PEIC

“PROPICIAR UN AMBIENTE ESCOLAR, FAMILIAR Y SOCIAL EFICAZ Y AFECTIVO, BUSCANDO UN ESPACIO

CONFORTABLE PARA EL AULA HOSPITALARIA DR. ANGEL LARRALDE”

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1.- Identidad Institucional

Datos del Plantel: Servicio Aula Hospitalaria “Dr. Ángel Larralde”Código DEA: OD1O-400810Código Estadístico: 81259Dependencia: Nacional.Modalidad: Educación EspecialActualmente en trámite de solicitud de Código Administrativo en espera de visita del departamento.Teléfono: 0426- 3439589.Dirección: Altos de Bárbula Diagonal a ACAPANE.

Reseña Histórica:

En 1983 la Dirección de Educación Especial inicia la atención pedagógica a los niños, niñas y adolescentes hospitalizados en el área de Pediatría del Hospital Universitario “Dr. Ángel Larralde” de Naguanagua, con la creación del Servicio de Impedimentos Físicos en el turno de la mañana con la docente Edgli Coromoto Moreno a través del programa familia, con el interés propio de están docente y con la inquietud de trabajar con los niños del hospital así inicio este arduo trabajo realizando sus actividades pedagógica en el pasillo o en la cama de los pacientes, sin tener un modelo de trabajo a seguir solo con un cuaderno anotaba la población que atendía según el caso que ameritaba atención, realizaba actividades recreativas, celebraban festividades como carnaval, las navidades entre otras. En el transcurrir de los años la población infantil hospitalizada fue en ascenso, viéndose la necesidad de funcionar en ambos turnos e incluir más personal docente. Pasando varios directores en el servicio aproximadamente 6, desde el año escolar 2006 han ingresado nuevos profesionales de la docencia. Pero es hasta el 2009 cuando surgen cambios donde se realizan reubicaciones, traslados e ingresos de personal en el servicio, contando en la actualidad con un personal de 9 docentes, una Directora encargada, 2 profesionales de Fisioterapia y una secretaria.

Contexto Comunitario:

El Aula Hospitalaria se encuentra anexo al Hospital Universitario “Dr. Ángel Larralde” específicamente en el área de Hospitalización de Pediatría, geográficamente está delimitado en las coordenadas: Norte: Comunidad

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Mangos y la Montaña de Bárbula. Sur: Comunidades como González Plaza, Brisas de Gonzáles Plazas y Terrazas Gonzáles Plazas. Este: ACAPANE. Y Oeste: Montañas.Cuenta con Comunidades nuevas y con grandes montañas que dejan ver la hermosa vegetación existente. A nivel Cultural festejamos y conmemoramos todas fechas pautadas por el ministerio de educación reflejada en el calendario escolar. A pesar de ser una población muy particular dentro de un hospital celebramos carnaval y hasta se dan misa siempre y cuando con la respectiva autorización del equipo del hospital.Este sería el entorno externo donde se desenvuelve el aula hospitalaria, tomando en cuenta que dentro del servicio en el área de hospitalización pediátrica el lugar de procedencia del paciente es variado no solo lo concerniente a nuestro estado sino a los aledaños como Aragua, Apure, Maracay. Es importante resaltar este contexto comunitario porque nuestros estudiantes, padres y representantes provienen de otros municipios a parte el del Naguanagua, como otros estados y como tal se le debe considerar sus necesidades y atención así como el seguimiento en el área escolar.

Organización Escolar:

Actualmente se cuenta con un equipo de trabajo, muy eficiente y comprometido con mucho interés de formarse en el área de la pedagogía hospitalaria.

CARACTERIZACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE 20011-2012

Docentes Docentes Graduados

Especialidades

Docentes en

Formación

Docentes no

graduados

Observación

Toro Georgina

Licenciada Dificultad en el Aprendizaje

No ___ ____

Mazzocca Pascualina

Licenciada Dificultad en el Aprendizaje

No ___ ___

Narea Islay

T.S.U Preescolar No ___ Queda por reubicar por especialidad.

Calderón Aleidy

T.S.U Preescolar Si ___ Queda por reubicar por especialidad.

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María L Orta

Licenciada Dificultad en el Aprendizaje

Si ___ Postgrado

Jenny Biaggi

Licenciada Dificultad en el

Aprendizaje

No ___ ___

Farías Evelia

Licenciada Dificultad en el

Aprendizaje

No ___ ___

Erik Arias Licenciada Educación Especial

No ___ ____

María Angélica Rodríguez

Licenciada Dificultad en el

Aprendizaje

Si ___ Doctorado.

Caracterización del Personal AdministrativoDocente Docente

GraduadoEspecialida

dDocente

en Formaci

ón

Docenteno

graduados

Observación

Montoya Yollette

T.S.U Fisioterapeuta

SI __ Administrativo

Oscar López

Licenciado Fisioterapeuta

SI __ Administrativo

Vanessa Veliz

NO Graduada

Contabilidad

SI SI Administrativo

Secretaria

Actualmente se necesita Personal Administrativo: un psicólogo, un Terapista Ocupacional, un Trabajador Social, un terapista de lenguaje para la mañana y una secretaria para el turno de la tarde.

Funcionamiento Institucional:

El Aula Hospitalaria: “Dr. Ángel Larralde” es una dependencia del Ministerio del Poder Popular para la Educación, específicamente vinculada con la Coordinación de la Modalidad de Educación Especial de la Zona

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Educativa del Estado Carabobo.Funcionamos en el Área de Hospitalización de Pediatría, primer piso, al frente de sala “A”, en las instalaciones del Hospital Universitario “Dr., Ángel Larralde”, altos de Bárbula, Naguanagua Edo Carabobo.El Aula Hospitalaria “Dr. Ángel Larralde” funciona en ambos turnos. El turno de la mañana atiende en el horario comprendido de 7:00 a.m. y 12:00 p.m. El turno de la tarde en el horario de 1:00 p.m. hasta las 6:00 p.m. Y cuenta actualmente con Licenciados en Educación Especial, T.S.U. En Educación Inicial, Psicopedagogos y fisioterapeutas.Ofrecemos Apoyo Pedagógico.Estimulación Temprana y Rehabilitación Psicomotriz Charla informativa a padres, representantes y escuelas.Talleres de Creatividad.Orientación a docentes, estudiantes y otros profesionales.Integración y/o prosecución escolar y terapéutica.

Acción Educativa en el Hospital

Es una parte de la pedagogía cuyo objetivo de estudio, investigación y dedicación es el individuo hospitalizado, con el objetivo de que continúe con su aprendizaje cultural y formativo, y además sea capaz de hacer frente a su enfermedad, haciendo hincapié en el cuidado personal y en la prevención. Esta forma de hacer pedagogía comprende la formación integral y sistemática de niño enfermo y convaleciente, cualquiera que sean las circunstancias de su enfermedad, en edad escolar obligatoria, a lo largo de su proceso de hospitalización. La Pedagogía Hospitalaria surge en los contextos hospitalarios ante las siguientes necesidades:

Necesidades pedagógicas: de aprendizaje de materiales y contenidos escolares.

Necesidades psicológicas: de acogida y adaptación del paciente al hospital y atención durante la estancia.

Gran cantidad de niños hospitalizados padecen trastornos emocionales. Hay que tener en cuenta las fases por las que pasa el proceso de tratamiento y recuperación del niño enfermo, y la complejidad de las personas implicadas dentro del contexto.

Las fases por las que pasa son las siguientes:

1. Fase de admisión: El niño, ya desde el diagnóstico previo, suele sentir inquietud, inseguridad y ansiedad. Es la ansiedad uno de los factores que más inciden en la nueva situación vivida por el niño, ya que tiene que

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separarse de la familia y encontrarse en un lugar desconocido, con personas desconocidas, y con miedo ante la intervención quirúrgica. Por tanto será necesario contar con un programa que ayude a reducir la ansiedad del niño o de los padres.

2. Fase de estancia: Uno de los factores que más influye en el decaimiento de ánimo del enfermo es la separación de su familia. Por lo que puede influir en la recuperación del enfermo el establecimiento de un ambiente similar al medio familiar, que junto a la presencia de los padres producirá en el niño enfermo seguridad y confianza. Es importante llevar a cabo una conveniente orientación a la familia en relación a la actitud que deben tener ante la enfermedad, a la conducta más adecuada para favorecer la adaptación del niño en el hospital. Los profesionales deberán a tender a una serie de necesidades que surgirán en el niño tales como: el apoyo a la carencia afectiva, el proceso de adaptación del niño a la institución, la instrucción como complemento a la pérdida escolar y la preparación para integrarse cuando salga del hospital en la familia, en la escuela y en el medio social. Para todo esto es necesario la presencia de un equipo multiprofesional que diseñe un programa dirigido al niño y otro a la familia.

3. Fase del alta: En esta fase hay que tener en cuenta la situación personal del enfermo, por si pudiera resultar una esperanza o una amenaza.

Objetivos establecidos: Pedagógicos: 1.- Proporcionar atención educativa integral que garanticen la continuidad del proceso de aprendizaje y su incorporación a la vida escolar regular. 2.- Generar interés por aprender ejercitando el hábito de trabajar. 3.- Orientar representantes sobre los derechos del niño hospitalizado.Psicológicos: 1.-Favorecer la adaptación del niño, niña , adolescente y joven al ambiente hospitalario. 2.- Disminuir las vivencias negativas: ansiedad, angustia, miedo. 3.- Proporcionar información adecuada, respondiendo a sus inquietudes a través de un lenguaje sencillo.Sociales: 1.- Crear un ambiente que garanticen relaciones de confianza y seguridad. 2.- Propiciar situaciones que favorezcan las relaciones interpersonales entre los niños y adultos. 3.- Potenciar su condición de ciudadanos con derechos y deberes. 4.- Dar repuestas a sus necesidades sociales desde el reconocimiento de su instancia local.Terapéutica: 1.-Evaluar, estimular y tratar en el área de RHB a los niños, niñas y adolescentes hospitalizados.2.-Orientar a los representantes sobre el tratamiento de RHB física. .3.-Canalizar la prosecución mediante las referencias Interinstitucionales.

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La matricula del Aula Hospitalaria “Dr. Ángel Larralde” se divide en tres según el tiempo de su hospitalización puede ser: corta, media y larga estadía.La Estadística se saca por salas y según las edades, sexo, escolaridad, procedencia, tipo de enfermedad y permanencia. No hay matricula por deserción escolar por abandono o por cambio por el tipo de población, no contamos con el servicio del PAE del Ministerio de Educación por estar anexo al hospital y por ser un servicio dentro de la Modalidad de Educación Especial.Sin embargo se colocaran la cantidad de camas o cunas que tiene cada sala.

SALA A 6 CUNASSALA B 12 CAMASSALA C 6 CAMASUROLOGIA 5 CAMASCIRUGIA 24 CAMASONCOLOGIA 12 CAMASONCOLOGICA AMBULATORIA

20 CAMAS

EMERGENCIA PEDIATRICA

15 CAMAS

TOTAL 100

PROYECTO EDUCATIVO COMUNITARIO: “En busca de la ampliación del espacio físico del Aula Hospitalaria que permita romper las barreras de acceso y movilización para los niños, niñas y jóvenes hospitalizados que reciban atención en nuestro servicio” proyecto que se construyo con el apoyo del personal del HUAL, padres y representantes así como el personal del servicio, a través de una encuesta abierta y mesas de trabajo debido a las características especiales de la comunidad del aula hospitalaria caracterizándose por estar dentro del área de hospitalización pediátrica.

POA: Cada Sala tiene un POA Cirugía, Oncológia entre otras así como el personal directivo realiza su POA, con un diagnostico propio de cada sala.

PLAN SEMANAL: Este se desarrolla del POA y dependiendo de las necesidades de cada sala.Aun estamos en constante evaluaciones con la planificación por el tipo de sala en el caso de Emergencia, sala A, se debe planificar diariamente por el tipo de población y situaciones especiales de las salas, sin embargo

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actualmente se realizo una mesa de trabajo y todos los especialistas concluyeron que se debe realizar una planificación mensual macro para luego hacer una semanal en la planificación mensual se deja un espacio para realizar por semana un diagnostico de la sala para luego realizar la planificación semanal porque dependiendo de la población existente se planifica las actividades y estrategias a seguir.Se diseño un Manual con formatos para la sistematización del trabajo realizado dentro del servicio y de este modo llevar un control sistemático del mismo y llevar el volumen de trabajo con más facilidad.

Planta Física:

Estamos ubicados dentro del HUAL en el primer piso al frente de la sala A al lado del departamento de hematoncologia pediátrica, es un área pequeña para el tipo de trabajo que se realiza y para la cantidad de personas que laboran sin embargo se han realizados estrategias para cumplir con la atención pedagógica de la población hospitalizada. Es una oficina de 10mtrs de largo por 3 de anchos, con el techo de aceroli y techo rasó, la forma del techo es de jaula por lo que se meten palomas para anidar esto trae como consecuencias constante contaminación de heces y piojos que producen una bacteria, el piso tiene baldosa, no hay separadores de ambiente por lo que hay uno solo, no posee baño, tiene tres ventanales amplios tiene una iluminación natural y artificial siendo esta ultima por fuera, a veces tenemos filtraciones cuando llueve.

Dotación:El Aula Hospitalaria cuenta con:

CANTIDAD DESCRIPCION OBSERVACION02 Computadoras En el servicio.01 Impresora En el servicio.05 Carteleras En el servicio.02 Mesas media luna En el servicio.02 Mesones largos En el servicio.08 Sillas pequeñas En el servicio.04 Sillas grandes En el servicio.01 Escritorio de pared En el servicio.01 Silla giratorio En el servicio.03 Cajones de madera En el servicio.02 Archivadores con 03

gavetasEn el servicio.

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05 Mesitas de camas En el servicio.01 Mesita de ruedas Con 02 gavetas y 01 archivar01 Loker de 08

compartimientoEn el servicio.

01 Biblioteca abierta En el servicio.01 Armario con puertas En el servicio.05 Cajas de plástico con

tapasEn el servicio.

01 Filtro de agua potable En el servicio.01 Botellón de agua En el servicio.01 Cafetera En el servicio.01 Aire acondicionado LG En el servicio.01 Televisor LG En el servicio.01 DVD LG En el servicio.03 Cojines para cuello En el servicio.03 Carteleras En los pasillos del hospital.02 Cajas de plásticos con

tapasEn el área de oncología ambulatorio.

01 Microonda En el servicio se compro en junio 2011.

01 Reproductor Donado en mayo 2011.02 Cestas Donado en febrero 2011.01 Modem de internet Donado en Noviembre 2011 x

cantv.02 Protectores de voltajes Donados en Diciembre 2011.

Esta dotación se há logrado a traves de Empresas privadas, Fundaciones, el HUAL, Organizaciones publicas.

DIAGNOSTICO SITUACIONALFORTALEZA DEBILIDADES

Disposición y colaboración por parte de algunos padres y repre-sentantes.

Horario de Atención Completa de 7:00 am a 12:00 pm y de 1:00 pm a 6:00 pm.

Personal Docente con larga expe-riencia en diferentes áreas.

Espacio reducido del aula para el tipo de trabajo que se realiza.

Espacio compartido con la Unidad de Pediatría- Oncológica.

Instalaciones con pocas accesibilida-des.

Falta de recursos materiales, didácticos, pedagógicos,

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Apoyo del Personal de Hospital del área de Pediatría al Servicio.

Formación inicial garantizada de los docentes para poder ejercer al servicio como una inducción del servicio y personal médico así como una formación permanente.

Deseo expreso del niño por conti-nuar con su vida cotidiana y man-tener su escolaridad.

Respuesta satisfactoria del niño frente a las actividades y responsa-bilidades gracias a un buen esti-mulo docente.

Respuesta satisfactoria de los adultos significativos del niño e interés por parte de los mismos en la continuidad escolar de los ni-ños.

Desarrollo de investigaciones im-portantes a nivel nacional e inter-nacional en relación con la Peda-gogía Hospitalaria con apoyo del área de hemato oncología pediátri-ca.

Apoyo de las diferentes empresas que nos han apadrinados en años consecutivos para lograr objetivos trazados para el trabajo exitoso del servicio.

Ubicación geográfica excelente.

Año Escolar 2011-2012 con un programa piloto de música para los niños con salud disminuida.

Proyecto de formación para padres y representantes a través de char-las y talleres.

bibliográficos, de oficina, mobilia-rios.

Poco o ningún uso de las nuevas tecnologias dentro Del aula hospitalaria “Dr. Angel Larralde”.

Dificultades con el Departamento de Pediatría- Oncológica para la ges-tión, organización y financiamiento de recursos.

No existe apoyo por especialistas como: psicólogos, terapista ocupa-cional, entre otros.

Largo y extenso el protocolo para so-licitar ejecución de gestión.

La teoría no cubre el impacto de la realidad hospitalaria.

Poca iniciativa investigativa del do-cente, incluyendo el conocimiento de los casos específicos de los niños hospitalizados.

Impacto emocional de la enfermedad en el niño con salud disminuida.

Adaptación del niño al entorno hos-pitalario. Falta de continuidad en la evaluación de las competencias.

Influencias de la enfermedad crónica en las actividades escolares y en el desarrollo del niño. Posibles secuelas neurológicas.

Falta de conocimiento por parte de otros profesionales de la existencia de aula hospitalaria dentro de lo cen-tro asistencial.

Personal docente de reposo continúo.

Inasistencia del personal docente y

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administrativo.

Falta de participación del consejo co-munal Gonzales plaza I.

Situación de préstamo del espacio de las instalaciones del servicio en el área de hemato oncológico pediátri-co.

OPORTUNIDADES AMENAZAS

Colaboración que ofrece los estu-diantes de labor social y pasantes.

Colaboración constante de diferen-tes instituciones privadas y públi-cas, organizaciones y personas ju-rídicas.

Apoyo de la Zona Educativa la Coordinación de Educación Espe-cial.

Apoyo del Municipio Escolar Na-guanagua.

Los centros escolares de prove-niencias en contacto con el aula hospitalaria garantizando la conti-nuidad escolar.

Disposición de de Universidades para formar al docente y mante-nerlo actualizado en la tipología de las enfermedades y sus aplicacio-nes a través de jornadas pedagógi-cas hospitalarias a nivel nacional e internacional.

Disposición del MPPE para cono-cer la realidad de los niños Hospi-talizados.

Aporte de las experiencias del do-cente de otros servicios de aulas

Ser excluidos del Proyecto de acon-dicionamiento del área de Pediatría- Oncológica.

Situaciones de contaminación de sa-las hospitalarias, infecciones, virus, entre otros.

Alto riesgo en situación de inseguri-dad dentro y fuera del Hospital.

Problemas de transporte después de las 5:00 pm.

Diversidad y distancia de la situación geográfica de hábitat de la población atendida.

Situación socio-económico extrema de la población atendida en el servi-cio.

Falta de un marco legal especifico que garantice los derechos del niño hospitalizados en Venezuela.

Impacto emocional de la enfermedad en padres y hermanos, lo cual influye en la motivación del niño con salud disminuida. Poca atención integral hacia el núcleo familiar.

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hospitalarias.

Capacidad de autogestión del do-cente para cubrir los materiales del aula, a través de contactos con la empresa privada.

Municipio integrado por diversas instituciones del área de educación especial.

VISION INSTITUCIONAL

Misión del Plantel:

Nuestra Misión es contribuir a mantener el rendimiento académico, brindando refuerzo pedagógico a través de una dinámica flexible, acorde al nivel escolar del niño, niña y adolescente hospitalizado, manteniendo estrecha comunicación con todas las personas con la que están vinculados: padres, representantes, familiares, equipo de salud y escuela de origen con la finalidad de hacer un seguimiento a su desenvolvimiento e integrarlo a ella tan pronto como sea posible.

Visión del Plantel:

Siendo nuestra visión optimizar las estrategias pedagógicas utilizadas en la atención educativa del niño, niña, adolescente hospitalizado que le permitan adquirir o reforzar conocimientos de manera integral y gratificante en un ambiente acogedor que contribuya a disminuir los momentos de angustia y ansiedad ocasionados por la hospitalización.

Marco Axiológico

Un aula hospitalaria es un lugar magico, donde la enfermedad, el dolor, la infancia, la adolescencia, la alegria, los sueños, la esperanza, la solidaridad,

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las ganas de aprender y convivir, los valore, la fe y el amor de Dios se entrecruzan y entretejen para producir un maravilloso aprendizaje entre todos los que alli se relacionan.

El niño pide ser acompañado en el dolor, en la alegria, en la impotencia, en el miedo. Siendo el de gran importancia el equilibrio emocional del niño en situación de disminución de la salud.Es por esto que el trabajo del docente se debe basar de los valores mencionados no solo con la población atendida sino tambien con sus padres, representantes y entorno familiar involucrada. Ademas de sensibilizar con el ente educativo donde estudia el niño y ambiente social.

El docente hospitalario tiene una función importantisima en el apoyo de los niños, niñas y adolescentes con salud disminuid, extensiva a sus padres o adultos signnificativos y su entorno familiar. La intervenciómn educativa apoya el desarrollo de los valores de vida, el respeto a la diversidad, la convivencia y la solidaridad, valores sumamente necesarios para la comprension de la persona humana como un ser integral.

Tambien se debe hacer incapie en la justificacion legal basandonos en la Constitucion de la Republica Bolivariana de Venezuela, la ley Organica de Educación, Ley Organica de Protección del nino, niña y adolescente. Desde el punto de vista legal hay razones suficientes para exigir la atencion educativa. Más que un marco legal, es un marco de referencia sustentado en la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

Es por tal razon la necesidad de formar parte de la (REDLACEH) Red Latinoamericana y del caribe por el derecho a la educacion de los niños(as) y jovenes hospitalizados y/o en tratamiento donde profundizaron en el derecho a la ducacion contemplado en la Carta Europea de los Derechos del Niño Hospitalizado. Perfil del Alumno y del Docente

PERFIL DEL ALUMNO

El docente atiende niños en situaciones temporales de salud disminuida muy diversas, entre las cuales se mencionan:1.- Niños con rehabilitación, los cuales preservan sus capacidades cognitivas (pacientes de traumatología, unidad de quemados, cardiología, etc).

2.- Niños que reciben tratamientos médicos (radioterapia, quimioterapia, nefrología, antibiótico-terapia para las osteomielitis, etc)Quienes, a pesar de dichos tratamientos no ven afectadas sus capacidades

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cognitivas.3.- Niños que si han visto mermar sus capacidades a causa de temores, cirugías u otras situaciones de perdida de audición, perdida de la visión, perdida de las capacidades cognitivas y psicomotrices.4.- Enfermedades cronicas que afectan a la población infantil coola cardiopatia congenita, hemofilia, epilepsia, nefrotico, diabetes, sida, trastornos alimenticios, cancer entre otros.

PERFIL DEL DOCENTE

A pesar de tener XXVIII años de fundada el servicio a pasado por este muchos docentes que por alguna razon no han logrado permanecer en el area laboral. Evidenciandose que el personal carece de la formacion pedagogica adecuada ni se ha vinculado convenientemente con el equipo interdisciplinario que labora en el centro de salud. Por tal motivo, es preciso conocer cuales son las exigencias del ambiente hospitalario y de la labor educativa dentro del mismo para proponer un modelo para la formacion en Pedagogia Hospitalaria que constribuya al mejoramiento del ejercicio del profesional del personal docente sin embargo se realizan jornadas de mejoramiento profesional donde se trata de formar al docente en el area de pedagogia hospitalaria con diferentes topicos en salud y educación. El educador que se desempeña dentro del aula hospitalaria acompaña, enseña, consuela, escucha y llora, abraza, juega y sonríe. E un educadore que inventacada dia nuevas formas de enseñar, a veces sentado en el suelo, al lado de una butaca en la sala de tratamiento, o de pie añl lado de una cama en una habitacion del hospital. Siendo el perfil del docente hospitalario una exigencia para su desenvolvimiento exitoso en el servicio donde labora, como:

1.- Conocer teóricamente el fin, la misión, la visión y el objetivo de la pedagogía hospitalaria.2.- Manejar estrategias pedagógicas adecuadas al diagnóstico que se realice respecto a los alumnos at6endidos en el aula hospitalaria.3.- Iniciativa investigativa del docente incluyendo el conocimiento de los casos especificops de los niños hospitalizados.4.- Contacto del docente hospitalario con la escuela de origen de la matricula atendida.5.-

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ANALISIS SITUACIONAL

IDENTIFICACIÓN DE SITUACIONES PARA INTERVENIR

JERARQUIZACIÓN DE SITUACIONES QUE ABORDAR

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CLASIFICACIÓN DE LAS SITUACIONES DENTRO DE LOS ESPACIOS

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