PROTOCOLO SESIONES ESPECIALES

El Maestro estudiante (ME), debe relatar la experiencia vivida en el aula con sus

estudiantes al integrar a sus clases las temáticas propuestas por el proyecto TIT@

de acuerdo a lo establecido en este protocolo.

En este sentido, en un documento escrito se hace la descripción de dicho

protocolo de acuerdo a las siguientes pautas: datos básicos, recursos, desarrollo,

conclusiones, evidencias y se especifica a quién se le entregan dichas

evidencias.

1. DATOS BÁSICOS.

Objetivo de la temática:

Identificar y reconocer los conceptos de: digiculturalidad, interculturalidad y

multiculturalidad y su integración con las Tic’s

FECHA Año

2015

Mes

Junio

día Grado

6-1

Momento y Sesión: Momento II sesión 2

Institución Educativa: Maricé Sinisterra

Áreas: Lengua Castellana-

Informática

Hora de inicio. 7:0 a.m.

Hora de finalización 10 a.m.

Firma del ME

Firma del estudiante 1

Firma del estudiante 2

2. RECURSOS:

Revistas, tijeras, ega, colores, octavos de cartulina, marcadores, sala de

sistemas.

3. DESARROLLO:

Una vez los estudiantes están ubicados en el salón de clases, se llama a

lista, se les explica el tema principal de la sesión especial, se les explica las

actividades a desarrollar y los tiempos que se van a utilizar.

La primera actividad es la explicación de los conceptos: digiculturalidad,

interculturalidad y multiculturalidad, luego se les formulan las preguntas:

¿Es positivo integrar las Tic’s en el aula de clase, qué beneficios puede

traer y qué cuidados deben tenerse?

Las respuestas de los estudiantes son guardadas porque con esos recursos

se trabajará después en la sala de sistemas.

Seguidamente se realiza una lluvia de ideas indagando a los estudiantes

cuáles Tic piensan ellos son las más utilizadas en sus quehaceres

escolares y en su casa, con esa lluvia de ideas los estudiantes se guiaron

para realizar un cartel sobre las Tics.

Por último los estudiantes son llevados a la sala de sistemas donde realizan

con la explicación del profesor de Informática un plegable sobre riesgos y

ventajas del uso d la Web 2.0.

4. CONCLUSIONES.

Una de las principales conclusiones a las que se llega con los

estudiantes es que lo más importante del uso de las tic no es su

potencial para facilitar el acceso a la información sino sus

posibilidades para incrementar los procesos de comunicación

interpersonal (interculturalidad) sin importar las dimensiones espacio-

tiempo y la construcción compartida del conocimiento(aprendizaje

colaborativo).

Por otro lado, la digiculturalidad surge con fuerza a través de

plataformas y comunidades virtuales que son a la vez camino y

destino de una conciencia comunitaria e intercultural donde lo

importante es crecer individual y socialmente valorando

positivamente la diversidad cultural y los valores contemplados en

los derechos humanos.

5. EVIDENCIAS.

PRIMER PERIODOGRADO SEXTO

UNO

NOMBRE ALUMNO

ACEVEDO CABEZAS JHORDI

BARON MONDRAGON HENRY

BASTIDAS ORDOÑEZ KARN

CAMACHO QUESADA MARIA DE LOS ANGELES

CASTRO BAHOS JERY VANESA

CERON DELGADO IVAN DAVID

CLAVIJO SANDOVAL JHOAN SEBASTIAN

CORTES ESPINOSA SEBASTIAN

ECHEV ERRY SOLARTE ANDRES FELIPE

FAJARDO ACOSTA JUAN FERNANDO

GALLEGO LOPEZ CRISTIAN FERNANDO

GARZON DIAZ JOSE DAVID

GOMEZ CORDOBA DAYANNA VALENTINA

HERNANDEZ PAZ JUAN CAMILO

HERNANDEZ RODRIGUEZ FANOR

LONDOÑO STEICY X

LOPEZ IDROBO NICOLAS

MUÑOZ QUENGUAN JAVIER ESTEBAN

PASUY MICOLTA DIANA VALERIA

PINO LOPEZ LAURA ALEJANDRA

PORTILLO SOLIS KEVIN ANDRES

PULGARIN SANCHEZ JHOAN SEBASTIAN

RICAURTE LOPEZ STIVEN

RUALES MICHAEL ANDRES

RUIZ LOPEZ NASLY JULIETHX

SANCHEZ HERNANDEZ JUAN MANUEL

SANDOVAL LOPEZ MICHELL DANIELA

X

SERNA ARIZA JHOAN SEBASTIAN

VALENCIA QUINTANA LAYDI MARCELA

Registro fotográfico.