protocolo para la presentación de exposiciones en clase

5/13/2018 Protocolo para la presentación de Exposiciones en clase - slidepdf.com

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Protocolo para la presentación de Exposiciones en clase

Orientación Educativa

La calificación del equipo dependerá del cumplimiento del siguiente protocolo:

DE LA PRESENTACIÓN

a) La exposición deberá mostrar trabajo de equipo

b) Todos los integrantes del equipo deberán dominar el tema de exposición. Este punto

podrá ponerse a prueba en cualquier momento de la exposición

c) El equipo expositor podrá valerse del material didáctico de su preferencia: Presentaciones

de Power Point, Videos, Audios, Carteles, Rotafolios, Copias, Trípticos informativos,

acetatos, etc. De ser necesario el uso de un cañón o proyector, es obligación del equipo

solicitar a la ayudante de la profesora una semana antes el equipo

d) Cada equipo deberá diseñar y planificar una dinámica en la que se ponga a prueba la

atención del grupo al tema revisado en la exposición (cuestionario, juego, etc.); ladescripción de dicha actividad deberá ser incluida en el trabajo escrito del equipo, esta

descripción deberá incluir:

- Nombre de la actividad

- Objetivo(s)

- Instrucciones

- Duración estimada

- Dinámica de aplicación y

- Forma de evaluación (si es el caso)

e) El equipo entregará un trabajo escrito en el que se desarrolle el tema expuesto. Las

características de este trabajo deberán ser las siguientes:

- En la primera cuartilla deberán ser incluidos los datos de los integrantes del equipo

comenzando por apellidos

- Título del trabajo

- Fecha de exposición

- Desarrollo del tema

- Aparato crítico

- Conclusiones

- Dinámica (ver inciso d)

- Bibliografía

- Formato del trabajo: Arial 12, espaciado 1.5

- No habrá prórroga para la entrega de trabajos

f) Una sesión previa a la exposición, el equipo expositor deberá entregar un borrador del

contenido de su trabajo, incluyendo tópicos a desarrollar, técnica didáctica a poner en

práctica, así como bibliografía básica y complementaria

g) La exposición deberá ser planeada de tal suerte que en 1 hora se revise el tema, en 10

minutos se realice la dinámica y en 10 minutos más se resuelvan dudas; cabe mencionar



que en cuanto se cumpla el plazo de una hora, la exposición será interrumpida y se dará

paso a la dinámica y a la resolución de dudas

h) Parte de la evaluación del equipo será el control que tengan sobre grupo; este control y la

atención se logran mediante exposiciones fluidas, concretas, organizadas y ricas en

contenidos

DE LA EVALUACIÓN INDIVIDUAL

a) Será evaluado el dominio del tema, el uso de la terminología adecuada, la fluidez de su

transmisión y la capacidad de síntesis del expositor

b) El volumen de voz

c) El lenguaje no verbal

d) El control de grupo

DE LA EVALUACIÓN DEL GRUPO Y LA AUTOEVALUACIÓN

Durante las exposiciones, el grupo deberá reunirse en equipos, pues cada equipo deberáentregar en una cuartilla, una evaluación cualitativa del desempeño del equipo expositor tomando

en cuenta los siguientes tópicos:

I) Dominio del tema, uso de la terminología adecuada, la fluidez de su transmisión y

la capacidad de síntesis de los expositores

II) Control de grupo

III) Material didáctico

IV) Dinámica y motivación

Estas evaluaciones deberán ser entregadas al final de la sesión a la profesora para que se las haga

llegar al equipo expositor. La finalidad de esta evaluación es que el equipo conozca sus debilidades

y fortalezas frente a grupo, ya que de esta forma sabrá sobre qué trabajar para mejorar

El equipo expositor llevará a cabo una autoevaluación mediante la cual, objetivamente, califique

su papel frente al grupo tomando en cuenta el protocolo de evaluación individual y grupal

Así mismo, el equipo expositor elaborará una evaluación del grupo en general tomando en

cuenta los siguientes puntos:

I) Disposición receptiva del grupo (actitud)

II) Participación

III) Atención

IV) Respeto

Esta evaluación será entregada a la profesora y será dada a conocer al grupo con la finalidad de

trabajar siempre en pro del mejoramiento académico

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