programacion v -vi unidad

VII – VIII UNIDADES DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN INTEGRAL 2015

I V BIMESTRE

I.- DATOS GENERALES:

UGEL : 05CEBA : “Antenor Orrego Espinoza”MODALIDAD : EBAPROGRAMA : PEBANA – PEBAJACICLO : AvanzadoFORMA DE ATENCIÓN : PresencialTURNO : NocheÁREA : Comunicación IntegralGRADO : 3º SECCIONES : A – B – C – D – E HORAS SEMANALES : 5 horasDIRECTOR : César Augusto Rodas TelloPROFESORA : María Elena Chavez Aliaga

II.- JUSTIFICACIÓN:

La presente unidad busca que los alumnos desarrollen sus habilidades expresivas, así manifestarán sus ideas, opiniones, deseos y vivencias en forma clara, precisa y coherente en forma verbal y escrita, respetando las ideas y opiniones de los demás.Para ello, esta área establece una serie de competencias comunicativas , cuyo desarrollo permitirá a los estudiantes un mejor desempeño a partir de la adquisición de nuevos aprendizajes, el desarrollo de su capacidad creativa y la autoafirmación de su identidad; así como la valoración de las actividades que realizan como parte de su contribución al bien común y como acciones que le permitan proyectarse en la sociedad .

IV.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE CRITERIO

Comunicación oralPredice – identifica – selecciona – discrimina – analiza – interpreta infiere – utiliza – aplica – evalúa – enjuicia.

Comunicación escritaPredice – identifica – imagina – selecciona – organiza – utiliza – diseña – elabora – evalúa – enjuicia.

Comprensión de textos

Predice – identifica – discrimina – analiza – jerarquiza – recrea – interpreta – infiere – organiza – sintetiza – elabora – evalúa – enjuicia.

Expresión artísticaPredice – identifica – analiza – organiza – elabora – diseña – enjuicia – evalúa.

Actitudes ante el áreaIdentifica – analiza – discrimina – infiere – aplica – selecciona – organiza – evalúa.

V.- VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA:

VALORES ACTITUDES

Responsabilidad

Respeto

Perseverancia

Honestidad

Solidaridad

Identidad

Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.

Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüística y cultural.

Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.

Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.

Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.

VI.- CALENDARIZACIÓN:

BIMESTRE INICIO TERMINO No DE SEMANASI 09 de marzo 22 de mayo 11.2II 25 de mayo 24 de julio 09III 10 de agosto 16 de octubre 10IV 19 de octubre 28 de diciembre 10

TOTAL DE SEMANAS 40.VACACIONES 27 de julio 07 de agosto Clausura: 30 de Dic.

VII.- COMPETENCIAS:

COMPONENTES COMPETENCIAS

Expresión y ComprensiónOral

1.- Se comunica de manera asertiva, a partir de la escucha atenta de los mensajes que recibe, utilizando las herramientas más adecuadas y sus intenciones y a la situación comunicativa en la que se encuentra.

2.- Determina la intencionalidad de los discursos y los desarrolla.

3.- Relata textos literarios y tradiciones orales valorándolos como expresión de la cultura autóctona.

4.- Lee en forma oral textos literarios y no literarios para ejercitar la comprensión y la fluidez lectora.

Comprensión y Producciónde

Textos

1.- Comprende el significado global de textos literarios y no literarios relacionándolos con sus experiencias y conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus contenidos.

2.- Produce textos literarios y no literarios que son de su interés con creatividad, coherencia y corrección, para desarrollar habilidades de redacción y como medio para expresar sus intereses y necesidades.

AudiovisualY

Artístico

1.- Reconoce la intencionalidad y el discurso ideológico de los mensajes publicitarios, iconográficos, periodísticos, y televisivos, argumentando sus opiniones.

2.- Reconoce y emplea expresiones artísticas y culturales como medio para expresar con naturalidad y creatividad sus emociones, sentimientos, sensibilidad artística y sentido de pertenencia.

VIII.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

BIMESTRES No Y TIPO DE UNIDAD TÍTULO DE LA UNIDAD DIDACTICACRONOGRAMA

M A M J J A S O N D

I III

Me expreso mejor y amplío mi vocabulario

II IIIIV

Escribiendo mis composiciones me siento bien.

III VVI

Demuestro mis habilidades artísticas a través de la danza.

IV VIIVIII

Escribo seguro aplicando las reglas ortográficas

CompetenciasVII Unidad

Aprendizajes a LograrVII Unidad

ActividadesEstrategiasVII Unidad

Evaluación de los Aprendizajes VII Unidad Tiempo: 5 SemanasCriterios de Evaluación

Indicadores de Logro Técnica Instrumentos

-Se comunica de manera asertiva, a partir de la escucha atenta de los mensajes que recibe, utilizando las herramientas más adecuadas a sus intenciones y a la situación comunicativa en la que se encuentra.

-Comprende el significado global de textos literarios y no literarios relacionándolos con sus experiencias y conocimientos, y emite un juicio valorativo sobre sus contenidos.

-Reconoce y emplea expresiones artísticas y culturales como medio para expresar con naturalidad y creatividad sus emociones ,sentimien-tos sensibilidad artística

-Analiza el contenido de una composición literaria, modificando desenlaces o creando historias paralelas.

-Lee comprensiva y crítica mente textos:Plan lector “ Ollantay”

Lee textos reconociendo los niveles de la comprensión lectora.

Reconoce el campo semántico de las palabras

-Aplica la normas ortográficas en sus escritos.Uso de la B-V.

Lee comprensiva y críticamente textos: Plan lector “ Saber callar

Comparte mensajes recibidos por diversosMedios audiovisuales.

-Relata composiciones conocidas ,modificando desenlaces de acuerdo a su imaginación

Analiza el contenido y el mensaje delos textos leídos

Reconoce en lecturas los niveles de comprensión (inferencial, literal,valoración)

En hojas de práctica analiza el campo semántico y su clasificación

Esquematiza el uso correcto de la “B”-“V” aplicándolo en sus redacciones.

-Muestra interés por la lectura comprensiva.

Proyecta su participación activa en la comunidad.

Comunicación Oral

Comunicaciónescrita

Comunicación escrita

Comprensiónde textos.

AudiovisualY artístico

-Expone con claridad su composición.

Analiza textos comprendiendo el mensje de manera reflexiva.

Identifica y aplica los niveles en el proceso de la comp. lectora.

Aplica con propiedad el uso del campo semántico de las palabras

Utiliza adecuadamente las grafías en diversos textos.

Analiza textos comprendiendo el mensaje de manera reflexiva

Describe adecuadamente diferentes instrumentos musicales de sulocalidad.

Situaciones Orales de Evaluación

Ficha de aplicación

Ejercicios Propuestos.

-Ficha de aplicación


Situaciones orales deEvaluación.

ExposiciónDiálogo

PrácticasObjetivas

Ejercicios prácticos

Interpreta

Lista de cotejo

EVALUACIÓN DE LAS ACTITUDES ANTE EL ÁREA I UNIDAD

VALORES ACTITUDES TÉCNICA INSTRUMENTOS

ResponsabilidadRespetoPerseveranciaHonestidadSolidaridadIdentidad

-Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.-Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüística y cultural.-Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.-Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.-Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.-Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.-Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.

Observación

Lista de Cotejo

Fichas de autoevaluación y coevaluación.

CompetenciasVIII Unidad

Aprendizajes a LograrVI Unidad

ActividadesEstrategiasVI Unidad

Evaluación de los Aprendizajes VI Unidad Tiempo: 5 SemanasCriterios de Evaluación

Indicadores de Logro Técnica

Reconoce la intencionalidad y el discurso ideológico de los mensajes publicitarios ,iconográficos periodísticos y televisivos argumentando sus opiniones.

-Determina la intencionalidad de los discursos y los desarrolla.

-Utiliza textos argumentativos Para sustentar sus ideas.

-Lee textos reconociendo los niveles de comprensión lectora.Plan lector:”El loco y el perro”

-Lee textos en forma correcta.-Valora la intención de los discursos

-Forman grupos, escogen sus temas, lo redactan teniendo en cuenta su estructura interna y luego lo exponen.

-Reconoce los niveles de comprensión lectora (literal, inferencial, valoración)-Crea sus propios discursos.

Comunicación Oral

-Se desenvuelve en público-Identifica la intencionalidad en los discursos.

-Exponen discursos argumentativos , teniendo en cuenta su estructura

-Identifica y aplica niveles en el proceso de comprensión lectora.


Situaciones orales deevaluación

Ficha de aplicación.

-Diferencia el campo semánti co y término excluido en sus escritos.

Aplica normas ortográficas en sus escritos: La tildación de las palabras

-Escucha y analiza los mensajes publicitarios de radio, televisión y opina sobreLas necesidades de consumo Creadas por la publicidad.

-En hojas de practica, analiza y diferencia el campo semán- tico y término excluido.-Crea imágenes y escribe lo que simbolizan.

-Esquematiza el uso correcto de la tilde en las palabras.

Selecciona imágenes publicitarias para analizarlos.

Comunicación Escrita

Investiga el aspecto semántico de las palabras.

-Aplica el uso correcto de la tilde

En sus escritos.

Identifica los elementos de la publicidad comercial.

Ejercicios

prácticos


Observación

EVALUACIÓN DE LAS ACTITUDES ANTE EL ÁREA II UNIDADVALORES ACTITUDES TÉCNICA INSTRUMENTOS



Observación

Lista de Cotejo


CompetenciasIII Unidad

Aprendizajes a Lograr

III Unidad

ActividadesEstrategiasIII Unidad

Evaluación de los Aprendizajes III Unidad Tiempo: 6 Semanas

Criterios de Evaluación


-Relata textos -Recrea situaciones -Muestra interés por mejorar su redacción. Comunicación -Discrimina y selecciona los Situaciones Exposición

literarios y tradiciones orales valorándolos como expresión de la cultura autóctona.

dialógicas asumiendo un papel determinado.-Escribe textos no literarios con cohesión y coherencia de acuerdo a sus intereses y necesidades teniendo en cuenta la estructura interna, plan de redacción y un lenguaje apropiado.-Expresa su vivencia, sentimientos e ideas a través de diversas manifestaciones artísticas.

-Demuestra responsabilidad y respeto.

-Narra anécdotas personales.

-Plan lector “Al pie de la letra”.

-Campo semántico y término excluido.

-Uso de conectores.

-Gusta crear textos.

-Demuestra solidaridad al trabajar en equipo.

-Plan lector “La calle”.

-Declaman obras literarias.

Oral


Comprensión de Textos

mensajes recibidos por los diversos medios visuales.

-En secuencia de series descarta las palabras que no guardan relación entre sí.

-Se manifiesta con propiedad.

-Analiza y desarrolla la comprensión verbal.

-Aplica el uso correcto de las mayúsculas.

-Expone con fluidez temas de su interés en el aula.

Orales de Evaluación

Ejercicios Prácticos

Pruebas Escritas

DiálogoDebate

Mapa Conceptual

DesarrolloObjetivas

EVALUACIÓN DE LAS ACTITUDES ANTE EL ÁREA III UNIDADVALORES ACTITUDES TÉCNICA INSTRUMENTOS



Observación

Lista de Cotejo


CompetenciasAprendizajes a

LograrActividadesEstrategias

Evaluación de los Aprendizajes IV Unidad: Tiempo: 5 Semanas

Criterios de Indicadores de Logro Técnica Instrumentos

IV Unidad IV Unidad IV Unidad Evaluación

-Lee en forma oral textos literarios y no literarios para ejercitar la comprensión y la fluidez lectora.

-Emite y fundamenta su opinión sobre los mensajes recibidos por diversos medios audiovisuales.-Lee comprensiva y críticamente textos literarios y no literarios vinculados a sus intereses y necesidades.-Analiza y emite su opinión sobre textos literarios.

-Analiza contenidos de los mensajes publicitarios.

-Analiza contenidos y argumentos de los textos.

-Plan lector “Me gustas cuando callas”.

-Clasifica las palabras por la relación que guardan.

-Crea textos literarios con precisión y coherencia.

-Aplica normas del uso de la coma.

-Sinónimos.

-Escribe textos no literarios.

-Plan lector “El loco y el perro”.

-Lee textos no literarios sobre los valores.

Comunicación Oral



-Analiza la publicidad televisiva.

-Jerarquiza ideas en los discursos leídos.

-Utiliza adecuadamente las palabras en sus escritos.

-Aplica la coma en sus escritos.

-Valora la acción humana en la producción de textos de diversa índole.

-Analiza textos comprendiendo el mensaje de manera reflexiva.

-Utiliza adecuadamente sinónimos en sus producciones.



Pruebas Escritas

ExposiciónDiálogoDebate

Mapa Conceptual

DesarrolloObjetivas

EVALUACIÓN DE LAS ACTITUDES ANTE EL ÁREA IV UNIDADVALORES ACTITUDES TÉCNICA INSTRUMENTOS

ResponsabilidadRespetoPerseverancia

-Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.-Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüística y cultural.-Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.

Lista de Cotejo

HonestidadSolidaridadIdentidad

-Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.-Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.-Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.-Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.

Observación Fichas de autoevaluación y coevaluación.

CompetenciasVlll Unidad


Vlll Unidad

ActividadesEstrategiasVlll Unidad

Evaluación de los Aprendizajes Vlll Unidad Tiempo: 5 Semanas



-Comprende el significado global de los textos literarios y no literarios relacionándolos con sus experiencias y conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus contenidos.

Utiliza adecuadamente las analogías.

Aplica normas ortográficas en sus escritos: La tildación diacrítica

Lee comprensiva y críticamente textos.Plan lector: Don miseria.

Aplica normas ortográficas en sus escritos : “la coma”

Selecciona adecuadamente las imágenes para sus producciones ,sobre temas de su interés y su respectiva propaganda.

En hojas de práctica analiza las palabras análogas.

Esquematiza el uso correcto de la tildación en sus escritos.

Analiza el contenido y el mensaje de los textos leídos.

Aplica normas del uso de la coma

Crean mensajes publicitarios sobre temas de su interés.

Comunicación

escrita

ComunicaciónEscrita

Comprensión de textos


Audiovisual y artístico

-Aplica con propiedad el uso de analogías.

Aplica el uso correcto de la tildación diacrítica.

-analiza textos comprendiendo el mensaje de manera reflexiva

Aplica la coma en sus escritos.

Analiza las situaciones publicitarias de los diarios y revistas.

Ejercicios propuestos



Ejercicios prácticos

Situaciones orales

papelotesplumones

Mapa Conceptual

Exposición

Lista de cotejo

Periódicos revistas

EVALUACIÓN DE LAS ACTITUDES ANTE EL ÁREA V UNIDADVALORES ACTITUDES TÉCNICA INSTRUMENTOS



Observación

Lista de Cotejo


CompetenciasVI Unidad


VI Unidad

ActividadesEstrategiasVI Unidad

Evaluación de los Aprendizajes VI Unidad Tiempo: 5 Semanas



-Produce textos literarios y no literarios que son de su interés con creatividad, coherencia y corrección, para desarrollar habilidades de redacción y como medio para expresar sus intereses y necesidades.

-Recrea los relatos compartidos, modificando desenlaces o creando historias paralelas.-Aplica las normas ortográficas en sus escritos.-Expresa sus vivencias, sentimientos e ideas a través de diversas manifestaciones artísticas.-Redacta discursos argumentativos de

-Observa la intención del mensaje en la lectura.

-Esquematiza el uso correcto de C, S, Z aplicándolo en la redacción.-Esquematiza el uso correcto de la G , J , LL , Y aplicándolo en la redacción.-Formando grupos redactan discursos argumentativos de acuerdo a sus necesidades y lo exponen en clase.

Comunicación Oral


Comprensión de

-Aplica el uso correcto de la coma.

-Aplica el uso correcto de los signos de puntuación.

-Utiliza correctamente las palabras en el contexto.

-Organiza y utiliza adecuadamente las grafías en diversos textos.

-Aplica las reglas de tildación en los textos.

-Extrae palabras de los textos y



Pruebas Escritas


Mapa Conceptual

DesarrolloObjetivas

corta y mediana extensión, vinculados a su interés y necesidades considerando la audiencia.

-Forman grupos, escogen un tema y luego escriben textos literarios de mediana extensión teniendo en cuenta su estructura interna.

Textos busca sus sinónimos y antónimos en el diccionario.-Redacta discursos argumentativos.

-Escribe textos literarios y no literarios con cohesión y coherencia.

EVALUACIÓN DE LAS ACTITUDES ANTE EL ÁREA VI UNIDADVALORES ACTITUDES TÉCNICA INSTRUMENTOS



Observación

Lista de Cotejo


CompetenciasVII Unidad


VII Unidad

ActividadesEstrategiasVII Unidad

Evaluación de los Aprendizajes VII Unidad Tiempo: 5 Semanas



-Reconoce la intencionalidad y el discurso ideológico de los mensajes publicitarios, iconográficos, periodísticos y televisivos, argumentando sus

-Lee textos literarios con correcta entonación.-Redacta discursos argumentativos de corta y mediana extensión vinculados a sus intereses y necesidades.

-Analiza contenidos de los mensajes publicitarios.

-Comenta los mensajes publicitarios y en que medida informan con veracidad al consumidor.

-Valora la importancia de

Comunicación Oral


-Analiza la publicidad televisiva.

-Diseña presentaciones en la computadora.

-Extrae información de textos literarios y no literarios del Internet los analiza y clasifica.




Mapa Conceptual

opiniones. -Expresa sus vivencias, sentimientos e ideas a través de diversas manifestaciones artísticas.-Selecciona adecuadamente las imágenes para sus reproducciones sobre el tema de la práctica de valores.

la veracidad de los mensajes publicitarios y si estos cumplen con lo que ofrecen.

-Crean mensajes publicitarios sobre el ahorro del agua.

Diseña un álbum con fotografías publicitarias.


-Analiza la publicidad radial.

-Analiza los paneles publicitarios.

-Analiza los diseños publicitarios de los diarios revistas.

-Diseña afiches y logos publicitarios para el ahorro de la energía y la preservación del medio ambiente.

Pruebas Escritas

DesarrolloObjetivas

EVALUACIÓN DE LAS ACTITUDES ANTE EL ÁREA VII UNIDADVALORES ACTITUDES TÉCNICA INSTRUMENTOS



Observación

Lista de Cotejo


CompetenciasVIII Unidad


VIII Unidad

ActividadesEstrategias

VIII Unidad

Evaluación de los Aprendizajes VIII Unidad Tiempo: 4 Semanas



-Reconoce y emplea expresiones artísticas y culturales como medio para expresar con naturalidad y creatividad sus emociones, sentimientos, sensibilidad artística y

-Lee textos literarios con correcta entonación y fluidez.-Aplica las normas ortográficas en sus escritos.-Selecciona adecuadamente las imágenes para sus

-Expresan sus manifestaciones artísticas a través del teatro, el dibujo, la pintura y la danza.

-Participa en las diversas actividades artísticas que organiza su CEBA.

Comunicación Oral


-Elabora historietas de los textos literarios: cuentos, leyendas y fábulas.

-Manifiesta satisfacción en sus producciones plásticas.

-Participa con entusiasmo y satisfacción en danzas de su cultura




Mapa Conceptual

sentido de pertenencia.

producciones sobre el tema de la práctica de valores y su respectiva propaganda.-Relata de manera coherente textos literarios y tradiciones orales de su interés con pronunciación, entonación, y ritmo adecuado.

-Proyecta su participación artística en la comunidad.

-Analiza y comenta las costumbres artísticas de las comunidades campesinas en el Perú.


local, regional y nacional.

-Describe adecuadamente diferentes instrumentos musicales de su localidad.

-Participa en juegos dramáticos improvisando roles.

-Analiza y opina críticamente de las costumbres, música, danza y trajes típicos en el Perú.

Pruebas Escritas

DesarrolloObjetivas

EVALUACIÓN DE LAS ACTITUDES ANTE EL ÁREA VIII UnidadVALORES ACTITUDES TÉCNICA INSTRUMENTOS



Observación

Lista de Cotejo


IX.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

TÉCNICAS INSTRUMENTOS

OBSERVACIÓNSISTEMÁTICA

Lista de cotejo Registro anecdótico Escala de actitudes Diarios de clase Escala diferencial semántico

SITUACIONESORALES DE EVALUACIÓN

Exposición Diálogo Debate

EJERCICIOS PRÁCTICOS

Mapa conceptual Mapa mental Red semántica UVE Heurística de GOWIN Análisis de casos Proyectos Diario Portafolio Ensayo

PRUEBAS ESCRITAS

Pruebas de Desarrollo

Examen temático Ejercicio interpretativo

Pruebas Objetivas

De respuesta alternativa De correspondencia De selección múltiple De ordenamiento De emparejamiento

X.- ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:

Dinámicas grupales. Técnicas grupales. Método activo. Investigación bibliográfica. Elaboración de organizadores de la información. Dramatización y teatralización de las lecturas. Uso del diccionario. Fichas y resúmenes de los textos leídos. Concursos de ortografía, redacción y creación poética.

XI.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

La evaluación es integral y permanente durante todo el proceso. Se evalúa las capacidades en comprensión oral, producción de textos,

audiovisual artístico. La evaluación se realiza mediante indicadores de logro. La evaluación permitirá valorar los avances en el logro de los aprendizajes, a

partir de ello se hacen los reajustes necesarios. Los estudiantes participan en la evaluación de los aprendizajes. En el recojo de información se aplicarán pruebas de desarrollo, listas de cotejo,

organizadores de la información, etc.

XII.- BIBLIOGRAFÍA:

Para el Alumno:

a) Diccionario Larousseb) Diccionario de Sinónimos y Antónimosc) Lengua y Literatura de 3º Grado de Secundaria Editorial Santillana.

Para el Profesor:

a) Bianchi de Cortina Edith. Gramática Estructural.b) Real Academia de la lengua Española. Diccionario de la lengua.c) Esbozo de una nueva Gramática. Real Academia española.d) Diaz Plaja. Literatura españolae) Ragucci Rodolfo. Historia de la literatura universal.f) Larousse. Gramática de la lengua española.

Zárate, 13 de marzo del 2015

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