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PROPUESTA DE TRABAJO

Propuesta de trabajo con referente de Educación Infantil:

Áreas curriculares Habilidades adaptativas Profesorado de apoyo

Propuesta de trabajo con referente de Educación Primaria:


Propuesta de trabajo con referente de Educación Secundaria Obligatoria:


Esquema General: fase correspondiente a la propuesta de trabajo

¿Qué tipo de referente curricular es el más adecuado?

Ámbitos y áreas curriculares

Habilidades adaptativas

Ambos

¿Qué nivel de referente curricular?

¿Qué nivel de referente curricular?

Resumen de la información

Ámbitos o áreas curriculares


¿En qué etapa está escolarizado/a?

E.Infantil E. Secundaria Obligatoria

E. Primaria

Propuesta de trabajo

Ámbitos o áreas curriculares

Profesorado de apoyo

DESARROLLO DE LA A.C.I.

Infantil 2º Ciclo Prim

1 Ciclo Prim

3º Ciclo Prim.

Infantil 2º Ciclo Prim

1 Ciclo Prim

3º Ciclo Prim.

Recogida de información

Global

3

Instrumentos de planificación del trabajo a realizar

Se definen los aspectos concretos a trabajar, estructurándose por áreas curriculares y profesorado de apoyo.

En estas hojas se tratará de organizar todo el trabajo recogido en los instrumentos anteriores

definiendo qué aspectos se van a trabajar desde cada área o ámbito y desde los diferentes profesionales que intervienen con un alumno/a concreto (profesorado de pedagogía terapéutica, logopeda, etc…). Para ello siempre se tomarán como referencia los ámbitos o áreas de la etapa en la que se encuentra escolarizado.

Por lo tanto la hoja de registro que seleccionaremos será la de la etapa en la que está escolarizado el alumno o alumna. Este grupo de instrumentos está constituido por los siguientes: A.- Instrumento de propuesta de trabajo para alumnado escolarizado en Educación Infantil:

Instrumento de propuesta de trabajo a realizar en cada uno de los ámbitos curriculares de Educación Infantil y aspectos a trabajar que son comunes a todos los ámbitos. Instrumento de propuesta de trabajo a realizar por parte de cada uno de los profesionales de apoyo que intervienen con el alumno/a: Profesorado de Pedagogía Terapéutica; Profesorado de Audición y lenguaje; Otros profesionales.

B.- Instrumento de propuesta de trabajo para alumnado escolarizado en Educación Primaria:

Instrumento de propuesta de trabajo a realizar en cada una de las áreas curriculares de Educación Primaria y aspectos que se van a trabajar desde todas las áreas. Instrumento de propuesta de trabajo a realizar por parte de cada uno de los profesionales de apoyo que intervienen con el alumno/a: Profesorado de Pedagogía Terapéutica; Profesorado de Audición y lenguaje; Otros profesionales.

C.- Instrumento de propuesta de trabajo para Educación Secundaria Obligatoria: Instrumento de propuesta de trabajo a realizar en cada una de las áreas curriculares de

Educación Secundaria y aspectos que se van a trabajar desde todas las áreas. Instrumento de propuesta de trabajo a realizar por parte de cada uno de los profesionales de

apoyo que intervienen con el alumno/a: Profesorado de Pedagogía Terapéutica; Profesorado de Audición y lenguaje; Otros profesionales.

En resumen, a la hora de utilizar los instrumentos deberemos dar los siguientes pasos (ver

esquema)

1. Adaptar los instrumentos de evaluación al proyecto curricular del centro donde el alumno/a está escolarizado.

2. Para la selección de los instrumentos que se utilizarán en cada caso habrá que ir tomando diversas decisiones en función de la situación concreta del alumno o alumna, su desarrollo personal, su edad, el grupo en el que está escolarizado, la etapa educativa y el

4

centro en el que se ubica. Para ello existen diferentes posibilidades en cuanto al referente a utilizar: ámbitos y áreas curriculares, habilidades adaptativas o ambos.

3. Evaluar la competencia curricular del alumno/a detectando lo que es capaz de hacer sólo, con ayuda o no es capaz de hacer.

4. En vista de la evaluación realizada, determinaremos los aspectos a trabajar de acuerdo al referente curricular evaluado (ámbitos de infantil, áreas de primaria y/o habilidades adaptativas de infantil o primaria). Priorizaremos unos aspectos sobre otros en función de las necesidades detectadas y de las características del sujeto.

5. Trataremos de distribuir aquellos aspectos que se van a trabajar en el aula en los diferentes ámbitos o áreas en los que se encuentra escolarizado el alumno/a y aquéllos que se van a trabajar con los diferentes profesionales de apoyo (profesorado de pedagogía terapéutica, profesorado de audición y lenguaje, fisioterapeuta, etc.).

.

A


con referente de Educación Infantil:

Ámbitos curriculares Habilidades adaptativas Profesorado de apoyo

.



Ámbitos curriculares

Instrumento de propuesta de trabajo de los ámbitos curriculares. Educación Infantil.

3.1.1

PROPUESTA DE TRABAJO CON REFERENTE DE EDUCACIÓN INFANTIL: ÁMBITOS CURRICULARES

ÁMBITO PRIORIDADES DE TRABAJO ASPECTOS A TRABAJAR

Com

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Instrumento de propuesta de trabajo de los ámbitos curriculares. Educación Infantil.

3.1.2

ÁMBITO PRIORIDADES DE TRABAJO ASPECTOS A TRABAJAR C

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Instrumento de propuesta de trabajo de las habilidades adaptativas. Educación Infantil.

3.2.1

PROPUESTA DE TRABAJO CON REFERENTE DE EDUCACIÓN INFANTIL: HABILIDADES ADAPTATIVAS

ÁREA PRIORIDADES DE TRABAJO ASPECTOS A TRABAJAR

1. C

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3.2.4


7. S

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referente de Educación Infantil:


Instrumento de propuesta de trabajo del profesorado de apoyo. Educación Infantil.

3.3.1

PROPUESTA DE TRABAJO CON REFERENTE DE EDUCACIÓN INFANTIL: PROFESORADO DE APOYO

PERS. PRIORIDADES DE TRABAJO ASPECTOS A TRABAJAR

Pr

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Instrumento de propuesta de trabajo del profesorado de apoyo. Educación Infantil.

3.3.2

PERS. PRIORIDADES DE TRABAJO ASPECTOS A TRABAJAR __

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____

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B


referente de Educación Primaria:


Instrumento de propuesta de trabajo de las áreas curriculares. Educación Primaria.

4.1.1.

PROPUESTA DE TRABAJO CON REFERENTE DE EDUCACIÓN PRIMARIA: ÁREAS CURRICULARES

AREA PRIORIDADES DE TRABAJO ASPECTOS A TRABAJAR

Com

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4.1.2.

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4.1.3.


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Edu

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Instrumento de propuesta de trabajo de las habilidades adaptativas. Educación Primaria

4.2.1

PROPUESTA DE TRABAJO CON REFERENTE DE EDUCACIÓN PRIMARIA: HABILIDADES ADAPTATIVAS


1. C

omun

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2. A

uto-

cuid

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4.2.2


3. H

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vida

en

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4. H

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4.2.3


5. U

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6. A

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4.2.4


7. S

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Instrumento de propuesta de trabajo del profesorado de apoyo. Educación Primaria

4.3.1

PROPUESTA DE TRABAJO CON REFERENTE DE EDUCACIÓN PRIMARIA: PROFESORADO DE APOYO


Pr

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orad

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Ped

agog

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a

Pr

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Instrumento de propuesta de trabajo del profesorado de apoyo. Educación Primaria

4.3.2


____

____

____

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___

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____

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____

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___

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_

C


referente de Educación Secundaria Obligatoria:


Instrumento de propuesta de trabajo de las áreas curriculares. Educación Secundaria

5.1.1.

PROPUESTA DE TRABAJO CON REFERENTE DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA: ÁREAS CURRICULARES AREA PRIORIDADES DE TRABAJO ASPECTOS A TRABAJAR

Com

ún a

toda

s las

áre

as

Prim

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Len

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5.1.2.


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5.1.3.


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5.1.4.


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5.1.5.


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5.1.6.


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5.1.7.


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__

Instrumento de propuesta de trabajo de habilidades adaptativas. Educación Secundaria

5.2.1

PROPUESTA DE TRABAJO CON REFERENTE DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA: HABILIDADES ADAPTATIVAS


1. C

omun

icac

ión

2. A

uto-

cuid

ado


5.2.2


3. H

abili

dade

s de

vida

en

el h

ogar

4. H

abili

dade

s soc

iale

s


5.2.3


5. U

tiliz

ació

n de

la c

omun

idad

6. A

utod

irec

ción


5.2.4


7. S

alud

y se

guri

dad

9. O

cio

y tie

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e

LA PROPUESTA DE TRABAJO

referente de Educación Secundaria Obligatoria:


Instrumento de propuesta de trabajo del profesorado de apoyo. Educación Secundaria Obligatoria

5.3.2

PROPUESTA DE TRABAJO CON REFERENTE DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA: PROFESORADO DE APOYO


Pr

ofes

orad

o de

Ped

agog

ía T

erap

éutic

a

Pr

ofes

orad

o de

Aud

ició

n y

leng

uaje


5.3.3


____

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5.3.4


propuesta de trabajo - aulas pt maria reina...

Documents