PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I. DESCRIPCIN GENERALLa presente programacin anual parte de los resultados de la evaluacin diagnstica realizada a los estudiantes de primaria, de la I.E. N 80383, del casero San Martn; donde encontramos diferentes niveles de aprendizaje. De todos los nios y nias matriculados en la institucin, el 20 % produce textos con coherencia y cohesin, el 70% escribe textos cortos y sencillos y el 10% tiene serias deficiencias de escritura/produccin de textos.En comprensin lectora las cantidades son similares a las de produccin, ya que hay nios y nias que leen comprensivamente textos cortos, otros que leen con dificultad, es decir deletrean las palabras y nios y nias que an no leen.En tal sentido se establece, en el presente ao, como meta a lograr tanto en produccin as como en compresin lectora, que la mayora de estudiantes, al trmino del ao escolar logren desarrollar las capacidades y competencias requeridas para cada grado en coherencia con los aprendizajes fundamentales a desarrollar al concluir la EBR.Por otro lado, se ha evidenciado que pasa lo mismo en expresin oral, ya que son escasos los estudiantes que se expresan con fluidez y coherencia, otros hablan poco, no sustentan bien sus ideas, sus expresiones son muy cortas y temen expresarse en pblico. Por lo que se establece como meta que la mayora de los estudiantes concluyan el ao expresndose con seguridad, tanto sus ideas as como sus diversos puntos de vista, con libertad y fluidez.En el rea de matemtica, la mayora de nios y nias tienen dificultades para resolver problemas de cambio, combinacin e igualacin, y nios y nias que no resuelven situaciones problemticas de baja demanda cognitiva. Por ello planteamos como metas lograr que todos los nios y nias resuelvan problemas de distinto tipo usando sus propias estrategias y sustentndolas adecuadamente, todo esto teniendo en cuenta los aprendizajes fundamentales que tienen que lograr todos los estudiantes al concluir la EBR.

II. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICASACONTECIMIENTO: Buen Inicio del Ao EscolarUNIDAD DIDCTICA N 01

SITUACIN SIGNIFICATIVAEn Ministerio de Educacin, a travs de las instituciones educativas, viene desde hace dos aos, realizando el Da del Buen Inicio Escolar, evento que genera grandes expectativas en los estudiantes, padres, autoridades y poblacin de las comunidades del pas. Los estudiantes, esperan con ansias nuevas clases, diferentes maestros/as y nuevos compaeros/as; sobre todo, dar lo mejor de s mismos y obtener mejores calificaciones en comparacin de aos anteriores. Los padres de familia, por su parte, con gran entusiasmo hacen lo posible por brindarles las mejores condiciones y oportunidades, unindose a la planificacin de los docentes, para darles una buena acogida.Entonces los estudiantes de la Institucin Educativa 80383 de San Martn, a partir de este acontecimiento, asumirn el reto de organizarse a base de grupos de trabajo, elaborando y construyendo sus funciones, normas, inventarios, estadsticas de sus asignaciones dentro del aula; a fin de lograr mejores aprendizajes en el transcurso del ao escolar.

TTULONos organizamos para aprender mejor en el Buen Inicio del Ao Escolar.

DURACIN4 semanas

COMPETENCIASCAPACIDADES

COMUNICACIN

MATEMTICA

PERSONAL SOCIAL

CIENCIA Y AMBIENTE

ARTE

EDUCACIN RELIGIOSA

EDUCACIN FSICA

PRODUCTOSTangibles

Intangibles

PROBLEMA PRIORIZADO: UNIDAD DIDCTICA N 02

SITUACIN SIGNIFICATIVA

TTULO

DURACIN4 semanas

COMPETENCIASCAPACIDADES

COMUNICACIN

MATEMTICA

PERSONAL SOCIAL

CIENCIA Y AMBIENTE

ARTE

EDUCACIN RELIGIOSA

EDUCACIN FSICA

PRODUCTOSTangibles

Intangibles

III. PRODUCTO ANUAL

IV. MATERIALES Y RECURSOS

V.