projecte apadrinem el rec

5/14/2018 Projecte Apadrinem El Rec - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/projecte-apadrinem-el-rec 1/24

Apadrinemel Rec

Equipament Juvenil La Kaserna – Ajuntament d’Igualada

INS Joan Mercader

Igualada 2011



1. Títol i Fitxa Tècnica

Nom: Apadrinem el Rec

Ubicaciógeogràfica:

Igualada (Anoia)

Destinataris: Grup-classe: Van començar a 3r d’ESO iara seran els alumnes de 4t ESO C del’IES Joan Mercader (la majoria són els

mateixos del curs anterior)Dates: Durant el curs escolar

Durada: És un projecte de llarga durada i decontinuïtat. Ara es centra en el curs2011-2012.

Resum del

Projecte:El projecte té l’objectiu de fomentar una consciènciacívica i compromesa dels joves a través del’apadrinament del barri del Rec d’Igualada com aconjunt monumental per part d’alumnes d’ESO del’institut Joan Mercader d’Igualada

Difusió de l’espai ide la feina

realitzada iconcretar pla devisites guiades

Recerca Documentalsobre el monument

Conservació isenyalització de

l’espai



2. Breu descripció del projecte

El projecte es presenta com a servei educatiu per a joves amb el qual

es pretén complementar l’oferta formativa escolar, a partir de

l’apadrinament d’un monument de la ciutat d’Igualada. En aquest cas

es tracta d’una collaboració entre el departament de Joventut del’Ajuntament d’Igualada i l’Institut Joan Mercader, sent l’eix del

treball l’estudi i la conservació del barri del Rec, adaptant-se sempre

al currículum de ciències socials i d’educació per a la ciutadania.



3. Nom i dades generals del centre o entitat

Responsable

La Kaserna

L’equipament Juvenil La Kaserna és un edifici de serveis a la Joventut

d’Igualada amb l’objectiu principal de ser un espai de referència per

al jove on s’hi creïn diferents serveis que ajudin a desenvolupar lesseves necessitats i inquietuds per arribar a la plena autonomia.

Consta de diferents serveis:

1. El departament de Joventut de l’Ajuntament d’Igualada

2. El Punt d’Informació Juvenil com a referència informativa per

als joves multitemàtica. Aquest té una descentralització als

centres d’educació secundària (Programa PIDCES).3. Servei de formació de diverses temàtiques.

4. Activitats per a Joves

5. Telecentre de lliure accés

6. Programa específic per al foment de la participació juvenil.

a. Existència d’una comissió de Joves

Equipament Juvenil Municipal d’Igualada.

Travessera de Sant Jaume, S/N

08700 IgualadaTel. 938041801

[email protected]



b. Collaboració amb els centres de secundària per dur a

terme diversos programes de participació.

c. Gestió de voluntariat per diverses iniciatives a la ciutat.

Se n’especifiquen les següents funcions:

1. Ser un espai capaç de complementar-se i d’integrar-se com un

element més en el conjunt del recursos del municipi, potenciant

una xarxa de serveis i equipaments que garanteixi la qualitat,

la solidaritat (optimització dels recursos i intercanvi d’iniciatives

creades), que treballi per una mobilitat territorial (treball xarxa

amb joves i poblacions veïnes)

2. Arribar a ser l’eina que ubiqui i aproximi les polítiques juvenils

de l’Ajuntament als i les joves del nostre municipi. Sent un punt

d’articulació de tots els serveis existents.

3. Vetllar per arribar a ser una eina de socialització i participació

juvenil per potenciar el sentiment d’identitat i interacció amb el

municipi. Fomentant el coneixement i el respecte vers aquest,

les seves institucions, patrimoni i societat.

4. Potenciar l’oportunitat d’igualtats entre els diferents joves

posant al seu abast els diferents serveis i recursos que es

deriven del municipi i dels diferents àmbits internacionals, per

arribar així a cobrir les necessitats de les diferents realitats

juvenils que tenim en el nostre municipi. A l’igual que crear

estratègies d’aproximació cap als diferents sectors juvenils per



poder-hi interactuar i anar creant un feed-back que ens ajudi a

construir línies d’actuació reals i adequades d’intervenció.

Es pretén ser un punt de referència i proximitat. Fent un disseny per

a però també amb la gent jove. Aconseguint espais de referència i

d’identificació per al jove, és quan podrem parlar de proximitat. Es

vol buscar la manera de promoure iniciatives dels propis joves o

incentivar plataformes de coordinació amb el teixit social per abordar

problemàtiques de tot tipus. Amb tot això es busca reconèixer els

joves com a collectiu que es troba en una etapa de plena ciutadania,

de total autonomia on s’han de dissenyar els seus projectes de vida,

cal doncs crear línies d’actuació que ajudin a garantir i desenvolupar

tot aquest procés de socialització i de creixement personal.

Institut Joan Mercader

Institut d’Educació Secundària i Batxillerat

Carrer Sant Vicenç, 27

08700 Igualada (Barcelona)

TEL 93 8055426 FAX 93 8055779

E-MAIL [email protected]: https://sites.google.com/a/xtec.cat/joanmercader/



Altres centres o entitats que participen

• Amics del Rec

• Museu de la Pell d’Igualada i Comarcal de l’Anoia

• Zona Jove (Comissió de Joves d’Igualada)

4. ELS PARTICIPANTS

El projecte inicial va ser ofert per l’Equipament Juvenil La Kaserna

d’Igualada a diversos centres de secundària de la ciutat, essent

l’institut Joan Mercader el que es va interessar pel projecte. Després

de plantejar-lo al departament de socials es va buscar un grup-classe

d’educació secundària per tal de poder dur-lo a terme. En aquest cas

es va escollir el grup de 3r d’ESO B amb qui es va començar a

treballar com a prova pilot del projecte el tercer trimestre del curs2010-2011. El grup és bastant cohesionat i hi ha poques diferències

de nivell d’aprenentatge entre els diferents alumnes.

Per aquest nou curs 2011-2012, s’ha intentat que el gruix del grup

continués junt per tal de poder continuar treballant amb el projecte a

4t d’ESO ja que es considera adequat per la seva vessant lligada a la

història contemporània.



5. Característiques de les persones

destinatàries del servei

El servei va dirigit a la ciutadania en general sense que hi hagi un

públic diana específic.

Per una banda hi ha un servei a la ciutat donant a conèixer el seu

patrimoni amb els diversos mitjans especificats.

També hi ha un servei als propis habitants de la ciutat, facilitant-los

el coneixement d’elements patrimonials.

En tercer lloc és un servei al turista oferint una ruta guiada i unainformació prèvia a internet.

L’ Aprenentatge Servei és una proposta educativa que combina

processos d’aprenentatge i de servei a la comunitat en un sol projecte

ben articulat en què els participants es formen en treballar en

necessitats reals de l’entorn amb la finalitat de millorar-lo.

Amb aquest projecte a més es pretén treballar un aspecte curricular

de ciències socials i d’educació per a la ciutadania, acomplint alhora

dos objectius: per una banda el foment de la participació juvenil i la

implicació dels joves amb la seva ciutat i per l’altra esdevenir un

complement de formació curricular en algun dels temes de ciències

socials lligats al patrimoni i d’altres aspectes lligats a l’educació per a

la ciutadania relacionats amb la implicació social, el compromís i eltreball en equip i cooperatiu.

Un Projecte per al foment de la participació

juvenil



El projecte apadrinem el Rec, té la idea d’articular una proposta de

continuïtat i futur amb una repercussió positiva en la comunitat i en

l’entorn patrimonial, i alhora, apostar per una educació

transformadora, on les persones aprenguin i es desenvolupin en un

marc d’acció altruista vers la comunitat.

El projecte té tres grans finalitats:

• Contribuir a la recuperació difusió i/o coneixement d’un

conjunt cultural com és el barri del Rec que pot explicar

molts processos de la ciutat d’Igualada i del procés

d’industrialització a catalunya. Concretar un projecte entre

els joves, la Kaserna i l’institut, adaptat al curriculum de

ciències socials del curs que estan realitzant el grup-classe

participant, en aquest cas 4t d’ESO.

• Fomentar a l’apoderament dels joves d’Igualada fent-los

partícips de l’arrencada i execució d’un projecte i facilitant-los

l’obertura a entitats culturals de diversos àmbits del municipi

tot engrescant-los i acompanyant-los en seva iniciació a la

participació com a ciutadans actius del demà.

• Oferir un nou tipus d’activitat a Igualada amb un projecteatractiu que combini la vessant educativa que aporten la

pedagogia del lleure amb el currículum de secundària. • Fer una aportació a la millora de les habilitats socials i

comunicatives dels i les joves. Realitzar visites guiades

periòdiques al Barri amb el recorregut marcat, explicant la



història del conjunt i l’evolució de la feina realitzada durant el

projecte. • Donar als i les joves una oportunitat per treballar els

continguts curriculars d’una manera més atractiva i fent

de l’acció una font de coneixement. • Aconseguir que siguin els mateixos joves els que

construeixin el projecte, fent-los partícips de cadascuna

de les fases.

1.EL PLANTEJAMENT EDUCATIU

Desenvolupem el projecte des d’una perspectiva que té en compte el

conjunt de serveis que els participants fan a la comunitat i, alhora,

allò que aprenen tot realitzant-les. Identifiquem aquesta idea bàsica

com activitat d’ Aprenentatge i Servei (ApS).

Els projectes d’Aprenentatge i Servei són projectes que es

desenvolupen amb una metodologia que vincula estretament el servei

a la societat i l’aprenentatge en una sola activitat educativa ben

articulada i coherent. Es tracta d’una proposta innovadora, tot i que

parteix d’elements prou coneguts: el servei voluntari a la comunitat, i



per suposat, el treball d’adquisició de coneixements, habilitats i

valors.

Es tracta d’una estratègia pedagògica basada en l’experimentació,

el treball cooperatiu, la interdisciplinarietat, la recerca-acció, la utilitat

d’allò que s’aprèn, la participació activa,... però el que ressaltem és la

interacció entre educació i context social, comptant amb la

collaboració de diferents institucions i administracions: Institut o

escola, departament de joventut Ajuntament d’Igualada, altres

entitats collaboradores.

Els projectes d’Aprenentatge i Servei (ApS) no són exclusivament unaactivitat de voluntariat perquè estan estretament lligats a l’adquisició

de coneixements. Però tampoc es tracta de projectes exclusivament

pedagògics perquè es basen en la realització voluntària de serveis

necessaris per a la collectivitat.

APRENENTATGE

S E R V E I

SERVEIS

COMUNITARIS(Molt servei i poc

aprenentatge)

APRENENTATGE I

SERVEI(Molt servei i molt

aprenentatge)



INICIATIVES

SOLIDÀRIESASSISTEMÀTIQUES

(Poc servei i poc

aprenentatge)

TREBALL DE CAMP

(Poc servei i moltaprenentatge)

Esquema conceptual sobre Aprenentatge i Servei del Service Learning 2000 Center, Palo Alto, Califòrnia,

1996.

Els ApS milloren l’aprenentatge i reforcen els valors de la ciutadania.

Creiem que l’aprenentatge experiencial és un mètode eficaç pel fet

que els coneixements prenen significació a través de la seva

funcionalitat. A la vegada, la seva aplicació ajuda a la construcció de

la personalitat social treballant a través de la pràctica d’actituds i

valors en un marc relacional.

Es fa evident que els aprenentatges en aquests projectes seran molt

diversos en funció del servei voluntari. Però tot i així, els projectes

d’Aprenentatge i Servei mostren la intencionalitat pedagògica de

capacitar per a l’acció, de desenvolupar les habilitats i les

eines per a poder actuar per a transformar la societat.

Què en pot treure Igualada?

• Una millora de l’espais on es desenvolupi el projecte.

• Difusió del projecte i del patrimoni inclòs en ell.



• Un servei adreçat a la ciutadania.

• Un grup de joves implicat amb el seu entorn local.

Què en treuen els joves que hi participen?

• Aprenentatges tècnics i habilitats físiques:

Maneig d’eines, maquetació d’elements, feines concretes de

determinats oficis, enfortiment físic,...

• Aprenentatges de procediments:

Recerca documental, ús de les TIC, gestió de projectes...

• Aprenentatges de coneixements:

Continguts històrics, culturals, tecnològics, relatius al patrimoni

sobre el qual es treballa, ...

• Aprenentatges d’actituds i valors:

Treball en equip, convivència, esforç i superació personal,

tolerància a les frustracions, autocontrol, pensament crític,

valorització de la ciutadania activa i la participació,...



Objectius educatius del projecte

Al Projecte ”Joves, participació i patrimoni” ens plantegem els

objectius generals següents:

• Apropar els joves al coneixement del patrimoni artístic i cultural

d’Igualada, la seva valoració com a espai que cal descobrir,

respectar i estimar.

• Utilitzar el patrimoni cultural com a fon de coneixements i com

a eina per treballar elements del currículum de ciències socials iciutadania a secundària.

• Collaborar en les tasques concretes de recuperació del Barri del

Rec d’Igualada en un projecte solidari que permeti millorar

l’entorn.

• Prendre consciència de la zona a través del contacte amb la

gent que hi viu, coneixent la manera de viure, les sevestradicions i experiències reals relacionades amb el barri.

• Potenciar l’observació i recerca continuada i desenvolupar les

actituds, l’interès actiu i els hàbits necessaris per protegir i

millorar el medi natural i social de l’entorn, l’espai treballat en

aquest cas afavoreix aquest treball interdisciplinari.

• Donar a conèixer projectes, entitats i associacions de caire

social i voluntari, que permetin fomentar la participació social i

el voluntariat. I desenvolupar en els joves una actitud de

participació i de presa de decisions en relació als diversos

collectius socials, especialment els juvenils.



• Aconseguir una convivència respectuosa i tolerant.

• Valorar l’esforç personal i desenvolupar la capacitat crítica i

autocrítica dels joves.

En aquest projecte a més, ens plantegem els següents objectius

concrets:

• Donar a conèixer el Barri del Rec d’Igualada

• Realitzar un inventari fotogràfic dels elements interessants de

la zona on es fa la intervenció.

• Creació d’un blog del projecte per a la difusió de la feina i del

servei que s’ofereix a la ciutadania.

• Realització d’un reportatge amb dos apartats:

• La història del barri fins actualitat

• El Rec: Present i futur del barri.

• Senyalització d’un recorregut pel barri marcant els punts més

interessants amb una breu explicació i fotografia tant dels

elements estructurals característics com d’edificis singulars que

s’hi poden trobar.



2.Seguiment del projecte fins l’actualitat

El projecte es va iniciar com una proposta del departament de

joventut a diferents centres de la ciutat obert a una actuació a

qualsevol dels elements patrimonials de la ciutat que els

mateixos alumnes escollissin. La idea era encetar un projected’aprenentatge-servei de manera que a la vegada que es

coneixien nous conceptes també es tirés endavant una acció de

millora de l’espai de la ciutat i de difusió del patrimoni.

L’IES Joan Mercader va ser el que va acceptar la proposta. El

departament de ciències socials va presentar el projecte i va ser

la professora Ascensión Cano la que va voler tirar-lo endavant a

la classe de 3r d’ESO B.

En primer lloc hi va haver diverses reunions entre el

dinamitzador del projecte i la professora de manera que tot el

procés quedés definit. El que quedava clar des d’un bon principi

és que els alumnes havien de ser part activa del projecte en

totes les seves fases. Des de la proposta i l’elecció fins la

valoració final. En aquestes reunions també es van concretar les

hores que es destinarien a dur-lo a terme i es va decidir que en

principi es combinaria entre les classes d’educació per a la

ciutadania i les de ciències socials. En total es farien 3 hores a la

setmana durant aquest tercer trimestre, que malauradament

era molt curt i per tant hi havia poc temps per poder-ho



desenvolupar tot.

La primera fase del projecte va ser una presentació de la idea i

del concepte que es volia treballar, un estudi de la ciutat, el seu

entorn i algun dels seus elements patrimonials. Es va continuar

amb una pluja d’idees dels mateixos alumnes. Va sortir una

llarga llista de propostes de les quals se’n van triar quatre.

Per la següent sessió es van fer quatre grups que s’havien de

preparar una petita explicació d’un dels quatre projectes,

Aquests grups es van crear per afinitat de manera que els

alumnes poguessin treballar amb un ambient d’afinitat tot i que

hi va haver algun retoc fet per la professora, per equilibrar-los.

Les quatre propostes eren:

• L’escorxador i l’asil

• L’estació vella

• El barri del Rec

• La Igualada medieval

Per totes les propostes es va donar material als alumnes per tal

de poder fer l’exposició oral més o menys documentada, que

podien complementar amb recerca personal.

A la segona sessió es van fer les exposicions orals. El nivell de

les presentacions va ser bastant equilibrat però després de

deliberar es va decidir bastant per consens que la millor opció

era la del barri del rec ja que tenia un component que els altres

potser no tenien, i era la seva evolució i adaptació al llarg dels

anys i el nou impuls que se li havia donat a partir de les noves

iniciatives com el REC.0, o els impulsos de l’associació Amics del



Rec. Cada exposició també va fer les propostes de les accions

que es volien dur a terme.

Així es convertia en un projecte ambiciós, deixant de ser un sol

element patrimonial per passar a ser un gran conjunt amb molts

matisos. El temps que s’hi podia destinar era limitat així que es

va haver de fer una replanificació de les classes i compactar

molt els processos, però es tenia clar que s’havia de combinar la

documentació i el treball a classe, amb el treball a la zona

d’estudi.

En aquesta sessió també es van concretar les accions que es

desenvoluparien. No es van agafar només les del grup del Rec

sinó que es va fer una nova proposta integrant-ne d’altres que

també semblaven interessants.

Els quatre grups inicials es van repartir les tasques i cadascun

d’ells va assumir la responsabilitat d’una de les accions, que

eren:• Creació d’un blog i difusió

• Senyalització d’una ruta de visita al Rec.

• Reportatge:

o El passat del Rec

o El present i el futur al barri

La següent sessió va ser una introducció al Barri fent una

sortida guiada. Per una banda, el sr. Magí Puig i Gubern (antic

adober i un dels autors de publicacions monogràfiques sobre el



barri) ens va fer una explicació dels usos i de l’evolució del Rec

fins l’actualitat, amb el curs de l’aigua i els seus usos i l’evolució

industrial.

D’altra banda van venir dos integrants de l’associació Amics del

Rec per explicar-nos una mica la seva filosofia i com estan

intentant donar nous usos al barri sense que perdi el seu

caràcter històric i el seu valor patrimonial.

Les següents sessions es van desenvolupar a l’aula buscant

documentació i treballant-la, cada grup cap a la seva finalitat.

En bona part de les sessions es va disposar de l’aula

d’informàtica de manera que es podia fer ús de les noves

tecnologies tant per la recerca com per al disseny de la feina de

cada grup.

A continuació hi ha una explicació de les feines realitzades per

cadascun dels grups.

Grup de senyalització

La feina principal era el disseny de la senyalització de diferents

punts d’interès del Rec. Es van dissenyar uns cartells que

tindran una fotografia de l’element senyalitzat i una breu

descripció de l’element en qüestió, en la qual es pot veure unamica d’història i característiques. Els espais senyalitzats han

d’acabar constituint una ruta a mode de visita guiada pel barri

del Rec. Aquest grup va haver de treballar colze a colze amb el

grup de Blog ja que la ruta es podrà consultar al blog del

projecte i a Google maps (on hi haurà totes les indicacions del



recorregut) i les imatges també es podran veure a tots dos llocs.

Grup de Bloc

La feina principal ha estat la creació i el disseny d’un bloc a la

xarxa (elrecapadrinat.wordpress.com). Amb aquest volíem

aconseguir la finalitat de donar a conèixer el barri del rec així

com la tasca que s’estava realitzant.

En ell, una petita introducció, fotografies, història i algun enllaç

d’interès. Tot s’ha de dir és un lloc web en procés, per tant

encara no està del tot definit.

Com ja s’ha esmentat abans la feina és bastant parallela amb

la nova senyalització que també es pretén collocar, i amb el

reportatge, ja que la informació que es podrà trobar en ambdósllocs és molt similar.

Grups de reportatgeDos dels grups s’ocupen de realitzar un reportatge, aquest són

els encarregats de donar a conèixer el passat, el present i el

futur del Rec. Es tracta de fer dos vídeo d’uns 15 minuts sobre

com era el Rec amb les seves fàbriques, feines, treballadors,

pells, adoberies, safareigs públics...



Per fer-ho es va creure apropiat fer un reportatge amb

entrevistes i imatges del rec per donar-lo a conèixer.

Les entrevistes s’han fet tant a persones que coneixen i

conviuen amb el rec (amics del rec) com també a persones fora

d'aquest cercle, que no coneixien la situació actual.

Aquests grups ja van realitzar el guió del reportatge, van buscar

els protagonistes i es va fer la gravació de totes les imatges.

D’aquesta manera quedaria muntar-lo i editar-lo.

Feines comunes

També es va elaborar un tríptic explicatiu de les tasques

realitzades. Aquest va ser en collaboració entre els quatre

grups, explicant les tasques de cadascun d’ells. Es va aprofitar

l’esdeveniment de les Experimental Stores del REC.03 (botiguesd’outlet de marques conegudes, que es realitza dos cops l’any al

Barri del rec) per tal de repartir els tríptics als assistents i fer

difusió de la feina que s’estava duent a terme.

Aquesta és la presentació:



Valoració de la tasca realitzada

Es pot dir que fins al moment s’ha pogut tirar endavant el projecte

però el temps ha estat massa limitat. Durant aquest curs que

comença s’hauria de mirar de tancar els diversos temes de manera

que tota la feina realitzada fins ara es pugui donar a conèixer a la

ciutadania.

• Fer els cartells que ja estan dissenyats

• Fer una campanya de difusió del bloc del projecte.

• Muntatge i edició dels dos reportatges.

• Fer difusió de la feina realitzada i del recorregut senyalitzat

• Possible pla de visites amb els alumnes integrants del projecte

com a guies del barri.

3.Les tasques a ferCom ja s’ha esmentat abans hi ha quatre grups que han anat

treballant amb cadascuna de les parts del projecte però en finalitzar

el curs 2010-2011 es va haver de parar en plena execució i per tant

cal completar-los aquest curs 2011-2012

projecte apadrinem el rec

Documents