Educación Física

Debido a que quedo

pendiente en el encuentro

anterior “Los componentes de

la unidad didáctica “es que

creemos necesario realizar un

segundo encuentro.

Prof. Raúl Gómez Prof. De

educación Física

y equipo de

gestión de todas

las instituciones

Rio Gallegos octubre Si bien esta acción esta

programada en nuestro PEO, para

la concreción de la misma se

utilizo fondos nacionales solo

para el pago de los honorarios por

lo que es posible poder realizarla

nuevamente viendo la manera de

cubrir los gastos.

Articulación entre

Se trabajará con Ed. Primaria, Ed.

Inicial,

Los mismos

docentes que

Río Gallegos –para

Se estipula por calendario

Seguimiento y evaluación desde


el nivel Inicial y el

nivel Primario.

los ejes

“Trayectoria y

Evaluación” que

quedo pendiente

del año pasado.

Modalidad

Especial, Equidad

participaron en

encuentros 2012.

Un

maestro/a

y un

directivo

de cada

nivel y

modalidad

y privado

Supervisor

es de cada

nivel ,

modalidad

y privado

abarcar Cuenca, Zona

Centro y Calafate-

Caleta Olivia – abarca

toda Zona Norte-

escolar tres encuentros

anuales entre instituciones.

Fechas a definir.

los equipos directivos.

PENDIENTE



Esta propuesta comenzó en el año

2011. Se requiere programación

con Primaria ya que los referentes

de esa Dirección y otros entes

convocados, han cambiado.


NIVEL PRIMARIO:

NOMBRE DEL

PROYECTO /

PROPUESTA O

ACCIÓN DE

DESARROLLO

PROFESIONAL.

BREVE SÍNTESIS

REFERENTES

DESTINATARIOS

LUGARES DE

APLICACIÓN /

DICTADO

PERÍODO ESTIMADO /

FECHAS CONCRETAS

OBSERVACIONES

Proyecto de

Ampliación del

Tiempo de la

Jornada Escolar.

La ampliación del tiempo

escolar en las escuelas

primarias supone avanzar en

el efectivo cumplimiento de

la Ley de Educación Nacional

Nº 26.206 que establece en su

artículo Nº 28 que “Las

escuelas primarias serán de

jornada extendida o completa

con la finalidad de asegurar

el logro de los objetivos

fijados para este nivel por la

presente ley”. Dicha

regulación plantea un

horizonte educativo que altera

de manera significativa el

tiempo escolar de los niños en

beneficio de un

enriquecimiento de la

propuesta educativa de las

escuelas. La posibilidad de

extender la jornada de clase

representa una oportunidad

Equipo designado

para tal fin.

Referente de la

Capacitación:

Lic: Damián

Zagdansky

Coordinadora

del Equipo de

capacitadores:

Prof: Claudia

Paredes

Capacitadores:

Héctor Ruggeri,

Eliana Larreta,

Karin Clavel,

Susana

Cárdenas…

Karina Diaz

Revello

Adriana Patzy

Ramona Beleizan

Destinatarios: 12

escuelas primarias

con jornada

ampliada o

extendida (se

incluyen las

escuelas que

actualmente

trabajan con el

Proyecto EJE).

Zona norte y sur.

Algunas instituciones a

elección en esta primera

etapa de acción.

Trabajo del equipo docente

con actividades previas:

Mayo a Julio.

Aplicación del dispositivo:

Agosto en adelante.

Tareas del equipo de trabajo en su

primera etapa:

Distribución de material, análisis

del mismo, planteo de la

propuesta..

. Simultáneamente se trabajará en

la definición de la condición

laboral y salarial docente junto a

otras condiciones necesarias para

asegurar el proceso de ampliación.

Se prevé también la participación

de referentes y equipo técnico en

las instancias de encuentros

nacionales.


para reformular conceptual y

organizativamente la escuela

primaria y de esta manera

contribuir al logro de las

metas establecidas para el

nivel en la Provincia de Santa

Cruz, las cuales están

orientadas a generar

condiciones de justicia e

igualdad en el acceso a la

enseñanza y en los logros de

aprendizaje. Para avanzar con

la propuesta de ampliación

del tiempo de la jornada

escolar se trabajará con los

equipos directivos y docentes

en la capacitación en las

distintas áreas del

conocimiento

Nelly Veliz

Fabiana Luján

DGDP:

Mg. Marcelo A.

Mazza.

Prevención Uso

Indebido de

Drogas.

El enfoque de esta línea de

acción se basa en un marco

de promoción de la salud, el

cuidado del cuerpo y la

construcción de proyectos de

vida, a partir del trabajo de

los adultos en la escuela,

creando o fortaleciendo un rol

significativo de ellos con los

alumnos. De esta manera se

trabajará, al igual que durante

el año 2012, a partir de las

demandas concretas,

emergentes y necesidades de

Equipo

dependiente del

área de Infancia y

Juventud.

Referentes adultos

dentro de las

instituciones

educativas.

En todos los casos

se privilegiará la

asistencia al equipo

directivo y docente

junto al supervisor

y en articulación en

el equipo técnico

del Proyecto

Instituciones educativas

que soliciten la

propuestas.

Abril en adelante.

Articulación con DGDP para

posibilitar su certificación. Taller

institucional en localidades de la

Pcia.

En cuanto al tiempo se pretende

favorecer en los docentes el

fortalecimiento de las capacidades

y actitudes de escucha, de mirada

activa hacia los niños, niñas y

adolescentes, de construcción

conjunta, de indagación y


las instituciones de educación

primaria.

Se busca así brindar a los

docentes conocimiento sobre

las sustancias con

información cierta, abordando

los estereotipos que

habitualmente existen sobre

ellas y los modelos desde los

cuales se aborda el consumo

de las mismas.

Equidad en Redes. respuesta a sus necesidades reales.

Articulación ESI.

Fortalecer la enseñanza de la

Educación Sexual Integral

entendida como un espacio

sistemático que promueve

saberes y habilidades para la

toma de decisiones concientes

y críticas en relación con el

cuidado del propio cuerpo, las

relaciones interpersonales, el

ejercicio de la sexualidad y de

los derechos de los niños, las

niñas y los jóvenes.

Bibliografía:

Estos contenidos se

Equipo

conformado por

el área de Infancia

y Juventud.

Todos los maestros

de 5° año de las

escuelas primarias

de la provincia.

También promueve el

trabajo articulado con

las familias, los centros

de salud y las

organizaciones sociales.

Encuentros regionales.

Fechas a definir.

Taller con certificación.

Articulación con DGDP.

En las instituciones educativas, la


constituye un espacio sistemático

de enseñanza y aprendizaje que

comprende contenidos de distintas

áreas curriculares, adecuados a las

edades de niños y niñas, y

abordados de manera transversal

y/o en espacios específicos.

Incluye el desarrollo de saberes y

habilidades para el cuidado del

propio cuerpo; la valoración de las

emociones y de los sentimientos

en las relaciones interpersonales;

el fomento de valores y actitudes

relacionados con el amor, la

solidaridad, el respeto por la vida

y la integridad de las personas; y

el ejercicio de los derechos


encuentran desarrollados en

cuadernillos y láminas de


para la educación primaria, en

propuestas concretas para

trabajar en el aula. En tal

sentido, se plantean 5 ejes

temáticos:

� “Ejercer nuestros

derechos” El foco está

puesto en aquellos derechos

que se vinculan al respeto por

las otras y los otros en las

relaciones interpersonales, el

acceso a conocimientos

sobre el cuerpo y la

expresión de sentimientos y

necesidades vinculadas a la

sexualidad, y la promoción

de aprendizajes de prácticas

de defensa de derechos.

� “Respetar la

diversidad” .Las propuestas

que formulamos están

específicamente orientadas al

conocimiento de las formas

de ser mujeres y de

ser varones que histórica y

socialmente se han construido

relacionados con la sexualidad.

Asumir la educación sexual desde

una perspectiva integral demanda

un trabajo dirigido a promover

aprendizajes desde el punto de

vista cognitivo, pero también en el

plano de lo afectivo, y en las

prácticas concretas vinculadas a la

vida en sociedad. Cuando

pensamos en propuestas que

apuntan a generar aprendizajes de

tipo cognitivo, entendemos que el

suministro de información

científicamente validada, acorde a

cada etapa del desarrollo, es

fundamental. Sin embargo,

sabemos que con la información

no alcanza, y que también es

necesario trabajar sobre los

prejuicios y las creencias que

sostienen actitudes

discriminatorias y

el conocimiento de derechos y

obligaciones. Con respecto al

plano de la afectividad,

consideramos que, desde la

escuela, es posible trabajar para

desarrollar capacidades

emocionales como la solidaridad,

la empatía, la expresión de los

sentimientos en el marco del

respeto por los y las demás. En


en nuestra sociedad.

En este sentido, proponemos

identificar los prejuicios y las

prácticas referidas a

capacidades y aptitudes

vinculadas al género, y el

rechazo a todas las formas de

discriminación.

� “Reconocer distintos

modos de vida” también

constituye un eje, ya que uno

de los propósitos

formativos de la Educación

Sexual Integral es ampliar

el horizonte cultural desde

el cual cada niña y cada

niño desarrolla su

subjetividad como parte de un

colectivo social.

� “Cuidar el cuerpo y la

salud” propicia el

conocimiento sobre los

cambios del cuerpo humano

y la identificación de sus

partes íntimas en el marco

de la promoción de hábitos

de cuidado de uno mismo, de

los demás y de la salud en

general. También propicia la

este sentido nos planteamos

objetivos concretos para ser

abordados por todas las escuelas

primarias de la provincia,

consideramos necesario capacitar

en una primera etapa a los

docentes de 5to. año a través de

encuentros regionales, para que

efectivamente realicen actividades

en el aula, entendiendo que es a

esa edad donde comienzan los

cambios en el cuerpo, y los niños

y niñas necesariamente deben

tener información concreta y

validada. Estos contenidos se

encuentran desarrollados en

cuadernillos y láminas de

Educación Sexual Integral para la

educación primaria, en propuestas

concretas para trabajar en el aula.


reflexión crítica sobre los

modelos y los mensajes de

belleza que circulan en

nuestra sociedad y que

pueden influir negativamente

en la autoestima y en los

vínculos interpersonales.

� “Valorar la afectividad”

apunta a que las niños y las

niñas puedan expresar,

reflexionar y valorar las

emociones y sentimientos

vinculados a la sexualidad, al

mismo tiempo que se

promueven valores como el

amor, la solidaridad y el

respeto a la intimidad propia

y ajena.

Programa de

Reorganización de

las Trayectorias

Escolares para

alumnos con

sobreedad

avanzada.

Ofrecer a los alumnos con 3 o

más años de sobreedad una

alternativa de prosecución de

su escolaridad acorde a sus

necesidades y posibilidades

de aprendizaje con el doble

propósito de:

1. Garantizarles el

cumplimiento de los objetivos

de la escuela primaria común;

| Lic: Jimena

Martinez

70 alumnos de

escuelas primarias

de Rio Gallegos

con 3 o más años

de sobreedad.

Río Gallegos.

Abril en adelante.


2. Asegurarles la adquisición

de los saberes necesarios para

el ingreso y permanencia en

la escuela secundaria.

Proyectos de

Fortalecimiento

de la enseñanza de

la Lengua en el

segundo ciclo.

Garantizar la continuidad

del proceso de

alfabetización de niños, a

través

de una oferta de formación

de equipos de docentes de

primer ciclo y de la

conformación de un equipo

de trabajo de profesores

capacitadores. / Generar

espacios de producción y

reflexión colectivas en

torno de la pedagogía en

alfabetización inicial. /

Colaborar en la

institucionalización de la

organización de la

escolaridad en unidades

pedagógicas.

Designación

docente.

Prof: Marcela

Guerrini

Escuelas primarias

de Rio Gallegos y

Caleta Olivia.

Cierre de acciones de

plenarios y evaluación

cohorte 2011 (Piedra

Buena,

Puerto Santa Cruz,

Perito Moreno, Los

Antiguos).

� Cierre de acciones

de plenarios y

evaluación cohorte

2012 (Caleta Olivia y

Las

Heras)

� Cierre de acciones

de talleres

institucionales 2012-

2013 de planificación

anual

(Rio Gallegos)

� Talleres

Institucionales 2013

(Rio Gallegos y Caleta

Olivia)

� Dispositivo Plan de

Alfabetización "fuera

de servicio" 2013 -15

plenarios +

asistencias situadas a

Primer Semestre del Año.

Segundo Semestre del año

de manera sistemática.

Este año se llevará adelante un

plenario evaluativo de la cohorte

pasada

PENDIENTE




las escuelas- (Abierto a

todas las escuelas de

Rio Gallegos

y Caleta Olivia).

Plan Integral de

Convivencia y

Participación

Democrática en la

Escuela

(Programas de

Convivencia

Escolar,

Construcción de

Ciudadanía,

Observatorio,

Equipos de

Apoyo).

Construcción de espacios que

promuevan la convivencia, la

participación democrática y

construcción de ciudadanía.

Ciclo de Desarrollo

Profesional para Equipos de

Apoyo y Orientación.

El Programa Nacional de

Convivencia Escolar se

propone ofrecer recursos para

que las instituciones puedan

ser lugares de formación en

valores democráticos. Desde

el Programa, se focaliza la

tarea en el ámbito de las

normativas escolares, la

relación de supervisión con el

sistema educativo y el

vínculo entre la escuela y la

familia. Dar la palabra a los

docentes, considerarlos

constructores de

teoría educativa y apuntar al

diseño autónomo de

experimentos controlados de

cambio práctico-teórico

protagonizados por los

Equipos de

Gestión, docentes,

familias.

Instituciones de la Pcia.

Abril en adelante.

Agosto: recepción de los

AEC.

Octubre: elaboración de las

correspondientes

Resoluciones aprobatorias.

Noviembre: acto de entrega

de los mencionados

instrumentos.

Marco que regule todo lo

relacionado a AEC (Acuerdo

escolar de convivencia) propios

del nivel.

Primaria a los fines de arbitrar los

medios y estrategias para

implementar los AEC (Acuerdo

escolar de convivencia).

y Directivos.

Instituciones.

l área debería

estar recepcionando los AEC en

Agosto/13 a los fines de su

evaluación.


mismos docentes son los

parámetros identificatorios

del Programa. La línea de

Convivencia y Participación

Democrática en las escuelas

primarias de Santa Cruz se

propone para el año 2013

confeccionar la Resolución

Marco que regule todo lo

relacionado a AEC -Acuerdos

Escolares de Convivencia-

propios del nivel a través de

un trabajo participativo con

supervisores y directivos.

Asimismo se realizará un

acompañamiento y

seguimiento del los avances

que realicen las instituciones

en articulación en el equipo

técnico del Proyecto Equidad

en Redes.

Cátedra Abierta

en Ciencias

Sociales

Fortalecimiento de la

enseñanza de las Ciencias

Sociales. Dispositivo de

acompañamiento a las

escuelas.

Esta línea de fortalecimiento

se desarrollará a través de dos

acciones: a)

la Cátedra Nacional de

Equipo formado

para tal fin.

Ramona Beleizán.

Docentes, equipos

directivos y

supervisores de

nivel primario,

equipos técnicos

curriculares y otros

profesionales

vinculados con el

área.

Instituciones de Río

Gallegos y del interior.

Para Supervisores:

Jueves 21 de marzo.

De 14 a 18 Hs.

Cátedra:

Jueves 11 de abril.

Fortalecer el desarrollo

profesional de los docentes en

relación con la

enseñanza de las ciencias

sociales / Acompañar las

prácticas docentes en el mismo

ámbito en el que se producen: la

escuela, a fin de enriquecer la

experiencia escolar de

los alumnos y alumnas.


Ciencias Sociales y su

enseñanza (8 video-

conferencias); y b)

un Dispositivo de

acompañamiento a las

escuelas que atraviese la

reflexión sobre las prácticas,

la profundización de los

proyectos de ciencias sociales

que se llevan a cabo y

la potenciación de nuevas

propuestas en el área para los

diferentes grados. La cátedra

es de carácter libre y

virtual y consiste en ocho

videoconferencias de

frecuencia 10 mensual con

la participación de

especialistas de diferentes

áreas académicas y

jurisdiccionales. El

dispositivo tiene como

finalidad conformar y

fortalecer equipos ampliados

provinciales del área de

ciencias sociales para

trabajar con un grupo de

escuelas seleccionadas en el

acompañamiento a los

maestros en la enseñanza del

área.

Jueves 9 de mayo.

Jueves 6 de junio.

Jueves 8 de agosto.

Jueves 26 de septiembre.

Jueves 17 de octubre.

Jueves 14 de noviembre.

De 15 a 18 Hs.

Para lectura:

Martes 16 de abril.

Martes 18 de junio.

Miércoles 28 de agosto.

Miércoles 9 de octubre.

Lunes: 11 de noviembre.

De 14 a 17 Hs.

Plan de enseñanza

de las Ciencias

Naturales

El Plan se estructura desde el

desarrollo de los siguientes

componentes:

Abordaje institucional

Desarrollo profesional

Equipo formado

para tal fin.

Miguel Cuenca

(Naturales)

Ciencias

Naturales:

Escuelas PIIE

2004-2009 que

realizaron pruebas

(Total: 18 escuelas):

EPP Nº 67 de 28 de

Noviembre; EPP Nº 29,

65, 13, 57, 76 y

79 de Caleta Olivia;

Dispositivo en marcha.


Para colaborar en ese proceso

de apropiación, el Plan se

estructura en base a un


Fortalecimiento

de la enseñanza de

la Matemática.

docente

Dotación de recursos

para la enseñanza y el

aprendizaje

Estrategias de

sustentabilidad y

continuidad en el

tiempo

Consideración y

respeto por los

contenidos

curriculares y su

enseñanza explícita

Centralidad en el

docente y la escuela.

El Plan “Matemática para

todos” se enmarca en la

consolidación de

políticas de enseñanza

llevadas adelante por el

Estado Nacional. Para ello, se

propone

generar en las escuelas un

espacio de acompañamiento

a la tarea de enseñanza y

la

especialización de un grupo

de maestros en el aporte de

propuestas para sus colegas,

buscando o ayudando a

buscar materiales que

incluyan alternativas

Adriana Patzy

Claudia Guerra

Pablo Delgado

Jorge Tula

(Matemática)

Sandra Gomez

Nely Veliz

Claudia Cesped

Marta Difranco

ONE.

EPP Nº 73 de El

Calafate; EPP Nº 64 de

Las Heras; Hogar Nº 1

de

Los Antiguos; EPP Nº

72 de Perito Moreno;

EPP Nº 8 y 45 de Pico

Truncado; EPP Nº

56 de Puerto Deseado;

EPP Nº 47, 41, 63 y 33

de RioGallegos

. Escuelas PIIE que

realizaron pruebas ONE

y Escuelas PIIE

2010 de acuerdo a

proximidad geográfica

(Total: 16 escuelas):

EPP Nº 2 de Puerto

Santa Cruz; EPP Nº 17

de Los Antiguos; EPP

Nº 11, 62, 61 y 38 de

Rio Gallegos; EPP Nº

80 de El Calafate; EPP

Nº 82 de Caleta Olivia;

EPP Nº 68 de Rio

Turbio; Hogar Nº 2 de

Gobernador Gregores;

EPP Nº 6 de Piedra

Buena; EPP Nº 4 de

Puerto San Julián; EPP

Abril en adelante.

dispositivo de acompañamiento

de las instituciones y docentes.

Enmarcadas en este

acompañamiento toman sentido

el resto de las acciones que se

contemplen como necesarias y

que forman parte indisoluble del

Plan.

Financia: PROMEDU


didácticas válidas

en el marco de las normas

curriculares vigentes,

acordadas federalmente a

partir de

los NAP. Así mismo, se

espera brindar una

oportunidad de

fortalecimiento profesional

a los capacitadores y

acompañantes didácticos

Nº 87 de Puerto

Deseado; EPP Nº 85 de

Pico Truncado; EPP Nº

77 y 84 de Las Heras.

Acciones de

enseñanza en el

marco de

Educación y

Memoria.

Contribuir a la formación

de lectoras y lectores en

las escuelas primarias;

promover el encuentro de

docentes, estudiantes y la

comunidad con el libro y

la

literatura; consolidar una

política educativa que

promueva la enseñanza de la

historia

reciente mediante la

elaboración y puesta a

disposición de materiales y

acciones de

capacitación a través de la

literatura.

Articulación con

el área de

Lenguaje y

comunicación

dependiente de

Políticas de

Inclusión

Educativa.

Todas las escuelas

de educación

primaria de la

provincia.

Escuelas de la Pcia.


Articulación con la

Coordinación de Lenguaje y

Comunicación.

Este año las dos líneas de

acción mencionadas: Plan de

Lectura y

Educación y Memoria,

trabajarán en forma integrada a

través de una intervención

conjunta que permita enriquecer y

potenciar los objetivos propuestos

en cada caso.

Leer con Todo

Instalar la enseñanza de la

lectura.

Objetivos: Instalar la

enseñanza de la lectura a lo

largo de toda la escolaridad y

en todas las áreas del

Equipos

Técnicos.

Prof. Marcela

Guerrini

Supervisores,

equipos directivos

y equipos técnicos

curriculares de

nivel primario.

Ver articulación con la

coordinación de Lenguaje y

Comunicación.

En ellas se presentarán las líneas

de trabajo propuestas a las

escuelas junto a los

fundamentos teóricos y

didácticos que las sustentan,

propuestas y materiales para

abordar éstas líneas


curriculum a través de la

focalización en los grados de

cierre de ciclo/unidad

pedagógica.

con los maestros de las escuelas, y

sugerencias de seguimiento en sus

áreas de supervisión.

� Distribución de las

conferencias en formato DVD a

todas las escuelas de la

provincia.

� Acompañamiento de los

referentes del Plan Nacional de

Lectura y de los

Institutos de Formación Docente.

� Producción de materiales para

la orientación e implementación

de las acciones (documentos de

orientación para supervisores y

directivos, cuadernillos para

docentes, materiales para la

construcción de evaluaciones de

diagnóstico y seguimiento).

� Participación del equipo en 2

encuentros regionales.

Integración

Pedagógica de

TICs en el Nivel

Primario

Esta línea de acción será

acordada y planificada en

conjunto con el Programa

Primaria Digital del MEN.

Dentro del Programa está

previsto la entrega de Aulas

Digitales Móviles y un plan

de capacitación.

A definir.


Dirección Gral de

Informática.

Algunos aspectos mencionados en

la síntesis se trabajan

integradamente con la Dirección

Gral de informática educatica del

CPE.


Plan Pcial. de

Lectura.

Talleres de lectura para

alumnos.

Prof. Marcela

Guerrini

--------------------

-------------------------


coordinación de Lenguaje y

Comunicación.

---------------------------------------

Articulación con

Nivel Inicial

Objetivos: Establecer

criterios de trabajo comunes a

las Direcciones de Nivel

Inicial y Primaria para

fortalecer las trayectorias

escolares de niños y niñas de

salas de 5 y primer año de

nuestra provincia / Promover

el trabajo colaborativo entre

docentes, directivos y

supervisores de ambos

niveles reflexionando sobre

las prácticas de evaluación y

los procesos de transición. /

Establecer acuerdos y líneas

de trabajo comunes en esta

temática, con el fin de revisar

y construir aportes que luego

serán llevados a las escuelas .

Descripción: La intención

está puesta en procurar ir más

allá de cuestiones

organizativas, de tiempos o

espacios compartidos. Este

marco propone pensar la

articulación en el nivel

primario y el nivel inicial a

partir de coincidencias

Los mismos

estarán a cargo de

un equipo de

trabajo que

integra perfiles de

nivel primario,

nivel inicial y

modalidad

especial.

Los mismos

docentes que

participaron de la

línea en 2011 y

2012. Sede Río

Gallegos: 1

maestro/a y 1

directivo de cada

nivel y modalidad

especial de la

localidad,

supervisores de

cada nivel y

modalidad especial.

Sede Río Gallegos Dos encuentros regionales:

Río Gallegos

Caleta Olivia

Segundo semestre.

Sujeto a definiciones del PEO

2013


pedagógicas, a partir de un

universo institucional que

comprende a docentes, padres

y alumnos de cada nivel.

Pensar la articulación como

un proceso de rupturas y

continuidades, en el que los

docentes de un nivel

necesitan conocer lo que se

hace en el nivel siguiente, en

los tipos de aprendizaje que

promueve cada uno y cómo

cada uno puede enriquecerse

con el otro. Continuando con

la misma línea de trabajo

desarrollada durante los

últimos dos años, nos

proponemos abordar el último

eje de la planificación

conjunta entre el nivel

primario, nivel inicial y

modalidad especial:

trayectorias escolares y

evaluación de los

aprendizajes. De esta manera

se busca dar un cierre al ciclo

iniciado en 2011 y proponer

una tarea de multiplicación de

los conocimientos y

experiencias en cada uno de

los jardines y escuelas


primarias. Para ello se

realizarán dos encuentros

regionales, uno con sede en

Rio Gallegos y otro con sede

en Caleta Olivia.

Articulación con

Modalidad EIB

En el año 2011 se consultó a

todas las instituciones de la

provincia y a través del

cuerpo supervisivo del Nivel,

qué textos y recursos se

utilizan en el 4to.

Año/Grado para abordar

temáticas vinculadas a la

historia santacruceña, pueblos

originarios, sociedad y

diversidad social, formas de

organización social. Dicho

relevamiento nos permitió

identificar la vigencia de

ciertos conceptos y miradas

que, a la luz de los desafíos

educativos establecidos por la

LEN N° 26.206, debemos

revisar críticamente. A partir

de este relevamiento surge la

propuesta de Talleres de

Sensibilización y

Capacitación en EIB a

Docentes del 4to. Grado de

Equipo de EIB.

Maestros de 4° año

de ciencias sociales

de todas las

escuelas primarias

de modalidad

común y especial.

Escuelas Primarias de

Río Gallegos.

Se extiende a otras de la

Pcia.

A definir según PEO 2013.

Objetivos: Ofrecer a los docentes

herramientas que permitan

complejizar la mirada sobre la

realidad social pasada y presente

del territorio santacruceño para

construir conocimiento informado

y crítico, superador de versiones

esquematizadas y estereotipadas;

Conocer formas alternativas de

conocimiento y transmisión de

saberes, en compañía de

miembros de las comunidades

indígenas de la provincia;

Ofrecer herramientas pedagógicas

para el tratamiento de la

diversidad cultural en el contexto

áulico; Socializar experiencias

generadas en sus instituciones,

para rescatar buenas prácticas

educativas.


Escuelas Primarias (Ciencias

Sociales). Se realizarán

encuentros regionales con los

docentes a cargo del equipo

de la modalidad Educación

Intercultural Bilingüe.


NIVEL SECUNDARIO:

Propias de la Dirección:

- Instancias institucionales de trabajo sobre el RÉGIMEN ACADÉMICO: meses de julio y agosto

- Instancia de trabajo zonal: septiembre

- Instancia de trabajo provincial: octubre

-El equipo de diseño: encuentro federal el 3 y 4 de julio.

-El 5 de julio: encuentro de Directores Provinciales en Buenos Aires, el Referente de PMI y un ATT.

-Durante el mes de julio trabajamos con los directivos y supervisores en la evaluación de la implementación de la educación secundaria en su primera etapa.

-Todos los viernes de 9 a 12 se realizan reuniones de trabajo con los Supervisores de Zona Sur y en Caleta Olivia, se está organizando la agenda para las reuniones.

-Los ATT de PMI están asistiendo a los colegios para acompañar en la elaboración de los proyectos institucionales.

NOMBRE DEL

PROYECTO /

PROPUESTA O

ACCIÓN DE

DESARROLLO

PROFESIONAL.

BREVE SÍNTESIS

REFERENTES

DESTINATARIOS

LUGARES DE

APLICACIÓN /

DICTADO

PERÍODO ESTIMADO /

FECHAS CONCRETAS

OBSERVACIONES

Marco Normativo.

Elaboración de la

normativa para el nivel

secundario a partir de las

versiones trabajadas en el

periodo 2010-2012: Régimen

Académico; redefinición de

las misiones y funciones de

los diferentes actores

institucionales, a partir de las

Mayo en adelante. Elaborar el marco normativo en

consonancia con la Ley de

Educación Nacional 26.206, las

Resoluciones del CFE y Leyes

educativas provinciales.


propuestas elaboradas durante

el período 2008-2011;

reelaboración de los

Acuerdos Escolares de

Convivencia, adecuándolos al

universo de alumnos de los

colegios secundarios

conformados a partir de la

incorporación de los alumnos

de tercer ciclo a los

polimodales. Para ello se

prevén instancias de trabajos

institucionales, zonales y

provinciales.

Trabajo articulado con la

Dirección de títulos y

equivalencias, a los efectos

de regular las certificaciones

y titulaciones en relación a

los cambios propuestos.

(Resol 102/103/077/11)

Trabajo con la Junta de

Clasificaciones para la

incorporación de los docentes

del tercer ciclo y del

polimodal al nivel

secundario; para el proceso

de titularización y

reasignación.


Socialización de las

producciones, elaboradas a

partir del trabajo conjunto de

los diferentes actores

institucionales,

resignificación y construcción

de las propuestas definitivas.

Diseño e impresión de los

documentos a fin de ser

socializados a todas las

instituciones escolares.

Construcción del

Diseño Curricular

del ciclo

orientado.

Se están conformando los

equipos de trabajo. Armado

de acción de Desarrollo

Profesional en su

implementación. Análisis de

la normativa.

Coordina: Lorena

Magi

Se están

incorporando los

referentes de cada

uno de los

espacios

curriculares.

Docentes de los

establecimientos

secundarios de la

Pcia.

Públicos y

privados.

Se incluye

educación rural.

Elaboración del dispositivo:

Mayo.

Implementación: RG junio a

noviembre.

Interior: agosto a

noviembre.

En esta acción, la Dirección Gral

de Desarrollo Profesional analiza

la propuesta según normativa

vigente para que los docentes que

desean profundizar el trayecto de

Desarrollo Profesional Docente en

cuanto a esta temática pueda

certificar con 120 Hs reloj una vez

finalizado el mismo y con su

correspondiente evaluación.

Incorporación del

uso de las TICs a

las prácticas de

enseñanza y los

procesos de

aprendizaje.

Con el propósito de lograr las

metas planteadas, se piensa

para este año escolar

efectivizar dos líneas de

capacitación en relación a las

TICS. Escuelas de

Innovación es el proyecto de

capacitación docente en

servicio de Conectar

Igualdad ANSES.

Segundo semestre.

Sujeto a propuesta de PEO

2013.

Actividades que se articulan con

el Equipo de Conectar Igualdad

Provincial.


Esta capacitación es

presencial y en servicio, y en

esta oportunidad se adoptarán

los módulos:

Módulo de Gestión

Directiva: Este módulo busca

orientar y sugerir acciones en

la práctica para la gestión de

una escuela secundaria en un

modelo 1 a 1. La gestión de

una institución escolar se ve

impactada por la introducción

masiva de netbooks. Por esa

razón, este módulo toma el

trabajo con los equipos

directivos como centro y eje

de la construcción de buenas

prácticas en las escuelas.

Módulos Disciplinares. La

capacitación se articula por

áreas curriculares y se dirige

a los docentes de cada

especialidad. Estas son cinco:

Ciencias Sociales

Ciencias Exactas

y Naturales


Matemática

Lengua

Tecnología

Satelital

Cada uno de estos módulos

ofrece una propuesta de

capacitación para los equipos

disciplinares de las

jurisdicciones o para

formadores de formadores en

los Institutos de Formación

Docente.

Con una carga horaria de 40

Hs. Cada módulo.

Encuentros de

trabajo con

equipos de

Implementación

de la nueva

secundaria.

Acompañamiento a escuelas

de creación.

Equipo

supervisivo.

Equipo técnico.

Instituciones de la

Pcia.

Río Gallegos.

Zona: norte, centro y

sur.

Abril a diciembre.

Convivencia

escolar.

Las acciones en referencia a

Convivencia se abordan

desde el equipo técnico

provincial. Se propone la

implementación de un

Campus Virtual para las

instituciones educativas para

profundizar en ciclos de

Referente Pcial.

Claudia Paredes.

Directivos,

Supervisores,

Equipos de

orientación.

Auditorio OSDE de Río

Gallegos para las

videoconferencias. Al

interior se envían en

formato CD.

Trabajo en campus

virtual.

16 de abril.

21 de mayo.

19 de junio.

Quedan dos fechas más a


encuentros virtuales para

brindar orientación y apoyo a

las escuelas.

designar (se avisan 10 días

antes de su convocatoria).

Implementación

de Secundarias

Orientadas en

Deportes y Arte.

Se está trabajando

conjuntamente con la

Dirección de Educación

Artística Provincial para el

armado de la estructura

curricular y organización

institucional del nuevo

secundario de arte a

implementarse en el 2014.

Director Pcial de

Secundaria.

Director Gral. de

Artística.

Equipos

Técnicos.

A definir. Agosto a Diciembre.

MODALIDAD EDUCACIÓN ESPECIAL:

NOMBRE DEL

PROYECTO /

PROPUESTA O

ACCIÓN DE

DESARROLLO

PROFESIONAL.

BREVE SÍNTESIS

REFERENTES

DESTINATARIOS

LUGARES DE

APLICACIÓN /

DICTADO

PERÍODO ESTIMADO /

FECHAS CONCRETAS

OBSERVACIONES

Mesa de Trabajo

Educación

temprana.

El servicio de Estimulación

Temprana que las

instituciones educativas de la

modalidad han llevado

Director Gral.

Equipos formados

de trabajo.

Todas las escuelas

de la Pcia.

Río Gallegos. Agosto en adelante. Objetivos:

Generar espacios de

revisión de la


adelante, ha de configurarse

como un servicio educativo

enmarcado en la LEN en el

ámbito del nivel inicial; por

lo que abre nuevos

interrogantes a la práctica

educativa actual, puesto que

el nivel la implica pero la

excede a lo cual es posible

incorporar otro planteo:

Discapacidad no es sinónimo

de Oferta Educativa Especial,

y con ello la retención, las

configuraciones de apoyo y

las condiciones de egreso, son

un punto no menos

importante a delimitar.

Durante el periodo lectivo

anterior se ha avanzado sobre

la elaboración del documento

que dio origen al Acuerdo

176/12, por lo que resulta

imperioso seguir avanzando

sobre una propuesta que

vertebre la oferta educativa

de nivel inicial en la

provincia.

Respecto del trabajo sobre

Aportes Metodológicos para

el abordaje Educativo en el

servicio de Sordos e

documentación obtenida

en el marco de las

Comisiones Ad-Hoc.

Elaborar un documento

orientador por cada uno de

los bloques mencionados.

Generar una participación

activa de los Equipos

Técnicos (ETAT–ETI) e

institucionales en la

elaboración de los

documentos.

Capitalizar las buenas

prácticas promoviendo el

registro escrito.


Hipoacúsicos, se requiere

centrar los esfuerzos en aunar

criterios al respecto, ya que el

mismo posee distintos

sustentos teóricos según se

trate de zona norte o zona

centro/sur en la provincia. En

el marco de una Ley Nacional

de Educación que pretende

homologar los aprendizajes

escolares a nivel nacional a

fin de garantizar calidad,

equidad e inclusión, parece

altamente significativo

retomar el objetivo hacia el

interior de los circuitos

educativos.

La Educación Artística ha

adquirido un fuerte

protagonismo en el ámbito

educativo en general y en la

modalidad de Educación

Especial en particular, ya que

el abordaje realizado desde

estas áreas permite a los

destinatarios de la prácticas

educativas, realizar

aprendizajes con un mayor

grado de creatividad y

disfrute personal y social.

Asimismo, las instituciones


de Educación Especial

cuentan hoy en su mayoría

con cargos en los cuatro

lenguajes artísticos (música,

plástica, teatro y danzas).

Atendiendo a equilibrar estas

dos variables se hace

necesario generar una

propuesta superadora que

permita regular las prácticas

en el marco de una formación

integral.

Elaboración de

Doc. Orientador

para

escolarización de

alumnos con disc.

En Esc. Rurales.

Confección de un documento

que permita la adecuación de

la normativa en el ámbito de

la escolarización en la

modalidad rural.

Director Gral. de

Educación

Especial.

Director Gral. de

Educación Rural.

Equipo de trabajo.

Escuelas de

Educación Rural.

Agosto

Septiembre

Octubre

Capacitación en

abordaje de

alumnos con retos

múltiples.

Capacitación en la ciudad de

Río Gallegos de dos días de

duración con Especialista

convocado para tal fin.

Septiembre. Sujeto al PEO 2013.

Encuentro con

Educación

Artística.

Capacitación en

escuela en integ

para adolescentes

y jóvenes.

Se conformará una comisión

integrada por 40 personas.

Presentación de la producción

resultante de las mesas de

trabajo.

Articulación con

Educación

Artística.

Sujeto a PEO 2013

Encuentros Recorrido presencial. Supervisores y Todas las Zona norte, centro y Abril a Diciembre. Objetivos:


zonales con

equipos de

conducción por

áreas

supervisivas.

Asistencia Técnica

pedagógica/administrativa.

Equipo Técnico. instituciones de la

Pcia.

sur. -Fortalecer la Gestión Supervisiva

y de Equipos de Gestión

Institucional.

-Generar encuentros de trabajo

que brinden la posibilidad de

discutir, socializar construir

acuerdos en cuanto a fundamentos

y líneas de gestión e intervención

institucional.

-Instrumentar sobre

procedimientos administrativos y

normativa vigente.

-Propiciar la mejora en la

definición de los Planes

Estratégicos de Gestión y Planes

Estratégicos de Supervisión.

Encuentros

Provincial de

equipos de

conducción de inst

de Ed Especial.

Encuentro de Supervisores,

Directivos y Secretarios.

Zona norte, centro y

sur.

Septiembre. Sujeto a PEO 2013.


MODALIDAD EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE:

NOMBRE DEL

PROYECTO /

PROPUESTA O

ACCIÓN DE

DESARROLLO

PROFESIONAL.

BREVE SÍNTESIS

REFERENTES

DESTINATARIOS

LUGARES DE

APLICACIÓN /

DICTADO

PERÍODO ESTIMADO /

FECHAS CONCRETAS

OBSERVACIONES

Taller con

Docentes y

Directivos Nivel

Inicial de la

Cuenca

Carbonífera

Taller de Sensibilización y

Capacitación en Educación

Intercultural

Equipo EIB

Nivel Inicial:

docentes, directivos

y supervisores

Río Turbio y 28 de

Noviembre.

12 de Abril. Río Turbio 9 a

12 hs. / 28 de Noviembre 14

a 17 hs.

REALIZADO

Participación en

clase “Sistema

Educativo y

Sociedad”,

invitada por el

Lic. Damián

Zagdanski.

Charla sobre Pueblos

Originarios como sujeto

educativo en perspectiva

histórica

Lic. Marcela

Alaniz

Alumnos de 1°

Año Prof. En

Inglés

ISES

18 de Abril

REALIZADO

Participación en

"La Mujer y el

Cine" Violencia y

Pueblos

Evento organizado por la

UNPA-UARG, la Mutual de

la Caja de Servicios Sociales

y la productora SantaCruz

Sra. Marta

Bianchi / Lic.

Marcela Alaniz

Todo Público

Sala de Conferencias

Campus de la

Universidad

19 y 20 de Abril

REALIZADO


Originarios

Film

Participación en

clase

Problemática de

la Ciencia

Histórica. Carrera

Prof. En Historia.

UNPA-UARG.

Invitada por el

Prof. Carlos

Águila Vito

Charla “Las imágenes como

fuente del registro histórico”

referida al uso de imágenes

de Pueblos Originarios.

Prof. Isabel

Ampuero

Alumnos de 1° año

Profesorado en

Historia. Invitados

UNPA-UARG

(CAMPUS)

17 de Mayo

REALIZADO

Participación en

la XIX Feria

Provincial del

Libro

Charla “¿Con “i” de indio?

No…con “i” de “Inti”.

Representaciones de ayer y

hoy sobre los Pueblos

Originarios de Santa Cruz.

Equipo EIB

Todo Público

Sala Luis Villarreal

Complejo Cultural

3 de Junio

17 hs.

REALIZADO

Encuentro con

Referentes de EIB

en los Jardines de

Infantes.

Talleres de Sensibilización y

Capacitación

Equipo EIB

Nivel Inicial:

docentes, directivos

y supervisores

Caleta Olivia; Río

Gallegos; San Julián

CO 3/6 y 4/9; RGL 10/6 y

11/11; PSJ 24/6 y 25/11

PENDIENTE



Implementación

de la EIB en la

Escuela Nº 24

“Cacique

Cilcacho” de la

Consensuar un Plan

Educativo específico, que

además incluye un Plan de

Formación y

Acompañamiento docente en

Equipo EIB

Planta docente,

directivo,

supervisor,

personal de

servicios de la

Camusu Aike

Pendiente: 1 jornada cada

15 días o 3 semanas

Se avanzó con reuniones

generales con la DGER, con la

directora de la escuela y el

supervisor.

Sujeto a disponibilidad de


Comunidad

Tehuelche

Camusu Aike,

mediante un Plan

Educativo

Específico.

Trabajo conjunto

con la Dirección

General de

Educación Rural.

servicio para todos quienes se

desempeñan en la escuela

primaria y secundaria

escuela primaria.

Tutora, docentes,

rector/a,

supervisores del

colegio Secundario

Itinerante

movilidad.

Talleres de

Sensibilización y

Capacitación para

Docentes de

Historia y

Formación Ética y

Ciudadana (FEC)

de la Educación

Secundaria.

Nivel Secundario:

Docentes de FEC,

HISTORIA.

Caleta Olivia, San

Julián, Río Gallegos

CO: 31/5 y 1/6; PSJ: 13 y

14/09; RGL 8 y 9/11

PENDIENTE



Encuentros de

Sensibilización y

Capacitación en

Institutos de

Formación

Docente, en

articulación con el

Área de Políticas

Estudiantiles.

Nivel Superior

Caleta Olivia, Río

Gallegos

CO: agosto ; y RGL a

definir

PENDIENTE




Feria del Libro en

CALAFATE

Charla “¿Con “i” de indio?

No…con “i” de “Inti”.

Representaciones de ayer y

hoy sobre los Pueblos

Originarios de Santa Cruz.

Lic. Marcela

Alaniz

Todo Público

Calafate

15 de Junio

REALIZADO

Invitación a

participar del

Wiñoy Xipantv

con la Comunidad

Mapuche

Millanahuel de

Río Turbio

Charla: "Los Desafíos de la

EIB en Santa Cruz"

Río Turbio

22 de Junio

Seminario de

Extensión y

Posgrado: "

Colonización y

Agencia

Indígena" S. XV-

XXI UNPA-

UARG. Docentes:

Dr. Gustavo

Verdesio y Dra.

Mariela

Rodríguez

El equipo de EIB realizará el

Seminario, y difundirá

ampliamente para convocar a

docentes de los distintos

niveles educativos

Docentes, Equipos

Técnicos

Río Gallegos, UNPA-

UARG Campus

Septiembre

Participación

Ciclo "CINE e

HISTORIA"

Proyección película a definir,

títulos posibles: AWKA

LIWEN; Tierra Adentro, La

Todo Público

Rio Gallegos

Octubre


(UNPA-UARG)

Historia Invisible, Pupila de

Mujer


MODALIDAD EDUCACIÓN RURAL:

NOMBRE DEL

PROYECTO /

PROPUESTA O

ACCIÓN DE

DESARROLLO

PROFESIONAL.

BREVE SÍNTESIS

REFERENTES

DESTINATARIOS

LUGARES DE

APLICACIÓN /

DICTADO

PERÍODO ESTIMADO /

FECHAS CONCRETAS

OBSERVACIONES

PRIMARIA

Se capacitarán a

docentes de todas

las escuelas

rurales en un

trayecto específico

de las Ciencias

Naturales

financiado por

PROMER.

El Plan se estructura desde el

desarrollo de los siguientes

componentes:

Abordaje institucional

Desarrollo profesional

docente

Dotación de recursos

para la enseñanza y el

aprendizaje

Estrategias de

sustentabilidad y

continuidad en el

tiempo

Consideración y

respeto por los

contenidos

curriculares y su

enseñanza explícita.

Centralidad en el

docente y la escuela

Docentes de las

instituciones

rurales.

Septiembre. Sujeto a PEO 2013.

SECUNDARIA

Capacitación a

Se están conformando los

equipos de trabajo. Armado

Equipo Técnico

de Educación

Todas las

instituciones de la

Elaboración del dispositivo: Articulación con la Dirección

Pcial de Educación Secundaria.


directivos en ejes

temáticos.

de acción de Desarrollo

Profesional en su

implementación. Análisis de

la normativa.

Trabajo con el Diseño

Curricular.

Secundaria.

Coordina: Lorena

Magi.

Pcia. Mayo.

Implementación: RG junio a

noviembre.

Interior: agosto a

noviembre.

En esta acción, la Dirección Gral

de Desarrollo Profesional analiza

la propuesta según normativa

vigente para que los docentes que

desean profundizar el trayecto de

Desarrollo Profesional Docente en

cuanto a esta temática pueda

certificar con 120 Hs reloj una vez

finalizado el mismo y con su

correspondiente evaluación.


MODALIDAD EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS Y CONTEXTOS DE ENCIERRO:

NOMBRE DEL

PROYECTO /

PROPUESTA O

ACCIÓN DE

DESARROLLO

PROFESIONAL.

BREVE SÍNTESIS

REFERENTES

DESTINATARIOS

LUGARES DE

APLICACIÓN /

DICTADO

PERÍODO ESTIMADO /

FECHAS CONCRETAS

OBSERVACIONES

Diseño curricular Implementación de

Educación Permanente de

Jóvenes y Adultos en Santa

Cruz. (Ley Nac N° 26.206 –

Res. CFE N° 118/10 – Ac

CPE N° 250/12)

Elaboración y presentación de

Documento Base para poner

en consideración de

Autoridades del CPE

Diseño curricular modular

para EPJA Prim y EPJA Sec

Dirección de

Nivel

Equipo Técnico

Dirección de

Nivel

Equipo Técnico

Equipo Técnico

Supervisores,

Directivos y

Docentes de Epja

Primaria y Epja

Secundaria

Piedra Buena

Caleta Olivia

Los Antiguos

El Calafate

Río Gallegos

A definir según PEO

2013

A definir según PEO

2013

3/12/12

5/12/12

7/12/12

10/12/12

13/12/12

A reestructurar según PEO

2013

A reestructurar según PEO

2013

Presentación de la nueva

estructura por niveles y ciclos de

la modalidad.

Disertación sobre lineamientos

curriculares modulares.

Una vez aprobado el PEO 2013 se

llevarán a cabo los encuentros

previstos.

Esta previsto conformar

comisiones de trabajo para

consensuar capacidades y

contenidos.

Plan Fines Se elabora a través del

Equipo Técnico la

Disposición Nº 155, que

sustenta el desarrollo del Plan

FinEs acorde a las

necesidades de la Provincia.

Se confecciona la Circular Nº

001/DGA-FinEs/2013 que

establece los procedimientos

administrativos para la

implementación 2013 de

Referente

Provincial

Equipo técnico

Alumnos mayores

de 18 años que no

terminaron de

cursar sus estudios

primarios y/o

secundarios o que

hayan dejado de ser

alumnos regulares

por un año con

respecto al año en

curso.

Todas las E.P.J.A

SECUNDARIAS y

PRIMARIAS de la

Provincia de Santa

Cruz- ESCUELAS

INDUSTRIALES de la

Provincia- COLEGIOS

SECUNDARIOS

RURALES y

ENTIDADES

CONVENIANTES

Se implemento el Plan a

partir del 22 de Mayo de

2013, en todas las Escuelas

Sedes; y en cuanto a las

Entidades Conveniantes a

partir del 5 de Junio

Se planifico reuniones con

Rectores y Referentes de Escuelas

Sedes.

Visitas de monitoreo a las

entidades conveniantes.

Encuentros por localidad con

tutores y referentes para analizar

el régimen académico establecido

por la D.I Nº 155


acuerdo a la nueva Ley de

Educación.

Se implementa y se

instrumenta a través de

Disposición Interna

Nº155/DGA/2013, la

aplicación del Plan Nacional

FinEs Primera y Segunda

etapa en la Pcia de Sta Cruz

hasta tanto sea aprobado el

instrumento legal

correspondiente emanado por

el Consejo Pcial de

Educación

Equipo de FinEs

EPJAS Primarias y

Secundarias de

Jóvenes y Adultos;

Escuelas Rurales e

Industriales.

Monitoreo en cuanto a la

implementación por sede de los

grupos áulicos

Formación

Profesional

Capacitación en articulación

entre FP y EPJA

Universidad Nac.

Río Negro

Supervisores,

Directivos y

Docentes de Epja

Primaria y Epja

Secundaria

Caleta Olivia

Río Gallegos

Julio – Septiembre 2013 Convocatoria jurisdiccional para

expertos y tutores (junio 2013)

Contexto de

Encierro

-Entrevista a Docentes-

Talleristas - Bibliotecarios -

para cubrir Hs. Cátedras para:

Nivel Primario- Nivel

Secundaria.

- Se garantizó la convocatoria

a través de la DI Nº 202/13.

- Se creó en el Centro Juvenil

el 1º año del Ciclo Básico del

Nivel Secundario presencial.

- Se puso en marcha la

educación primaria y

secundaria en todo el ámbito

de la provincia, Presencial y

FinEs.

- Se implementó CABI en

Caleta Olivia, Pico Truncado

Supervisores,

Directivos, Sec.

Administrativa

E.C.E, Justicia,

Equipo de

Profesionales de

Centro Juvenil

Socioeducativo,

Referente Zona

Norte de E.C.E

Alumnos de Centro

Juvenil

Socioeducativo,

Unidad

Penitenciaria

Federal Nº 15,

Alcaidia y Crías.

Río Gallegos. El

Calafate, Río Turbio, 28

de Noviembre, Puerto

San Julián, Caleta

Olivia, Pico Truncado,

Puerto Deseado, Las

Heras

Mayo- Junio/2013


y Rio Gallegos, dependiendo

a partir del presente ciclo del

nivel secundario.

IV encuentro de Capacitación

de Tutores Socioeducativos

de ECE

Director DGA,

Tutor

Socioeducativo,

Directora EPJA

Nivel Secundaria,

Coordinador

ECE-

Alumnos Unidad

Penitenciaria

Federal Nº 15-

Centro Juvenil

Socioeducativo

Pizzurno 935 Capital

Federal

9-10 de Mayo/2013 Los Tutores en el Marco del

PNEO y FD para ECE

Postitulo: Especialización

Docente Nivel Superior de

Educación en Contextos de

Encierro – Mesa de

Exámenes de Módulos –

Mesa de Examen Final

(Tesina)

Equipo Técnico

DGA- Director

Provincial de

Adultos-Director

IPES Río

Gallegos –

Coordinador

Pedagógico – Sec.

Administrativa

ECE

Docentes de ECE

y Adultos

IPES Sede Río Gallegos

IPES Sede Caleta

Olivia

Mayo 2013

Junio 2013

Julio 2013

Agosto 2013

Setiembre 2013

Finalización primera Corte 30 de

Setiembre de 2013-06-18

II Mesa Nacional de Trabajo

para acordar criterios para la

universalización de la

atención educativa

Obligatoria de los

adolescentes y Jóvenes

privados de la Libertad

Coordinador de

ECE, Tutor

Socioeducativo

Jóvenes Centro

Juvenil

Socioeducativo


Federal

Primera Semana de Junio de

2013

Estrategias Técnico políticas para

la Gestión de la Universalización

de la atención educativa de Nivel

Secundario en Institutos que

alojan a Adolescentes acusados de

la comisión de delito.

IV Capacitación de

formadores de Postitulo

Referente

Coordinador Zona

Norte de ECE,

Secretaria

administrativa

responsable de

ECE

Director IPES,

Coordinadores

Pedagógico,

Docentes


Federal

29- 30 de Julio de 2013 Dimensión sociopolítica y

pedagógica del Postitulo ECE

XI Jornadas Nacionales ECE

y V Seminario Internacional

Coordinadores de

ECE, Formadores

Personal General

de ECE

A definir según

cantidad de

28 – 29 de Agosto de 1013 Tema: No determinado


Provinciales de

Postitulo,

Bibliotecarios (

B.A I y II)

Supervisores,

Directivos,

Miembros de los

cuerpos de

Seguridad

participantes.

V Encuentro de Capacitación

de Tutores Socioeducativo de

ECE

Tutores -

Directores

Alumnos Unidad

Penitenciaria

Federal y Centro

Juvenil

Socioeducativo


Federal

14 – 15 de Noviembre de

2013

Evaluación del recorrido de 2013

y Proyección 2014

Convocatoria de Mesa

Intersectoriales

Ministerio de

Justicia y

Seguridad –

Ministerio de

Desarrollo Social-

Ministerio de

Educación –

Ministerio de

Gobierno –

Equipo de Nación

ECE

Alumnos de

Unidad

Penitenciaria

Federal, Alcaidia,

Comisarías, Centro

Juvenil

Socioeducativo

A definir Agosto 2013 Tema: Aun no determinado

Encuentro Provincial de

Educadores en Contexto de

Encierro

DGA –

Coordinación de

ECE

Educadores de

ECE -

A definir Noviembre 2013 Tema: Aún no determinado ya

que dependemos del PEO 2013

Programa

Nacional de

Alfabetización y

Educación

Primaria para

Jóvenes y Adultos

“ENCUENTRO”

*Elaboración de Propuesta de

Trabajo 2013/2016 en el

marco de la Res. N°1073/12

que aprueba el Instructivo

Operativo que establece los

procedimientos para la

implementación del Programa

ENCUENTRO.

Referente

Provincial

Equipo técnico

El Programa está

dirigido a todas

aquellas personas;

jóvenes y adultas

analfabetas,

mayores de 15

años.

Se incluye a la

Centros de

Alfabetización

distribuidos en las

distintas localidades de

la Pcia de Santa Cruz

(Zona Sur, Centro y

Norte), que pueden

funcionar en

*Alfabetización Inicial (5

meses de duración).

*Articulación con el

Sistema de Educación

Jóvenes y Adultos con el

objeto de completar la

escolaridad primaria básica

(2 meses de duración)

La apertura de Centros Móviles de

Alfabetización y pedido de

material para el alfabetizador y

alfabetizando, está sujeto al envío

de Planillas con los datos

requeridos por el Ministerio de

Educación de la Nación.

( Solicitado a través de las


*Sondeo; diagnóstico y

convocatoria de posibles

entidades conveniantes.

*Identificación de grupos de

población analfabeta que

puedan incorporarse al

Programa

Equipo Encuentro

población en

Contexto de

Encierro y

Ruralidad.

bibliotecas, comedores,

clubes, escuelas

(EPJAS) y/o cualquier

otro espacio que sirva

para tal fin.

7 meses en total.

Supervisiones respectivas)

Estas serán remitidas por DGA

para su correspondiente

aprobación.

Se planifico reuniones con

Directivos y autoridades de

Entidades Conveniantes.

Encuentros por localidad con

Directivos para difundir la

propuesta.

Plan de Mejora

Institucional

A lo largo de 2009, el

Consejo Federal de

Educación acordó un Plan

Nacional de Educación

Obligatoria y un conjunto de

lineamientos para la

educación secundaria: tales

como la Resolución CFE

88/09 y la Resolución CFE

93/09.

A partir de estos acuerdos las

jurisdicciones educativas

asumieron la tarea de definir

su Plan Jurisdiccional de

Educación Secundaria, en

función de la realidad

particular de sus territorios.

En ese marco las escuelas

secundarias argentinas

diseñan y desarrollan su Plan

de Mejora Institucional, tal y

como está ocurriendo en la

actualidad de la provincia de

Santa Cruz.

ATT (Asistente

Técnico

Territorial) a

cargo de EPJA

Secundaria en las

diferentes zonas

de la provincia en

conjunto con

ATTs de Colegios

Provinciales de

Educación

Primaria y

Secundaria.

Supervisores,

Directivos y

Docentes de Epjas

Secundarias.

Dirección General de

Educación Secundaria

(próximas reuniones de

ATTs).

Dirección General de

Adultos, Dirección

General de Educación

Secundaria y EPJAs

Secundarias de toda la

provincia (monitoreo y

acompañamiento)

A lo largo de todo el año

2013 (monitoreo,

acompañamiento y

reuniones de ATTs).

Última semana de Junio

2013 (próxima reunión de

ATTs)

Visitas de monitoreo a los

establecimientos de la provincia.

Próximo encuentro de ETT,

Equipo Técnico Territorial, para

nivel Secundario, con el fin de

acordar diferentes acciones que

tiendan a un óptimo

acompañamiento a las escuelas,

especialmente a aquellas con

directivos nuevos.

Monitoreo en cuanto a la

implementación de los PMIs 2013

y monitoreo de la implementación

del PMI desde 2010.

El fortalecimiento de la capacidad

técnica de las jurisdicciones para

la atención institucional,

pedagógica y administrativa de las

escuelas constituye un elemento

necesario para las políticas activas

desarrolladas a través de planes y

programas nacionales de

mejoramiento de la educación.


MODALIDAD EDUCACIÓN ARTÍSTICA:

NOMBRE DEL

PROYECTO /

PROPUESTA O

ACCIÓN DE

DESARROLLO

PROFESIONAL.

BREVE SÍNTESIS

REFERENTES

DESTINATARIOS

LUGARES DE

APLICACIÓN /

DICTADO

PERÍODO ESTIMADO /

FECHAS CONCRETAS

OBSERVACIONES

Capacitación en el

área Artística

para docentes de

Nivel Inicial

Proyectos

Específicos según

población de

modalidades.

Proyecto provincial para

favorecer el trabajo con

alumnos autistas insertos en

las instituciones educativas.

Octubre de 2013. El proyecto se encuentra en

análisis y elaboración.

Creaciones,

transformaciones

de secundarias de

Arte.

Se está trabajando

conjuntamente con la

Dirección Provincial de

Educación Secundaria para

el armado de la estructura

curricular y organización

institucional del nuevo

secundario de arte a

implementarse en el 2014.

Director Pcial de

Secundaria.

Director Gral. de

Artística.

Equipos

Técnicos.

Agosto a Diciembre.


MODALIDAD EDUCACIÓN DOMICILIARIA Y HOSPITALARIA:

NOMBRE DEL

PROYECTO /

PROPUESTA O

ACCIÓN DE

DESARROLLO

PROFESIONAL.

BREVE SÍNTESIS

REFERENTES

DESTINATARIOS

LUGARES DE

APLICACIÓN /

DICTADO

PERÍODO ESTIMADO /

FECHAS CONCRETAS

OBSERVACIONES

Alternativas de

escolarización en

el nivel Inicial.

Primario y

Secundario.

Presentación e

institucionalización de la

modalidad en los niveles

educativos y demás

modalidades

Fabiana Luján. Septiembre

Octubre

Sujeto a PEO 2013

DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE:

NOMBRE DEL

PROYECTO/PRO

PUESTA O

ACCION DE

DESARROLLO

PROFESIONAL

BREVES SINTESIS

REFERENTES

DESTINATARIOS

LUGARES DE

APLICACIÓN

/DICTADOS

PERIODO

ESTIMADO/FECHAS

CONCRETAS

OBSERVACIONES


El juego es cosa

seria: Una mirada

sobre la

Educación

Artística

Propuesta que despliega una

serie de conceptos y

procedimientos que

intensifica la situación de

enseñanza-aprendizaje,

enriqueciendo no solo el

saber sino la mirada del

docente ante el juego y el

arte. Propone comprender y

resignificar el juego para

permitir pensar la acción

pedagógica desde lo creativo,

utilizando el juego como un

medio para fortalecer

cualquier tipo de aprendizaje,

abarcando a la vez el campo

de lo conceptual, lo

procedimental y lo actitudinal

Museo de Arte

Eduardo

Minnicelli

Alumnos y

docentes del

profesorado de

Arte Visuales y

Música. Alumnos

y docentes del

IPES. Docentes

Danza y Teatro.

Diferentes actores

del ámbito cultural

Rio Gallegos.

Conservatorio

Provincial de Música

A definir

La Historia del

Arte

El proyecto es un dispositivo

que responde a la modalidad

formativa, con carácter de

Desarrollo Profesional

Docente.

Promueve que los

profesionales adquieran

herramientas que les permitan

abordar la Historia del arte en

forma interrelacionada, ya

Museo de Arte

Eduardo

Minnicelli

Amplio campo de

profesionales.

Museo Minnicelli.

Marzo

Abril

Mayo


que no es un tema exclusivo

del área.

Brinda herramientas para

favorecer el parendizaje de

los alumnos interrelacionando

la Historia, la Geografía, el

Arte, la Literatura;

desarrollando el discurso, el

pensamiento crítico, la

argumentación, etc.

Taller Batik II Consiste en adquirir

conocimientos sobre técnica y

procedimientos para teñir

telas con fines expresivos. El

taller consiste

fundamentalmente en adquirir

detalles de todos los

conocimientos, no solo de los

materiales o herramientas

necesarias para practicar este

apreciado arte, sino también

como deben prepararse los

materiales para su aplicación

Museo de Arte

Eduardo

Minnicelli

Docentes Artes

Visuales. Docentes

de todos los ciclos

y niveles.

Estudiantes de

Artes Visuales del

Conservatorio de

Música,

Tecnicatura Artes

Visuales del Centro

Polivalente de

Arte, Instituto de

formación docente.

Artistas, Artesanos,

Público en general.

Museo Minnicelli 11,12,13 y 14 de Junio


El Museo sale de

Viaje. Séptima

Parada: Puerto

San Julián

Plan de Capacitación y

Perfeccionamiento Continuo

y Temático. Se procura el

tratamiento de temáticas que

amplíen el horizonte de

sentido del trabajo con la

imagen.

Museo de Arte

Eduardo

Minnicelli

Establecimientos

Educativos de la

Localidad de

Puerto San Julián.

Docentes de todos

los niveles. Artistas

Plásticos

Puerto San Julián Fechas a convenir

La enseñanza de

la lectura y la

escritura en los

primeros años de

la escolaridad.

2012-2013

La propuesta se presenta a fín

de abordar, en un espacio de

reflexión sobre la propia

práctica, un acercamiento al

fundamento disciplinar,

didáctico y epistemológico

que sustenta el diseño

curricular del área. Propicia

un espacio de intercambio,

discusión, y actualización

entre docentes en torno a la

Didáctica de la lectura y la

escritura.

Coordinación

Provincial

Políticas de

Inclusión

Educativas - Área

Lenguaje y

Comunicación -

Alfabetización

Inicial

Docentes de

Primaria,

Directores, Vice

directores y

Supervisores de

todas las escuelas

Primarias y de

Modalidad

Especial.

Localidades de Caleta

Olivia y Las Heras.

Etapa evaluativa:

Implementación: primeros

módulos en el segundo

semestre del 2012.

Etapa evaluativa:

Agosto – Septiembre de

2013.


Programa de

capacitación para

docentes idóneos.

Módulo de

Didáctica General

de la Música-

Propone introducir a los

participantes en una Didáctica

General de la Música que

aborde las herramientas

necesarias para poder

desarrollar los contenidos

propios de la materia. El

objetivo es situar las

capacidades musicales en

cada edad para poder conocer

y hacer uso de los diferentes

métodos de enseñanza

musical.

Conservatorio

Provincial de

Música RDO

Padre Eugenio

ROSSO.

Docentes de

Música Nivel

Inicial, Primaria y

Secundaria, que se

encuentran en

ejercicio y no

posean título

docente. Docentes

del interior de la

provincia.

Río Gallegos.

Conservatorio

Provincial de Música.

Abril a Diciembre 2013

Certifica el primer módulo de

dictado que es Didáctica General

de la Música.

La Gestión

Educativa

narrada desde

una Poética

Escolar

Santacruceña.

La propuesta consiste en

entablar líneas de

pensamiento colectivo.

Líneas que lleven a pensar los

modos de hacer escuela en

tiempos de intermitencia.

Invita a recorrer las

narraciones de Poetas,

Docentes, Directivos y a

pensarlas bajo los cambios

sociales vigentes en Santa

Cruz, con dificultades

sociales, económicas,

culturales y estructurales.

Conservatorio

Provincial de

Música RDO

Padre Eugenio

ROSSO.

Docentes de todas

las disciplinas y de

todos los niveles

del Sistema

Educativo.

Rio Gallegos.

Conservatorio


27 de Octubre - Finalización

mes de Febrero 2014


Educación

Ambiental.

Propuesta de

desarrollo

profesional

Docente 2013 Río

Turbio.

Aborda mediante diferentes

recursos Didácticos los

contenidos conceptuales que

se encuentran en los marcos

curriculares vigentes-

Propone conocer las

diferentes orientaciones y

miradas que se ponen en

juego para el abordaje de

estos contenidos y las

controversias que se

presentan.

Educación

Ambiental:

Marcela Leybor

Docentes de todas

las modalidades y

niveles de las

localidades de Río

Turbio, 28 de

Noviembre y Julia

Dufour, de escuelas

públicas y

privadas.

Educadores no

formales

identificados en la

Cuenca

Carbonífera.

Sede auditorio UART.

Septiembre 2013

Ley de Financiamiento.

Iniciación al

Hándbol

Brinda herramientas que

permiten aclarar el proceso

del juego mejorando el

proceso de enseñanza del

deporte. Identifica aspectos

formativos que tienen los

contenidos de las clases de

Educación Física.

Educación Nivel

Primaria. Equipo

supervisivo

Educación Física

zona sur.

Estudiantes de

Educación Física,

Instructores y

Profesores de

Educación Física.

Complejo Polideportivo

Dardo Rocha.

13, 14 Y 15 Junio 2013


Ateneo Didáctico

en Educación

Física para la

nueva Escuela

Secundaria

Constituir un espacio de

desarrollo profesional como

Ateneo Didáctico que permita

discutir aspectos

emergentes/residuales o

dominantes de la práctica de

enseñanza de la Escuela

Secundaria. Revisar

consideraciones teóricas

inscriptas en el imaginario

social circulantes en las

Escuelas Secundarias de la

región zona sur de Santa

Cruz, que impactan y dirimen

significaciones sobre la buena

enseñanza de la Educación

Física.

Nivel Educativo

Secundario.

Equipo

supervisivo

Educación Física

zona Sur.

Profesores de

Educación Física

Nivel Secundario.

Diversas localidades de

la Pcia.

Segundo semestre laboral.

Para realizar acreditación se

deben cumplir con trayectos de

formación.

Consta proyecto presentado a la

Dirección Pcial de Educación

Secundaria y a la DGDP para su

evaluación según marco

normativo y certificación.


Significación y

Didáctica de la

disponibilidad

corporal en el

Nivel Inicial

Propuesta de Formación

relacionada con las nuevas

formas de concepción del

sujeto; las demandas que

imponen los marcos

legislativos actuales;

enseñanza en la diversidad; la

articulación de inter y entre

niveles; la evaluación, entre

otros.

Educación Nivel

Inicial.

Profesores de

Educación Física

que se desempeñan

en Educación

Inicial. Un

directivo por

institución

Colegio Salesiano de

Río Gallegos.

13 y 14 de Junio 2013

Se presentó proyecto que

permitirá la evaluación y posterior

certificación de la propuesta.

Una mirada al

repertorio para

dúo de piano.

Consideraciones

para el trabajo

camarista.

Capacitación Instrumental en

Piano. Propone un

acercamiento al repertorio

para dúos de piano y la puesta

en acción de la resolución de

las problemáticas vinculadas

con su ejecución.

Conservatorio

Provincial de

Música RDO

Padre Eugenio

ROSSO.

Docentes y

alumnos de la

carrera de piano.

Río Gallegos.

Conservatorio


1 y 2 de Julio de 2013

Análisis de la propuesta. Se

obtiene certificación. Trabajo

evaluativo final.


Raíces propias

para un nuevo

País

Implementación del

Programa Nacional de

Archivos Escolares.

Acciones tendientes a

garantizar la conservación,

preservación, y difusión del

patrimonio histórico de las

Escuelas. La concreción de

estas acciones se llevara a

través de la selección de

escuelas pilotos en cada una

de las jurisdicciones

provinciales, quienes tienen a

su vez la responsabilidad de

delinear sus propios

proyectos en el marco del

Programa Nacional.

Programa

Nacional de

archivos

escolares-CPE

Segundo Semestre del año.

Se está trabajando en el ajuste de

algunos marcos para su

implementación.

Curso de

Educación

Ambiental para el

Nivel Inicial en

Caleta Olivia

La Educación Ambienta.

Biodiversidad Costero

Marina Patagónica y de Santa

Cruz

Educación

Ambiental:

Marcela Leybor

Docentes del Nivel

Inicial de las

Localidades de la

zona Norte de la

Provincia. 2

Docentes por

Institución por

localidad

Escuela de Biología

Marina Caleta Olivia o

lugar seleccionado por

la Institución

Mayo y Agosto 2013

Ley de financiamiento.


Trayecto

Formativo

Curricular

Se plantean propuestas acerca

de otros modos de pensar los

procesos de Enseñanza y

Aprendizaje, diferentes

formatos de clase y forma de

abordar la Enseñanza,

orientaciones Pedagógicas

acerca de cómo enseñar la

asignatura, brindando un

marco que sea de utilidad por

los docentes de las

disciplinas. Esta instancia de

capacitación propone una

oportunidad para presentar y

discutir perspectivas,

enfoques, prácticas y

recuperar aportes en cuanto al

valor que se le otorga a lo que

verdaderamente se enseña en

las aulas

Nivel educativo

Secundario.

Referentes

designados para

llevar adelante la

propuesta.

Dirección Gral de

Desarrollo

Profesional.

Profesores de los

Colegios

Provinciales de

Educación

Secundaria,

Escuelas de

jóvenes y adultos,

Instituciones de

gestión Pública y

Privadas con sus

correspondientes

modalidades de la

Provincia de Santa

Cruz, que se

desempeñan en las

distintas

Disciplinas que

forman parte del

ciclo básico de la

Educación

Secundaria

Obligatoria.

Zona Norte, Centro y

Sur.

Zona Norte: Agosto,

Septiembre y Octubre 2013.

Zona Sur: Junio, Agosto,

Septiembre y Octubre

Zona Centro: Agosto,

Septiembre y Octubre.

Se obtiene certificación.

Evaluación a través de la

presentación de un Portfolio por

parte de los docentes.


Convocatoria a

evaluadores de

proyectos de DPD

que deseen formar

parte de las

comisiones Ad –

hoc.

Publicación del

listado de

postulantes

seleccionados.

Taller para

evaluadores.

Es necesario formar un

equipo evaluador sólido que

pueda realizar el análisis de

las diferentes propuestas que

recibe la DGDP.

Convocatoria por perfil y de

las diversas disciplinas

docentes y profesionales.

Realización de taller para

compartir el marco normativo

del dispositivo.

Dirección General

de Desarrollo

Profesional.

Equipo de trabajo.

Docentes y

Profesionales de

los diversos

ámbitos.

Río Gallegos.

Septiembre de 2013.

Octubre de 2013.

La convocatoria y la publicación

de los seleccionados se encuentra

regulado en el Acuerdo N°

1116/09 CPE.

Se incorpora en la propuesta el

taller para evaluadores, donde se

analizarán marcos normativos,

protocolo de evaluación de

Proyectos de Desarrollo

Profesional Docente y

características de la

implementación del dispositivo.

Trabajo conjunto

con el equipo

designado.

Jornada

extendida.

Primaria.

Mayo a Diciembre.

Ya descripta en la línea de Nivel

Primario.


Análisis de las

popuestas de

DPD.

Durante gran parte del

período escolar, la DGDP

recibe propuestas para su

análisis que siguen un

protocolo determinado de

actuación. Una vez finalizado

el mismo se remite un

informe evaluativo a la

Secretaría de Coordinación

Educativa para su análisis y

continuidad del trámite que

estime corresponder.

Abril a Diciembre.

Trabajo articulado con la

Secretaría de Coordinación

Educativa y la Dirección Pcial de

Planificación estratégica.

Encuentro con

referentes de los

equipos de trabajo

de cada una de las

modalidades y

niveles.

La idea central es compartir

experiencias de trabajo con la

intención de mejorar los

canales de comunicación y su

articulación.

La mirada que se busca es la

sistémica acerca de los

diferentes niveles que forman

parte del Sistema Educativo

de la Pcia de Santa Cruz.

DGDP.

Equipo de trabajo.

Coordinación de

Políticas de

Inclusión

Educativa.

Equipos técnicos

de cada uno de los

niveles.

Río Gallegos.

SUM de Primaria.

Agosto.

Septiembre.

Octubre.


Convocatoria

Armado de

Equipo Técnico

DGDP. Por perfil.

Es importante formar un

grupo de trabajo (Consejo

Asesor) con la finalidad de

impulsar la articulación entre

cada uno de los niveles

educativos que forman parte

del Sistema Educativo Pcial.

Que trabaje en concreto y de

manera sistemática con los

equipos técnicos pedagógicos

y/o Directores Pciales.

coordinados por la DGDP.

Director Gral de

Desarrollo

Profesional.

Afectación de un

referente por cada

uno de los niveles

educativos.

Fecha estimada:

Agosto.

Propuesta a definir con SCE y

Presidencia.

Trabajo articulado con

Planificación Estratégica y otras

direcciones según las necesidades

que se presenten.

Trabajo conjunto

con las

Direcciones

Pciales PEO 2013.

Armado.

Dirección Pcial

de Planificación

Estratégica.

Director Gral. de

Desarrollo

Profesional.

Fondos

Nacionales.

Abril – Mayo de 2013.

Evaluación PEO

2013 durante el

proceso.

Monitoreo y seguimiento de

las acciones presupuestadas.

Mayo – Junio

Agosto a Diciembre.

Registro de los avances, ajustes en

las acciones.

Se completan matrices evaluativas

relacionadas a los dispositivos de

acción de cada uno de los niveles

y modalidades educativas de la


Pcia de Santa Cruz.

Proyección

Borrador - PEO

2014 de todos los

niveles.

Reuniones sistemáticas con la

finalidad de armar los

borradores 2014 dedicando el

tiempo suficiente en esta

tarea y determinando líneas

comunes y consensuadas de

trabajo.

Dirección Gral.

de Desarrollo

Profesional.

Planificación

Estratégica.

Directores Pciales

y Grales de todos

los niveles y

algunos referentes

que ellos

consideren.

Río Gallegos. Octubre – Noviembre.

Capacitación

Equipos de

Gestión Educ

Secundaria.

Propuesta destinada a los

actuales equipos de

Educación Secundaria. Rector

y Vice.

Un encuentro presencial por

zona y propuesta a través de

aulas virtuales con la

finalidad de discutir aspectos

relacionados a la gestión

educativa.

Laura Duschatzky

y equipo de

trabajo.

SCE.

DGDP.

Rectores y

Vicerrectores del

nivel Secundario

actualmente en

ejercicio de sus

funciones.

Apertura del

dispositivo:

Caleta Olivia. (Agosto)

Río Gallegos. (Agosto)

Trabajo en aulas virtuales

según plataforma del nivel

Superior.

Agosto a Noviembre.

Ley de Financiamiento.

Proyecto que permitirá certificar.

Capacitación

Preceptores Educ.

Secundaria.

Espacio formativo de trabajo.

Con un encuentro Presencial

por zona (norte y sur) y

aplicación de un dispositivo

Virtual a través del campus

del CPE.

Mg. Fernando

Onetto y Equipo.

Preceptores y

auxiliares docentes

que se incorporan

para trabajar dentro

del nivel

Secundario durante

al ciclo lectivo

2013.

Apertura:

Río Gallegos.

Caleta Olivia.

Trabajo a través de la

Plataforma del CPE en aulas

virtuales.

Agosto a Octubre.

Para continuar con el armado del

dispositivo, éste está sujeto a la

solicitud de Presidencia del CPE a

Jaime Per. (MEN).

Ley de financiamiento.


Armado de

Página Web

DGDP.

Es importante que la DGDG

pueda contar con un espacio

dentro de la página de

Educación Santa Cruz, con la

finalidad de informar,

compartir normativa, etc.

Dirección General

de Desarrollo

Profesional.

Público en general. Mayo – Junio. Se han organizado con los

referentes de Informática del CPE

varios encuentros destinados a su

organización.

Capacitación

Docente Intel®

Educar

• Trayectos de formación

para Docentes Formadores

(Parejas TIC, Referentes TIC,

o cualquier otro actor

pertinente) para que éstos

puedan replicar estos

trayectos a docentes

participantes de las escuelas

técnicas.

• Una plataforma educativa

para desarrollar una

comunidad de educadores

en línea para compartir

documentos, foros de

discusión, proyectos,

webinars, etc.

• Un sitio web

(http://www.intel.com/educac

ion) con recursos en

castellano como

unidades didácticas

desarrolladas por

docentes; herramientas

en línea para el

Dirección General

de Desarrollo

Profesional en

articulación con

la Fundación

Banco Santa

Cruz.

Docentes de los

deferentes niveles

del Sistema

Educativo.

Trabajo virtual a través

del campus virtual.

Segundo semestre laboral en

diferentes períodos.

Agosto a Diciembre de

2013.

A. Programa Intel

Educar:

Curso Intel Introductorio.

Curso Intel Esencial.

Cursos de la serie Elementos de

Intel Educar.

Foro de Liderazgo en Integración

de TIC.

B. Cursos específicos

para programas 1 a

1:

Propuestas Didácticas para

Integración de TIC.

Transformando el Aprendizaje:

Aprendiendo en Entornos Uno a

http://www.intel.com/educacion

http://www.intel.com/educacion


pensamiento crítico;

Tutoriales sobre herramientas

específicas y documentos

de formación.

• Trayectos de

formación multimedia

centrados exclusivamente

en la tarea docente

(planificación en base

a proyectos; colaboración;

evaluación; manejo de

datos; liderazgo;

motivación) que puede

transitarse de manera

autónoma o a través de

tutores, bajarse a un

CD o accederse a través de

la web con temáticas

netamente pedagógicas.

Uno.

Transformando el Aprendizaje:

La motivación de los

Estudiantes en Entornos Uno a

Uno.


DIRECCIÓN GENERAL DE INFORMÁTICA – CONECTAR IGUALDAD:

NOMBRE DEL

PROYECTO /

PROPUESTA O

ACCIÓN DE

DESARROLLO

PROFESIONAL.

BREVE SÍNTESIS

REFERENTES

DESTINATARIOS

LUGARES DE

APLICACIÓN /

DICTADO

PERÍODO ESTIMADO /

FECHAS CONCRETAS

OBSERVACIONES

Jornadas de

capacitación,

actualización y

aplicación de

herramientas y

contenidos

digitales.

“Fundación YPF”

Las Jornadas

propiciadas por la Fundación

YPF, en el marco del modelo

1 a 1 se proponen para

acompañar a docentes y

alumnos de la Educación

Secundaria y Especial, ya que

el desafío del uso de la

tecnologías de la información

y la comunicación (TIC) se

presenta como un instrumento

de política pública, donde

experiencias de inclusión de

las TICs dentro y fuera del

aula, puedan resultar

replicables y sustentables al

Sistema Educativo en su

conjunto.

Se plantea como un espacio

colaborativo de encuentro,

comunicación, enseñanza y

aprendizaje donde poder

intercambiar conocimientos,

experiencias e impresiones

FUNDACIÓ

N YPF.

Coordinador

Provincial

Programa

Conectar

Igualdad: Sr.

Walter

Cortés

Equipo

Provincial

PCI: ETT y

ETJ Técnicos

y

Pedagógicos

SUPERVISORES-

DIRECTIVOS-

DOCENTES-

ALUMNOS.

ESCUELAS DE

EDUCACIÓN

SECUNDARIA

Las Heras

2 y 3 de julio.

Profundizar el uso de las

netbooks en las diferentes

espacios curriculares y

extracurriculares.

Establecer un espacio de

aprendizaje e intercambio

de experiencias en relación

a las TICs en las

instituciones educativas.

Propiciar un espacio de

capacitación docente para

la incorporación de las

tecnologías en las

prácticas de enseñanza.

Favorecer el desarrollo de

prácticas pedagógicas y

nuevas perspectivas

metodológicas

aprovechando recursos y

contenidos de las netbooks

del Programa Conectar


sobre la inclusión de las

tecnologías en las aulas, a

partir de la implementación

del Programa Conectar

Igualdad (PCI) en las

instituciones públicas de

Educación Secundaria y de

Educación Especial.

Considerando que

nuestros jóvenes se

denominan “nativos

digitales”, se presenta una

oportunidad para trabajar

colaborativamente en el uso

eficiente y responsable del

equipamiento que han

recibido por parte del PCI, ya

que el mismo está destinado

no solo al uso en el ámbito

escolar, sino también

haciéndose extensivo a los

hogares.

Igualdad.

Generar un espacio de

reflexión y análisis en

relación al impacto y el

uso de las TIC dentro y

fuera del ámbito escolar.

A la espera de agenda del

encuentro.

Organizado entre Educar, la

fundación YPF y la institución.

Voto a los 16 “Mi

Derecho “

Charla a cargo

del profesor

Oscar

Barrientos.

Alumnos y público

en general.

Feria Pcial del Libro

Junio

REALIZADO

Articulación con Políticas de

Inclusión Educativa

http://www.conectarigualdad.gob.ar/

http://www.conectarigualdad.gob.ar/


Movie Maker

Movie Maker

es la herramienta de

Microsoft para crear y

compartir películas y

presentaciones de

diapositivas.

A cargo de Néstor

Miele.

Alumnos y público

en general.


Junio

REALIZADO



Taller de

Aplicaciones

Educativas de la

Web 2.0

Profundizarem

os en el alcance del

aprendizaje en red y

presentaremos una

aproximación a las

aplicaciones

orientadas al

aprendizaje(Presentaci

ones/Ofimática/Póster

; Marcadores sociales;

Agregadores y Redes

Sociales Educativas)

A cargo de Lic. Laje

Federico Jorge.

Alumnos y público

en general.


Junio

REALIZADO



Simuladores

ciencias Naturales

y Fisíca.

Una introducción a la

selección de simuladores

disponibles en la red, y que

son de posible utilización en

la enseñanza de Física y

Química.

Como por

ejemplo simuladores

de movimiento y la

creación de secuencias

didácticas, laboratorio

virtual de

experimentos

sencillos. Uso de

aplicaciones sobre

Astronomía, para la

introducción al

movimiento planetario

A cargo de Prof.

Rolando Atilio

Ávila.

Alumnos y público

en general.


Junio

REALIZADO




y sus relaciones con

otras disciplinas

curriculares.

Las

presentaciones

Multimedia como

recurso

pedagógico.

¿Presenter, Power

Point o Prezi?

Ventajas y posibilidades de

trabajar con aplicaciones para

generar presentaciones

multimedia,

tanto en entorno

Linux, como en

Windows, se trabaja el

tratamiento previo de

optimización de las

imágenes a utilizar

para ajustar el tamaño

final de la

presentación,

exportación a distintos

formatos, obtención

de códigos html para

inserción en sitios web

o blogs. Prezi como

recurso 2.0, para la

creación de

presentaciones

multimedia,

posibilidades de uso

de cuentas

institucionales, se

trabaja con un paso a

paso hasta la

obtención del archivo

final.

A cargo de Prof.

Rolando Atilio

Ávila.

Alumnos y público

en general.


Junio

REALIZADO



Charla de

Historieta

Curso básico sobre narrativa,

herramientas informáticas

para dibujo y vectorizado en

Software Gimp y Inkscape

A cargo de Carlos

Rodríguez

Alumnos y público

en general.


Junio

REALIZADO


Historieta, Cómics: las

diferencias y las similitudes

de los tres conceptos Estilos

Narrativos: formatos y su

nivel de éxito

Creación de personajes:

conceptos básicos de creación

de protagonistas.

Argentinos en

el Mundo de la

Historieta: autores

argentinos q

triunfaron en el

mundo



“No me sobra

ninguno”

Charla de

concientización sobre

los cuidados en los

desplazamientos en la

vía pública. Como

peatón - conductor.

A cargo de Monica

Guzman, Daniela

Brooks

Alumnos y público

en general.


Junio

REALIZADO



Educación Sexual

Integral del

secundario

Trabajo en

torno a las revistas

para charlar en familia

A cargo de Nicolás

Casado y Julia

Jiménez.

Alumnos y público

en general.


Junio

REALIZADO



Sensibilización

hacia el software

Libre

Software Propietario -

Software libre. Hardware -

Software - Sistema

Operativo. Historia del

software libre."Todo por una

impresora". UNIX-GNU-

MINIX- LINUX (El

nacimiento). Distribuciones.

Software libre de uso diario.

Cierre: Software Libre, ¿solo

Alumnos y público

en general.


Junio

REALIZADO




una alternativa? Paginas

Útiles. Documentación.

Foros. Distribuciones.

Descargas. Preguntas.

Muestra de diferentes

distribuciones montadas en

maquina virtual.

Revisamos

nuestra netbook.

Aplicaciones

instaladas -

compatibilidad con

Windows. Servicios

disponibles en nuestro

servidor escolar.

“Taller de uso de

herramientas de

Word y de la NB

aplicadas a la

planificación”

Word: agregar comentarios,

hipervínculo, configuración

de página (vertical a

horizontal).

Tratamiento de

imágenes. Paint.

Picture Manager.

Captura de pantalla

desde la NB. Uso del

Software

RapiCapWin.

Comprimir y

descomprimir

archivos/carpetas Zip.

A cargo de Prof:

Marta Cerrato, Prof.

Liliana Arzuaga y

Mario Campillay

Docentes del nivel

especial,

secundaria y

alumnos del IPES.

Pueden concurrir

otras personas a

elección.

Asistencia optativa.

Río Gallegos

Días sábados en

el Aula

modelo.

Junio a diciembre de

2013.

También presentan una

propuesta a través del

campus virtual de la

página del CPE.

Trabajo colaborativo.

“Taller: El modelo

1 a 1. Enseñar y

aprender con

TIC”

Contenidos

educativos digitales.

Entornos de

publicación. Redes

sociales. Materiales

multimedia.

A cargo de Prof:


Liliana Arzuaga y

Mario Campillay

Docentes

Río Gallegos

Días sábados en

el Aula


2013.




página del CPE.


Proyectos. Trabajos

colaborativos. Gestión

de información

modelo.


“Taller:

Documentos y

carpetas

compartidas on

line”

Google Docs.

Dropbox

A cargo de Prof:


Liliana Arzuaga y

Mario Campillay

Docentes

Río Gallegos

Días sábados en

el Aula

modelo.


2013.




página del CPE.


“Taller: Armando

tutoriales”

Tutoriales

educativos: Web-cam

Studio.

A cargo de Prof:


Liliana Arzuaga y

Mario Campillay

Docentes

Río Gallegos

Días sábados en

el Aula

modelo.


2013.




página del CPE.



EDUCACIÓN SUPERIOR:

NOMBRE DEL

PROYECTO /

PROPUESTA O

ACCIÓN DE

DESARROLLO

PROFESIONAL.

BREVE SÍNTESIS

REFERENTES

DESTINATARIOS

LUGARES DE

APLICACIÓN /

DICTADO

PERÍODO ESTIMADO /

FECHAS CONCRETAS

OBSERVACIONES

Alfabetización

Inicial

El encuentro dará continuidad

a las acciones del Ciclo ya

iniciadas en años anteriores.

Objetivos:

-profundizar y revisar

elementos conceptuales y

metodológicos de la Didáctica

de la Alfabetización Inicial

desde un enfoque equilibrado

-favorecer la articulación entre

los profesores de distintos

campos de la formación, a fin

de abordar la temática de la

Alfabetización Inicial como un

desafío institucional y

jurisdiccional.

-analizar los desafíos y

consecuencias que conlleva en

el campo de la Alfabetización

la reciente Resolución del CF

174/12

-Iniciar una línea del Ciclo de

Desarrollo Profesional Docente

en Alfabetización

especialmente destinada al

Equipo del Ciclo

de

Alfabetización

Inicial del Área

de Desarrollo

Profesional

Docente

(INFOD)

Docentes de

Lengua y Literatura

y los del

Alfabetización

Inicial de todos los

ISFD que forman

para el nivel Inicial

y el Nivel Primario,

equipos de la

práctica y de la

formación general.,

docentes de los

ISFD de Educación

Especial

Río Gallegos – Aula

Modelo

17 y 18 de junio

Este cuadro se complementará

con todas las restantes acciones

programadas por el INFOD y que

tienen aplicación efectiva en la

Pcia de Santa Cruz y que deben

ser coordinadas con la Dirección

General de Desarrollo Profesional

según orgánica.

Observación: se agregarán en

ANEXO en la medida que se

reciban.


Profesorado de Nivel Inicial.

Desarrollo

Normativo

Implementación del ROM

(documento presentado por el

Nivel pero aún no tratado en el

seno del Consejo), se propone

construir la definición del

perfil del Profesor del Nivel

superior.

Evaluación y Conocimiento del

grado de Implementación del

RAM y del Reglamento de

Prácticas en los distintos

actores sociales de los IES,

favoreciendo la capacidad de

Evaluación como medio de

Redefinición de Acciones

Esto implicará el

desarrollo de

talleres

institucionales

de cuatro horas

cada uno con el

fin de elaborar

los perfiles

definitivos en la

Mesa de

Autoridades

ampliada del

mes de octubre.

Caleta Olivia

Río Gallegos

Mayo a septiembre.

Perfiles definitivos: octubre.

Definición del perfil del Nivel

Concreción de talleres

Cantidad de participantes

Documento final

Registrar el nivel de aplicación de

la normativa

Instrumentos de seguimiento de

norma para el nivel

Resultados de la implementación

de dos normas marco (RAM –

Reglamento de Práctica) en la

publicación final de evaluación de

Aulas Santacruceñas


Fortalecimiento

Jurisdiccional-

Apoyo al

cumplimiento de

las condiciones

institucionales

jurisdiccionales

Apoyo contable/administrativo

a la gestión del Plan Nacional

de Formación Docente

----------------------------------

Continuidad de las Mesas de

Autoridades de Institutos,

reguladas por Resolución Nº

0107/11 del Consejo Provincial

de Educación, cuya tarea

abordará la centralidad del

proyecto formativo, las

trayectorias académicas, y la

diagramación, implementación

y monitoreo de la planificación

estratégica situada.

------------------------------------

Incorporación de nuevos

perfiles que permitan

acompañar el trabajo

pedagógico, comunicacional y

administrativo para potenciar

la centralidad de las

trayectorias académicas en el

nivel y la práctica pedagógica

Se realizará una mesa

ampliada con referentes de

claustros en cada

cuatrimestre.

Ejecución de fondos en respaldo a

la acción pedagógica

Contratación de Referente y

auxiliar

Nivel de rendición

-----------------------------------------

Consolidación de la Mesa de

Autoridades

Incorporación de otros actores

institucionales

Cantidad de mesas

Reglamento interno aprobado por

DI

Cantidad de mesas ampliadas


Actas

-----------------------------------------

Ampliación y reconfiguración del

equipo de trabajo de DPES


y profesional docente en los

IES

Contratación de perfiles

Informe de evaluación de

desempeño de competencias

(180º) de los asistentes

Manuales concretados

Informes de prensa

Encuesta de percepción de todos

los roles

Registros numéricos de

comunicaciones

Fortalecimiento

Institucional-

Organización

interna

Reuniones semestrales con los

Secretarios de los institutos,

focalizando en la aplicación de

las normativas vigente

nacionales y jurisdiccionales,

seguimiento de Validez de los

títulos, confección de los

mismos en relación al Registro

Federal de Ofertas e

Instituciones de Formación

Docente, entre otros, y

estrategias para el seguimiento

de las trayectorias académicas.

Instituto incorporado en el

Registro Federal de Ofertas de

Formación docente: en

función del cambio de

referente se realizará una visita

Diagnóstico

Cantidad de reuniones

Cantidad de asistentes

Cantidad de acuerdos

Encuestas de percepción

Informes cuantitativos y

cualitativos de los niveles de

eficiencia

Registro de ofertas actualizado

Estado de sistema de registro


de formación técnica al INFD

y Dirección Nacional de

Validez, concretada en un viaje

del referente a la CABA por

dos días

Concreción de consejos

institucionales tomando como

base lo acordado en el

documento propuesta de ROM,

propiciando la instalación de su

importancia a través de una

mesa debate sobre la

participación política en el

nivel superior por localidad o

instituto, que puedan ser

sostenidas luego internamente.

Instalar el acompañamiento de

trayectorias como tema

institucional asociado a la

participación estudiantil a

través de jornadas debates de la

DPES e institucionales

Relevamiento del estado de

DI de la función

Concreción de consejos

institucionales

Concreción Mesa debate

Cantidad de reuniones

institucionales

DI de reglamentación de consejos

Constitución de los mismos

Instalar el acompañamiento de las

trayectorias como tema

institucional

Concreción de Jornada

Institucional (DPES)


Encuesta de percepción

Concreción de jornadas

institucionales

Actas de reuniones

Cantidad de propuestas


situación en cada IES a través

de la configuración de banco

de legajos con copia de

titulación y esquema de

registro y actualización

permanente

Sistematización de los recursos

tecnológicos, material

didáctico y bibliografía

adquiridos institucionalmente

en el marco de los proyectos

desde 2007, análisis de su uso

en relación a las trayectorias

formativas como parte de las

estrategias de mejora.

Generación a partir de los

mismos de propuestas de

mejora de la práctica áulica e

institucional.

Relevamiento titulación

Banco de legajos

DI de regulación de la

actualización sistemática del

banco

Registro de perfiles en el Nivel

Inventario de recursos

tecnológicos, material didáctico y

bibliografía adquiridos

Generación, a partir del análisis,

de propuestas de uso para la

mejora de la práctica áulica e

institucional

Formulación de un inventario

sistematizado y sistemático.

Formulación de propuestas

concretas con foco en a mejora de

la práctica áulica e institucional, a

partir de estos insumos.

Instalación de

mecanismos

permanentes de

evaluación

Taller para presentación y

análisis de resultados de

evaluación de diseños de

inicial y primaria con

estudiantes, con el objetivo de

Presentación y análisis de

resultados de evaluación de

diseños



participativa

analizar el sentido de la

participación de los alumnos en

estos procesos y la evaluación

como parte de la práctica

profesional

Cantidad de asistentes

Encuesta de percepción

Cantidad de instancias de

socialización generadas por IES

Evaluación

integradora de los

estudiantes

Viajes a Buenos Aires Para

asistencia Técnica

A definir.

Implementación de dispositivos

de evaluación integral de los

estudiantes.

Instrumentos de evaluación

Elaboración de

propuestas

curriculares para

la formación

docente de la

educación

secundaria y

superior

Se convocará a un perfil

Especialista en la Práctica

Pedagógica para trabajar el

campo de la práctica a nivel

institucional. Como estrategia

de acompañamiento a la

formación superior se

concretará una jornada en cada

institución, preparando las

Jornadas provinciales de

Educación Superior 2014, las

mismas se denominarán: La

práctica pedagógica y

profesional en el Nivel

Superior. Por otro lado se

propiciará el análisis conjunto

Acompañar el campo de la

práctica


Construcción de criterios de

construcción de necesidades y

propósitos

Relevo de necesidades

Publicación


de todos los profesores del

Acuerdo CPE N° 019/11 a

través de la propuesta de la

DPES: “Algunas líneas para

orientar la discusión

pedagógica”, a los efectos de

realizar las adecuaciones

pertinentes a los Diseños en

Implementación y en

Construcción con un trabajo de

articulación en los niveles

educativos correspondientes

(Inicial, Primaria, Especial y

Secundaria). Serán

acompañadas por el perfil de la

práctica. Estos talleres de

trabajo se concretarán a nivel

institucional previas y posterior

a esta jornada. Se espera como

producciones específicas

Diseños de Prof. Inicial y

Primaria: Reformulación de la

propuesta curricular de

formación inicial y/o

formulación de propuesta de

Postitulación según

necesidades detectadas por los

Niveles correspondientes y la

construcción pedagógica

realizada por los IES en

conjunto con las escuelas

Readecuación de los diseños

respectivos o postítulo

Nota fundada de la necesidad

Conformación de comisiones


asociadas, para implementar en

el ciclo 2015 o 2014

Educación artística: se

concluirá con las orientaciones

del Profesorado de Artes

Visuales aprobado mediante

Resolución de Presidencia del

CPE N° 2704/11 así como en

la Orientación del Profesorado

de Música aprobado mediante

Acuerdo CPE N 069/12

Construcción de propuesta

curricular de Profesorado o

Postítulo vinculado a

Educación Especial

Equipo docente titulado para

el sistema formador:

Elaboración de Postitulo

Docente "Especialización

Superior en Docencia en

Institutos de Educación

Orientaciones del Profesorado de

Artes Visuales. - Orientación del

Profesorado de Música

Documentos de orientaciones

presentado al CPE

Nueva propuesta curricular para el

Profesorado de Educación

Especial o Postitulaciones

necesarias.

Nota fundada de necesidad

Conformación de comisiones

Documento de Profesorado o

postítulo presentado al CPE

Postítulo para docentes de IES

Propuesta postítulo presentada


Superior", en base a borrador

de la DPES destinado a

Garantizar la cobertura de

Formación, requerida por el

Sistema Formador.

Sostenimiento del Acuerdo

Marco del sistema formador

previsto en el Acuerdo CPE N°

019/11 (entre las Direcciones

de Nivel y Modalidad del

sistema educativo provincial),

a través de dos reuniones

anuales, incluyendo los

directores regionales (zona

norte y centro)

Preinscripción de cursantes y

docentes

Mayor grado de vinculación entre

niveles y modalidades en relación

al sistema formador

Concreción de mecanismos de

prácticas con dos direcciones

Concreción de un proyecto común

entre Niveles o Nivel-Modalidad

Formación

Continua para

maestros y

profesores en

acuerdo

jurisdiccional con

los niveles de

Alfabetización Inicial

Participar de la Propuesta

Nacional, que contemple

espacios de Formación

sostenidos en el tiempo,

actualización disciplinar y

pedagógica, trabajo en las

A definir


educación

obligatoria

escuelas y producción de

materiales

Fomento de la

función de

investigación en el

sistema formador

jurisdiccional

Se conformará un equipo de

investigación, identificar las

necesidades, en términos de

investigación educativa, con

las Direcciones de Nivel y/o

Modalidad del sistema

obligatorio y el Nivel Superior.

Convocará posteriormente a

los IES a presentar propuestas,

teniendo como condición que

las mismas estarán vinculadas

a la producción de saberes

sobre la enseñanza, sobre el

trabajo docente y sobre la

formación superior. Los

proyectos de investigación

abordarán un/algunos

problema/s, y concluirán con

alternativas pedagógicas de

abordaje del mismo, en

formato asesoramiento

pedagógico a las escuelas,

presencial y virtual.

Iniciar instalación de la función de

investigación educativa


Construcción de criterios de

construcción de necesidades y

propósitos

Fortalecimiento

de la gestión

Potenciar la integración de los

estudiantes y del equipo de

A definir. • Fortalecer la gestión

democrática de P.E. en los IES


democrática

Políticas Estudiantiles,

particularmente los CIPE, en la

vida académica institucional, a

través de la elección del CIPE

y los tutores institucionales con

la participación de referente de

cada IES, incorporando

progresivamente en ellas un

referente alumno y el

acompañamiento en reuniones

bimestrales/TRIMESTRALES

situadas con los consejos

consultivos (o equivalentes)

institucionales y cuerpo de

delegados. Los referentes

jurisdiccionales asistirán en

tres momentos diferentes.

Desarrollo de talleres, en los

IES, que permita generar

procesos de planeamiento para

el acompañamiento y

asistencia técnica para la

constitución de los centros de

estudiantes o comisiones de

representantes. Se generarán

cuatro jornadas en cada IES, de

acuerdo a la disponibilidad de

• Inclusión de los estudiantes en la

vida institucional

Conformación de comisiones de

elección

Elección de CIPE

Elección de tutores

Concreción de Reuniones

Planillas de asistencia a las

reuniones o talleres propuestos

por el ÁREA

• Instalar la necesidad de la

creación de los órganos de

estudiantes en lo IES

Conformación de órganos de

representación estudiantiles

Planillas de asistencia a reuniones


Actores Institucionales, donde

se trabajará sobre: que significa

participar en la sociedad

democrática; por qué el

estudiante de educación

superior necesita participar

dentro de su proceso de

formación, normativa del

centro de estudiantes y,

función y constitución de los

mismos.

Monitoreo de los avances en la

conformación de la organización

estudiantil.

Construcción del

rol social, político

y cultural de los

futuros docentes

Desarrollo de acciones que

promuevan la construcción del

rol a través de los diferentes

espacios formativos que

transita el estudiante:

propuestas de formación en

TIC de los seminarios

virtuales planificados, tanto los

coordinados por el equipo de

PE del INFD como los

ofrecidos por Conectar

Igualdad, en el marco del uso

de las TIC en la formación

superior. Se entiende que la

Construcción del rol

profesional docente implica

transitar diferentes formatos de

formación así como lugares y

• Desarrollo de acciones que

promuevan la construcción del rol

• Incrementar niveles y espacios

de participación

• Registro de alumnos que

accedieron a las propuestas de

TIC y los diferentes seminarios

virtuales.


vinculación con los actores de

la comunidad, con este fin se

propone que los alumnos se

vinculen a las tecnologías de la

información, con otros

estudiantes y otras

instituciones de formación a

través de pasantías y a otros

modos de construir saberes

pedagógicos a través de las

actividades científicas y

tecnológicas.-





transita el estudiante: Se

realizarán ocho pasantías de

alumnos del Nivel Inicial y de

Artes Visuales que comparten

planes. En preparación a las

Jornadas Provinciales de

estudiantes 2014 se realizarán

jornadas institucionales con eje

en La participación como

estrategia de formación, en las

mismas los alumnos pasantes

expondrán sus experiencias y

conclusiones.




de participación

• Realización de jornadas

• Registro de los informes

llevados a cabo de por los

estudiantes pasantes.

• Informes de percepción de los

estudiantes de las mismas






transita el estudiante:

Realización de dos talleres por

IES sobre herramientas

conceptuales y metodológicas,

para el desarrollo de proyectos

de ciencia, en articulación con

el área de Actividades

Científicas y Tecnológicas, que

podrán combinarse con los

trabajos llevados a cabo en los

espacios curriculares para la

“Muestra Anual”, que

desarrolla cada IES.




de participación

• Informes de percepción de los

estudiantes de las mismas

• Concreción de Talleres y

asesoramiento a los estudiantes en

los IES

• Cantidad de experiencias

presentadas

Desarrollo de

estrategias de

acompañamiento

al ingreso,

permanencia y

egreso

Desarrollo de dos talleres por

instituto coordinadas por los

CIPE y los tutores (asesores

estudiantiles) invitando a

participar a los docentes y

bedeles. En los mismos se

trabajará la identificación de

Mayores niveles de retención


Documentos que identifiquen

problemáticas

Acciones concretadas en relación


las problemáticas vinculadas a

las condiciones de ingreso y

permanencia, y proyectar

acciones que contribuyan a la

superación de las mismas

(apuntes de cátedras, dossier,

convenios con otras

instituciones). Este espacio

también será propicio para la

socialización y discusión de la

normativa a nivel provincial,

buscando fortalecer la

responsabilidad en la

construcción de las trayectorias

académicas.

al problema

Acompañamiento en la trayectoria

académica

Talleres, informes sobre

seguimientos de los estudiantes,

convivencias,

Tasa de retención histórica

Registros de estudiantes que

ingresan y egresan


LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:

NOMBRE DEL

PROYECTO /

PROPUESTA O

ACCIÓN DE

DESARROLLO

PROFESIONAL.

BREVE SÍNTESIS

REFERENTES

DESTINATARIOS

LUGARES DE

APLICACIÓN /

DICTADO

PERÍODO ESTIMADO /

FECHAS CONCRETAS

OBSERVACIONES

Alfabetización

inicial:

Talleres: Literatura

y Aproximación a

la alfabetización

inicial

Los talleres tienen como fin

brindar a los docentes un

acercamiento a qué es la

alfabetización y cómo

trabajar literatura en cada

Nivel.

Carolina

Charles

Paola Núñez

Sandra Milani

Docentes de los

Niveles Inicial y

Primario

En cada establecimiento

educativo

Abril - Noviembre

Los talleres también brindan la

posibilidad de que los docentes se

encuentren con el material

bibliográfico que poseen en las

bibliotecas escolares.

Los docentes de las

EPP y los Jardines

de Infantes que los

soliciten

Asistencia

situada: Primera

Unidad Pedagógica

Esta propuesta consiste en

acompañar a escuelas de la

localidad de Río Gallegos

para asistir a los equipos

docentes en la elaboración de

la planificación en bloque

para la 1° Unidad Pedagógica

en el área de Lengua en el

marco de la nueva estructura,

planteada por los Marcos

Legales vigentes: Resolución

EPP: 1-10-11-38-

46-58-78-81-70 (Río

Gallegos)

57-36-13-74 (Caleta

Olivia)

Agosto - Noviembre Se realizaron reuniones previas

con los supervisores de las

escuela mencionadas.


CFE 174/12 y Resolución

CPE 027/13.

Escuela y Medios

Registro de

escuelas con

proyectos sobre

medios de

comunicación

Relevamiento de información

sobre instituciones que lleven

adelante proyectos sobre

medios de comunicación,

elaboración de un registro

escolar

Eugenia

Rodríguez

Docentes de

Escuelas/Colegios

de todos los niveles

y modalidades

Mayo-Junio

Taller

Asesoramiento y

asistencia

Asesoramiento y asistencia a

los docentes que lleven

adelante los proyectos sobre

medios de comunicación

Docentes y/o

alumnos de las

Escuelas que tengan

proyectos sobre

medios de

comunicación.

En cada establecimiento

educativo o en forma

virtual

Agosto-Noviembre La propuesta incluye un trabajo en

conjunto con CAI, CABI y la

Dirección de Artística


Plan Provincial de

Lectura

Para leer con todo

Se propone un conjunto de

acciones que tienen como

finalidad instalar la enseñanza

de la lectura a lo largo de toda

la escolaridad y en todas las

áreas del currículum, con

prácticas sustentadas en y

coherentes con los actuales

desarrollos teóricos y

didácticos acerca de la lectura

y de su aprendizaje,

adecuadas a los contextos

socioculturales actuales

(variados y complejos),

planificadas, sistemáticas y

sostenidas a nivel

institucional y de aula, tal

como se plantea en los NAP

Prof. Marcela

Guerrini

Cynthia

Lukascheuski

Sonia Taboada

Docentes de

Escuelas Primarias

de Gestión Pública y

Privada

Videoconferencias en el

auditorio de OSDE.

Seguimiento en cada

establecimiento.

Videoconferencias:

09 de abril

18 de junio

28 de agosto

09 de octubre

11 de noviembre

El seguimiento de las acciones en

las escuelas estará a cargo de los

supervisores, el equipo participará

en la medida de que se lo soliciten

Leer en voz alta

Taller destina a docentes de

Nivel Inicial, en el que se

presentan técnicas sobre

cómo leer diferentes

tipologías textuales

Cyntia

Lukascheuski

Sonia Taboada

Docentes de

Jardines de Infantes

En cada establecimiento De acuerdo a la demanda de

los establecimientos


Visita de autores Acercar la figura del

escritor a los alumnos

para que conozcan a

través de él la cocina

de los textos, la

complejidad y el placer

de la lectura y escritura

en proceso

Prof. Marcela

Guerrini

Cynthia

Lukascheuski

Sonia Taboada

Alumnos y docentes

de los

establecimientos

educativos de

gestión pública y/o

privada

Complejo cultural de la

ciudad de Río Gallegos

De acuerdo a la agenda

planteada por Plan Nacional

de Lectura

Literatura y

Memoria

Es una propuesta que nos da

la valiosa ocasión para

habilitar un espacio de

reflexión y de recuperación

de la memoria del pasado

reciente.

En cada establecimiento De acuerdo a la demanda de

cada institución.

Secundario…

Superior…

Prof. Marcela

Guerrini

Prof. Ana

Carolina

Contreras

El 05 de junio del corriente año se

incorporó la equipo la tallerista

para nivel secundario y superior

Construcción del

rol del referente

institucional

Son encuentros programados

para crear un encuentro con

los referentes de lectura de la

provincia de Santa Cruz con

el Objetivo de Desarrollar

diferentes formas de leer en

las escuelas, en la comunidad

educativa y poder ampliar los

grupos lectores.

Prof. Marcela

Guerrini

Talleristas

Docentes y

bibliotecarios de los

establecimientos de

educación formal y

no formal, de

gestión pública y/o

privada

La propuesta abarca un

encuentro en Zona Norte,

otro en Zona Centro, otro

en Zona Sur.

Agosto-Noviembre Estos encuentros están diseñados

para que sea el equipo técnico

(dos personas) el que se traslade a

las localidades del interior.


EDUCACIÓN VIAL:

Nivel Inicial

NOMBRE DEL

PROYECTO /

PROPUESTA O

ACCIÓN DE

DESARROLLO

PROFESIONAL.

BREVE SÍNTESIS

REFERENTES

DESTINATARIOS

LUGARES DE

APLICACIÓN /

DICTADO

PERÍODO ESTIMADO /

FECHAS CONCRETAS

OBSERVACIONES

Educación para la

Seguridad Vial

Nuevas

Perspectivas,

Nuevos

Contenidos.

Se abordaron los siguientes ejes:

Marco normativo vigente.

Triada de la Seguridad vial.

Factor Humano.

Roles. Comportamiento vial

infantil.

El niño como usuario de la vía

pública.

Riesgo percibido Vs. riesgo real

Que entendemos por Educación

Vial.

Transversalidad.

Contenidos específicos.

Evaluación.

Estrategias de enseñanza: Método

Operativo.

Se trabaja en forma expositiva,

trabajos en pequeños grupos,

utilizando videos, material

concreto, debate, reflexiones, etc.

Prof. Mónica,

Guzmán.

Prof. Daniela

Brooks

Supervisores, un

directivo y dos

docentes referentes

de cada institución.

De Río Gallegos

Río Gallegos-

Pasaje Zucarino 646.

Río Gallegos-

Lugar a confirmar.

16 de Abril 2013

9 a 12 Hs. Y de 14 a 17 Hs.

Segundo encuentro el 4 de

septiembre, donde se

socializara lo trabajado a

partir de este taller.

Para no afectar con las actividades

escolares, cada docente asistió en

su correspondiente horario de

trabajo.

Adjuntamos propuesta elevada a

Dirección de Nivel Inicial.

Esta propuesta está diseñada para replicar en el interior provincial, durante los meses de abril, mayo, agosto y septiembre. (No se pudo concretar por no contar a la fecha con

presupuesto)


Nivel Inicial

NOMBRE DEL

PROYECTO /

PROPUESTA O

ACCIÓN DE

DESARROLLO

PROFESIONAL.

BREVE SÍNTESIS

REFERENTES

DESTINATARIOS

LUGARES DE

APLICACIÓN /

DICTADO

PERÍODO ESTIMADO /

FECHAS CONCRETAS

OBSERVACIONES

Educación Vial

para Nivel Inicial

Material para docentes

elaborado por el Programa de

Educación para la Seguridad

Vial que acompaña un libro

para alumnos realizado por

Vialidad Provincial.

Contenidos:

A los docentes.

Marco legal

La vía pública

Derechos y obligaciones

Señales de tránsito.

Actividades

Evaluación

Bibliografía.

Prof. Mónica,

Guzmán.

Prof. Daniela

Brooks

Docentes y

alumnos de nivel

inicial de la

provincia

18 de Junio de 2013

18:00 Hs.

En Vialidad Provincial

Presentación del material y

entrega a todos los

establecimientos de nivel inicial

de la provincia.


Nivel: primario

NOMBRE DEL

PROYECTO /

PROPUESTA O

ACCIÓN DE

DESARROLLO

PROFESIONAL.

BREVE SÍNTESIS

REFERENTES

DESTINATARIOS

LUGARES DE

APLICACIÓN /

DICTADO

PERÍODO ESTIMADO /

FECHAS CONCRETAS

OBSERVACIONES

Educación para la

Seguridad Vial

Nuevas

Perspectivas y

Contenidos.

En el taller se abordan

Fenómeno circulatorio.

Triada de la Seguridad vial.

Factor Humano. Comportamiento

vial infantil.

El niño como usuario de la vía

pública.

Que entendemos por Educación

Vial.

Transversalidad.

Contenidos específicos.

Evaluación.

Estrategias de enseñanza: método

operativo.

Por medio de diversos recursos se

reflexiona y debate sobre cómo

abordar la Educación Vial desde

las diferentes áreas

Prof. Mónica,

Guzmán.

Prof. Daniela

Brooks

Directivos y

Docentes de EPP

(10, 90,62,1)

En cada institución

educativa.

EPP 10: 19/04

9:50 Hs. a 11:20 Hs

15:50 Hs a 17:20 Hs

EPP 62: 17/05

8:00 Hs a 11:00 Hs

EPP 90: 28/05

14:00 Hs a 16:00 Hs

EPP 41: 30/05

7:30 Hs a 9:00 Hs

EPP 1: 14/06

9:50 Hs a 11:30 Hs

EPP 1: 03/07

9:50 Hs a 11:30 Hs

Los talleres se realizan en los

espacios institucionales.

Es una propuesta que está abierta

a las necesidades y requerimientos

de las instituciones.

Adjuntamos propuesta elevada a

Dirección de Nivel Primario.

En la EPP Nº1 se trabajara el 03/07 con la propuesta elaborada por los docentes en cuanto a la salida del establecimiento, y la división de Transito Policial, para acordar criterios,

para posteriormente volcarla a la comunidad educativa.

Se realizará este taller cada vez que una institución de la provincia lo solicite.


Nivel: primario

NOMBRE DEL

PROYECTO /

PROPUESTA O

ACCIÓN DE

DESARROLLO

PROFESIONAL.

BREVE SÍNTESIS

REFERENTES

DESTINATARIOS

LUGARES DE

APLICACIÓN /

DICTADO

PERÍODO ESTIMADO /

FECHAS CONCRETAS

OBSERVACIONES

Congreso de

Educación Vial

Pedagogía de los

riesgos viales.

Adjuntamos folleto

explicativo

Prof. Mónica, Guzmán.

Prof. Daniela Brooks

Dictado por:

ISEV Instituto de Seguridad y

Educación Vial

Programa Escuela Segura

Directivos y

Docentes de EPP.

De Río Gallegos y

el interior

provincial.

Río Gallegos. En el marco de la Semana

de la Educación Vial (24 al

28 de octubre)

Esta actividad estaba prevista

realizarla en el mes de junio, por

razones presupuestarias se

postergo para el mes de octubre,

se están realizando gestiones para

su concreción.


Nivel: Secundario Modalidad Rural

NOMBRE DEL

PROYECTO /

PROPUESTA O

ACCIÓN DE

DESARROLLO

PROFESIONAL.

BREVE SÍNTESIS

REFERENTES

DESTINATARIOS

LUGARES DE

APLICACIÓN

/ DICTADO

PERÍODO ESTIMADO /

FECHAS CONCRETAS

OBSERVACIONES

Educación para la

Seguridad Vial

Nuevas

Perspectivas y

Contenidos.


Normativa vigente.

¿Accidente o incidente?

Triada con los factores que influyen, en los

siniestros viales.

Factor humano: El niño /adolescente.

Comportamiento vial.

Qué entendemos por Educación para la

Seguridad Vial.

Transversalidad.

Estrategia de enseñanza: Método operativo

Contenidos específicos

Presentación material Fortalecimiento de la

Educación Vial (ANSV)

Tecnología, mercado y circulación.

Salud en el Espacio Público.

Convivir en el Espacio Público.

Territorio, Comunidad y

Desplazamientos.

La Primer Licencia de Conducir

Prof. Mónica,

Guzmán.


Docentes

itinerantes de

educación

secundaria.

Referentes y

supervisores.

Río Gallegos-

Pasaje

Zucarino 646.

14/03

9:00 Hs a 12:00 Hs

15/03

9:00 Hs a 12:00 Hs

Adjuntamos propuesta

elevada a Dirección de

Educación Rural.


Se trabajara en forma expositiva como

practica, con espacios de reflexión,

producción, intercambio, videos etc.

Nivel: Secundario.

NOMBRE DEL

PROYECTO /

PROPUESTA O

ACCIÓN DE

DESARROLLO

PROFESIONAL.

BREVE SÍNTESIS

REFERENTES

DESTINATARIOS

LUGARES DE

APLICACIÓN

/ DICTADO

PERÍODO ESTIMADO /

FECHAS CONCRETAS

OBSERVACIONES

Educación para la

Seguridad Vial

Nuevas

Perspectivas y

Contenidos.


Normativa vigente.

¿Accidente o incidente?

Triada con los factores que influyen, en los

siniestros viales.

Factor humano: adolescente. Comportamiento

vial.

Qué entendemos por Educación para la

Seguridad Vial.

Transversalidad.

Estrategia de enseñanza: Método operativo

Contenidos específicos

Presentación material Fortalecimiento de la

Educación Vial (ANSV)

Tecnología, mercado y circulación.

Salud en el Espacio Público.

Convivir en el Espacio Público.

Prof. Mónica,

Guzmán.


Docentes

educación

secundaria.

Referentes y

supervisores.

Rio Gallegos.

Interior

provincial

Mes de agosto/septiembre

a confirmar

Esta acción se encuentra

en proceso de

elaboración. Se prevé

desarrollarla en

colaboración con la UTN

(con Profesores de la

Tecnicatura en Seguridad

Vial), para poder abordar

los diversos materiales

con que cuenta cada

establecimiento.

Se converso con Walter

Cortez, de Conectar

Igualdad para que pueda

llegar a los docentes del


Territorio, Comunidad y

Desplazamientos.

La Primer Licencia de Conducir

Se trabajara en forma expositiva como

practica, con espacios de reflexión,

producción, intercambio, etc.

interior, mediante la

plataforma.(Solo se

charlo sobre la idea, no

como realizar e

implementar la misma)

Nivel Superior

Escuela de policía

NOMBRE DEL

PROYECTO /

PROPUESTA O

ACCIÓN DE

DESARROLLO

PROFESIONAL.

BREVE SÍNTESIS

REFERENTES

DESTINATARIOS

LUGARES DE

APLICACIÓN /

DICTADO

PERÍODO ESTIMADO /

FECHAS CONCRETAS

OBSERVACIONES

Proyecto de

Capacitación para

Jefatura de

Policía:

Escuela de

Cadetes de Policía

“Educación y

Seguridad Vial:

Hacia un cambio

cultural”

Acción diseñada de acuerdo a los

requerimientos de los directivos

de la Escuela de Policía. El

seminario se divide en los

siguientes bloques temáticos:

Introducción

Factor humano.

Factor vehicular

Factor Vía o ambiente.

Valores que preocupan.

Que no te pase a vos.

Para su abordaje se contara con

la participación de Policía de

Tránsito, ONG Estrellas

Prof. Mónica,

Guzmán.

Prof. Daniela

Brooks

Alumnos y

docentes de la

Escuela de Cadetes

de Policía.

Río Gallegos. Estaba prevista para realizar

un módulo por día, durante

una semana.

A definir.

Esta acción ya está planificada,

fue acordada y aprobada por los

directivos de la Escuela de

Policía, a fines del año 2012 y

está prevista para el presente año

lectivo, con fecha a confirmar.

Adjuntamos propuesta con el

visto bueno de la Escuela de

Policía.


Amarillas, UDEM, Vialidad

Nacional.

Nivel: Superior (IPES)

NOMBRE DEL

PROYECTO /

PROPUESTA O

ACCIÓN DE

DESARROLLO

PROFESIONAL.

BREVE SÍNTESIS

REFERENTES

DESTINATARIOS

LUGARES DE

APLICACIÓN /

DICTADO

PERÍODO

ESTIMADO /

FECHAS

CONCRETAS

OBSERVACIONES

Educación para la

Seguridad Vial en

el Nivel Inicial

Se trabajara sobre lo que

requieran los docentes de

práctica y los alumnos.

Prof. Mónica,

Guzmán.

Prof. Daniela

Brooks

Alumnos del

profesorado de

Nivel Inicial

Río Gallegos. A definir. De acuerdo a las demandas de los docentes

de práctica, ya que la Educación Vial es

temática que muchas veces es el que se da

para realizar las practicas de los alumnos del

profesorado.

provincia de santa cruz consejo provincial de...

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