programacion abril y mayo

PROGRAMACION I.E.I N° 1014 PUKIALES

PROGRAMACION PARA LA APLICACIÓN DE LA LISTA DE COTEJOS

I. NOMBRE: “Qué sabemos y que no sabemos” (recojo de saberes previos)

II. JUSTIFICACIÓN: Porque queremos conocer con que saberes previos vienen nuestros niños y niñas a la IEI. Para qué, en base a ello seleccionemos las Competencias y Capacidades, diversificando de acuerdo a nuestra realidad (Cartel de Capacidades) que nos orientaran nuestra labor Educativa durante el año, y podamos lograr una formación integral de nuestros niños y niñas.

III. DURACIÓN: días del 05 al 23 de Marzo 15 días

IV. SELECCIÓN DE CAPACIDADES:

1. AREA DE DESARROLLO PERSONAL SOCIAL:1.1.Sabe su nombre?1.2.Atiende sus necesidades básicas?1.3.Toma sus alimentos adecuadamente?1.4.Sabe los nombres de sus padres y hermanos?1.5. Identifica a los miembros de su familia?1.6.Sabe la dirección de su casa o del lugar donde vive?1.7.Conoce su Comunidad?1.8.Se vale por si mismo.1.9.Se mantiene limpio1.10.

2. AREA DE DESARROLLO DE COMUNICACIÓN INTEGRAL:2.1.Se expresa con claridad?2.2.Se expresa libremente?2.3.Recibe y da mensajes?2.4.Relata cuentos o historias?2.5.Es creativo?


2.6.Le gusta cantar?2.7.Le gusta bailar?2.8.En su vida diaria utiliza palabras como; gracias, permiso, buenos días, hasta mañana, disculpa, te quiero, etc.2.9.Le gusta pintar, dibujar?

3. AREA DE DESARROLLO LOGICO MATEMÁTICO.3.1.Se ubica dentro de----------y fuera de-----------------3.2.Ubica objetos arriba - abajo.3.3.Se ubica delante de-----------detrás de………….3.4.Ubica objetos encima de --------- debajo de---------.3.5.Agrupa objetos libremente.3.6.Diferencia donde hay muchos y pocos elementos.3.7. Identifica formas3.8.Conoce los colores básicos

4. AREA DE DESARROLLO DE CIENCIA Y AMBIENTE:4.1.Reproduce e identifica sonidos4.2. le gusta observar, cuidar y respetar las plantas4.3.Le gusta observar, cuidar, y respetar a los animales

V. DESARROLLO DE ACTIVIDADES:

FECHA NOMBRE DE LA ACTIVDAD

ESTRATEGIAS RECURSOS

Lunes10 de marzo

Sabe su nombre y lo dice con claridad

- Nos ponemos en círculo, sentados en el piso, con la canción palo palito palo, decimos nuestro nombre claramente y aprendemos el de nuestros amiguitos.

-La canción.

Se ubica dentro de---y fuera de---

- En el patio, jugamos a María dentro del agua y fuera del agua: utilizando aros a una indicación nos ubicamos dentro o fuera del aro.

Aros.


La hora de la lectura - Escuchamos la lectura de un cuento . …… Biblioteca del aula.

Martes11 de marzo

Atiende sus necesidades básicas?

- Conocemos el Servicio higiénico, y lo utilizamos adecuadamente.

- Nos lavamos las manos después de utilizar el servicio higiénico.

SSHH. Toalla, tacho de basura.

Ubica objetos arriba- abajo y recibe mensajes sencillos.

-En el patio: juega libremente utilizando pelotas de plástico y a una indicación ubicamos la pelota arriba - abajo, encima - debajo, delante- detrás.

Pelotas

La hora de la lectura - Escuchamos la lectura de un cuento “Los tres Chanchitos” Biblioteca del aula.

Miércoles12 de marzo

Agrupa objetos libremente

- En el aula: utilizando chapitas, palitos, bloques lógicos agrupamos libremente.

- Comunican como agruparon : por el color, forma, tamaño etc.

Chapas, palitos, bloques lógicos

Come sus alimentos adecuadamente..

Comemos con las manos limpias: al comer no hablamos con la boca llena, identificamos el tacho de basura y arrojamos los desperdicios dentro del tacho de basura.

Poncheras, tachos de basura.

La hora de la lectura - Escuchamos la lectura de un cuento. “Mi Perro” comentamos libremente acerca del cuento: personaje principal, trama, final.

Biblioteca del aula.

Jueves 13 de marzo

Sabe los nombres de sus padres y hermanos identificando a su familia.

- Sentados en círculo en el patio voluntariamente decimos el nombre de papá, mamá y hermanos identificándolos como nuestra familia.

Diferencian donde hay pocos y muchos elementos

- Utilizando lanas de color encierran en un círculo chapitas e indican donde hay pocos o muchas chapitas.

Chapas, lana.

La hora de la lectura - Escuchamos la lectura de un cuento “La ratita presumida” comentamos libremente acerca del cuento: personaje principal, trama, final. Título del cuento.



viernes14 de marzo

Reproduce e identifica sonidos

- Jugamos a identificar sonidos: Con los ojos vendados identificamos el golpe de la puerta, el silbido, golpe entre dos latas, palos, piedras etc. Y reproducimos

- Escuchamos en un caset. El ruido o sonido que producen diferentes elementos de la naturaleza y los identificamos. Y lo reproducimos.

Toca caset , piedra, chapas. Latas, etc.

Sabe la dirección de su casa o del lugar donde vive.

Sentados en circulo, jugamos a lanzar la pelota al que le toca dice su nombre completo y dirección o lugar donde vive.

Pelota.

La hora de la lectura - Escuchamos la lectura de un cuento “”comentamos libremente acerca del cuento: personaje principal, trama, final. Título del cuento.


Lunes17 de marzo

Identifica formas en material concreto y gráfico.

-Utilizando bloques lógicos identifica las formas geométricas elementales: cuadrado, circulo, triangulo, rectángulo, rombo y ovoide.-Señala e indica el nombre de la figura geométrica.

Bloques lógicos.

Le gusta cantar. - Canta libremente y cuando escucha un Cast. Toca caset.La hora de la lectura - Escuchamos la lectura de un cuento “El flautista de Hamelin”

comentamos libremente acerca del cuento: Título, personajes.Biblioteca del aula.

Martes 18 de marzo

Le gusta dibujar y pintar. - En una hoja dibuja libremente y pinta utilizando crayones. Hoja, crayones

Relata cuentos o historias - En círculo, libremente relata cuentos cortos a sus compañeros.Utiliza palabras como: gracias, por favor, hasta pronto, buenos días, disculpa

-Durante la permanencia en la IEI. Utiliza palabras como:En el refrigerio cuando se le pela una fruta, dice gracias o pro favor pélamelo, al ingresar Buenos días, al retornar a su hogar, hasta pronto, etc.

Miércoles19 de

Le gusta observar, cuidar y respetar plantas y animales

-Sale a conocer su comunidad: observa en la calle a los animales, plantas.-En el aula, manifiesta que no se debe arrancar las plantas, ni


marzo maltratar a los animales.Jueves 20 de marzo

Conoce los colores básicos

-Utilizando tempera pinta un plátano, una manzana y el cielo identificando los colores amarillo rojo y azul.- Indica los colores que ha utilizado

La hora de la lectura - Escuchamos la lectura de un cuento “La chirimoya” comentamos libremente acerca del cuento:

Título, personajes.

Le gusta bailar? - Al escuchar música de su entorno baila libremente. Toca caseteViernes 21 de marzo

Dibujo libre - Dibuja a su familia e identifica en que lugar se encuentra. Colores, hojas de papel.

La hora de la lectura Observa un cuento luego relata lo observado Biblioteca del aula

Reproduce sonidos - Reproduce sonidos onomatopéyicos como: del perro, gato, caballo, cuy, viento, lluvia etc.

Lunes24 de marzo

Juega al gato y al ratón - En el patio juega al gato y al ratón, sabe cumplir mensajes, y representa a los personajes.

Patio

La hora de la lectura - Observa cuentos de la biblioteca , luego da a conocer lo que ha entendido

Biblioteca del aula

Rasga figuras - Rasga el contorno de figuras utilizando las uñas Figuras diferentes.

Martes25 de Marzo

Relata cuentos - En forma libre y espontánea relata cuentos que le contaron sus padres, expresándose con claridad

La hora de la lectura - Escucha un cuento “La vaca manchada” Biblioteca del aula

Identifica su nombre y el de sus compañeros

- Canta la canción Palo palito palo y dice su nombre y aprende el de sus compañeros.

Miércoles26 de Marzo

Arriba – abajo - Juega en el sube y baja e Identifica cuando está arriba y abajo Sube y bajaLa hora de la lectura - En el aula se ubica en circulo y escucha el relato de un cuento Biblioteca del

aula.Describe escenas de un cuento

- Utilizando un cuento describe las escenas en forma correlativa Cuento.


Jueves27 de Marzo

Dramatiza escenas de su hogar

- Juega a mamá y papa y desempeña roles

La hora del cuento - Escucha cuentos que narra la profesora Biblioteca del aula

Participa en juegos - Participa en juegos (rondas) y desempeña roles PatioViernes 28 de Marzo

Arriba - abajo - encima –debajo

- En el patio utilizando pelotas a una indicación lanza hacia arriba – hacia abajo, coloca encima debajo – lanza cerca - lejos, dentro – fuera.

Hora del cuento - Escucha el relato de un cuento. Biblioteca del aula.

Dibuja - Dibuja lo que más le ha gustado del cuento.


PRIMERA UNIDAD DIDACTICA PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 01

A NIVEL DOCENTE:

QUE VOY A HACER COMO LO VOY A HACER PARA QUE LO VOY A HACER- Organizar mi aula:- biblioteca- Organizar a los niños- El cartel de cumpleaños- El cartel de

responsabilidades- El cartel de normas- El cartel del tiempo- El calendario- Palabras mágicas- cumpleaños

- Utilizando corrospum- Con ayuda de los padres de familia- Con los niños- Docente – niños – padres de familia

Para que los niños y niñas participen en la organización de su aula y aprendan a trabajar en forma organizada, sepan que las cosas tienen su sitio, hagan comparaciones con su hogar, y su estadía en el PRONOEI sea placentera.

A NIVEL NIÑO: (EN PAPELÓGRAFO)

QUE SABEMOS DE NUESTRA (AULA)

QUE NO SABEMOS DE NUESTRA (AULA)

QUE HAREMOS COMO LO HAREMOS

---

----

---

----


NOMBRE: “ORGANICEMOS NUESTRA AULA”

JUSTIFICACION: Para que los niños y niñas participen en la organización de su aula y aprendan a trabajar en forma ordenada y sepan que las cosas tienen su sitio, hagan comparaciones con su hogar, y su estadía En el aula sea placentera.

DURACIÓN: del 31 de Marzo al 30 de Abril del 2014

PRODUCTO:Aula ambientada con todos los sectores.

SELECCIÓN DE CAPACIDADES Y ACTITUDES:

AREA COMPONENTE CAPACIDAD INDICADOR

PE

RS

ON

AL

SO

CIA

L

1Perceptivo orgánico- motriz y socio motriz

- Demuestra agilidad coordinación equilibrio y un adecuado tono corporal en las actividades espontáneas lúdicas y de la vida cotidiana.

- Participa en juegos, rondas, demostrando agilidad.

2Identidad

- Practica con autonomía hábitos de orden, cuidado, limpieza y cuidado del ambiente en que se desenvuelve las actividades cotidianas- Interactúa con otras personas diversas valorando las diferencias y evitando las discriminaciones- Muestra seguridad al interactuar con los demás y realizar tareas cotidianas y nuevas

- Ayuda a ordenar el ambiente donde trabaja- Se mantiene limpio

- Se integra con facilidad al grupo sin discriminar a los demás.- Trabaja en grupo, utiliza el auto control, participa en las actividades permanentes dentro del aula.


MA

TE

MA

TIC

A2Geometría y medida

- Se ubica en el espacio identificando las nociones dentro, fuera, arriba, abajo, cerca de lejos de, a un lado al otro lado, delante, atrás.

- Conoce las nociones dentro fuera, arriba, abajo, cerca de lejos de y se ubica con facilidad.

CO

MU

NIC

AC

IÓN

1 EXPRESION Y COMPRENSIÓN ORAL

- Se expresa espontánea y claramente al comunicar sus necesidades, intereses, emociones, ideas relatos con un orden secuencial.- Escucha con interés las explicaciones e información que le dan el adulto y otros niños, estableciendo un diálogo sobre los aspectos que le interesan.- Utiliza el lenguaje verbal para planificar experiencias y anticipar soluciones, plantea predicciones.

- Comunica sus ideas en forma espontánea y con claridad.

- se hace entender cuando conversa y escucha con atención a los demás.

- Participa en las actividades espontáneas.

2COMPRENSIÓN LECTORA

- Relata el texto escuchado con sus propias palabras, contesta preguntas literales e inferencias sobre el texto.

- narra lo leído con sus propias palabras, contesta interrogantes

3 PRODUCCIÓN DE TEXTO

Respeta las normas acordadas en el uso de los libros y materiales impresos y muestra deseos de usarlos en forma autónoma.

- Participa en la elaboración de normas y las pone en práctica.

4 EXPRESION Y APRECIACIÓN ARTISTICA

- Reconoce la diversidad de materiales y recursos del medio para la expresión plástica y las utiliza en técnicas básicas propias de su cultura.

-Participa en la ejecución de diferentes técnicas como: rasgado, enrollado, enhebrado, trenzado, pasado, cortado, calcado, etc.


SELECCIÓN DE ACTIVIDADES: SELECCIÓN DE MÓDULOS (expresión artística)PRIMERA SEMANA: (DEL 31 DE MARZO AL 4 DE ABRIL)1. Organización de los niños (por grupos) - Rasgado libre.2. Reconocimiento de sus nombres: en el auto control, casillero, cuaderno, mesa - Rasgado siguiendo líneas.3. Utiliza el auto control - Rasgado siguiendo líneas curvas.4. Control del tiempo. - Enrollado libre.5. Uso del calendario: día, fecha, mes, año - Enrollado con soporte gruesoSEGUNDA SEMANA (DEL 07 AL 11 DE ABRIL)6. Uso de palabras mágicas - Enrollado con soporte delgado7 Conversando con Dios - Enrollado sin soporte8. Uso de los útiles de aseo - Pasado

TERCERA SEMANA (DEL 14 AL 16 ABRIL) 9. Acuerdos (Normas) - Enhebrado10. Responsabilidades - Trenzado - Arrugado (embolillado)11. Cartel de cumpleaños - Punzado Libre13. Organización de la biblioteca del aula - Punzado siguiendo contornos14. Conociendo nuestro lugar en el aula (sitios) - CaladoCUARTA SEMANA (DEL 21 DE ABRIL AL 25 DE ABRIL) 15. Nuestras canciones - Bordeado16. Nuestras adivinanzas - Relleno (10oncher)17.Mi s compañeros del Jardín - Seguir líneas18. Mis profesoras. - Dentro – fuera, arriba – abajo19. Mis juegos. - Encima – debajo, delante – detrásQUINTA SEMANA (DEL 28 AL 30 DE ABRIL)


20. Los servicios higiénicos - Colores básicos21. Útiles de aseo - Formas Geométricas22. Mi lonchera - Colores secundarios23. Mis útiles escolares - Dibujo libreCANCIONES:1. Mi Jardín querido2. Pasa el batallón3. De casa al Jardín.4. Doña semana5. La Oración.4. Yo tengo una mamá5. Por partir una manzana

DESARROLLO DE ACTIVIDADES:

FECHA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD


Lunes 31De marzo.

- Organizándonos - En el aula nos ubicamos en circulo, y recibimos tarjetas de diferentes formas (cuadrado, triangulo, rectángulo, circulo, rombo) y colores uno por niño.- Nos agrupamos de acuerdo al color y forma- comparamos nuestras tarjetas.- Nos ubicamos en mesas a una indicación- Le ponemos nombre a nuestro grupo según la forma que nos ha tocado.

Tarjetas de colores, cinta maskin.

- Nuestra lonchera - Comemos con las manos limpias- No hablamos con la boca llena.- Masticamos bien nuestros alimentos.

- lonchera.


- arrojamos la basura al tacho.Dejamos limpio el ambiente.

La hora de la lectura. - Escuchamos la lectura del cuento: La ratita presumida Biblioteca del aula(M)- Rasgado libre -Recibimos hojas de papel y a una indicación,

aprendemos a rasgar libremente.Papel bom.

Martes 1 de abril.

-Mi nombre es importante. - Conocemos nuestro nombre: en el autocontrol, en el casillero, en la mesa, en el cuaderno.- En una hoja de aplicación adornamos nuestro nombre con la técnica del mosaico utilizando papel rasgado.

Autocontrol, cuaderno, mesa, casillero papel rasgado, papel de aplicación.

Lonchera saludable - Degustamos adecuadamente los alimentos que tenemos en nuestra lonchera.

lonchera.

La hora de la lectura - Aprendemos a utilizar los cuentos que tenemos en la biblioteca identificándolos por la figura. (Tapa).


(M)Rasgado siguiendo líneas

- Rasgamos papeles siguiendo líneas. Papel de aplicación

Miércoles 2 de abril.

El autocontrol - Identificamos nuestro nombre en el autocontrol y aprendemos a controlar nuestra asistencia.- Utilizamos libremente trazos.

Autocontrol


lonchera.

La hora de la lectura Escuchamos el cuento Los 7 cabritos. Biblioteca del aula(M) Rasgado siguiendo líneas sinuosas

Rasgamos papeles siguiendo líneas curvas, Hoja de aplicación

Jueves 3 de abril

Prediciendo el tiempo En el Patio: observamos el tiempo y predecimos si va llover o si es un día nublado, soleado.En el aula: aprendemos a utilizar el cartel del tiempo.

Cartel del tiempo.

Lonchera saludable - Degustamos adecuadamente los alimentos que tenemos lonchera.


en nuestra lonchera.La hora de la lectura Escuchamos el cuento La gallina que perdió su huevo. Biblioteca del aula(M)Enrollado libre - Utilizando retazos de papel enrollamos libremente

- Lo pegamos en una hoja Retazos de papel

Viernes 4 de abril

Uso del calendario - En el aula ubicamos el calendario.- Aprendemos a utilizarlo- Identificamos el día fecha mes año- Nos ubicamos en el tiempo- Cantamos la canción doña semana

Calendario.


(M) Enrollado con soporte - utilizando como soporte un plumón enrolla retazos de papel

Papel

Lunes 7 de abril

Uso de las palabras mágicas

- En el aula ubicamos las palabras mágicas o que encantan, dialogamos acerca de cada palabra, analizando cuando y como debemos utilizar.

Cartel de palabras.

Lonchera saludable - Sentados, con las manos limpias degustamos los alimentos de nuestra ponchera

Ponchera

La hora de la lectura Aprendemos el pregón “La vaca manchada” Biblioteca.(M) Enrollado con soporte delgado

Utilizando un plumón delgado enrolla papeles Retazo de papel.

Martes 8 de abril

Conversando con Dios - En el aula ubica el lugar donde se encuentra la imagen que representa a Dios y aprende a conversar con Dios.

Lonchera saludable Sale al patio se ubica en el lugar donde va tomar sus alimentos de la loncheraAprende a no hablar con la boca llena

Ponchera

La hora de la lectura. Repetimos el pregón “La vaca manchada” Biblioteca del aula.


(M) Enrollado sin soporte Enrolla retazos de papel sin utilizar soporte. Retazos de papelMiércoles 9 de abril

Uso de los útiles de aseo Aprendemos a lavarnos las manos, reconocemos los útiles de aseo y los utilizamos adecuadamente.En el aula reconocemos el lugar donde están nuestros útiles de aseo y para que sirven cada uno de ellos.

Útiles de aseo

Lonchera saludable Con las manos limpias comemos los alimentos de nuestra lonchera

Ponchera

La hora de la lectura Escuchamos un cuento elegido por un compañero Biblioteca del aula(M) Pasado Utilizando el material de ensarte (bloques lógicos con

soporte realizamos el pasado.Bloques con soporte

Jueves 10 de abril

Nuestros acuerdos - Dictamos a la profesora un listado de acuerdos, elaborando el cartel, lo ubicamos en un lugar en el aula para que a diario recordemos.

Cartel de acuerdos

Lonchera saludable - En el patio con las manos limpias compartimos nuestros alimentos con nuestros compañeros.

Lonchera

La hora de la lectura. - Seguimos la lectura de un cuento - Cada niño recibe un cuento y la profesora lee.

Biblioteca del aula

(M) enhebrado - Utilizando lanas de color enhebramos cuentas para elaborar un collar

Sorbetes.

Viernes 11 de abril

Nuestras responsabilidades En el aula dialogamos acerca de las responsabilidades que debemos asumir :Ordenar, repartir materiales. Hacer rezar, etc.

Cartel de responsabilidades.

Lonchera saludable Con las manos limpias degustamos los alimentos de nuestra ponchera.

La hora de la lectura. En la computadora seleccionamos un cuento para ver , nos ubicamos en un lugar sentados en el piso, y en silencio observamos un cuento .

Computadora.

(M) Trenzado Utilizando lanas de color aprendemos a trenzar y le colocamos la trenza a un chino

Lanas de color , papel goma.

Lunes 14 . Cartel de cumpleaños Aprendemos la fecha de nuestro nacimiento, y en el cartel Cartel de


de abril .

de cumpleaños ubicamos de acuerdo a los meses la fecha de nuestro cumpleaños.

cumpleaños

Lonchera saludable Sentados en la sombra en el patio degustamos nuestros alimentos que tenemos en nuestra ponchera.

Ponchera

La hora del cuento Escuchamos la lectura de un cuento BibliotecaMartes 15 de abril

. Organización de la biblioteca del aula

- Ubicamos los cuentos que tenemos en la biblioteca, los organizamos de acuerdo a los títulos. Aprendemos a ubicar en lugares que podamos ver y reconocer.


La hora de la lectura Escuchamos la lectura de un cuento Biblioteca Punsado siguiendo contornos

Con la técnica del punzado, contorneamos la figura del cuadrado en una hoja de papel.

Hoja de papel, punzón, esponja.

Miércoles 16 de abril

Conociendo nuestro lugar en el aula ( sitios)

Dialogamos acerca de la organización del aula, conocemos y reconocemos nuestros sitios, identificando nuestro nombre en las silletas.

Nombres, silletas


La hora de la lectura Escuchamos la lectura de un cuento Biblioteca- Calado Con la técnica del punzado, calamos la figura del círculo y

pegamos papel en el revés de la hoja.Lunes 21 de abril

Nuestras canciones Dialogamos acerca de las canciones que estamos aprendiendo en el aula y en el Jardín, ubicamos el lugar donde se archiva las canciones que se ha aprendido (rotafolio)Repasamos todas las canciones aprendidas.

La hora de la lectura Escuchamos la lectura de un cuento Biblioteca- Bordeado Utilizando calados de las figuras geométricas bordeamos

el contorno de cada figura identificando: forma, color, Calados de figuras geométricas.


tamaño.Martes 22 de abril

Nuestras adivinanzas Dialogamos acerca de las adivinanzas que estamos aprendiendo, ubicamos el rota folio de adivinanzas en el aula indicando un lugar, repasamos las adivinanzas aprendidas.

Rotafolio de adivinanzas.


La hora de la lectura Escuchamos la lectura de un cuento Biblioteca- Relleno

(mosaico)Con la técnica del mosaico , rellenamos una manzana utilizando papel de color rojo

Papel rojo, goma

Miércoles 23 de abril

Mi s compañeros del Jardín Dialogamos acerca de la IEI. Los compañeros que tenemos en otras aulas, decidimos visitar las demás aulas para saber que es lo que hacen los otros niños.Visitamos las demás aulas, y aprendemos que tenemos otros compañeros.

Aulas, compañeros del jardín.


La hora de la lectura Escuchamos la lectura de un cuento Biblioteca- Seguir entre

lineasEntre dos líneas paralelas seguimos líneas utilizando crayola

Papel , crayolas

Jueves 24 de abril

Mis profesoras Dialogamos acerca del personal que trabaja en el jardín y el cargo que ocupan, conocemos a las profesoras de las demás secciones y al personal administrativo, aprendemos su nombre y el rol que desempeñan.


La hora de la lectura Escuchamos la lectura de un cuento Biblioteca


Viernes25 de abril

– Dentro – fuera , arriba – abajo

En el patio: utilizando pelotas hacemos puntería lanzando pelotas dentro de una caja , utilizando los términos DENTRO – FUERA, ARRIBA – ABAJO.


La hora de la lectura Escuchamos la lectura de un cuento BibliotecaArriba Abajo – delante detras

En el patio jugamos : levantando las manos arriba, abajo, delante detrás

Lunes 28 de abril

Mis juegos . En el patio aprendemos a jugar en rondas : el gato y el ratón, lobo estas

Patio


La hora de la lectura Escuchamos la lectura de un cuento Biblioteca- Punzado Libre Con la técnica del punzado , libremente bordeamos

figuras Punzado figuras

Martes 29 de abril

. Los servicios higiénicos Fuera del aula conocemos donde están ubicados los servicios higiénicos y aprendemos a utilizar adecuadamente, identificando el baño de varones y el de mujeres.


La hora de la lectura Escuchamos la lectura de un cuento Biblioteca- Colores básicos Utilizando témperas conocemos los colores básicos rojo

azul amarillo y pintamos una manzana, un plátano y de color azul un objeto.

Colores básicos, temperas

Miércoles30 de abril

Dibujo libre - Conocemos nuestro cuaderno de dibujo , nos dibujamos y pintamos

Cuaderno de dibujo


La hora de la lectura Escuchamos la lectura de un cuento


Colores secundarios Utilizando témperas mezclémoslos colores rojo, azul, y amarillo descubriendo los colores secundarios.Pintamos con esos colores un paisaje.

Colores básicos, temperas, pinceles.

SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 02


A NIVEL DOCENTE:

QUE VOY A HACER COMO LO VOY A HACER PARA QUE LO VOY A HACER

- Preparar canciones para el día de la Madre

- Preparar un regalo- Preparar un baile- Presentar una

actuación

- Icono verbal en papelote.- Una tarjeta: de corrospum,

cartulina Canson.- Una flor de embases de huevo

utilizando tempera.- Un baile ensayando todos los días- Con programa especial y

participación de todo el jardín.

Para que se les enseñe a los niños el valor que tiene una madre, y el amor sublime que transmite mediante sus actos y sepan reconocer, agradeciéndole con una pequeña actuación y un regalo hecho por ellos mismos.


QUE SABEMOS DE MAMÁ

QUE NO SABEMOS DE MAMA


NOMBRE: “GRACIAS MAMITA POR SER COMO ERES”


JUSTIFICACION: Para que se les enseñe a los niños el valor que tiene una madre, y el amor sublime que transmite mediante sus actos y sepan valorar, agradeciéndole con una pequeña actuación y un regalo echo por los mismos niños

DURACIÓN: del 05 al 09 de Mayo.

PRODUCTO:Una tarjeta, un portarretrato, una carta y una actuación.



PE

RS

ON

AL

SO

CIA

L

1Perceptivo orgánico- motriz y socio motriz

- Demuestra agilidad, coordinación, equilibrio y un adecuado tono corporal en las actividades de preparación para el día de la madre

- Participa en juegos, rondas, demostrando agilidad.

2Identidad

- Practica con autonomía hábitos de orden, cuidado, limpieza y cuidado del ambiente en que se desenvuelve las actividades cotidianas- Interactúa con otras personas diversas valorando las diferencias y evitando las discriminaciones- Muestra seguridad al interactuar con los demás y realizar tareas cotidianas y nuevas

- Ayuda a ordenar el ambiente donde trabaja- Se mantiene limpio

- Se integra con facilidad al grupo sin discriminar a los demás.- Trabaja en grupo, utiliza el auto control, participa en las actividades permanentes dentro del aula.


MA

TE

MA

TIC

A

1Número relación y funciones

Identifica objetos y sus características preceptúales y funcionales: color, tamaño, espesor, textura, forma, estructura y los utiliza de acuerdo a su función

- diferencia el color rojo del amarillo y del azul.

- Combina colores y descubre otros

- Ordena objetos grandes, medianos y pequeños verbalizando los términos

-

CO

MU

NIC

AC

IÓN


- Se expresa espontánea y claramente al comunicar sus necesidades, intereses, emociones, ideas relatos con un orden secuencial.- Escucha con interés las explicaciones e información que le dan el adulto y otros niños, estableciendo un diálogo sobre los aspectos que le interesan.- Utiliza el lenguaje verbal para planificar experiencias y anticipar soluciones, plantea predicciones.

- Comunica sus ideas en forma espontánea y con claridad.

- se hace entender cuando conversa y escucha con atención a los demás.

- Participa en las actividades espontáneas.


- Relata el texto escuchado con sus propias palabras, contesta preguntas literales e inferencias sobre el texto.

- narra lo leído con sus propias palabras, contesta interrogantes


- Produce espontáneamente dibujos para transmitir mensajes e ideas representando palabras sencillas

- Participa en la elaboración de tarjetas



- Reconoce la diversidad de materiales y recursos del medio para la expresión plástica y las utiliza en técnicas básicas propias de su cultura.

-Participa en la ejecución de diferentes técnicas como: rasgado, enrollado, enhebrado, trenzado, pasado, cortado, calcado, etc.

CIE

NC

IA Y

A

MB

IEN

TE

1CONOCIMIENTO DEL MEDIO AMBIENTE

- Utiliza y transforma el medio natural para su beneficio

Sabe utilizar material de desecho y lo recicla.

SELECCIÓN DE ACTIVIDADES: SELECCIÓN DE MÓDULOS (expresión artística) PRIMERA SEMANA (DEL 05 AL 09 DE MAYO)1. Poesía y canción para mamá - tamaño2. Preparemos una tarjeta para mamá - Colores6. Preparemos un portarretrato para mamá - Textura7. Un baile para mamá

8. Actuación Programa especialCANCIONES:1. Doña semana2. Yo tengo una mamá3. Por partir una manzana4. Mi mamita querida.5. Mi papá y mi mamá


DESARROLLO DE ACTIVIDADES:



Lunes05 de mayo

Negociando el proyecto con los niños

- En papelógrafo con preguntas que sabemos de mamá? Que no sabemos de mamá? Que hacemos para mamá? Como lo hacemos?

Papelógrafo, plumón.

La hora de la lectura - Leemos un cuento Biblioteca del aula

Canción - Cantamos una canción para mamá “Por partir una manzana”

Papelógrafo.

Tamaños La casa de Milli - Grande mediano y pequeño Kit SmarMartes06 de mayo

Preparando el regalo para mamá

- Utilizando los envases de huevo cortamos flores Tijera, envases de huevo


Poesía para mamá - creamos una poesía para mamá y lo aprendemos papelógrafo(M)Tamaños - coloreamos figuras geométricas de diferente

tamañocolores

Miércoles 07 de mayo

Preparemos un regalo para mamá

- Utilizando temperas de color rojo pintamos las flores

temperas


Canción para mamá - preparamos una canción para mamá papelógrafoEnsayo de la danza - preparamos una danza para mamá (sarge) tocacaset

Jueves08 de

Preparemos el regalo para mamá

- elaboramos el tallo de la flor, utilizando papel enrollamos y lo pintamos, con tempera.

Tempera, papel, goma


mayo La hora de la lectura - Leemos un cuento Biblioteca del aula

Repasamos la poesía para mamá

- individualmente repasamos la poesía para mamá Papelógrafo

Ensayo de la danza. - Bailamos al compás de la música Tocacaset.Viernes 09 de mayo

Preparamos un regalo para mamá

- le ponemos un adorno a la flor - papel sedita


Repasamos las canciones -cantamos en coro e individualmente las canciones rotafolioEnsayo de la danza - Bailamos al compás de la música

TERCERA UNIDAD DIDACTICA PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 03

A NIVEL DOCENTE:


QUE VOY A HACER COMO LO VOY A HACER PARA QUE LO VOY A HACER

- Arreglo del Local- Ambientar el aula- Visitas a parques

infantiles- Fiesta infantil- Confraternizar con

otras IEI- Futbol.- Actividades de artes

plásticas- Elaboración de

mascaritas- Elaboración de

recordatorios

- Con cadenetas, globos, serpentinas

- Con apoyo de los padres de Familia en carro

- Con bocaditos, música, globos, baile

- Recepcionando, gincanas, - Intersecciones, - Con premios a los ganadores

- Para que niños y niñas se identifiquen con la Institución Educativa, y sensibilizar a los padres de familia en la labor Educativa.


QUE SABEMOS DE NUESTRO JARDIN

QUE NO SABEMOS DENUESTRO JARDIN


NOMBRE: “FELIZ DÍA JARDINCITO”


JUSTIFICACIONDURACIÓN: Para que niños y niñas se identifiquen con la Institución Educativa, y sensibilizar a los padres de familia en la labor Educativa. DURACION: del 12 de Mayo al 30 de Mayo del 2014.

PRODUCTO: Local ambientado, mascaras recordatorios, fiesta infantil.



PER

SO

NA

L SO

CIA

L

Perceptivo orgánico – motriz y socio motriz

- Demuestra agilidad coordinación equilibrio y un adecuado tono corporal en las actividades como: futbitol, gincana y baile.

- Integra el equipo de futbol de su aula- Baila con ritmo espontáneamente - Camina, corre con agilidad y coordinación ,manteniendo el equilibrio de su cuerpo

Identidad - Descubre y ensaya nuevos movimientos asumiendo retos con su cuerpo

- Participa en campeonato de futbitol , gincana, carreras.

MA

TEM

ATIC

A

1Número, relaciones y funciones

- Relaciona objetos por semejanzas y diferencias teniendo en cuenta dos o más atributos y los explica- Agrupa objetos utilizando diversos atributos y argumenta la pertenencia y no pertenencia de un objeto a una colección.

- Ordena objetos de acuerdo a sus semejanzas y diferencias teniendo en cuenta: color forma, tamaño.- Junta objetos libremente, identificando la pertenencia y no pertenencia.


CO

MU

NIC

AC

IÓN


- Se comunica con otras personas a través de: de una conversación, diálogo, juego, baile, y con música.

- Conversa con naturalidad, expresándose correctamente, modulando bien las palabras.


- Identifica imágenes y describe las principales características en sus dibujos y pintura.

- Describe su dibujo.


- Produce espontáneamente dibujos figurativos, representaciones humanas y símbolos convencionales de escrituras sencillas, para trasmitir mensajes e ideas y representar palabras significativas.

Dibuja el cuerpo humano y le pone nombre.


- Demuestra agrado por participar activamente en las actividades de expresión corporal: futbol, baile, camina, corre, etc.

- participa con agrado al jugar, corre, caminar.

CIE

NC

IA Y

A

MB

IEN

TE 2

Intervención humana en el ambiente.

- Identifica y utiliza algunas formas de preservar su medio natural: echar la basura al tacho, mantener limpio el aula, igual su ropa, contribuyendo al desarrollo de ambientes saludables y descontaminados y al de los seres que habitan en ellos.

- Se mantiene limpio, y cuida el lugar donde se desenvuelve.


SELECCIÓN DE ACTIVIDADES: SELECCIÓN DE MÓDULOS PRIMERA SEMANA: (DEL 12 de Mayo al 16 de Mayo)1. Negociación del proyecto con los niños - Agrupa libremente objetos2. Elaboración de un presente(un quepi ) - Agrupa objetos con un criterio

(color)3. Conclusión del presente - Agrupa objetos con dos criterios

(color y forma)4. Elaboración de mascaras. - Agrupa objetos identificando

pertenece y no pertenece5. Selección del equipo de futbitol - Ordena objetos semejantes

diferentes. SEGUNDA SEMANA (DEL 18 de Mayo al 23 de mayo)6. Ambientación del local - Agrupa objetos con tres criterios (color, forma, tamaño)7. Visita de IEI 8. Movilización de niños y niñas con globos y mascaras. 9 Fiesta infantil Dibuja y pinta figuras dentro de un cuadro de doble entrada10 Mesa redonda, misa y actuación con programa especial – TERCERA SEMANA (DEL 26 AL 30)11. Sonido Inicial Ma12. Sonido Inicial Me13. Sonido Inicial Mi 14. Sonido Inicial Mo15. Sonido Inicial Mu

CANCIONES:


1. Mi Jardín querido2. El payaso3. Mi lindo globito4. Niñito jardinerito5. Mi payaso plin plin

DESARROLLO DE ACTIVIADES:



Lunes12 de mayo

Negociando el proyecto con los niños

-En papelógrafo con preguntas ¿que sabemos del jardín? Que no sabemos del jardín? Que hacemos para el Jardín? Como lo hacemos?- Dibujamos nuestro jardín

Pepelógrafo, plumón.


Canción - Cantamos una canción “Mi Jardín querido” Papelógrafo.(M)Agrupaciones libres - Agrupamos libremente chapitas chapitas

Martes13 de mayo

Elaboración de un presente

- Utilizando corrospum, elaboramos kepi Tijera, corrospum.


(M) Agrupaciones - agrupa chapitas por el color Chapitas, lana

Miércoles 14 de

Concluimos con el presente

- Adornamos el kepi liguillas

La hora de la lectura - Leemos un cuento Biblioteca del


mayo aula(M)Agrupaciones - Agrupamos formas por el color encerrando en un

circuloHojas de aplicación.

Jueves 15 de mayo

Elaboramos mascaras Utilizando moldes confeccionamos mascaras de diferentes animalitos

corruspum


(M) agrupaciones - Agrupamos chapitas utilizando dos criterios de clasificación

chapitas

La casa de Milly Reconociendo figuras geométricas ComputadoraViernes 16 de mayo

Seleccionar el equipo de futbol

- En el patio jugamos libremente a patear la pelota- Seleccionamos el equipo de futbol del aula

Pelota.


(M) agrupaciones - agrupa utilizando plumones figuras geométricas del mismo color y forma

Hoja de aplicación

Lunes 19 de mayo

Ambientación del local y aula

- Elaboramos cadenetas, guirnaldas de papel y plástico.- Adornamos el local y el aula con las guirnaldas y las cadenetas.

Papel sedita, plástico.


(M) agrupaciones - agrupamos con tres criterios color forma tamaño utilizando bloques lógicos.

Bloques lógicos

Martes 20 mayo

Visita de una IEI - Recepción a los niños- Participación en juegos

Niños, pelotas, Sillas.


Miércoles 21 de Mayo

-Movilización de niños y niñas con globos y mascaras

Jueves 22 de Mayo

Agrupaciones con diferentes criterios

- Agrupa según indicaciones Fichas de trabajo


Hacemos los adornos para nuestra Fiesta Infantil

Hacemos cadenetas con papel crepe y adornamos nuestro salón.

Papel crepe, goma

Viernes 23 de Mayo

Actuación central, Fiesta Infantil.

Lunes 26 de mayo

Sonido Inicial Ma Les brindamos una lectura con palabras que empiezan con ma, los niños leen y reconocen el sonido inicial: manzana, mama, maleta, martillo y aportan sus ideasSe les entrega tarjetas en donde esta escrito el sonido inicial ma, buscan en las palabras y lo encierran con color rojo.

Papel , plumones


Expresión Grafico Plástica

Jugamos con material concreto: palitos y chapitas y hacemos figurasLuego las dibujamos y realizamos grafismos a partir de ellas

Palitos de Chupete y Chapitas

Martes 27 de mayo

Sonido Inicial Me Les brindamos una lectura con palabras que empiezan con me, los niños leen y reconocen el sonido inicial: mesa, mermelada, metro y aportan sus

Hoja , plumones


ideasSe les entrega tarjetas en donde esta escrito el sonido inicial me, buscan en las palabras y lo encierran con color rojo.


Expresión Grafico Plástica



Miércoles 28 de mayo

Sonido Inicial Mi Les brindamos una lectura con palabras que empiezan con mi, los niños leen y reconocen el sonido inicial: milo, mina, misa y aportan sus ideasSe les entrega tarjetas en donde esta escrito el sonido inicial mi, buscan en las palabras y lo encierran con color rojo.

Papelografos, plumones, colores


Expresión Gráfico Plástica



Jueves 29 de mayo

Sonido Inicial Mo Les brindamos una lectura con palabras que empiezan con mo, los niños leen y reconocen el sonido inicial: mochila, moto, mota y aportan sus ideasSe les entrega tarjetas en donde esta escrito el sonido inicial mo, buscan en las palabras y lo encierran con color rojo.



La hora de la lectura - Leemos un cuento Biblioteca del Aula




Viernes 30 de mayo

Sonido Inicial Mu Les brindamos una lectura con palabras que empiezan con mu, los niños leen y reconocen el sonido inicial: muñeca, música y aportan sus ideasSe les entrega tarjetas en donde esta escrito el sonido inicial mu, buscan en las palabras y lo encierran con color rojo.


La hora de la lectura - Leemos un cuento Biblioteca del Aula




programacion abril y mayo

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