programaciÓn del departamento de latÍn … · 17.- vulgarismos, cultismos y semicultismos. 18.-...

PROGRAMACIN DEL DEPARTAMENTO DE LATN

Carmen Alonso Prieto

I.E.S. MAESTRO DOMINGO CCERES. BADAJOZ.CURSO 2015 - 2016

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COMPONENTES DEL DEPARTAMENTO. ASIGNATURAS QUE IMPARTEN.

El Departamento de Latn est formado por Carmen Alonso Prieto, profesora de Latn con destino definitivo en este centro y que ejerce las funciones de Jefe de Departamento.

Las asignaturas que imparte son:

- 1 grupo de Latn de 4 de ESO- 1 grupo de Griego de 1 de Bachillerato- 1 grupo de Latn de 1 de Bachillerato- 1 grupo de Latn de 2 de Bachillerato

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PROGRAMACIN DE LATN 4 ESO...............................................................................4

PROGRAMACIN GRIEGO 1 BACHILLERATO.........................................................49

PROGRAMACIN LATN 1 Y 2 BACHILLERATO.................................................106

MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS.................................................................160

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES..............................................................................161

ALUMNOS DE 2 DE BACHILLERATO CON EL LATN PENDIENTE DE 1 BACHILLERATO................................................................................................................162

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PROGRAMACIN DE LATN

4 ESO

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1.OBJETIVOS ........................................................................................................................6

2.CONTENIDOS. ...................................................................................................................7

3.DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS.............................................11

4.-CRITERIOS DE EVALUACIN....................................................................................42

5.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS....................................................................................................................44

6.- CRITERIOS DE CALIFICACIN................................................................................45

7.- METODOLOGA DIDCTICA.....................................................................................46

8.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES........................................................................ 48

9.-MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS............................................................. 48

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1.OBJETIVOS

1.- Comprender el concepto de lengua indoeuropea. Reconocer como lenguas indoeuropeas la mayora de las europeas y saber adscribirlas a sus familias lingsticas. Identificar las lenguas romnicas y determinar, de forma elemental, rasgos comunes y diferenciales, a fin de valorar la diversidad lingstica como muestra de la riqueza cultural de los pueblos de Europa y de Espaa.

2.- Identificar y analizar elementos morfosintcticos y lxicos en textos latinos sencillos para su posterior traduccin al castellano. Apreciar diferencias y semejanzas entre el texto original y el traducido.

3.- Mejorar la lectura comprensiva y la expresin oral y escrita mediante el conocimiento del lxico y de las estructuras gramaticales latinas.

4.- Desarrollar la capacidad analtica del alumno, mejorar sus procesos cognitivos de inferencia y deduccin, as como desarrollar su creatividad, gracias al proceso de anlisis y traduccin de textos latinos al espaol. Incrementar, asimismo, sus hbitos de organizacin, mtodo, rigor cientfico y laboriosidad.

5.- Utilizar las reglas fundamentales de la evolucin fontica del latn al castellano e identificar vulgarismos, cultismos, semicultismos y barbarismos. Reconocer expresiones latinas del lenguaje culto y utilizarlas en contextos adecuados.

6.- Conocer el significado primario de elementos del lxico comn castellano procedente del latn, as como el mecanismo del cambio semntico para poder apreciar significados secundarios. Entender el vocabulario culto, cientfico y tcnico de origen grecolatino, a partir del conocimiento de sus componentes etimolgicos.

7.- Identificar en lenguas modernas estudiadas por el alumno elementos lxicos y gramaticales de origen latino.

8.- Mediante la lectura y comprensin de textos literarios latinos seleccionados y traducidos, reconocer temas productivos en literaturas posteriores y apreciar valores estilsticos y expresivos.

9.- Identificar en el mundo actual y en el entorno del propio alumno elementos de carcter jurdico, poltico, religioso, institucional y familiar de origen romano. Buscar y comparar en diversas fuentes de informacin, con especial atencin a las TIC, datos sobre la civilizacin romana y analizar crticamente sus aportaciones.

10.- Reconocer el patrimonio arqueolgico y artstico extremeo de origen romano. Apreciar su valor funcional y artstico.

11.- Identificar y valorar las aportaciones del mundo clsico como elemento integrador de diferentes corrientes de pensamiento y actitudes (ticas y estticas) que conforman el mbito cultural europeo.

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2.CONTENIDOS

Bloque 1. Historia y evolucin del latn.

1.- Concepto de indoeuropeo. Principales familias lingsticas indoeuropeas. Principales lenguas indoeuropeas habladas actualmente.2.- Latn preclsico, clsico, posclsico, tardo y medieval.3.- Latn culto y latn vulgar.4.- Los conceptos de substrato y superestrato lingsticos.5.- Las lenguas romnicas o neolatinas. Lenguas romnicas innovadoras y lenguas romnicas conservadoras.6.- Bsqueda de informacin sobre otras grandes familias lingsticas del mundo, adems de la indoeuropea.7.- Elaboracin de mapas de las principales zonas de habla de las grandes familias lingsticas indoeuropeas; de las zonas de habla de las lenguas romances.8.-Comparacin de vocablos del mismo significado en diversas lenguas indoeuropeas actuales. Anotacin de semejanzas y diferencias.9.- Comparacin de una misma informacin en las posibilidades lingsticas de las pginas Web. Anotacin de semejanzas y diferencias.10.- Observacin de las diferencias entre lenguaje culto y vulgar en el uso cotidiano de la propia lengua y en la elaboracin de mensajes lingsticos a travs de telfonos mviles, correos electrnicos, foros informticos de opinin y de comunicacin...11.- Bsqueda de palabras castellanas procedentes del bero, del celta, del germnico, del rabe...12.- Elaboracin de un mapa con la mxima extensin del imperio romano y, por lo tanto, del latn. Enunciacin y comprobacin de hiptesis sobre las razones de la no pervivencia del latn en zonas dominadas por Roma y su sustitucin por otras lenguas.13.- Comparacin de vocablos del mismo significado en diversas lenguas romances. Anotacin de semejanzas y diferencias. Observacin de su mayor o menor parecido con el vocablo latino del que derivan y elaboracin de hiptesis sobre las tendencias consevadoras e innovadoras de las lenguas romnicas comparadas.14.- Comparacin de una misma informacin en las posibilidades lingsticas romances de las pginas Web. Anotacin de semejanzas y diferencias. Elaboracin de hiptesis sobre las tendencias conservadoras e innovadoras de las lenguas romnicas comparadas a partir de la observacin del mayor o menor parecido con los vocablos latinos originarios.15.- Bsqueda de vocablos de origen latino en textos de lenguas no romnicas, como el ingls.16.- Del latn al castellano: evolucin fontica.17.- Vulgarismos, cultismos y semicultismos.18.- Barbarismos y extranjerismos.19.- Cambio semntico. Dobletes.20.- Aplicacin de las reglas de la evolucin fontica para detectar los vocablos patrimoniales derivados de vocablos latinos.21.- Identificacin de dobletes cultistas y observacin de diferencias de significado.22.- Identificacin de barbarismos o extranjerismos en el lenguaje cotidiano y en textos diversos.23.- Valoracin de la diversidad lingstica como signo distintivo de riqueza cultural y como el factor de incomunicacin ms importante entre sujetos de una misma edad, condicin, educacin, situacin familiar...de pases diversos.24.- Valoracin de la importancia de una educacin lingostica y del aprendizaje de lenguas diversas.

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25.- Valoracin de la importancia del mantenimiento de normas lingsticas para evitar el deterioro de un bien cultural, como lengua, y para evitar situaciones de incomunicacin.26.- Valoracin del aprendizaje del latn para un mejor conocimiento de la propia lengua, para un mejor y ms eficaz aprendizaje de lenguas romnicas o, incluso, de otras lenguas no romnicas.

Bloque 2. El sistema de la lengua latina

1.- Prosodia y acentuacin del latn.2.- Utilizacin de las reglas de prosodia y acentuacin para leer correctamente textos latinos.3.- Comprobacin de semejanzas y diferencias de acentuacin en trminos latinos transparentes y sus correspondientes castellanos.4.- Aplicacin para una correcta acentuacin de trminos latinos, de las reglas de evolucin fontica del latn al castellano.5.- Unidades lingsticas fundamentales: fonemas y monemas. Lexemas y morfemas.6.- Los fundamentos de la flexin nominal. Categorizacin de los nombres latinos en virtud de sus rasgos formales.7.- Relacin entre forma y funcin en el sistema casual latino.8.- Nociones bsicas de la flexin nominal. Usos preposicionales bsicos.9.- El adjetivo. Los numerales. Grados de significacin de los adjetivos.10.- Los fundamentos de la flexin verbal. Categorizacin de los verbos latinos en razn de sus rasgos formales. Nociones bsicas de flexin verbal.11.- Valores fundamentales de la flexin pronominal: morfemtico, dectico, frico, enftico...Nociones bsicas de flexin pronominal.12.- Adverbios latinos de uso frecuente. Relacin entre las categoras de adjetivo y adverbio.13.- Concordancia y orden de palabras.14.- Parataxis e hipotaxis. Nexos latinos de uso frecuente y principales valores de uso. 15.- Lectura de textos bilinges latn-castellano y observacin de semejanzas y diferencias de todo tipo: morfolgicas, sintcticas, de orden de palabras...16.- Bsqueda en castellano u otras lenguas romances de restos del sistema casual latino.17.- Observacin de la progresiva utilizacin de perfrasis preposicionales en las lenguas romances como consecuencia de la progresiva desaparicin del sistema casual latino.18.- Adscripcin de nombres y verbos latinos a sus correspondientes categoras en virtud de sus rasgos formales.19.- Bsqueda de nombres y verbos latinos en diccionarios o vocabularios.20.- Comparacin de las flexiones verbales latina y castellana. Identificacin de sinonimias formales, de diferencias, de reaprovechamiento de recursos formales para usos distintos.21.- Comparacin de pronombres latinos y castellanos. Identificacin de sinonimias, diferencias y reaprovechamientos de pronombres latinos para otros usos en castellano.22.- Anlisis y traduccin de textos latinos elementales. Observacin de semejanzas y diferencias de todo tipo entre la traduccin y el original latino.23.- Valoracin de la importancia de una buena diccin y pronunciacin en las relaciones personales y profesionales.24.- Valoracin de la lengua latina como punto de partida para la comprensin y aprendizaje de las lenguas romnicas.25.- Valoracin de la economa lingstica y el reaprovechamiento y combinacin de unos pocos elementos para una multiplicidad de valores y usos gramaticales y lxicos.26.- Valoracin del estudio lingstico como un excelente medio de fomentar la capacidad analtica, la reflexin y los procedimientos cognitivos fundamentales.

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Bloque3. La formacin de las palabras

1.- Principales procedimientos de formacin del lxico latino y su continuidad en las lenguas romances.2.- Localizacin de trminos, en textos bilinges latinos y castellanos, que permitan la observacin de los procedimientos utilizados en su formacin.3.- Identificacin de prefijos, lexemas y sufijos latinos usados en la propia lengua.4.- Definicin de palabras a partir de sus timos.5.- El vocabulario de la ciencia y de la tcnica.6.- Reconocimiento de timos latinos en las terminologas especficas.7.- Identificacin, con la ayuda de diccionarios etimolgicos, de las etimologas de trminos extrados de lecturas de carcter cientfico y tcnico.8.- Latinismos y locuciones latinas.9.- Reconocimiento de las expresiones latinas incorporadas a las lenguas modernas.10.- Recogida de locuciones latinas utilizadas en el lenguaje culto.11.- Inters por la reflexin sobre la lengua y los mecanismos lingsticos de creacin de vocablos y cambios semnticos y por la adecuada utilizacin del vocabulario.12.- Curiosidad por conocer el significado etimolgico de las palabras.13.- Reconocimiento de la aportacin al mundo cientfico, tcnico y literario de la terminologa clsica.14.- Valoracin positiva del estudio de las lenguas clsicas para el aprendizaje de nuestra lengua y actitud crtica ante posiciones de rechazo a su estudio.

Bloque 4. Otras vas de transmisin del Mundo Clsico.

1.- Roma en su marco geogrfico.2.- Sinopsis histrica del mundo romano de los siglos VIII a.C. al VI d.C. Monarqua, Repblica e Imperio.3.- Identificacin de los territorios por los que Roma Extendi su imperio.4.- Uso de fuentes primarias y secundarias para conocer el pasado.5.- Lectura y comentario de textos originales, traducidos, en funcin del conocimiento histrico de la antigua Roma.6.- Preparacin de una representacin sobre la historia de Roma, ilustrndola con imgenes previamente localizadas en medios digitales.7.- Organizacin poltica y social de Roma. Asambleas y magistraturas. El ejrcito. Clases sociales.8.- Aspectos ms relevantes de la vida cotidiana en Roma. La educacin, la familia, los espectculos.9.- Interpretacin de sus referentes desde nuestra perspectiva sociocultural.10.- Comparacin y anlisis crtico de las estructuras sociales y familiares.11.- La mitologa en la literatura y en las artes plsticas y visuales.12.- Reconocimiento de elementos de la mitologa clsica en manifestaciones de todo tipo ( literarias, artsticas o de la vida cotidiana) e interpretacin de su significado.13.- Las huellas materiales de la romanizacin.14.- Observacin directa e indirecta del patrimonio arqueolgico y artstico romano, utilizando diversos recursos, incluidos los que proporcionan las TIC.15.- Pautas para la confeccin de trabajos temticos utilizando las TIC.16.- Elaboracin de un trabajo sobre el patrimonio arqueolgico y artstico romano de la comunidad autnoma.17.- Comparacin de los restos conservados en la comunidad con los de otras comunidades y pases europeos.

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18.- Valoracin del papel de Roma en la historia de Occidente.19.- Respeto por la herencia de su patrimonio arqueolgico, artstico y literario.20.- Inters por la lectura de los textos de la literatura latina.21.- Inters por encontrar en la cultura actual elementos artsticos de la Antigedad Clsica.

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3. DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS

1 EVALUACIN

UNIDAD 1. Lucius, puer Romanus. Italia antigua

CONTENIDOS

ConceptosPronunciacin del abecedario latino. Sustantivos y adjetivos latinos. El nominativo masculino y femenino (1 y 2 declinacin). Presente del verbo sum. Lectura y traduccin de frases sencillas. Estructura de la oracin atributiva. Concordancia morfosintctica. Evolucin fontica del latn al castellano: trminos patrimoniales y cultismos. El marco geogrfico de la sociedad romana. Uso de fuentes primarias y secundarias para conocer el pasado. Las provincias del Imperio Romano. Hispania.

Procedimientos Comparacin entre la lengua latina y la lengua propia del alumnado. Distincin de los componentes de las palabras en latn: lexemas, sufijos y prefijos. Comprensin del sistema flexivo de la lengua latina. Comprensin de frases sencillas y traduccin de las mismas. Elaboracin de cuadros con sufijos correspondientes al nominativo (1 y 2 declinacin). Bsqueda de informacin y contraste con la ofrecida. Lectura e interpretacin de textos clsicos relacionados con el marco geogrfico romano y

los diferentes topnimos de Italia en el pasado.

Actitudes

Inters en la comprensin de textos latinos de dificultad mnima. Aficin a la lectura de textos clsicos. Curiosidad por comprender la formacin de palabras en su evolucin fontica del latn a

las lenguas romances. Capacidad de elaboracin de frases sencillas en latn a partir de situaciones ya estudiadas. Utilizacin de mapas y otros recursos para situar en el espacio y en el tiempo la cultura

romana clsica. Capacidad de trabajo en grupo.

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EDUCACIN EN VALORESEducacin para la convivencia: el estudio de la lengua y su evolucin sirve para reconocer los mltiples lazos de unin que existen entre nuestra cultura y la de otros pases europeos. A su vez, favorece el acercamiento hacia la interculturalidad y la globalizacin.

Educacin para la paz: el conocimiento del latn y de la geografa antigua ayuda a entender mejor las semejanzas y las diferencias de las distintas nacionalidades y potencia un ambiente de tolerancia entre los pueblos.

COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN

COMPETENCIAS GENERALES

Comunicacin lingstica Leer y comprender textos diversos. Elaborar respuestas escritas y orales sobre

el tema. Buscar las ideas principales del tema y

extraer conclusiones. Conocer la estructura de la lengua latina a

fin de comprender la gramtica funcional de las lenguas romances.

Descubrir la importancia del lxico grecorromano en el vocabulario.

Conocer procedimientos para la formacin de palabras.

Tratamiento de la informacin y competencia digital Utilizar fuentes primarias y secundarias

para conseguir informacin sobre el origen de las lenguas.

Aplicar tcnicas de sntesis, la identificacin de palabras clave y la distincin entre ideas principales y secundarias.

Buscar informacin de Internet y en enciclopedias.

Aplicar la informacin a la interpretacin de una imagen relacionada con los temas tratados.

Leer textos histricos sobre la geografa en la Antigedad.

COMPETENCIAS ESPECFICAS

Competencia espacial-temporal Localizar en el espacio y el tiempo las

diferentes fases de evolucin de las lenguas.

Analizar la pervivencia en la actualidad del legado lingstico del mundo clsico.

Situar en un mapa las lenguas y los pases.

Pensamiento social Interpretar la evolucin y el legado de la

lengua en la actualidad. Reconocer la importancia del estudio del

vocabulario como vehculo de comunicacin en la sociedad.

Competencia en expresin cultural y artstica Respetar el patrimonio cultural clsico

como fuente de conocimiento. Utilizar el lenguaje como medio de

expresin cultural y social.

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Competencia social y ciudadana Estudiar el origen de las lenguas y

reconocer que en la antigedad era un rasgo de diferenciacin social.

Concienciar de la variabilidad de las lenguas a travs del tiempo y en diferentes mbitos geogrficos y sociales.

Aprender a aprender Potenciar la adquisicin de destrezas para

organizar el aprendizaje. Reconocer que el estudio del origen de las

palabras es una fuente de informacin para aprender nuevo vocabulario.

Incorporar al vocabulario timos latinos.

Autonoma e iniciativa personal Realizar las actividades del CD que

acompaa al libro como mtodo de mejora y superacin, aumentando la autonoma e iniciativa personal.

Utilizar la informacin estudiada para formar opiniones sobre el origen de las lenguas actuales y en particular de nuestro propio idioma.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Comprender textos escritos en latn. Realizar retroversiones al latn. Asimilar las estructuras morfosintcticas y realizar las analogas correspondientes con las

lenguas que conoce el alumnado. Aplicar las reglas de evolucin fontica. Establecer semejanzas y diferencias entre nuestra lengua y el latn del que procede,

sealando los procesos lingsticos que las han causado. Comprender las fuentes clsicas y extraer conclusiones. Ubicar geogrficamente regiones de la Pennsula Itlica y comprobar su correspondencia

en la actualidad. Saber utilizar el vocabulario especfico adecuado.

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Unidad 2. Familia Claudiae. Roma quadrata

CONTENIDOS

Conceptos

a) Las partes de la oracin predicativa. b) El genitivo y ablativo masculino y femenino, singular y plural (1 y 2

declinacin).c) Presente de los verbos no copulativos. Desinencias personales activas.d) Comprensin de textos sencillos. e) Lectura y traduccin de frases sencillas. f) Formacin de palabras mediante la derivacin y composicin.g) Vocabulario especfico procedente de las lenguas clsicas en el campo

lingstico. h) Fundacin de la ciudad de Roma. La Roma Quadrata. i) El origen legendario de la sociedad romana. El uso de fuentes clsicas para

conocer el pasado. j) El mito de las musas y su legado cultural.k) La familia romana.

Procedimientos

Comparacin entre la lengua latina y la lengua propia del alumnado. Distincin de los componentes de las palabras en latn: lexemas, sufijos y prefijos. Realizacin de ejercicios variados en los que se profundiza en los contenidos tratados en

la unidad. Comprensin de textos sencillos y traduccin de los mismos. Elaboracin de cuadros con las desinencias correspondientes al genitivo y al ablativo. Realizacin de ejercicios referidos al sistema verbal. Lectura e interpretacin de textos clsicos relacionados con el marco geogrfico de la

primitiva Roma. Bsqueda de informacin en relacin con las musas y su iconografa, as como las

referencias a las mismas a lo largo de la historia de la literatura.

Actitudes

Inters en la comprensin de textos latinos de dificultad mnima. Aficin a la lectura de textos clsicos. Curiosidad por comprender la formacin de palabras en su evolucin fontica del latn a

las lenguas romances.

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Capacidad de elaboracin de frases sencillas en latn a partir de situaciones ya estudiadas. Utilizacin de documentos y otros recursos para situar en el espacio y en el tiempo el

origen de Roma como civilizacin. Capacidad de trabajo en grupo.

EDUCACIN EN VALORES

Educacin para la convivencia: el estudio de la lengua latina favorece el acercamiento de los pases y de los pueblos cuyo idioma procede del latn hacia la interculturalidad.

Educacin para la paz: el conocimiento del latn y de la historia de Roma antigua ayuda a entender mejor el origen de nuestra civilizacin europea y promociona un mayor nivel de convivencia y tolerancia.


COMPETENCIAS GENERALES

Comunicacin lingstica Leer y comprender textos diversos. Elaborar respuestas escritas y orales sobre


extraer conclusiones. Conocer la estructura de la lengua latina a



Conocer procedimientos para la formacin de palabras.


para conseguir informacin sobre la influencia del latn en la formacin de las lenguas romances y no romances.


Buscar informacin utilizando las nuevas tecnologas, pero sin olvidar los soportes

COMPETENCIAS ESPECFICAS

Competencia espacial-temporal Situar en el tiempo los acontecimientos

relacionados con la fundacin de Roma. Localizar espacialmente el rea geogrfica

de la primitiva Roma. Analizar la pervivencia en la actualidad del

legado lingstico del mundo clsico.

Pensamiento social Descubrir los cambios polticos y sociales

que tuvieron lugar en la poca de Rmulo. Reconocer la importancia del estudio del


Competencia en expresin cultural y artstica Conocer las leyendas relacionadas con el

mito de la fundacin de Roma para comprender su legado en la cultura literaria y artstica.

Estudiar la iconografa de las musas a lo largo de sus representaciones artsticas.

Respetar y descubrir el patrimonio cultural clsico del paso de los romanos por la Comunidad extremea.

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clsicos de informacin en relacin con las huellas y los vestigios dejados por Roma en la Comunidad de Extremadura.

Aplicar la informacin a la interpretacin de una imagen relacionada con la fundacin de Roma y las musas.

Leer textos sobre la fundacin de Roma desde el punto de vista mtico e histrico.

Competencia social y ciudadana Estudiar el origen de la ciudad de Roma y

la complejidad social y poltica de ese momento.


organizar el aprendizaje. Reconocer que el estudio de las palabras es

una fuente de informacin para aprender nuevo vocabulario.

Incorporar al vocabulario timos latinos y griegos.

Autonoma e iniciativa personal A- Realizar las actividades del CD y las

fichas fotocopiables como mtodo de potenciar la autonoma personal.

B- Utilizar la informacin estudiada para formar opiniones crticas sobre el origen histrico del surgimiento de Roma como civilizacin.


Comprender textos escritos en latn. Asimilar las estructuras morfosintcticas y realizar las analogas correspondientes con las

lenguas que conoce. Aplicar las reglas de evolucin fontica. Establecer semejanzas y diferencias entre nuestra lengua y el latn del que procede,

sealando los procesos lingsticos que las han causado. Comprender las fuentes clsicas como instrumento de trabajo para obtener informacin. Ubicar geogrficamente el origen de la ciudad de Roma relacionndolo con las colinas

que la rodean.

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Saber utilizar el vocabulario especfico adecuado.

Unidad 3. Ubi habitamos? Rex in urbe Roma

CONTENIDOS

Conceptos Las partes de la oracin atributiva. El caso acusativo masculino. Femenino y neutro singular y plural (1 y 2 declinacin). Comprensin de textos sencillos. Lectura y traduccin de frases sencillas. Formacin de palabras mediante la derivacin y composicin. Vocabulario especfico procedente de las lenguas clsicas en el campo lingstico de las

ciencias naturales. Monarqua de Roma. Los reyes legendarios de la ciudad. La sociedad romana en la poca de los reyes primitivos. El uso de fuentes clsicas para

conocer el pasado. El mito de Medusa y su legado cultural. Las partes de la casa y el tipo de viviendas. Los restos arqueolgicos de la ciudad romana de Tarraco y su rea.

Procedimientos Comparacin entre la lengua latina y la lengua propia del alumnado. Distincin de los componentes de las palabras en latn: lexemas, sufijos y prefijos. Realizacin de ejercicios variados en los que se profundiza en los contenidos tratados en

la unidad. Comprensin de textos sencillos y traduccin de los mismos. Elaboracin de cuadros con las desinencias correspondientes al acusativo y repaso de los

casos vistos hasta el momento. Realizacin de ejercicios de etimologa para estudiar los componentes latinos de palabras

actuales en el mbito cientfico. Lectura e interpretacin de textos clsicos relacionados con el marco de la primitiva Roma

(fase monrquica). Bsqueda de informacin en relacin con Medusa y su iconografa, as como las

referencias a la misma a lo largo de la historia de la literatura. Ejercicios de cambio de nmeros. Ejercicios de relacionar palabras con su significado correspondiente.

Actitudes Inters en la comprensin de textos latinos de dificultad mnima.

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Aficin a la lectura de textos clsicos. Curiosidad por comprender la formacin de palabras en su evolucin fontica del latn a

las lenguas romances. Capacidad de elaboracin de frases sencillas en latn a partir de situaciones ya estudiadas. Utilizacin de documentos y otros recursos para situar en el espacio y en el tiempo la

etapa monrquica de Roma como primer perodo de su civilizacin. Capacidad de trabajo en grupo. Respeto al patrimonio e inters por conocer in situ estos restos arqueolgicos.

EDUCACIN EN VALORES

Educacin para la convivencia: el estudio de la lengua latina favorece el acercamiento de los pases y de los pueblos cuyo idioma procede del latn hacia la interculturalidad.

Educacin medioambiental: se debe alcanzar un compromiso personal en la conservacin de los restos de la herencia latina en nuestro entorno.

Educacin para la poltica: valorar el sistema poltico democrtico frente a la tirana que supona el sistema monrquico romano.

COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN COMPETENCIAS GENERALES Comunicacin lingstica Leer y comprender textos diversos en los

que aparezca la sintaxis de las oraciones transitivas.

Diferenciar en una frase latina los elementos bsicos de una oracin copulativa frente a los elementos bsicos de una intransitiva.

Elaborar respuestas escritas y orales sobre el tema.

Comprender el concepto de flexin, tras asociar la relacin de caso con funcin sintctica.

Buscar las ideas principales del tema y extraer conclusiones.

Conocer la estructura de la lengua latina a fin de comprender la gramtica funcional de las lenguas romances.


Conocer procedimientos para la formacin

COMPETENCIAS ESPECFICAS Competencia espacial-temporal Situar en el tiempo los acontecimientos

relacionados con la monarqua romana. Ubicar en el espacio el rea geogrfica de

la expansin durante el perodo monrquico.

Reconocer que gran parte del vocabulario cientfico usado hoy en da procede del mundo clsico.

Pensamiento social Reflexionar sobre la evolucin de los

cambios polticos y sociales que tuvieron lugar en la poca de los reyes legendarios de Roma.

Reconocer la importancia del estudio del vocabulario como vehculo de comunicacin en la sociedad.

Competencia en expresin cultural y artstica Estudiar las leyendas relacionadas con los

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de palabras.


para conseguir informacin sobre la influencia del latn en la formacin de las lenguas romances y no romances.


Buscar informacin utilizando las nuevas tecnologas, pero sin olvidar los soportes clsicos de informacin en relacin con las huellas y los vestigios dejados por Roma .

Aplicar la informacin a la interpretacin de una imagen relacionada con la primitiva monarqua romana.

Leer textos sobre la monarqua romana desde el punto de vista mtico e histrico.

Competencia social y ciudadana Estudiar la monarqua romana y la

complejidad social y poltica de sus instituciones, reconociendo las desigualdades existentes en ese tipo de sociedad.



una fuente de informacin para aprender nuevo vocabulario relacionado con la familia y la vida domstica.

Incorporar al vocabulario timos latinos y griegos referentes a las ciencias naturales.

Autonoma e iniciativa personal Realizar las actividades del CD y las fichas

fotocopiables como mtodo de potenciar la autonoma personal.

Utilizar la informacin estudiada para formar opiniones crticas sobre el papel de la monarqua en la Roma primitiva.

primeros monarcas de Roma para comprender su legado en la cultura literaria y artstica.

Estudiar la iconografa de Medusa a travs de sus representaciones artsticas y literarias.

Respetar y descubrir el patrimonio cultural clsico del paso de los romanos por Tarragona.

Reconocer las partes de una vivienda romana y su legado en las casas de pueblo actuales.

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Comprender textos escritos en latn. Asimilar las estructuras morfosintcticas y realizar las analogas correspondientes con las

lenguas que conoce. Identificar los componentes de origen grecolatino en las palabras cientficas y su

vocabulario especfico. Reconocer latinismos e incorporarlos a nuestra lengua. Elaborar un trabajo temtico sencillo en el que tengan que utilizarse fuentes de diferente

procedencia. Comprender las fuentes clsicas como instrumento de trabajo para obtener informacin. Reconocer el vocabulario especfico adecuado relacionado con las viviendas y las partes

de una casa romana. Reconocer la iconografa de leyendas relacionadas con la figura de la Gorgona-Medusa.

Unidad 4. Quid pueri faciunt? S.P.Q.R

CONTENIDOS Conceptos Enunciado de los sustantivos en latn. Importancia del genitivo para extraer la raz y la declinacin a la que pertenece el

sustantivo. Formacin del infinitivo de presente de la voz activa, tanto del verbo copulativo como de

verbos no copulativos. Comprensin de textos sencillos. Vocabulario especfico procedente de las lenguas clsicas en el campo de la ciencia

astronmica. La repblica romana y sus instituciones de gobierno. El uso de fuentes clsicas para

conocer el pasado. El mito de Faetn y su legado cultural. Itlica y sus restos arqueolgicos. El mundo infantil en Roma y la educacin.

Procedimientos Comparacin entre la lengua latina y la lengua propia del alumnado. Completar ejercicios sobre desinencias verbales. Realizacin de ejercicios sobre enunciados de los sustantivos. Clasificacin por declinaciones y gneros de diversas palabras.

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Elaboracin de cuadros con las desinencias correspondientes a los casos vistos hasta el momento.

Realizacin de ejercicios de creacin de dilogos o descripciones de imgenes. Lectura e interpretacin de textos clsicos relacionados con el marco histrico de la

Roma republicana. Bsqueda de informacin en relacin con el mito del carro de Helios y Faetn, as como

de su iconografa, y de sus referencias a lo largo de la historia de la literatura.

Actitudes Promover el inters por la comprensin de textos latinos bsicos. Estimular la aficin por la lectura de textos clsicos. Inters por la asimilacin del origen de las palabras a partir del latn hasta la actualidad. Capacidad de elaboracin de frases sencillas en latn a partir de situaciones ya estudiadas. Utilizacin de fuentes primarias y secundarias y de otros recursos para situar en el

espacio y en el tiempo el perodo republicano romano. Capacidad de trabajo en grupo. Descubrimiento en la leyenda de Faetn de implicaciones ticas en el comportamiento

humano.

EDUCACIN EN VALORES

Educacin para la poltica: el estudio del origen de la forma de gobierno republicano promover el conocimiento de otras formas de organizacin del estado que se contina hoy en muchos pases.

Educacin no sexista: valorar la evolucin social y de los derechos de las mujeres y de la infancia respecto a la situacin de libertad limitada que tenan ambos colectivos en la antigua Roma.

COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN COMPETENCIAS GENERALES Comunicacin lingstica Adquirir la capacidad de lectura

comprensiva a travs de textos diversos en lengua latina.

Elaborar respuestas escritas y orales sobre el tema.

Asimilar las ideas bsicas del tema y extraer conclusiones.

Conocer la estructura de la lengua latina a fin de comprender la gramtica funcional


relacionados con la etapa republicana de gobierno en Roma.

Localizar espacialmente el rea geogrfica de la antigua Btica, donde se encuentran los restos de Itlica.

Pensamiento social Analizar la evolucin de la historia poltica

de Roma y sus ideas acerca de la

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de las lenguas romances y no romances. Valorar la importancia del lxico latino en

el mbito de la astronoma.Tratamiento de la informacin y competencia digital Utilizar tcnicas de sntesis, la

identificacin de palabras clave y la distincin entre ideas principales y secundarias.

Aplicar las nuevas tecnologas, pero sin olvidar los soportes clsicos de informacin en relacin con las huellas y los vestigios dejados por Roma en la antigua Btica.

Aplicar la informacin a la interpretacin de una imagen relacionada con la repblica romana, el mito de Faetn y los restos romanos en Itlica.

Leer textos sobre la repblica romana, sobre la leyenda del carro de Helios y las consecuencias que tuvo la aventura de Faetn, as como sobre la importancia del ncleo romano de Itlica y los restos all conservados.

Competencia social y ciudadana Estudiar el origen de la repblica como

forma de gobierno de la ciudad de Roma, as como su legado a travs de la historia poltica de la humanidad.

Reconocer el papel limitado de la mujer y de los nios en una sociedad de esas caractersticas.

Aprender a aprender Estimular la adquisicin de habilidades de

cara al aprendizaje. Valorar la adquisicin de lxico

grecolatino para completar el vocabulario propio.

Incorporar al vocabulario timos latinos y griegos en el campo de astronoma.


fotocopiables como mtodo de potencias la autonoma personal.

Utilizar la informacin estudiada para formar opiniones crticas sobre el origen

participacin del ciudadano en el gobierno del estado.


Valorar el avance de la posicin social de las mujeres y de los nios desde la antigua Roma hasta nuestros das.


mito de Faetn a lo largo de la historia cultural para comprender su legado en la cultura literaria y artstica.

Estudiar la iconografa del mito a lo largo de sus representaciones artsticas.

Respetar y descubrir el patrimonio cultural clsico del paso de los romanos por la Btica.

22

histrico del surgimiento de Roma como civilizacin.

Aumentar la comprensin del origen de nuestras formas polticas.


Reconocer los infinitivos en una frase. Descubrir los enunciados de los sustantivos y saberlos clasificar en su declinacin

correspondiente. Asimilar las desinencias del sistema nominal y verbal a travs de los textos. Saber utilizar las reglas de evolucin fontica y reconocer el origen grecorromano de los

trminos de la astronoma. Comprender los documentos antiguos como fuente de trabajo para obtener informacin

relevante sobre el mundo antiguo. Ubicar geogrficamente los restos arqueolgicos de Itlica. Valorar la idea fundamental sobre el comportamiento humano que subyace en el mito de

Faetn. Saber utilizar el vocabulario especfico adecuado referente al mundo infantil y de la

educacin en Roma.

2 Evaluacin Unidad 5. Quid facit? Caius Iulius Caesar

CONTENIDOS

Conceptos La tercera declinacin y semejanzas y diferencias con la primera y segunda. Comprensin de textos sencillos. Formacin de palabras mediante la derivacin y composicin. Los oficios de la antigua Roma. Vocabulario especfico procedente de las lenguas clsicas en el campo de la medicina. La vida de Julio Csar. Roma bajo Csar: la sociedad romana. El uso de fuentes clsicas para conocer el pasado. El mito de Orfeo y su legado cultural.

23

Procedimientos Distincin de los enunciados de las diferentes declinaciones. Realizacin de ejercicios referidos a la tercera declinacin. Traduccin de frases sencillas. Elaboracin de ejercicios de repaso del contenido dado hasta ese momento. Reflexin sobre las condiciones econmicas que promovieron el desarrollo de la colonia

romana de Caesaraugusta. Establecimiento de la crisis poltica que condujo al cambio de sistema de gobierno en

Roma a finales de la Repblica. Lectura e interpretacin de textos clsicos relacionados con el Cayo Julio Csar. Bsqueda de informacin en relacin con el mito de Orfeo, as como las referencias a las

mismas a lo largo de la historia de la literatura.

Actitudes Inters en la traduccin y comprensin de textos latinos bsicos. Aficin a la lectura de textos clsicos. Inters por comprender los timos procedentes del mundo de la medicina. Adquisicin de la habilidad necesaria para la elaboracin de frases sencillas en latn a

partir de situaciones ya estudiadas. Potenciacin del estudio biogrfico de personajes destacados como Julio Csar para

entender la evolucin de la antigua Roma. Valoracin del patrimonio y de los restos arqueolgicos que nos ha legado la antigedad

romana. Capacidad de trabajo individual y en grupo.

EDUCACIN EN VALORES Educacin para la paz y la convivencia: el conocimiento de la historia de Roma en tiempos de Julio Csar puede ser presentado como un elemento primordial para valorar la estabilidad poltica frente al conflicto civil y la superioridad del gobierno democrtico frente a otros sistemas.Educacin medioambiental: mediante el estudio de los restos arqueolgicos se estimular el inters y el respeto hacia el patrimonio heredado de la antigedad.


COMPETENCIAS GENERALES Comunicacin lingstica Leer y comprender frases y textos

diversos. Elaborar respuestas escritas y orales sobre

el tema. Seleccionar las ideas principales del tema y


relacionados con la vida de Julio Csar. Localizar espacial y cronolgicamente los

restos de la ciudad romana de Caesaraugusta.

24

extraer conclusiones. Saber utilizar diferentes fuentes de

informacin para la realizacin de trabajos. Afianzar el conocimiento de la primera y

segunda declinaciones. Reconocer y diferenciar las caractersticas

de la tercera declinacin. Descubrir la importancia del lxico

grecorromano en el campo de la medicina. Tratamiento de la informacin y competencia digital Conseguir informacin utilizar fuentes

primarias y secundarias para la elaboracin de trabajos en equipo.

Aplicar un juicio crtico para escoger y extraer conclusiones de la informacin recopilada.

Buscar informacin utilizando las nuevas tecnologas, pero sin olvidar los soportes clsicos de informacin en relacin con las huellas y los vestigios dejados por Roma en la antigua ciudad romana de Zaragoza.

Aplicar la informacin a la reconstruccin histrica de la vida de Julio Csar.

Reconocer la importancia del mito de Orfeo tras el estudio de la informacin sobre este personaje mitolgico.

Utilizar imgenes y textos para reconstruir el legado arqueolgico y artstico de la antigua Caesaraugusta.

Competencia social y ciudadana Estudiar los diferentes oficios, masculinos

y femeninos en la antigua Roma, descubriendo la diferenciacin social derivada de esa distincin profesional.

Valorar la importancia del hecho democrtico frente a la tirana en la que desemboc la republica romana.

Aprender a aprender Activar el aprendizaje, potenciando la

adquisicin de habilidades y destrezas. Reconocer la importancia del campo

etimolgico para el aprendizaje del vocabulario y su comprensin.

Aprender a seleccionar la informacin y a realizar analogas con respecto a lo ya

Analizar la pervivencia en la actualidad del legado lingstico del mundo clsico en el mbito de la medicina moderna.

Pensamiento social Valorar los cambios polticos de Roma

durante el perodo de gobierno de Julio Csar.

Reconocer la importancia del estudio de los diferentes oficios en la antigua Roma como elemento de diferenciacin social.


mito de Orfeo y comprender su legado en la cultura literaria y artstica.

Reconocer la iconografa de Orfeo. Respetar el patrimonio cultural de los

restos arqueolgicos romanos en la antigua Caesaraugusta.

25

aprendido.Autonoma e iniciativa personal Realizar las actividades de la unidad, del

CD y las fichas fotocopiables como mtodo de potenciar la autonoma personal.

Utilizar la informacin estudiada para formar opiniones crticas sobre el origen de la tirana en el momento histrico de finales de la Repblica en Roma.


Comprender textos escritos en latn que contengan palabras de la primera, segunda y tercera declinaciones.

Diferenciar las caractersticas de la tercera declinacin. Comprender las fuentes clsicas como instrumento de trabajo para obtener informacin. Ubicar histricamente la evolucin de la vida de Julio Csar con sus repercusiones

polticas y militares. Saber utilizar el vocabulario especfico adecuado al tema tratado en la unidad,

especialmente oficios y medicina antigua. Conocer el mito de Orfeo y su importancia como introductor de las religiones mistricas. Saber reconocer los principales restos arqueolgicos de una ciudad romana como

Caesaraugusta.

Unidad 6. Ad templum. Imperium

CONTENIDOS

Conceptos El gnero neutro (2 y 3 declinacin): caractersticas diferenciales frente al masculino y el

femenino. El caso vocativo (2 declinacin). Rgimen y uso de preposiciones. Comprensin de textos sencillos. Formacin de palabras mediante la derivacin y composicin. Los sacerdote en la antigua Roma. Vocabulario especfico procedente del latn y el griego en el campo de la Fsica y la

Qumica. El Imperio Romano.

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Octavio Augusto, la Pax Romana y la divisin del imperio. El uso de fuentes clsicas para conocer el pasado.

El mito de Ddalo y su legado en manifestaciones sociales y culturales.

Procedimientos Comparacin entre los enunciados y las desinencias del gnero neutro y el masculino y

femenino en la 2 y 3 declinacin. Realizacin de ejercicios para la mejor comprensin del gnero neutro. Realizacin de ejercicios variados en los que se profundiza en los contenidos tratados en

la unidad. Comprensin de textos sencillos y traduccin de los mismos. Elaboracin de cuadros con las desinencias correspondientes a los casos y gneros

estudiados hasta el momento. Realizacin de ejercicios para comprender el funcionamiento de las preposiciones latinas. Lectura e interpretacin de textos clsicos relacionados con el marco histrico del Imperio

Romano. Bsqueda de informacin en relacin con el personaje de Ddalo y su iconografa, as

como las referencias a l mismo y a caro en la literatura, msica, poltica, etc. a lo largo de la historia.

Actitudes Inters en la traduccin comprensin de textos latinos sencillos. Aficin a la lectura de textos clsicos. Curiosidad por comprender la formacin de palabras propias de la Fsica y la Qumica. Capacidad de elaboracin de frases sencillas en latn a partir de situaciones ya estudiadas. Utilizacin de documentos y otros recursos para situar en el espacio y en el tiempo el

Imperio Romano Valoracin del patrimonio legado por Roma en la pennsula ibrica. Capacidad de trabajo en grupo e individual.

EDUCACIN EN VALORES

Educacin para la paz y la convivencia: el estudio del Imperio Romano puede servir como base para la reflexin sobre las diferentes formas de gobierno, y la conveniencia de mantener un sistema democrtico frente a la tirana. La diversidad de sacerdotes y manifestaciones religiosas en Roma potencia la tolerancia en el mbito religioso. Educacin medioambiental: el estudio del patrimonio cultural y su entorno permite un acercamiento tanto a la cultura como a la naturaleza y motiva a respetarlas.

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COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN COMPETENCIAS GENERALES Comunicacin lingstica Leer y comprender textos diversos. Elaborar respuestas escritas y orales sobre


extraer conclusiones. Reconocer y diferenciar las caractersticas

del gnero neutro frente al masculino y femenino.

Reconocer el caso vocativo. Conocer el rgimen de las preposiciones

ms habituales. Asegurar los conocimientos de la primera,

segunda y tercera declinacin. Descubrir la importancia del lxico

grecorromano en el vocabulario. Conocer procedimientos para la formacin

de palabras. Tratamiento de la informacin y competencia digital Conseguir informacin mediante la

utilizacin de fuentes primarias y secundarias sobre las diferentes formas de gobierno en Roma.

Aplicar tcnicas de sntesis, identificar las palabras clave y distinguir entre ideas principales y secundarias.

Buscar informacin utilizando las nuevas tecnologas, pero sin olvidar los soportes clsicos de informacin en relacin con las huellas y los vestigios dejados por la cultura romana en Castilla-Len.

Aplicar la informacin a la interpretacin de imgenes relacionadas tanto con el Imperio Romano como con el mito de Ddalo.

Leer textos sobre el personaje de Ddalo en sus diferentes versiones hasta la actualidad.

Competencia social y ciudadana Estudiar las clases de sacerdotes en Roma

y su importancia para la vida cotidiana. Valorar la importancia del hecho


relacionados con la vida de Julio Csar. Localizar espacial y cronolgicamente los

restos de las minas de oro de Las Mdulas y las ciudades situadas en su entorno.

Analizar la pervivencia en la actualidad del legado lingstico del mundo clsico en el mbito de las ciencias Fsica y Qumica.

Pensamiento social Valorar los cambios polticos de Roma

durante el Imperio. Reconocer la importancia de los diferentes

colegios sacerdotales en la antigua Roma como elemento de tolerancia de la diversidad religiosa.

Relacionar la figura de Ddalo e caro con movimientos polticos y sociales a lo largo de la historia.


personaje de Ddalo e caro y entender su legado en la cultura literaria y artstica.

Reconocer la iconografa de Ddalo e caro.

Respetar el patrimonio cultural legado por los romanos en Len y su entorno.

28

democrtico frente a la tirana que supuso la formacin del Imperio Romano.




Incorporar al vocabulario timos latinos y griegos en el mbito cientfico.

Aprender a incorporar informacin nueva a los conceptos ya conocidos.



Utilizar la informacin estudiada para formar opiniones crticas sobre algunas formas de gobierno no democrticas, como el Imperio Romano, as como personajes mitolgicos smbolos de cambios sociales.


Comprender textos escritos en latn que contengan palabras de la primera, segunda y tercera declinaciones, en sus gneros masculino, femenino y neutro.

Diferenciar las caractersticas del gnero neutro y del vocativo masculino. Comprender las construcciones preposicionales ms habituales en latn. Comprender las fuentes clsicas como instrumento de trabajo para obtener informacin. Ubicar histricamente el Imperio Romano desde sus inicios hasta su divisin. Saber utilizar el vocabulario especfico adecuado al tema tratado en la unidad, en especial

los sacerdotes, las partes del templo, la Fsica y la Qumica. Conocer los personajes mitolgicos Ddalo e caro y su tratamiento en diferentes mbitos

culturales. Reconocer el funcionamiento de una mina romana y las consecuencias que stas podan

tener en la naturaleza. Unidad 7. In itinere. Hispania Romana

CONTENIDOS

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Conceptos El enunciado de los adjetivos latinos. Repaso de los contenidos estudiados hasta el momento. Introduccin a los sistemas de comunicacin en la antigedad. Vocabulario especfico procedente de las lenguas clsicas en el campo de la historia. La Hispania Romana. Origen y evolucin. La romanizacin de la pennsula Ibrica y su huella en la va de la Plata. El mito de Teseo y su legado cultural.

Procedimientos Realizacin de ejercicios que afiancen los conceptos trabajados. Distincin y clasificacin por medio de diferentes actividades de los tipos de adjetivos. Reconocer los tipos de adjetivos segn su enunciado. Comprensin de textos sencillos. Resolucin de cuadros en los que se repasan las declinaciones y casos vistos. Lectura e interpretacin de textos clsicos relacionados con el marco geogrfico de la

Hispania Romana. Estudio de mapas relativos al itinerario de la va romana de la Plata. Investigacin sobre la leyenda de Teseo y su impacto a lo largo de la historia de la

literatura y del arte.

Actitudes a) Inters por el aprendizaje de la lengua latina como

medio para afianzar sus conocimientos gramaticales de otras lenguas.

b) Aficin a la lectura de textos clsicos. c) Curiosidad por comprender la formacin de palabras

actuales. d) Capacidad de elaboracin de situaciones comunicativas

en latn.e) Utilizacin de documentos y otros recursos en Internet

para investigar la presencia romana en la pennsula Ibrica.

f) Capacidad de trabajo individual y en grupo.

EDUCACIN EN VALORES

Educacin para la convivencia: el estudio de la lengua latina favorece el acercamiento de los pases y de los pueblos cuyo idioma procede del latn hacia la interculturalidad principalmente en el caso de la Hispania Romana como origen de la civilizacin peninsular.

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Educacin para la paz: el conocimiento del latn y de la romanizacin de la pennsula nos ayuda a entender mejor el origen de nuestra civilizacin europea y promociona un mayor nivel de convivencia y tolerancia.

COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN COMPETENCIAS GENERALES Comunicacin lingstica Repasar la comprensin de textos escritos

en latn. Buscar fuentes de informacin y saber

extraer las ideas principales y secundarias. Conocer la estructura de la lengua latina a


Estudiar el vocabulario especfico de las ciencias histricas.

Tratamiento de la informacin y competencia digital Aplicar las nuevas tecnologas para la

extraccin de informacin bsica para el aprendizaje y comprensin de contenidos.

Buscar informacin utilizando las nuevas tecnologas en relacin con las huellas y los vestigios dejados por Roma en la Va de la Plata.

Aplicar la informacin a la interpretacin de un mapa relacionado con la Va de la Plata y con la divisin administrativa de la Hispania Romana.

Leer textos documentales sobre la Hispania Romana.

Competencia social y ciudadana Estudiar el origen de la presencia romana

en Hispania y su repercusin en la evolucin social y poltica peninsular.

Aprender a aprender Estimular nuevas habilidades para un

aprendizaje ms completo. Incorporar al vocabulario timos latinos

referentes al campo de las ciencias histricas.


fotocopiables como mtodo de potenciar la

COMPETENCIAS ESPECFICAS Competencia espacial-temporal Situar en el espacio geogrfico las ciudades

que se encuentran en la antigua Va de la Plata.

Situar cronolgicamente las fases de evolucin poltica de la Hispania Romana.

Reflexionar sobre la pervivencia del legado lingstico del mundo clsico.

Pensamiento social Descubrir los cambios polticos y sociales

que tuvieron lugar en Hispania durante la ocupacin romana y la romanizacin de la Pennsula.


Competencia en expresin cultural y artstica Estudiar la iconografa del hroe legendario

Teseo a lo largo de sus representaciones artsticas.

Respetar y descubrir el patrimonio cultural clsico romano en la Va de la Plata.

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autonoma personal. Utilizar la informacin estudiada para

formar opiniones crticas sobre la Hispania Romana y el origen romano de nuestra civilizacin.


Comprender la clasificacin de los adjetivos latinos. Descubrir que se han asimilado correctamente las estructuras morfosintcticas estudiadas

hasta el momento. Establecer semejanzas y diferencias entre nuestra lengua y el latn del que procede,

sealando los procesos lingsticos que las han causado. Comprender las fuentes clsicas como instrumento de trabajo para obtener informacin. Saber localizar la ruta de la va de la Plata y su importancia en el mundo antiguo. Conocer los rasgos bsicos de la figura legendaria de Teseo. Ubicar geogrficamente los lmites de la Hispania Romana. Saber utilizar el vocabulario especfico adecuado referido al campo de las ciencias

histricas.

3 Evaluacin Unidad 8. In exercitu Romano. Graecia et Roma

CONTENIDOS

Conceptos El caso dativo de la 1, 2, 3 y 4 declinaciones. Las terminaciones de la 4 declinacin (gneros masculino, femenino y neutro). El pretrito imperfecto de indicativo del verbo sum. Comprensin de textos sencillos. Lectura y traduccin de frases sencillas. Estudio de las palabras referidas al campo lingstico poltico-social. La relacin cultural entre el mundo griego y romano. El origen legendario de Afrodita y su legado en la historia de la cultura y el arte

occidentales. El legado clsico en el Museo del Prado.

Procedimientos

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Realizacin de ejercicios que trabajen tanto los contenidos vistos hasta el momento como los aprendidos en esta unidad.

Comprensin de textos sencillos y traduccin de los mismos. Realizacin de ejercicios referidos al pretrito imperfecto de indicativo del verbo ser. Elaboracin de cuadros con las desinencias correspondientes al dativo. Realizacin de ejercicios referentes a la 4 declinacin. Lectura e interpretacin de textos relacionados con la influencia del mundo griego en la

civilizacin romana. Bsqueda de informacin en relacin a la figura de Afrodita y su influencia en las artes a

lo largo de la historia. Estudio de las obras destacadas de tema clsico en el Museo del Prado.

Actitudes Inters por aprender la estructura gramatical de la lengua latina. Aficin a la lectura de textos clsicos. Mostrar curiosidad por reconocer las analogas de las lenguas romances gracias al latn. Capacidad de elaboracin de frases sencillas en latn a partir de imgenes y situaciones

comunicativas. Utilizacin de documentos y otros recursos para concretar la relacin directa entre Grecia

y Roma. Capacidad de trabajo individual y en grupo.

EDUCACIN EN VALORES

Educacin para la convivencia: descubrir que los pueblos conquistados tambin influyen en sus conquistadores. Por tanto mostrar una actitud de respeto y tolerancia a culturas distintas a la nuestra.

Educacin para la paz: el conocimiento de los pormenores del ejrcito romano y de la relacin de sometimiento que Roma impuso nos muestra la importancia de potenciar las relaciones pacficas entre los pueblos.

COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN COMPETENCIAS GENERALES Comunicacin lingstica Comprender textos diversos que contengan

los elementos gramaticales vistos. Elaborar trabajos individuales y en grupo y

exponerlos pblicamente. Descubrir a travs de las fuentes clsicas

que Grecia fue capturada pero no sometida culturalmente.

COMPETENCIAS ESPECFICAS Competencia espacial-temporal Situar en el tiempo la relacin entre Grecia

y Roma. Localizar espacialmente los vestigios de la

cultura romana en la comunidad autnoma de Madrid.

Comprobar la pervivencia en la actualidad del legado lingstico del mundo clsico.

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Conocer los procedimientos sobre la evolucin de las palabras.

Descubrir la importancia del lxico latino en el vocabulario de la sociedad y la poltica.

Tratamiento de la informacin y competencia digital Realizar analogas entre los conceptos

gramaticales trabajados en esta unidad y los correspondientes a la lengua verncula del alumno.


Reconocer la influencia de la figura mitolgica de Afrodita en las artes figurativas de la cultura occidental.

Utilizar textos sobre la influencia de la cultura griega en Roma.

Aplicar la informacin a la interpretacin de una imagen relacionada con la pervivencia de la cultura clsica en el arte a travs del Museo del Prado.

Competencia social y ciudadana Analizar la relacin social y cultural del

legado griego en Roma.Aprender a aprender Potenciar la adquisicin de destrezas para

organizar el aprendizaje. Reconocer que el estudio del latn es un

instrumento para el conocimiento y aprendizaje de otras lenguas.

Incorporar al vocabulario timos latinos de la sociedad y la poltica romanas.

Autonoma e iniciativa personal b) Realizar las actividades del


c) Formar nuevas opiniones y llevar a cabo un estudio crtico sobre la deuda cultural de Roma respecto a Grecia.

Pensamiento social Descubrir los cambios que tuvieron lugar

en Roma por influencia directa de la civilizacin griega.


Competencia en expresin cultural y artstica

- Conocer la influencia del arte griego en el romano.

- Estudiar la iconografa de Afrodita a lo largo de sus representaciones artsticas.

- Respetar y descubrir el patrimonio cultural clsico del paso de los romanos por la Comunidad autnoma de Madrid.

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Comprender textos escritos en latn. Asimilar la 4 declinacin y el caso dativo. Aplicar las reglas de evolucin fontica.

Aprender el pretrito imperfecto de indicativo del verbo ser en latn. Reconocer el legado helnico en la civilizacin romana. Descubrir la figura de Afrodita y sus atributos en las artes figurativas y literarias. Estudiar el legado mitolgico clsico en el Museo del Prado y el legado romano en la

Comunidad de Madrid. Saber utilizar el vocabulario especfico adecuado.

Unidad 9. Dies Romanorum Hereditas (usus et mores)

CONTENIDOS Conceptos

a) La quinta declinacin. b) El pretrito imperfecto de indicativo de los verbos predicativos. c) Comprensin de textos latinos sencillos.d) Lectura, anlisis y traduccin de oraciones sencillas. e) Adquisicin de mayor vocabulario filosfico de origen grecolatino.f) Conocimiento de la jornada cotidiana en Roma.g) Pervivencia de conceptos e instituciones polticas de origen grecorromano.h) La figura de Prometeo en las diferentes expresiones artsticas.i) Restos arqueolgicos de Segbriga.

Procedimientos Comprensin y traduccin de textos sencillos. Realizacin de ejercicios sobre los contenidos lingsticos tratados en todas las unidades

vistas con anterioridad. Realizacin de ejercicios concretados en la 5 declinacin. Elaboracin de cuadros que recojan las desinencias personales del verbo y la caracterstica

temporal de imperfecto. Lectura y anlisis de textos sobre el derecho y los diferentes sistemas polticos con origen

en las sociedades grecolatinas. Investigacin sobre el personaje de Prometeo y su tratamiento en la literatura y otras

expresiones artsticas. Estudio de la ciudad romana de Segbriga y los edificios que se conservan en ella.Actitudes

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Inters por comprender la lengua latina y sus estructuras morfosintcticas. Aficin a la lectura de textos clsicos. Mostrar curiosidad por reconocer las analogas de las lenguas romances por su origen en

el latn. Capacidad de elaboracin de frases sencillas en latn sobre imgenes. Utilizacin de recursos diferentes para comprender la vigencia de la cultura romana en la

actualidad. Capacidad de trabajo individual y en grupo.

EDUCACIN EN VALORES

Educacin para la paz y la convivencia: conocer los problemas que ha generado la utilizacin de la fuerza como base de un sistema poltico pone de relevancia la importancia del respeto entre los pueblos; asimismo el valor dado a las leyes segn la jurisprudencia romana (y su posterior evolucin) establece unas normas bsicas de convivencia en nuestra sociedad.

Educacin medioambiental: conocer los restos arqueolgicos dejados por los romanos y su entorno geogrfico, potencia el respeto por la naturaleza y el patrimonio cultural.

COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN COMPETENCIAS GENERALES Comunicacin lingstica Comprender textos sencillos que contengan

los elementos gramaticales vistos. Elaborar trabajos en grupo e individuales y

hacer exposiciones orales. Ser capaz de responder a ejercicios de

diferentes tipos. Conocer los procedimientos sobre la

evolucin de las palabras. Descubrir la importancia del lxico latino

en el vocabulario de la filosofa.

Tratamiento de la informacin y competencia digital

Realizar analogas entre los conceptos gramaticales trabajados en esta unidad y los correspondientes a la lengua verncula del alumno.

Aplicar tcnicas de sntesis, la identificacin de palabras clave y la distincin entre ideas principales y

COMPETENCIAS ESPECFICAS Competencia espacial-temporal Establecer la duracin en el tiempo de

aspectos socioculturales del pueblo romano, en especial el derecho y las instituciones polticas.

Situar espacialmente los restos arqueolgicos de Segbriga y su entorno.

Comprobar la pervivencia del legado lingstico grecolatino hasta el mundo actual.

Reconocer la pervivencia del modelo de Prometeo e diferentes manifestaciones artsticas, especialmente en el cine.

Pensamiento social Valorar la presencia de la cultura romana

en el mbito del derecho. Descubrir la pervivencia de los sistemas

polticos heredados de Grecia y Roma. Reconocer la importancia del estudio del


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secundarias. Reconocer la influencia de la figura

mitolgica de Prometeo tanto en las artes figurativas como en otras expresiones culturales en el mundo occidental.

Buscar informacin utilizando las nuevas tecnologas, sin olvidar otros soportes de informacin relacionadas con restos arqueolgicos romanos de Segbriga.

Utilizar textos que traten la pervivencia del derecho romano en la sociedad actual.

Investigar utilizando diferentes soportes la influencia y pervivencia de los modelos polticos romanos. Relacionarlos con los sistemas polticos europeos a lo largo de la historia.

Competencia social y ciudadana Establecer las relaciones entre las formas

de imperio en diferentes situaciones histricas, a partir del modelo romano.

Analizar la figura de Prometeo como personaje clave en la relacin del hombre con la ciencia y con la divinidad.


organizar el aprendizaje. Reconocer que el estudio del latn es un

instrumento para el conocimiento y aprendizaje de otras lenguas.

Enriquecer el vocabulario personal con trminos filosficos con timos grecolatinos.



Formar nuevas opiniones y llevar a cabo un estudio crtico sobre la huella dejada por la cultura romana en el mbito del derecho civil y los sistemas polticos que han llegado hasta la actualidad.

Descubrir la importancia de la figura de Prometeo como benefactor del gnero humano.

Competencia en expresin cultural y artstica

Estudiar el personaje de Prometeo en sus diferentes tratamientos, tanto en el aspecto literario como iconogrfico.

Conocer la influencia de temas mitolgicos universales en el mundo del cine.

Conocer y respetar el patrimonio cultural clsico en Segbriga y su entorno.

Valorar la herencia cultural de la civilizacin romana.


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Comprender y traducir textos sencillos escritos en latn. Aprender las desinencias de la 5 declinacin. Aprender el pretrito imperfecto de indicativo de verbos predicativos. Aplicar las reglas de evolucin fontica a partir del latn. Reconocer la pervivencia del derecho romano en la sociedad actual. Establecer similitudes y relacionar diferentes momentos histricos con la historia de

Roma. Tratar el personaje de Prometeo desde la perspectiva de diferentes expresiones artsticas. Apreciar los restos arqueolgicos dejados por los romanos en Segbriga. Ampliar el vocabulario con trminos especficos de la Filosofa.

Unidad 10. In thermis. Hereditas (educatio et ars)

CONTENIDOS

Conceptos Repaso y afianzamiento de los contenidos trabajados durante el curso. Repaso del sistema de formas verbales estudiadas. Aproximacin al mundo privado de los romanos, en el campo de la higiene. Comprensin de textos sencillos. Los restos arqueolgicos de la ciudad romana de Pollentia. Formacin de palabras mediante la derivacin y composicin en el campo referido al arte. La herencia romana en el campo de la educacin, el arte y la literatura. El origen legendario del mito de Edipo y su legado a lo largo de la historia. Las termas romanas, su funcin y partes.

Procedimientos Realizacin de ejercicios de repaso de las declinaciones. Elaboracin de ejercicios referidos al sistema verbal. Traduccin de frases latinas sencillas. Realizacin de ejercicios variados en los que se profundiza en los contenidos tratados en

todas las unidades. Creacin de dilogos sencillos a partir de una situacin comunicativa. Elaboracin de trabajos referentes a Edipo y su influencia en la historia de la cultura. Estudio de los restos arqueolgicos de las Baleares como trabajo de investigacin. Lectura e interpretacin de textos relacionados con la figura de Edipo. Bsqueda de informacin en relacin a la influencia de la civilizacin romana en la

occidental en el campo de la literatura, la educacin y el arte.Actitudes Inters en la comprensin de textos latinos.

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Apreciar y valorar el estudio de la herencia clsica en nuestra propia cultura. Curiosidad por comprender la formacin de palabras en su evolucin fontica del latn a

las lenguas romances. Inters por conocer la importancia de la figura de Edipo en el campo de la psicologa

actual. Respeto por conocer el patrimonio cultural aportado por los romanos. Utilizacin de documentos y otros recursos en Internet para resolver trabajo de

investigacin sobre un tema determinado. Capacidad de trabajo individual y en grupo.

EDUCACIN EN VALORES

Educacin para la convivencia: comprender y descubrir el patrimonio histrico-cultural nos permitir abrir nuestras mentes hacia la tolerancia y el respeto a los dems.

Educacin para la salud: el estudio de la importancia de la higiene en la antigedad nos har valorar la idea del cuidado del cuerpo y de la mente para favorecer nuestra realizacin como personas.

COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN COMPETENCIAS GENERALES Comunicacin lingstica Analizar comprender y traducir textos de

temtica diversa. Responder a cuestiones variadas por

escrito y oralmente. Reflexionar sobre las analogas existentes

entre las lenguas conocidas. Descubrir la importancia del lxico

grecorromano en el vocabulario. Profundizar en el estudio del lxico y en

concreto del vocabulario utilizado en el campo del arte.

Tratamiento de la informacin y competencia digital Manejar fuentes primarias y secundarias

para conseguir informacin sobre la influencia del mundo clsico en la cultura occidental.

Buscar informacin utilizando las nuevas tecnologas, pero sin olvidar los soportes clsicos de informacin en relacin con las huellas y los vestigios dejados por Roma en las islas Baleares.

Aplicar la informacin a la interpretacin

COMPETENCIAS ESPECFICAS Competencia espacial-temporal Situar en el tiempo los acontecimientos que

han servido para la pervivencia de la cultura romana.

Localizar espacialmente el rea arqueolgica de Pollentia.

Analizar la pervivencia en la actualidad del legado lingstico del mundo clsico en el campo de las artes.

Reconocer el valor cultural de la figura de Edipo para entender la psicologa.

Pensamiento social Descubrir los estudios realizados entorno a

la figura de Edipo y su importancia en la sociedad.

Valorar la importancia del estudio de la terminologa latina y griega como vehculo de comunicacin en la sociedad.

Reconocer el papel del mundo clsico y su legado para comprender la sociedad actual.


mito de Edipo para comprender su legado

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de las fuentes que hacen referencia al legado del mundo romano en la literatura, el arte y la educacin.

Leer textos sobre la figura de Edipo y comprender su influencia en el mundo de la psicologa.

Competencia social y ciudadana Estudiar la importancia del mundo clsico

en la cultura occidental y comprobar su legado en todos los campos de nuestra civilizacin.

Aprender a aprender Incrementar la adquisicin de habilidades

para emprender y organizar el aprendizaje. Reconocer que el estudio de las palabras es


Descubrir que el estudio de la lengua latina ha aportado un gran bagaje cultural y ha contribuido a aprender a aprender.

Autonoma e iniciativa personal Realizar las actividades de la unidad, del


Valerse de la informacin aprendida para establecer opiniones crticas sobre el origen y la importancia del mundo clsico para comprender nuestra cultura.

en la cultura literaria y artstica. Estudiar la iconografa de Edipo a lo largo

de sus representaciones artsticas. Respetar y descubrir el patrimonio cultural

clsico del paso de los romanos por las islas Baleares.

Valorar la herencia cultural de la civilizacin romana.


- Comprender el sistema de flexin nominal.

- Asimilar las estructuras morfosintcticas y realizar las analogas correspondientes con las lenguas que conoce.

- Aplicar las reglas de evolucin fontica estudiadas a lo largo de todo el curso.

- Asimilacin de las formas verbales estudiadas.

- Saber enfrentarse a las fuentes clsicas como medio de obtener informacin.

- Ubicar geogrficamente la presencia romana en las islas Baleares.

- Saber utilizar el vocabulario especfico adecuado del campo de las artes.

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- Conocer las partes de unas termas romanas.

- Saber reconocer las partes esenciales del mito de Edipo y su posterior influencia.

- Descubrir la herencia romana en nuestra civilizacin en el arte, la literatura y la educacin.

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4.- CRITERIOS DE EVALUACIN

1. Resumir el contenido de textos traducidos de autores clsicos y modernos e identificar en ellos aspectos histricos o culturales.Este criterio pretende constatar si el alumnado es capaz de comprender el contenido de un texto, identificar acontecimientos, personajes y aspectos de la civilizacin romana y relacionar los datos del texto con referentes actuales. Con este fin realizar esquemas y resmenes de textos preferentemente histricos, insertar comentarios en los que utilice los conocimientos adquiridos y har una valoracin de los modos de vida, costumbres y actitudes de la sociedad romana en comparacin con los de nuestras sociedades.

2. Distinguir en las diversas manifestaciones literarias y artsticas de todos los tiempos la mitologa clsica como fuente de inspiracin y reconocer en el patrimonio arqueolgico las huellas de la romanizacin.Este criterio trata de comprobar si se identifican los principales elementos de la mitologa clsica y el patrimonio arqueolgico romano en diversos contextos expresivos, textos literarios e iconografa de cualquier tipo, se comprende su significado especfico y se advierte su valor como fuente de inspiracin. Para ello realizar actividades de bsqueda en fuentes diversas, incluidas las tecnologas de la informacin y la comunicacin, o manifestar sus conocimientos comentando textos, mensajes o imgenes de contenido mitolgico o referencia arqueolgica.

3. Aplicar las reglas bsicas de evolucin fontica a timos latinos que hayan dado origen a trminos romances del vocabulario habitual y establecer la relacin semntica entre un trmino patrimonial y un cultismo.Con este criterio se pretende evaluar la capacidad para utilizar los mecanismos de evolucin fontica y analizar las diferencias de significado entre palabras de un mismo origen. A este fin, adems de actividades de aplicacin de las reglas evolutivas o deduccin de dichas reglas a partir de la comparacin con el trmino heredado, el alumno deber redactar composiciones pautadas en las que aparezcan trminos patrimoniales y cultismos previamente estudiados.

4. Identificar componentes de origen grecolatino en palabras del lenguaje cotidiano y en el vocabulario especfico de las ciencias y de la tcnica, y explicar su sentido etimolgico.Este criterio trata de comprobar la capacidad de reconocer los formantes griegos y latinos en diferentes contextos lingsticos y producir definiciones etimolgicas de trminos cotidianos, cientficos y tcnicos. Para ello, se propondrn actividades en las que se reconozcan las variaciones semnticas que aportan los distintos afijos, manejando textos con vocabulario especfico de las materias estudiadas.

5. Reconocer latinismos y locuciones usuales de origen latino incorporadas a las lenguas conocidas por el alumno y explicar su significado en expresiones orales y escritas.Este criterio pretende verificar si el alumno identifica y comprende las expresiones latinas integradas en las lenguas modernas y si es capaz de utilizarlas de manera coherente. Para la consecucin de este criterio podr rastrear su empleo en diferentes tipos de textos, literarios, periodsticos o mensajes publicitarios, escritos en las lenguas que son objeto de estudio, y realizar alguna composicin breve en la que se empleen con propiedad.

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6. Reconocer los elementos morfolgicos y las estructuras sintcticas elementales de la lengua latina y compararlos con los de la propia lengua.Con este criterio se trata de constatar la compresin del funcionamiento bsico de la lengua latina y la capacidad de establecer analogas y diferencias con elementos y estructuras de su propia lengua. Adems de las actividades que ayuden a fijar los paradigmas latinos, el alumnado podr mostrar su capacidad comprensiva mediante la comparacin entre un texto latino y su traduccin, de manera que identifique las palabras invariables, los distintos morfemas flexivos y las estructuras sintcticas de las dos lenguas.

7. Traducir textos breves y sencillos y producir mediante retroversin oraciones simples utilizando las estructuras propias de la lengua latina.Este criterio intenta comprobar si el alumno ha asimilado las estructuras morfolgicas y sintcticas elementales de la lengua latina y si es capaz de reconocerlas para realizar traducciones directas o inversas de textos elaborados anlisis morfosintctico, traduccin y retroversin en las que se evidencie la correspondencia entre el anlisis y la versin realizada.

8. Elaborar, guiado por el profesor, un trabajo temtico sencillo sobre cualquier aspecto de la produccin artstica y tcnica, la historia, las instituciones, o la vida cotidiana en Roma.Este criterio intenta constatar la capacidad de buscar informacin en fuentes diversas, organizarla, situar cronolgicamente los datos obtenidos, interpretar los referentes clsicos en comparacin con sus correspondientes del mundo actual y exponer el resultado de manera ordenada y coherente, utilizando las tecnologas de la informacin y la comunicacin como instrumento preferente para la presentacin de su trabajo.

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5. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

Como parte ms importante, se evaluarn los conocimientos que adquiere el alumno pero tambin su superacin, su tcnica para conseguirlo, su constancia, su forma de expresin... El trabajo continuo en clase, observado pr el profesor, y la superacin del alumno son aspectos que han de tenerse en cuenta, adems de la realizacin de pruebas especficas para evaluacin.

El curso se divide en tres sesiones de evaluacin. Estas evaluaciones deben entenderse como momentos en los que el profesor y los alumnos hacen un balance de la marcha del curso; es decir, se trata de reflexionar sobre los logros conseguidos hasta ese momento.

Bsicamente, por tanto, los procedimientos de evaluacin sern: Observacin sistemtica de los alumnos en clase. Anlisis del trabajo de las producciones de los alumnos( monografas, resmenes, trabajos de

investigacin individuales o en grupos, cuaderno de clase, exposiciones orales, etc.) Pruebas especficas (objetivas, abiertas, exposicin de un tema, resolucin de ejercicios)

orales o escritas.

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6. CRITERIOS DE CALIFICACIN

Para la calificacin de los alumnos se tendr en cuenta:

Pruebas especficas para evaluar sus conocimientos.Se realizarn como mnimo dos pruebas por evaluacin.

El trabajo realizado por el alumno. Se podr exigir, para evaluar lo anterior, el cuaderno de ejercicios u otro material de trabajo.

Se considerar la asistencia a clase como importante a la hora de evaluar. Si un alumno falta a cinco clases sin justificar en una evaluacin, la nota de esa evaluacin ser inferior a 5, debiendo superarla en la evaluacin siguiente. Si un alumno falta a 15 clases sin justificar a lo a lo largo del curso, no superar la asignatura en la convocatoria ordinaria.

En el caso de que realicen trabajos individuales o en grupo, ser imprescindible la entrega de los mismos para que el alumno sea evaluado.

Las faltas graves de ortografa y expresin en la propia lengua pueden ser motivo de calificacin negativa.

La actitud general del alumno( se le reserva hasta un 20% de la nota, quedando para los contenidos un mnimo del 80%)

Para apreciar la actitud general del alumno se tendr en cuenta: Su trabajo personal o en grupo: inters en su realizacin, puntualidad en la entrega, calidad

del contenido, esmero de presentacin. Comportamiento cvico con los compaeros y con los funcionarios del centro. Trato del material del aula y del centro en general.

Prueba extraordinaria

Ser comn para todos los alumnos que no hayan superado la asignatura segn los criterios anteriores.

El Departamento elaborar esta prueba de acuerdo con los criterios de evaluacin y, sobre todo, de acuerdo con las actividades que hayan podido realizarse durante el curso, de forma que el estilo de las preguntas no suponga un obstculo ni sirva de despiste a ningn alumno.

Antes de que hayan terminado las clases de junio, los alumnos conocern suficientemente el modelo de prueba, los temas o cuestiones que se evaluarn, el grado de dificultad... Todo ello, como se ha indicado, depender del trabajo del curso. Es posible que algn alumno deba recuperar solo algunos aspectos de la materia, segn sean sus deficiencias.

Si el alumno no ha entregado los trabajos exigidos a lo largo del curso, deber entregarlos antes de esta prueba para ser calificados.

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7. METODOLOGA

Los principios pedaggicos que se estiman para el desarrollo de los procesos de enseanza guardan relacin con los propios de esta etapa educativa de la educacin bsica y con los derivados de la adquisicin de competencias.

En tal sentido, se tendrn en cuenta las siguientes consideraciones, con la perspectiva de las caractersticas de la etapa:

Facilitar el acceso de todo el alumnado a la educacin comn, con las medidas necesarias de atencin a la diversidad.

Atender los diferentes ritmos de aprendizaje del alumnado.

Favorecer la capacidad de aprender por s mismos y promover el trabajo en equipo.

Procurar la adquisicin y el desarrollo de las competencias bsicas, adecuando su logro progresivo a las caractersticas del alumnado del curso y de la materia.

Predisponer y reforzar el hbito de lectura con textos seleccionados a tal fin.

Desarrollar la comprensin lectora y la expresin oral y escrita.

Incidir, asimismo, en la comunicacin audiovisual y en el uso de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin.

De manera ms especfica, la lgica de las competencias conlleva:

Desplazar los procesos de enseanza referidos a la transmisin de informaciones y conocimientos por los de adquisicin de capacidades y competencias. En este mismo sentido, subrayar el conocimiento aplicado, el saber prctico, frente al aprendizaje memorstico.

Utilizar las ideas y conocimientos previos de los alumnos como soporte para nuevos esquemas mentales que reformulen o desarrollen los disponibles.

Emplazar a la bsqueda, seleccin, anlisis crtico, tratamiento, presentacin y aplicacin de los conocimientos; de tal manera que la funcin docente se vincule a tutorizar el aprendizaje, estimular y acompaar.

Aproximar la naturaleza del conocimiento a situaciones cotidianas y problemas prcticos, a los contextos y entornos sociales, para que el aprendizaje resulte relevante.

Facilitar situaciones que requieran procesos de metacognicin del alumnado y ayuden a adquirir habilidades de autorregulacin, tanto para aprender como para aprender a aprender.

Recurrir a actividades didcticas en clave de situaciones-problema, en las que se requieren procesos cognitivos variados y la aplicacin de lo que se sabe o de lo que se sabe hacer a situaciones que resultan cercanas, habituales y previsibles.

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Alternar y diversificar las actuaciones y situaciones de aprendizaje de acuerdo con la motivacin y los intereses del alumnado

Utilizar la cooperacin entre iguales como experiencia didctica en la que se ponen en juego el dilogo, el debate, la discrepancia, el respeto a las ideas de otros, el consenso, las disposiciones personales.

Acentuar la naturaleza formativa y orientadora de la evaluacin, asociada, de manera continua, al desarrollo de las prcticas y procesos de enseanza y aprendizaje; que pueden ser revisados y ajustados de acuerdo con las informaciones y registr

programaciÓn del departamento de latÍn … · 17.- vulgarismos, cultismos y semicultismos. 18.-...

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