propuesta de formato peic

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMIISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIDAD DE ORDENAMIENTO Y GESTIÓN ESCOLARMUNICIPIO PAZ CASTILLO

INSTITUCIÒN EDUCATIVASANTA LUCÍA ESTADO MIRANDA

TÍTULO DEL PROYECTO

PROPÓSITO:Elaborar el propósito basado a los fines de la educación, consiste en visionar los resultados que

se esperan alcanzar bajo la formulación de las preguntas: qué se quiere lograr para el bien

común (comunidad-escuela), para quiénes va dirigido y cómo lograrlo.

# Revisión

1

INTRODUCCIÓN

Esta parte debe contener un abreboca del contenido general del proyecto a desarrollarIgualmente, las BASES LEGALES Y JUSTIFICACIÓN

I.- IDENTIFICACION INSTITUCIONAL.

1.1-DATOS DEL PLANTEL (Debe contener los siguientes datos)

Nombre del Plantel:

Dependencia: Código Dependencia: Código DEA:

Dirección:

Municipio: Paz Castillo Parroquia: Santa Lucía Estado: Miranda

Eje Geográfico: Valles del Tuy

Nivel y/o Modalidad que imparte: Nº Secciones:

1.2- CONTEXTO HISTORICO DE LA INSTITUCIÓN.

Desarrollar los aspectos históricos desde su fundación hasta la actualidad, incluyendo

personalidades relevantes de integración comunal

1.3- CONTEXTO GENERAL DE LA COMUNIDAD DONDE SE ENCUENTRA EL

PLANTEL.

Se desarrolla la característica de la comunidad donde está inmersa la escuela, sus libros

vivientes, calendario productivo, participación de los Consejos Comunales y de la población en

sí que hacen vida en las cercanía escolar

2

1.4- PLANTA FISICA

Describe las condiciones actuales y necesidades de la estructura física del plantel.

1.5- VISIÓN, MISIÓN Y OBJETIVOS INSTITUCIONALES

VISIÓN

La Visión describe la situación futura deseada, las aspiraciones del colectivo de la escuela y del entorno, el horizonte de la acción educativa en unidad y diversidad en concordancia con la construcción Política Educativa, PLANES DE LA NACIÓN Y FINES DE LA EDUCACIÓN

MISIÓN

Describe la razón de ser de la escuela, por la que fue concebida por el Estado, para la formación del nuevo ciudadano y refundación de la República, expresando el compromiso en su función dentro de su especificidad.

VALORES:

Marco axiológico intercultural que rige la vida de la escuela. Basados en el Marco legal que sustenta las acciones educativas.

1.6- DATOS ADMINISTRATIVOS:

Matrícula General Masculino Femenino Totales N° Secciones

Ed. Inicial Masculino Femenino Totales N° Secciones

Ed. Primaria Masculino Femenino Totales N° Secciones

Ed. Media Masculino Femenino Totales N° Secciones

3

HORARIO DEL PLANTEL:

Educación Inicial Educación Primaria Educación Secundaria

1.7- PERSONAL ADSCRITO AL PLANTEL

PERSONAL DIRECTIVO

Nº NOMBRE Y APELLIDO C. I. CARGO FUNCIONAL TURNO

TOTAL

PERSONAL DOCENTE


TOTAL

PERSONAL DOCENTE ESPECIALISTA


TOTAL

4

PERSONAL ADMINISTRATIVO


TOTAL

PERSONAL OBRERO


TOTAL

TOTAL GENERAL

1.8- CONFORMACIÓN DE LA COMUNIDAD ESCOLAR

GOBIERNO ESTUDIANTIL

ESTUDIANTE C.I./C. E GRADO CARGOPresidenta

Vicepresidente

Secretaria

Vocal 1

Vocal 2

5

CONSEJO EDUCATIVO

COMITÉ ____________________

INTEGRANTE CÉDULA DE IDENTIDADVOCERO PRINCIPAL

COMITÉ ____________________

INTEGRANTE CÉDULA DE IDENTIDADVOCERO PRINCIPAL

RECUERDE QUE SON NUEVE (9) LEER RESOLUCION 058

CONSEJO COMUNAL

COMITE COMUNAL INTEGRANTES C. I. Comité de educaciónComité de SaludComité de alimentación.Contraloría social.

NÓMINA DE MADRES COLABORADORAS

Nº NOMBRE Y APELLIDO CÉDULA DE IDENTIDAD1234567

6

1.9- MATRÍCULA ESTUDIANTIL:

INICIAL

GRUPOS

SEXOI Grupo II Grupo III Grupo TOTALES

Nº DE SECCIONES

MASCULINO

FEMENINO

TOTALES

PRIMARIA

GRADOS

SEXOPRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO TOTALES

Nº DE SECCIONES

MASCULINO

FEMENINO

TOTALES

MEDIA GENERAL/TÉCNICA

Año

SEXOPRIMER

AÑOSEGUNDO

AÑOTERCER

AÑOCUARTO

AÑOQUINTO

AÑOSEXTO

AÑOTOTALES

Nº DE SECCIONES

MASCULINO

FEMENINO

TOTALES

7

1.10- RENDIMIENTO ESTUDIANTIL DEL AÑO ANTERIOR

APPROBADOS Y APLAZADOS

GRADO

MATRICULA FINAL

APROBADOS APLAZADOS DESERCIÓN N° de Secciones

M F T M F T M F T M F T

INICIAL

PRIMERO

SEGUNDO

TERCERO

CUARTO

QUINTO

SEXTO

TOTALES

PORCENTAJE (%)

DESCRIPCION DE LOS RESULTADOS

Explicar exhaustivamente los logros y desaciertos

ESCALA DESCRIPTIVA DEL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL

GRADO MATRÍCULA RENDIMIENTO ESTUDIANTIL

8

FINAL A B C D E

M F T M F T M F T M F T M F T M F T

PRIMERO

SEGUNDO

TERCERO

CUARTO

QUINTO

SEXTO

TOTALES

PORCENTAJE (%)

DESCRIPCION DE LOS RESULTADOS

Explicar exhaustivamente los logros y desaciertos

APPROBADOS Y APLAZADOS DE MEDIA GENERAL Y TÉCNICA

1° AÑO 2° AÑO 3° AÑO 4° AÑO 5° AÑO 6° AÑO TOTAL

9

N° SECC

APROBADOS CON TODAS

M

F

T

CON MATERIA PENDIENTE

M

F

T

DOBLE

INSCRIPCIÓN

M

F

T

APLAZADOS M

F

T

DESERCIÓN M

F

T

TOTAL

%

2 DIAGNOSTICO INTEGRAL PARTICIPATIVO

Describir las características funcionales del plantel para la ejecución de proyectos y

programas que emana el MPPE: en PRODUCTIVIDAD PARA LA SEGURIDAD Y

SOBERANIA ALIMENTARIA (Todas las manos a la siembra)

AMBITO SOCIAL (Brigadas, prevención del delito, premilitar, consejos comunales)

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AMBINTE Y SALUD INTEGRAL (conservación del planeta, ahorro energético, Barrio

Adentro, CDI)

INSTITUCIONAL FUNCIONAL (propios de la institución, gestión escolar, mantenimiento

preventivo)

TECNOLOGICO COMUNICACIONAL (Canaima, CBIT, televisoras, radio comunitario o

escolar)

AMBITO GEOHISTORICO (Ruta bicentenaria, desarrollo cultural)

SOCIOPOLITICO-COMUNITARIO (desarrollo de programas rurales, Mercal)

OTROS

MATRIZ FODA

11

FORTALEZASLo propio que nos permite:- Aprovechar las

oportunidades.- Enfrentar, neutralizar o

atenuar las amenazas.- Eliminar, neutralizar o

atenuar las debilidades.

DEBILIDADESLo propio que:- Nos impide enfrentar,

neutralizar o atenuar las amenazas.

- Ocasionar que no se presenten, alejen o desaparezcan las oportunidades.

- Nos imposibilitan o dificultan para aprovechar las

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ESTRATEGIAS F.O.

¿Cómo utilizar nuestras fortalezas para aprovechar las oportunidades?

¿Cómo incrementar nuestras fortalezas para aprovechar mejor las oportunidades?

¿Qué hacer con nuestras fortalezas para que se presenten nuevas oportunidades?

OPORTUNIDADES

- Algo en el entorno que no es propio, pero es convertible en propio.

- Se nos presentan como estando a nuestro alcance para ser aprovechadas dentro de un período de tiempo más o menos largo.

- Para aprovecharlas tenemos que hacer algo, no estar pasivos, utilizando nuestro actual balance de fortalezas y debilidades.

- Si la oportunidad “nos espera” podemos incrementar nuestras fortalezas o disminuir nuestras debilidades para luego aprovecharla, de otro modo no es una oportunidad.

ESTRATEGIAS D.O.

¿Qué hacer para, aprovechando las oportunidades, eliminar o disminuir nuestras debilidades?

¿Qué hacer para eliminar o disminuir nuestras debilidades y así hacernos más capaces para aprovechar las oportunidades?

ESTRATEGIAS O.A.

¿Qué hacer para transformar amenazas en oportunidades?

¿Qué hacer para enfrentar, neutralizar o atenuar las amenazas, aprovechando las oportunidades?

AMENAZASAlgo en el entorno que:- Puede obstaculizar o

interferir con la consecución de nuestro objetivo.

- Puede debilitarnos por su acción, impidiendo el logro buscado

ESTRATEGIAS F.A.¿Cómo utilizar nuestras fortalezas para enfrentar, neutralizar o atenuar las amenazas?

ESTRATEGIAS D.A.¿Qué hacer para disminuir nuestras debilidades y hacernos más capaces para enfrentar, neutralizar o atenuar las amenazas?

ESTRATEGIA F.D.¿Qué hacer para disminuir o eliminar nuestras debilidades, aprovechando nuestras fortalezas?

¿Qué hacer para desarrollar las fortalezas que nos permitan disminuir o eliminar nuestras debilidades?

COMBINACIONES QUE NO RESULTAN DE ENTRECRUCES EN LA MATRIZ

JERARQUIZACION

ACCIONES QUE ORIENTAN LA SOLUCION DEL PROBLEMA

Explicar de qué manera se realizó la jerarquización de los problemas que

presenta la institución; tome en cuenta que existen problemas que afectan tanto a

la institución educativa como a la comunidad donde se encuentra y puede

hacerse un buen trabajo de integración comunal

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PLAN ACCIÓN ABORDAJE: SOCIOCOMUNITARIO

OBJTIVOS ESPECÍFICOS (FORMULAR UNO)

METAS ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABLES

FORMULAR TRES METAS POR CADA OBJETIVO ESPECIFICO 1-

FORMULAR TRES ACTIVIDADES POR CADA

META

FORMULAR TRES TAREAS POR CADA ACTIVIDAD

2-

3-

14

PLAN ACCIÓN ABORDAJE: PEDAGOGICO





META


2-

3-

15

PLAN ACCIÓN ABORDAJE: MANTENIMIENTO Y GESTIÓN ESCOLAR





META


2-

3-

16

CRONOGRAMA DE GANT

N° METAS sep oct nov dic ene feb mzo abr may jun jul

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EVALUACIÓN DEL PEIC

FASE I DIAGNOSTICA:

FECHAS EJECUTADAS, ALCANCES, REVISIÓN DEL PEIC ANTERIOR, FORMULACIÓN DE OBJETIVOS EN MESAS DE TRABAJO

CON EL COLECTIVO

FASE II EJECUCIÓN

FECHAS EJECUTADAS ALCANCES REVISIÓN INCORPORACIÓN O DESINCORPORACIÓN DE ACTIVIDADES SEÑALAR

INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN DE LOS DATOS: ENCUESTA, TEST ENTRE OTROS

FASE III EJECUCIÓN Y CIERRE

FECHAS EJECUTADAS ALCANCES REVISIÓN INCORPORACIÓN O DESINCORPORACIÓN DE ACTIVIDADES SEÑALAR

INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN DE DATOS: ENCUESTA, TEST ENTRE OTROS CÓMO

PRETENDES HACERLO EN COLECTIVO

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propuesta de formato peic

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