programación de filosofia i

FILOSOFÍA 1º BACH. EXTRACTO DA PROGRAMACIÓN 2015-16 DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA

FILOSOFÍA I

OBXECTIVOS (Decreto 86/2015, do 25 de xuño)

a) Exercer a cidadanía democrática, desde unha perspectiva global, e adquirir

unha conciencia cívica responsable, inspirada polosvalores da Constitución española e do

Estatuto de autonomía de Galicia, así como polos dereitos humanos,

que fomente a corresponsabilidade na construción dunha sociedade xusta e equitativa e

favoreza a sustentabilidade.

b) Consolidar unha madurez persoal e social que lles permita actuar de forma

responsable e autónoma e desenvolver o seu espírito crítico. Ser quen de prever e resolver

pacificamente os conflitos persoais, familiares e sociais.

c) Fomentar a igualdade efectiva de dereitos e oportunidades entre homes e mulleres,

analizar e valorar criticamente as desigualdades e discriminacións existentes, e en

particular a violencia contra a muller e impulsar a igualdade real e a non discriminación

das persoas por calquera condición ou circunstancia persoal ou social, con atención

especial ás persoas con discapacidade.

d) Afianzar os hábitos de lectura, estudo e disciplina, como condicións necesarias para o

eficaz aproveitamento da aprendizaxe, e comomedio de desenvolvemento persoal.

e) Dominar, tanto na súa expresión oral como escrita, a lingua galega e a lingua castelá.

g) Utilizar con solvencia e responsabilidade as tecnoloxías da información e a

comunicación.

h) Coñecer e valorar criticamente as realidades do mundo contemporáneo, os seus

antecedentes históricos e os principais factores da súa evolución. Participar de forma

solidaria no desenvolvemento e mellora da súa contorna social.

i) Acceder aos coñecementos científicos e tecnolóxicos fundamentais

j) Comprender os elementos e procedementos fundamentais da investigación e dos

métodos científicos. Coñecer e valorar de forma crítica a contribución da ciencia e

a tecnoloxía no cambio das condicións de vida, así como afianzar a sensibilidade e

o respecto cara ao medio ambiente ea ordenación sustentable do territorio, con especial

referencia ao territorio galego.

k) Afianzar o espírito emprendedor con actitudes de creatividade, flexibilidade,

iniciativa, traballo en equipo, confianza nun mesmoe sentido crítico.

l) Desenvolver a sensibilidade artística e literaria, así como o criterio estético, como

fontes de formación e enriquecemento cultural.

CONTIDOS

TEMA 1: O SABER FILOSÓFICO

B2.1. A Filosofía. O seu sentido, a súa necesidade e a súa historia.

B2.2. O saber racional. A explicación pre-racional: mito e maxia. A explicación racional:

a razón e os sentidos.

B2.3. Funcións e vixencia da Filosofía.

B2.4. As disciplinas teórico-prácticas do saber filosófico.

B2.5. Racionalidade teórica e práctica.

B2.6. O saber filosófico a través da súa historia. Características da Filosofía.

TEMA 2: O LÍMITES DO COÑECEMENTO

B.3.1.A teoría do coñecemento.

B3.2. Graos e ferramentas do coñecer: razón, entendemento, sensibilidade.

B.3.3. A abstracción.

B.3.4. Os problemas implicados no coñecer: as súas posibilidades, os seus límites, os

intereses, o irracional.


B.3.5. O problema filosófico do coñecemento.

B.3.6. A verdade como propiedade das cousas. A verdade como propiedade do

entendemento: coherencia e adecuación.

B.3.7. Algúns modelos filosóficos de explicación do coñecemento e o acceso á verdade.

TEMA 3: CIENCIA E MÉTODO CIENTÍFICO

B.3.8. Filosofía, ciencia e tecnoloxía. A filosofía da ciencia.

B.3.9. Obxectivos e instrumentos da ciencia.

B.3.10. O método hipotético-dedutivo.

B.3.11. A investigación científica na modernidade e na época contemporánea: das

matemáticas e a técnica como ferramentas de coñecemento e interpretación

fundamentais.á reformulación dos conceptos clásicos.

B.3.12. Técnica e Tecnoloxía: saber e praxe

B.3.13. Reflexións filosóficas sobre o desenvolvemento científico e tecnolóxico: o

problema da indución

B.3.14. A visión aristotélica do quefacer científico.

B.3.15. A interrelación entre a filosofía e a ciencia.

TEMA 4: A REALIDADE E AS COSMOVISIÓNS CIENTÍFICAS

B4.1. A metafísica como explicación teórica da realidade.

B4.2. A pregunta polo ser como punto de partida da Filosofía. Platón vs. Aristóteles.

B4.3. A interrogación metafísica sobre a verdadeira realidade: o problema da aparencia e

a realidade.

B4.4. A pregunta pola orixe e estrutura do real.

B4.5. A caracterización da realidade: o cambio ou a permanencia, o substancialismo

estático fronte o devir. Esencialismo e existencialismo.

B4.6. A necesidade de categorizar racionalmente o real.

B4.7. As cosmovisións científicas sobre o universo. A filosofía da Natureza como

admiración filosófica pola Natureza.

B4.8. O paradigma cualitativo organicista: O universo aristotélico.

B4.9. O Universo máquina: a visión mecanicista na Modernidade. Supostos

epistemolóxicos do modelo heliocéntrico: A busca das leis universais dun Universo

infinito. Determinismo, regularidade, conservación, economía e continuidade.

B4.10. A visión contemporánea do Universo.

B4.11. O reencontro da Filosofía e a Física na Teoría do Caos.

TEMA 5: A DEFINICIÓN DO SER HUMANO. ANTROPOLOXÍA FILOSÓFICA.

A VISIÓN DO SER HUMANO AO LONGO DA HISTORIA E O SENTIDO DA

EXISTENCIA HUMANA

B5.1. A reflexión filosófica sobre o ser humano e o sentido da existencia: A antropoloxía

filosófica.

B5.2. As implicacións filosóficas da evolución. Filosofía e Bioloxía.

B5.3. A dialéctica natureza-cultura no proceso de antropoxénese e de construción da

identidade propia humana.

B5.4. A visión grega: o heroe homérico: concepto socrático; dualismo platónico, o animal

racional e político aristotélico, materialismo e individualismo helenista.

B5.5. O pensamento medieval: creación á imaxe divina, nova concepción do corpo e a

alma, da morte, da liberdade.

B5.6. O Renacemento: antropocentrismo e humanismo.

B5.7. A Modernidade e o século XIX: razón, emocións e liberdade.

B5.8. O ser humano na filosofía contemporánea.

B5.9. As visións filosóficas orientais: budismo, taoísmo e hinduísmo.

B5.10. Algunhas claves sobre o sentido da existencia humana.


B5.11. A cuestión do sentido, a esencia e a existencia, o eu, a liberdade, a morte, o

destino, o azar, a Historia, a necesidade de transcendencia.

B5.12. A reflexión filosófica sobre o corpo.

B5.13. As distintas teorías filosóficas sobre a relación mente-corpo

TEMA 6. A ÉTICA

B2.5. Racionalidade teórica e práctica.

B6.1. A orixe da Ética occidental: Sócrates vs. Sofistas.

B6.2. A Ética como reflexión sobre a acción moral: carácter, conciencia e madureza

moral.

B6.3. Principais teorías sobre a moral humana.

B6.4. A busca da felicidade.

B6.5. A boa vontade: Kant.

B6.6. A xustiza como virtude ético-política.

B6.7. Relativismo e universalismo moral.

TEMA 7: A POLÍTICA.

B6.8. Os fundamentos filosóficos do Estado.

B6.9. Principais interrogantes da Filosofía Política.

B6.10. A Xustiza segundo Platón.

B6.11. O convencionalismo nos Sofistas.

B6.12. O realismo político: Maquiavelo.

B6.13. O contractualismo: Hobbes, Locke, Rousseau e Montesquieu.

B6.14. A paz perpetua de Kant

B6.15. Os fundamentos filosóficos do capitalismo no s.XIX. John Stuart Mill. Alienación

e ideoloxía segundo Marx.

B6.16. A disputa política entre Popper e a Escola de Frankfurt.

B6.17. A función do pensamento utópico

B6.18. Legalidade e lexitimidade.

TEMA 8: A CAPACIDADE SIMBÓLICA DO SER HUMANO: ARTE E

CREATIVIDADE

B6.19. A capacidade simbólica, E. Cassirer.

B6.20. A creatividade, H. Poincaré.

B6.21. A Estética filosófica, función e características.

B6.22. A arte como instrumento de comprensión e expresión simbólica da realidade.

B6.23. A Estética filosófica e a capacidade simbólica do ser humano. A realidade dende a

arte, a literatura e a música.

B6.24. As relación da arte coa ética, o coñecemento e a técnica.

B6.25. O sentimento, a experiencia e o xuízo estético. A beleza. Creación artística e

sociedade. Abstracción artística e pensamento metafísico. A arte como xusti-ficación ou

como crítica da realidade.

B6.26. A Filosofía e a arte. Filosofía e literatura. A Filosofía e a música.

TEMA 9: REGRAS DA ARGUMENTACIÓN: LÓXICA SIMBÓLICA E

RETÓRICA DO DISCURSO.

B6.27. Retórica, argumentación e lóxica: a comunicación dende a filosofía.

B6.28. A importancia da comunicación e a súa relación coa linguaxe, a verdade e a

realidade.

B6.29. A lóxica proposicional.

B6.30. A Retórica e a composición do discurso

B6.31. A argumentación: regras e ferramentas do diálogo e a demostración de

argumentos.


B6.32. Filosofía da linguaxe: o problema filosófico dos conceptos universais e o erro

argumentativo da xeneralización apresurada.

TEMA 10: FILOSOFÍA E EMPRESA.

B6.33. A filosofía e a empresa como proxecto racional.

B6.34. O modo metafísico de preguntar para deseñar un proxecto vital e de empresa.

B6.35. Os procesos de cuestionamento e a importancia da definición de obxectivos

B6.36. Proceso de análise racional do conxunto dun sistema, dos elementos que o

integran e da orde racional que subxace á estrutura lóxica dun proxecto, vital e

empresarial.

B6.37. Importancia do diálogo e da defensa argumentativa de proxectos, fins e medios.

B6.38. Deseño dun proxecto vital e laboral. Papel da Estética no desenvolvemento do

pensamento creativo e innovador.

B6.39. Importancia da ética para establecer o sistema de valores no traballo.

B6.40. Razón crítica en tanto que reguladora da acción humana.

TÍTULO COMPETENCIAS ESTÁNDARES EVALUABLES

TRANSVERSALES

BL

OQ

UE

CC

L co

mu

nica

ción

ling

üística

CS

C so

cial e

cívica

CA

A a

pre

nd

er a

ap

ren

de

r

CC

EC

con

cien

cia e

ex

pre

sión

s cultu

rais

CM

CC

T C

om

pe

ten

cia m

ate

má

tica cie

ntífica

e te

cno

lóx

ica

CD

Co

mp

ete

ncia

dix

ital

CS

IEE

Co

ncie

ncia

e e

xp

resio

ne

s cultu

rais

Arg

um

en

taci

ón

da

s o

pin

ión

s e

n f

orm

a o

ral

e e

scri

ta. U

so d

os

rec

urs

os

retó

rico

s e

ló

xic

os

Ela

bo

ara

ció

n

de

e

squ

em

as

y

ma

pa

s co

nce

ptu

ale

s

Inv

est

iga

ció

n,

sist

em

ati

zaci

ón

e s

ele

cció

n d

e

info

rma

ció

n e

a s

úa

ex

po

sici

ón

, co

n a

po

io T

ic

Ela

bo

ra e

co

mp

ren

de

o v

oca

bu

lari

o b

ási

co

De

señ

o d

e u

n p

rox

ect

o c

rea

tiv

o p

rop

io

lect

ura

co

mp

ren

siv

a

de

te

xto

s.

An

áli

se

crít

ico

e i

de

nti

fica

ció

n d

e t

ese

s f

ilo

sófi

cos

Co

mp

ren

sió

n

e e

xp

lica

ció

n d

e p

rob

lem

as

e

tem

as

filo

s´fi

cos

2 O saber filosófico FIB2.3.2 FIB2.3.2

FIB2.4.1 FIB2.4.2 FIB2.1.1 FIB2.1.2 FIB2.2.1 FIB2.3.1

3 (I) Os límites do coñecemento

FIB3.1.1 FIB3.2.1 FIB3.2.2

FIB3.1.1 FIB3.2.1

FIB3.2.3

3 (II) A Ciencia e o método científico

FIB3.5.1 FIB3.5.2 FIB3.7.1

FIB3.7.2 FIB3.4.3 FIB3.4.2 FIB3.5.3 FIB3.6.1

FIB3.4.1

4 A Realidade E as cosmovisións científicas


FIB4.4.1 FIB4.2.2 FIB4.2.4

FIB4.1.1 FIB4.2.1 FIB4.5.1

5 O ser humano e o sentido da existencia

FIB5.3.2 FIB5.4.1 FIB5.7.1 FIB5.7.2

FIB5.3.3 FIB5.1.1 FIB5.5.2

FIB5.2.2 FIB5.5.1

FIB5.2.1 FIB5.3.1 FIB5.6.1 FIB5.8.1

6 (I) A Lóxica FIB6.12.1 FIB6.14.1 FIB6.16.1

FIB6.13.1 FIB6.16.3 FIB6.15.1 FIB6.16.2

6 (II) A ética FIB6.3.4 FIB6.3.3 FIB6.1.1 FIB6.1.2 FIB6.3.1 FIB6.3.2

6 (III)

A política FIB6.5.2 FIB6.5.4 FIB6.6.1


6 (IV)

A Estética FIB6.9.2 FIB6.10.1

FIB6.9.1 FIB6.11.1 FIB6.11.2 FIB6.11.3

FIB6.8.1

6 (V) A Empresa FIB6.18.1 FIB6.20.1 FIB6.22.2

FIB6.17.1 FIB6.19.1 FIB6.22.1

FIB6.23.1


CRITERIOS DE AVALIACIÓN

1. Ler comprensivamente e analizar de forma crítica textos significativos e breves,

pertencentes a pensadores/as destacados/as. (B1.1./ B.2.5./ B.3.3/B3.6./B4.5./ B6.11./)

2. Argumentar e razoar os propios puntos de vista sobre as temáticas estudadas na unidade, de forma oral e escrita, con claridade e coherencia. (B1.4./B1.2./

B.3.2/B5.3./B5.7./B6.6./ B6.12./ B6.16./)

3. Seleccionar e sistematizar información obtida de distintas fontes. (B1.3./ B1.4./B1.2./ B.3.2/B5.3./B5.7./B6.6./ B6.12./ B6.16./)

4. Elaborar de xeito colaborativo esquemas, mapas conceptuais, táboas cronolóxicas e

outros procedementos útiles, mediante o uso de medios e plataformas dixitais.( B1.4./B4.4/ B6.20./ B6.21./ B6.22./ B6.23./)

5. Coñecemento e comprensión dos problemas e teorías analizadas (B2.1./

B2.2./B.3.1./B3.7/B4.1/B4.1/B4.3/B5.1./B5.2/B5.5./B5.6./B5.8./B6.1./B6.2./B6.3./B6.4./

B6.5./ B6.8./ B6.9./ B6.13./ B6.14./ B6.15./) 6. Incorporación significativa do vocabulario técnico introducido e comprobar o nivel de

precisión, exactitude e rigor no seu uso tanto oral como escrito. (B2.4./B3.4/ B6.7./

7. Aplicar os coñecementos ao do contorno vital así tomar conciencia acerca da utilidade dos saberes académicos. (B3.5./B5.4/ B6.10./ B6.17./ B6.18./ B6.19./ B6.20./ B6.21./

B6.22./ B6.23./

8. Corroborar o grao de adquisición dunha perspectiva histórica que permita situar as ideas

e acontecementos nun esquema xeral no que se integre a historia do pensamento en Occidente.(B2.3./ (B2.1./ B2.2./ B.3.1./ B3.7/B4.1/ B4.1/ B4.3/B5.1./ B5.2/B5.5./ B5.6./

B5.8./ B6.1./B6.2./B6.3./B6.4./B6.5./ B6.8./ B6.9./ B6.13./ B6.14./ B6.15./

CONTIDOS MÍNIMOS

Para superar a materia deberán avaliarse obterse como mínimo o 50% da cualificación nas probas

escritas que avaliarán os seguintes ESTÁNDARES de aprendizaxe:

A. Lectura, comprensión e explicación de fragmentos filosóficos e textos non filosófícos

relacionados con temas filosóficos de acordo cos seguintes estándares:

Bloque 2: FIB2.4.2 (Textos de Sócrates, Platón, Epicuro, Russell)

Bloque 3: FIB3.2.3 (Textos de Platón, Descartes, Hume, Kant, Popper, Khun,

Russell, Chalmers

Bloque 4: FIB4.2.4./ FIB4.5.1 (Textos de Platón, Aristóteles, Tome de Aquino,

Descartes)

Bloque 5: FIB5.2.2 (Textos de Morin, Dawkins, Ghelen, Harris, )

Bloque 6: FIB6.3.3./ FIB6.5.1. (Textos de Platón, Aristóteles, Maquiavelo,

Locke, Montesquieu, Rousseau, Hobbes, Kant, John Stuart Mill, Kholberg.

B. Disertación, explicación ou redacción dun problema ou tema dos que corresponden cos contidos currículares mínimos fixados para a materia de acordo cos seguintes estándares:

a. Bloque 2:

FIB2.1.1. Recoñece e explica os problemas que veñen caracterizando a

Filosofía desde a súa orixe e compárao con outros saberes

FIB2.1.2. Coñece a orixe do saber filosófico distinguíndoo doutros

saberes prerracionais

FIB2.2.1. Distingue e relaciona as vertentes teórica e práctica da

Filosofía e as súas ramas.

FIB2.3.1. Recoñece as problemáticas filosóficas de cada etapa cultural

europea


b. Bloque 3:

FIB3.1.1. Identifica e expresa de xeito claro e razoado os elementos e as

problemáticas que implica o proceso do coñecemento da realidade, como

é o dos seus graos, as súas posibilidades e os seus límites

FIB3.2.1. Coñece e explica teorías acerca do coñecemento e a verdade,

como son o idealismo, o realismo, o racionalismo, o empirismo, o

perspectivismo, o consenso ou o escepticismo, e contrasta semellanzas e

diferenzas entre os conceptos clave que manexan.

FIB3.4.1. Explica os obxectivos e principais elementos da ciencia:

hipótese, lei, teoría, modelo

FIB3.5.1. Participa do debate sobre as consecuencias da tecnoloxía e a

súa relación coa actividade humana.

FIB3.7.1. Reflexiona e argumenta sobre problemas comúns á Filosofía e

a Ciencia c. Bloque 4:

FIB4.1.1. Coñece o que é a metafísica e usa a abstracción para

comprender os seus contidos e a súa actividade razoando sobre eles

FIB4.3.1. Explica e compara dúas das grandes cosmovisións do

Universo: o paradigma organicista aristotélico e o mecanicista

newtoniano.

FIB4.5.2. Reflexiona sobre as implicación filosóficas que afectan á

visión do ser humano en cada cosmovisión e argumenta as súas propias

ideas.

d. Bloque 5:

FIB5.2.1. Coñece e explica as consideración filosóficas implicadas na

teoría da evolución( dialéctica da vida ou inderminismo etc).

FIB5.3.2. Diserta sobre o ser humano en tanto que resultado da dialéctica

evolutiva entre o xeneticamente innato e o culturalmente adquirido,

condición para a innovación e a capacidade creativa da nosa especie.

FIB5.7.2. Argumenta e razoa de xeito oral he escrito acerca dos puntos

de vista propios sobre o ser humano, e o sentido da súa existencia.

FIB5.8.1. Coñece as teorías filosóficas da relación entre mente e corpo

(monismo, dualismo e emerxentismo) e argumenta sobre esas teorías

comparando semellanzas e diferencias.

e. Bloque 6:

FIB6.1.2. Explica a orixe da ética occidental no pensamento grego,

contrastando de forma razoada a concepción socrática coa dos sofistas.

FIB6.2.1. Explica e razoa acerca do obxecto e función da ética.

FIB6.3.1. Expresa de xeito crítico as argumentacións das principais

teorías éticas sobre a felicidade e a virtude achegando exemplos.

FIB6.3.2.. Expresa de forma crítica as argumentacións das principais

teorías éticas sobre a xustiza poñendo exemplos.

FIB6.5.1. Explica de xeito coherente as teorías filosófico-políticas de

Platón, os sofistas, Maquiavelo, Locke, Montesquieu, Rousseau, Hobbes,

Kant, John Stuart Mill, Popper ou Habermas.

FIB6.5.2. Analiza e reflexiona sobre a relación entre individuo e Estado,

sobre a base do pensamento dos sofistas, Marx e a escola de Frankfurt.

FIB6.7.1. Describe e compara os conceptos de legalidade e lexitimidade.

FIB6.14.1. Utiliza os elementos e as regras do razoamento da lóxica de

enunciados.

FIB6.15.1. Coñece a estrutura e a orde do discurso e escribe breves

discursos retóricos.

FIB6.16.1. Constrúe un diálogo argumentativo no que demostra as súas

propias teses mediante as regras e as ferramentas da argumentación.

FIB6.16.2. Distingue un argumento veráz dunha falacia.


C. Elaboración e uso de definición dos termos que se corresponden cos que aparecen no

currículo da materia. (FIB2.4.1./ FIB3.2.2./ FIB3.4.3./ F B4.2.2/ FIB4.3.3./ FIB5.1.1/

FIB5.5.2 / FIB6.3.4/ FIB6.4.2./ FIB6.13.1./ )

Bloque 2 Bloque 3 Bloque 4 Bloque 5 Bloque 6

razón, sentidos,

mito, logos, arché,

necesidade, continxencia,

causa, existencia, metafísica,

lóxica, gnoseoloxía,

obxectividade, dogmatismo,

criticismo

abstracción, certeza, dúbida,

evidencia, escepticismo,

determinismo, indeterminismo probablilidade,

prexuízo, inducción, hipotético-

dedutivo indutivo, método,

verificación, predición, realismo,

causalidade, obxectividade,

ser, sistema metafísico,

realidade-aparencia, materia e espirito,

devir, trascendencia, categoría,

materialismo espiritualismo, existencialismo

esencialismo cosmovisión, paradigma, Universo, natureza, finalismo,

organicismo, conservación,

principio, mecanicismo,

materia, relatividade,

cuántica, azar,

evolución, dialéctica, emerxencia, azar, selección

natural, reduccionismo, apto, creacionismo, evolución cultural,

vitalismo, determinismo xenético,

natureza e cultura trascendencia, materialismo,

espiritualismo, monismo antropolóxico,

areté, mente, corpo, espirito, creacionismo,

antropocentrismo, teocentrismo, alma, humanismo, persoa,

dignidade, sentido, estado de natureza, civilización,

existencia, liberdade, emoción, paixón,

alienación, nihilismo,

linguaxe formal, xuízo lóxico, razoamento,

demostración, discurso, retórica,

argumentación, falacia, debate, negociación,

persuasión ética, moral, acción moral,

autonomía, responsabilidade,

convención moral, virtude, subxectivismo, relativismo,

universalismo moral, utilitarismo, deber moral,

consenso, xustiza, eudemonismo, hedonismo, emotivismo e utilitarismo.

democracia, Estado, xustiza, dereitos naturais, Estado democrático e de dereito, legalidade, lexitimidade,

contractualismo, alienación, ideoloxía, utopía.

CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN:

A proposta de valoración numérica dos resultados da avaliación establecerase segundo as pautas

seguintes:

1. A valoración dos cuestionarios propostos na aula suporá o 20 % da cualificación global

(ata 2 puntos). Realizaráse un cuestionario por unidade didáctica 2. A corrección das probas escritas sobre os contidos con arreglo aos estándares de

aprendizaxe e o instrumento de avaliación correspondente, suporán o 70 % da

cualificación global (ata 7 puntos). Como mínimo realizarase unha proba ou exame

trimestral. 3. A actitude e traballo na aula*** poderá suporá un 10% na cualificación final da materia

(ata 1 punto). Para cualificar este apartado teránse en conta os seguintes indicadores:

a) Asistencia continuada e xusficación fehaciente de faltas (comprobadas a través da aplicación informática Xade) (±0,25 puntos)

b) Atención, elaboración dos traballos na aula (±0,25 puntos)

c) Participación axeitada na aula (±0,25 puntos) d) Intención de recuperación do traballo e superación das dificultades atopadas na

avaliación a través dos traballos propostos (±0,25 puntos)

***Para a avaliación destes apartados teráse en conta os apercebimentos e sancións comunicadas á xefatura de estudos e as chamadas de atención ao alumno na aula

recollidas no caderno do profesor así coma os cumprimentos nos prazos de entrega das

actividades. A proposta dunha sanción grave, posta en coñecemento do Xefe de Estudos, como pode

ser a falsificación da autoría de traballos, a copia durante un examen ou proba presencial,

ou calquera falta grave contra a convivencia durante o desenvolvemento das clases, poderá dar lugar á perda do dereito a avaliación continua. Nese caso o alumno tendrá

acceso aos procedementos que lle permitan acreditar os coñecementos necesarios para

superar a materia (apart. 3.11 da programación didáctica)

4. As Tarefas de aplicación de coñecementos con arreglo aos estándares de aprendizaxe

marcados, que se realizen de forma voluntaria (lecturas, ensaios, proxectos de

investigación, análise de documentos audiovisuais, creación audiovisual, exposicións, etc.) poderá supoñer ata o 10% da cualificación (ata 1 puntos) a sumar unha vez superado


cos demais instrumentos a cualificación mínima de 5 puntos. Poderá realizarse unha por

trimestre.

Para acadar o nivel de suficiencia (5 puntos) nunha avaliación cómpre acadar polo menos o

nivel de suficiencia (metade da puntuación) no apartado 2, correspondente ao exame de contidos

mínimos. De non obterse o nivel de suficiencia neste apartado a cualificación máxima que se poderá obter será de 4 puntos.

Cando se produza unha avaliación negativa as actividades de recuperación consistirán en:

a) Na realización dun novo exame que permita demostrar que se ten acadado o nivel prescrito. 1 exame de recuperación por avaliación

b) na corrección da actitude durante a seguinte avaliación si o motivo da insuficiencia é

unha valoración negativa do traballo individual ou grupal.

***A falta de asistencia aos exames non é recuperable, salvo en caso de xustificación documental

médica (en caso de enfermidade) ou de institución oficial (no caso de non asistencia por causas non médicas). A recuperación dos exames aos que se faltou por causa xustificada farase antes da

avaliación, de ser posible, ou posteriormente e fárase constar no caderno do profesor.

A. NAS AVALIACIÓNS TRIMESTRAIS:

AVALIACIÓN nº---

Matriz para a recollida da avaliación do alumnado Cualificación/recup.

ponderación

Cuestionarios Cuestionario1 0,5.p (máximo

2.p)

Cuestionario2 0,5.p

Cuestionario3 0,5.p

Cuestionario4 0,5.p

Exame

avaliación

Análise de texto 3.p (máximo

7.puntos)

Composición ou resolución de problema 3.p

Vocabulario 1.p

Actividade aula Asistencia e xustificación de faltas 0.25.p (máximo

1 punto)

Comportamento e participación 0,25.p

Realización de traballos na aula 0,25.p

Recuperación de traballos 0,25.p

Tarefas

voluntarias

Poderáse presentar un máximo de 1 por trimestre previo acordo coa

profesora. A cualificación destas tarefas só se sumará após de ter acadado

unha cualificación mínima dun 5 a través dous outros instrumentos de

avaliación

(ata

1punto)

B. NOS EXAMES EXTRAORDINARIOS:

O alumnado que:

Non supere o curso na convocatoria ordinaria do curso

Teña perdido o dereito a avaliación continua como resultado dunha sanción

Se incorpore ao curso académico na derradeira avaliación

realizará un exame escrito para acreditar a súa competencia na materia, no que o alumno deberá demostrar especialmente o seu coñecemento dos contidos mínimos e a aplicación dos

procedementos establecidos na programación.

Os mesmos criterios servirán para a proba extraordinaria de Setembro.

O exame de acreditación responderá ao seguinte esquema:

1. Análise dun texto (3 puntos) 2. Redacción dun tema filosófico ou resolución dun problema lóxico ou ético (3 puntos)


3. Definición de ata 4 termos do glosario de mínimos. (2 punto)

4. Cuestionario con 10 preguntas de opción múltiple con desconto de 0,1 por cada pregunta

errada. Ate un total de (2 puntos)

PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN

O alumnado demostrará a súa competencia na materia mediante a seguintes actividades:

A. Cuestionarios 20% da cualificación ( por unidade didáctica) a realizar en aula por escrito en

aula ordinaria: 20 preguntas de opción múltiple con desconto de 0,25 puntos por cada pregunta errada.

B. Traballo e actividades de aula 10% da cualificación. Avaliadas coa seguinte rúbrica:

Actividade aula 10% 0.05p.

30% 0.08p.

50% 0.12 p.

75% 0.20 p.

100% 0.25.p

(máximo

1 punto)

Asistencia e xustificación de faltas

Comportamento e participación

Realización de traballos na aula

Recuperación de traballos

C. Exame: 70% da cualificación. O modelo de exame e a rúbrica de correccións serán os

seguintes:

1. Texto a analizar (3 puntos) Criterio de avaliacilón Estándar de

aprendizaxe: Mínimo

0,2 Básico

0,4 Bo 0,6

Notable 0,75

Excelente 1

TOTAL

B1.1. LECTURA E ANÁLISE CRÍTICO 1 puntos

FB._____

Non entende o sentido do

texto

Capta o problema xeral pero

non analiza

Análise de partes

pero non completa

Completa pero

memorística

Completa con

aplicación persoal.

B1.2. ARGUMENTACIÓN 1 puntos

FB._____ Inconexo e

incoherente

Coherencia

parcialmente

Estructura boa pero

memorístic

Coherente persoal

Usa recursos de

argumentaci

B1.3. VOCABULARIO TÉCNICO 1 puntos

FB._____ Usa def non

filosofícas

Apoia a definición

en exemplos

Literal sen integrar

Ben realizada e persoal

definicións persoais e

apoiadas en exemplos

Puntuación

2. Cuestión teórica ou problema a desenvolver (3 puntos)

CRITERIOS DE AVALIACIÓN Estándar de

aprendizaxe: Mínimo

0 Básico

0,10 Bo

0,25 Notable

0,40 Excelente

0,5 TOTAL

B1.3. SELECCIÓN E SISTEMATIZACIÓN DE

INFORMACIÓN

0,5puntos

FB._____

Non se recolle nin

está sistematiz

ada

Só recolle algunha

parte

A maior parte.

Redación memorísti

ca

Completa. Redación persoal

Ampliada, redación perosal

Mínimo 0

Básico 0,10

Bo 0,15

Notable 0,20

Notable 0,25

B1.4. PROCEDEMENTOS E USO DE DESTREZAS

BÁSICAS 0,5 puntos

FB._____ Non esquemas Argumento incorrec

Mal esquema

Argumento incorrec

Establece lo básico,

sen argument

ación

Ben construíd

as e coherentes co tema

Bo esquema, argumentaci

ón boa e amplia o

tema

FB._____ + de 10 faltas Mal

gramat.

+ de 5 faltas Mal

gramati

±2 faltas Incorrecto gramatical

.

Ninguna falta

ortográfica pero si

gramatical

Sen faltas e con rexistro

culto

Mínimo 0

Básico 0,15

Bo 0,25

Notable 0,40

Excelente 0,50

TOTAL

B1.3. COÑECEMENTO E COMPRENSIÓN DE

PROBLEMAS 1 punto

FB._____ Non trata o tema

Só aborda o tema de

forma ambigua

Conceptos fundamen

tais

Están todos os

conceptos abordados no tema

Amplia os conceptos e o tema de

forma persoal


FB._____ Non

comeza cos

contidos do tema

Aborda partes do tema de

forma def.

Trata o tema de

forma inconexa

O tema está sen concluír

presentación do tema

está completa e rematada.

Mínimo 0

Básico 0,15

Bo 0,25

Notable 0,40

Excelente 0,50

TOTAL

B1.1. APLICACIÓN DE COÑECEMENTOS

0,5puntos

FB._____ Non pon exemplos,

nin da unha

visión persoal

Pon exemplos

non pertinente

s

Pon exemplos memorísticos e non persoais

Pon exemplos persoais e

fai relación

filosóficas

Relaciona o tema/proble

ma con ámbitos non

filosóficos

Mínimo 0

Básico 0,15

Bo 0,25

Notable 0,40

Notable 0,50

B1.1. PERSPECTIVA HISTÓRICA 0,5 puntos

FB._____ Non ubica correctam

ente o problema

na historia

Ubica o problema pero non

o relaciona

ben na liña

temporal

Ben ubicado o tema pero

non o compara con outra épocas ou

autores

Compara con

alguna outra

época sen completar

a liña histórica

Perspectiva histórica

completa e ben resolta.

Puntuación

3. Vocabulario a definir. (1 puntos) Mínimo

0,10 Básico

0,20 Bo

0,25 Notable

0,40 Excelente

0,50 TOTAL

No es def. Def. no filos.

Def. memori

Persoal sen exemplo

Completa e con exemplos

B1.3. VOCABULARIO TECNICO 1 puntos

Def. 1 Def. 2 Def. 3

Def. 4

****No caso de que, no apartado 2 do exame, o problema a desenvolver sexa un

problema da Lóxica de enunciados os criterios para a súa avaliación serán os seguintes:

Criterio de avaliacilón Estándar de aprendizaxe:

Mínimo 0

Básico 0,3

Bo 0,6

Notable 0,75

Excelente 1

TOTAL


1 puntos

FB._____

exercicio desordea

do e confuso

Exercicio ordeado pero non aplica os procedementos

Aplica os procedementos

pero non remata

Aplica os procedeme

ntos e remata o exercicio

sen resposta correcta

Aplica os procedementos,

remata o exercicio e está

ben resolto

B1.2. ARGUMENTACIÓN 1 puntos

FB._____ Non o realiza

Non usa as regras pertinen

tes

Usa as regras

pero non resolve

Usa parcialmen

te as regras e resolve

Usa correctamente as

regras e da o resultado correcto

B1.3. PROCEDEMENTOS E DESTREZAS BÁSICAS

1 puntos

FB._____ Mal presenta

do con tachadur

as e borróns

que o fan incomprensible

Comprensible

pero mal presentado, con moitas

tachaduras e

borróns

Comprensible e lexible,

sen grandes tachadur

as

Compresible e ben

esquematizado e

presentado

Ben esquematizado, ben presentado,

con boa estrutura e orde

correcto

Puntuación

D. Actividades voluntarias avaliadas coa seguinte rúbrica

Criterio de avaliacilón Estándar de aprendizaxe:

Mínimo 0,05

Básico 0,08

Bo 0,12

Notable 0,20

Excelente 0,25

TOTAL

B1.3. COÑECEMENTO E COMPRENSIÓN DE

PROBLEMAS

FB._____

Non

comeza

cos

Aborda

partes do

tema de

Trata o

tema de

forma

O tema está

sen concluír

presentación do

tema está

completa e


0,25 puntos

contidos

do tema

forma

def.

inconexa rematada.

B1.4. PROCEDEMENTOS

E DESTREZAS BÁSICAS

0,25 puntos

FB._____ A

selección

da

informaci

ón non é

autónoma

Non hai

biblio

Selección

autónoma

parcialme

nte

Bibliogra

fía

parcial

Selección

suficiente

con

bibliografí

a

Selección e

organizació

n persoal

Bibliografía

completa

Aporta recursos

propios como

esquemas, mapas ou

hipóteses.

Bibliografía

completa.

Selección boa e

pertinente

B1.3. VOCABULARIO

TÉCNICO

0,25 puntos

FB._____ O

rexistro

non é

apropiad

o

O

rexistro é

válido

pero non

filosófico

O

rexistro

integra o

vocabular

io técnico

necesario

Usa un

rexistro

adecuado e

rico con

vocabulario

técnico

O rexistro é

tecnicamente

excelente e integra

os recusos

filosóficos

interrelacionándoos


0,25 puntos

Non é

quen de

aplicar o

aprendid

o no

traballo

Aplica

parcialme

nte os

contidos

da

materia e

o tema

Aplica os

elemento

s básicos

sen

integralos

Aplica os

coñecement

os

producindo

unha visión

autónoma

Aplica os

coñecementos da

materia

integrándoos no

tema e problema e

amosando as

interrelacións

Puntuación

programación de filosofia i

Education