programaciones del departamento de...

IES Calderón de la Barca .- Gijón Departamento de Economía Programaciones didácticas 2014-15

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DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA

I PROGRAMACIONES DEL DEPARTAMENTO DE

ECONOMÍA.

IES CALDERÓN DE LA BARCA

CURSO 2014-2015

Fecha de revisión: septiembre 2014


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ÍNDICE

PROGRAMACIÓN DE ECONOMIA ..................................................................................................................... 3

PROGRAMACIÓN DE ECONOMÍA DE LA EMPRESA. 2º DE BACHILLERATO. ............................................... 44

PROGRAMACIÓN DE FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN. 2º BACHILLERATO. ................. 88

PROGRAMACIONES DE BACHILLERATO NOCTURNO.- .............................................................................. 114

ECONOMÍA. 1º DE BACHILLERATO (BLOQUE II DE BACHILLERATO NOCTURNO).- .................................. 115

ECONOMÍA DE LA EMPRESA.- 2º DE BACHILLERATO (BLOQUE III DE BACHILLERATO NOCTURNO).- ... 124

PLAN DE LECTURA, ESCRITURA E INVESTIGACIÓN.- ................................................................................ 133

SEPARATA DE PROGRAMACIONES.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.- ............................................... 136


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INTRODUCCIÓN- PRESENTACIÓN.

Durante el presente curso el Departamento de Economía del IES Calderón de la Barca de Gijón tiene asignadas las siguientes materias:

Empresa joven europea (EJE), materia optativa de 4º de Educación secundaria obligatoria (ESO).- Economía de 1º de Bachillerato.

Economía de 1º de Bachillerato y 2º bloque de Bachillerato Nocturno

Economía de la empresa de 2º de Bachillerato y 3 er bloque de Bachillerato Nocturno

Fundamentos de Administración y gestión (no habrá grupo durante este curso).


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PROGRAMACIÓN DE ECONOMIA


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ÍNDICE

INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................................. 6

BLOQUES TEMÁTICOS ...................................................................................................................................... 7

OBJETIVOS .- Objetivos Generales ..................................................................................................................... 7

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL ............................................................................................................................... 8

CONTENIDOS ..................................................................................................................................................... 9

Bloque común .......................................................................................................................................... 9

Bloque temático 1. LA ACTIVIDAD ECONÓMICA Y SISTEMAS ECONÓMICOS ..................................... 9

Bloque temático 2. PRODUCCIÓN E INTERDEPENDENCIA ECONÓMICA. ......................................... 11

Bloque temático 3. INTERCAMBIO Y MERCADO .................................................................................. 12

Bloque temático 4. MAGNITUDES NACIONALES E INDICADORES DE UNA ECONOMÍA ................... 13

Bloque temático 5. LA TOMA DE DECISIONES Y LA INTERVENCIÓN DEL ESTADO EN ECONOMÍA . 14

Bloque temático 6. ASPECTOS FINANCIEROS DE LA ECONOMÍA ...................................................... 15

Bloque temático 7. ECONOMÍA INTERNACIONAL ................................................................................ 16

Bloque temático 8. OTROS PROBLEMAS ECONÓMICOS Y SOCIALES DE NUESTRA ÉPOCA. ......... 18

EDUCACIÓN EN VALORES .............................................................................................................................. 19

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ......................................................................................................................... 22

RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON LA MATERIA PENDIENTE. .................................................................. 22

PLAN DE RECUPERACIÓN .............................................................................................................................. 23

CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ......................................................................................................................... 23

MÍNIMOS EXIGIBLES........................................................................................................................................ 33

METODOLOGÍA DIDÁCTICA ............................................................................................................................ 37

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ................................................................................................................. 38

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ........................................................................................................................ 40

CRITERIOS DE RECUPERACIÓN ................................................................................................................... 41

IMPOSIBILIDAD DE APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN CONTINUA ............................................................... 41

CRITERIOS DE PROMOCIÓN EN JUNIO. ........................................................................................................ 42

CRITERIOS DE PROMOCIÓN EN SEPTIEMBRE. ............................................................................................ 42


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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES .......................................................................... 42

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS...................................................................................................... 42

ACTIVIDADES DE FOMENTO DE LA LECTURA, LA ESCRITURA Y LA INVESTIGACIÓN. .............................. 43


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PROGRAMACIÓN DE ECONOMÍA DE 1º DE BACHILLERATO.

INTRODUCCIÓN

Según el currículo de la materia definido por decreto 75/2.008 del Principado de Asturias:

La Economía estudia los procedimientos por los que cada colectivo humano busca el bienestar material de sus miembros y se estructura en tres ejes centrales: la producción, o actividad mediante la cual los bienes naturales se transforman para servir a las necesidades humanas; el crecimiento, entendido como el proceso que permite aumentar en el tiempo la cantidad y calidad de los bienes; y la distribución o asignación de lo producido entre los que han contribuido en el proceso.

La formación específica que ofrece esta materia pretende proporcionar a los alumnos algunos instrumentos que ayuden a la comprensión del mundo contemporáneo y posibiliten una toma responsable de decisiones en su desempeño social.

Si bien en la Educación secundaria obligatoria la formación económica está incluida en el área de Ciencias sociales, la profundización en la misma y la adquisición de nuevos contenidos exigen una aproximación especializada que, sin perder la perspectiva general y multidisciplinar, proporcione unos conocimientos más precisos que se explican desde el contexto social en que se originan y que a su vez contribuyen a interpretarlo.

Por ello, la inclusión de esta disciplina en el currículo de bachillerato como materia propia del bachillerato de Ciencias Sociales, permite a los alumnos y alumnas adquirir una visión más amplia y detallada de la sociedad actual y les ayuda a ejercer su ciudadanía con una actitud reflexiva y consciente, al facilitarles la comprensión de problemas tales como la inflación, el desempleo, el agotamiento de los recursos naturales, el subdesarrollo, la pobreza, el consumismo, la distribución de la renta, las consecuencias de la globalización, etc. Con ello serán más conscientes de su papel actual en la economía como consumidores, ahorradores, contribuyentes y usuarios de bienes y servicios públicos y de la función que desarrollarán en un futuro como generadores de renta y electores.

Considerando la Economía como una de las múltiples facetas para el análisis e interpretación de la realidad, se han seleccionado contenidos de alto poder explicativo que dan respuesta a dificultades tales como la comprensión de informaciones de carácter económico y datos estadísticos, así como la conexión entre las distintas teorías micro y macroeconómicas con la realidad socioeconómica diaria de los individuos y las familias.

Ante el riesgo de ofrecer la materia con un grado de formalización excesivo y sobrecargado de contenidos conceptuales muy alejados de los intereses y experiencias cercanas del alumnado, se sugieren procedimientos de investigación y observación que hagan aplicable lo aprendido a la vida real.

Admitiendo que la Economía juega un papel central en la configuración de valores y actitudes, adquieren especial importancia los contenidos actitudinales relacionados con la


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solidaridad entre personas, grupos y pueblos; la valoración de relaciones no competitivas; la actitud crítica ante las desigualdades económicas; la importancia de la conservación del medio natural para la calidad de vida; el rechazo ante el consumo innecesario, etc.

BLOQUES TEMÁTICOS

Bloque común: Procedimientos

Bloque I: La Actividad Económica y Sistemas Económicos

Bloque II: Producción e Interdependencia Económica

Bloque III: Intercambio y Mercado

Bloque IV: Magnitudes Nacionales e Indicadores de la Economía

Bloque V: La toma de decisiones y la intervención del Estado en la Economía

Bloque VI: Aspectos financieros de la Economía

Bloque VII: El contexto internacional de la economía

Bloque VIII: Desequilibrios económicos actuales

OBJETIVOS .- OBJETIVOS GENERALES

De acuerdo con el decreto de currículo del Bachillerato la enseñanza de la Economía en el bachillerato tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:

1. Identificar el ciclo de la actividad económica. Distinguir sistemas económicos y formar un juicio personal acerca de las ventajas e inconvenientes de cada uno de ellos.

2. Manifestar interés por conocer e interpretar con sentido crítico y solidario los grandes problemas económicos actuales, en especial las desigualdades económicas y la sobreexplotación de recursos naturales y los derivados de la globalización de la actividad económica.

3. Relacionar hechos económicos significativos con el contexto social, político, cultural y natural en que tienen lugar. Trasladar esta reflexión a las situaciones cotidianas.

4. Describir el funcionamiento del mercado, así como sus límites, formulando un juicio crítico del sistema y del papel regulador del sector público.

5. Conocer y comprender los rasgos característicos de la situación y perspectivas de la economía española y europea en el contexto económico internacional.


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6. Formular juicios personales acerca de problemas económicos de actualidad. Comunicar sus opiniones argumentando con precisión y rigor, aceptar la discrepancia y los puntos de vista distintos como vía de enriquecimiento personal.

7. Interpretar los mensajes, datos e informaciones que aparecen en los medios de comunicación y/o internet sobre problemas económicos actuales, y contrastar las medidas correctoras de política económica que se proponen.

8. Analizar y valorar críticamente las repercusiones del crecimiento económico sobre el medio ambiente y la calidad de vida de las personas.

9. Abordar de forma autónoma y razonada problemas económicos del entorno utilizando los procedimientos de indagación de las ciencias sociales y diversas fuentes y medios de información, entre ellas las tecnologías de la información y comunicación.

10. Conocer y comprender el uso y significado de las principales magnitudes macroeconómicas como indicadores de la situación económica de un país.

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL

Primer Trimestre:

Actividad económica y sistemas económicos

Producción e interdependencia económica

Intercambio y Mercado

Segundo Trimestre:

Magnitudes nacionales e indicadores de una economía

La toma de decisiones y la intervención del Estado en la Economía

Aspectos financieros de la Economía

Tercer Trimestre:

Economía Internacional

Otros problemas económicos y sociales de nuestra época.

El bloque temático de procedimientos se trabaja en cada uno de los demás bloques temáticos.


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CONTENIDOS

La materia se estructura en nueve bloques. En el primero se incluyen los contenidos comunes. Del segundo al cuarto bloque se plantea el concepto de Economía, el papel que los distintos agentes económicos (familias, empresas y sector público) desempeñan en la actividad económica y las características de los sistemas económicos. También se estudia el mercado como mecanismo de asignación de los recursos.

Los bloques quinto, sexto y séptimo abordan cuestiones relativas a la determinación de las macromagnitudes, el papel del sector público y la financiación de la economía.

Los dos últimos bloques tratan los aspectos de la economía a escala internacional y el análisis de los grandes problemas económicos actuales. Para impartir la materia se sugieren procedimientos de investigación y observación que hagan aplicable lo aprendido a la vida real para evitar un grado de formalización excesivo y sobrecargado de contenidos conceptuales.

Admitiendo que la Economía juega un papel central en la configuración de valores y actitudes, adquieren especial relevancia los contenidos actitudinales relacionados con la solidaridad entre personas, grupos y pueblos; la valoración de relaciones no competitivas; la igualdad en el reparto de tareas entre hombres y mujeres; la valoración del papel social y económico de las actividades domésticas no remuneradas; la importancia de la conservación del medio natural para la calidad de vida y el desarrollo sostenible; la actitud crítica ante las desigualdades económicas y ante el consumo como un fin en sí mismo, etc.

Bloque común

Utilización de fuentes de información diversas en procesos básicos de indagación e investigación.

Habilidad para trasladar al lenguaje oral o escrito información presentada en otros lenguajes en que habitualmente se expresa la información económica.

Participación en diálogos y debates, utilizando información suficiente, rigurosa y relevante, argumentando y revisando las propias ideas en contraste con las de los demás.

Análisis crítico ante las desigualdades económicas y sociales. Medidas redistributivas que favorezcan la equidad. Actitud crítica ante situaciones discriminatorias.

Análisis crítico de las consecuencias del crecimiento sobre el reparto de la riqueza, sobre la degradación medioambiental y la calidad de vida.

Bloque temático 1. LA ACTIVIDAD ECONÓMICA Y SISTEMAS ECONÓMICOS

CONCEPTOS

La Economía como ciencia, sus relaciones con otras ciencias.

El contenido económico de las relaciones sociales.


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El conflicto entre recursos escasos y necesidades ilimitadas.

Los modelos en la economía: la Frontera de posibilidades de Producción

El coste de oportunidad.

Rasgos diferenciales de los principales sistemas económicos.

PROCEDIMIENTOS:

Análisis de la economía como ciencia e identificación de sus relaciones con otras ciencias.

A partir de datos aportados y consulta de fuentes, análisis comparativo sobre la incidencia de problemas económicos básicos en países con diferente nivel de desarrollo.

Reflexión y debate sobre las necesidades de consumo creadas a través de las técnicas abusivas de publicidad.

Identificación, a partir de decisiones económicas personales o próximas a los intereses de los alumnos, del coste de oportunidad asociado a los mismos.

Representación y análisis de la Frontera de Posibilidades de Producción.

Búsqueda, consulta, interpretación y extracción de conclusiones de información referida a las características de los distintos sistemas económicos.

Análisis de los mecanismos de distribución de la renta en los sistemas económicos.

ACTITUDES

Reconocimiento de la escasez de recursos y de la necesidad de racionalizar su uso.

Interés por indagar y conocer los factores explicativos de los problemas económicos básicos.

Solidaridad ante el reparto desigual de la renta y los desequilibrios económicos del planeta.

Habituarse a la idea de que es preciso que el estado intervenga para corregir la distribución de la renta realizada por el mercado.

Disposición favorable a participar en las actividades del grupo e interés por los nuevos conocimientos que aporta la economía.

Valoración del rigor y la claridad en el trabajo.


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Bloque temático 2. PRODUCCIÓN E INTERDEPENDENCIA ECONÓMICA.

CONCEPTOS:

Los sectores económicos. Los sectores económicos en la economía asturiana.

El proceso de producción: sus elementos.

La empresa y sus funciones.

División técnica del trabajo, productividad e interdependencia.

La empresa como instrumento de coordinación de la producción.

La función de producción, los costes de producción.

Producción final e intermedia y valor añadido.

Actividad económica no contabilizada: economía sumergida y economía doméstica.

PROCEDIMIENTOS:

Interpretación de tablas intersectoriales extractadas de la economía española, identificando los sectores básicos y sus relaciones.

Análisis comparativo de los distintos niveles de desarrollo entre regiones y países según los indicadores elegidos.

Identificación de las razones del proceso de división técnica del trabajo.

Lectura e interpretación de artículos sobre la empresa como coordinadora de la producción.

Análisis de la función de producción de la empresa.

Análisis de las funciones de coste en la empresa.

Cálculo de la producción final e intermedia y del valor añadido.

ACTITUDES

Valoración de las ventajas e inconvenientes que genera la división técnica del trabajo y sus repercusiones sociales y económicas

Reconocimiento de las funciones sociales y económicas que cumplen las empresas

Valoración crítica de actuaciones que impliquen falta de ética profesional

Valoración de los sectores claves de la economía española y asturiana


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Actitud abierta ante el desarrollo tecnológico y valoración crítica de las repercusiones que éste tiene sobre la economía.

Solidaridad ante el desigual reparto de la riqueza en el mundo.

Bloque temático 3. INTERCAMBIO Y MERCADO

CONCEPTOS:

El mercado. Clasificación y análisis de las distintas formas de mercado.

Oferta, demanda, equilibrio de mercado y fijación de precios dentro del mercado.

Concepto de elasticidad y tipos.

Tipos de mercado: competencia perfecta, monopolio, oligopolio y competencia monopolística

Asignación de recursos y su retribución.

PROCEDIMIENTOS:

Análisis de las condiciones de equilibrio y desequilibrio en el mercado a partir de un supuesto dado.

Representaciones gráficas de las curvas de oferta y demanda y sus situaciones según los oferentes y los demandantes.

Representaciones gráficas de los movimientos y desplazamientos en las curvas de oferta y demanda

Análisis comparativo de los distintos tipos de mercados, y los efectos que produce cada uno de ellos en el precio y en cantidad de equilibrio.

Representación gráfica de las categorías fundamentales de la elasticidad de la demanda.

Cálculo e interpretación de la elasticidad- precio de la demanda y otras elasticidades: elasticidad precio de la oferta, elasticidad renta y elasticidad cruzada.

ACTITUDES:

Valoración crítica de la importancia del mercado como método de asignación de los recursos en el mundo actual.

Análisis crítico de la libertad e iniciativa privada como elementos determinantes de la economía de mercado.

Valoración crítica ante la demanda creada artificialmente por las empresas.


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Valoración de la utilidad del análisis teórico para la comprensión del funcionamiento real de una economía de mercado.

Actitud crítica hacia las grandes corporaciones oligopolísticas

Toma de conciencia de su propio papel como consumidor.

Valoración del papel de la competencia en el funcionamiento eficiente de los mercados.

Bloque temático 4. MAGNITUDES NACIONALES E INDICADORES DE UNA ECONOMÍA

CONCEPTOS:

Riqueza nacional e individual.

El Producto Nacional y las principales magnitudes relacionadas.

El flujo circular de la renta.

Renta, consumo e inversión y relación entre las mismas.

La distribución de la renta.

Los ciclos económicos.

Cálculo e interpretación de indicadores económicos básicos y su análisis cuantitativo y cualitativo.

Límites de las macromagnitudes como medida del bienestar. El IDH como alternativa.

Límites al crecimiento económico. Desarrollo y sostenibilidad.

PROCEDIMIENTOS:

Estudio de la diferencia entre riqueza como variable stock y renta como variable flujo.

Cálculo e interpretación de macromagnitudes económicas.

Análisis del modelo del flujo circular de la renta.

Justificación del ahorro como elemento acelerador de la inversión.

Análisis de los orígenes de la distribución desigual de la renta como causa de la existencia de pobreza.

Cálculo de los diversos indicadores económicos y comprobación de la relación entre ellos.


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ACTITUDES:

Actitud positiva hacia la inversión y el progreso técnico como medio de crecimiento y desarrollo.

Análisis crítico de la explotación de los países ricos hacia los recursos naturales de los países pobres como una de la causas de dicha pobreza.

Valoración negativa hacia la utilización de los medios de comunicación con el fin de incitar al consumismo.

Valoración de los límites del PIB como medida de la calidad de vida.

Valoración del Índice de Desarrollo Humano como alternativa a las macromagnitudes.

Bloque temático 5. LA TOMA DE DECISIONES Y LA INTERVENCIÓN DEL ESTADO EN ECONOMÍA

CONCEPTOS:

Funciones y finalidades del Estado

El papel del sector público en la economía, principales alternativas y objetivos perseguidos con la intervención.

Introducción a las políticas fiscales y monetarias.

El presupuesto público: los gastos públicos, los ingresos públicos.

Análisis sencillo del Déficit/Superávit público y su financiación.

Tipos de déficit y sus consecuencias.

La política fiscal y sus consecuencias sobre la distribución de la renta. Consecuencias electorales de la política fiscal.

PROCEDIMIENTOS:

Observación del papel del Estado en la economía.

Análisis de las políticas fiscal y monetaria y su interdependencia.

Análisis de la elaboración de los Presupuestos Generales del Estado.

Observación del carácter anticíclico de determinadas medidas de política fiscal.


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ACTITUDES:

Mostrar interés por el papel de Estado en la evolución económica, investigando si dicho papel ha cobrado demasiada relevancia o por el contrario se considera escaso.

Conocimiento y valoración de los diversos puntos de vista que pudieran surgir respecto al punto anterior.

Mostrar interés por la distribución de los presupuestos públicos, realizando un análisis crítico de dicha distribución.

Valoración de las distintas concepciones del coste de los bienes y servicios públicos.

Valoración de la evolución del Estado del Bienestar en los últimos años.

Bloque temático 6. ASPECTOS FINANCIEROS DE LA ECONOMÍA

CONCEPTOS:

El dinero: Historia, funciones y clases.

Proceso de creación del dinero.

Valor del dinero. Indicadores de su variación. Deflación e Inflación.

Identificación y análisis de las distintas teorías explicativas de la inflación.

El sistema financiero.

Funciones del sistema financiero.

La oferta y la demanda monetaria y su repercusión sobre el tipo de interés.

El Banco Central Europeo. La política monetaria de la zona euro.

PROCEDIMIENTOS:

Análisis de la trayectoria histórica del dinero desde sus orígenes.

Comprensión del significado del dinero en la actualidad.

Comprensión del concepto de inflación.

Análisis de las diferentes teorías que explican el origen de la inflación.

Identificación de las repercusiones que tiene la inflación sobre la sociedad y la economía.

Comprobación de que el valor del dinero es dependiente del nivel de precios.


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Descripción del modo en que el sistema financiero contribuye a la creación y distribución del dinero.

Análisis del funcionamiento de los mercados bursátiles.

Comprensión del papel que desempeña la política monetaria en el sistema económico, concretando en el caso del BCE.

ACTITUDES:

Valoración crítica de las alteraciones de precios con el único fin de mejorar los beneficios empresariales sin tener como causa un incremento de costes o mejora de calidad.

Análisis crítico de la inversión especulativa como medio de enriquecimiento rápido sin contribución al desarrollo económico.

Valoración de la importancia del dinero como medio favorecedor de intercambios.

Valoración del papel económico de los intermediarios financieros como captadores de ahorro para convertirlo en inversión.

Reflexión sobre los problemas que puede acarrear la creación de dinero bancario sin las suficientes garantías y controles.

Valoración de la importancia de las entidades bancarias en nuestro sistema económico, así como los privilegios que ostentan y la responsabilidad que se deriva de dichos privilegios.

Bloque temático 7. ECONOMÍA INTERNACIONAL

CONCEPTOS:

Comercio internacional.

Mercados de bienes y financieros.

La Balanza de Pagos.

El mercado de divisas.

Los sistemas de tipos de cambio.

Relaciones de dependencia de los países

Áreas de integración económica regionales.

Desarrollo y subdesarrollo económico


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Globalización.

La cooperación económica internacional.

La Unión Europea.

PROCEDIMIENTOS:

Explicación de las razones que justifican el intercambio entre países y análisis sus ventajas e inconvenientes.

Interpretación y análisis de los datos esenciales de la Balanza de Pagos española.

Realización de anotaciones sencillas en la Balanza de Pagos.

Obtención de información sobre los organismos económicos internacionales.

Análisis de la evolución reciente del mercado de divisas, identificando los principales problemas monetarios existentes.

Análisis de los datos publicados sobre el desarrollo y subdesarrollo de los pueblos.

Análisis de las ventajas e inconvenientes del proceso de globalización económica.

Descripción del proceso de construcción de la actual UE y sus perspectivas futuras.

Descripción de las instituciones de la Unión Europea.

ACTITUDES:

Actitud positiva ante los procesos de cooperación e integración.

Sentido crítico ante la actuación de las grandes potencias dominadoras de las organizaciones económicas internacionales.

Respeto a las normas internacionales que rigen el comercio exterior y rechazo a los métodos abusivos de protección.

Tolerancia hacia las diferencias culturales y económicas de las regiones que forman la Unión Europea.

Actitud crítica ante los aspectos devastadores de la globalización económica.

Toma de conciencia del reparto desigual de las ganancias del comercio internacional.

Pensamiento crítico sobre la liberalización de los mercados de bienes, servicios y capitales frente a la liberalización de los mercados de trabajo.

Enjuiciamiento de la necesidad de controles supranacionales en los mercados.


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Valoración de las actividades de diferentes grupos sociales para ayudar al desarrollo de los países del Tercer Mundo.

Bloque temático 8. OTROS PROBLEMAS ECONÓMICOS Y SOCIALES DE NUESTRA ÉPOCA.

CONCEPTOS:

El mercado del factor trabajo, el problema del desempleo. Causas y consecuencias del desempleo.

La conducta del hombre con los recursos naturales. Empresa, calidad de vida y medio ambiente.

Causas de la pobreza y del subdesarrollo. Posibles vías de solución.

Situaciones de guerra y economía. Motivaciones económico-sociales de las guerras.

Las grandes potencias mundiales ante los conflictos bélicos. Las actuaciones de los organismos internacionales.

Desigualdad de reparto.

Feminización de la pobreza.

Medidas favorecedoras de la equidad.

PROCEDIMIENTOS:

Preparación y presentación de exposiciones sobre el problema del desempleo incorporando opiniones y juicios propios y argumentando posibles soluciones.

Cálculo e interpretación de indicadores del nivel de empleo y actividad.

Búsqueda de información sobre discriminación salarial de la mujer.

Información sobre los problemas medioambientales existentes, identificando causas y consecuencias.

Análisis de las causas de la pobreza y subdesarrollo.

Realización de pequeños debates sobre las situaciones actuales de guerra y conflictos analizando las motivaciones económico-sociales que se encuentran detrás.

Análisis comparativo y evaluación crítica de informaciones de los medios de comunicación social sobre un mismo hecho o fenómeno económico.


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ACTITUDES:

Valoración del medio ambiente como recurso económico escaso y como elemento importante de la calidad de vida.

Valoración crítica de los efectos económico-sociales del desempleo.

Actitud favorable para la reflexión crítica sobre las propias ideas y valores.

Sentido crítico hacia las motivaciones económicas que conducen a situaciones de conflicto y guerra.

Valoración de las actividades de diferentes grupos sociales para ayudar a la conservación del medio ambiente.

EDUCACIÓN EN VALORES

Según se propone en el currículo oficial de bachillerato, la especialización disciplinar debe estar complementada con la presencia en las distintas materias de contenidos educativos imprescindibles en la formación de los ciudadanos. En este sentido se abordarán en los distintos temas los siguientes temas transversales:

Educación moral y cívica: Sus objetivos están presentes en todos los temas. A través de ella se pretende:

Detectar y criticar aspectos injustos de la realidad cotidiana y de las normas sociales vigentes.

Construir formas de vida más justas, tanto en los ámbitos interpersonales como en los colectivos.

Lograr que adquieran las normas que rigen la sociedad de modo democrático y buscando la justicia.

Educación para la paz. A través de ella se pretende:

Fomentar los valores de solidaridad, tolerancia, respeto a la diversidad, capacidad de diálogo y participación social.

Educación para la igualdad de oportunidades entre ambos sexos. A través de ella se pretende:

Fomentar el rechazo a las desigualdades y discriminación derivadas de la pertenencia a un determinado sexo.

Identificar situaciones en las que se produce este tipo de discriminación y analizar sus causas.


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Adquirir formas de comportamiento de acuerdo con estos valores.

Educación ambiental. A través de ella se pretende:

Que comprendan y analicen las repercusiones de las actividades humanas en la naturaleza.

Que analicen la evolución de la intervención humana en el medio natural de distintos países.

Que analicen los problemas medioambientales y lo que supone la globalización como estrategia para la solución de los mismos.

Educación del consumidor. A través de ella se pretende:

Fomentar la responsabilidad de los alumnos y alumnas como consumidores y el respeto hacia las normas que rigen la convivencia de los mismos.

Fomentar el rechazo al consumismo y a la degradación del medio ambiente.

Fomentar el desarrollo integral de los jóvenes favoreciendo el reciclaje y el uso adecuado de los materiales en el centro.

Educación para la salud. A través de ella se pretende:

Desarrollar la capacidad de los alumnos y alumnas para vivir en equilibrio con su entorno físico, biológico y sociocultural.

Favorecer normas de comportamiento que repercutan en una mejor calidad de vida.

Educación multicultural. A través de ella se pretende:

Despertar el interés por otras culturas y formas de vida.

Fomentar el conocimiento de los distintos países y favorecer nuestra identidad europea.

Comprender la importancia de la cooperación cívica, tecnológica y profesional entre los europeos.

Fomentar actitudes contrarias al racismo, xenofobia e intolerancia entre los pueblos

BLOQUES DE CONTENIDO EDUCACIÓN EN VALORES


Educación al consumidor

Educación ambiental

Educación moral y cívica


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Educación para la salud

Educación para la igualdad



















Educación para el consumidor




Educación del consumidor




Educación multicultural.

Educación para la paz.


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Educación moral cívica



Educación del consumidor

Educación para la paz.

Educación multicultural.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Se intentará dentro de lo posible, y mediante la atención personal, motivar y reforzar a aquéllos que presentan mayores dificultades en la comprensión y estudio de la asignatura, así como incentivar y satisfacer las demandas de quienes, por el contrario, necesitan una mayor profundización en el estudio de la misma o desean ampliar sus conocimientos.

Mediante la selección de actividades, la organización en pequeños grupos, la utilización de materiales apropiados y la ampliación o el refuerzo de contenidos en cada caso, se intentará atender a la diversidad que pueda existir en el aula.

A lo largo del año se fijarán periódicamente y según el desarrollo del curso actividades de apoyo:

Las actividades de refuerzo y apoyo irán encaminadas básicamente al asentamiento de los conceptos mínimos necesarios para poder seguir el desarrollo de la unidad didáctica: cuadros conceptuales, esquemas y resúmenes de los temas tratados.

En algunas unidades, las actividades de apoyo y ampliación consistirán en la realización de ejercicios prácticos que serán corregidos individualmente, trabajos de investigación, lecturas y análisis de textos de contenido económico,...

RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON LA MATERIA PENDIENTE.

Plan de recuperación de la asignatura de economía de 1º de bachillerato para el presente curso.

Los alumnos de segundo de Bachillerato con la asignatura de Economía de 1º pendiente deberán realizar tres pruebas correspondientes a las tres evaluaciones ordinarias con los requisitos y fechas que se establezcan. Los temas corresponden al libro de texto utilizado en el pasado curso. En caso de no presentar alguno de los trabajos exigidos, o no presentarse a algún examen en las fechas previstas, deberán realizar un examen único que se llevará a cabo el cuatro de mayo a las cinco de la tarde en el centro.


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PLAN DE RECUPERACIÓN

PRIMERA EVALUACIÓN

Se realizará una prueba en noviembre correspondiente a los temas uno a cinco, ambos inclusive. En dicha fecha se deberán presentar una selección de ejercicios y actividades seleccionadas del libro..

SEGUNDA EVALUACIÓN

Se realizará una prueba en marzo correspondiente a los temas seis a diez, ambos inclusive. En dicha fecha se deberá presentar un trabajo con las noticias más relevantes de los meses de enero a la fecha del examen relacionadas con los principales indicadores macroeconómicos referidos a la inflación, el producto interior bruto, el desempleo y el déficit público. El alumno/a deberá presentar un mínimo de 4 noticias. Dichas noticias deberán estar debidamente comentadas, incorporando los siguientes epígrafes: fecha de publicación y fuente, resumen de la noticia, relación con el tema analizado.

TERCERA EVALUACIÓN

Se realizará una prueba la primera semana de mayo correspondiente a los temas once a quince, ambos inclusive. En dicha fecha se deberá presentar un trabajo con las noticias más relevantes de los meses de marzo a la fecha del examen relacionadas con la evolución de las políticas monetarias y fiscales así como con la economía internacional y el mercado de divisas. El alumno/a deberá presentar un mínimo de 4 noticias. Dichas noticias deberán estar debidamente comentadas, incorporando los siguientes epígrafes: fecha de publicación y fuente, resumen de la noticia, relación con el tema analizado.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Es necesario también disponer todo lo necesario para elaborar un control adecuado de todas las actividades que realiza el alumno en la consecución de los objetivos. En consecuencia a tal fin se han de establecer unos criterios de evaluación, que orienten a los profesores y alumnos en el tipo de conducta que se considera suficiente para demostrar que se ha conseguido el objetivo programado teniendo en cuenta los siguientes factores:

Que realmente sirvan para controlar el tipo de conducta que se persigue.

Que tengan en cuenta las modalidades de trabajo que normalmente se adoptan en clase.

El tipo de control debe ser consecuente con el sistema educativo utilizado y formar parte de él.

Los criterios de evaluación deben facilitar una base justa de comparación, más centrada en el proceso del alumno que en la media de la clase.

A continuación se detallan los criterios de evaluación que aparecen publicados en el Decreto 75/2008, por el que se establece la ordenación y definición del currículo del


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Bachillerato en el Principado de Asturias que relacionan las capacidades recogidas en los objetivos generales de la materia Economía con los contenidos establecidos para la misma.

Los criterios serán los siguientes:

1. Identificar los problemas económicos básicos de una sociedad y razonar la forma de resolverlos en un sistema económico, así como sus ventajas e inconvenientes.

Con este criterio se pretende comprobar si se reconoce la escasez, la necesidad de escoger y su coste de oportunidad como motivo de la ciencia económica. Además, se pretende que se sepa valorar de un modo crítico los distintos modos de resolver las cuestiones básicas de la economía que han dado lugar a sistemas económicos diversos a lo largo de la historia.

2. Identificar las características principales de la estructura productiva del país. Analizar las causas de una deslocalización empresarial a partir de datos sobre la productividad, los costes y beneficios, así como valorar sus efectos sobre la economía y el mercado de trabajo.

La finalidad de este criterio es observar si se identifican las razones del proceso de división técnica del trabajo y son capaces de relacionar este proceso con la creciente interdependencia económica y con la necesidad de mecanismos de coordinación. También se pretende evaluar si se reconocen las características generales de la estructura productiva de nuestro país y su relación con los países de la Unión Europea y con los cambios en el mercado global.

3. Interpretar, a partir del funcionamiento del mercado, las variaciones en precios de bienes y servicios en función de distintas variables. Analizar el funcionamiento de mercados reales y observar sus diferencias con los modelos, así como sus consecuencias para los consumidores, empresas o estados.

Este criterio persigue verificar la capacidad de analizar y valorar los efectos del funcionamiento, no sólo de los modelos generales de mercados, sino también en mercados cercanos al alumno, valorando los efectos positivos o negativos sobre los agentes que participan en estos mercados.

4. Diferenciar las principales magnitudes macroeconómicas y analizar las relaciones existentes entre ellas, valorando los inconvenientes y las limitaciones que presentan como indicadores de la calidad de vida. Interpretar y tratar con instrumentos informáticos cifras e indicadores económicos básicos.

A través de este criterio se pretende comprobar si se reconocen las principales macromagnitudes, así como sus relaciones, interpretación y utilidad. También si se valoran críticamente las limitaciones que estos indicadores presentan para conocer el nivel de desarrollo de una sociedad frente a otros indicadores como el índice de desarrollo humano.


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5. Explicar e ilustrar con ejemplos significativos las finalidades y funciones del Estado en los sistemas de economía de mercado e identificar los principales instrumentos que utiliza, valorando las ventajas e inconvenientes de su papel en la actividad económica. Explicar las funciones de otros agentes que intervienen en las relaciones económicas.

Con este criterio se pretende evaluar el conocimiento que se tiene del papel que juega el Estado en la economía. También se pretende comprobar si se observan distintos grados de intervención y se valoran las consecuencias de una determinada medida en la actividad económica.

6. Describir el proceso de creación del dinero, los cambios en su valor y la forma en que éstos se miden, e identificar las distintas teorías explicativas sobre las causas de la inflación y sus efectos sobre los consumidores, las empresas y el conjunto de la economía. Explicar el funcionamiento del sistema financiero y conocer las características de sus principales productos y mercados.

Se pretende comprobar si se reconoce la función del dinero y los productos financieros en la economía y se valoran los distintos enfoques sobre el problema de la inflación.

7. Reconocer distintas interpretaciones y señalar las posibles circunstancias y causas que las explican, a partir de informaciones procedentes de los medios de comunicación social y/o internet que traten, desde puntos de vista dispares, cuestiones de actualidad relacionadas con la política económica, distinguiendo entre datos, opiniones y predicciones. Se pretende comprobar la capacidad de analizar críticamente informaciones con distintos puntos de vista sobre un mismo hecho aparecido en los medios de comunicación.

8. Valorar el impacto del crecimiento, las crisis económicas, la integración económica y el mercado global en la calidad de vida de las personas, el medio ambiente y la distribución local y mundial de la riqueza, con especial referencia hacia los problemas de crecimiento económico y pobreza de los países no desarrollados como fruto de relaciones económicas desequilibradas junto a la necesidad de intercambios comerciales más justos y equitativos.

Se trata de evaluar si se reconocen las consecuencias del crecimiento sobre el reparto de la riqueza, sobre la degradación medioambiental y la calidad de vida, así como los problemas que limitan el desarrollo de determinadas economías.

9. Analizar posibles medidas redistributivas, sus límites y efectos colaterales y evaluar las medidas que favorecen la equidad en un supuesto concreto.

Este criterio pretende valorar la capacidad de análisis de las desigualdades económicas y el modo en que determinadas medidas pueden corregirlas. También persigue estimar si reconocen la eficacia de la imposición directa e indirecta, las políticas sociales y de solidaridad.

10. Analizar la estructura básica de la balanza de pagos de la economía española y/o los flujos comerciales entre dos economías y determinar cómo afecta a sus componentes la variación en sus flujos comerciales y eventuales modificaciones en diversas variables macroeconómicas. Con este criterio se comprobará si el alumnado conoce el significado


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de las principales partidas de una balanza de pagos y cómo esta representa las relaciones entre una economía y el exterior. El análisis de los flujos comerciales permitirá asimismo entrar con más detalle en las características de los flujos comerciales internacionales y en las consecuencias sobre las economías de una variación en el tipo de cambio.


Objetivos Criterios de Evaluación

Analizar la Economía como ciencia y su relación con otras ciencias.

Describir el conflicto entre los recursos escasos y las necesidades ilimitadas.

Analizar la asignación de recursos y el coste de oportunidad.

Identificar y analizar los factores originarios de la producción.

Describir y relacionar los agentes económicos.

Identificar los distintos sistemas económicos que existen.

Distinguir entre el sistema de planificación central y el sistema de economía de mercado.

Describir las características de la economía de mercado.

Describir la forma en que el excedente se distribuye en los distintos sistemas económicos

Describir el campo de estudio de la ciencia económica como ciencia social y su relación con otras ciencias.

Conocer los instrumentos de análisis sobre los que se construye la ciencia económica.

Explicar la relación que existe entre bienes, recursos y necesidades.

Desarrollar el concepto de coste de oportunidad, aplicando casos concretos.

Interpretar el modelo de la Frontera de Posibilidades de Producción, y calcular costes de oportunidad en términos de unidades no producidas de un bien, al utilizar los recursos escasos en la producción de otros bienes.

Enumerar los factores de producción y las características de cada uno de ellos.

Representar gráficamente las relaciones entre los agentes económicos a través del flujo circular de la renta.

Identificar los distintos sistemas económicos, explicando sus características diferenciales.

Explicar las ventajas e inconvenientes de los distintos sistemas económicos característicos del siglo XX.

Explicar la forma en que el excedente se distribuye en los sistemas económicos


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Conocer los principales criterios de clasificación de las actividades económicas.

Analizar las características de los grandes sectores productivos en la situación actual de la economía española y mundial.

Distinguir las diferentes fases del proceso de producción.

Identificar el papel de la empresa en la producción de bienes y servicios, así como en la creación de riqueza y bienestar.

Identificar y explicar la relación entre progreso técnico, productividad y excedente.

Identificar los elementos que forman parte de los costes de producción y del valor añadido.

Calcular la producción final e intermedia, el valor añadido y el beneficio.

Caracterizar los principales tipos de empresa de acuerdo con distintos criterios y señalar ejemplos en cada caso.

Identificar los sectores económicos y sus interrelaciones.

A partir de noticias procedentes de periódicos, telediarios... sobre distintos sectores económicos de nuestro país, describe sus características principales, importancia para la economía, y posibles relaciones con otros sectores.

Comparar datos de actividad económica y sectores económicos de países con diferentes grados de desarrollo.

Representar esquemáticamente un proceso de producción.

Analizar el funcionamiento de la empresa como instrumento de coordinación de factores productivos.

Analizar el papel de la empresa como simplificador del proceso de transacción.

Relacionar y definir los conceptos de división técnica del trabajo, productividad, y excedente.

Describir el proceso de obtención de beneficios de una empresa.

Diferenciar entre costes fijos, costes variables, totales, medios y marginales.

Explicar la ley de rendimientos decrecientes.

Identificar el concepto de valor añadido

A partir de un supuesto dado, calcular el beneficio, el valor añadido de distintas empresas.

Identificar y diferenciar los distintos tipos de empresa empleando diversos criterios.


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Clasificar empresas del entorno según los criterios vistos.



Explicar en qué consiste el mercado y cuáles son sus ventajas frente al sistema de trueque.

Identificar los factores determinantes de la función de demanda y de la función de oferta y explicando el sentido de su influencia.

Describir el proceso de formación de precios de equilibrio de mercado, representando gráficamente las situaciones de exceso de oferta y demanda y de equilibrio.

Explicar y representar gráficamente los efectos de cambios en los precios sobre la cantidad demandada y ofrecida.

Comprender el concepto de elasticidad-precio de la demanda y su influencia en los ingresos totales que se obtienen en función del tipo de elasticidad.

Explicar las variaciones en los precios y en las cantidades a partir de ejemplos reales extraídos de los medios de comunicación, analizando las desviaciones que se producen en la práctica.

Valorar críticamente las ventajas e inconvenientes del mercado, aportando argumentos razonados y con referencias a hechos y datos apropiados.

Describir las características del mercado de competencia perfecta y explicar y representar gráficamente su funcionamiento.

Identificar las causas por las que surgen los monopolios y explicar sus características y

Analizar el sentido económico del mercado, manejando con precisión los conceptos con él relacionados.

Distinguir el efecto sobre la curva de demanda de un bien ante variaciones en los precios de sus bienes complementarios o sustitutivos, y el efecto de variaciones en la renta cuando los bienes son normales o inferiores.

Explicar y representar gráficamente el proceso de formación de precios de mercado, identificando excesos de oferta y de demanda y sus consecuencias respectivas.

A partir de casos prácticos, desplazar curvas de oferta y demanda y calcular el nuevo equilibrio.

Realizar cálculos de elasticidades precio de la oferta y la demanda, e interpretar los resultados alcanzados.

Sobre un supuesto, determinar el equilibrio de mercado, analizar su significado.

Valorar críticamente las ventajas e inconvenientes del mercado, señalando ejemplos apropiados en ambos casos.

Conocer las características básicas de los diferentes tipos de mercados.

Explicar las causas de aparición de los monopolios.

Conocer cómo se fijan cantidades y precios en los diferentes tipos de mercados.


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funcionamiento.

Describir las características de la competencia monopolística y del oligopolio, así como explicar su funcionamiento.

Comparar los rasgos diferenciales de los distintos tipos de mercado, valorando sus ventajas e inconvenientes desde el punto de vista del consumidor.

Utilizar el conocimiento adquirido para interpretar informaciones extraídas de los medios de comunicación sobre los distintos tipos de mercados, analizando las desviaciones que se producen en la práctica entre el conocimiento teórico y el mercado real.

Analizar la pérdida de eficiencia que se produce en los mercados imperfectos.

Resolver situaciones relacionadas con el funcionamiento real de los principales tipos de mercado, explicando las diferencias detectadas en relación a su funcionamiento ideal.

Aplicar el conocimiento adquirido para interpretar el funcionamiento de mercados de bienes de consumo juvenil y para analizar los mecanismos de la publicidad y su influencia en esos mercados.



Diferenciar los conceptos de riqueza nacional e individual.

Conocer el funcionamiento del modelo basado en el flujo circular de la renta.

Analizar el comportamiento de las variables que componen la demanda agregada.

Analizar las principales magnitudes que se utilizan en el sistema de Contabilidad Nacional.

Analizar la distribución de la renta en nuestra economía.

Conocer el concepto de ciclo económico así como sus fases.

Calcular e interpretar los indicadores económicos básicos y sus análisis cualitativo y cuantitativo

A partir de informaciones aportadas, distinguir entre renta nacional, renta personal disponible y renta por habitante.

Señalando ejemplos apropiados, describir las diferencias entre renta y riqueza de un país e identificar los distintos componentes de la riqueza.

Representar el flujo circular de la renta de una economía, diferenciando entre flujos reales y monetarios.

Relacionar los conceptos de renta, consumo, ahorro, inversión y gasto público y explicar los factores que les afectan.

Conocer el significado del PIB y otras magnitudes derivadas y calcularlas a partir de datos aportados, distinguiendo valores nominales y valores reales.

Comprender el origen de las diferencias de


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rentas y analizar los instrumentos de redistribución con los que cuenta el Estado.

Conocer e interpretar el significado de la curva de Lorentz.

Representar gráficamente las distintas fases de un ciclo económico, interpretando su significado.

A partir de indicadores significativos (PIB, IDH), describir la posición económica relativa de nuestro país en el contexto internacional

Interpretar las características y utilidad del PIB, del IDH, y de otras medidas como indicadores de progreso de una sociedad



Distinguir las distintas posiciones existentes en el debate sobre la intervención del Sector Público en la economía.

Identificar los objetos e instrumentos de la intervención del Sector Público en la economía.

Distinguir los instrumentos de política fiscal.

Presentar las diferencias entre política fiscal expansiva y restrictiva.

Saber interpretar informaciones que se extraen de los Presupuestos Generales del Estado.

Analizar los gastos públicos y los ingresos públicos.

Comprender el concepto de déficit público y valorar las consecuencias del mismo.

Identificar las funciones y objetivos del Estado.

Diferenciar la política fiscal expansiva y restrictiva, así como sus efectos sobre la economía.

Analizar datos extractados de los Presupuestos Generales del Estado, CCAA y Ayuntamientos.

Comprender el funcionamiento de los estabilizadores automáticos y de las políticas fiscales discrecionales.

Definir el déficit público y analizar sus diferentes formas de financiación, explicando ventajas e inconvenientes.


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Comprender el concepto de dinero, las funciones que cumple y sus clases.

Distinguir las distintas fases históricas existentes en la evolución del dinero.

Describir el proceso de creación del dinero.

Comprender los conceptos de inflación y deflación

Identificar los indicadores de la inflación, sus teorías explicativas así como sus efectos sobre la economía.

Identificar los objetivos, instrumentos y dificultades de la política monetaria.

Analizar la política monetaria de la zona euro y comprender las funciones y objetivos del Banco Central Europeo.

Entender el funcionamiento del sistema financiero distinguiendo sus componentes

Definir el concepto de dinero y describir sus funciones y cualidades.

Explicar el proceso histórico de evolución del dinero, interpretando la importancia económica de cada una de las fases.

Diferenciar los diferentes tipos de dinero y estudiar el proceso de creación de dinero bancario.

Analizar las teorías explicativas de la inflación, estudiando las diferencias entre ellas.

Conocer los diferentes indicadores del nivel de precios de una economía.

Explicar de una las causas que según la teoría económica generan inflación.

Interpretar los efectos que las variaciones de precios pueden tener sobre la actividad económica.

Conocer los instrumentos de política monetaria con los que cuenta el Banco de España.

Diferenciar la política monetaria expansiva de la restrictiva, así como sus efectos sobre la economía.

Diferenciar y clasificar intermediarios financieros bancarios y no bancarios.

Describir el funcionamiento básico de la bolsa.



Comprender la importancia del comercio Explicar las medidas proteccionistas del comercio exterior, así como las justificaciones


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internacional en el desarrollo de la economía.

Identificar los instrumentos de protección al comercio exterior.

Comprender el funcionamiento de la Balanza de Pagos de una economía.

Describir las características y el funcionamiento del mercado de divisas.

Analizar las relaciones de dependencia de los países.

Analizar el desarrollo y subdesarrollo de los pueblos.

Analizar el fenómeno de la globalización económica señalando sus ventajas e inconvenientes.

Identificar los principales organismos económicos internacionales.

Conocer el proceso histórico de creación de la actual Unión Europea.

para su establecimiento.

Analizar datos de la balanza de pagos española y compararla con balanza de otros países de diferente nivel de desarrollo.

Realizar anotaciones sencillas en la balanza de pagos.

Analizar los criterios de convergencia exigidos por Europa para formar parte de la moneda única.

Definir el concepto de tipo de cambio y razonar el efecto que tiene la alteración de la cotización de la moneda sobre las diferentes balanzas.

Conocer las funciones de los principales organismos económicos internacionales.

Razonar las ventajas e inconvenientes de la moneda única.

Analizar las ventajas e inconvenientes del proceso de globalización económica.



Comprender el funcionamiento del mercado del factor trabajo prestando especial atención al desempleo dada su importancia cuantitativa y su trascendencia social.

Analizar las causas y consecuencias del paro.

Analizar los efectos de las actividad económica sobre el medio ambiente y las repercusiones sobre nuestra calidad de vida.

Debatir sobre el estado del bienestar.

Analizar las motivaciones económico-

Analizar las diferentes teorías sobre la naturaleza del desempleo destacando la importancia del salario como variable de ajuste del mercado de trabajo y de la insuficiencia de la demanda agregada en el mercado de bienes y servicios.

Observar las diferentes situaciones de desequilibrio en el mercado de trabajo e identificar la situación de desempleo como caso particular.

Explicar los factores condicionantes del crecimiento económico, analizando sus beneficios y costes, haciendo especial


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sociales de las guerras, y la actuación de los organismos internacionales frente a los conflictos.

referencia a su influencia sobre el medio ambiente.

Identificar las prestaciones sociales principales del estado de bienestar

Observar el grado de cumplimiento de estos factores en países con bajo nivel de desarrollo.

Analizar los principales problemas económicos que tiene la sociedad española (desempleo, inflación, déficit etc.)

Analizar las consecuencias económico-sociales de las guerras, y de los intereses que éstas esconden.

MÍNIMOS EXIGIBLES


Identificar el problema económico básico: la escasez: Enfrentamiento de necesidades y recursos.

Diferenciar distintos tipos de bienes y clasificarlos, según diferentes criterios de clasificación: según su escasez, según su función, según su grado de elaboración, según la relación establecida entre ellos, según su consumo sea público o privado. Bienes libre y económicos. Bienes de primera necesidad, normales y de lujo. Bienes y servicios. Bienes de consumo inmediato, bienes de consumo duradero y bienes de inversión. Bienes privados y bienes públicos. Bienes complementarios y bienes sustitutivos.

Identificar el concepto de coste de oportunidad.

Calcular, representar e interpretar el significado de la frontera de posibilidades de producción, así como las causas de sus posibles desplazamientos.

Diferenciar los sistemas económicos y reconocer sus ventajas e inconvenientes. Autoabastecimiento, trueque, economía libre de mercado, economía planificada y economía mixta.

Identificar los factores de producción relacionándolos entre sí. Tierra, trabajo y capital. Diferentes formas de capital: económico y financiero, capital humano, capital corriente e inmovilizado.

Explicar los conceptos de producción potencial, eficiencia económica y crecimiento económico.


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Identificar los agentes económicos básicos, sus principales funciones en la economía: economías domésticas, empresas y sector público.

Dibujar e interpretar esquemáticamente las relaciones entre los agentes económicos: el flujo circular de la renta.


Conocer los principales sectores económicos atendiendo a la actividad que realizan: sector primario, secundario y terciario.

Definir el concepto de productividad. Productividad global y productividad de un factor productivo

Explicar la relación entre división del trabajo e incremento de la productividad.

Conocer el concepto de ingreso, coste y beneficio.

A partir de un supuesto dado, calcula y representa gráficamente los distintos conceptos de coste, ingresos y beneficios. Coste fijo y coste variable. Coste total, coste medio y coste marginal. Coste directo e indirecto.

Definir el concepto de valor añadido como valor de la producción y como valor de la renta generada.

Definir valor añadido y beneficio.

Distinguir los conceptos de valor añadido y de beneficio

Calculo del beneficio en un supuesto dado. En una empresa monoproductora y dados precio, cantidades, y distintos conceptos de costes fijos y variables.

A partir de la información aportada sobre una empresa, clasificarla atendiendo a distintos criterios: tamaño, propiedad del capital, ámbito de actuación, sector de actividad, forma jurídica.


Identificar los factores determinantes de la función de demanda (precios, gustos o preferencias, renta y precios de otros bienes complementarios y sustitutivos) explicando el sentido de su influencia.

Identificar los factores determinantes de la función de oferta (precio, expectativas empresariales, desarrollo de tecnológico y coste de los factores de producción) explicando el sentido de su influencia.

Explicar la influencia de los factores de oferta y demanda en el equilibrio del mercado.


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Describir el proceso de formación de precios de equilibrio de mercado, representando gráficamente las situaciones de exceso de oferta y demanda y la vuelta al equilibrio.



Describir las características de los distintos tipos de mercado: competencia perfecta, monopolio, oligopolio, competencia monopolística y liderazgo competitivo.


Representar gráficamente y explicar las relaciones entre los agentes económicos, distinguiendo los distintos flujos.

Conocer el significado de las diferentes macromagnitudes; producto nacional, renta nacional, gasto nacional, consumo, inversión, gasto público, importaciones y exportaciones, y calcularlas a partir de los datos aportados, en supuestos sencillos.

Explicar la importancia de las diferentes magnitudes como indicadores de la situación económica de un país. PIB y tasa de crecimiento, IPC, deflactor del PIB, déficit del sector público, déficit del sector exterior y deuda pública.

Identificar aquellos aspectos que no se recogen en las macromagnitudes.

Explicar la teoría de los ciclos económicos, identificando las características diferenciales de las distintas fases del ciclo: expansión o auge y crisis.


Comentar las distintas posiciones existentes en el debate sobre la intervención del sector público en la economía, derivadas de las ventajas e inconvenientes de los distintos sistemas económicos. Liberalismo o intervencionismo.

Reconocer los instrumentos de intervención. Gasto público, obras públicas, política fiscal, monetaria y de rentas.

Explicar la financiación del déficit público. La deuda pública y sus efectos sobre el tipo de interés. Efecto expulsión.

Explicar el funcionamiento de la política fiscal.


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Explicar las características básicas que un determinado elemento ha de cumplir para que pueda ser considerado dinero.

Reconocer las distintas funciones del dinero en una economía, señalando ejemplos apropiados en cada caso. Medio de pago, unidad de cuenta y depósito de valor.

Describir mediante ejemplos sencillos el proceso de creación de dinero por parte de los bancos.

Definir los conceptos de inflación y deflación, analizando los efectos que tienen sobre la economía de un país. Medición de la inflación a través del IPC. El concepto de inflación subyacente.

Conocer cuáles son las principales causas que, según la teoría económica, explican la inflación. Explicación de demanda e inflación de costes.

A partir de ejemplos concretos de actuaciones de política monetaria, clasificarlos según el tipo de política que desarrollan y razonar sobre la finalidad que persiguen y sus efectos sobre la oferta y demanda agregadas. Política monetaria expansiva y restrictiva. Política a corto o coyuntural y a largo o estructural.

Explicar de forma esquemática el funcionamiento de la política monetaria.


Identificar el concepto de comercio internacional.

Identificar las medidas proteccionistas y los efectos que tienen. Concepto y uso de aranceles y contingentes.

Identificar las partidas de la balanza de pagos española. Ingresos y pagos por cuenta corriente en las balanzas comercial, de servicios, de rentas y transferencias y por cuenta de capital: inversión directa y en cartera y movimientos de reservas.

Diferenciar los criterios de convergencia exigidos para formar parte de la moneda única europea. Déficit público, deuda pública, inflación y tipos de interés.

Explicar las ventajas e inconvenientes de la moneda única.

Explicar el concepto de tipo de cambio. Tipos de cambio fijo, flexible y ajustable. La cotización de la moneda.

Enumerar los principales organismos económicos internacionales. Fondo Monetario Internacional, Banco Mundial, OMC.

Identificar las ventajas e inconvenientes de la globalización.


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Explicar las causas del desempleo desde la perspectiva del equilibrio del mercado de trabajo y del mercado de bienes y servicios. Escasez de demanda agregada y mal funcionamiento del mercado de trabajo.

Identificar los costes sociales y medioambientales del crecimiento económico.

Explicar el concepto de desarrollo económico sostenible como alternativa al crecimiento económico.

Valorar el papel del estado del bienestar en las economías desarrolladas.

Analizar la relevancia de los factores económicos en los conflictos históricos y políticos.

Conocer las principales causas de la pobreza y el subdesarrollo.

METODOLOGÍA DIDÁCTICA

La metodología que se seguirá para impartir esta materia ha de tener presente los problemas económicos actuales, utilizando los medios de comunicación, no sólo la prensa especializada, que transmiten a diario numerosas y variadas noticias económicas.

Los criterios metodológicos asumen una concepción constructiva del aprendizaje. Esto significa tener en cuenta el punto de partida del alumnado y la forma en que éste elabora los conocimientos económicos.

En primer lugar, se les dará a conocer a los alumnos el planteamiento general de la asignatura y los objetivos previstos para este curso, de modo que ellos conozcan en todo momento el tiempo y los medios de que disponen para lograrlos y tengan una visión global del curso.

Es necesario que el alumno alcance el conocimiento del significado preciso de los conceptos económicos y un dominio suficiente en su utilización de modo que pueda expresarse de forma oral y escrita con corrección para interpretar adecuadamente datos, plantear y analizar los problemas económicos y sus soluciones.

El proceso de enseñanza - aprendizaje se basará en una explicación inicial de los contenidos a desarrollar seguida de la búsqueda de información por parte de los alumnos y posterior debate en clase.

Se utilizará el lenguaje matemático necesario y el análisis gráfico.

Se propondrá la investigación de temas económicos del entorno cercano al alumno, tanto en forma individual como en equipo, utilizando diferentes fuentes y procedimientos de


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información, debiendo el alumno organizar el propio trabajo de investigación, de manera que haga de la Economía algo cercano y útil.

Con las actividades propuestas se procederá a la discusión de las soluciones aportadas, vigilando que sean útiles y sirvan para esclarecer las ideas para, posteriormente, llegar a una conclusión común.

En diversas Unidades Didácticas se fomenta el trabajo en grupo como vía de búsqueda y tratamiento compartido y cooperativo de dicha información como base del propio desarrollo personal. Los alumnos y alumnas, en grupos y utilizando técnicas de indagación, presentarán algunos de los contenidos. Para hacer la materia más accesible al alumnado, el Profesor o Profesora utilizará diferentes tipos de actividades y/o trabajos complementarios para la explicación de los contenidos en la materia.

Posteriormente la información obtenida deberá ser organizada, expuesta y debatida en el aula con el fin de realizar y recoger las valoraciones críticas del grupo para ampliar los elementos positivos o corregir los defectos.

Se considerará la participación activa del alumno, unificación y clarificación de los conceptos ya sabidos, técnicas adecuadas de estudio y trabajo. El control de los objetivos se irá llevando a cabo mediante la resolución de cuestiones de forma escrita y oral con la consecuente discusión de los resultados para así aumentar el interés del alumno.

El material a utilizar por los alumnos estará compuesto por los apuntes tomados en el aula, los apuntes elaborados por los profesores de la materia, el libro de texto “Economía”, 1º Bachillerato de SM, material audiovisual (tratando de incorporar en la medida de lo posible las denominadas “nuevas tecnologías”) sobre diversos temas contenidos en la materia y el resto de material que en su momento se estime necesario o conveniente (recortes de prensa, material obtenido a través de Internet,... propuestos tanto por el profesor como por los alumnos).

En todo caso se tendrá en cuenta los principios metodológicos contenidos en el Proyecto Curricular de Centro, tratando los temas con una visión amplia y multidisclipinar.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación del aprendizaje se hará mediante:

1. Una evaluación inicial, que se hará al inicio del curso y que pretenderá recoger los conocimientos previos del alumno sobre la materia que se va a tratar a lo largo del curso. Al inicio de cada unidad didáctica se realizará un sondeo oral, con el fin de observar el grado de conocimiento y las actitudes previas de los alumnos respecto al tema concreto a tratar.

2. Una evaluación procesual, que tendrá como objeto evaluar el proceso de enseñanza- aprendizaje, para permitir la mejora continua de ambos, para ello se revisarán y valorarán los siguientes aspectos:


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Si los contenidos se han tratado con profundidad adecuada.

Si los objetivos resultan asequibles.

Si la metodología y los medios fueron los adecuados.

A lo largo del curso, el/la profesor/a, mediante la observación en el aula y la corrección de las distintas pruebas y trabajos, evaluará el desarrollo del proceso.

A final de curso se destinará una sesión a la realización de una encuesta en la que se recogerán los distintos aspectos del proceso de enseñanza- aprendizaje. Los resultados de esta encuesta servirán como base para las modificaciones en la programación que se estimen convenientes, con el fin de mejorar continuamente dicho proceso.

3. Una evaluación sumativa, que tratará de proporcionarnos cuál ha sido el grado de consecución de los objetivos por parte del alumno. Se realizará al final de cada trimestre y nos proporcionará la nota del alumno. Esta evaluación sumativa comprenderá los siguientes aspectos:

Observación en el aula: es un instrumento que servirá para evaluar las actitudes del alumno, tanto en el plano individual, como su participación en tareas colectivas.

La corrección de trabajos a lo largo del curso: Esta técnica servirá para valorar los procedimientos relacionados con la expresión oral, puesta de manifiesto en el debate y la argumentación. Es importante la observación de los trabajos del alumno a lo largo del curso (actividades diarias que llevará ordenadas en un cuaderno, desarrollo de algún tema de actualidad propuesto, resumen de una visita realizada o de una charla recibida, exposición oral...)

Pruebas de evaluación: Se realizarán pruebas escritas específicas al concluir unidades didácticas que constituyan una unidad de contenido. Podrán estar formadas por preguntas de diverso tipo: test para apreciar la claridad de conocimientos, justificación de verdadero o falso, preguntas cortas sobre aspectos conceptuales, preguntas largas que englobarían la interpretación de datos y cifras y el desarrollo de un contenido concreto, resolución de supuestos prácticos, comentarios de artículos, etc. Para comprobar que el alumno realiza su aprendizaje de manera continuada y propiciar que evite abandonar la materia hasta la fecha del examen, podrán realizarse de forma esporádica “controles” sobre el último capítulo estudiado, que constarán de preguntas cortas y/o preguntas de tipo test.

Cuando el alumno no se presente a alguna de las pruebas escritas fechadas con antelación, no tendrá derecho a realizar el examen fuera de dicha fecha, y obtendrá una calificación de 0, salvo cuando justifique su ausencia mediante documento oficial, como certificado médico. En caso de que el alumno justifique la falta con documento oficial, tendrá derecho a la realización de la prueba correspondiente cuando los alumnos que no hayan superado dicha prueba, realicen el plan de recuperación o en otro momento, si el profesor lo estima conveniente.


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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La nota de evaluación será el resultado de realizar la media ponderada de tres valores distintos; pruebas escritas, trabajos y evaluación de clase:

I).Pruebas escritas que podrán contener:

a). Preguntas tipo test: todas con el mismo valor, pero teniendo en cuenta que cada pregunta mal contestada resta el equivalente a media bien contestada, y las preguntas en blanco no tienen penalización.

b). Preguntas cortas y largas: Su puntuación puede ser variable en función de los contenidos a desarrollar o de los cálculos a realizar dado un supuesto práctico.

c). Ejercicios y supuestos prácticos.-

En relación de las pruebas escritas, éstas podrán ser eliminatorias cuando se alcance una nota de 5, el alumnado decidirá de forma autónoma el carácter eliminatorio de las mismas o el volver a examinarse de los contenidos de dichas pruebas en las recuperaciones correspondientes. En ningún caso se superará la evaluación si en alguno de los mismos no se ha alcanzado la nota de 4. A aquellos /as alumnos/as que opten por repetir algunos de los controles se les tendrá en cuenta la última nota obtenida para la obtención de las medias. La ponderación de las notas de exámenes y controles, dependerá de los contenidos evaluados en cada una de estas pruebas.

II).- Posibles trabajos (desarrollo largo de algún tema concreto) que se propongan, informes sobre noticias de actualidad, intervenciones en clase sobre resolución de actividades serán adecuadamente valorados y exposiciones orales. En los trabajos escritos y orales se valorará el grado de adecuación de los contenidos del trabajo a lo pedido, la presentación, la corrección en la expresión, la ortografía, la utilización del lenguaje económico.

II).- La participación en el aula se valorará teniendo en cuenta lo adecuado de la intervención, la expresión oral, la utilización del lenguaje económico.

Se valorará también la actitud: Esta valoración persigue conseguir la máxima asistencia, fomentar la puntualidad y que el alumno participe activamente en los debates.

La nota de la evaluación se calculará, en función de las notas indicadas anteriormente, de la siguiente forma:

Las pruebas escritas ponderarán el 70% de la nota.

Los trabajos el 20%.

La calificación de clase, el 10%.

Esta fórmula se aplicará en la medida que los alumnos tengan como mínimo una nota de 4 en exámenes y trabajos, y hayan realizado las actividades correspondientes en el cuaderno de clase.


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En las pruebas escritas, se penalizará con un máximo de 0,15 puntos cada falta de ortografía.

El hecho de que un alumno obtenga una calificación positiva en una evaluación no supone que haya aprobado las evaluaciones anteriores, ya que en cada evaluación se estarán midiendo capacidades distintas.

La nota final de junio será la nota media de las tres evaluaciones, siempre que como mínimo haya superado con una nota de 5 los contenidos de cada una de ellas.

Promocionarán aquellos alumnos que hayan obtenido una puntuación mínima de 5 puntos en cada evaluación, según los criterios de evaluación expuestos.

También promocionarán aquellos alumnos que no habiendo obtenido una puntuación mínima de 5 en cualquiera de las evaluaciones, la obtengan después de atender a los criterios de recuperación.

CRITERIOS DE RECUPERACIÓN

Sólo serán objeto de recuperación los contenidos conceptuales y procedimentales; en cuanto a los actitudinales, se supondrán recuperados siempre y cuando la evolución del alumno en dicho sentido sea positiva.

Los alumnos deberán superar un examen sobre aquella parte de la materia calificada como insuficiente. Dicho examen tendrá similar estructura a los realizados a lo largo de la evaluación. En el momento del examen de recuperación deberá entregar todas las actividades correspondientes a las unidades de las que se examina, que no hubiera realizado en su momento. Si no presenta dichas actividades perderá el derecho a que el examen sea corregido, entendiéndose que en la recuperación ha obtenido la nota mínima.

A efectos de calcular la nota media, los exámenes de recuperación, salvo que el alumno se presente voluntariamente para subir su nota y ya habiendo aprobado en primera instancia, serán calificados con una nota de:

- 5, si el alumno/a saca en el examen una nota entre 5 y 7


- 7, si el alumno/a saca una nota superior a 9.

IMPOSIBILIDAD DE APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN CONTINUA

Se considera que las faltas, justificadas o no, de un alumno/a a un 30 % de las clases imposibilita la aplicación de la evaluación continua.

En estos casos, el alumno deberá realizar una prueba objetiva sobre los contenidos de la evaluación en la que no se haya podido aplicar la evaluación continua, así como presentar


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todos los trabajos realizados por el resto de la clase durante la evaluación. La nota se calculará haciendo la media ponderada de examen y trabajos. La ponderación será, 75% la nota del examen, y 25 % la nota de los trabajos. La nota final se calculará haciendo la media aritmética de la calificación obtenida en cada evaluación. En cualquier caso, a efectos de cálculo de la calificación de cada evaluación, se tendrá en cuenta que la nota obtenida se truncará, y solamente se aproximará a la cifra superior, si los decimales superan el 0,75.

CRITERIOS DE PROMOCIÓN EN JUNIO.

Superarán la asignatura de 1º de Economía los alumnos que:

Han aprobado las 3 evaluaciones.

Quien haya suspendido una evaluación tendrá que recuperar el trimestre suspendido.

En los casos no descritos anteriormente se hará una prueba global sobre todos los contenidos del curso. Para aprobar se necesita una nota de 5.

Los alumnos que hayan superado todas las evaluaciones, podrán hacer la prueba global de forma voluntaria para subir la nota final.

CRITERIOS DE PROMOCIÓN EN SEPTIEMBRE.

Los alumnos que suspendan en junio y tengan que recuperar en septiembre realizarán una prueba escrita sobre los contenidos mínimos explicados a lo largo del curso.-

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Los alumnos/as seguirán durante el primer trimestre del curso el JUEGO DE LA BOLSA organizado por CAJASTUR.

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Bibliografía

A lo largo de este curso y los siguientes, se procurará, en la medida de lo posible, ampliar el número de ejemplares de consulta disponibles para los alumnos.

En la actualidad se utiliza de forma habitual el libro de texto de 1º de Bachillerato de la editorial Mc Graw Hill escrito por D. Francisco Mochón Morcillo que se ve completado con las explicaciones de la profesora, y con apuntes que se entregan ya elaborados con el fin de completar aspectos que dicho libro no trata con la profundidad suficiente. Dicho libro es de adquisición voluntaria para el alumnado.


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Existen a disposición de los alumnos, otros ejemplares de diversas editoriales para la materia de Economía de 1º de Bachillerato.

Como textos de apoyo:

“Economía ” Otras editoriales EDEBE, EDITES, AKAL, Mc Graw Hill…

Economía Tª y Política. Mochón. Ed. Mc Graw Hill

Principios de Economía. Mankiw, M.G. Ed. Mc Graw Hill

Introducción a la economía positiva. Richard G. Lipsey Ed. Mc Graw Hill

Teoría microeconómica. W. Sher y R. Pinola. Ed. Alianza Editorial

Macroeconomía. Dornbusch y Fischer. Ed. Mc Graw Hill

El crecimiento económico y el desarrollo. Editorial Acento.

La globalización. Ed. Acento.

Introducción a la economía Libro de prácticas. Microeconomía. De Gimeno y Guirola

Introducción a la economía Libro de prácticas. Macroeconomía. De Gimeno y Guirola

Otros recursos didácticos.

Además de los manuales, se utilizarán otros materiales de uso múltiple tales como revistas especializadas, prensa diaria en las secciones destinadas al mundo de la economía, anuarios y otras publicaciones que aportan información susceptible de usos didácticos.

También se tratará de utilizar materiales audiovisuales,vídeos que muestren aspectos relacionados con la materia, conexión a Internet para la búsqueda de información o para la visita a páginas específicas ya seleccionadas por los profesores.

ACTIVIDADES DE FOMENTO DE LA LECTURA, LA ESCRITURA Y LA INVESTIGACIÓN.

En la materia de Economía se propondrán textos sobre casos reales que aborden distintos objetivos de la materia.

También se leerán en clase textos que se consideren interesantes recogidos en el libro de texto, con el fin de fomentar el debate sobre aspectos controvertidos.

El alumnado será instado a buscar textos o vídeos sobre economía.


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PROGRAMACIÓN DE ECONOMÍA DE LA EMPRESA. 2º DE BACHILLERATO.


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Índice

INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................................... 46

OBJETIVOS GENERALES ................................................................................................................................ 47

OBJETIVOS, CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS TRANSVERSALES ................. 49

Bloque común ........................................................................................................................................ 49

Bloque 1: La empresa ............................................................................................................................ 50

Bloque 2: Desarrollo de la empresa ........................................................................................................ 53

Bloque 3: Organización y dirección de la empresa ................................................................................. 57

Bloque 4: La función productiva ............................................................................................................. 60

Bloque 5: La función comercial de la empresa........................................................................................ 63

Bloque 6: La función financiera .............................................................................................................. 66

Bloque 7: La información en la empresa ................................................................................................. 70

Bloque común: El proyecto empresarial ................................................................................................. 74

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ............................................................................. 75

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ........................................................................................................................ 77

RECUPERACIÓN. ............................................................................................................................................. 79

IMPOSIBILIDAD DE APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN CONTINUA ............................................................... 79

CRITERIOS DE PROMOCIÓN EN MAYO. ........................................................................................................ 79

CRITERIOS DE PROMOCIÓN EXTRAORDINARIOS ........................................................................................ 80

MÍNIMOS EXIGIBLES........................................................................................................................................ 80

METODOLOGÍA ................................................................................................................................................ 83

TEMPORALIZACIÓN ......................................................................................................................................... 84

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD, AMPLIACIÓN Y REFUERZO .................................................... 85

ACTIVIDADES DE FOMENTO DE LA LECTURA, LA ESCRITURA Y LA INVESTIGACIÓN. .............................. 86

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES .......................................................................... 86

RECURSOS DIDÁCTICOS Y BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................... 86


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INTRODUCCIÓN

Economía de la empresa es una aproximación a la realidad empresarial entendida desde un enfoque amplio, tanto por atender a la comprensión de los mecanismos internos que la mueven como por sus interrelaciones con la sociedad. El mundo de la empresa está presente a diario en los medios de comunicación, forma parte de la vida de millones de trabajadores y trabajadoras y repercute en todos los hogares. Por otro lado, la empresa es una entidad en constante transformación, adaptándose a los sucesivos cambios sociales, tecnológicos, políticos etc., innovaciones que a su vez generan progresos sociales, pero también inconvenientes e incertidumbres que deben ser valorados en cada caso.

Entender la lógica de las decisiones empresariales con una visión próxima y fundamentada, valorando sus consecuencias desde un punto de vista social, ético y medioambiental, fomentando el uso de las tecnologías de la información y comunicación, constituye el cometido general de esta materia.

Esta materia introduce al alumnado en el entorno con el que va a relacionarse a lo largo de su vida, ayudándole en su desarrollo integral como persona y como futuro trabajador o empresario. Potenciar la iniciativa personal, ejercitar el proceso de toma de decisiones, obtener y tratar información, aprender a trabajar en equipo, son algunos de los contenidos con los que se trabaja en esta materia.

Economía de la empresa es un compendio de contenidos relacionados con la gestión empresarial que incluye múltiples aspectos procedentes de diversas áreas de conocimiento que parten de la economía, pero que necesitan igualmente nociones de derecho, matemáticas, sociología, psicología, tecnología, teoría de la información y comunicación. Por tanto posee numerosas implicaciones con el resto de materias que configuran las opciones de Bachillerato, especialmente el de Ciencias sociales y constituye una referencia para el alumnado en su formación humana. Al mismo tiempo cumple una función propedéutica de estudios superiores, tanto universitarios como de formación profesional.

Los contenidos de la materia se estructuran en ocho bloques. El primero es un bloque común con contenidos transversales, en el que se incluye el diseño de un sencillo proyecto empresarial que pretende globalizar los contenidos de la materia y estimular la iniciativa emprendedora como una alternativa viable de desarrollo personal y profesional.

Los bloques segundo y tercero consideran la empresa desde un punto de vista global y relacionado con su función social. Así se analiza su intervención en la sociedad como generadora de riqueza, pero también se atiende a la responsabilidad social de sus actos, sin olvidar el crecimiento de las empresas multinacionales y la competencia global, y el papel de las pequeñas y medianas empresas como generadoras de empleo.

El cuarto bloque afecta primordialmente a la empresa entendida como organización. De ahí que muchos de sus contenidos son aplicables a cualquier estructura organizativa más allá de su finalidad, ya sea empresarial o no. Se abordan aspectos relativos a la dirección, planificación y toma de decisiones, incluyendo la gestión del factor humano.


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Los bloques quinto y sexto están relacionados con las áreas de producción y comercialización de la empresa. Así se considera la organización de la producción y su rentabilidad valorando los efectos de la misma sobre el entorno y el modo en que la empresa crea una determinada imagen tanto propia como de sus productos y los efectos sociales de algunas prácticas empresariales en este ámbito.

Los bloques séptimo y octavo incorporan la valoración de proyectos de inversión y su financiación, aspectos no solo aplicables al mundo empresarial sino también al ámbito personal. También se considera la gestión de la información que la empresa genera en el sentido estrictamente empresarial, derivado de sus obligaciones contables y fiscales. Posteriormente, el análisis se centra en la manera en que la empresa gestiona la información de sus propias actividades destinadas a servir de base de decisiones o informar a terceros interesados, como accionistas, trabajadores, acreedores o el propio estado, entre otros.

Dada la problemática de la empresa en nuestros días, mucho más amplia que la exclusivamente económica, la asignatura de “Economía y Organización de Empresas”, además de las cuestiones estrictamente económicas que tienen que ver con la economía de la empresa, integra múltiples aspectos relacionados con la sociología de las organizaciones, tecnología, derecho mercantil, economía financiera y contabilidad, teoría de la información, etc.

OBJETIVOS GENERALES

La enseñanza de la Economía de la empresa en el Bachillerato tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:

1. Identificar la naturaleza, funciones y principales características de los tipos de empresas más representativos.

2. Conocer los elementos más importantes de los diferentes sectores de actividad y explicar, a partir de ellos, las principales estrategias que las empresas pueden adoptar.

3. Apreciar el papel de las empresas en la satisfacción de las necesidades de los consumidores, en el aumento de la calidad de vida, en la integración de la mujer en plano de igualdad y en el bienestar de la sociedad, así como elaborar juicios o criterios personales sobre sus disfunciones.

4. Analizar la actividad económica de las empresas, en especial las del entorno inmediato, a partir de las distintas áreas de actividad de las mismas (producción, financiación, inversión, comercialización) describiendo sus funciones específicas, sus relaciones internas y su dependencia externa.

5. Reconocer la importancia que para las empresas y la sociedad tienen la investigación, las innovaciones tecnológicas y la globalización económica en relación con la competitividad, el crecimiento y la localización empresarial, haciendo referencia especial a Asturias.


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6. Valorar críticamente las posibles consecuencias sociales y medioambientales de la actividad empresarial, así como su implicación en el agotamiento de los recursos naturales, señalando su repercusión en la calidad de vida de las personas.

7. Analizar el funcionamiento de organizaciones y grupos, en relación con la aparición y resolución de conflictos y valorar críticamente las situaciones discriminatorias o prejuicios y apreciar los principios democráticos, los derechos humanos y la igualdad entre mujeres y hombres.

8. Identificar las políticas de marketing de diferentes empresas en función de los mercados a los que dirigen sus productos, valorando los límites éticos de dichas políticas. Apreciar la conveniencia de adoptar un marketing social para integrar a la empresa dentro de la sociedad, aumentando su bienestar.

9. Interpretar, de modo general, estados de cuentas anuales de empresas, identificando sus posibles desequilibrios económicos y financieros, y proponer medidas correctoras.

10. Obtener, seleccionar e interpretar información sobre hechos relevantes del ámbito empresarial internacional, nacional, autonómico y local, tratarla de forma autónoma, utilizando, en su caso, medios informáticos, y aplicarla a la toma de decisiones empresariales.

11. Diseñar y elaborar un proyecto sencillo de empresa con creatividad e iniciativa, proponiendo los diversos recursos y elementos necesarios para organizar y gestionar su desarrollo, mostrando una visión práctica del funcionamiento de una pequeña empresa, a través de las diferentes áreas que la componen

Estos objetivos se concretarán en otros objetivos específicos que se desarrollarán a lo largo de la programación relacionándolos con las unidades didácticas con que se correspondan.

De estos objetivos generales se desprende la intención de formar a los/as alumnos/as, en un espíritu crítico, en la solidaridad, el respeto al medio ambiente, y el análisis y la reflexión sobre el modelo económico actual y el consumo desmedido; así como formarle para su incorporación a la vida activa, ayudándole a tomar decisiones de forma autónoma, desarrollando capacidades creativas y emprendedoras.

La “Economía de la empresa” en el Bachillerato coopera con estos objetivos en el desarrollo de capacidades establecidas para la etapa tales como:

- Dominio de la lengua castellana

- El análisis y la valoración crítica de la realidad

- La comprensión de los elementos fundamentales de la investigación y del método científico

- La consolidación de una madurez personal, social y moral que les permita actuar de forma responsable y autónoma.


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- Dominio de los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y las habilidades básicas propias de la modalidad escogida.

- Consolidación de hábitos de trabajo, estructuras mentales y actitudes positivas

- Visión amplia y científica de la realidad

- Desarrollo de la creatividad y de otras capacidades personales y sociales

- Fomento de la confianza en las propias capacidades para afrontar problemas y realizar cálculos y estimaciones.

OBJETIVOS, CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS TRANSVERSALES

Los contenidos de “Economía de la Empresa” se acotan y estructuran en tres apartados:

- Contenidos de naturaleza económica y normativa más relacionados con la empresa en su acepción más frecuente, es decir, como aquellas organizaciones cuyas funciones son las de producir y comercializar ideas, bienes o servicios, y cuya finalidad es la obtención de beneficios.

- Conjunto de principios teóricos y prácticos y una serie de procedimientos y actitudes que son aplicables a cualquier tipo de organizaciones, no sólo las empresariales.

- Un tercer apartado que se justifica por la necesidad de atender demandas relacionadas con las nuevas formas de transición a la vida activa, caracterizadas por la complejidad, la incertidumbre y los nuevos modos de trabajo, y que plantean al sistema educativo nuevas necesidades de formación para la iniciativa y de desarrollo de las capacidades creativas y emprendedoras, que deben ser atendidas.

La materia se articula en 8 bloques temáticos. El primero de ellos, el bloque común, se observará a nivel metodológico para el desarrollo de la materia, a lo largo del resto de bloques. La parte más conceptual del bloque común, relativa al proyecto empresarial, se trabajará al final de curso, procurando que los alumnos la relacionen con todo lo estudiado.

Bloque común

La parte de naturaleza actitudinal y procedimental del bloque común inspirará la metodología didáctica y la práctica docente a lo largo del curso. El alumnado deberá ser capaz de relacionar los contenidos y vincularlos a los aspectos básicos del desarrollo de un proyecto empresarial, cuyos contenidos específicos se impartirán al final del curso.


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Proyecto empresarial. Proceso de creación de una empresa: idea, constitución y viabilidad elemental. El plan de empresa y su utilidad como documento de análisis económico-financiero.

Utilización de fuentes de información diversas en procesos básicos de indagación e investigación.

Habilidad para trasladar al lenguaje oral o escrito información presentada en otros lenguajes en que habitualmente se expresa la información empresarial.

Participación en diálogos y debates, utilizando información suficiente, rigurosa y relevante, argumentando y revisando las propias ideas en contraste con las de los demás.

Análisis crítico de las consecuencias que suponen las decisiones empresariales.

Bloque 1: La empresa

OBJETIVOS

Describir las funciones que desarrollan las empresas en la sociedad.

Clasificar y distinguir los elementos que son comunes a todas las empresas.

Describir los objetivos que puede plantearse alcanzar una empresa.

Conocer las formas más habituales de clasificar las empresas según los distintos criterios que generalmente son aceptados dentro de la ciencia económica.

Conocer las distintas formas jurídicas que puede adoptar la empresa, sus requisitos básicos, ventajas e inconvenientes.

Analizar la conveniencia de optar por una u otra forma jurídica, en función de la responsabilidad, el control, la fiscalidad y los trámites de constitución.

Explicar las distintas teorías que definen la empresa como unidad económica de producción e identificar sus objetivos.

Identificar, reconocer y valorar la función del empresario en lo que se refiere a la organización de la producción.

Conocer la evolución de la consideración del empresario, a través de las teorías de diferentes autores.

Comprender el papel que juega la cadena de valor y el sector empresarial en la competitividad empresarial.

Conocer la situación actual de la empresa asturiana.


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CONTENIDOS

CONCEPTOS

Concepto de empresa.

Áreas funcionales de la empresa.

El empresario: separación entre propiedad y control.

Teorías sobre la figura del empresario.

Clases de empresas según diferentes criterios.

El empresario individual y sus características básicas.

Características básicas de los distintos tipos de sociedades mercantiles recogidas en el ordenamiento jurídico español: capital mínimo, número de socios y su responsabilidad, órganos de gestión.

Características básicas de las sociedades cooperativas.

Componentes de la empresa.

Funciones de la empresa.

Objetivos empresariales.

Funcionamiento y creación de valor: el ciclo de explotación y el valor añadido.

Sectores de actividad en España según el número de empresas y según el número de trabajadores.

Sectores de actividad en Asturias según el número de empresas y según el número de trabajadores.

Nuevas actividades económicas y posibilidades empresariales.

PROCEDIMIENTOS

A partir de situaciones reales de su entorno, reflexión y debate sobre la importancia de las actividades económicas.

Búsqueda de información sobre empresas del entorno para su posterior clasificación.

Justificación de la validez del concepto de empresa en organizaciones muy diversas de la actualidad económica.

Identificación de los elementos de la empresa en una empresa del entorno.


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Análisis de la diferencia de objetivos entre distintos tipos de empresas.

Representación gráfica y explicación sobre el funcionamiento del ciclo de explotación de una empresa local.

Búsqueda de información sobre la repercusión social de la empresa.

Elaboración esquemas sobre las características básicas de las empresas según su forma jurídica.

Selección de la forma jurídica de la empresa más interesante en un supuesto dado.

Selección de una idea de negocio, de una denominación social para la empresa, y de la forma jurídica más adecuada, etc. con el fin de desarrollar los contenidos del curso en relación con un proyecto empresarial concreto.

Lectura y análisis de artículos de prensa sobre empresas y empresarios de la zona.

ACTITUDES

Reconocimiento del papel que juega la empresa en la economía y en la sociedad en general.

Reconocimiento de la empresa como un sistema constituido por diferentes partes.

Valoración positiva de la iniciativa empresarial como elemento generador de riqueza.

Valoración del papel del empresario en nuestra sociedad.

Reflexión sobre los beneficios y costes sociales de la empresa.

Valoración crítica de las consecuencias de la responsabilidad limitada de los socios.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Explicar gráfica y literariamente el funcionamiento de una empresa.

Describir los distintos componentes que aparecen en las empresas.

Describir los diferentes tipos de objetivos que puede plantearse alcanzar una empresa.

Clasificar empresas según el sector de actividad y poner algunos ejemplos.

Analizar comparativamente las sociedades de responsabilidad limitada y las sociedades anónimas.

Indicar las características fundamentales de las distintas formas jurídicas de las empresas.


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Justificar ventajas e inconvenientes de diferentes formas jurídicas.

Seleccionar, en un supuesto dado, la forma jurídica más conveniente.

Explicar las distintas teorías de la empresa.

Explicar las distintas teorías que definen la persona del empresario.

Explicar la composición sectorial de las empresas asturianas.

Describir los ámbitos de responsabilidad de la empresa.

Bloque 2: Desarrollo de la empresa

OBJETIVOS

Identificar a la empresa como sujeto de derechos y obligaciones, y conocer el contenido básico de las ramas del derecho que más afectan a su funcionamiento.

Identificar los factores del entorno genérico y específico que más afectan a las decisiones que se toman en la empresa.

Valorar la responsabilidad social de las empresas para con los distintos colectivos y con el medio ambiente.

Analizar la importancia que tiene para el desarrollo de las actividades empresariales las decisiones de localización y de dimensión.

Explicar los factores que determinan la localización de las empresas.

Distinguir los factores de localización industrial de los factores de localización comercial y de servicios.

Identificar la relación que existe entre capacidad productiva, ocupación y dimensión empresarial.

Conocer las diferentes estrategias de crecimiento desarrolladas por las empresas.

Conocer las diferentes formas de crecimiento de la empresa, distinguiendo aquellas internas de las externas.

Describir las características de las grandes empresas, así como de las pequeñas y medianas empresas (PYMES).

Explicar y comparar las ventajas e inconvenientes de la gran empresa con respecto a las PYMES.


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Comprender la importancia para las empresas del proceso de internacionalización en un entorno de competencia global.

Conocer y valorar el papel que cumplen ciertos organismos públicos y privados como dinamizadores de la actividad empresarial.

CONTENIDOS

CONCEPTOS

El derecho y sus ramas.

La empresa y el derecho mercantil.

La empresa y el derecho laboral.

La empresa y el derecho fiscal.

Entorno genérico: factores más relevantes que afectan al funcionamiento de la empresa.

Definición de sector de actividad, entorno específico y fuerzas competitivas.

Las estrategias competitivas básicas: liderazgo en costes, diferenciación y segmentación.

Ámbitos de responsabilidad social de la empresa.

Relación entre decisiones de localización y decisiones de dimensión.

Localización de la empresa.

o Factores de localización industrial.

o Factores de localización comercial.

Indicadores de medición de la dimensión de la empresa

Las economías de escala y la dimensión óptima de la empresa.

Ventajas e inconvenientes de la gran empresa.

Ventajas e inconvenientes de las PYMES.

Crecimiento interno y crecimiento externo de la empresa.

Estrategias de crecimiento externo: especialización y diversificación; integración e internacionalización.

La competencia global y las tecnologías de la información.


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La empresa multinacional.

Aspectos positivos y negativos de las empresas multinacionales.

Organismos locales, autonómicos y comunitarios de promoción empresarial.

Recursos institucionales para la creación de empresas: polígonos industriales, créditos y subvenciones, oficinas de tramitación única, etc.

PROCEDIMIENTOS

Identificación de empresas reales con distintas estrategias competitivas dentro de su sector de actividad.

Análisis a través de ejemplos concretos de los diferentes factores que determinan la decisión de localización empresarial.

Identificación de las ventajas e inconvenientes de localizar una empresa industrial en Asturias.

Búsqueda, a través de distintos medios de comunicación, de datos que permitan identificar la dimensión de diferentes empresas.

Elaboración de cuadros comparativos de las ventajas e inconvenientes de las Pymes y de las grandes empresas.

Identificación de las estrategias de crecimiento seguidas por diversas empresas mediante casos reales.

Análisis de los procesos de internacionalización llevados a cabo por distintas empresas en su actividad productiva dentro de un marco caracterizado por la globalización de la competencia, con especial incidencia en las estrategias adoptadas por las empresas multinacionales.

En relación con la idea de negocio definida en el bloque uno por cada grupo de alumnos, toma de decisiones de localización y dimensión para dicho negocio.

Búsqueda de información sobre los organismos y recursos institucionales disponibles en la zona que pudieran facilitar el desarrollo del proyecto empresarial.

ACTITUDES

Valoración de la importancia que tienen para el futuro de la empresa las decisiones de localización y dimensión.

Toma de conciencia de que las decisiones sobre localización y dimensión deben adoptarse de manera conjunta.


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Valoración del papel que desempeñan las pequeñas y medianas empresas en la economía.

Apreciación de la relevancia del crecimiento empresarial como forma de supervivencia de las empresas.

Actitud crítica ante las actuaciones de algunas multinacionales.

Valoración de las acciones de los agentes dinamizadores de la empresa.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Describir las posibles estrategias competitivas de la empresa, poner ejemplos de empresas con distintas estrategias competitivas e identificar las distintas estrategias llevadas a cabo por distintas empresas, en un supuesto dado.

Explicar la relevancia de los factores del entorno genérico y específico a la hora de seleccionar una estrategia competitiva.

Describir los ámbitos de responsabilidad de la empresa.

Analizar hechos e informaciones del ámbito empresarial referidos a la localización, la dimensión y las estrategias de crecimiento.

Diferenciar distintos criterios de localización en casos sencillos, razonando la elección más adecuada.

Identificar las ventajas e inconvenientes de las PYMES y de las grandes empresas.

Diferenciar capacidad, ocupación y capacidad ociosa.

Describir las implicaciones principales de las diferentes formas de crecimiento interno y externo.

Describir las características básicas de las distintas estrategias de crecimiento empresarial.

A través de distintos ejemplos reales distinguir las estrategias de crecimiento adoptadas, valorando la elección de la misma en cada caso.

Valorar la actuación de las empresas multinacionales en la economía actual, caracterizada por la competencia global.

Identificar diferentes organismos de promoción empresarial, describiendo su labor.


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Bloque 3: Organización y dirección de la empresa

OBJETIVOS

Asimilar el concepto de organización y comprender su aportación a través de la historia.

Identificar los principales fundamentos de la Escuela de Dirección Científica.

Identificar los principales fundamentos de la Escuela de las Relaciones Humanas.

Conocer las funciones de la dirección de la empresa.

Conocer el proceso de planificación en la empresa.

Conocer el proceso de organización de la empresa: los niveles y las principales estructuras.

Conocer los principales tipos de departamentación que se aplican en la práctica.

Distinguir entre organización formal e informal.

Analizar conceptos relacionados con el de organización: autoridad, responsabilidad, centralización y descentralización de la toma de decisiones.

Identificar las principales teorías sobre la motivación y las posibles formas de aplicación.

Conocer los principales factores motivacionales y su utilización en la empresa.

Diferenciar entre dirección y liderazgo y analizar los distintos estilos de dirección y su relación con las distintas formas de liderazgo.

Comprender y conocer los distintos conflictos que pueden surgir en una empresa.

Identificar las distintas vías de negociación para resolver los posibles conflictos que puedan surgir en una empresa.

Conocer el papel de los sindicatos en la empresa.

Reflexionar sobre las dificultades de la mujer para acceder a los puestos directivos.

CONTENIDOS

CONCEPTOS

La organización como factor clave en la competitividad de la empresa.

La división del trabajo y la especialización.

o El taylorismo.


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o La Escuela de Relaciones Humanas y Elton Mayo.

Funciones de la dirección de la empresa.

Liderazgo y dirección.

La planificación y la toma de decisiones estratégicas.

El proceso de planificación.

La organización.

Niveles de la organización.

Responsabilidad y autoridad.

Centralización y descentralización en la toma de decisiones.

La organización formal en la empresa: estructuras organizativas y departamentos.

La organización informal de la empresa.

La gestión de recursos humanos.

o Motivación y su incidencia sobre el rendimiento.

o Factores motivacionales.

o Teoría de Maslow.

o Otras teorías de la motivación

El control.

La discrepancia de intereses entre los distintos colectivos de la empresa.

La negociación colectiva y el convenio colectivo: el papel de los sindicatos.

Discriminación en el acceso a los puestos de dirección.

PROCEDIMIENTOS

Diferenciación de las aportaciones realizadas por la Escuela Clásica y la Escuela de Relaciones Humanas.

Comentario de artículos de prensa relacionados con el ámbito organizativo.

Análisis de las repercusiones de la organización formal e informal sobre el funcionamiento de la empresa.


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Lectura de textos relacionados con la motivación y resolución de cuestiones referidas a los mismos.

Debate y reflexión acerca de los distintos factores motivacionales en el trabajo.

Identificación de las distintas etapas de la tarea planificadora y descripción de los elementos del plan a partir de un ejercicio práctico.

En relación al proyecto empresarial seleccionado por los alumnos, toma de decisiones sobre los departamentos y la organización de la empresa.

ACTITUDES

Aceptación de la importancia de la dirección para la existencia de la empresa.

Interés por la importancia de la organización informal dentro de la empresa.

Valoración de las aportaciones teóricas de las dos principales escuelas organizativas, siendo conscientes de su contexto histórico, así como de sus consecuencias.

Valoración de la motivación como forma de enriquecimiento de la calidad del trabajo.

Reconocimiento de la utilidad de las teorías sobre la motivación.

Toma de conciencia sobre el papel del dinero en la motivación.

Reconocimiento del papel de los sindicatos y las organizaciones empresariales en la negociación colectiva.

Reflexión sobre las causas que dificultan a la mujer el acceso a puestos directivos.


Explicar las diferentes funciones de la dirección de la empresa.

Diferenciar las figuras de líder y directivo.

Identificar los principales fundamentos de la Escuela de Dirección Científica y la Escuela de Relaciones Humanas.

Explicar las fases del proceso de planificación.

Definir y poner ejemplos de organización.

Distinguir entre organización formal e informal.

Conocer y representar los principales tipos de organigramas y departamentación.

Representar y explicar las características de las estructuras organizativas.


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Relacionar los conceptos de autoridad y responsabilidad.

Valorar la conveniencia de la centralización y la descentralización en la toma de decisiones.

Analizar los factores más relevantes a tener en cuenta para favorecer la motivación de los trabajadores.

Diferenciar los posibles tipos de remuneración así como sus implicaciones.

Describir las premisas fundamentales de las distintas teorías sobre la motivación.

Analizar conceptos relacionados con la organización: autoridad, responsabilidad, centralización y descentralización.

Comentar los principales elementos que intervienen en la dirección de la empresa.

Identificar los diferentes conflictos que pueden surgir en una empresa.

Conocer los conceptos de sindicato, negociación colectiva, convenio colectivo, y su relación.

Analizar los factores fundamentales que dificultan el acceso de la mujer a los puestos directivos.

Bloque 4: La función productiva

OBJETIVOS

Valorar la importancia de la tecnología para el desarrollo económico actual.

Identificar y definir el sistema productivo de la empresa.

Calcular e interpretar la productividad en la empresa.

Identificar los factores que influyen en la productividad de la mano de obra.

Identificar y seleccionar procesos productivos eficientes económicamente.

Conocer las actividades de producción y comprender la necesidad de ejercer un control sobre las mismas.

Conocer las clasificaciones más habituales de los procesos productivos.

Distinguir y calcular los costes de la empresa según diferentes criterios.

Calcular, interpretar y representar el umbral de rentabilidad de la empresa.

Valorar la importancia de los inventarios en la empresa como instrumento que garantiza la continuidad de la actividad.


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Conocer y calcular los diferentes costes asociados a los inventarios

Calcular el tamaño de pedido óptimo.

Valorar la importancia de la calidad en la economía de mercado.

Conocer algunos de los sistemas de certificación de la calidad.

Conocer algunas de las políticas de calidad llevadas a cabo por la empresa.

Analizar críticamente los efectos negativos de los procesos productivos.

CONTENIDOS

CONCEPTOS

El proceso productivo: naturaleza y tipos.

Eficiencia técnica y eficiencia económica.

La productividad: concepto.

Productividad global

Productividad parcial: productividad de la mano de obra.

Factores condicionantes de la productividad de la mano de obra.

La innovación tecnológica y la competitividad en la empresa.

Conceptos de investigación, desarrollo e innovación.

Los costes de la empresa y su relación con los insumos.

Tipos de costes: costes directos e indirectos, costes fijos y variables.

Concepto y utilidad del umbral de rentabilidad.

Concepto y tipos de inventario.

Los costes de inventario en la empresa y su evolución.

Óptimo de pedido: modelo Harris – Wilson.

Efectos externos de la producción de la empresa.

Relación de las externalidades de la producción y la responsabilidad social de la empresa.

Calidad.


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Atributos de los que depende la calidad y percepción de calidad.

La calidad como fuente de ventaja competitiva.

Políticas de calidad en la empresa.

Las certificaciones de calidad.

PROCEDIMIENTOS

Clasificación de diversos procesos productivos de empresas del entorno.

Cálculo de la productividad de la mano de obra en supuestos dados.

Análisis de posibles alternativas para la mejora de la productividad de la empresa.

Cálculo y análisis del significado del umbral de rentabilidad en supuestos prácticos.

Cálculo del beneficio de la empresa en supuestos sencillos en los que el precio sea una constante.

Cálculo del pedido óptimo aplicando el modelo de Harris- Wilson.

Búsqueda de una definición válida de calidad que sirva para cualquier tipo de producto.

Identificación de los atributos de que depende la calidad en diversos productos.

En relación al proyecto empresarial, toma de decisiones sobre la organización del proceso productivo de la empresa.

ACTITUDES

Valoración de la importancia de los factores que condicionan la productividad en la eficiencia y en el resultado de la empresa.

Reconocimiento del carácter fundamental de la investigación tecnológica para la supervivencia de la empresa.

Reflexión sobre los efectos de la empresa sobre su entorno.

Valoración de la importancia de la calidad en la competitividad de la empresa y en el valor añadido del producto.


Definir y reconocer los distintos modelos de producción.

Calcular e interpretar la productividad en la empresa.

Explicar los factores de los cuales depende la productividad de la empresa.


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Relacionar los problemas de productividad con la pérdida de competitividad tanto a nivel empresarial como a nivel nacional.

Seleccionar procesos productivos eficientes económicamente.

Definir coste.

Clasificar los costes de la empresa según diferentes criterios.

Calcular, interpretar y representar el umbral de rentabilidad de la empresa.

Calcular los diferentes costes asociados a los inventarios así como su tamaño óptimo.

Explicar la relación de los costes de inventario con el tamaño del mismo.

Aplicar el modelo de Harris- Wilson, en un supuesto.

Enumerar diferentes formas de adquisición de tecnología.

Explicar el concepto de calidad y los atributos de los que depende.

Indicar en qué consisten las distintas políticas de calidad más habituales en la empresa.

Vincular calidad e innovación con competitividad.

Identificar diferentes certificaciones de calidad.

Enumerar y explicar los efectos externos de las actividades productivas.

Bloque 5: La función comercial de la empresa

OBJETIVOS

Comprender el concepto y la importancia del marketing para la empresa.

Conocer el concepto de mercado y sus clases.

Explicar cuál es el objetivo principal del posicionamiento de una empresa en el mercado.

Reconocer el concepto de mercado-objetivo.

Valorar la importancia de realizar una investigación de mercados, reconociendo las fases necesarias para efectuarla, y los tipos de información que se pueden utilizar en ella.

Identificar las distintas técnicas de recogida de información que pueden emplearse para realizar una investigación comercial.

Conocer la manera en la que se puede realizar una segmentación del mercado y los criterios más utilizados para llevarla a cabo.


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Conocer las estrategias que puede desarrollar la empresa ante un mercado segmentado.

Identificar las distintas variables del marketing-mix: producto, precio, comunicación y distribución, diferenciando las actividades que engloba cada una de ellas.

Conocer las características fundamentales de cada una de las fases del ciclo de vida del producto.

Identificar las principales estrategias para la fijación de precios.

Conocer las funciones de los distribuidores.

Identificar los tipos de canal de distribución, y la conveniencia de su utilización.

Conocer los conceptos de publicidad, promoción de ventas, relaciones públicas, fuerza de ventas y marketing directo.

Reflexionar sobre la utilización de las técnicas de marketing para incrementar las ventas e incrementar las necesidades.

CONTENIDOS

CONCEPTOS

Concepto de marketing

Concepto y clases de mercado.

El mercado objetivo y posicionamiento de la empresa.

Concepto y utilidad de la investigación de mercados.

Fases de la investigación de mercados

Tipos de información en la investigación de mercados.

Técnicas de investigación de mercados.

Análisis del consumidor y segmentación de mercados.

Criterios de segmentación de mercados.

Estrategias de la empresa ante el mercado segmentado.

Concepto del marketing-mix y elaboración de estrategias

El producto y el ciclo de vida del producto.


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El precio y estrategias de fijación de precios.

La distribución: funciones y canales.

La comunicación: publicidad, promoción de ventas, relaciones públicas, fuerza de ventas y marketing directo.

Estrategias de marketing y ética empresarial.

PROCEDIMIENTOS

Análisis de las políticas de marketing desarrolladas por empresas del entorno.

Análisis de los criterios de segmentación aplicados por diferentes empresas.

Diseño de una pequeña investigación de mercado relacionada con el proyecto empresarial que los alumnos vienen desarrollando.

En relación al proyecto empresarial, toma de decisiones sobre la estrategia de marketing de la empresa.

Toma de decisiones relativas a las cuatro variables de marketing mix, en relación con el proyecto que los alumnos vienen desarrollando.

ACTITUDES

Valoración de la finalidad comercial de la empresa y su relación con el mercado.

Análisis crítico de las políticas comerciales de las empresas y su repercusión sobre nuestro consumo.

Actitud crítica ante la información y los mensajes publicitarios procedentes de los medios de comunicación.

Sensibilidad frente a los comportamientos empresariales que atenten contra los derechos de los consumidores.

Participación constructiva en los debates planteados, así como respeto hacia las opiniones ajenas.

Rigor en la realización de trabajos e investigaciones propuestos.


Planificar y llevar a cabo un proyecto de investigación referente al ámbito comercial del proyecto empresarial seleccionado, presentando la información obtenida de forma organizada e inteligible, incorporando opiniones y juicios propios.

Identificar el concepto de posicionamiento y poner algún ejemplo.

Identificar el concepto de mercado objetivo.


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Describir oralmente o por escrito el proceso de investigación de mercados y las técnicas que se utilizan para recabar información.

Realizar segmentaciones de mercado para distintos productos y/o servicios.

Identificar estrategias competitivas desarrolladas por la empresa ante un mercado segmentado.

Describir, a nivel básico, las políticas de marketing mix de las empresas.

Explicar cada una de las variables del marketing mix.

Enumerar las características de cada una de las fases del ciclo de vida del producto, poniendo ejemplos de productos en cada una de las fases.

Identificar diferentes estrategias de precios en casos reales, y describirlas.

Analizar las funciones de los canales de distribución.

Identificar distintos tipos de canales de distribución.

En un caso real, realizar recomendaciones sobre el tipo de canal de distribución más adecuado, justificando la respuesta.

Seleccionar un anuncio publicitario u otra técnica de marketing utilizada por una empresa y analizarlo desde un punto de vista de la ética.

Definir los términos habituales utilizados en la política de comunicación.

Analizar las principales características de un mercado y explicar a partir de ellas las posibles políticas de marketing que se pueden aplicar en él.

Bloque 6: La función financiera

OBJETIVOS

Diferenciar entre lo que es una inversión económica, relacionada con la estructura productiva, y una inversión financiera, relacionada con los activos financieros.

Clasificar los diferentes tipos de inversión en función de la aplicación que tengan dentro del sistema productivo.

Distinguir los métodos de selección de inversiones financieros de aquellos u otros métodos que no tienen en cuenta el efecto negativo que el transcurso del tiempo tiene sobre los capitales financieros.


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Saber utilizar el criterio del valor actual neto para decidir realizar o no una inversión y para seleccionar entre una serie de inversiones aquella que es o más conveniente para la empresa.

Conocer los criterios de selección de inversiones que no tienen en cuenta en el efecto sobre los flujos monetarios del transcurso del tiempo.

Analizar las ventajas e inconvenientes que tiene cada uno de los criterios de selección de inversiones.

Clasificar las fuentes financieras según la propiedad de los recursos, según el tiempo de permanencia en la empresa y según su procedencia.

Conocer como se constituye el capital inicial en una sociedad y diferenciar en una sociedad anónima entre capital suscrito y capital desembolsado.

Explicar el proceso de ampliación de capital que se lleva a cabo en una sociedad anónima.

Conocer los conceptos de prima de emisión y de derecho preferente de suscripción.

Calcular el valor teórico del derecho de suscripción preferente.

Distinguir las diferentes formas de valoración que puede tener una acción de una empresa en general y de una sociedad anónima en particular.

Explicar la autofinanciación como fuente de financiación interna, o identificando sus tipos y reconociendo sus ventajas e inconvenientes.

Describir las principales fuentes de financiación ajena a corto y a largo plazo.

Analizar la conveniencia de utilización de las diferentes fuentes de financiación disponibles para la empresa.

Analizar las diferencias que existen entre acciones y obligaciones.

CONTENIDOS

CONCEPTOS

1. La composición del patrimonio y su valoración.

2. Estructura económica y financiera de la empresa.

3. Recursos financieros de la empresa.

Fuentes de financiación propia

o Ampliaciones de capital.

o El derecho preferente de suscripción y su valor teórico.


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o Financiación interna: concepto, ventajas e inconvenientes.

Fuentes de financiación ajena.

o Fuentes de financiación ajena a largo plazo.

Empréstitos

Préstamos y créditos bancarios a largo plazo.

El leasing.

o Fuentes de financiación ajena a corto plazo.

Financiación de funcionamiento.

Préstamos y créditos bancarios a corto plazo.

El factoring.

Las letras de cambio y el descuento de efectos.

4. Concepto y clases de inversión.

5. La equivalencia de capitales en el tiempo.

6. El criterio del valor actual neto (VAN).

7. El criterio de la tasa interna de rentabilidad (TIR).

8. Los criterios estáticos de selección de inversiones: el criterio del plazo de recuperación y el criterio del flujo neto total.

9. Ventajas e inconvenientes de los diferentes criterios de selección de inversiones.

PROCEDIMIENTOS

Identificación de diferentes partidas patrimoniales en su correspondiente masa patrimonial.

Clasificación de las fuentes financieras según la propiedad de los recursos, según el tiempo de permanencia en la empresa y según su procedencia.

Cálculo del valor teórico del derecho de suscripción.

Análisis de las diferencias que existen entre financiarse mediante la emisión de acciones y de obligaciones.

Clasificación de las inversiones en función de su aplicación,

Valoración y selección de proyectos de inversión aplicando los diferentes criterios de selección de inversiones.


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ACTITUDES

Ser conscientes de la necesidad que tienen las empresas de invertir para garantizar su competitividad.

Valoración de las matemáticas como herramienta fundamental para el análisis de la rentabilidad de las inversiones.

Ser conscientes de la existencia de riesgo a la hora de abordar determinadas inversiones en entornos políticamente inestables.

Toma de conciencia de la importancia que tiene una buena gestión financiera para la supervivencia de la empresa.

Valoración del papel de las instituciones públicas para garantizar que el capital de las empresas tenga un verdadero respaldo económico.

Toma de conciencia de la importancia que tiene la autofinanciación como fuente financiera de las pymes.

En relación al proyecto empresarial, identificar las necesidades de inversión y seleccionar las fuentes de financiación adecuadas.


Señalar las principales ventajas e inconvenientes de cada criterio de selección de inversiones.

Seleccionar entre varias inversiones aquella que sea más interesante, en función de los diversos criterios de selección de inversiones.

Explicar el proceso de ampliación de capital que se lleva a cabo en una sociedad anónima y explicar en qué consiste la prima de emisión y el derecho de suscripción preferente.

Calcular e interpretar el valor teórico del derecho de suscripción preferente, en un supuesto dado.

Señalar las principales características de la autofinanciación, y sus tipos.

Señalar las ventajas e inconvenientes de la autofinanciación.

Describir las fuentes de financiación ajena a corto y a largo plazo.

Identificar las diferencias que existen entre acciones y obligaciones.

Seleccionar las fuentes de financiación más adecuadas en relación con diferentes inversiones.


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Bloque 7: La información en la empresa

OBJETIVOS

Identificar a los diferentes agentes económicos que son destinatarios de la información contable que elabora la empresa.

Identificar los instrumentos que proporcionan información económica, financiera o social de la empresa.

Reconocer y clasificar los libros de contabilidad.

Conocer y aplicar correctamente las normas de valoración de los diferentes elementos de la empresa.

Conocer la importancia del balance como estado contable representativo del patrimonio empresarial

Relacionar las partidas de activo del balance con la estructura económica de la empresa, y las partidas de pasivo con la estructura financiera de la misma.

Explicar en qué consiste la cuenta de pérdidas y ganancias y qué tipos de resultados se recogen en ella

Precisar las funciones que debe satisfacer la Memoria.

Interpretar la información que suministran las cuentas anuales (Balance., Cuenta de Pérdidas y Ganancias, Memoria, Estado de cambios del patrimonio neto y Estado de flujos de tesorería).

Conocer el contenido básico del Balance Social.

Conocer la importancia que tiene para el equilibrio financiero de la empresa la correspondencia entre las fuentes de financiación y su aplicación en forma de inversiones.

Saber calcular e interpretar, a partir del balance el fondo de maniobra, el capital circulante de una empresa.

Saber calcular e interpretar los resultados obtenidos al aplicar un análisis de ratios al balance de una empresa.

Distinguir entre las situaciones que provocan una suspensión de pagos y una quiebra y conocer las implicaciones que una y otra tienen para el empresario.

Saber calcular e interpretar los diferentes tipos de rentabilidad.

Conocer el concepto y calcular el periodo medio de maduración de la empresa a partir de la información contable.


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Conocer la presión fiscal a la que están sometidas las empresas y los principales impuestos que les afectan.

CONTENIDOS

CONCEPTOS

Necesidad e interés de la información contable.

Usuarios de la información contable.

Normalización contable.

Obligaciones contables de la empresa.

Las cuentas anuales y la imagen fiel.

o El balance

o La cuenta de pérdidas y ganancias.

o El estado de cambios en el patrimonio neto.

o El estado de flujos de tesorería.

o La memoria.

Elaboración del balance y la cuenta de pérdidas y ganancias.

El Balance social.

Análisis e interpretación de la información contable:

o Análisis patrimonial

o Análisis financiero: el equilibrio financiero, el fondo de maniobra y los ratios financieros.

o Desequilibrios financieros y ley concursal.

o Análisis económico.

o Periodo medio de maduración

o Rentabilidad económica y financiera.

La fiscalidad empresarial.

o El IRPF


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o El IS

o El IVA

o Otros impuestos.

PROCEDIMIENTOS

Justificación de la importancia que tiene la información contable.

Clasificación de las partidas de activo y de pasivo que se incluyen en un balance.

Representación del balance de una empresa que nos pueda servir como objeto de análisis económico-financiero.

Identificación de los diferentes resultados que están incluidos en la Cuenta de Pérdidas y Ganancias.

Realización de casos prácticos de elaboración de balances y cuenta de pérdidas y ganancias.

Análisis del balance como estado contable que refleja la estructura económica y financiera de la empresa.

A partir de un balance sencillo, realización de casos prácticos de cálculo en los que se determine la cuantía del fondo de maniobra.

Cálculo e interpretación de diferentes ratios que existen para detectar situaciones de equilibrio y desequilibrio financiero.

Comparación de las características y circunstancias que provocan diferentes situaciones de crisis financiera de las empresas.

Descripción de las diferentes rentabilidades que se pueden obtener de la relación entre el Balance y la Cuenta de Pérdidas y Ganancias.

Calcular el periodo medio de maduración de una empresa.

En relación al proyecto de inversión, realizar el balance y la cuenta de pérdidas y ganancias previsionales.

ACTITUDES

Reconocer y valorar la importancia que tiene la información contable para tomar decisiones.

Toma de conciencia del rigor y la precisión que se necesitan para elaborar la información contable de una empresa.

Valoración positiva de la existencia de unas leyes comunes que permitan la comparación de la información económica de diferentes empresas.


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Valoración de la importancia que tiene el análisis de los estados contables para detectar situaciones que pudieran desembocar en una situación de crisis financiera de la empresa.

Toma de conciencia de la importancia que tiene para la toma de decisiones el análisis de los estados contables.

Actitud crítica ante situaciones donde la negligencia o las malas artes de algunos empresarios desembocan en el cierre de la empresa.

Valoración de la importancia que tiene para una empresa obtener una rentabilidad adecuada de sus inversiones.

Valoración de la necesidad de pagar impuestos.

Actitud crítica hacia aquellas empresas que maquillan sus resultados con el objetivo de pagar menos impuestos.


Conocer los diferentes intereses que los miembros de la sociedad pueden tener en la información contable de la empresa.

Analizar la necesidad de la información contable.

Conocer las principales herramientas de normalización contable utilizadas en el ordenamiento español.

Describir las obligaciones contables de la empresa.

Clasificar las diferentes partidas del patrimonio de una empresa y presentar su balance ordenado.

A partir de los datos esenciales del balance de una empresa calcular el fondo de maniobra y los ratios y analizar la situación económico-financiera de la misma.

Interpretar la cuenta de pérdidas y ganancias de una empresa.

Enumerar las cuestiones importantes que debe contener la memoria de la empresa así como las funciones que debe cumplir la misma.

Describir el contenido de los estados contables que componen las cuentas anuales de la empresa.

Conocer las cuentas anuales y la información necesaria para su correcta formulación.

A partir de los datos esenciales del balance de una empresa interpretar el sentido económico y financiero de cada uno de sus apartados.


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Explicar el significado de los diferentes equilibrios financieros.

Calcular e interpretar las rentabilidades económica y financiera.

Explicar la relación entre rentabilidad financiera, rentabilidad económica y apalancamiento financiero.

Calcular e interpretar el periodo medio de maduración, o alguno de sus subperiodos.

Bloque común: El proyecto empresarial

OBJETIVOS

Identificar los aspectos básicos a tener en cuenta a la hora de elaborar un proyecto empresarial.

Relacionar los contenidos del curso con la realidad de un proyecto empresarial.

Sensibilizar al alumnado con la necesidad de elaborar un plan a la hora de emprender un negocio.

Conocer el proceso de creación de una empresa.

Comprender que decisiones llevan a crear una empresa.

Conocer que aptitudes debe reunir la figura de un emprendedor.

Definir la idea de negocio.

Interpretar los factores que influyen en la viabilidad del negocio.

Interpretar la información que se puede obtener de estudios de mercado.

Conocer el concepto de plan de negocio.

Saber la estructura del plan de negocio.

CONTENIDOS

CONCEPTOS

Proceso de creación de una empresa.

o Trámites de constitución de una sociedad.

o Otros trámites necesarios para iniciar la actividad.

La figura del emprendedor.

La idea de negocio.


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La viabilidad del negocio.

Forma y contenido del plan de negocio.

PROCEDIMIENTOS

Justificación de la importancia que tiene la elaboración del un plan de negocio antes de emprender.

Identificación de diferentes posibilidades de negocio.

Relación del contenido del plan de empresa con los contenidos estudiados a lo largo del curso.

ACTITUDES

Reconocer y valorar la importancia que tiene la planificación a la hora de emprender.

Considerar la opción del autoempleo como posibilidad de futuro.

Valorar los riesgos y las ventajas de emprender.

Valoración de la importancia que tiene la creación de empresas para una sociedad.

Ser consciente de la importancia que tiene ciertas aptitudes para ser emprendedor.

Valoración de la importancia que tiene para una empresa la obtención de información.


Enumerar las etapas que se llevan a cabo en la creación de una empresa.

Describir las características de un emprendedor.

Conocer cómo pueden surgir las ideas de negocio.

Estudiar la viabilidad de un negocio.

Explicar cómo elaborar un plan de negocio.

Describir el contenido de los distintos apartados de un plan de empresas.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Para que la evaluación cumpla su triple función de diagnóstico, formativa y sumativa se ha de obtener la máxima información de diversas fuentes. Para ello están previstos los siguientes procedimientos de evaluación:


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- Realización de una evaluación inicial.

- Observación de la actividad diaria del aula.

- Análisis de los trabajos realizados por el alumnado.

- Realización de pruebas específicas de evaluación.

Naturalmente los instrumentos de evaluación serán distintos de acuerdo con el procedimiento utilizado en cada momento del proceso de enseñanza-aprendizaje. Describimos a continuación cómo se desarrollará la evaluación y los instrumentos utilizados.

En la primera semana de clase, el alumnado realizará una Evaluación Inicial. De esta manera, el profesor/a podrá obtener la siguiente información del alumnado:

- Los conocimientos previos acerca del área o del tema en cuestión.

- La capacidad de análisis de la realidad económica y financiera de una empresa.

- La capacidad de expresión de los conocimientos y observaciones realizadas.

Los principales instrumentos utilizados para esta evaluación serán cuestionarios iniciales de recogida de información y la ficha del alumnado para anotar información relevante. Además, cuando se empiece a trabajar nuevos contenidos, se hará un testeo oral al alumnado para que aporten sus conocimientos previos y vayan construyendo y profundizando en base a dichos conocimientos.

La actividad diaria en el aula será considerada a efectos de evaluación utilizando como procedimiento fundamental la observación.-

A lo largo del curso se podrán realizarán una serie de trabajos. Para sistematizar las exigencias respecto a los mismos se utilizarán una serie de indicadores relacionados con los hábitos de orden, cuidado y rigor en la organización y presentación de la información, la corrección en la expresión escrita, y muy especialmente, el rigor y la exigencia que se impone el alumnado al hacer sus tareas. Este tipo de información se registrará utilizando como instrumentos principales la lista de control del alumnado y la ficha de seguimiento.

La materia a tratar en los trabajos versará sobre los contenidos de las unidades didácticas que se estén desarrollando en la evaluación correspondiente. Serán propuestos por el profesor/a, quien indicará la extensión máxima y mínima de los mismos, dependiendo de los temas sobre los que se trabaje. En este sentido, la elaboración de un sencillo proyecto empresarial puede ser el elemento que permita trabajar todos los contenidos de las distintas unidades, simulando una empresa ubicada en Asturias y perteneciente a un sector de actividad propio de nuestra comunidad.

Por último, se realizarán Pruebas Específicas de Evaluación. Este último procedimiento se relaciona con la función sumativa (comprobación de resultados) de dicha evaluación y está centrado fundamentalmente en el instrumento más tradicional: los Exámenes. Éstos facilitarán


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información sobre el aprendizaje realizado por los alumnos/as. Serán pruebas escritas y su planteamiento estará adecuado a los objetivos de aprendizaje que se deseen evaluar.

Los exámenes se realizarán cada una o dos unidades didácticas, equivalentes a dos o tres temas del libro de referencia (Editorial SM). La fecha se establecerá por consenso con el grupo, la cual no será ya modificada salvo caso de fuerza mayor. En caso de falta de acuerdo, el examen será decidido por el profesor/a.


La calificación (nota) de la evaluación será el resultado de realizar la media aritmética ponderada de tres valores distintos:

- Media aritmética de las notas de los exámenes.

- Media de los trabajos realizados.

- La nota que el alumnado tenga por su actitud, la cual se obtendrá de las anotaciones que el profesor haya realizado durante la evaluación en la ficha del alumnado.

EXÁMENES:

Podrán constar tanto de preguntas teóricas como prácticas, estando la puntuación de cada una de ellas recogida en la propuesta de examen.

En relación de las pruebas escritas, éstas podrán ser eliminatorias cuando se alcance una nota de 5. En ningún caso se podrá hacer media ni se superará la evaluación si en alguno de los mismos no se ha alcanzado la nota de 4. A aquellos alumnos/as que opten por repetir algunos de los controles se les tendrá en cuenta la última nota obtenida para la obtención de las medias. La ponderación de las notas de exámenes y controles, dependerá de los contenidos evaluados en cada una de estas pruebas.

En el caso de que un alumnado no se presente a algún examen, sólo si dicha falta es justificada (mediante justificante médico o por cualquier otro medio que el profesor considere suficiente y en el menor tiempo posible) se le realizará en otro momento de forma individual. De no ser así, la nota de la evaluación se calculará teniendo en dicho examen la calificación mínima (cero)

TRABAJOS:

En ellos se valorará especialmente lo siguiente:

- Rigor en la presentación de ideas y comentarios.

- Realización de investigaciones en el exterior, comprensión y transmisión de la información con exactitud y la utilización correcta de la misma.


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La fecha de presentación de los mismos será acordada con el grupo y siempre estará dentro de los 15 días antes de las fechas de evaluación. Si no se hace en este periodo, la nota será la mínima en este apartado (cero).

En el caso de que algún alumno/a presenten un trabajo realizado por otras personas (copiado de internet, presentado por alumnado de años anteriores...) la nota será de cero y no se dará oportunidad al alumnado de volver a realizar un trabajo sustitutivo del copiado.

Dentro del epígrafe trabajo, también se tendrá en cuenta una nota media de las exposiciones orales que el alumnado realizará a lo largo de la evaluación, y en las que se valorará lo adecuado de la exposición, la utilización del lenguaje económico y la capacidad de transmitir con claridad y corrección los conocimientos adquiridos.

ACTITUD:

Su objetivo es conseguir que el alumnado realice habitualmente, dentro de los plazos establecidos y de forma continua las actividades propuestas en clase. Se valorará también que esté atento/a en todo momento al desarrollo de la clase, participando activa y positivamente en las mismas y no molestando en el aula ni a los demás compañeros ni al profesor.

La nota de la evaluación se calculará en función de las notas anteriormente reseñadas de la siguiente manera:

- Media de los exámenes ........... 75% de la calificación.-

- Trabajos .................................... 15% de la calificación.-

- Nota de actitud .......................... 10% de la calificación.-

En el caso de que el resultado obtenido no sea número entero se tendrán en cuenta dos decimales y solamente se redondeará por exceso 0,75.

Se considerará aprobado/a el alumno/a que obtenga nota igual o superior a cinco sobre una escala de diez.

No se hará nota media en el caso de que el alumno/a obtenga en alguno de los instrumentos una calificación inferior a cuatro sobre una escala de diez.

En todas las actividades escritas (trabajos, exámenes, controles, se penalizará con un máximo de 0,25 puntos cada uno de los siguientes hechos: no dejar un mínimo margen izquierdo y derecho, olvidar cierto espaciado entre preguntas, cada falta de ortografía, las tachaduras). En las pruebas escritas, se penalizará con un máximo de 0,15 puntos cada falta de ortografía.



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RECUPERACIÓN.


Los alumnos deberán superar un examen sobre aquella parte de la materia calificada como insuficiente. Dicho examen tendrá similar estructura a los realizados a lo largo de la evaluación. Para aprobar se necesita una nota de 5.







En estos casos, el alumno deberá realizar una prueba objetiva sobre los contenidos de la evaluación en la que no se haya podido aplicar la evaluación continua, así como presentar todos los trabajos realizados por el resto de la clase durante la evaluación. La nota se calculará haciendo la media ponderada de examen y trabajos. La ponderación será, 75% la nota del examen, y 25 % la nota de los trabajos. La nota final se calculará haciendo la media aritmética de la calificación obtenida en cada evaluación. En cualquier caso, a efectos de cálculo de la calificación de cada evaluación, se tendrá en cuenta que la nota obtenida se truncará, y solamente se aproximará a la cifra superior, si los decimales superan el 0,75.

CRITERIOS DE PROMOCIÓN EN MAYO.

Superarán la asignatura de 2º de Economía de la empresa los alumnos que:

- Han aprobado las 3 evaluaciones.

- Quien haya aprobado las tres evaluaciones después de haber superado el proceso de recuperación.

Aquellos alumnos/as que, después del proceso de recuperación, no hayan superado las evaluaciones calificadas por debajo de 5, tendrán la posibilidad de presentarse a un examen


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final a principios de mayo. En dicho examen, el alumnado sólo tendrá que responder a las cuestiones y supuestos relativos a las evaluaciones que no han superado a lo largo del curso.

Para aprobar se necesita una nota de 5.

Los alumnos que hayan superado todas las evaluaciones, podrán hacer la prueba final de forma voluntaria para subir la nota de una o varias evaluaciones.

CRITERIOS DE PROMOCIÓN EXTRAORDINARIOS

Los alumnos que suspendan en mayo y tengan que recuperar la materia, realizarán una prueba escrita extraordinaria sobre todos los contenidos mínimos explicados a lo largo del curso.


MÍNIMOS EXIGIBLES

Conocer el concepto de empresa como agente económico, unidad de producción y sistema.

Describir las características de las principales áreas funcionales de la empresa de la empresa: producción, comercial, económico-administrativa y recursos humanos.

Identificar los objetivos de la empresa: maximización del beneficio, supervivencia, crecimiento y objetivos sociales.

Identificar las características de las distintas formas jurídicas que puede adoptar la empresa. Empresa individual y sociedad mercantil: sociedad anónima, sociedad limitada, cooperativa y sociedades laborales.

Distinguir los principales modelos de mercado en función del número de compradores y vendedores: competencia perfecta, monopolio, oligopolio, competencia monopolística y liderazgo competitivo.

Comprender el papel del Estado e identificar las funciones de la empresa en la economía de mercado. Función social de la empresa.

Establecer la diferencia entre organización formal e informal

Conocer los principales tipos de organización por departamentos que se aplican en la práctica: funcional, geográfico, por productos, por procesos productivos y por clientes.

Interpretar un organigrama


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Identificar y explicar las principales teorías sobre la motivación: teoría de la jerarquía de las necesidades de Maslow.

Valorar la importancia de la integración de los trabajadores en la organización a través de la motivación, y la participación en la gestión y comprender las principales acciones de la dirección para estimularla. Factores de motivación.

Describir el proceso de dirección: planificación, organización, coordinación, gestión y control.

Distinguir los elementos de gestión, y más concretamente, los de liderazgo y motivación

Determinar las características de localización de las instalaciones. Factores de localización. Explicar el fenómeno y las causas de la deslocalización industrial.

Identificar las estrategias de crecimiento interno y externo, diversificación e internacionalización

Analizar principales características de las multinacionales y de las PYME’s. Ventajas e inconvenientes de las pymes frente a las empresas de mayor duración y estrategias de actuación para competir.

Valorar la importancia que puede suponer la tecnología en el proceso productivo. Concepto de investigación, desarrollo e innovación, ventajas y costes de la I+D+i.

Conocer los tipos de procesos de producción según el destino del producto, la razón que provoca la producción, grado de tipificación del producto y dimensión temporal del proceso.

Comprender las características de los costes (fijos, variables, directos, indirectos, de inventario) y de la productividad como objetivos de la producción. Productividad global y productividad de un factor productivo. Índices de crecimiento de la productividad. Factores que permiten aumentar la productividad.

Definir el concepto de marketing y comprender su importancia en el éxito de la empresa. Marketing orientado al cliente.

Conocer las variables que determinan la decisión de marketing: producto, precio, comunicación comercial y distribución.

Comprender el proceso de investigación de mercado y las distintas formas de obtener información.

Comprender y saber aplicar la ecuación fundamental del patrimonio así como distinguir las distintas situaciones de equilibrio financiero.

Distinguir las principales masas patrimoniales de la empresa así como su clasificación en activo no corriente o inmovilizado, activo corriente, neto patrimonial, pasivo no corriente o


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exigible a largo plazo y pasivo corriente o exigible a corto plazo, así como su representación en el balance.

Distinguir entre beneficio y rentabilidad. Conceptos de rentabilidad económica y financiera. Cálculo de ambos tipos de rentabilidad.

Explicar en qué consiste una inversión y distinguir los distintos tipos de proyectos de inversión: inversión económica y financiera.

Diferenciar entre las diversas fuentes de financiación atendiendo a varios criterios: duración, origen y propiedad.

Conocer los libros de contabilidad, desde el punto de vista legal y atendiendo a su importancia y función

Conocer los principios de contabilidad generalmente aceptados y precisar el contenido del Balance, la Cuenta de Pérdidas y Ganancias y la Memoria

Utilizar correctamente algunos de los ratios económicos y financieros estudiados

Comprender el concepto de Fondo de Maniobra, evaluando la situación económico y financiera de la empresa a partir del mismo.

Conocer y calcular el periodo medio de maduración económico y financiero de la empresa

Definir el punto muerto o umbral de rentabilidad y saber plantearlo y resolverlo de forma matemática en una empresa monoproductora.

Conocer la importancia de las tecnologías de la información como elemento de desarrollo en la empresa.

Distinguir entre métodos estáticos y dinámicos de análisis de inversiones y analizar sus características. Plazo de recuperación, valor actual neto y tasa de retorno o tasa interna de rentabilidad.

Conocer los pasos a seguir para la creación de una empresa según su forma jurídica y relacionarlos con los trámites solicitados por distintos organismos de la Administración Pública: Seguridad Social, Trabajo, Ayuntamiento, Hacienda, Registros.

Conocer el significado y contenido del Plan de Empresa.

Conocer y distinguir los distintos tipos de impuestos que pueden afectar a las empresas: impuestos directos e indirectos, impuestos progresivos y proporcionales.

Conocer la fiscalidad de la empresa individual (IRPF) y societaria (IS)


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METODOLOGÍA

La metodología será participativa y tendrá como principios orientadores los marcados en el Proyecto Curricular de Centro.

Se intentará, en la medida de lo posible, que el aprendizaje sea constructivo, lo que determinará la dinámica de las clases y el desarrollo de las diferentes unidades didácticas.

En el desarrollo de las unidades nos encontraremos al menos con las siguientes intervenciones:

- El profesor expone los contenidos con el fin de recordar la clase anterior, introducir la tarea a abordar, presentar determinados conceptos, organizar la estructura de las unidades, resumir los resultados o establecer conclusiones de las actividades.

- Individualmente, los alumnos resuelven las tareas propuestas por el profesor, quien observa el desarrollo de las tareas, analiza los procesos que se siguen, proporciona las ayudas que estime necesarias, aporta información adicional a los alumnos que soliciten su apoyo, etc.

Los alumnos desarrollarán tareas en grupo. La actuación del profesor será similar a la anterior, si bien observará:

- Interés por participar y aportar al grupo

- Elaboración de argumentos razonados con referencia a datos apropiados

- Capacidad de síntesis y claridad de exposición

- Respeto hacia los argumentos de sus compañeros sin interrumpirles

- Iniciativa en la búsqueda de información y consistencia en los criterios de selección

- Actitud favorable a reflexionar críticamente sobre las propias ideas y valores.

- Discusión del grupo-clase en la que el profesor hace de moderador y los alumnos realizan una puesta en común de las conclusiones a las que han llegado.

Los alumnos realizarán determinadas tareas en sus casas. Éstas, serán discutidas en la clase siguiente y, en algunos casos, el profesor las recogerá para poder analizarlas y evaluarlas detenidamente.

Al finalizar cada unidad didáctica el profesor hará un resumen de la misma, proporcionando una visión retrospectiva de su desarrollo, destacando claramente cómo se han estructurado los contenidos que han aparecido, los tipos de actividades, etc.

Se utilizarán estrategias didácticas de indagación, para que el alumno se enfrente con situaciones de dificultad graduada en las que debe poner en práctica y utilizar reflexivamente


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conceptos, procedimientos y actitudes para así adquirirlos de manera consistente. La elaboración de un Proyecto Empresarial es la estrategia de indagación más destacada.

Como complemento de la evaluación inicial y estrategia motivadora, se realizarán comentarios de textos de actualidad relacionados con los contenidos de la unidad didáctica. Se extraerán de noticias de la prensa, de televisión etc.

Entendemos que este tipo de metodología es activa, participativa e inductora del aprendizaje significativo.

Para lograr los objetivos generales establecidos es necesaria una permanente tarea de auto-aprendizaje de forma que el alumno participe activamente en la toma de decisiones e iniciativas empresariales.

Consideramos adecuado para favorecer la responsabilidad y el proceso de aprendizaje de cada uno de los alumnos, la realización de pequeños proyectos empresariales de forma individual o grupal. El profesor supervisará, establecerá las directrices y resolverá las dudas que pudieran surgir.

Se intentará que los materiales necesarios para el trabajo se encuentren en Internet o en la biblioteca del centro a disposición del alumnado.

TEMPORALIZACIÓN

1ª EVALUACIÓN:

BLOQUE I: LA EMPRESA

BLOQUE II: DESARROLLO DE LA EMPRESA

2ª EVALUACIÓN:

BLOQUE III: ORGANIZACIÓN Y DIRECCIÓN DE LA EMPRESA

BLOQUE IV: LA FUNCIÓN PRODUCTIVA

BLOQUE V: LA FUNCIÓN COMERCIAL DE LA EMPRESA

3ª EVALUACIÓN:

BLOQUE VI: LA FUNCIÓN FINANCIERA

BLOQUE VII: OBLIGACIÓN DE INFORMACIÓN DE LA EMPRESA

BLOQUE COMÚN: EL PROYECTO EMPRESARIAL.


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MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD, AMPLIACIÓN Y REFUERZO

Deberá tenerse en cuenta el RD. 1179/1992 y la Orden del 14 de febrero de 1996, donde se establece la posibilidad de realizar adaptaciones curriculares que podrían extenderse a la exención total o parcial en determinadas materias para el alumnado con problemas graves de audición, visión y motricidad.

En el caso de que fuese esencial aplicar la exención total o parcial de la realización de alguna actividad, el método de cálculo de la calificación podrá ser modificado. Dicha modificación, adaptada a cada caso, se reflejará en un acta de la reunión de departamento del primer trimestre.

Se proporcionarán actividades de refuerzo para los que presentasen dificultades en seguir el ritmo normal de la clase y actividades de ampliación o profundización para aquellos que destacasen por dominar los conocimientos y destrezas.

Se realizarán agrupamientos flexibles cuando el alumnado tenga características dispares, tales como conocimientos teóricos, dominio de destrezas propias de la materia y circunstancias psíquicas o físicas especiales.

Atendiendo a las exigencias particulares del grupo, el profesor decidirá cuales de las actividades planteadas deben dirigirse a todos los estudiantes y cuando es más conveniente que las realicen determinados alumnos / as.

El profesor estará a disposición del alumnado para proporcionarle cualquier orientación o apoyo que demande, tanto si lo hace porque encuentra dificultades en el proceso de aprendizaje como por si es porque tiene interés en ampliar alguno de los conocimientos tratados o, porque desee saber de otros temas que no van a ser abordados en clase.

Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificación positiva en alguna de las evaluaciones realizadas realizarán actividades de refuerzo de los contenidos en los que tengan mayores dificultades.

Para comprobar si han alcanzado los objetivos correspondientes, deberán superar una prueba de características similares a las de la evaluación calificada negativamente.

Cuando un alumno pierda el derecho a la evaluación continua por incurrir en algunos de los supuestos especificados en el RRI, deberá realizar una prueba extraordinaria previa entrega de las actividades que durante el curso se hayan solicitado. La no realización de las actividades no excluirá la posibilidad de ir al examen. Dicha prueba tendrá carácter escrito y versará sobre la totalidad de los contenidos de la materia. Se calificará sobre 10. La calificación final de la materia será el 80% de la prueba más el 20% de las actividades .


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En la materia de Economía de la empresa se propondrán textos sobre casos reales de empresas que aborden distintos objetivos de la materia.

También se leerán en clase textos que se consideren interesantes recogidos en el libro de texto, con el fin de fomentar el debate sobre aspectos controvertidos.

Al final de cada tema se propondrá al alumnado que escriban un haiku inspirado en los aspectos estudiados en la unidad.

El alumnado será instado a buscar textos o vídeos sobre casos reales de empresas.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Se propone, si es posible, como actividad complementaria la visita a una empresa del entorno, en ella se comprobarán “in situ” algunos de los conocimientos impartidos en el aula. La actividad concluirá con unas reflexiones finales sobre la misma y una elaboración de conclusiones.

También se propone acudir a la Olimpiada de Economía convocada por la Universidad de Oviedo.

RECURSOS DIDÁCTICOS Y BIBLIOGRAFÍA

La elección de materiales y recursos didácticos está determinada por la metodología utilizada y por los criterios de evaluación. No obstante, el libro de texto, no obligatorio para el alumno es ECONOMÍA DE LA EMPRESA de ANDRÉS CABRERA de la Editorial SM.

Se intentará facilitar al alumno el acceso a una bibliografía lo más amplia posible para la realización de los trabajos, así como a otra documentación de interés, tratando al mismo tiempo de que se acostumbren a su manejo y utilización.

Se emplearán los medios de comunicación como soporte para diversas acciones formativas. Fundamentalmente, se recurrirá a la prensa.

La utilización de medios audiovisuales, así como el empleo de medios informáticos y redes de comunicación es esencial para tratar determinados temas de la materia.

Textos de apoyo y bibliografía para el profesor:

- Los libros de texto de la Asignatura de las editoriales: EDITEX, MC-GRAW HILL...

- PEARCE, D. Diccionario de Economía Moderna. Editorial AKAL, 1999.


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- DELGADO y PALOMERO, J. Economía y Organización de Empresas. Editorial Palomero-Delgado Editores, 1999.

- PASCUAL, BURGALETA y BARRIO, M. A. Economía Y Organización de Empresas. Editorial ECIR, 2001.

- RODRÍGUEZ ILLERA, CARLOS: Fundamentos de Economía de Empresa. Una perspectiva teórica Editorial Pirámide, 1994.

- BUENOS CAMPOS, CRUZ ROCHE y DURÁN HERRERA, J. J.: Economía de Empresa. - Análisis de las decisiones Empresariales. Pirámide, 1994.

- SANTESMASES MESTRE, M. Marketing. Conceptos y Estrategias. Editorial Pirámide, 1998

- CLAVER CORTÉS, LLOPIS TAVERNER, LLORET LLINARES y MOLINA MANCHÓN, - H. Manual de Administración de Empresas. Editorial Civitas, 1995

- RIVERO ROMERO, J. Contabilidad Financiera. Editorial Trivium, 1992

- SUÁREZ SUÁREZ, A. S. y Otros. Diccionario Económico de la Empresa. Ediciones Pirámide Madrid, 1985.

- SUÁREZ SUÁREZ, A, S. y otros. Curso de Economía de la Empresa. Ediciones Pirámide S.A. Madrid 1985.

- MORALES-ARCE MACÍAS, R. Economía de la Empresa: Inversión y Financiación. UNED. Madrid 1991.

- PÉREZ GOROSTEGUI, E. Economía de la Empresa Aplicada Editorial Pirámide.

- CURVO GARCÍA, A. Introducción a la Administración de la Empresa. Editorial Civitas S.A. Madrid , 1994.

- BUENO CAMPOS, E. Organización de Empresas. Estructura, Procesos y Modelos. Ediciones Pirámide S.A. Madrid 1.997.

- RIVERO TORRE, P. Análisis por Ratios de los Estados Contables. Editorial Civitas.


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PROGRAMACIÓN DE FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN. 2º BACHILLERATO.


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ÍNDICE

INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................................... 91

OBJETIVOS GENERALES ................................................................................................................................ 91

OBJETIVOS Y CONTENIDOS ........................................................................................................................... 92

UNIDAD 1: "INTRODUCCIÓN A LA EMPRESA ..................................................................................... 92

UNIDAD 2: "CREACIÓN DE LA EMPRESA" .......................................................................................... 93

UNIDAD 3: "SECRETARIA ARCHIVO" ................................................................................................. 94

UNIDAD 4.. "ADMINISTRACIÓN (1)". .................................................................................................... 95

UNIDAD 5: "APROVISIONAMIENTO". ................................................................................................... 97

UNIDAD 6: ” PRODUCCIÓN” ................................................................................................................. 98

UNIDAD 7: "COMERCIALIZACIÓN Y VENTAS"..................................................................................... 99

UNIDAD 8: "TESORERÍA FINANCIACIÓN". ........................................................................................ 100

UNIDAD 9: "EL DEPARTAMENTO DE PERSONAL". ........................................................................... 101

UNIDAD 10: "ADMINISTRACIÓN (II)". ................................................................................................. 102

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ........................................................................................................................ 104

TEMPORALIZACIÓN ....................................................................................................................................... 105

CONTENIDOS MÍNIMOS ................................................................................................................................ 105

METODOLOGÍA .............................................................................................................................................. 106

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN ......................................................................................................... 107

INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ...................................................................................... 108

RECUPERACIÓN. ........................................................................................................................................... 109

CRITERIOS DE PROMOCIÓN EN CONVOCATORIA ORDINARIA. ............................................................... 109

CRITERIOS DE PROMOCIÓN EN CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA.-.................................................... 110

IMPOSIBILIDAD DE APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN CONTINUA ............................................................. 110

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ................................................................................................. 110

TEMAS TRANSVERSALES ............................................................................................................................ 111

RECURSOS DIDÁCTICOS ............................................................................................................................. 112


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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES: ....................................................................... 113

ACTIVIDADES DE FOMENTO DE LA LECTURA, LA ESCRITURA Y LA INVESTIGACIÓN. ............................ 113


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INTRODUCCIÓN

El objeto de esta materia es el estudio y desarrollo de las funciones de carácter administrativo y de gestión que se realizan en las organizaciones empresariales y que se presentan agrupadas en una serie de procesos de trabajo.

Los contenidos abarcan aspectos básicos de las operaciones realizadas en el ámbito de la administración y gestión. Deben tomar como referencia la realidad empresarial, exigiendo, por tanto, una visión totalmente integrada y globalizada de la parte teórico-práctica de la materia.

Para efectuar los procesos del trabajo administrativo, el alumno debe utilizar una serie de conocimientos de tipo matemático, contable, normativo y jurídico, relacional y comunicativo y de tratamiento de la información. Conocimientos que el alumno va adquiriendo a través del desarrollo de los distintos procesos analizados en esta materia.

Se pretende, en definitiva, introducir al alumno en el conocimiento de las técnicas utilizadas en la administración y gestión de las organizaciones empresariales sin caer en una excesiva especialización, sino más bien todo lo contrario, proporcionando una enseñanza polivalente que permita al alumno la capacidad de adaptación para afrontar los posibles cambios de trabajo y las innovaciones que se produzcan en las formas de organización.

OBJETIVOS GENERALES

El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que los alumnos adquieran las siguientes capacidades:

Obtener una visión práctica del funcionamiento de una organización empresarial, a través de las diferentes áreas que la componen.

Identificar, utilizar y archivar los distintos documentos que genera el desarrollo de la actividad empresarial.

Comprender y manejar las técnicas básicas que se utilizan en las diversas áreas o departamentos en que se estructura una empresa.

Iniciar en el conocimiento y utilización de las nuevas tecnologías aplicadas a las funciones de gestión y administración de empresas.

Posibilitar el autoaprendizaje del alumno, formándole para que pueda tomar decisiones y actuar adecuadamente, incluso, ante situaciones no habituales.

Conocer las fuentes donde localizar las normas jurídicas y cualquier tipo de información que afecten a la empresa.


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OBJETIVOS Y CONTENIDOS

UNIDAD 1: "INTRODUCCIÓN A LA EMPRESA

OBJETIVOS

Introducirse en la realidad empresarial, comprender qué son las empresas, qué fines tienen y qué funciones realizan.

Conocer las distintas formas de clasificación de las empresas.

Conocer las distintas formas jurídicas que existen para su constitución y analizar sus principales características.

Comprender las principales tareas y actividades que se realizan en las empresas y conocer sus principales áreas internas o departamentos.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

Concepto, fines y funciones de las empresas.

Clases de empresas.

Formas jurídicas de las empresas.

Organización interna de las empresas.

PROCEDIMENTALES

Realizar comentarios sobre los fines concretos de las diferentes empresas.

Evaluar el papel del empresario en la realidad económica del momento actual.

Comentar las ventajas e inconvenientes de las formas jurídicas analizadas en la unidad.

Representar en esquemas las características diferenciadoras de las sociedades mercantiles.

Ejemplificar las formas jurídicas estudiadas con empresas reales.

Analizar diversas empresas locales y clasificarlas.

ACTITUDINALES

Reconocimiento de la importancia de la actividad empresarial en el marco de la sociedad capitalista.


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Apreciación de las ventajas e inconvenientes de las sociedades que concentran grandes cantidades de capital.

Valoración del fin social que desempeñan las empresas públicas.

Concienciación de la importancia que adquiere para la empresa la elección de una forma jurídica apropiada.

Valoración de la incidencia económica de la desaparición progresiva de las pequeñas empresas.

Reconocimiento de la importancia que adquieren los socios de las sociedades de responsabilidad ilimitada.

Aceptar el sistema de organización adoptado por la empresa.

Valorar negativamente el abuso de poder.

UNIDAD 2: "CREACIÓN DE LA EMPRESA"

OBJETIVOS

Comprender el proceso de creación de una empresa.

Conocer las decisiones previas a la tramitación.

Averiguar cuáles son los trámites obligatorios y necesarios para la puesta en marcha de una empresa.

Saber relacionar los trámites con sus correspondientes organismos.

Ser capaz de realizar la puesta en marcha de una empresa. En especial, una empresa individual –comercial– al por mayor.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

Decisiones previas a la puesta en marcha de una empresa.

Valoración y análisis de la idea en el mercado.

Gestiones para la puesta en marcha de una empresa.

Otras gestiones.


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PROCEDIMENTALES

Construir de forma simulada una sociedad anónima, elaborando todo el proceso documental necesario.

Visitar alguno de los organismos públicos mencionados en la unidad, recabar información sobre sus cometidos. Posteriormente, comentar las experiencias en el aula.

Realizar esquemas sobre la tramitación administrativa y fiscal necesaria para el inicio de la actividad empresarial.

Desarrollar supuestos prácticos basados en la tramitación documental estudiada en la unidad.

ACTITUDINALES

Respeto por los trámites legales precisos para la constitución de la empresa.

Reconocimiento de la importancia de la Junta General de Accionistas como órgano gestor y de la labor desempeñada por los socios fundadores.

Rechazo de la apertura de locales que no cuenten con la licencia de actividades e instalaciones otorgadas por la Administración Local correspondiente.

Valoración positiva de la función desempeñada por los ayuntamientos en relación con la administración y gestión de los impuestos de carácter local.

Conciencia de la importancia contributiva que recae sobra la actividad empresarial.

UNIDAD 3: "SECRETARIA ARCHIVO"

OBJETIVOS

Establecer un circuito de información y comunicación dentro de la empresa y de ésta con el exterior, aplicando las técnicas más comunes.

Conocer las normas sobre la obligación de conservar la documentación que la empresa genera.

Conocer las reglas oficiales de clasificación.

Analizar y distinguir las diferentes clases de archivo.

Distinguir las diferentes formas de comunicación de la empresa con otras empresas, organismos y/o particulares.

Ser capaz de aplicar la técnicas de comunicación más frecuentes.


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CONTENIDOS

CONCEPTUALES

Conservación de la documentación.

El archivo. Clases.

Técnicas de comunicación escrita.

Registro de correspondencia.

PROCEDIMENTALES

Elaboración de una lista de impresos imprescindibles para la actividad de una empresa comercial.

Organizar la búsqueda de diferentes soportes de almacenamiento, mostrando su funcionalidad.

Identificar los materiales de archivo utilizados en el Centro.

ACTITUDINALES

Apreciar la importancia de la correspondencia en las empresas.

Valorar la incidencia de las comunicaciones entre empresas.

Ser consciente del gran valor informativo que poseen para la empresa sus libros de registro.

Mostrar interés por conocer el funcionamiento administrativo de una empresa.

Valorar la importancia del archivo en la empresa.

UNIDAD 4.. "ADMINISTRACIÓN (1)".

OBJETIVOS

Comprender el concepto jurídico-económico de patrimonio (bienes, derechos y obligaciones) e introducirse en su registro contable.

Determinar las necesidades patrimoniales básicas de las empresas en relación con sus actividades.

Entender la incidencia de las distintas operaciones de la empresa sobre el patrimonio.

Empezar a conocer la Contabilidad como ciencia e introducirnos en la actividad contable de la empresa.


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Comprender el significado contable de la cuentas y de los asientos contables por el método de la Partida Doble.

Conocer los principales libros contables y empezar a realizar anotaciones (asientos) en los mismos como forma de registro de las operaciones de la empresa.

Introducirnos en el estudio del Plan General de Contabilidad.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

El concepto económico de la empresa y del patrimonio.

Las masas patrimoniales.

La contabilidad: concepto, objeto y fines.

Las cuentas.

El sistema de la partida doble.

Los libros contables.

Normas legales de carácter básico.

Estructura, características y uso de los libros contables básicos.

El P.G.C.

PROCEDIMENTALES

Utilización e interpretación de la terminología básica de contabilidad.

Organización y representación esquemática del patrimonio de una empresa.

Manejo de las cuentas y realización de asientos contables por el método de la partida doble.

ACTITUDINALES

Reconocer y valorar la utilidad de la contabilidad para conocer y representar el patrimonio de una empresa.

Apreciar la: importancia que tiene el Plan General Contable en el mundo de la empresa.

Sensibilidad y gusto por la realización sistemática y presentación cuidadosa y ordenada de trabajos contables.


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UNIDAD 5: "APROVISIONAMIENTO".

OBJETIVOS

Mostrar al alumno la necesidad que tienen las empresas de:

Adquirir bienes y servicios necesarios para realizar su actividad económica.

Establecer relaciones comerciales con los proveedores.

Conocer la documentación generada por la compras y sus formas de pago.

Saber cuáles son las normas jurídicas y contables que regulan estas operaciones.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

El mercado.

Los proveedores.

La operación de compra-venta.

El IVA.

El proceso de las compras.

Las existencias.

El proceso de pago.

Contabilización de las operaciones de aprovisionamiento.

PROCEDIMENTALES

Comprobar el proceso de aplicación del IVA, utilizando ejemplos cercanos a la vida real.

Realizar esquemas generales sobre el ámbito de aplicación, conformación de las bases imponibles y tipos impositivos del IVA.

Confeccionar impresos de declaración de IVA en modelos oficiales a partir de enunciados prácticos.

Visitar una Administración de Hacienda y recopilar información sobre los distintos módulos de aplicación del régimen simplificado.

Comparar documentos de distintas empresas (pedidos, albaranes, facturas, etc.)


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Diseñar como debe ser un almacén y su enclave más idóneo.

Confeccionar modelos de cheques y letras de cambio.

Contabilizar todas las operaciones de las que se hace mención en la unidad.

ACTITUDINALES

Conciencia de la importancia del IVA y rechazo de las actitudes fraudulentas en las declaraciones del mismo (manipulación de facturas).

Valorar la necesidad del establecimiento de regímenes especiales para facilitar el cumplimiento de las obligaciones tributarias.

Valorar la importancia de un perfecto control de las existencias de una empresa.

Apreciar la importancia de los documentos expuestos en la unidad (factura, recibo, cheque, pagaré, transferencia, letra de cambio, etc.).

UNIDAD 6: ” PRODUCCIÓN”

OBJETIVOS

Resaltar la importancia que la organización del proceso productivo tiene para las empresas industriales o de transformación y analizar sus componentes más importantes.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

Empresas productoras de bienes.

La productividad.

Valor añadido que genera el proceso de producción.

Distribución en planta.

Manejo de materiales.

Clases de procesos productivos.

Relación Producción-Aprovisionamiento.

Relación Producción-Comercial.

El coste de producción.


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PROCEDIMENTALES

Identificación de empresas productoras de bienes en el entorno del alumno.

Análisis de los distintos tipos de procesos industriales.

Identificación y análisis de los elementos que intervienen en el proceso productivo.

Valoración de los factores de producción para la obtención del coste de productos y servicios.

ACTITUDINALES

Valoración de la función que desempeñan las empresas productivas para la satisfacción de las necesidades, así como la incidencia que tienen para la economía del país.

Reflexión sobre la importancia que la organización del proceso productivo tiene para la empresa.

UNIDAD 7: "COMERCIALIZACIÓN Y VENTAS".

OBJETIVOS

Mostrar al alumnado que la función de ventas es la tarea más importante que en la actualidad deben desarrollar las empresas.

Señalar la necesidad que tienen las empresas de dar a conocer sus productos y de distribuirlos de forma que lleguen al consumidor en óptimas condiciones.

Conocer los registros y documentos que la comercialización y las ventas originan, así como las normas legales y contables que las regulan.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

La distribución: concepto y funciones.

Nociones de marketing.

Concepto y cálculo de márgenes.

Contabilización de las operaciones de comercialización.

PROCEDIMENTALES

Observación del comportamiento de los consumidores.

Diferenciación de las políticas de marketing de varias empresas.


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Descripción de la importancia de la calidad como filosofía general de la empresa.

Conocimiento de los registros y documentos que las operaciones de esta unidad originan, así como las normas legales y contables que las regulan.

ACTITUDINALES

Apreciar la importancia que tiene la función comercial en la empresa.

Sensibilizarse por la orientación al consumidor.

Aceptar la idea de que el destino de la actividad de la empresa es el mercado.

UNIDAD 8: "TESORERÍA FINANCIACIÓN".

OBJETIVOS

Realizar previsiones de tesorería para conocer su situación a corto plazo y conocer los posibles problemas de falta de liquidez.

Conocer los servicios de los intermediarios financieros: Bancos y Cajas de ahorros.

Comprender las técnicas para el cálculo del interés simple y aplicarlas en las modificaciones de los vencimientos de cobros y de pagos.

Aprender a gestionar la cartera de efectos utilizando los servicios bancarios.

Analizar los problemas de falta de liquidez y estudiar posibles soluciones, identificando los trámites y gestiones necesarios, cumplimentando su documentación y calculando sus costes.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

Intermediarios financieros bancarios. Bancos y Cajas de Ahorros.

Operaciones y servicios bancarios.

Cálculo de intereses.

Gestión de la tesorería de la empresa.

Registro contable de las operaciones de financiación.

PROCEDIMENTALES

Visitar una entidad bancaria individualmente o en grupos reducidos, y solicitar los formularios que se utilicen.


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Realizar un esquema de las operaciones pasivas y activas más importantes.

Realizar un seguimiento de los tipos de interés, satisfechos por las entidades bancarias, en función de las diferentes operaciones pasivas.

ACTITUDINALES

Apreciar la labor que realizan los intermediarios financieros.

Mostrar interés por conocer las relaciones esenciales de los bancos y sus clientes.

Rechazar el endeudamiento que provoca el abuso de las tarjetas de crédito.

UNIDAD 9: "EL DEPARTAMENTO DE PERSONAL".

OBJETIVOS

Establecer claramente las funciones relativas al departamento de personal de una empresa.

Conocer toda la normativa básica relacionada con las gestiones propias de la relación laboral.

Analizar y distinguir los diferentes tipos de contratos.

Dominar el proceso de realización de nóminas y liquidación de seguros sociales e IRPF, así como las normas aplicables a dicho proceso.

Saber distinguir todos los documentos generados:

Empresa-Organismos.

Empresa-Trabajadores.

Ser capaces de aplicar las técnicas de cálculo necesarias para la confección del recibo de salario, cotización y liquidación de impuestos.

Realizar las anotaciones contables que el proceso de liquidación de nóminas, Seguros Sociales e IRPF generan.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

Funciones del departamento de personal.

Legislación laboral básica.

La contratación laboral.


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Nóminas.

El registro contable de las operaciones de personal.

PROCEDIMENTALES

Debatir en el aula las ventajas e inconvenientes de los principales tipos de contratos y formalizar en impresos oficiales dichas modalidades de contratación.

Reconocer y comprender el significado de todos y cada uno de los términos de los que se compone la nómina elaborando las mismas a partir de supuestos prácticos.

Localizar en el Estatuto de los Trabajadores aquellos artículos relacionados con el contenido de la unidad y comentar e interpretar cada uno de ellos.

Realizar supuestos prácticos relacionados con la inscripción y cese de la actividad empresarial, así como de la afiliación y comunicación de alta/baja de los trabajadores, cumplimentando cada uno de ellos en el modelo oficial, que para tal efecto tenga establecido la Seguridad Social.

Resolver supuestos prácticos de abono salarial y el posterior ingreso de las retenciones practicadas, formalizado en impresos oficiales.

ACTITUDINALES

Valoración positiva de la contribución de empresarios y trabajadores al sostenimiento del Sistema de la Seguridad Social.

Actitud crítica hacia aquellas empresas que desarrollan sus actividades en la ilegalidad laboral.

Valoración positiva de la acción protectora de la Seguridad Social.

Conciencia del trabajo desempeñado por el departamento de personal.

Ser consciente de la trascendencia que adquiere el contrato de trabajo en las relaciones laborales, Rechazar aquellos contratos de trabajo que no se adapten a la legalidad laboral.

Reconocer el derecho del trabajador a su afiliación en la Seguridad Social, como requisito indispensable, para disponer de las prestaciones que ésta le otorga.

Evitar el fraude en la cotización y en las retenciones impositivas.

UNIDAD 10: "ADMINISTRACIÓN (II)".

OBJETIVOS

Comprender el concepto económico de amortización y entender su registro contable.


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Analizar nuevos capítulos de gastos e ingresos de la actividad empresarial.

Asignar los gastos e ingresos al ejercicio económico al que correspondan con independencia de sus fechas de pago o cobro.

Entender el proceso contable de cierre de ejercicio y determinar el resultado económico obtenido por la empresa.

Elaborar las cuentas anuales de la empresa e interpretar la información que proporcionan.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

Gastos e ingresos de carácter ordinario.

Liquidaciones periódicas de IVA. Compensación de cuentas.

El proceso de amortización del inmovilizado.

Venta de elementos del inmovilizado.

Las provisiones.

El proceso de regularización contable y el cierre del ejercicio.

Las cuentas anuales.

PROCEDIMENTALES

Confección de asientos contables de compensación de cuentas para llevar a cabo la liquidación del IVA.

Realizar las anotaciones contables relacionadas con el inmovilizado (compra, venta, amortización) y las pérdidas ocasionadas por insolvencias o depreciaciones.

Determinación del resultado, formulación y comprobación de la cuenta de Pérdidas y Ganancias de una sociedad hipotética.

ACTITUDINALES

Reconocimiento y valoración de la utilidad de las Cuentas Anuales para analizar y representar los resultados de un ejercicio económico.

Apreciar la importancia de la contabilidad como fuente de información no sólo para la propia empresa sino para terceros (proveedores, intermediarios financieros, Estado, etc.).


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1. Determinar los diferentes tipos de empresas y sus características. Analizar sus ventajas e inconvenientes y simular los trámites necesarios para su constitución según la forma jurídica adoptada.

Se trata de comprobar que el alumno es capaz de elegir el tipo de empresa más adecuado en función de los objetivos y fines perseguidos.

2. Procesar la correspondencia y documentación. Conocer las innovaciones tecnológicas en el campo de la información. Recibir y distribuir información oral y escrita. realizar gestiones diversas ante organismos públicos y privados.

Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumno para comprender, analizar y resumir la información, así como para utilizar los medios adecuados al procesar dicha información.

3. Adquirir los conceptos contables básicos y resolver supuestos prácticos que reflejen el proceso contable de una empresa durante un ejercicio económico.

Se pretende comprobar si el alumno ha adquirido una visión global del ciclo contable y es capaz de registrar correctamente las operaciones conforme a la normativa vigente.

4. Conocer la importancia de efectuar una adecuada selección de proveedores y captación de clientes. realizar las operaciones derivadas de los procesos comerciales de compra y venta. Distinguir y aplicar los diferentes métodos de valoración de existencias.

Con este criterio se trata de averiguar si el alumno puede realizar y resolver los trabajos y cuestiones surgidos de la gestión comercial de la empresa.

5. Conocer y diferenciar las operaciones financieras más usuales que en la práctica mercantil se realizan con los intermediarios financieros.

Este criterio permite comprobar si el alumno está capacitado para efectuar los trámites necesarios que requieren las operaciones financieras y resolver los problemas de cálculo surgidos de aquellas que se estudian en esta materia.

6. Conocer los derechos y obligaciones derivados de las relaciones laborales según el marco legal establecido. Confeccionar nóminas, efectuar liquidaciones de la Seguridad Social y retenciones del Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas.

Se trata de verificar con este criterio la capacidad del alumno para elaborar nóminas y cumplimentar los documentos exigidos por las normas establecidas al efecto.


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TEMPORALIZACIÓN

1ª EVALUCIÓN:

UNIDAD 1 "INTRODUCCIÓN A LA EMPRESA"

UNIDAD 2 "CREACIÓN DE LA EMPRESA"

UNIDAD 3 "SECRETARÍA Y ARCHIVO"

UNIDAD 4 "ADMINISTRACIÓN (1)".

2ª EVALUACIÓN:

UNIDAD 5 "APROVISIONAMIENTO".

UNIDAD 6 “PRODUCCIÓN”

UNIDAD 7 "COMERCIALIZACIÓN Y VENTAS".

3ª EVALUACIÓN:

UNIDAD 8 "TESORERÍA Y FINANCIACIÓN".

UNIDAD 9 "EL DEPARTAMENTO DE PERSONAL".

UNIDAD 10 "ADMINISTRACIÓN (II)".

CONTENIDOS MÍNIMOS

De los diferentes contenidos que se han elaborado para la materia en sus tres tipos, es necesario seleccionar los contenidos básicos o prioritarios y las capacidades que han de saberse ejercitar en relación con ellos, es decir, deben establecerse los aprendizajes mínimos que el alumno deberá alcanzar para superar la materia, y que serán de especial relevancia en las pruebas extraordinarias.

Se considerarán contenidos mínimos:

1. Identificar el concepto de empresa, los elementos de la misma y los fines que persigue.

2. Conocer los distintos tipos de clasificación de las empresas según sector de actividad, forma jurídica, tamaño y estructura del mercado al que se dirige.

3. Analizar las formas jurídicas que existen para la constitución de las empresas y describan las principales características de cada una de ellas. Empresa individual y sociedad mercantil: sociedad anónima, sociedad limitada, cooperativa y sociedades laborales.


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4. Conocer las decisiones previas a la tramitación de una empresa así como los trámites obligatorios y necesarios para su puesta en marcha y los relacionen con los correspondientes Organismos.

5. Distinguir las diferentes formas de comunicación de las empresas entre sí y con otros organismos y/o particulares.

6. Aplicar las técnicas de comunicación más comunes.

7. Conocer el concepto jurídico-económico de patrimonio (bienes, derechos y obligaciones) y su registro contable.

8. Interpretar el significado contable de las cuentas y de los asientos contables por el método de la partida doble.

9. Conocer los principales libros contables y sepan realizar anotaciones en los mismos como forma de registro de las operaciones de la empresa.

10. Identificar la documentación generada por las compras y las ventas y que sepan cuáles son las normas jurídicas y contables que regulan estas operaciones.

11. Manejar las técnicas para el cálculo del interés simple y descuento comercial y aplicarlas a la negociación de letras de cambio.

12. Gestionar la cartera de efectos utilizando los servicios bancarios.

13. Conocer la normativa básica relacionada con las gestiones propias de la relación laboral.

14. Distinguir los diferentes tipos de contratos.

15. Dominar el proceso de realización en supuestos sencillos de nóminas y liquidación de seguros sociales e IRPF y que sepan realizar las anotaciones contables que dicho proceso genera.

16. Adquirir el concepto económico de amortización y entender su registro contable.

17. Describir el proceso contable de cierre de ejercicio y determinar el resultado económico obtenido por la empresa.

18. Interpretar la información que proporcionan las Cuentas Anuales: Balance de Situación, Cuenta de Pérdidas y Ganancias y Memoria.

METODOLOGÍA

Será una metodología activa que tratará de unir los conocimientos empíricos con el mundo real de la empresa, del trabajo y de la sociedad, empleando como principal instrumento pedagógico la simulación.


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Para ello se formarán grupos de trabajo que crearán una empresa simulada que a lo largo del curso realizará las operaciones necesarias hasta constituir un ejercicio económico lo más completo posible.

Cada una de las unidades se introducirá con la presentación de los objetivos y contenidos que se van a desarrollar en la misma, pudiendo mediante puesta en común detectar las ideas previas que los alumnos/as tienen respecto de ellas. Se seguirá con una motivación centrada fundamentalmente en la simulación de la empresa planteando los interrogantes y necesidades que de ella surgen, operaciones a realizar como gestor de la misma, toma de decisiones etc... dependiendo de la unidad.

Se les dará como núcleo teórico básico la información necesaria en cada caso, en donde se explicarán los conceptos, técnicas y procedimientos empresariales proponiendo actividades de aprendizaje para facilitar su comprensión, que unas veces serán de carácter individual para desarrollar las habilidades y estrategias que posibiliten futuros aprendizajes de manera autónoma y otras en grupo para propiciar el debate e intercambio de ideas que ayuden a la reflexión y puedan abrir nuevas perspectivas.

Durante el proceso de información o de solución de actividades, el profesor utilizará como recursos materiales aquellos que acerquen al alumno/a a la vida real, siendo siempre que sea posible los que se utilizan en una empresa: cheques, facturas, impresos, libros contables, etc. También se consultará la normativa legal vigente como fuente bibliográfica.

Si el aprendizaje debe entenderse como aquel que posibilita la transferencia de lo aprendido a la vida real, la experiencia de crear y simular la actividad de una empresa es el modelo que permitirá lograr dicho tipo de aprendizaje.

Estos criterios metodológicos tendrán en cuenta que las actividades de aprendizaje sean variadas, encerrando distintos grados de dificultad, para adaptarse a las diferencias individuales de los alumnos/as.

El/la alumno/a tiene que realizar las funciones que la actividad de la empresa simulada a la vez que va desarrollando un pequeño proyecto de empresa.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

El proceso de evaluación se concreta en los dos aspectos siguientes:

- Evaluación del aprendizaje del alumno.

- El funcionamiento del proceso de aprendizaje.

Evaluación del aprendizaje del alumno:

- Evaluación inicial: cuando haya que diagnosticar los conocimientos, procedimientos y actitudes que se presuponen mínimas para abordar el aprendizaje de una unidad.

- Evaluación procesual: en la que se valoran los aspectos de aprendizaje siguientes:


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Actitud y hábito de trabajo.

Puntualidad en la entrada al aula y en la disposición a trabajar.

Disponibilidad del material necesario para el estudio de las diversas unidades.

Capacidad de expresión oral y escrita.

- Evaluación sumativa: que se realiza con una prueba de síntesis al final de cada unidad. Se trata de ver el grado de consecución de los objetivos.

- Evaluación grupal del alumno: que se realiza al formarse grupos de trabajo, en las unidades más convenientes para ello, y se manifiesta en el registro de datos de dos aspectos:

Grado de colaboración y participación.

Si entorpece o estimula el trabajo de grupo.

- Autoevaluación del alumno: sobre aspectos concretos de su proceso de aprendizaje.

El funcionamiento del proceso de aprendizaje:

La evaluación del diseño de la unidad didáctica se realiza analizando y registrando los aspectos siguientes:

- Si los contenidos se han tratado con la profundidad adecuada.

- Si los objetivos han resultado asequibles o no.

- Si la metodología individual/grupal ha sido adecuadamente ponderada.

INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Pasamos ahora a concretar los instrumentos de evaluación:

- Pruebas escritas, como mínimo una por evaluación. Que incluirán preguntas conceptuales y cuestiones sencillas.

- Pruebas diarias orales, que permitan conocer el desarrollo del aprendizaje y grado de seguimiento.

- Realización de trabajos en grupo, mediante entrega de material para debate y obtención de conclusiones de los alumnos. Destaca la importancia del proyecto empresarial desarrollado en grupo.

Y para la evaluación de los datos obtenidos con los instrumentos anteriormente mencionados utilizaremos los siguientes criterios de calificación :


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1. Las pruebas diarias de conocimiento, se valorarán en un 10% , la realización de trabajos un 40%, la participación del alumno, la asistencia a clase y su interés por la asignatura supondrá el 10% de la nota.

2. La pruebas escritas, exámenes supondrán el restante 40% de la nota.

Para aprobar cada evaluación se necesita una nota media de cinco (5). Al figurar en el boletín de calificaciones cifras enteras, en el caso de que el alumno obtenga de nota media una cifra con decimales, se redondeará por exceso cuando el decimal sea 0'75 ó más.

RECUPERACIÓN.


Los alumnos deberán superar un examen sobre aquella parte de la materia calificada como insuficiente. Dicho examen tendrá similar estructura a los realizados a lo largo de la evaluación. Para aprobar se necesita una nota de 5, en el caso de que el suspenso se deba a las pruebas escritas. A efectos de calcular la nota media, los exámenes de recuperación, salvo que el alumno se presente voluntariamente para subir su nota y ya habiendo aprobado en primera instancia, serán calificados con una nota de:




En caso de que el suspenso se deba a la falta de realización de trabajos se deberán entregar aquellos que en su momento no se entregaran.

CRITERIOS DE PROMOCIÓN EN CONVOCATORIA ORDINARIA.

Superarán la asignatura de 2º bach. de Fundamentos de Administración de empresas, los alumnos que:


- Quien haya suspendido una evaluación tendrá que recuperar el trimestre suspendido.

- En los casos no descritos anteriormente se hará una prueba global sobre todos los contenidos del curso. Para aprobar se necesita una nota de 5.



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CRITERIOS DE PROMOCIÓN EN CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA.-

Los alumnos que suspendan en mayo y tengan que recuperar en junio realizarán una prueba escrita sobre los contenidos mínimos explicados a lo largo del curso.-





MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Para aquellos alumnos que no promocionen la evaluaciones, que como se indicó en el análisis de la materia, fundamentalmente son tres; y que serían aquellos alumnos que no superan entre todos los elementos de evaluación la nota de cinco (5) se establecerá un sistema de recuperación sistemático y continuo en cada prueba o trabajo. Que consistiría en preguntas y ejercicios similares a los realizados anteriormente durante la evaluación. Se exigirá resolver correctamente al menos la mitad de la prueba.

Estableciendo en cualquier caso, una metodología concreta que facilite la atención a la diversidad para aquellos alumnos que requieren atención especial por presentar dificultades de aprendizaje.

Como vías concretas de actuación en este aspecto podemos señalar las siguientes:

Necesidades de establecer la evaluación inicial para detectar el punto de partida del alumno y del grupo. Esta evaluación es fundamental realizarla al principio de curso, pero también es conveniente al iniciar una unidad didáctica nueva. El procedimiento puede ser muy variado: actividades escritas, debates, lluvias de ideas, etc. Su referente serán los objetivos y contenidos del curso anterior de economía.

Evaluación cero de cada grupo, en el supuesto de existir más de uno donde se pongan en común las informaciones recogidas de cada alumno y del grupo en general desde cada área, a fin de contrastarlas y llegar a obtener una visión más completa del mismo.


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TEMAS TRANSVERSALES

Dentro de los criterios para asegurar el tratamiento de los temas transversales que no es otra cosa que la educación en valores y que están presentes en el diseño curricular. Los temas tratados serían :

- Educación vial. (E. Vial)

- Educación Ambiental ( E.Amb.)

- Educación para el consumo;(E. Cons.)

- Educación en materia de Comunicación;(E.Comu.)

- Educación para la Convivencia, la Paz y la Solidaridad;(E.Paz...)

- Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos;(E.Igual.)

- Educación para la Salud.(E.Sal.)

E.Vial

E.Amb.

E.Cons.

E.Com.

E.Paz...

E.Igual.

E.Salud

U.D.1

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U.D.3

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U.D.6

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U.D.7

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U.D.9

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U.D. 10

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A través de estos temas transversales se pretende conseguir una formación integral que incluya no solo conocimientos científicos sino también la adquisición de los valores que sustenta cualquier sociedad democrática.

RECURSOS DIDÁCTICOS

MATERIALES:

USO DE INTERNET Y PROGRAMAS INFORMÁTICOS (word, hoja de cálculo…)

INFORMACIÓN DE PERIÓDICOS Y REVISTAS: Como elemento motivador, se utilizará documentos mercantiles, prensa diaria de ámbito local, regional o nacional, revistas especializadas, etc.

OTROS MATERIALES FÍSICOS DE GRAN IMPORTANCIA: PIZARRA, VÍDEOS, TRANSPATRENCIAS...

BIBLIOGRAFÍA:

"PROCESOS Y FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN" de Francisco Pinilla, Isabel Lázaro y J. Ignacio Martínez. McGraw Hill.

"COMO CREAR UNA EMPRESA" Carlos Rodríguez Fernández y Concepción Fernández Fernández. IMPI.

- "PRÁCTICAS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN" Aurora Sánchez Polledo, Eugenia Méndez Condado y Fuencisla Matey Gómez. Ed. Alhambra Logman.

- "PRÁCTICAS ADMINISTRATIVAS". Mª Angeles Mata, Soledad López y M.Eugenio Ruiz. Ed. McGraw Hill.

- "CONTABILIDAD GENERAL" Juan Palomero y Concepción Delgado.


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- "PRÁCTICAS ADMINISTRATIVAS" Inés Cores Flores, José Díaz González y Mª Antonia Hidalga Cisneros. Ed. Editex.

- "CASOS PRÁCTICOS DE CONTABILIDAD GENERAL" Angel Saez de Torrecilla. Ed. McGraw Hill.

- "SUPUESTOS PRÁCTICOS DE CONTABILIDAD" Francisco Javier Martínez García. Ed. Júcar.

- EL PAIS (Anuario de Economía y Finanzas)

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES:

Visita a una empresa

Se podrá realizar en el primer trimestre el Juego de la Bolsa, organizado por la profesora de la materia.

En el primer trimestre, visita al Centro Municipal de Empresas


En la materia de Fundamentos de administración y gestión se propondrán textos sobre casos reales de empresas que aborden distintos objetivos de la materia.

Al final de cada tema se propondrá al alumnado que escriban un haiku inspirado en los aspectos estudiados en la unidad.

El alumnado deberá buscar información sobre proveedores y sus condiciones de venta, así como información sobre préstamos y otras fuentes de financiación, material de oficina, locales, etc, de cara a desarrollar su pequeño proyecto empresarial.


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Programaciones de Bachillerato nocturno.-

Departamento de Economía.-


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Economía.- 1º de Bachillerato (Bloque II de Bachillerato nocturno).-

1.- INTRODUCCIÓN-JUSTIFICACIÓN.-

La Resolución de 4 de Junio de 2.009 de la Consejería de Educación y Ciencia que regula la ordenación del Bachillerato de adultos (artículo 6.3), prevé que debido a las particularidades del alumnado que cursa este régimen se adecúen aquellos aspectos de la programación de la materia de tipo fundamentalmente metodológico.- En virtud de ello el profesor de la materia ha procedido a redactar este documento que respetando los aspectos curriculares básicos adapta otros a las peculiaridades del régimen de Bachillerato de adultos.-

Los aspectos básicos son los que se contemplan en el Decreto de Currículo de Bachillerato y comprenden los siguientes apartados:

- Objetivos generales.-

- Contribución de la materia a los objetivos generales de etapa.-

- Contenidos.-

- Criterios de evaluación.-

- Contenidos transversales.-

- Mínimos exigibles.-

- Medidas de atención a la diversidad, ampliación y refuerzo.-

Se han adaptado los siguientes aspectos:

- Temario.-

- Temporalización de la materia.-

- Metodología.-

- Instrumentos de evaluación.-

- Criterios de promoción.-

- Criterios de recuperación.-

- Pérdida del derecho a evaluación continua.-


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- Actividades complementarias y extraescolares.-

- Materiales y recursos didácticos.-

- Recuperación de los alumnos con la materia pendiente.-

2.- TEMARIO.-

Tema 1.- La Economía y la necesidad de elegir.-

1.- Concepto de Economía .- La economía y la necesidad de elegir.

Necesidades, recursos, escasez y economía.-

Tipos de necesidades.-

La satisfacción de las necesidades.- La actividad económica: Producción, consumo e intercambio.-

2.- La teoría económica.- La microeconomía y la macroeconomía.-

3.- Concepto de bienes económicos.- Clasificación de bienes.-

4.- La producción y los recursos o factores productivos.-

Tierra, trabajo y capital.-

Clases de bienes de capital.-

5.- La necesidad de elegir y el coste de oportunidad.-

6.- La curva-frontera de posibilidades de producción.-

7.- La actividad económica y los agentes económicos.-

Economías domésticas: funciones económicas.-

Las empresas: concepto y tipos de empresas.- La financiación de las empresas.-

El sector público.-

8.- Un modelo explicativo de las relaciones entre los diversos agentes económicos.- El modelo del flujo circular de la renta.-

9.- Medición y comparación de variables económicas.-

Tema 2.- Los sistemas económicos


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1.- Concepto de sistema económico.- Elementos que configuran un sistema económico.-

2.- Economías tradicionales o pre-industriales.-

3.- Economías industriales.-

4.- El sistema de economía de mercado o capitalista.-

Funcionamiento del sistema: la demanda, la oferta y el equilibrio del mercado.-

5.- Economía de mercado y asignación de recursos.-

6.- Limitaciones del sistema de economía de mercado.- Los fallos del mercado.-

7.- El sistema de economía centralizado o socialismo real.-

8.- Las economías mixtas.-

Tema 3.- La empresa , la producción y los costes.-

1.- La empresa y la maximización del beneficio.-

2.- La tecnología y la producción.-

3.- Los costes de la empresa.-

Clasificación de los costes de la empresa.-

4.- La retribución de los factores productivos.-

5.- El mercado de trabajo, demanda y oferta: el salario.-

6.- Demanda del factor productivo tierra: la renta de la tierra.-

7.- El mercado de capital: Demanda y oferta de fondos prestables: el tipo de interés.-

Tema 4.- Análisis de mercado.- Diferentes situaciones competitivas.-

1.- La demanda.- Factores que la determinan.- Desplazamientos de la curva de demanda.-

2.- La oferta.- Factores que la determinan.- Desplazamientos de la curva de oferta.-

3.- Movimientos a lo largo de las curvas de demanda y oferta.-

4.- La elasticidad de la demanda.- Relación entre precios y cantidades en función de la elasticidad.-

5.- El mercado y la competencia.-


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Competencia perfecta.- El monopolio.- El oligopolio.-Otras situaciones competitivas.-

Tema 5.- Economía y política económica.-

1.- Macroeconomía y política económica.-

Objetivos de política económica.-

Tipos de política económica.-

2.- Contabilidad nacional: Producto, renta y gastos nacionales.-

3.- Consumo e inversión: Determinantes.-

4.- Política fiscal: Instrumentos de política fiscal, empleo y limitaciones.-

5.- Política monetaria: Instrumentos de política monetaria.-

6.- Distribución de la renta: Política distributiva.-

Tema 6.- Principales cuestiones de las economías actuales.-

1.- El crecimiento económico: Beneficios y costes.-

2.- Desarrollo y subdesarrollo: Explicaciones y posibles soluciones.-

3.- La inflación: Causas y efectos.-

4.- El desempleo: Causas y efectos.-

Tema 7.- El comercio internacional.- Regímenes de comercio.- Mercados de cambio.-

1.- El comercio internacional.-

2.- La balanza de pagos.-

3.- Regímenes de comercio internacional.-

4.- Los mercados de cambio.- El comercio internacional y los mercados de divisas.-Sistemas de tipos de cambio

3.- TEMPORALIZACIÓN.-

Los temas 1 a 3 se evaluarán durante la primera evaluación.-

Los temas 4 y 5 en la segunda.-

Los temas 6 y 7 pertenecerán a la 3º evaluación.-


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4.-METODOLOGÍA.-



En primer lugar, se les dará a conocer a los alumnos el planteamiento general de la asignatura y los objetivos previstos para este curso, de modo que ellos conozcan en todo momento el tiempo y los medios de que disponen para lograrlos y tengan una visión global del curso.


El proceso de enseñanza - aprendizaje se basará en una explicación inicial de los contenidos a desarrollar seguida de la resolución de cuestiones planteadas por el profesor así como la búsqueda de información por parte de los alumnos y posterior debate en clase.


Se propondrá la investigación de temas económicos del entorno cercano al alumno, tanto en forma individual como en equipo, utilizando diferentes fuentes y procedimientos de información, debiendo el alumno organizar el propio trabajo de investigación, de manera que haga de la Economía algo cercano y útil.


En diversas Unidades Didácticas se fomenta el trabajo en grupo como vía de búsqueda y tratamiento compartido y cooperativo de dicha información como base del propio desarrollo personal. Los alumnos y alumnas, en grupos y utilizando técnicas de indagación, presentarán algunos de los contenidos. Para hacer la materia más accesible al alumnado, el profesor utilizará diferentes tipos de actividades y/o trabajos complementarios para la explicación de los contenidos en la materia.


Se considerará la participación activa del alumno, unificación y clarificación de los conceptos ya sabidos, técnicas adecuadas de estudio y trabajo. El control de los objetivos se


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irá llevando a cabo mediante la resolución de cuestiones de forma escrita y oral con la consecuente discusión de los resultados para así aumentar el interés del alumno.

El material a utilizar por los alumnos estará compuesto por los apuntes elaborados por el profesor de la materia, los apuntes tomados en el aula, material audiovisual (tratando de incorporar en la medida de lo posible las denominadas “nuevas tecnologías”) sobre diversos temas contenidos en la materia y el resto de material que en su momento se estime necesario o conveniente (recortes de prensa, material obtenido a través de Internet,... propuestos tanto por el profesor como por los alumnos).


5.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.-


Una evaluación inicial, que se hará al inicio del curso y que pretenderá recoger los conocimientos previos del alumno sobre la materia que se va a tratar a lo largo del curso. Al inicio de cada unidad didáctica se realizará un sondeo oral, con el fin de observar el grado de conocimiento y las actitudes previas de los alumnos respecto al tema concreto a tratar.

Una evaluación procesual, que tendrá como objeto evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje, para permitir la mejora continua de ambos, para ello se revisarán y valorarán los siguientes aspectos:

- Si los contenidos se han tratado con profundidad adecuada.

- Si los objetivos resultan asequibles.

- Si la metodología y los medios fueron los adecuados.

A lo largo del curso, el profesor, mediante la observación en el aula y la corrección de las distintas pruebas y trabajos, evaluará el desarrollo del proceso.


Una evaluación sumativa, que tratará de proporcionarnos cuál ha sido el grado de consecución de los objetivos por parte del alumno. Se realizará al final de cada trimestre y nos proporcionará la nota del alumno. Esta evaluación sumativa comprenderá los siguientes aspectos:


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La corrección de trabajos a lo largo del curso: Esta técnica servirá para valorar los procedimientos relacionados con la expresión oral, puesta de manifiesto en el debate y la argumentación. Es importante la observación de los trabajos del alumno a lo largo del curso (actividades diarias que llevará ordenadas en un cuaderno, desarrollo de algún tema de actualidad propuesto, ...)

Pruebas de evaluación: Se realizarán pruebas escritas específicas al concluir unidades didácticas que constituyan una unidad de contenido. Podrán estar formadas por preguntas de diverso tipo: test para apreciar la claridad de conocimientos, justificación de verdadero o falso, preguntas cortas sobre aspectos conceptuales, preguntas largas que englobarían la interpretación de datos y cifras y el desarrollo de un contenido concreto, resolución de supuestos prácticos, comentarios de artículos, etc.

Criterios de calificación.-

La nota de evaluación será el resultado de realizar la media ponderada de tres valores distintos:

1º.- Pruebas escritas que podrán contener preguntas tipo test, preguntas cortas y largas y ejercicios.- Se realizará una prueba por tema.- Junto al último tema de cada evaluación el alumno/a tendrá la posibilidad de examinarse de los temas anteriores no superados .-

2º.- Trabajos que se propongan, informes sobre noticias de actualidad e intervenciones en clase sobre resolución de actividades serán adecuadamente valorados. En los trabajos escritos se valorará el grado de adecuación de los contenidos del trabajo a lo pedido, la presentación, la corrección en la expresión, la ortografía, la utilización del lenguaje económico.

3º.- Calificación de clase.- La participación en el aula se valorará teniendo en cuenta lo adecuado de la intervención, la expresión oral, la utilización del lenguaje económico. Calificación de clase que incluirá la actitud: Esta valoración persigue conseguir la máxima asistencia, fomentar la puntualidad y que el alumno participe activamente en los debates.


- Las pruebas escritas ponderarán el 70% de la calificación.-

- La calificación de clase el 20%.-

- Los trabajos el 10%.-


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6.- CRITERIOS DE RECUPERACIÓN

Durante el mes de Junio o en fecha anterior si se consensua con los alumnos/as implicados/as se realizarán pruebas de recuperación de cada una de las evaluaciones pendientes.- La evaluación consistirá en una prueba escrita con la misma estructura que las pruebas realizadas durante la evaluación.-

7.- PÉRDIDA DEL DERECHO A EVALUACIÓN CONTINUA.-

Aquellos alumnos y alumnas que superen el número de faltas de asistencia sin justificar durante una evaluación serán evaluados exclusivamente por un examen de evaluación que tendrá estructura similar a los realizados durante todo el curso.-

8.-CRITERIOS DE PROMOCIÓN.

Promocionarán en la convocatoria ordinaria aquellos alumnos y alumnas que aprueben las 3 evaluaciones antes de la fecha de la última evaluación.-

Promocionarán en la convocatoria de septiembre aquellos alumnos y alumnas que superen la prueba que se les propondrá que tendrá una estructura similar a la de los exámenes de los temas realizados durante el curso.- El examen de Septiembre evaluará la materia completa.-

9.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.-

No están previstas para este curso actividades de este tipo para los alumnos y alumnas de Bachillerato nocturno debido a la dificultad de realización por aquellos alumnos y alumnas que trabajan.

10.-MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

La materia se explica siguiendo los apuntes de la materia elaborados por el profesor, los manuales de la asignatura existentes en el Departamento pueden ser utilizados como apoyo para el estudio de algunas partes de la materia.-

11.- RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON LA MATERIA PENDIENTE.-

Los alumnos que durante el presente curso cursan 2º de Bachillerato (en régimen nocturno tercer bloque) con la materia Economía de 1º pendiente se examinarán de la materia en las fechas elegidas por el centro para la evaluación y según el temario que figura en la programación del curso actual para el régimen nocturno, de la materia Economía .-

En el examen de la 3ª Evaluación se propondrán cuestiones de las partes no aprobadas, en su caso, de las evaluaciones anteriores.-


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La estructura de los exámenes será similar a los propuestos durante el curso.

En caso de que algún alumno no sea evaluado positivamente en la convocatoria ordinaria se propondrá un examen de similar estructura en la convocatoria extraordinaria de Septiembre sobre la totalidad de la materia.-


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Economía de la empresa.- 2º de Bachillerato (Bloque III de Bachillerato nocturno).-

1.- INTRODUCCIÓN-JUSTIFICACIÓN.-

La Resolución de 4 de Junio de 2.009 de la Consejería de Educación y Ciencia que regula la ordenación del Bachillerato de adultos (artículo 6.3), prevé que debido a las particularidades del alumnado que cursa este régimen se adecúen aquellos aspectos de la programación de la materia de tipo fundamentalmente metodológico.- En virtud de ello el profesor de la materia ha procedido a redactar este documento que respetando los aspectos curriculares básicos adapta otros a las peculiaridades del régimen de Bachillerato de adultos.-

Los aspectos básicos son los que se contemplan en el Decreto de Currículo de Bachillerato y comprenden los siguientes apartados:

- Objetivos generales.-

- Contribución de la materia a los objetivos generales de etapa.-

- Contenidos.-

- Criterios de evaluación.-

- Contenidos transversales.-

- Mínimos exigibles.-

- Medidas de atención a la diversidad, ampliación y refuerzo.-

Se han adaptado los siguientes aspectos:

- Temario.

- Temporalización de la materia.-

- Metodología.-

- Instrumentos de evaluación.-

- Criterios de promoción.-

- Criterios de recuperación.-

- Pérdida del derecho a evaluación continua.-


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- Actividades complementarias y extraescolares.-

- Materiales y recursos didácticos.-

- Recuperación de los alumnos con la materia pendiente.-

2.- TEMARIO.-

TEMA 1.- EMPRESA Y EMPRESARIO.- OBJETIVOS EMPRESARIALES.-

- Concepto de economía, empresa y economía de la empresa.-

- Objetivos de la empresa.-

- Cálculo del beneficio, el valor añadido y el punto muerto o umbral de rentabilidad.-

- Función social de la empresa.-

- Diferentes concepciones de empresario.-

- Funciones básicas del proceso de toma de decisiones.-

- Características personales y materiales del empresario. La idea de emprendedor.-

TEMA 2.- CLASIFICACIÓN DE EMPRESAS.- LA EMPRESA Y SU ENTORNO.- EL SECTOR EMPRESARIAL.-

- Clasificación de empresas.-

- Las empresas y su forma jurídica.-

- La empresa y su marco o entorno de relaciones.-

- La responsabilidad social de la empresa (RSC).-

- Entorno específico de la empresa.- El sector empresarial.-

- El tejido empresarial asturiano.-

- Detección de nuevas actividades económicas y posibilidades de empleo.- Auto-empleo.-

- Organismos dinamizadores de la empresa (Cámaras de Comercio, FADE, IDEPA...).-

- Localización de recursos institucionales para la creación de empresas: polígonos industriales, créditos y subvenciones, oficinas únicas de tramitación...

TEMA 3.- EL PATRIMONIO Y LA CONTABILIDAD.- RECURSOS FINANCIEROS


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O FUENTES DE FINANCIACIÓN.-

- Concepto de patrimonio y contabilidad.-

- Los libros de contabilidad.- La contabilización de operaciones diarias.-

- Las cuentas anuales de la empresa.- Lectura e interpretación.-

- El Plan general de contabilidad .-

- Fuentes de financiación.-

- El papel de los intermediarios financieros.- El sistema financiero.-

TEMA 4.- ANÁLISIS ECONÓMICO-FINANCIERO DE LA EMPRESA.- LA INVERSIÓN DE LA EMPRESA.- EL CICLO DE ACTIVIDAD EMPRESARIAL: EL PERIODO MEDIO DE MADURACIÓN.-

- Métodos de análisis económico-financiero del balance.- Análisis de rentabilidad.-

- Concepto y clases de inversión.-

- Métodos de valoración y selección de inversiones.-

- La depreciación de los bienes de inversión y la amortización

- Métodos de valoración de existencias.-

- El periodo medio de maduración de la empresa.-

TEMA 5.- LA PRODUCCIÓN Y LOS COSTES DE LA EMPRESA.-

- La función de producción.-

- Clases de procesos productivos.-

- Concepto de investigación y desarrollo (I+D).-

- Las nuevas tecnologías de la información.-

- Concepto de coste.- Clases de costes.-

- La productividad .- Indices de productividad.-

- La asignación de los factores productivos.- Eficiencia.-

- Gestión de stocks.-


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- Valoración de las externalidades de la producción.- Producción y medio ambiente, consecuencias sociales.-

- La calidad como objetivo empresarial.-

TEMA 6.-LA COMERCIALIZACIÓN Y EL MARKETING.-

- La comercialización y el marketing.-

- Concepto y clases de mercado.-

- La segmentación de mercados.-

- La investigación comercial o de mercados.-

- El marketing-mix.-

- Política de producto.-

- La distribución comercial.-

- Política de precios.-

- La política de promoción del producto.-

- Las estrategias de marketing y la ética empresarial.- Finalidades de la empresa y el mercado.-

- Aplicación al marketing de las TICS.-

TEMA 7.- FUNCIONES DIRECTIVAS DE LA EMPRESA.- ORGANIZACIÓN.- LA GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS Y LA MOTIVACIÓN.-

- Organización de empresas.- Funcionamiento global y áreas de actividad.-

- La organización formal e informal de la empresa.-

- Principios básicos de organización.-

- Visión general del pensamiento administrativo.-

- La gestión de los recursos humanos y la motivación.-

- Discriminación en el acceso a los puestos de dirección.-


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TEMA 8.- LOCALIZACIÓN Y DIMENSIÓN EMPRESARIAL.- ASPECTOS JURÍDICOS DE LA ACTIVIDAD EMPRESARIAL.-

- Factores de localización empresarial.-

- La dimensión empresarial.-

- El crecimiento de la empresa.-

- Internacionalización de la actividad empresarial.-

- Aspectos jurídicos de la actividad empresarial.-

TEMA 9.- EL PROYECTO EMPRESARIAL.-

- La decisión de crear una empresa.-

- Búsqueda de ideas.- Fuentes de investigación e indagación.-

- Trámites de constitución.-

- La viabilidad del proyecto.- Viabilidad técnica, económica-financiera, y comercial.-

- El Plan de empresa.-

- Análisis crítico de las consecuencias de la toma de decisiones empresariales.-

3.- TEMPORALIZACIÓN.-

Los temas 1 al 3 se evaluarán durante la primera evaluación.-

Los temas 4 al 6 pertenecerán a la segunda evaluación.-

Los temas 7 al 9 se estudiarán durante la tercera evaluación.-

4.-METODOLOGÍA.-



En primer lugar, se les dará a conocer a los alumnos el planteamiento general de la asignatura y los objetivos previstos para este curso, de modo que ellos conozcan en todo


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momento el tiempo y los medios de que disponen para lograrlos y tengan una visión global del curso.


El proceso de enseñanza - aprendizaje se basará en una explicación inicial de los contenidos a desarrollar seguida de la resolución de cuestiones planteadas por el profesor así como la búsqueda de información por parte de los alumnos y posterior debate en clase.


Se propondrá la investigación de temas económicos del entorno cercano al alumno, tanto en forma individual como en equipo, utilizando diferentes fuentes y procedimientos de información, debiendo el alumno organizar el propio trabajo de investigación, de manera que haga de la Economía algo cercano y útil.


En diversas Unidades Didácticas se fomenta el trabajo en grupo como vía de búsqueda y tratamiento compartido y cooperativo de dicha información como base del propio desarrollo personal. Los alumnos y alumnas, en grupos y utilizando técnicas de indagación, presentarán algunos de los contenidos. Para hacer la materia más accesible al alumnado, el profesor utilizará diferentes tipos de actividades y/o trabajos complementarios para la explicación de los contenidos en la materia.


Se considerará la participación activa del alumno, unificación y clarificación de los conceptos ya sabidos, técnicas adecuadas de estudio y trabajo. El control de los objetivos se irá llevando a cabo mediante la resolución de cuestiones de forma escrita y oral con la consecuente discusión de los resultados para así aumentar el interés del alumno.

El material a utilizar por los alumnos estará compuesto por los apuntes elaborados por el profesor de la materia, los apuntes tomados en el aula, material audiovisual (tratando de incorporar en la medida de lo posible las denominadas “nuevas tecnologías”) sobre diversos temas contenidos en la materia y el resto de material que en su momento se estime necesario o conveniente (recortes de prensa, material obtenido a través de Internet,... propuestos tanto por el profesor como por los alumnos).



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5.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.-


Una evaluación inicial, que se hará al inicio del curso y que pretenderá recoger los conocimientos previos del alumno sobre la materia que se va a tratar a lo largo del curso. Al inicio de cada unidad didáctica se realizará un sondeo oral, con el fin de observar el grado de conocimiento y las actitudes previas de los alumnos respecto al tema concreto a tratar.

Una evaluación procesual, que tendrá como objeto evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje, para permitir la mejora continua de ambos, para ello se revisarán y valorarán los siguientes aspectos:




A lo largo del curso, el profesor, mediante la observación en el aula y la corrección de las distintas pruebas y trabajos, evaluará el desarrollo del proceso.


Una evaluación sumativa, que tratará de proporcionarnos cuál ha sido el grado de consecución de los objetivos por parte del alumno. Se realizará al final de cada trimestre y nos proporcionará la nota del alumno. Esta evaluación sumativa comprenderá los siguientes aspectos:





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Para comprobar que el alumno realiza su aprendizaje de manera continuada y propiciar que evite abandonar la materia hasta la fecha del examen, podrán realizarse de forma esporádica “controles” sobre el último capítulo estudiado, que constarán de preguntas cortas y/o preguntas de tipo test.










6.- CRITERIOS DE RECUPERACIÓN

Durante el mes de Junio o en fecha anterior si se consensua con los alumnos/as implicados/as se realizarán pruebas de recuperación de cada una de las evaluaciones pendientes.- La evaluación consistirá en una prueba escrita con la misma estructura que las pruebas realizadas durante la evaluación.-


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7.- PÉRDIDA DEL DERECHO A EVALUACIÓN CONTINUA.-


8.-CRITERIOS DE PROMOCIÓN.-

Para aprobar la materia los alumnos deberán superar:

1º.- Un examen final de la parte teórica de la materia, que se centrará en los contenidos mínimos de la misma.- (que se propondrá a finales de abril).-

A estos efectos se entregará a aquellos alumnos que hubieran aprobado todos los exámenes un resumen de los contenidos más importantes de los que se examinarán.-

Los alumnos que no hubieran superado alguna parte de la materia se examinarán del contenido completo de la materia pendiente.-

2º.- Un examen de tipo práctico en el que deberán demostrar su conocimiento sobre los ejercicios-tipo de PAU.-

Para los alumnos que no hubieran superado las dos pruebas anteriores se propondrá en mayo un examen final de recuperación que será similar a los planteados en las PAUs.-

9.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.-

No están previstas para este curso actividades de este tipo para los alumnos y alumnas de Bachillerato nocturno debido a la dificultad de realización por aquellos alumnos y alumnas que trabajan.-

10.-MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.-

La materia se explica siguiendo los apuntes de la materia elaborados por el profesor, los manuales de la asignatura existentes en el Departamento pueden ser utilizados como apoyo para el estudio de algunas partes de la materia.-

11.- RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON LA MATERIA PENDIENTE.-

No hay ningún alumno en el presente curso con la materia economía de la empresa pendiente.-


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PLAN DE LECTURA, ESCRITURA E INVESTIGACIÓN.-


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PLAN DE LECTURA, ESCRITURA E INVESTIGACIÓN.

INTRODUCCIÓN.

Se redacta este documento para señalar los aspectos de la práctica docente de este departamento en los que se trabajan diversos aspectos a incluir en el presente curso en el Plan de Lectura, Escritura e Investigación.-

La programación del Departamento para el presente curso incluye este apartado específico para desarrollar los aspectos relacionados con la lectura, la escritura y la investigación, además, estos aspectos impregnan todo el currículo y la práctica docente de este departamento.-

Las materias que en el presente curso imparte el departamento son materias de Bachillerato propias de la modalidad de Ciencias Sociales (economía de 1º de Bachillerato y economía de la empresa de 2º de Bachillerato). También se imparte EJE en 4º de ESO

La lectura es la técnica instrumental básica que el alumno debe utilizar para el análisis de los textos de apoyo recomendados en las materias impartidas por el departamento y para el desarrollo de todas las actividades encargadas al alumno.-

La escritura es técnica básica para el seguimiento de las clases (toma de apuntes), la redacción de trabajos y la resolución de las pruebas de evaluación.-

La investigación es la técnica utilizada para que el alumno profundice en su conocimiento sobre las materias trabajadas en el aula.-

Se presentan en este documento algunos de los aspectos incluidos en la programación del departamento que muestran nuestro trabajo en torno a las técnicas de Lectura, escritura e investigación.-

PROGRAMACIÓN GENERAL DE ACTIVIDADES.

Se propone para todas las materias, grupos y niveles la posibilidad de realizar una actividad en la Biblioteca del centro, cuyo objetivo sería en primer lugar comprender el funcionamiento de la misma, y en segundo lugar conocer y practicar técnicas de investigación relacionadas con distintos aspectos de las materias impartidas en el aula.


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Ejemplo de actividad realizada por el departamento.-

Trabajo de investigación para la preparación de la visita a realizar a las instalaciones de Valnalón el día 29 de Noviembre de 2.007.-

Busca información en internet y contesta a las siguientes cuestiones, por escrito en procesador de texto Word o similar y con una extensión entre 3 y 10 folios:

1. ¿Qué es Valnalón?.- ¿Dónde está situado?.-

2. ¿Qué es un semillero o vivero de empresas?.-

3. ¿Qué es un Plan de empresa? ¿Cuáles son sus aspectos principales?.-

4. Antes de la creación de una empresa se ha de evaluar si la misma es viable.- ¿Qué se entiende por viabilidad?.- ¿Qué tipos de viabilidad se han de considerar en un proyecto de iniciativa empresarial? Explícalas .-

5. El Gobierno del Principado de Asturias ha creado una web denominada “emprende-astur” ¿qué objetivos se pretenden con la misma? .-

6. Valora las ventajas e inconvenientes que a tu juicio supone la creación de la propia empresa respecto al trabajo por cuenta ajena.-

7. Las funciones básicas de la actividad empresarial son entre otras aprovisionamiento, producción, comercialización, función económico-financiera y recursos humanos.- ¿Qué aspectos fundamentales integran cada una de ellas?.-

8. Valnalón depende de la Consejería de Industria y Empleo a través del IDEPA, ¿Qué es y cuáles son los objetivos del IDEPA?.-

9. Las Cámaras de Comercio apoyan la creación de empresas en el ámbito de su territorio pero, ¿qué son las Cámaras de Comercio?.- ¿Cuáles son las Cámaras de Comercio que existen en Asturias?.-

10. De la Cámara de Comercio de Gijón dependen las llamadas antenas camerales. ¿qué son las antenas camerales? Cita algunas de ellas.-

Nota - El Trabajo se podrá elaborar en grupos, de hasta un máximo de 3 personas, y se entregará al profesor de la asignatura antes del día 16 de Noviembre de 2.007.-


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Separata de programaciones.- Instrumentos de evaluación.-

Empresa Joven europea. 4º ESO

Economía 1º Bachillerato

Economía de la empresa. 2º Bachillerato

Fundamentos de Administración y gestión.

Economía y Economía de la Empresa de Bachillerato nocturno.

CURSO 2.014 -2.015.


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Índice

Empresa joven europea.- ................................................................................................................ 138

Economía de 1º de Bachillerato ...................................................................................................... 144

Economía de la empresa de 2º de Bachillerato ............................................................................ 148

Fundamentos de administración y gestión.- ................................................................................. 160

Economía (Bloque II de Bachillerato nocturno) ............................................................................. 165

Economía de la Empresa (Bloque III de Bachillerato nocturno) ................................................... 167


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Empresa joven europea.-

MÍNIMOS EXIGIBLES

Identificar los mecanismos básicos de funcionamiento de la empresa

Distinguir las distintas formas jurídicas que puede adoptar una empresa. Empresario individual o autónomo, sociedad limitada, sociedad anónima, sociedades laborales y cooperativa.

Conocer los derechos y obligaciones que tienen los socios de las cooperativas.

Conocer los órganos sociales de las cooperativas así como sus funciones.

Determinar las características a tener en cuenta a la hora de diseñar la imagen de la empresa.

Identificar los distintos departamentos en la empresa: funciones y tareas de los mismos. Producción, comercial, recursos humanos y económico financiero.

Definir el producto y explicar sus características. Producto genérico y producto ampliado.

Determinar el criterio de elección de proveedores, control del riesgo de clientes.

Punto de venta. Diseño, decoración, montaje y uso responsable.

Tipos de venta. Venta en el mercado de cooperativas. Recogida y atención de pedidos

Técnicas de venta y de atención al cliente.



a) Una evaluación inicial, que se hará al principio del curso y que pretenderá recoger los conocimientos previos del alumno sobre la materia que se va a tratar a lo largo del curso. Al inicio de cada unidad de trabajo se realizará un sondeo oral, con el fin de observar el grado de conocimiento y las actitudes previas de los alumnos respecto al tema concreto a tratar.

b) Una evaluación procesual, que tendrá como objeto evaluar el proceso de enseñanza- aprendizaje, para permitir la mejora continua de ambos, para ello se revisarán y valorarán los siguientes aspectos:



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A lo largo del curso, la profesora, mediante la observación en el aula y la corrección de las distintas pruebas y trabajos, evaluará el desarrollo del proceso.


c) Una evaluación sumativa, que tratará de proporcionarnos cuál ha sido el grado de consecución de los objetivos por parte del alumno. Se realizará de forma continua y proporcionará la nota del alumno. Esta evaluación comprenderá los siguientes aspectos:

Observación en el aula: es un instrumento que servirá para evaluar las actitudes del alumno (atención, interés, esfuerzo, participación), tanto en el plano individual como colectivo.

Valoración de las intervenciones en debates y toma de decisiones. Se tendrán en cuenta el respeto a la palabra de otros, la corrección en la utilización del lenguaje y la claridad en la exposición de las ideas.

La corrección de trabajos y tareas realizadas a lo largo del curso. Puesto que el proyecto se basa en el trabajo en grupo, tendrán especial relevancia la puntualidad en la presentación de las tareas y trabajos que hayan sido asignados a cada alumno.

Pruebas de evaluación: Se realizarán pruebas escritas específicas al menos trimestralmente. Podrán estar formadas por preguntas de diverso tipo. Cuando el alumno no se presente a alguna de las pruebas escritas fechadas con antelación, no tendrá derecho a realizar el examen fuera de dicha fecha, y obtendrá una calificación de 0, salvo cuando justifique su ausencia mediante documento oficial, como certificado médico. En caso de que el alumno justifique la falta con documento oficial, tendrá derecho a la realización de la prueba correspondiente cuando los alumnos que no hayan superado dicha prueba, realicen el plan de recuperación o en otro momento, si el profesor lo estima conveniente.

Teniendo en cuenta la importancia de una adecuada y variada selección de técnicas para la evaluación del aprendizaje, se proponen los siguientes instrumentos:


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INSTRUMENTOS ASPECTOS A OBSERVAR

PRUEBAS OBJETIVAS

Claridad expositiva y orden con que expresa sus ideas.

La utilización y dominio de vocabulario específico.

Conocer los conceptos.

Resolución de problemas de forma lógica.

Interpretación de la información.

Si sabe defender su punto de vista y opinión.

Si relaciona los conocimientos teóricos con cuestiones prácticas.

Utilización adecuada de los conceptos para resolver cuestiones de razonamientos.

Presentación clara e inteligible.

Si manifiesta sentido crítico con conclusiones.

Valorar la creatividad del alumno.

Valorar las reflexiones sobre los resultados obtenidos y si son lógicos, independientemente de si son o no erróneos.


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TRABAJO INDIVIDUAL

Claridad con que expresa sus conocimientos y opiniones.

Aplicación de los conceptos de forma lógica.

Dominio de los conceptos en las diferentes actividades y trabajos.

Si toma apuntes y registra correctamente la información en su cuaderno de trabajo.

Si realiza las tareas encomendadas.

Si tiene una actitud de respeto y colaboración con el resto de los compañeros.

Si participa en los debates de forma crítica y con actitud abierta.

Si participa mediante preguntas y manifiesta interés por conocer.

Si su trabajo individual no se queda en lo mínimo.

TRABAJO EN GRUPO

Presentación de los trabajos en los plazos estipulados.

Análisis del proceso para buscar y seleccionar la información.

Colaboración en las tareas del grupo.

Aplicación de la información en la resolución de los trabajos previo análisis en grupo.

Tolerancia y respeto a los demás.

Aportación de información y material al grupo de trabajo.

Actitud crítica y de mejora frente al trabajo realizado por el grupo.


La calificación de la evaluación será el resultado de realizar la media ponderada de tres valores distintos:

La observación y seguimiento de las actitudes mostradas en clase un 30%.


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La intervenciones en las puestas en común de las actividades, la participación e implicación con el proyecto EJE, un 20%. En este apartado se tendrá en cuenta la asistencia a clase y la puntualidad.

Revisión de trabajos o informes, individuales y/o grupales, 30%

Pruebas individuales de reconocimiento de conceptos claves empresariales:20%

Los resultados obtenidos con cada uno de los instrumentos anteriores se valorarán de 0 a 10.

Posteriormente se aplicarán las ponderaciones anteriores para hallar la calificación final. Para ello se exige en cada instrumento una calificación mínima de 4. De no alcanzar estos mínimos, la calificación de la evaluación será suspensa y el alumno deberá recuperar las pruebas o actividades pendientes.

La evaluación se considera superada cuando la calificación obtenida de la aplicación de los criterios establecidos sea igual o superior a 5.

Las notas medias se redondearán siempre por defecto, salvo cuando excedan el número entero en más de 0,75.

Será necesario superar todas las evaluaciones para aprobar la materia en junio.



En el caso de que el alumno no supere alguna de las pruebas escritas que se realicen a lo largo del curso, el alumno tendrá la posibilidad de realizar una prueba de recuperación, con la misma estructura.

En el caso de que el alumno no supere la calificación requerida en el apartado de trabajos y tareas, el alumno podrá presentar nuevamente los trabajos con mala calificación.

En aquellos casos en que el alumno tenga alguna evaluación anterior a la tercera suspensa, dada la actividad global que desarrolla el proyecto EJE, su positiva implicación en el proyecto y participación en el mismo supondrá la recuperación de las calificaciones obtenidas con anterioridad en lo referido a observación en el aula y valoración de actitudes.

Si al término de la evaluación final ordinaria el alumno no hubiera superado los aspectos básicos de la materia, se le planteará al alumno la realización de un trabajo que tratará sobre aquellos aspectos básicos que no hubiera superado, así como la exposición del mismo, con lo que podrán observarse no sólo los contenidos conceptuales y procedimentales, sino también los actitudinales, tan importantes en la materia. Además se realizará una prueba escrita de carácter global.


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Esta prueba extraordinaria se realizará en los primeros días de septiembre y de acuerdo con el horario que para ella se presente desde Jefatura de Estudios, proponiéndose un día para la realización de una prueba escrita y la entrega del trabajo y un segundo día para su exposición.

Al tratarse de una materia optativa de 4º de ESO, no existe posibilidad de que el alumnado promocione con la materia pendiente, ya que esto supondría que el alumno ha titulado.


Para aquellos alumnos cuya inasistencia a clase impida la aplicación de la evaluación continua se establecen los siguientes criterios:

Deberán realizar una prueba escrita relativa a los contenidos de la materia cuya calificación supondrá el 70% de la calificación final.

Deberán entregar un trabajo propuesto por el/la profesor/a y relacionado con los contenidos de la materia cuya calificación representará el 30% de la calificación final.

Se considera que las ausencias, justificadas o no, a un 30 % de las clases supone la imposibilidad de aplicación de la evaluación continua.


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Economía de 1º de Bachillerato

MÍNIMOS EXIGIBLES


Identificar el problema económico básico: la escasez: Enfrentamiento de necesidades y recursos.

Diferenciar distintos tipos de bienes y clasificarlos, según diferentes criterios de clasificación: según su escasez, según su función, según su grado de elaboración, según la relación establecida entre ellos, según su consumo sea público o privado. Bienes libre y económicos. Bienes de primera necesidad, normales y de lujo. Bienes y servicios. Bienes de consumo inmediato, bienes de consumo duradero y bienes de inversión. Bienes privados y bienes públicos. Bienes complementarios y bienes sustitutivos.

Identificar el concepto de coste de oportunidad.

Calcular, representar e interpretar el significado de la frontera de posibilidades de producción, así como las causas de sus posibles desplazamientos.

Diferenciar los sistemas económicos y reconocer sus ventajas e inconvenientes. Autoabastecimiento, trueque, economía libre de mercado, economía planificada y economía mixta.

Identificar los factores de producción relacionándolos entre sí. Tierra, trabajo y capital. Diferentes formas de capital: económico y financiero, capital humano, capital corriente e inmovilizado.

Explicar los conceptos de producción potencial, eficiencia económica y crecimiento económico.

Identificar los agentes económicos básicos, sus principales funciones en la economía: economías domésticas, empresas y sector público.

Dibujar e interpretar esquemáticamente las relaciones entre los agentes económicos: el flujo circular de la renta.


Conocer los principales sectores económicos atendiendo a la actividad que realizan: sector primario, secundario y terciario.

Definir el concepto de productividad. Productividad global y productividad de un factor productivo


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Explicar la relación entre división del trabajo e incremento de la productividad.

Conocer el concepto de ingreso, coste y beneficio.

A partir de un supuesto dado, calcula y representa gráficamente los distintos conceptos de coste, ingresos y beneficios. Coste fijo y coste variable. Coste total, coste medio y coste marginal. Coste directo e indirecto.

Definir el concepto de valor añadido como valor de la producción y como valor de la renta generada.

Definir valor añadido y beneficio.

Distinguir los conceptos de valor añadido y de beneficio

Calculo del beneficio en un supuesto dado. En una empresa monoproductora y dados precio, cantidades, y distintos conceptos de costes fijos y variables.

A partir de la información aportada sobre una empresa, clasificarla atendiendo a distintos criterios: tamaño, propiedad del capital, ámbito de actuación, sector de actividad, forma jurídica.


Identificar los factores determinantes de la función de demanda (precios, gustos o preferencias, renta y precios de otros bienes complementarios y sustitutivos) explicando el sentido de su influencia.

Identificar los factores determinantes de la función de oferta (precio, expectativas empresariales, desarrollo de tecnológico y coste de los factores de producción) explicando el sentido de su influencia.

Explicar la influencia de los factores de oferta y demanda en el equilibrio del mercado.

Describir el proceso de formación de precios de equilibrio de mercado, representando gráficamente las situaciones de exceso de oferta y demanda y la vuelta al equilibrio.



Describir las características de los distintos tipos de mercado: competencia perfecta, monopolio, oligopolio, competencia monopolística y liderazgo competitivo.



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Representar gráficamente y explicar las relaciones entre los agentes económicos, distinguiendo los distintos flujos.

Conocer el significado de las diferentes macromagnitudes; producto nacional, renta nacional, gasto nacional, consumo, inversión, gasto público, importaciones y exportaciones, y calcularlas a partir de los datos aportados, en supuestos sencillos.

Explicar la importancia de las diferentes magnitudes como indicadores de la situación económica de un país. PIB y tasa de crecimiento, IPC, deflactor del PIB, déficit del sector público, déficit del sector exterior y deuda pública.

Identificar aquellos aspectos que no se recogen en las macromagnitudes.

Explicar la teoría de los ciclos económicos, identificando las características diferenciales de las distintas fases del ciclo: expansión o auge y crisis.


Comentar las distintas posiciones existentes en el debate sobre la intervención del sector público en la economía, derivadas de las ventajas e inconvenientes de los distintos sistemas económicos. Liberalismo o intervencionismo.

Reconocer los instrumentos de intervención. Gasto público, obras públicas, política fiscal, monetaria y de rentas.

Explicar la financiación del déficit público. La deuda pública y sus efectos sobre el tipo de interés. Efecto expulsión.

Explicar el funcionamiento de la política fiscal.


Explicar las características básicas que un determinado elemento ha de cumplir para que pueda ser considerado dinero.

Reconocer las distintas funciones del dinero en una economía, señalando ejemplos apropiados en cada caso. Medio de pago, unidad de cuenta y depósito de valor.

Describir mediante ejemplos sencillos el proceso de creación de dinero por parte de los bancos.

Definir los conceptos de inflación y deflación, analizando los efectos que tienen sobre la economía de un país. Medición de la inflación a través del IPC. El concepto de inflación subyacente.

Conocer cuáles son las principales causas que, según la teoría económica, explican la inflación. Explicación de demanda e inflación de costes.


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A partir de ejemplos concretos de actuaciones de política monetaria, clasificarlos según el tipo de política que desarrollan y razonar sobre la finalidad que persiguen y sus efectos sobre la oferta y demanda agregadas. Política monetaria expansiva y restrictiva. Política a corto o coyuntural y a largo o estructural.

Explicar de forma esquemática el funcionamiento de la política monetaria.


Identificar el concepto de comercio internacional.

Identificar las medidas proteccionistas y los efectos que tienen. Concepto y uso de aranceles y contingentes.

Identificar las partidas de la balanza de pagos española. Ingresos y pagos por cuenta corriente en las balanzas comercial, de servicios, de rentas y transferencias y por cuenta de capital: inversión directa y en cartera y movimientos de reservas.

Diferenciar los criterios de convergencia exigidos para formar parte de la moneda única europea. Déficit público, deuda pública, inflación y tipos de interés.

Explicar las ventajas e inconvenientes de la moneda única.

Explicar el concepto de tipo de cambio. Tipos de cambio fijo, flexible y ajustable. La cotización de la moneda.

Enumerar los principales organismos económicos internacionales. Fondo Monetario Internacional, Banco Mundial, OMC.

Identificar las ventajas e inconvenientes de la globalización.


Explicar las causas del desempleo desde la perspectiva del equilibrio del mercado de trabajo y del mercado de bienes y servicios. Escasez de demanda agregada y mal funcionamiento del mercado de trabajo.

Identificar los costes sociales y medioambientales del crecimiento económico.

Explicar el concepto de desarrollo económico sostenible como alternativa al crecimiento económico.

Valorar el papel del estado del bienestar en las economías desarrolladas.

Analizar la relevancia de los factores económicos en los conflictos históricos y políticos.

Conocer las principales causas de la pobreza y el subdesarrollo.


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RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON LA MATERIA PENDIENTE.

Plan de recuperación de la asignatura de economía de 1º de bachillerato para el presente curso.

Los alumnos de segundo de Bachillerato con la asignatura de Economía de 1º pendiente deberán realizar tres pruebas correspondientes a las tres evaluaciones ordinarias con los requisitos y fechas que se establezcan. Los temas corresponden al libro de texto utilizado en el pasado curso. En caso de no presentar alguno de los trabajos exigidos, o no presentarse a algún examen en las fechas previstas, deberán realizar un examen único que se llevará a cabo el cuatro de mayo a las cinco de la tarde en el centro.


PRIMERA EVALUACIÓN

Se realizará una prueba en noviembre correspondiente a los temas uno a cinco, ambos inclusive. En dicha fecha se deberán presentar una selección de ejercicios y actividades seleccionadas del libro..

SEGUNDA EVALUACIÓN

Se realizará una prueba en marzo correspondiente a los temas seis a diez, ambos inclusive. En dicha fecha se deberá presentar un trabajo con las noticias más relevantes de los meses de enero a la fecha del examen relacionadas con los principales indicadores macroeconómicos referidos a la inflación, el producto interior bruto, el desempleo y el déficit público. El alumno/a deberá presentar un mínimo de 4 noticias. Dichas noticias deberán estar debidamente comentadas, incorporando los siguientes epígrafes: fecha de publicación y fuente, resumen de la noticia, relación con el tema analizado.

TERCERA EVALUACIÓN

Se realizará una prueba la primera semana de mayo correspondiente a los temas once a quince, ambos inclusive. En dicha fecha se deberá presentar un trabajo con las noticias más relevantes de los meses de marzo a la fecha del examen relacionadas con la evolución de las políticas monetarias y fiscales así como con la economía internacional y el mercado de divisas. El alumno/a deberá presentar un mínimo de 4 noticias. Dichas noticias deberán estar debidamente comentadas, incorporando los siguientes epígrafes: fecha de publicación y fuente, resumen de la noticia, relación con el tema analizado.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN


4. Una evaluación inicial, que se hará al inicio del curso y que pretenderá recoger los conocimientos previos del alumno sobre la materia que se va a tratar a lo largo del curso. Al inicio de cada unidad didáctica se realizará un sondeo oral, con el fin de observar el


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grado de conocimiento y las actitudes previas de los alumnos respecto al tema concreto a tratar.

5. Una evaluación procesual, que tendrá como objeto evaluar el proceso de enseñanza- aprendizaje, para permitir la mejora continua de ambos, para ello se revisarán y valorarán los siguientes aspectos:

Si los contenidos se han tratado con profundidad adecuada.

Si los objetivos resultan asequibles.

Si la metodología y los medios fueron los adecuados.

A lo largo del curso, el/la profesor/a, mediante la observación en el aula y la corrección de las distintas pruebas y trabajos, evaluará el desarrollo del proceso.


6. Una evaluación sumativa, que tratará de proporcionarnos cuál ha sido el grado de consecución de los objetivos por parte del alumno. Se realizará al final de cada trimestre y nos proporcionará la nota del alumno. Esta evaluación sumativa comprenderá los siguientes aspectos:


La corrección de trabajos a lo largo del curso: Esta técnica servirá para valorar los procedimientos relacionados con la expresión oral, puesta de manifiesto en el debate y la argumentación. Es importante la observación de los trabajos del alumno a lo largo del curso (actividades diarias que llevará ordenadas en un cuaderno, desarrollo de algún tema de actualidad propuesto, resumen de una visita realizada o de una charla recibida, exposición oral...)

Pruebas de evaluación: Se realizarán pruebas escritas específicas al concluir unidades didácticas que constituyan una unidad de contenido. Podrán estar formadas por preguntas de diverso tipo: test para apreciar la claridad de conocimientos, justificación de verdadero o falso, preguntas cortas sobre aspectos conceptuales, preguntas largas que englobarían la interpretación de datos y cifras y el desarrollo de un contenido concreto, resolución de supuestos prácticos, comentarios de artículos, etc. Para comprobar que el alumno realiza su aprendizaje de manera continuada y propiciar que evite abandonar la materia hasta la fecha del examen, podrán realizarse de forma esporádica “controles” sobre el último capítulo estudiado, que constarán de preguntas cortas y/o preguntas de tipo test.


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Cuando el alumno no se presente a alguna de las pruebas escritas fechadas con antelación, no tendrá derecho a realizar el examen fuera de dicha fecha, y obtendrá una calificación de 0, salvo cuando justifique su ausencia mediante documento oficial, como certificado médico. En caso de que el alumno justifique la falta con documento oficial, tendrá derecho a la realización de la prueba correspondiente cuando los alumnos que no hayan superado dicha prueba, realicen el plan de recuperación o en otro momento, si el profesor lo estima conveniente.


La nota de evaluación será el resultado de realizar la media ponderada de tres valores distintos; pruebas escritas, trabajos y evaluación de clase:

I).Pruebas escritas que podrán contener:

a). Preguntas tipo test: todas con el mismo valor, pero teniendo en cuenta que cada pregunta mal contestada resta el equivalente a media bien contestada, y las preguntas en blanco no tienen penalización.

b). Preguntas cortas y largas: Su puntuación puede ser variable en función de los contenidos a desarrollar o de los cálculos a realizar dado un supuesto práctico.

c). Ejercicios y supuestos prácticos.-

En relación de las pruebas escritas, éstas podrán ser eliminatorias cuando se alcance una nota de 5, el alumnado decidirá de forma autónoma el carácter eliminatorio de las mismas o el volver a examinarse de los contenidos de dichas pruebas en las recuperaciones correspondientes. En ningún caso se superará la evaluación si en alguno de los mismos no se ha alcanzado la nota de 4. A aquellos /as alumnos/as que opten por repetir algunos de los controles se les tendrá en cuenta la última nota obtenida para la obtención de las medias. La ponderación de las notas de exámenes y controles, dependerá de los contenidos evaluados en cada una de estas pruebas.

II).- Posibles trabajos (desarrollo largo de algún tema concreto) que se propongan, informes sobre noticias de actualidad, intervenciones en clase sobre resolución de actividades serán adecuadamente valorados y exposiciones orales. En los trabajos escritos y orales se valorará el grado de adecuación de los contenidos del trabajo a lo pedido, la presentación, la corrección en la expresión, la ortografía, la utilización del lenguaje económico.

II).- La participación en el aula se valorará teniendo en cuenta lo adecuado de la intervención, la expresión oral, la utilización del lenguaje económico.

Se valorará también la actitud: Esta valoración persigue conseguir la máxima asistencia, fomentar la puntualidad y que el alumno participe activamente en los debates.



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Las pruebas escritas ponderarán el 70% de la nota.

Los trabajos el 20%.

La calificación de clase, el 10%.

Esta fórmula se aplicará en la medida que los alumnos tengan como mínimo una nota de 4 en exámenes y trabajos, y hayan realizado las actividades correspondientes en el cuaderno de clase.

En las pruebas escritas, se penalizará con un máximo de 0,15 puntos cada falta de ortografía.


La nota final de junio será la nota media de las tres evaluaciones, siempre que como mínimo haya superado con una nota de 5 los contenidos de cada una de ellas.

Promocionarán aquellos alumnos que hayan obtenido una puntuación mínima de 5 puntos en cada evaluación, según los criterios de evaluación expuestos.

También promocionarán aquellos alumnos que no habiendo obtenido una puntuación mínima de 5 en cualquiera de las evaluaciones, la obtengan después de atender a los criterios de recuperación.

CRITERIOS DE RECUPERACIÓN


Los alumnos deberán superar un examen sobre aquella parte de la materia calificada como insuficiente. Dicho examen tendrá similar estructura a los realizados a lo largo de la evaluación. En el momento del examen de recuperación deberá entregar todas las actividades correspondientes a las unidades de las que se examina, que no hubiera realizado en su momento. Si no presenta dichas actividades perderá el derecho a que el examen sea corregido, entendiéndose que en la recuperación ha obtenido la nota mínima.





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CRITERIOS DE PROMOCIÓN EN JUNIO.

Superarán la asignatura de 1º de Economía los alumnos que:

Han aprobado las 3 evaluaciones.

Quien haya suspendido una evaluación tendrá que recuperar el trimestre suspendido.

En los casos no descritos anteriormente se hará una prueba global sobre todos los contenidos del curso. Para aprobar se necesita una nota de 5.


CRITERIOS DE PROMOCIÓN EN SEPTIEMBRE.

Los alumnos que suspendan en junio y tengan que recuperar en septiembre realizarán una prueba escrita sobre los contenidos mínimos explicados a lo largo del curso.-

Economía de la empresa de 2º de Bachillerato

MÍNIMOS EXIGIBLES

Conocer el concepto de empresa como agente económico, unidad de producción y sistema.


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Describir las características de las principales áreas funcionales de la empresa de la empresa: producción, comercial, económico-administrativa y recursos humanos.

Identificar los objetivos de la empresa: maximización del beneficio, supervivencia, crecimiento y objetivos sociales.

Identificar las características de las distintas formas jurídicas que puede adoptar la empresa. Empresa individual y sociedad mercantil: sociedad anónima, sociedad limitada, cooperativa y sociedades laborales.

Distinguir los principales modelos de mercado en función del número de compradores y vendedores: competencia perfecta, monopolio, oligopolio, competencia monopolística y liderazgo competitivo.

Comprender el papel del Estado e identificar las funciones de la empresa en la economía de mercado. Función social de la empresa.

Establecer la diferencia entre organización formal e informal

Conocer los principales tipos de organización por departamentos que se aplican en la práctica: funcional, geográfico, por productos, por procesos productivos y por clientes.

Interpretar un organigrama

Identificar y explicar las principales teorías sobre la motivación: teoría de la jerarquía de las necesidades de Maslow.

Valorar la importancia de la integración de los trabajadores en la organización a través de la motivación, y la participación en la gestión y comprender las principales acciones de la dirección para estimularla. Factores de motivación.

Describir el proceso de dirección: planificación, organización, coordinación, gestión y control.

Distinguir los elementos de gestión, y más concretamente, los de liderazgo y motivación

Determinar las características de localización de las instalaciones. Factores de localización. Explicar el fenómeno y las causas de la deslocalización industrial.

Identificar las estrategias de crecimiento interno y externo, diversificación e internacionalización

Analizar principales características de las multinacionales y de las PYME’s. Ventajas e inconvenientes de las pymes frente a las empresas de mayor duración y estrategias de actuación para competir.

Valorar la importancia que puede suponer la tecnología en el proceso productivo. Concepto de investigación, desarrollo e innovación, ventajas y costes de la I+D+i.


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Conocer los tipos de procesos de producción según el destino del producto, la razón que provoca la producción, grado de tipificación del producto y dimensión temporal del proceso.

Comprender las características de los costes (fijos, variables, directos, indirectos, de inventario) y de la productividad como objetivos de la producción. Productividad global y productividad de un factor productivo. Índices de crecimiento de la productividad. Factores que permiten aumentar la productividad.

Definir el concepto de marketing y comprender su importancia en el éxito de la empresa. Marketing orientado al cliente.

Conocer las variables que determinan la decisión de marketing: producto, precio, comunicación comercial y distribución.

Comprender el proceso de investigación de mercado y las distintas formas de obtener información.

Comprender y saber aplicar la ecuación fundamental del patrimonio así como distinguir las distintas situaciones de equilibrio financiero.

Distinguir las principales masas patrimoniales de la empresa así como su clasificación en activo no corriente o inmovilizado, activo corriente, neto patrimonial, pasivo no corriente o exigible a largo plazo y pasivo corriente o exigible a corto plazo, así como su representación en el balance.

Distinguir entre beneficio y rentabilidad. Conceptos de rentabilidad económica y financiera. Cálculo de ambos tipos de rentabilidad.

Explicar en qué consiste una inversión y distinguir los distintos tipos de proyectos de inversión: inversión económica y financiera.

Diferenciar entre las diversas fuentes de financiación atendiendo a varios criterios: duración, origen y propiedad.

Conocer los libros de contabilidad, desde el punto de vista legal y atendiendo a su importancia y función

Conocer los principios de contabilidad generalmente aceptados y precisar el contenido del Balance, la Cuenta de Pérdidas y Ganancias y la Memoria

Utilizar correctamente algunos de los ratios económicos y financieros estudiados

Comprender el concepto de Fondo de Maniobra, evaluando la situación económico y financiera de la empresa a partir del mismo.

Conocer y calcular el periodo medio de maduración económico y financiero de la empresa


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Definir el punto muerto o umbral de rentabilidad y saber plantearlo y resolverlo de forma matemática en una empresa monoproductora.

Conocer la importancia de las tecnologías de la información como elemento de desarrollo en la empresa.

Distinguir entre métodos estáticos y dinámicos de análisis de inversiones y analizar sus características. Plazo de recuperación, valor actual neto y tasa de retorno o tasa interna de rentabilidad.

Conocer los pasos a seguir para la creación de una empresa según su forma jurídica y relacionarlos con los trámites solicitados por distintos organismos de la Administración Pública: Seguridad Social, Trabajo, Ayuntamiento, Hacienda, Registros.

Conocer el significado y contenido del Plan de Empresa.

Conocer y distinguir los distintos tipos de impuestos que pueden afectar a las empresas: impuestos directos e indirectos, impuestos progresivos y proporcionales.

Conocer la fiscalidad de la empresa individual (IRPF) y societaria (IS)


Para que la evaluación cumpla su triple función de diagnóstico, formativa y sumativa se ha de obtener la máxima información de diversas fuentes. Para ello están previstos los siguientes procedimientos de evaluación:

- Realización de una evaluación inicial.

- Observación de la actividad diaria del aula.

- Análisis de los trabajos realizados por el alumnado.

- Realización de pruebas específicas de evaluación.

Naturalmente los instrumentos de evaluación serán distintos de acuerdo con el procedimiento utilizado en cada momento del proceso de enseñanza-aprendizaje. Describimos a continuación cómo se desarrollará la evaluación y los instrumentos utilizados.

En la primera semana de clase, el alumnado realizará una Evaluación Inicial. De esta manera, el profesor/a podrá obtener la siguiente información del alumnado:

- Los conocimientos previos acerca del área o del tema en cuestión.

- La capacidad de análisis de la realidad económica y financiera de una empresa.

- La capacidad de expresión de los conocimientos y observaciones realizadas.


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Los principales instrumentos utilizados para esta evaluación serán cuestionarios iniciales de recogida de información y la ficha del alumnado para anotar información relevante. Además, cuando se empiece a trabajar nuevos contenidos, se hará un testeo oral al alumnado para que aporten sus conocimientos previos y vayan construyendo y profundizando en base a dichos conocimientos.

La actividad diaria en el aula será considerada a efectos de evaluación utilizando como procedimiento fundamental la observación.-

A lo largo del curso se podrán realizarán una serie de trabajos. Para sistematizar las exigencias respecto a los mismos se utilizarán una serie de indicadores relacionados con los hábitos de orden, cuidado y rigor en la organización y presentación de la información, la corrección en la expresión escrita, y muy especialmente, el rigor y la exigencia que se impone el alumnado al hacer sus tareas. Este tipo de información se registrará utilizando como instrumentos principales la lista de control del alumnado y la ficha de seguimiento.

La materia a tratar en los trabajos versará sobre los contenidos de las unidades didácticas que se estén desarrollando en la evaluación correspondiente. Serán propuestos por el profesor/a, quien indicará la extensión máxima y mínima de los mismos, dependiendo de los temas sobre los que se trabaje. En este sentido, la elaboración de un sencillo proyecto empresarial puede ser el elemento que permita trabajar todos los contenidos de las distintas unidades, simulando una empresa ubicada en Asturias y perteneciente a un sector de actividad propio de nuestra comunidad.

Por último, se realizarán Pruebas Específicas de Evaluación. Este último procedimiento se relaciona con la función sumativa (comprobación de resultados) de dicha evaluación y está centrado fundamentalmente en el instrumento más tradicional: los Exámenes. Éstos facilitarán información sobre el aprendizaje realizado por los alumnos/as. Serán pruebas escritas y su planteamiento estará adecuado a los objetivos de aprendizaje que se deseen evaluar.

Los exámenes se realizarán cada una o dos unidades didácticas, equivalentes a dos o tres temas del libro de referencia (Editorial SM). La fecha se establecerá por consenso con el grupo, la cual no será ya modificada salvo caso de fuerza mayor. En caso de falta de acuerdo, el examen será decidido por el profesor/a.


La calificación (nota) de la evaluación será el resultado de realizar la media aritmética ponderada de tres valores distintos:

- Media aritmética de las notas de los exámenes.

- Media de los trabajos realizados.

- La nota que el alumnado tenga por su actitud, la cual se obtendrá de las anotaciones que el profesor haya realizado durante la evaluación en la ficha del alumnado.


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EXÁMENES:

Podrán constar tanto de preguntas teóricas como prácticas, estando la puntuación de cada una de ellas recogida en la propuesta de examen.

En relación de las pruebas escritas, éstas podrán ser eliminatorias cuando se alcance una nota de 5. En ningún caso se podrá hacer media ni se superará la evaluación si en alguno de los mismos no se ha alcanzado la nota de 4. A aquellos alumnos/as que opten por repetir algunos de los controles se les tendrá en cuenta la última nota obtenida para la obtención de las medias. La ponderación de las notas de exámenes y controles, dependerá de los contenidos evaluados en cada una de estas pruebas.

En el caso de que un alumnado no se presente a algún examen, sólo si dicha falta es justificada (mediante justificante médico o por cualquier otro medio que el profesor considere suficiente y en el menor tiempo posible) se le realizará en otro momento de forma individual. De no ser así, la nota de la evaluación se calculará teniendo en dicho examen la calificación mínima (cero)

TRABAJOS:

En ellos se valorará especialmente lo siguiente:

- Rigor en la presentación de ideas y comentarios.

- Realización de investigaciones en el exterior, comprensión y transmisión de la información con exactitud y la utilización correcta de la misma.

La fecha de presentación de los mismos será acordada con el grupo y siempre estará dentro de los 15 días antes de las fechas de evaluación. Si no se hace en este periodo, la nota será la mínima en este apartado (cero).

En el caso de que algún alumno/a presenten un trabajo realizado por otras personas (copiado de internet, presentado por alumnado de años anteriores...) la nota será de cero y no se dará oportunidad al alumnado de volver a realizar un trabajo sustitutivo del copiado.

Dentro del epígrafe trabajo, también se tendrá en cuenta una nota media de las exposiciones orales que el alumnado realizará a lo largo de la evaluación, y en las que se valorará lo adecuado de la exposición, la utilización del lenguaje económico y la capacidad de transmitir con claridad y corrección los conocimientos adquiridos.

ACTITUD:

Su objetivo es conseguir que el alumnado realice habitualmente, dentro de los plazos establecidos y de forma continua las actividades propuestas en clase. Se valorará también que esté atento/a en todo momento al desarrollo de la clase, participando activa y positivamente en las mismas y no molestando en el aula ni a los demás compañeros ni al profesor.


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La nota de la evaluación se calculará en función de las notas anteriormente reseñadas de la siguiente manera:

- Media de los exámenes ........... 75% de la calificación.-

- Trabajos .................................... 15% de la calificación.-

- Nota de actitud .......................... 10% de la calificación.-

En el caso de que el resultado obtenido no sea número entero se tendrán en cuenta dos decimales y solamente se redondeará por exceso 0,75.

Se considerará aprobado/a el alumno/a que obtenga nota igual o superior a cinco sobre una escala de diez.

No se hará nota media en el caso de que el alumno/a obtenga en alguno de los instrumentos una calificación inferior a cuatro sobre una escala de diez.

En todas las actividades escritas (trabajos, exámenes, controles, se penalizará con un máximo de 0,25 puntos cada uno de los siguientes hechos: no dejar un mínimo margen izquierdo y derecho, olvidar cierto espaciado entre preguntas, cada falta de ortografía, las tachaduras). En las pruebas escritas, se penalizará con un máximo de 0,15 puntos cada falta de ortografía.


RECUPERACIÓN.


Los alumnos deberán superar un examen sobre aquella parte de la materia calificada como insuficiente. Dicho examen tendrá similar estructura a los realizados a lo largo de la evaluación. Para aprobar se necesita una nota de 5.






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CRITERIOS DE PROMOCIÓN EN MAYO.

Superarán la asignatura de 2º de Economía de la empresa los alumnos que:


- Quien haya aprobado las tres evaluaciones después de haber superado el proceso de recuperación.

Aquellos alumnos/as que, después del proceso de recuperación, no hayan superado las evaluaciones calificadas por debajo de 5, tendrán la posibilidad de presentarse a un examen final a principios de mayo. En dicho examen, el alumnado sólo tendrá que responder a las cuestiones y supuestos relativos a las evaluaciones que no han superado a lo largo del curso.


Los alumnos que hayan superado todas las evaluaciones, podrán hacer la prueba final de forma voluntaria para subir la nota de una o varias evaluaciones.

CRITERIOS DE PROMOCIÓN EXTRAORDINARIOS

Los alumnos que suspendan en mayo y tengan que recuperar la materia, realizarán una prueba escrita extraordinaria sobre todos los contenidos mínimos explicados a lo largo del curso.



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Fundamentos de administración y gestión.-

CONTENIDOS MÍNIMOS

De los diferentes contenidos que se han elaborado para la materia en sus tres tipos, es necesario seleccionar los contenidos básicos o prioritarios y las capacidades que han de saberse ejercitar en relación con ellos, es decir, deben establecerse los aprendizajes mínimos que el alumno deberá alcanzar para superar la materia, y que serán de especial relevancia en las pruebas extraordinarias.

Se considerarán contenidos mínimos:

1. Identificar el concepto de empresa, los elementos de la misma y los fines que persigue.

2. Conocer los distintos tipos de clasificación de las empresas según sector de actividad, forma jurídica, tamaño y estructura del mercado al que se dirige.

3. Analizar las formas jurídicas que existen para la constitución de las empresas y describan las principales características de cada una de ellas. Empresa individual y sociedad mercantil: sociedad anónima, sociedad limitada, cooperativa y sociedades laborales.

4. Conocer las decisiones previas a la tramitación de una empresa así como los trámites obligatorios y necesarios para su puesta en marcha y los relacionen con los correspondientes Organismos.

5. Distinguir las diferentes formas de comunicación de las empresas entre sí y con otros organismos y/o particulares.

6. Aplicar las técnicas de comunicación más comunes.

7. Conocer el concepto jurídico-económico de patrimonio (bienes, derechos y obligaciones) y su registro contable.

8. Interpretar el significado contable de las cuentas y de los asientos contables por el método de la partida doble.

9. Conocer los principales libros contables y sepan realizar anotaciones en los mismos como forma de registro de las operaciones de la empresa.

10. Identificar la documentación generada por las compras y las ventas y que sepan cuáles son las normas jurídicas y contables que regulan estas operaciones.

11. Manejar las técnicas para el cálculo del interés simple y descuento comercial y aplicarlas a la negociación de letras de cambio.

12. Gestionar la cartera de efectos utilizando los servicios bancarios.


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13. Conocer la normativa básica relacionada con las gestiones propias de la relación laboral.

14. Distinguir los diferentes tipos de contratos.

15. Dominar el proceso de realización en supuestos sencillos de nóminas y liquidación de seguros sociales e IRPF y que sepan realizar las anotaciones contables que dicho proceso genera.

16. Adquirir el concepto económico de amortización y entender su registro contable.

17. Describir el proceso contable de cierre de ejercicio y determinar el resultado económico obtenido por la empresa.

18. Interpretar la información que proporcionan las Cuentas Anuales: Balance de Situación, Cuenta de Pérdidas y Ganancias y Memoria.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

El proceso de evaluación se concreta en los dos aspectos siguientes:

- Evaluación del aprendizaje del alumno.

- El funcionamiento del proceso de aprendizaje.

Evaluación del aprendizaje del alumno:

- Evaluación inicial: cuando haya que diagnosticar los conocimientos, procedimientos y actitudes que se presuponen mínimas para abordar el aprendizaje de una unidad.

- Evaluación procesual: en la que se valoran los aspectos de aprendizaje siguientes:

Actitud y hábito de trabajo.

Puntualidad en la entrada al aula y en la disposición a trabajar.

Disponibilidad del material necesario para el estudio de las diversas unidades.

Capacidad de expresión oral y escrita.

- Evaluación sumativa: que se realiza con una prueba de síntesis al final de cada unidad. Se trata de ver el grado de consecución de los objetivos.

- Evaluación grupal del alumno: que se realiza al formarse grupos de trabajo, en las unidades más convenientes para ello, y se manifiesta en el registro de datos de dos aspectos:

Grado de colaboración y participación.


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Si entorpece o estimula el trabajo de grupo.

- Autoevaluación del alumno: sobre aspectos concretos de su proceso de aprendizaje.

El funcionamiento del proceso de aprendizaje:

La evaluación del diseño de la unidad didáctica se realiza analizando y registrando los aspectos siguientes:

- Si los contenidos se han tratado con la profundidad adecuada.

- Si los objetivos han resultado asequibles o no.

- Si la metodología individual/grupal ha sido adecuadamente ponderada.

INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Pasamos ahora a concretar los instrumentos de evaluación:

- Pruebas escritas, como mínimo una por evaluación. Que incluirán preguntas conceptuales y cuestiones sencillas.

- Pruebas diarias orales, que permitan conocer el desarrollo del aprendizaje y grado de seguimiento.

- Realización de trabajos en grupo, mediante entrega de material para debate y obtención de conclusiones de los alumnos. Destaca la importancia del proyecto empresarial desarrollado en grupo.

Y para la evaluación de los datos obtenidos con los instrumentos anteriormente mencionados utilizaremos los siguientes criterios de calificación :

3. Las pruebas diarias de conocimiento, se valorarán en un 10% , la realización de trabajos un 40%, la participación del alumno, la asistencia a clase y su interés por la asignatura supondrá el 10% de la nota.

4. La pruebas escritas, exámenes supondrán el restante 40% de la nota.

Para aprobar cada evaluación se necesita una nota media de cinco (5). Al figurar en el boletín de calificaciones cifras enteras, en el caso de que el alumno obtenga de nota media una cifra con decimales, se redondeará por exceso cuando el decimal sea 0'75 ó más.

RECUPERACIÓN.



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Los alumnos deberán superar un examen sobre aquella parte de la materia calificada como insuficiente. Dicho examen tendrá similar estructura a los realizados a lo largo de la evaluación. Para aprobar se necesita una nota de 5, en el caso de que el suspenso se deba a las pruebas escritas. A efectos de calcular la nota media, los exámenes de recuperación, salvo que el alumno se presente voluntariamente para subir su nota y ya habiendo aprobado en primera instancia, serán calificados con una nota de:




En caso de que el suspenso se deba a la falta de realización de trabajos se deberán entregar aquellos que en su momento no se entregaran.

CRITERIOS DE PROMOCIÓN EN CONVOCATORIA ORDINARIA.

Superarán la asignatura de 2º bach. de Fundamentos de Administración de empresas, los alumnos que:


- Quien haya suspendido una evaluación tendrá que recuperar el trimestre suspendido.

- En los casos no descritos anteriormente se hará una prueba global sobre todos los contenidos del curso. Para aprobar se necesita una nota de 5.


CRITERIOS DE PROMOCIÓN EN CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA.-

Los alumnos que suspendan en mayo y tengan que recuperar en junio realizarán una prueba escrita sobre los contenidos mínimos explicados a lo largo del curso.-




En estos casos, el alumno deberá realizar una prueba objetiva sobre los contenidos de la evaluación en la que no se haya podido aplicar la evaluación continua, así como presentar todos los trabajos realizados por el resto de la clase durante la evaluación. La nota se


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calculará haciendo la media ponderada de examen y trabajos. La ponderación será, 75% la nota del examen, y 25 % la nota de los trabajos. La nota final se calculará haciendo la media aritmética de la calificación obtenida en cada evaluación. En cualquier caso, a efectos de cálculo de la calificación de cada evaluación, se tendrá en cuenta que la nota obtenida se truncará, y solamente se aproximará a la cifra superior, si los decimales superan el 0,75.


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Economía (Bloque II de Bachillerato nocturno)

Instrumentos de evaluación.-


Una evaluación inicial, que se hará al inicio del curso, una evaluación procesual, que tendrá como objeto evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje, para permitir la mejora continua de ambos, y una evaluación sumativa, que tratará de proporcionarnos cuál ha sido el grado de consecución de los objetivos por parte del alumno. Se realizará al final de cada trimestre y nos proporcionará la nota del alumno. Esta evaluación sumativa comprenderá los siguientes aspectos:








3º.- Calificación de clase.- La participación en el aula se valorará teniendo en cuenta lo adecuado de la intervención, la expresión oral, la utilización del lenguaje económico.


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Calificación de clase que incluirá la actitud: Esta valoración persigue conseguir la máxima asistencia, fomentar la puntualidad y que el alumno participe activamente en los debates.





Criterios de recuperación

Durante el mes de Junio o en fecha anterior si se consensúa con los alumnos/as implicados/as se realizarán pruebas de recuperación de cada una de las evaluaciones pendientes.- La evaluación consistirá en una prueba escrita con la misma estructura que las pruebas realizadas durante la evaluación.-

Pérdida del derecho a evaluación continua.-


Criterios de promoción.-

Promocionarán en la convocatoria ordinaria aquellos alumnos y alumnas que aprueben las 3 evaluaciones antes de la fecha de la última evaluación.-

Promocionarán en la convocatoria de septiembre aquellos alumnos y alumnas que superen la prueba que se les propondrá que tendrá una estructura similar a la de los exámenes de los temas realizados durante el curso.- El examen de Septiembre evaluará la materia completa.-


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Economía de la Empresa (Bloque III de Bachillerato nocturno)


Una evaluación inicial, que se hará al inicio del curso, una evaluación procesual, que tendrá como objeto evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje, y una evaluación sumativa, que tratará de proporcionarnos cuál ha sido el grado de consecución de los objetivos por parte del alumno. Se realizará al final de cada trimestre y nos proporcionará la nota del alumno. Esta evaluación sumativa comprenderá los siguientes aspectos:




Para comprobar que el alumno realiza su aprendizaje de manera continuada y propiciar que evite abandonar la materia hasta la fecha del examen, podrán realizarse de forma esporádica “controles” sobre el último capítulo estudiado, que constarán de preguntas cortas y/o preguntas de tipo test.






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Criterios de recuperación

Durante el mes de Junio o en fecha anterior si se consensúa con los alumnos/as implicados/as se realizarán pruebas de recuperación de cada una de las evaluaciones pendientes.- La evaluación consistirá en una prueba escrita con la misma estructura que las pruebas realizadas durante la evaluación.-

Pérdida del derecho a evaluación continua.-


Criterios de promoción.-

Para aprobar la materia los alumnos deberán superar:

1º.- Un examen final de la parte teórica de la materia, que se centrará en los contenidos mínimos de la misma.- (que se propondrá abril).-

A estos efectos se entregará a aquellos alumnos que hubieran aprobado todos los exámenes un resumen de los contenidos más importantes de los que se examinarán.-

Los alumnos que no hubieran superado alguna parte de la materia se examinarán del contenido completo de la materia pendiente.-

2º.- Un examen de tipo práctico en el que deberán demostrar su conocimiento sobre los ejercicios-tipo de PAU.-

Para los alumnos que no hubieran superado las dos pruebas anteriores se propondrá en mayo un examen final de recuperación que será similar a los planteados en las PAUs.-

programaciones del departamento de...

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